知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫(huà)方法，并運(yùn)用各種相形組合一個(gè)圖騰柱。

用繪畫(huà)的方法,運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。

能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等圖騰柱造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱體造型?造型獨(dú)特,夸張變形怪異神秘。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺(jué)?

4.板書(shū)課題：

一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的`各種圖騰圖片。

2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活

中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準(zhǔn)備用繪畫(huà)

形式畫(huà)出什么樣的圖騰柱作品。

（三）作業(yè)布置：

創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（一）、課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示）

（二）繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片

1. 看,由一個(gè)串一個(gè)的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異.

2. 圖騰柱今天已成為公園廣場(chǎng)游覽區(qū)的藝術(shù)品.

(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫(huà)形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.課后拓展：?jiǎn)枺耗憬裉鞂W(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

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