學(xué)校不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們創(chuàng)造美好回憶的地方。以下是一些關(guān)于學(xué)校生活的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇一

高校教育既有作為權(quán)利分級(jí)的行政管理體制，也有作為教育科研為特征的教育管理體制，由于兩者在管理主體、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理方式等方面存在差異性，因此高校教育就產(chǎn)生了教育管理與行政管理的沖突點(diǎn)，兩者長(zhǎng)期共存于高校發(fā)展過(guò)程中，相互制衡，有時(shí)對(duì)高校教育能夠產(chǎn)生積極影響，但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生消極影響，如何提升教育管理與行政管理協(xié)調(diào)關(guān)系成為擺在高校教育者面前的重要課題。

教育管理與行政管理兩者具有相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。

教育管理是行政管理的前提。

我國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育推進(jìn)的過(guò)程中，教育管理為持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)生提供了重要教育保障，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到師資配備、班級(jí)負(fù)責(zé)人構(gòu)建等，教育管理都充分發(fā)揮了作用，滿(mǎn)足了學(xué)生教育需求，在這個(gè)層面上教育管理是行政管理的前提。

教育管理是行政管理實(shí)施人才培養(yǎng)的支柱。

行政管理能夠?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)人才創(chuàng)造平臺(tái)，但大學(xué)首要任務(wù)在于教育，學(xué)生的學(xué)術(shù)、科研、實(shí)踐等都離不開(kāi)教育，行政管理創(chuàng)造的舞臺(tái)需要由教育管理來(lái)實(shí)施，在這個(gè)層面上教育管理是行政管理培養(yǎng)人才的支柱。

行政管理是保障教育管理有序推進(jìn)的保障。

教育管理的有序運(yùn)行離不開(kāi)制度保障，而行政管理制度能夠?yàn)榻逃齽?chuàng)造和提供良好的運(yùn)行平臺(tái)，依托行政管理制度的創(chuàng)新，教育管理才能夠得以科學(xué)推進(jìn)，同時(shí)行政管理能夠合理統(tǒng)籌人、財(cái)、物等資源，保證教育管理實(shí)施過(guò)程中不因缺乏資源要素而出現(xiàn)不順暢問(wèn)題。

從這個(gè)層面來(lái)講，行政管理是教育管理的保障。

教育管理與行政管理雖然關(guān)系密切，但也有質(zhì)的差異，兩者在職能、實(shí)施等環(huán)節(jié)存在顯著不同，只有認(rèn)清不同，理順關(guān)系才能提升兩者的協(xié)調(diào)關(guān)系。

3.教育管理與行政管理存在的主要問(wèn)題。

3.1教育管理行政化問(wèn)題突出。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教育問(wèn)題多數(shù)由行政部門(mén)制度政策，這嚴(yán)重背離了大學(xué)自主性的改革，也不利于高校學(xué)生自主性發(fā)展。

自主性是我國(guó)教育部門(mén)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求賦予高校的重要屬性，但是我國(guó)高校自主性并沒(méi)有完全落實(shí)好，教育行政管理權(quán)利依然過(guò)大、過(guò)死，學(xué)生外在性約束過(guò)多。

大學(xué)生依然是成年人，有能力對(duì)學(xué)習(xí)、生活、情緒等進(jìn)行控制，因此，高校要把行政管理權(quán)逐步下放給教育管理口，充分富裕到每個(gè)學(xué)生身上，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在自我約束性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)。

3.2教育管理與行政管理固化問(wèn)題突出。

現(xiàn)在的`大學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)這樣一種情況：大學(xué)生自己內(nèi)心想學(xué)習(xí)、想看本書(shū)都偷偷找一個(gè)別人不認(rèn)識(shí)自己的地方學(xué)，生怕被自己熟悉的人看到。

這種學(xué)習(xí)心態(tài)和行為過(guò)于保守，方法單一，缺乏與外界的溝通，學(xué)習(xí)行為往往事倍功半。

作為教育管理的主要負(fù)責(zé)人，有的持有一種高高在上的管理者心態(tài)，對(duì)權(quán)利和欲望的沉溺麻痹了自身對(duì)發(fā)展教育的追求。

有的教育管理者對(duì)上下級(jí)關(guān)系看得過(guò)死，過(guò)度注重權(quán)利等級(jí)而忽略了人性交流，這就使得整個(gè)教育管理和行政管理團(tuán)隊(duì)思想固化，對(duì)于教育或行政上出現(xiàn)的不屬于“份內(nèi)”的事情堅(jiān)決不做，不屬于關(guān)心的問(wèn)題堅(jiān)決不管，嚴(yán)格按照隸屬等級(jí)推進(jìn)教育任務(wù)，這嚴(yán)重造成了教育管理和行政管理的封化。

3.1以學(xué)生為本，去教育管理行政化。

高校教育過(guò)程要理清權(quán)責(zé)，屬于行政管理的教育管理不干涉，屬于教育管理的，行政管理要逐步放權(quán)。

行政管理者要充分認(rèn)識(shí)交叉實(shí)施教育管理并未取得顯著性效果，必須將這部分權(quán)利劃歸到教育管理層;教育管理者要深刻認(rèn)識(shí)自身的角色和地位，充分把握學(xué)生主體性的發(fā)揮，只有激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)渴望，學(xué)生才能付出自己全身心的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教育管理者要把握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制，充分了解學(xué)生個(gè)體和共體的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值、理想、個(gè)人需求為動(dòng)力，深入推進(jìn)教育管理向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變。

3.2注重教育管理實(shí)用性與行政管理民主性。

高校教育改革不斷深化，許多高校緊跟教育部政策大力開(kāi)展改革活動(dòng)，有的取得了顯著成效，但有的卻為改革而改革，關(guān)注點(diǎn)變成了教育者展現(xiàn)政績(jī)的平臺(tái)，完全忽略了教育培養(yǎng)人的實(shí)用目的。

因此，教育管理要轉(zhuǎn)向培養(yǎng)人，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)下學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，以“畢業(yè)有工作”的實(shí)用性推進(jìn)教育管理深化改革;與此同時(shí)，教育管理實(shí)用性還需與行政管理民主性相結(jié)合，突出行政管理層的開(kāi)放性，廣納賢言，擺脫過(guò)去專(zhuān)人專(zhuān)政、信息閉塞、思想陳舊等弊端，多與廣大教育學(xué)者探討交流，為有效推進(jìn)教育管理適應(yīng)性搭建好好服務(wù)平臺(tái)。

3.3注重教育管理與行政管理“人的心態(tài)轉(zhuǎn)變”

“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇二

在實(shí)際的高校管理工作開(kāi)展中，教學(xué)管理和行政管理有著各自的不同職能和作用，并且相互之間不能替代。

但由于對(duì)二者的職責(zé)定位不明晰，當(dāng)前我國(guó)許多高等院校在內(nèi)部管理中還存在著教學(xué)管理與行政管理工作“混淆不清”、“權(quán)力泛化”和“本末倒置”等問(wèn)題，需要高校管理部門(mén)在新時(shí)期的發(fā)展中擺正二者之間的正確關(guān)系，積極進(jìn)行二者關(guān)系的有效協(xié)調(diào)，以期更好地促進(jìn)高校管理職能的發(fā)揮。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇三

[摘要]高校建設(shè)發(fā)展過(guò)程中教學(xué)管理和學(xué)生管理是非常重要的兩個(gè)部分，這兩項(xiàng)工作的順利開(kāi)展對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展都非常關(guān)鍵。但是在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中教學(xué)管理和學(xué)生管理工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾與沖突，這對(duì)于學(xué)校的整體管理非常不利，甚至有可能影響學(xué)生的正常校園生活。針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理和學(xué)生管理協(xié)調(diào)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以改善高校管理現(xiàn)狀，保證高校校園管理工作的質(zhì)量和效率。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理；學(xué)生管理；協(xié)調(diào)合作。

教學(xué)管理與學(xué)生管理工作都是為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這兩項(xiàng)工作的開(kāi)展本來(lái)是相輔相成的，兩者之間的聯(lián)系也是非常密切的。但是這兩項(xiàng)工作在開(kāi)展中仍然存在很多沖突與問(wèn)題，甚至已經(jīng)影響到了高校管理的效率，接下來(lái)我們就來(lái)具體探討一下。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇四

一、學(xué)術(shù)與行政管理的涵義。

學(xué)術(shù)管理是指對(duì)高校內(nèi)部學(xué)術(shù)性事務(wù)和活動(dòng)的管理，是高校管理的核心所在。[1]它是依據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展的規(guī)律，整合高校內(nèi)部學(xué)術(shù)資源為人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和科研服務(wù)的過(guò)程。高校行政管理是指高校內(nèi)部管理主體依據(jù)大學(xué)章程和上級(jí)賦予的職權(quán)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、科研、社會(huì)服務(wù)等職能的有效計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，在遵守各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上充分利用校內(nèi)外各種資源，有計(jì)劃有組織地完成學(xué)校短、中、長(zhǎng)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校組織目標(biāo)的過(guò)程。

二、當(dāng)前高校學(xué)術(shù)與行政管理存在的問(wèn)題。

在學(xué)術(shù)管理中，兼具行政管理及學(xué)術(shù)管理的校部職能部門(mén)在學(xué)術(shù)問(wèn)題上有較大的決定權(quán)，而最熟悉本院系教學(xué)和科研活動(dòng)的基層管理機(jī)構(gòu)和廣大教師沒(méi)有發(fā)言權(quán)，高校教授介入管理活動(dòng)有限，大學(xué)教授和研究人員常常感到被行政權(quán)力所左右，處在執(zhí)行命令的被管理狀態(tài)，影響大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新所要求的“學(xué)術(shù)自由”的氛圍的營(yíng)造，也影響著基層教學(xué)、科研創(chuàng)新性的發(fā)揮。長(zhǎng)期以來(lái)大部分高校形成了一種以黨政管理為核心的運(yùn)行模式，由于校職能機(jī)構(gòu)管理者的行政管理意識(shí)往往都大于學(xué)術(shù)管理意識(shí)，高校習(xí)慣于以行政管理模式來(lái)建立組織架構(gòu)，工作中常常只注重行政管理方面的探討，忽視了對(duì)學(xué)術(shù)管理方法及管理藝術(shù)的研究，導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究人員唯行政權(quán)力是瞻，不著重學(xué)術(shù)力量，造成學(xué)術(shù)的急功近利和學(xué)術(shù)欺騙。

三、歐美高校的管理經(jīng)驗(yàn)。

在歐美高校的內(nèi)部突出評(píng)議會(huì)和學(xué)術(shù)性組織的作用。[2]首先，高校內(nèi)部形成了以評(píng)議會(huì)為代表的學(xué)術(shù)權(quán)力系統(tǒng)，負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)事務(wù)的管理。校評(píng)議會(huì)主要負(fù)責(zé)宏觀規(guī)劃高校的學(xué)術(shù)政策、各學(xué)科的設(shè)置和發(fā)展、教學(xué)科研目標(biāo)、教師的聘用、校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)的宏觀把握等。院評(píng)議會(huì)負(fù)責(zé)的事務(wù)較為具體、細(xì)致，權(quán)力下放明顯，對(duì)學(xué)院的整體事務(wù)全部負(fù)責(zé)。越往基層，學(xué)術(shù)事務(wù)越集中，評(píng)議會(huì)的權(quán)力和權(quán)限就越突出。其次，各高校中與評(píng)議會(huì)并存的還有由知名教授和師生代表組成的、維護(hù)個(gè)人或集體利益的學(xué)術(shù)性組織。如：院參議會(huì)有師生組成，對(duì)課程設(shè)置、課時(shí)安排等提出建議供校長(zhǎng)、院長(zhǎng)或系主任參考；院系都設(shè)有招聘委員會(huì)，委員全部由教授組成，為貫徹權(quán)力分享原則，招聘教師需先由院、系提名，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)得以招聘；在研究生的培養(yǎng)上,由教授組成研究生委員會(huì)統(tǒng)一管理和培養(yǎng),研究生培養(yǎng)計(jì)劃、項(xiàng)目申請(qǐng)、新的學(xué)術(shù)項(xiàng)目立項(xiàng)都由該委員會(huì)負(fù)責(zé)。借鑒歐美高校管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際，找到行政管理與學(xué)術(shù)管理的最佳平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)，民主管理”，才是問(wèn)題的.關(guān)鍵所在。

(一)完善學(xué)術(shù)委員會(huì)制度，提高學(xué)者專(zhuān)家參與學(xué)術(shù)事務(wù)的積極性。

《高等教育法》中明確規(guī)定：“高等學(xué)校設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)，審議學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，教學(xué)科研計(jì)劃和教學(xué)科研成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)”，保證學(xué)術(shù)委員會(huì)站在學(xué)校整體大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的立場(chǎng)上，對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)及事務(wù)進(jìn)行管理和決策。人員構(gòu)成方面，大學(xué)校長(zhǎng)及主管學(xué)術(shù)事務(wù)的副校長(zhǎng)，教務(wù)、科研、研究生教育等業(yè)務(wù)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人，各學(xué)院院長(zhǎng)或系主任等，是學(xué)術(shù)委員會(huì)的重要角色者。委員都應(yīng)是某一學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家，有教授的頭銜，發(fā)揮教授治學(xué)的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，也要適量增加未擔(dān)任行政職務(wù)且在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的教授在學(xué)術(shù)委員會(huì)中的比例。

（二）淡化行政權(quán)力，發(fā)揮學(xué)術(shù)組織和機(jī)構(gòu)在學(xué)校管理決策中的作用。

高校管理應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化基層學(xué)術(shù)組織和機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，增強(qiáng)其在功能上的適應(yīng)性。當(dāng)前最緊要的是要在體制上實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力參與管理，不能讓學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)只是對(duì)學(xué)術(shù)管理提建議，而是應(yīng)該淡化大學(xué)的行政權(quán)力意識(shí)，處理好領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)、集體與個(gè)人、分工與合作等方面的關(guān)系，讓學(xué)術(shù)組織參與到咨詢(xún)、決策、審議、監(jiān)督等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中去，創(chuàng)造大學(xué)自由民主的學(xué)術(shù)創(chuàng)新空間。

(三)營(yíng)造學(xué)術(shù)創(chuàng)新和自由的文化氛圍，發(fā)揮基層教師的創(chuàng)造作用。

要保障教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究的校園環(huán)境和自由探索的學(xué)術(shù)權(quán)力，在決策過(guò)程中尊重教師們的意愿，激勵(lì)教師自主發(fā)展。首先，通過(guò)科研群體的培育、科研力量的整合等舉措，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，提高教師整體科研實(shí)力，提升高校的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)服務(wù)功能。其次，綜合運(yùn)用多種激勵(lì)手段，激發(fā)教師以課題組、交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)等形式推動(dòng)知識(shí)共享，并自愿地將隱性知識(shí)直觀的方式予以表達(dá)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、線上線下知識(shí)的融合貫通，提高教師整體知識(shí)水平、發(fā)揮基層教師在大學(xué)智能化管理中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇五

論文摘要:多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮需要教師在教學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)好若千關(guān)系。這些關(guān)系的協(xié)調(diào)主要在:確立教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，主控課堂氛圍;以學(xué)生為主體，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;制作優(yōu)秀課件，注重交流與雙向互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)教學(xué)效果。

1、引言。

多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用以著圖文并茂、聲像相輔、動(dòng)靜相結(jié)合的多種形式，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物和教學(xué)內(nèi)容的理解以及感受，而且其所包含的信息容量遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，所以深受教師和學(xué)生們的歡迎。

美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)值得我們深思:”美國(guó)在九十年代后期和21世紀(jì)初，在教育信息化進(jìn)程快速實(shí)現(xiàn)的前提下，基礎(chǔ)教育質(zhì)量不僅沒(méi)有提升，其教育部門(mén)的高層主管還承認(rèn)有較大程度的削弱。總結(jié)了近多年來(lái)的多媒體教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們深深感覺(jué)到多媒體教學(xué)不容樂(lè)觀、優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題并存。作為一位教師要想很好的用好多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有諸多關(guān)系需要協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)地位的協(xié)調(diào)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教師的任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供自學(xué)和探討的機(jī)會(huì)。所以“教”的含義不是如何把教案設(shè)計(jì)的井井有條，而是要看教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否合理有效，有沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情景。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。

一般多媒體教學(xué)，教師往往按照已經(jīng)制作好的課件，按照自己的思路照本宣科地進(jìn)行講解，造成教師埋頭操作計(jì)算機(jī)，演示課件，口中念念有詞，卻無(wú)暇顧及觀察學(xué)生的反應(yīng)，不了解學(xué)生對(duì)所傳授的知識(shí)的理解接受程度。

更為極端的是，一些教師把多媒體課件作為電子教案或課本的翻版，在課堂上，教師始終讀課件，不解釋授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不講究教課的藝術(shù)和原則，那教學(xué)效果肯定更加糟糕。

另外，教師往往為了演示多媒體課件又不得不使用固定在電腦上的鼠標(biāo)，這樣就把教師禁錮在了多媒體控制臺(tái)上。一些教師往往忽略主動(dòng)站到臺(tái)前與學(xué)生交流的意識(shí)，進(jìn)一步忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

多媒體教學(xué)的內(nèi)容多、節(jié)奏快，往往會(huì)更加抑制學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮。所以教師在實(shí)施多媒體教學(xué)過(guò)程前一定要充分考慮到課程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的主體性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)生互動(dòng)，一般采用的串講串問(wèn)的方式，老師牽著學(xué)生走，學(xué)生課上活動(dòng)時(shí)間少，學(xué)習(xí)主動(dòng)性體現(xiàn)也很不夠。采用多媒體教學(xué)以后，教師把握不好往往使得整個(gè)課上時(shí)間變成老師的個(gè)人“表演”，學(xué)生的自主性幾乎全部埋沒(méi)。所以，教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中，必須時(shí)刻意識(shí)到學(xué)生的主體性，不要片面講究課程容量，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)問(wèn)，在課堂上提供一個(gè)平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多試著采用自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

3、課程信息容量大與學(xué)生消化不良的協(xié)調(diào)。

課程容量一般是指講授知識(shí)的量。多媒體教學(xué)速度快，知識(shí)信息量大，圖文并茂、形象直觀，能給予學(xué)生豐富的和最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，有效提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等因素恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。只有使用得當(dāng)才會(huì)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，否則，可能會(huì)適得其反。

教師往往把每一次多媒體授課作為一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，都采用課前準(zhǔn)備好的”程式化”課件，自覺(jué)不自覺(jué)地加快課堂教學(xué)速度，忽視學(xué)生的思維節(jié)奏，使學(xué)生不能兼顧“聽(tīng)”“記”，沒(méi)有思考和感知的時(shí)間，更沒(méi)有分析、整合、儲(chǔ)存的時(shí)間，造成消化不良。久而久之，學(xué)生存在的疑難問(wèn)題越積越多，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使多媒體教學(xué)效果減弱。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用不可能從根本上改變學(xué)生接受知識(shí)的一般規(guī)律，而是應(yīng)該合理地使用以便符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。不管使用什么教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程都是通過(guò)耳、眼、手、腦的默契配合來(lái)實(shí)現(xiàn)的，配合失調(diào)必然影響教學(xué)效果。因?yàn)槊恳粋€(gè)感官的工作能力是有限的，并且一個(gè)感官的超載將影響其它感官的工作，眼睛觀看的信息太多則人耳聽(tīng)的效果可能下降，另外單位時(shí)間內(nèi)人耳聽(tīng)的信息太多則人腦的反映可能跟不上，當(dāng)然上課一點(diǎn)不記筆記則手的功能就沒(méi)有充分發(fā)揮，所以教師課堂控制的重點(diǎn)就是保證學(xué)生的各個(gè)感官的協(xié)調(diào)配合。實(shí)際上，在傳統(tǒng)教學(xué)手段下各個(gè)感官的協(xié)調(diào)配合基本不成問(wèn)題，也不太容易出現(xiàn)問(wèn)題，而多媒體教學(xué)環(huán)境下出現(xiàn)問(wèn)題的可能性大大增加了，這些問(wèn)題的最終體現(xiàn)是學(xué)生聽(tīng)課吃力、記不好筆記、消化不良，所以多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂綜合控制就顯得非常重要。當(dāng)我們體會(huì)到這個(gè)問(wèn)題的重要性后具體實(shí)施就不會(huì)太難，其核心就是合理安排進(jìn)度，科學(xué)分配耳、眼等感官的信息容量，上課時(shí)應(yīng)以耳聽(tīng)為主，幻燈的信息量不能太大，字不能太小，眼睛不能太吃力，課堂中間適當(dāng)安排某種形式的插曲以控制節(jié)奏，最終達(dá)到優(yōu)化控制。實(shí)際上，一堂課就是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等組成的控制系統(tǒng)，教師備課的過(guò)程實(shí)際上就是控制系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的`特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分考慮系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合，系統(tǒng)、全面、科學(xué)、綜合地考慮課程的進(jìn)度、容量、難度、節(jié)奏及媒體使用，才能編寫(xiě)出最優(yōu)的課堂運(yùn)行“程序”(教案)。

值得警惕的是，教學(xué)管理者缺乏實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體教學(xué)容量大極其推崇。教學(xué)管理者在‘’給學(xué)生減負(fù)”的方針指導(dǎo)下下，發(fā)現(xiàn)既然傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)模式需要兩學(xué)時(shí)的內(nèi)容，多媒體教學(xué)一學(xué)時(shí)就可以完成，所以原先安排的學(xué)時(shí)數(shù)就可以縮減。尤其針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)課，從最初的96學(xué)時(shí)，減到72學(xué)時(shí)，再減到56學(xué)時(shí)，甚至減半至48學(xué)時(shí)。這樣導(dǎo)致上課的教師，想控制節(jié)奏，突出重點(diǎn)，理清難點(diǎn)都很難，因?yàn)檎n程時(shí)間和課程容量的比例嚴(yán)重失調(diào)。

4、課程節(jié)奏快與學(xué)生記筆記難的協(xié)調(diào)。

多媒體教學(xué)中大部分教師很少寫(xiě)板書(shū)，主要通過(guò)投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，教師節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，但學(xué)生課堂筆記就非常倉(cāng)促，或者干脆不記筆記。實(shí)際上課堂筆記對(duì)學(xué)生是幫助的，適當(dāng)動(dòng)手記筆記相當(dāng)于給大腦一定的休息和思考時(shí)間，通過(guò)記筆記同學(xué)們對(duì)整堂課的內(nèi)容也可以把握得更全面，還可加強(qiáng)記憶。另外由于課堂教學(xué)中每個(gè)時(shí)刻只能觀看一張幻燈片，如果沒(méi)有筆記則學(xué)生不便于前后內(nèi)容的比較，這對(duì)學(xué)習(xí)是不利的。

尤其在高校，學(xué)生在課程結(jié)束后沒(méi)有任何筆記是非常普遍的，所以即使有的課程期末考核采用開(kāi)卷考試，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大，因?yàn)樗麤](méi)有任何關(guān)于知識(shí)歸納和重點(diǎn)難點(diǎn)的標(biāo)記。

所以，多媒體教學(xué)過(guò)程中要特別注意合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，解決好多媒體教學(xué)課程容量大和教學(xué)節(jié)奏快的矛盾，并注意學(xué)生筆記的安排。一般可以考慮，一大節(jié)(2學(xué)時(shí)，90分鐘)的課程中，應(yīng)保留10分鐘左右不講新內(nèi)容而是另行安排，比如安排討論、自習(xí)、做題等，課堂筆記只能根據(jù)教師所講內(nèi)容只記教學(xué)內(nèi)容綱目和重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在課前或課后將課件拷貝給學(xué)生，并要求學(xué)生課后整理筆記。

5、現(xiàn)代化教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段的協(xié)調(diào)。

所謂現(xiàn)代化教學(xué)，不僅要把諸如多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入教學(xué)過(guò)程，更重要的是要以現(xiàn)代化的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)不僅僅要求教師具有操作計(jì)算機(jī)和課件制作的基本技能，更重要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法。充分認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的輔助作用，不是為多媒體教學(xué)而一味地追求多媒體教學(xué)，為的是通過(guò)各種媒體的利用能夠使學(xué)生更形象地掌握和記憶教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。多媒體教學(xué)既不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不是侮堂課必須采用的，只是一種教育教學(xué)手段而已。

對(duì)那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒(méi)有必要耗費(fèi)很多精力、財(cái)力去制作課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)。而對(duì)比較抽象，難以用語(yǔ)言、板書(shū)描述的課程內(nèi)容和用常規(guī)教學(xué)方法不易被學(xué)生理解的某些規(guī)律、定理等就需要利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教學(xué)。例如對(duì)一些數(shù)學(xué)公式或定義定理推導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，用多媒體把已編制好的推導(dǎo)過(guò)程演示出來(lái)，就顯得機(jī)械、呆板。而利用傳統(tǒng)的板書(shū)、講解，形成師生共同分析解決問(wèn)題氛圍，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。又如機(jī)械制圖課，由于要求學(xué)生有豐富的空間想象能力，教師授課費(fèi)力，學(xué)生聽(tīng)課吃力。如果利用多媒體教學(xué)手段就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬整個(gè)繪圖過(guò)程，關(guān)鍵的地方還可以隨時(shí)調(diào)整畫(huà)面的大小和空間圖像，從而使教師容易講解，學(xué)生容易理解掌握。

6、結(jié)論。

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一些不理想的情況，不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的。教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是一種“情感的交流過(guò)程”，機(jī)器無(wú)論如何不能代替人，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，將多媒體與其他教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)、揚(yáng)長(zhǎng)避短才會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇六

工會(huì)行政工作在高校發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的地位和作用，并且在新的教育體制下，高效工會(huì)行政工作中也會(huì)發(fā)生一定的變換，因此，如何處理好行政工作中的協(xié)調(diào)關(guān)系，是有關(guān)工作人員正在積極尋求的方式，對(duì)此，文章通過(guò)下文對(duì)有關(guān)內(nèi)容上進(jìn)行了闡述，為有關(guān)工作人員提供一定的借鑒作用。

一、工會(huì)在高校發(fā)展中的重要作用分析。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的各大高校都進(jìn)入到了一個(gè)全新發(fā)展的階段，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才上發(fā)揮了重要的作用，但是隨著國(guó)際聯(lián)系的日益緊密。國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)的不斷加劇，各個(gè)高校在發(fā)展中也面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)。工會(huì)工作在很多人的眼中是一項(xiàng)看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的一種工作形式，在工作的過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的用處，可以，高校在發(fā)展的過(guò)程中一旦也有這樣的想法，那么，就是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。

實(shí)際上有一定的復(fù)雜性和瑣碎性存在于工會(huì)的工作當(dāng)中，不管是高校還是其他的單位，工會(huì)在其中發(fā)揮著承上啟下的紐帶和橋梁的作用，在各個(gè)單位發(fā)展的過(guò)程都需要將其設(shè)立出來(lái)。所以，對(duì)如何做好新時(shí)期的工會(huì)工作上，中國(guó)工會(huì)十五大進(jìn)行了全面、細(xì)致的部署與安排。因此，高校在發(fā)展的過(guò)程中，為了能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置，工會(huì)工作的建設(shè)是絕對(duì)不能忽略的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這就需要在新形勢(shì)之下，對(duì)高校的中心工作上工會(huì)一定要緊緊的予以圍繞，對(duì)自身的地位上要充分的予以明確，對(duì)自身的職責(zé)上要積極的去履行，引領(lǐng)廣大工作人員，對(duì)各方面的力量上進(jìn)行凝聚，開(kāi)拓創(chuàng)新，同心同德，為促進(jìn)高校的進(jìn)步與發(fā)展提供相應(yīng)的幫助。

二、協(xié)調(diào)關(guān)系的研究與提升策略。

這是確保高校工會(huì)行政工作合力進(jìn)行的重要保證，第一，學(xué)校要發(fā)揮黨組織對(duì)工會(huì)行政工作的領(lǐng)導(dǎo)作用，將合力的發(fā)展方向?yàn)楣?huì)的行政工作指引出來(lái)，工會(huì)要將自身的作用發(fā)揮出來(lái)，在黨的周邊對(duì)工會(huì)行政工作中的流程制度管理、人力資源管理、會(huì)務(wù)外聯(lián)管理、后勤管理、檔案資料管理上予以協(xié)調(diào)發(fā)展，在各個(gè)職工的工作過(guò)程中都能夠?qū)h的方針路線上予以堅(jiān)持，將黨聯(lián)系職工的橋梁作用充分的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)工會(huì)行政中各個(gè)方面的工作都能夠有序的進(jìn)行。并且將工會(huì)自身的行政工作情況向?qū)W校的.黨組織及時(shí)的匯報(bào)，并且黨組織要對(duì)工會(huì)的行政工作進(jìn)行有力的監(jiān)督，為有效的協(xié)調(diào)工會(huì)中的行政工作提供一定的幫助。

(二)相互合作與支持。

高校工會(huì)的行政工作，其主要的目的就是推動(dòng)自身工作能夠順利的向前發(fā)展，為促進(jìn)工會(huì)、整個(gè)高校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障，這樣在工會(huì)要做好對(duì)自身行政工作的領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)部門(mén)之間要學(xué)會(huì)互幫互助，對(duì)對(duì)方中存在的難處要多多的進(jìn)行體諒，并且在工作的過(guò)程中，要經(jīng)常的伸出援助之手;其在行政工作中的不同工作人員，在工作中要做到彼此間的相互監(jiān)督，當(dāng)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)的給予指出。但是又不要對(duì)對(duì)方給予過(guò)于嚴(yán)厲的否定，不但要對(duì)彼此間工作的難度上進(jìn)行考慮，又要將職工的利益維護(hù)好，只有行政工作中的各個(gè)工種中的工作人員能夠相互支持，預(yù)先做好交流與溝通，才能夠有效的推動(dòng)整個(gè)行政工作順利的向前發(fā)展。

(三)正確的處理矛盾。

工會(huì)中的行政工作，對(duì)整個(gè)工會(huì)的發(fā)展上有著非常重要的影響，行政工作各個(gè)部分的個(gè)體利益之間會(huì)存在一定的差異，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方向及解決問(wèn)題的方式上難免的會(huì)遇到一定的分歧，這樣也就不可避免的會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾，在這樣的情況之下，工會(huì)為了確保行政工作中的關(guān)系能夠和諧的發(fā)展，工會(huì)要做好協(xié)調(diào)的工作，化解其中存在的一些矛盾，將各項(xiàng)工作之間的信任感、親近感提升上來(lái)，在對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中令各方能夠?qū)γ裰鲄f(xié)商的方式上進(jìn)行使用。進(jìn)而推動(dòng)工會(huì)行政工作有條有序的向前發(fā)展。

(四)平等的進(jìn)行合作。

工會(huì)中的行政工作不是孤立存在的，不管是行政工作中的各個(gè)工作，還是行政工作與整個(gè)工會(huì)及工會(huì)中其他方方面的工作之間都存在著一定的聯(lián)系。因此，在高校工會(huì)中一旦遇到一些重大的問(wèn)題或是與職工利益密切相關(guān)的問(wèn)題，要實(shí)施行政公平的協(xié)商，利用這種方式，對(duì)于一些矛盾的緩解上會(huì)帶來(lái)非常巨大的幫助，提升各個(gè)工作部門(mén)之間的友誼，在考慮問(wèn)題的時(shí)候能夠有效的結(jié)合其眼前的利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，將多方共贏的局面能夠很好的創(chuàng)造出來(lái)。

(五)將激勵(lì)機(jī)制建立起來(lái)，提升工作積極性。

在高校工會(huì)的行政工作中，維護(hù)一些工種之間的關(guān)系，令他們和諧的發(fā)展，這樣對(duì)整個(gè)工會(huì)的發(fā)展上會(huì)帶來(lái)一定的推動(dòng)作用，但是，一旦按照這樣的方式，過(guò)于安逸的向前推進(jìn)，這樣對(duì)整個(gè)工作的發(fā)展上又會(huì)帶來(lái)一定的傷害，所在，在工會(huì)行政工作中將一定的激勵(lì)機(jī)制引入進(jìn)來(lái)，對(duì)于調(diào)節(jié)互相之間的關(guān)系上也會(huì)帶來(lái)一定的幫助，這樣能夠使工作人員在生存與發(fā)展的過(guò)程中都能夠保持競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與態(tài)度，進(jìn)而推動(dòng)其更加有動(dòng)力的向前發(fā)展，能夠促使各個(gè)員工在工作中更加的盡職盡責(zé)，維護(hù)整個(gè)行政工作的體系。

結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，在高效發(fā)展的過(guò)程中，工會(huì)在其中發(fā)揮著重要的作用。工會(huì)行政工作中存在著比較復(fù)雜的關(guān)系，各個(gè)利益主體的之間難免的會(huì)出現(xiàn)一定的矛盾，這樣對(duì)工會(huì)行政工作乃至整個(gè)工會(huì)工作的順利推進(jìn)上都會(huì)帶來(lái)一定的影響。因此，這就需要有效的了解高校工會(huì)行政工作中的協(xié)調(diào)關(guān)系，將和諧的工作環(huán)境、工作氛圍打造出來(lái)。進(jìn)而推動(dòng)高校工會(huì)行政工作順利的向前推進(jìn)，促進(jìn)高校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇七

在實(shí)際的高校管理工作開(kāi)展中，教學(xué)管理和行政管理有著各自的不同職能和作用，并且相互之間不能替代。

但由于對(duì)二者的職責(zé)定位不明晰，當(dāng)前我國(guó)許多高等院校在內(nèi)部管理中還存在著教學(xué)管理與行政管理工作“混淆不清”、“權(quán)力泛化”和“本末倒置”等問(wèn)題，需要高校管理部門(mén)在新時(shí)期的發(fā)展中擺正二者之間的正確關(guān)系，積極進(jìn)行二者關(guān)系的有效協(xié)調(diào)，以期更好地促進(jìn)高校管理職能的發(fā)揮。

高等院校的教學(xué)管理和行政管理是其內(nèi)部管理整體中的有機(jī)組成部分。

其中教學(xué)管理主要是指對(duì)高等院校教學(xué)中相關(guān)學(xué)術(shù)性事務(wù)的管理，其作為高校內(nèi)部管理工作的核心，決定著高校行政管理工作的方向與重點(diǎn)。

而行政管理則主要是指對(duì)高等院校內(nèi)部相關(guān)行政性事務(wù)的管理，具體來(lái)說(shuō)就是高校通過(guò)一定行政機(jī)構(gòu)與制度的設(shè)立，來(lái)帶領(lǐng)全校師生員工實(shí)現(xiàn)預(yù)定工作目標(biāo)的一系列組織活動(dòng)。

在高校的內(nèi)部管理工作開(kāi)展中，只有處理好二者之間的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮高校的管理職能，促進(jìn)我國(guó)高等教育的健康快速發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)高等院校教學(xué)管理和行政管理的關(guān)系分析。

我國(guó)高校內(nèi)部的教學(xué)管理和行政管理都是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體工作目標(biāo)服務(wù)的，二者關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接影響著我國(guó)高等院校的整體管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前我國(guó)高校內(nèi)部教學(xué)管理和行政管理之間的關(guān)系還存在著混淆不清的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)在：

(一)二者在管理中缺乏清晰的職責(zé)定位。

從當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)來(lái)看，其在具體的管理工作中缺乏清晰的職責(zé)定位，從而導(dǎo)致管理真空現(xiàn)象的出現(xiàn)。

如當(dāng)前我國(guó)許多高等院校中學(xué)術(shù)性管理機(jī)構(gòu)只是作為行政管理機(jī)構(gòu)的“附屬”而存在的，一些高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)性管理機(jī)構(gòu)并沒(méi)有明確的章程，而相關(guān)委員會(huì)活動(dòng)的舉辦時(shí)間也具有較大的隨意性。

同時(shí)，在高校內(nèi)部的各種學(xué)術(shù)性委員會(huì)中，大多數(shù)教授委員都具有一定的行政職務(wù)，并且多是以院系領(lǐng)導(dǎo)或機(jī)關(guān)部處的身份來(lái)參加的。

這種情況的存在很大程度上使得學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)性管理機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出行政化的管理特點(diǎn)，從而導(dǎo)致缺位現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(二)二者的位置存在著“本末倒置”的現(xiàn)象。

高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要教育基地，其自身的特殊性質(zhì)決定了學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)管理應(yīng)當(dāng)是各項(xiàng)管理工作的核心。

但當(dāng)前我國(guó)一些高等院校在管理工作的開(kāi)展中，許多重大決策和問(wèn)題仍依賴(lài)于行政管理機(jī)構(gòu)來(lái)解決，而不是學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)。

從當(dāng)前我國(guó)高校設(shè)立的管理機(jī)構(gòu)來(lái)看，許多高校內(nèi)部缺少相應(yīng)的院、系級(jí)學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)，且大多數(shù)學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)所開(kāi)展的活動(dòng)也只是一些職稱(chēng)評(píng)審和學(xué)位評(píng)定的相關(guān)工作。

而關(guān)于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)規(guī)劃制定等學(xué)術(shù)政策方面的重要問(wèn)題則要依靠行政的方式來(lái)解決。

此外，當(dāng)前的許多高校中還普遍存在著事情無(wú)論大小，都有行政管理部門(mén)來(lái)進(jìn)行處理的現(xiàn)象。

同時(shí)，一些院校為了突出行政管理部門(mén)的決策作用，對(duì)大多數(shù)無(wú)任何職務(wù)的教授和教師的意見(jiàn)并不重視，從而嚴(yán)重抑制了他們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行鉆研的積極性。

(三)行政管理存在著越位的現(xiàn)象。

我國(guó)的高等院校作為事業(yè)單位，其行政級(jí)別主要是由黨政機(jī)關(guān)所賦予的，其從低到高主要?jiǎng)澐譃檎幖?jí)高校、副廳級(jí)高校、正廳級(jí)高校和副部級(jí)高校，并且高等院校中的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也都是由上級(jí)任命的。

高校中采用的這種行政管理方式在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)產(chǎn)生較多的干預(yù)，從而導(dǎo)致越位現(xiàn)象的產(chǎn)生。

如許多高校里面的教學(xué)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)以及學(xué)術(shù)委員會(huì)成員和領(lǐng)導(dǎo)人不是學(xué)者和教授，而是大多數(shù)由學(xué)校內(nèi)部的行政負(fù)責(zé)人來(lái)充當(dāng)，從而極容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)組織行政化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

此外，由于我國(guó)高等院校的權(quán)力結(jié)構(gòu)大都為行政權(quán)力模式，并在決策時(shí)缺乏自由和民主的氛圍，從而使得許多學(xué)術(shù)人員的相關(guān)意見(jiàn)受到忽視，不利于學(xué)校整體工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、協(xié)調(diào)我國(guó)高等院校內(nèi)部教學(xué)管理和行政管理關(guān)系的有效措施。

我國(guó)高校內(nèi)部的教學(xué)管理和行政管理是不可分割的，并且在工作運(yùn)行上有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。

但是由于具體職責(zé)和管理目標(biāo)的差異性，使得二者在具體工作開(kāi)展時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾與沖突。

因此在新時(shí)期的高校教育改革中，要充分發(fā)揮高校內(nèi)部的各項(xiàng)管理職能，就需要正確處理和協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理和行政管理的關(guān)系，其主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

(一)正確定位高校內(nèi)部的行政權(quán)力。

我國(guó)高校內(nèi)部的行政權(quán)力主要是指學(xué)校內(nèi)部的行政管理機(jī)構(gòu)對(duì)高校內(nèi)部資源進(jìn)行有效整合的干預(yù)力量和影響力。

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，行政權(quán)力具有鮮明的隸屬性和層次性特征，但由于高等院校具有自身的特殊性，從而決定了高校中的行政權(quán)力具有較強(qiáng)的外在決定作用。

高校中的行政管理權(quán)力具有一定的職責(zé)范圍，其不能代替學(xué)術(shù)權(quán)力而行使職責(zé)，如果一個(gè)學(xué)校中的管理權(quán)力過(guò)分向行政管理方面偏移，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力的削弱，從而影響管理權(quán)力的平衡性。

因此，在新時(shí)期的發(fā)展中，高校管理機(jī)構(gòu)要對(duì)行政權(quán)力進(jìn)行正確的定位，既要認(rèn)識(shí)到行政權(quán)力的實(shí)施對(duì)于學(xué)術(shù)權(quán)力的保障作用，又要減少對(duì)學(xué)術(shù)性事務(wù)的干預(yù)，從而保證各項(xiàng)管理事務(wù)的.有效實(shí)施。

(二)合理定位學(xué)術(shù)權(quán)力，促進(jìn)學(xué)術(shù)權(quán)力的回歸。

學(xué)術(shù)權(quán)力主要是指高等院校內(nèi)部的高級(jí)知識(shí)群體在教學(xué)、科研等學(xué)術(shù)方面的影響力，其權(quán)力的擴(kuò)張與收縮直接關(guān)系到高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)自由度。

因此，在實(shí)際的高校內(nèi)部事務(wù)管理中要確保學(xué)術(shù)權(quán)力的主導(dǎo)地位，積極促進(jìn)學(xué)術(shù)權(quán)力的回歸。

如高校中的教學(xué)和相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)由教授或者專(zhuān)家學(xué)者來(lái)進(jìn)行組織和確定，且高校中的各層領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)群體都要尊重和重視學(xué)術(shù)力量的作用，并保證學(xué)術(shù)權(quán)力的充分發(fā)揮。

但同時(shí)，我國(guó)的高等院校也要通過(guò)約束機(jī)制的采用來(lái)保證學(xué)術(shù)權(quán)力的適度發(fā)揮，促使其權(quán)力執(zhí)行的程序化和規(guī)范化。

(三)調(diào)整行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力之間的相互關(guān)系。

高等院校內(nèi)部的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力在管理上具有不可替代的作用，二者是性質(zhì)不同的兩種權(quán)力，因此，在實(shí)際的管理中要正確定位二者的具體位置與職責(zé)，調(diào)整好兩者之間的相互關(guān)系。

從當(dāng)前我國(guó)高校內(nèi)部管理的實(shí)際情況來(lái)看，行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力在運(yùn)用上具有錯(cuò)位和越位等的混淆情況，這就需要高校管理者在管理中將二者進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蛛x，確保學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力在各自的使用范圍內(nèi)正確發(fā)揮其作用，以形成二者權(quán)力協(xié)調(diào)與互補(bǔ)的良好運(yùn)行機(jī)制。

在實(shí)際的調(diào)整中，高校要積極建立學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力兩者并重的管理模式，改變一切以行政權(quán)力為核心現(xiàn)狀，切實(shí)保障學(xué)術(shù)權(quán)力的重要地位。

同時(shí)還要積極鼓勵(lì)教師、學(xué)生以及工作人員在內(nèi)的多方力量參與到學(xué)校的管理中去，確保學(xué)校管理的民主化與高效率，從而促進(jìn)我國(guó)高等教育質(zhì)量的全面提升。

(四)建立健全高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)管理制度。

從高校內(nèi)部的整體管理層面來(lái)講，管理制度的建立對(duì)于各項(xiàng)權(quán)力的規(guī)范化實(shí)施具有重要的作用。

因此，在協(xié)調(diào)高校內(nèi)部行政管理和學(xué)術(shù)管理的相互關(guān)系時(shí)，要建立健全相關(guān)的學(xué)術(shù)管理保障機(jī)制，明確學(xué)術(shù)管理的職責(zé)，以確保學(xué)術(shù)權(quán)力在高校管理中的權(quán)威與地位，促使學(xué)術(shù)權(quán)力的充分發(fā)揮。

如在實(shí)際的學(xué)術(shù)權(quán)力實(shí)施中，高校可以通過(guò)成立校、院(系)等各級(jí)教學(xué)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)、“教授會(huì)”等形式來(lái)充分發(fā)揮教授、專(zhuān)家等在高校發(fā)展中的重要作用，以確保他們的學(xué)術(shù)權(quán)威，提高他們?cè)趯W(xué)術(shù)管理上的地位和優(yōu)勢(shì)作用。

(五)加強(qiáng)高校行政管理機(jī)制的優(yōu)化，促使管理效率的提升。

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校內(nèi)部行政管理和教學(xué)管理的矛盾與沖突問(wèn)題，高校管理者在提升教學(xué)管理地位的同時(shí)，還要積極優(yōu)化高校內(nèi)部的行政管理機(jī)制，消除“官本位”的不良思想，積極引入相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，重視行政管理人員的整體素質(zhì)和績(jī)效成績(jī)，通過(guò)優(yōu)勝劣汰的方式來(lái)提高他們工作的熱情與積極性。

同時(shí)，高校還要積極進(jìn)行簡(jiǎn)政放權(quán)，通過(guò)適當(dāng)擴(kuò)大院(系)自主權(quán)的方式來(lái)激發(fā)基層尋求自我發(fā)展的動(dòng)力，以促使行政管理人員形成教、科、產(chǎn)服務(wù)的良好管理觀念。

高校內(nèi)部的教學(xué)管理和行政管理是相互補(bǔ)充、相互影響、相互制約的關(guān)系，行政管理的良好發(fā)展對(duì)于教學(xué)管理權(quán)力的發(fā)揮有重要的保障作用，而教學(xué)管理的順利進(jìn)行在一定程度上又會(huì)促進(jìn)行政管理的良好發(fā)展。

因此，在高校管理制度的改革中，學(xué)校管理者要正確處理教學(xué)管理與行政管理二者之間的關(guān)系，嚴(yán)化二者在權(quán)力實(shí)施中的具體定位與分工，并通過(guò)二者之間的良好合作來(lái)提升高校內(nèi)部的管理效率，從而促進(jìn)我國(guó)高等院校整體管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇八

摘要：高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,建立中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度是擺在政府和高等學(xué)校管理者面前的難題和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)高校行政管理特點(diǎn)的分析,采用績(jī)效評(píng)估理論對(duì)高等學(xué)校行政管理人員的績(jī)效進(jìn)行分析,探索適合高校行政管理人員的績(jī)效評(píng)估方法,對(duì)高校行政管理人員績(jī)效評(píng)估工作提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;行政人員;績(jī)效評(píng)估;對(duì)策。

高校作為高等教育的重要組成部分,以培養(yǎng)人才為中心,開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù),保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。盡管社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，但高校培養(yǎng)人才這一中心任務(wù)不變,這使得高校在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、謀求發(fā)展的時(shí)候，必須更新管理理念,適時(shí)進(jìn)行管理體制的改革，提高教育的質(zhì)量和效益。

一、關(guān)于高校行政人員和績(jī)效評(píng)估的概念。

高校的行政管理是指高校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo),依據(jù)一定的機(jī)構(gòu)制度,采用一定的手段和措施,積極發(fā)揮管理職能,帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,充分利用校內(nèi)外各種資源和條件,有效地完成學(xué)校的工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的組織活動(dòng)。高等學(xué)校行政人員分布在各大學(xué)的學(xué)工、教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、人事等部門(mén),涉及的崗位眾多。本文選擇在高校中從事行政工作的人員作為研究對(duì)象,采用績(jī)效管理的理論和方法,對(duì)高校行政人員的工作進(jìn)行績(jī)效評(píng)估,通過(guò)實(shí)踐提出高校行政人員績(jī)效評(píng)估的對(duì)策。績(jī)效是一定時(shí)期內(nèi)的工作行為、方式、結(jié)果及其產(chǎn)生的客觀影響，而績(jī)效評(píng)估是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,績(jī)效評(píng)估是其中的核心部分,在進(jìn)行員工績(jī)效評(píng)估時(shí)需要界定崗位職責(zé)、崗位績(jī)效、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法等。績(jī)效評(píng)估的結(jié)果可作為評(píng)價(jià)員工工作業(yè)績(jī)、評(píng)價(jià)其對(duì)組織的貢獻(xiàn)、崗位變動(dòng)以及薪酬水平的依據(jù)。另外績(jī)效評(píng)估還能為管理者提供員工培訓(xùn)計(jì)劃的信息,在建立學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中,績(jī)效評(píng)估的結(jié)果可以顯示出員工需要進(jìn)修的地方以方便單位組織制定培訓(xùn)計(jì)劃,提供針對(duì)性的培訓(xùn)以提高員工的工作效率和效益。

二、高校行政管理人員績(jī)效評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題。

1.對(duì)參評(píng)人員的培訓(xùn)不足。參評(píng)人員培訓(xùn)不足,容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)誤差。一些評(píng)價(jià)者可能希望避免與下屬的沖突,對(duì)部門(mén)人員給出過(guò)高的分?jǐn)?shù)，而一些評(píng)價(jià)者會(huì)因?yàn)槟承┧饺嗽蚨鴫旱头謹(jǐn)?shù)。因此,在績(jī)效評(píng)估的前期需要特別注意對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)者的培訓(xùn),以降低歪曲評(píng)價(jià)信息的概率。培訓(xùn)可包括對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的講解、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)績(jī)效信息的意義。

2.對(duì)績(jī)效評(píng)估過(guò)程的監(jiān)督不夠。具體的績(jī)效評(píng)估實(shí)施過(guò)程由于各種主觀和客觀原因的影響,可能出現(xiàn)異議,需要及時(shí)處理。但目前的績(jī)效評(píng)估,整體上存在重視評(píng)估制度而輕視評(píng)估過(guò)程、重視評(píng)估結(jié)果而輕視爭(zhēng)議和申訴處理等方面的問(wèn)題,對(duì)過(guò)程的監(jiān)控不足導(dǎo)致結(jié)果沒(méi)有說(shuō)服力,申訴成為燙手山芋,影響了高校績(jī)效評(píng)估的`實(shí)際效果。3.對(duì)績(jī)效評(píng)估結(jié)果的反饋滯后。當(dāng)前績(jī)效評(píng)估結(jié)果反饋滯后問(wèn)題主要表現(xiàn)在績(jī)效評(píng)估結(jié)果的溝通反饋差,運(yùn)用效果弱,反饋程序不夠規(guī)范等問(wèn)題。績(jī)效評(píng)估結(jié)果反饋滯后限制了評(píng)估過(guò)程末期與被評(píng)估人的交流溝通,忽視了結(jié)果反饋對(duì)修訂工作目標(biāo)、工作計(jì)劃與工作標(biāo)準(zhǔn),提高師生滿(mǎn)意度等方面的作用,有可能直接影響績(jī)效評(píng)估結(jié)果，在實(shí)際獎(jiǎng)懲過(guò)程中的權(quán)威性和說(shuō)服力,不利于推動(dòng)績(jī)效的改善和提升。

三、績(jī)效評(píng)估問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策。

1.強(qiáng)化對(duì)績(jī)效評(píng)估人員的培訓(xùn)。為避免評(píng)價(jià)者可能會(huì)故意制造誤差以提高或壓低績(jī)效評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù),應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)績(jī)效評(píng)估人員的培訓(xùn):首先,制定相關(guān)培訓(xùn)制度和內(nèi)容。組織發(fā)動(dòng)人員學(xué)習(xí)、熟悉相關(guān)規(guī)定,將績(jī)效考核制度作為管理的規(guī)章規(guī)范應(yīng)以文件形式確定。第二,確立績(jī)效評(píng)價(jià)者。人事部門(mén)是績(jī)效評(píng)估的主要組織、規(guī)劃和實(shí)施部門(mén)。由人事部門(mén)確定評(píng)價(jià)者,一般為崗位所在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、崗位服務(wù)對(duì)象、部門(mén)其他人員擔(dān)任。例如對(duì)某一學(xué)院的行政人員進(jìn)行考核,可由該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、師上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該人員進(jìn)行綜合評(píng)定。第三,制定基于績(jī)效評(píng)估結(jié)果的培訓(xùn)計(jì)劃。在經(jīng)過(guò)前期的崗位職責(zé)分析、績(jī)效界定、指標(biāo)確立后,實(shí)施績(jī)效評(píng)估的人員需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn),了解崗位職責(zé)、績(jī)效手冊(cè)和指標(biāo)定義。績(jī)效評(píng)估的維度分、指標(biāo)分可被有效利用,以甄別需要在這方面獲得培訓(xùn)和進(jìn)步的員工,因此在進(jìn)行績(jī)效評(píng)估之前應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

2.加強(qiáng)對(duì)績(jī)效評(píng)估過(guò)程的監(jiān)控。在前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)上,對(duì)績(jī)效評(píng)估實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控可能出現(xiàn)的異議,需及時(shí)處理。有效的監(jiān)控是建立一個(gè)溝通順暢的“申訴程序”。在績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的過(guò)程中,如果有人難以接受自己的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果,就可以采用程序性手段提出申訴。當(dāng)有部門(mén)員工提出申訴時(shí),開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)的負(fù)責(zé)部門(mén)應(yīng)聽(tīng)取該員工和其主管領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),了解崗位基本情況以及員工的績(jī)效水平。在美國(guó),一旦教職工提出績(jī)效考核的申訴,績(jī)效管理審查委員會(huì)將召開(kāi)聽(tīng)證會(huì),聽(tīng)取各方意見(jiàn),以做出正確決策確保教職工在根據(jù)績(jī)效評(píng)估結(jié)果獲得的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、晉升機(jī)會(huì)等利益不會(huì)受到損害。

3.重視對(duì)績(jī)效評(píng)估結(jié)果的反饋。實(shí)踐當(dāng)中,應(yīng)更加重視績(jī)效評(píng)估結(jié)果的反饋。績(jī)效反饋應(yīng)按需進(jìn)行,一方面需要注重評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者的隱私,一方面應(yīng)該讓績(jī)效評(píng)估結(jié)果有所意義。360度反饋體系是建立在上下級(jí)、服務(wù)對(duì)象、本人或同事的評(píng)價(jià)之上,可以使得被評(píng)價(jià)者獲得最全面的信息。在本研究的績(jī)效評(píng)估表格中只提供本人和主管領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效反饋信息,這樣的反饋體系優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)省時(shí)間和降低成本。基層員工可以獲得部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的績(jī)效期望,幫助他獲得更好的職業(yè)生涯，而員工自評(píng)能改進(jìn)其對(duì)自己績(jī)效的感知,改變可能存在的錯(cuò)誤感知,以督促自己主動(dòng)提高自己的工作績(jī)效和能力。將所有崗位的反饋結(jié)果進(jìn)行歸總分析，還可幫助人事部門(mén)開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),讓高校行政人員有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。其次,績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果等級(jí)的分布情況也應(yīng)得到重視。如果所有或者大部分評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)都很高,或者都很低是不正常的現(xiàn)象,表明可能存在評(píng)價(jià)誤差。因此在對(duì)部門(mén)員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí),需要對(duì)整個(gè)部門(mén)員工的績(jī)效結(jié)果等級(jí)分布狀況進(jìn)行觀察。一個(gè)真實(shí)反映部門(mén)員工績(jī)效結(jié)果的分?jǐn)?shù)分布應(yīng)該是橄欖形,兩頭小,中間多,也就是近似正態(tài)分布。績(jī)效評(píng)估結(jié)果反饋滯后限制了評(píng)估過(guò)程末期與被評(píng)估人的交流溝通,忽視了結(jié)果反饋對(duì)修訂工作目標(biāo)、工作計(jì)劃與工作標(biāo)準(zhǔn),提高師生滿(mǎn)意度等方面的作用,有可能直接影響績(jī)效評(píng)估結(jié)果在實(shí)際獎(jiǎng)懲過(guò)程中的權(quán)威性和說(shuō)服力,不利于推動(dòng)績(jī)效的改善和提升。績(jī)效評(píng)估是提高高校行政管理水平、建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)的重要舉措，用好這一方法就要把握高校行政管理特點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，建立完善的動(dòng)態(tài)績(jī)效評(píng)估體系。高校改革的步伐不會(huì)停止，學(xué)校行政管理應(yīng)不斷吸收創(chuàng)新的管理理念和措施，提高行政管理水平，促進(jìn)高校改革步伐又好又穩(wěn)又快。

參考文獻(xiàn)：

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[7]教育部人事司長(zhǎng):深入推進(jìn)高校職員制改革[n].中國(guó)教育報(bào),(15):10.

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇九

摘要：電力系統(tǒng)的重要性不言而喻，隨著當(dāng)前人們對(duì)于電力系統(tǒng)的需求正在不斷增加，相對(duì)應(yīng)的電力系統(tǒng)安裝建設(shè)的要求也正在不斷增加，這也就要求在相應(yīng)的電力系統(tǒng)電氣工程項(xiàng)目的安裝中必須要加強(qiáng)控制和管理，把握好施工要點(diǎn)，切實(shí)提升其施工安裝的效果和水平，本文就重點(diǎn)針對(duì)這種電力系統(tǒng)中電氣工程項(xiàng)目的安裝施工要點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)；電氣工程；安裝施工；要點(diǎn)。

眾所周知，在當(dāng)前我們的日常生活中，電力系統(tǒng)是必不可少的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，這種電力系統(tǒng)的參與能夠滿(mǎn)足我們生活以及工作中的很多需求，必須引起人們的高度重視，尤其是對(duì)于電力系統(tǒng)中相關(guān)電氣工程項(xiàng)目的安裝施工工作來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該加強(qiáng)控制和管理，重點(diǎn)針對(duì)其施工安裝過(guò)程中的一些要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的控制和把關(guān)，進(jìn)而才能夠有效提升其安裝施工的價(jià)值，保障其能夠在后期的使用過(guò)程中滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的各種需求。

1電力系統(tǒng)中電氣工程安裝施工的重要性。

在電力系統(tǒng)中的相應(yīng)的電氣工程項(xiàng)目安裝施工內(nèi)容是比較復(fù)雜的，因?yàn)槠渖婕暗降姆矫媸潜容^多的，整個(gè)的電力系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)以及功能方面都具備著較為突出的復(fù)雜性，這也就必然造成其相對(duì)應(yīng)的電氣工程項(xiàng)目安裝施工具備著較強(qiáng)的施工難度，進(jìn)而也就對(duì)于施工人員造成了較大的困擾，要想做好具體的電力系統(tǒng)電氣工程項(xiàng)目的安裝施工工作并不簡(jiǎn)單。但是做好電力系統(tǒng)電氣工程項(xiàng)目的安裝施工卻是極為必要的，這種必要性的體現(xiàn)主要就是因?yàn)殡娏ο到y(tǒng)在后期的使用過(guò)程中具備著極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，成為了人們不可或缺的一個(gè)重要組成部分，詳細(xì)分析來(lái)看，這種電力系統(tǒng)電氣工程安裝施工的重要性主要包括以下幾點(diǎn)：

（3）對(duì)于電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，切實(shí)做好電氣工程項(xiàng)目的安裝施工更是極為必要的，這也是電力企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本保障之一，而只有提供了較為優(yōu)質(zhì)的電力服務(wù)，相應(yīng)的電力企業(yè)才能夠獲得電力用戶(hù)的歡迎，也才能夠保障其自身得到更好的發(fā)展，而一旦電氣工程項(xiàng)目在安裝過(guò)程中就出現(xiàn)了一些問(wèn)題的話，必然會(huì)影響到電力企業(yè)的聲譽(yù)，進(jìn)而導(dǎo)致其在越來(lái)越激烈的電力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，甚至有被淘汰的`危險(xiǎn)。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十

公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及到公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方方面面，因此在進(jìn)行公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中需要首先厘清影響公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的諸多要素，對(duì)這些要素進(jìn)行系統(tǒng)分析后進(jìn)行歸類(lèi)，從而歸納總結(jié)出影響公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理實(shí)效的幾個(gè)要點(diǎn)，從而有的放矢地進(jìn)行后續(xù)的管理工作。加強(qiáng)對(duì)公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理要點(diǎn)的分析和充分把握，是有效做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的內(nèi)在要求和必要準(zhǔn)備。

一、做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的幾個(gè)要點(diǎn)。

公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的要點(diǎn)需要從影響公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的方面進(jìn)行綜合考量，總的來(lái)看，做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的幾個(gè)要點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

(一)隊(duì)伍建設(shè)是做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的關(guān)鍵。

人永遠(yuǎn)是管理中的核心要素。有效管理、充分做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作離不開(kāi)一支素質(zhì)過(guò)硬、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、符合新型公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理需要的管理隊(duì)伍，因此，作為公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理主管部門(mén)，首先要在隊(duì)伍骨干的選拔和培養(yǎng)上，要充分考慮其工作能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力、合作精神等內(nèi)容，同時(shí)要充分做好經(jīng)濟(jì)管理干部隊(duì)伍的考核和激勵(lì)，從隊(duì)伍考核應(yīng)該從隊(duì)伍整體工作考核和隊(duì)伍成員考核兩個(gè)方面入手，同時(shí)應(yīng)該從隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和近期發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面來(lái)完善和設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制，努力激發(fā)和營(yíng)造出積極向上、不斷進(jìn)取的整體氛圍。

(二)法律法規(guī)建設(shè)是做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的保障。

新時(shí)期公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的有序開(kāi)展離不開(kāi)完善系統(tǒng)的法律法規(guī)，完善健全的制度體系使得公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作有規(guī)可依、有章可循。因此在做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的過(guò)程中，要緊緊抓住法律法規(guī)建設(shè)這一具有根本性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題關(guān)鍵問(wèn)題，充分做好新時(shí)期公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作。在進(jìn)行公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的法律法規(guī)的完善過(guò)程中，應(yīng)著重從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，及國(guó)家交通部等有關(guān)部門(mén)的規(guī)定以及公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)內(nèi)部的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)，要充分意識(shí)到法律法規(guī)的制定只是基礎(chǔ)，執(zhí)行才是核心，因此也需要重點(diǎn)做好法律法規(guī)的落實(shí)，強(qiáng)化法律法規(guī)的權(quán)威，保障公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作有序進(jìn)行。

(三)管理思維和方式轉(zhuǎn)變是做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的主線。

以往的公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和推崇科學(xué)化管理，講求管理方法、管理內(nèi)容以及管理手段的科學(xué)化，這種方式在以往的公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作中確實(shí)取得了不錯(cuò)的效果，但在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后，公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大變化，原有的單純追求科學(xué)化的'經(jīng)濟(jì)管理思維已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作，公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理必須從科學(xué)化管理轉(zhuǎn)向人本化管理和個(gè)性化管理，這在強(qiáng)調(diào)以人為本的當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中顯得尤為重要。所謂人本管理就是要在公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中充分發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì)和作用，特別是在公路運(yùn)輸資金管理、項(xiàng)目推進(jìn)、技術(shù)管理等各方面要充分發(fā)揮各級(jí)工作人員的積極性，強(qiáng)調(diào)合力，另一方面，要在公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中也要注意加強(qiáng)人本管理的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。注重在公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中進(jìn)行人本化管理，就意味著要充分發(fā)揮和提升人的作用，也就意味著潛在的風(fēng)險(xiǎn)和紕漏的可能性的增大，因此這就要求在公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)人本化管理的過(guò)程中也必須注重管理的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，將科學(xué)性和人本性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分做好新形勢(shì)下的公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作。

二、結(jié)束語(yǔ)。

總之，做好新時(shí)期公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作必須緊緊抓住公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的隊(duì)伍建設(shè)、法律法規(guī)建設(shè)等諸多方面的要點(diǎn)，這是有效做好公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作的重要抓手，只有在日常工作過(guò)程中僅僅抓住這些要點(diǎn)，方能在實(shí)際的公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理工作中做到有的放矢，切實(shí)增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn):。

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行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十一

摘要：伴隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對(duì)于文明建設(shè)的要求也逐漸提高，這就給現(xiàn)代的園林景觀設(shè)計(jì)提出了更高的要求。園林景觀作為城市的重要基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目之一，體現(xiàn)了一座城市的整體審美水平，因此一定要提高城市園林景觀的設(shè)計(jì)水平。

關(guān)鍵詞：園林景觀；設(shè)計(jì)；要點(diǎn)；應(yīng)用。

城市化進(jìn)程的加快使得我國(guó)的園林景觀設(shè)計(jì)在城市建設(shè)中扮演的角色越來(lái)越重要，可以彰顯城市獨(dú)特的魅力。我國(guó)在城市園林景觀設(shè)計(jì)的不斷探索中，更加注重現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)元素，運(yùn)用多元化的美學(xué)要點(diǎn)與藝術(shù)處理手法，使其與人文背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等完美結(jié)合，使得我國(guó)的園林景觀設(shè)計(jì)更能滿(mǎn)足現(xiàn)代人們的審美眼光。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十二

近年來(lái)我國(guó)抗震救災(zāi)、抗洪搶險(xiǎn)、滅火救災(zāi)等各種搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)日益增多，并且在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中也是大范疇、多行業(yè)、多兵種和多系統(tǒng)的聯(lián)合行動(dòng)。這種聯(lián)合行動(dòng)除了軍隊(duì)兵種之間以外，也是不同隸屬關(guān)系間的聯(lián)合行動(dòng)，并且公安、武警部隊(duì)、地方政府、地方專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍、人們?nèi)罕姷纫矃⑴c其中，這無(wú)疑極大地增加了搶險(xiǎn)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組織指揮的難度。因此，為保證搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)有序高效進(jìn)行，必須要把握好搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮要求。

因?yàn)闉?zāi)情有著突發(fā)性特點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致災(zāi)區(qū)設(shè)施摧毀，頻繁發(fā)生次生災(zāi)害，加之搶險(xiǎn)救災(zāi)隊(duì)伍行動(dòng)緊急、臨危受命，以往搶險(xiǎn)救災(zāi)組織的指揮方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足精確化、快節(jié)奏、多維度的搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)要求。為讓組織指揮更具高效性，就要真正把握好搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快現(xiàn)代化信息系統(tǒng)的建設(shè)，明確搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮要求。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)一體化的現(xiàn)場(chǎng)感知、聯(lián)合行動(dòng)、指揮控制、全程維護(hù)及綜合保障等，從而讓搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮活動(dòng)開(kāi)展的更加高效、有序與便捷。

2.1明確指揮職能，實(shí)行聯(lián)合指揮。

因?yàn)閾岆U(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)參加的人員數(shù)量眾多、關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、力量多元。同時(shí)，由于日常訓(xùn)練水平、隊(duì)伍技能素質(zhì)、管理方式方法、應(yīng)急處理能力都存在很大的不同，搶險(xiǎn)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)組織指揮呈現(xiàn)范圍大、任務(wù)多等特點(diǎn)，因此需要統(tǒng)一各方面力量，集中進(jìn)行組織指揮，只有這樣才能將整體力量效能充分發(fā)揮出來(lái)[1].第一，要明確指揮職能。搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)主要由地方政府組織實(shí)施，軍隊(duì)各級(jí)指揮軍官負(fù)責(zé)執(zhí)行任務(wù)的部隊(duì)實(shí)施指揮，因此必須明確各級(jí)職能，才能最大限度發(fā)揮整體效益；第二，指揮機(jī)構(gòu)聯(lián)合。要盡快成立起能指揮軍隊(duì)與地方力量的指揮機(jī)構(gòu)，近年來(lái)我國(guó)專(zhuān)門(mén)頒布并實(shí)施了《軍隊(duì)參加搶險(xiǎn)救災(zāi)條例》，明確規(guī)定軍隊(duì)參與搶險(xiǎn)救災(zāi)的主要任務(wù)，同地方政府工作的協(xié)調(diào)關(guān)系，動(dòng)用軍隊(duì)的權(quán)限及程序等軍隊(duì)與地方聯(lián)合指揮方面的問(wèn)題，從而真正實(shí)現(xiàn)搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮水平的提升。

2.2建立指揮機(jī)構(gòu)，實(shí)施統(tǒng)一指揮。

在實(shí)際執(zhí)行搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該積極采用“條塊結(jié)合，以塊為主”的組織指揮模式，盡快成立以戰(zhàn)區(qū)為基礎(chǔ)，相關(guān)軍隊(duì)指揮員參與的聯(lián)合指揮部，并確保該聯(lián)合指揮部的高效率、高度集中和高度權(quán)威。搶險(xiǎn)救災(zāi)要由統(tǒng)帥部統(tǒng)一進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，并具備對(duì)轄區(qū)內(nèi)或區(qū)域內(nèi)全部任務(wù)隊(duì)伍的統(tǒng)一指揮權(quán)，保證海、陸、空、二炮，武警部隊(duì)以及民兵保持協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，防止出現(xiàn)各自為戰(zhàn)、打亂戰(zhàn)的情況。第一，要確保指揮機(jī)構(gòu)具備較高的權(quán)威性。要由統(tǒng)帥部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任最高指揮機(jī)構(gòu)的指揮員，比如涉及地方的行動(dòng)一般由地方黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由相關(guān)戰(zhàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參加，成立聯(lián)合性的指揮機(jī)構(gòu)，從而讓武裝力量更加集中，將社會(huì)力量充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，保證各項(xiàng)行動(dòng)更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)才能更加順利開(kāi)展；第二，要確保指揮機(jī)構(gòu)的指揮效率更高。通常來(lái)說(shuō)，搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)有著任務(wù)重、時(shí)間緊等特點(diǎn)，只有及時(shí)的進(jìn)行指揮，才能最大限度減少災(zāi)害帶來(lái)的危害程度，使損失降到最低。指揮機(jī)構(gòu)在組織指揮時(shí)，必須在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，并且速度要快，效率要高，只有這樣才能保證搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)取得更好的成效，避免損失擴(kuò)大化。

2.3理順各種關(guān)系，確保指揮協(xié)同順暢。

在搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，一般都是不同專(zhuān)業(yè)部隊(duì)、不同兵種、不同級(jí)別、不同建制以及不同地方人員在統(tǒng)一地區(qū)執(zhí)行任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，必須將指揮協(xié)調(diào)關(guān)系理順，才能真正實(shí)現(xiàn)各方行動(dòng)的一致性。第一，保證指揮協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的順暢。在現(xiàn)代社會(huì)之下，指揮協(xié)同就是一種信息的交換與處理的過(guò)程，所以信息網(wǎng)絡(luò)是否完善，其結(jié)構(gòu)是否完整，對(duì)協(xié)同指揮產(chǎn)生決定性影響。一般來(lái)說(shuō)要建立一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)容主要包括執(zhí)行任務(wù)地區(qū)狀況、執(zhí)行任務(wù)的各種力量等，將各方面的力量緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息共享，達(dá)成情報(bào)互通，加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作；第二，建立完善的指揮協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，保證搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮更加快捷、順暢，促使軍隊(duì)與地方、各執(zhí)行任務(wù)部門(mén)間協(xié)同的更加密切，從而有效實(shí)現(xiàn)搶險(xiǎn)救災(zāi)效益的提升。

2.4關(guān)注重大行動(dòng)，保證重點(diǎn)任務(wù)指揮。

搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)一般是突發(fā)性的，有著任務(wù)重、險(xiǎn)情多等特點(diǎn)，很多情況都是無(wú)法預(yù)料的，因此要統(tǒng)一指揮調(diào)度各重大行動(dòng)，必須在統(tǒng)一指揮下進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)，保證組織的科學(xué)性，配合的密切性，才能取得預(yù)期的目標(biāo)[2].第一，要在全局上加以把握。通過(guò)對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)全局的`了解與把握，用兵才有重點(diǎn)，指揮才有方向；第二，要對(duì)重點(diǎn)加以關(guān)注。比如在抗震救災(zāi)中，對(duì)打通交通要道、搶救人民群眾生命及財(cái)產(chǎn)安全等進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度指揮，從實(shí)際災(zāi)情出發(fā)，科學(xué)合理用兵，抓住全局中的重點(diǎn)，才能保證抗震救災(zāi)行動(dòng)更加高效有序展開(kāi)。

2.5注重量化設(shè)計(jì)，合理使用兵力。

要注重量化設(shè)計(jì)，保證科學(xué)使用兵力，而主觀指導(dǎo)是否與客觀實(shí)際相符是其中的重點(diǎn)，能否將各種力量?jī)?yōu)勢(shì)最大限度發(fā)揮出來(lái)是關(guān)鍵。要從不同情況出發(fā)，讓執(zhí)行的任務(wù)、兵力的使用、采取行動(dòng)的手段等更加合理。第一，要對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的區(qū)分，任務(wù)的安排要從不同搶救力量性質(zhì)、裝備、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)及能力出發(fā)，保證能夠又快又好地完成任務(wù)；第二，保證兵力使用更加合理，從不同行動(dòng)任務(wù)的難度、性質(zhì)、地點(diǎn)、時(shí)間等情況出發(fā)，合理的部署運(yùn)用搶救力量；第三，保證行動(dòng)方法手段的合理性，根據(jù)不同的環(huán)境、對(duì)象、情況等采取相應(yīng)的手段與方法。

3結(jié)論。

做好搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮工作，是一項(xiàng)光榮與神圣的使命，是新時(shí)期我國(guó)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性自然災(zāi)害強(qiáng)有力的手段，能夠有效地保護(hù)國(guó)家與人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，對(duì)于搶險(xiǎn)救災(zāi)組織指揮工作而言，要牢牢抓住其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正確把握其中的規(guī)律特點(diǎn)，為搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)的高效有序開(kāi)展提供保障，最大限度地減輕各種災(zāi)害給社會(huì)帶來(lái)的危害。

參考文獻(xiàn)。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十三

2、外來(lái)客人的接待和服務(wù)不夠熱情大方;做為辦公室文員，做好接待工作是自己的本份工作。由于本人在這方面沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，每次接待都不能做得很好。在以后的接待工作中，力求能做到熱情周到，耐心細(xì)致。

4、工作思路不對(duì)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，創(chuàng)造良好工作環(huán)境;。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善培訓(xùn)機(jī)制;。

3、認(rèn)真履行職責(zé)，按照公司規(guī)定執(zhí)行監(jiān)督督促作用;。

4、繼續(xù)完善規(guī)章制度：加強(qiáng)考勤管理，在全公司上下協(xié)助下抓按時(shí)上、下班時(shí)間，規(guī)范考勤制度;嚴(yán)格考勤制度責(zé)任的落實(shí);加強(qiáng)請(qǐng)假制度、放行條管理，對(duì)不履行請(qǐng)假手續(xù)或未打卡者擅離崗者，堅(jiān)決予以查實(shí)并作出處理，這樣即維護(hù)考勤制度的嚴(yán)肅性，又從另一方面激勵(lì)了在崗員工的積極性，進(jìn)而大大改善了公司的工作作風(fēng)。

5、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)、登記制度，做好日常數(shù)據(jù)的錄入，做好日常保障工作;。

6、招聘方面：部門(mén)傳人員增補(bǔ)單;根據(jù)部門(mén)人員的實(shí)際需要有針對(duì)性、合理性招聘一批員工，以配備各崗位。通過(guò)采取一系列切實(shí)措施，如廣發(fā)招聘信息、網(wǎng)上招聘、定點(diǎn)招聘等各種辦法攬用工人才，卓有成效。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十四

摘要:水稻在蘭坪縣的糧食作物中占舉足輕重的作用，水稻的種植必須以?shī)Z高產(chǎn)、促豐收為基本目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一定要從選種、育秧、栽插、施肥、精細(xì)播種等細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真管理，才能保證高產(chǎn)。該文論述了水稻栽培這些細(xì)節(jié)方面的關(guān)鍵技術(shù)，希望為水稻高產(chǎn)提供參考。

關(guān)鍵詞:水稻；栽培技術(shù)；要點(diǎn)分析。

水稻作為我鎮(zhèn)的主要糧食作物之一，在全鎮(zhèn)糧食生產(chǎn)中占有重要的一席之地，提高水稻的單位面積產(chǎn)量，是增加全鎮(zhèn)水稻總產(chǎn)量的重要途徑之一，從而保障全鎮(zhèn)糧食的安全生產(chǎn)。文章就目前生產(chǎn)上涉及的水稻栽培技術(shù)做簡(jiǎn)要探討。

1選種。

提高水稻的產(chǎn)量，優(yōu)良品種的選擇很關(guān)鍵，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑸鷳B(tài)環(huán)境、生產(chǎn)條件、經(jīng)濟(jì)因素、栽培水平以及病蟲(chóng)害發(fā)生的程度不同，選擇適合的品種，因地制宜選擇合適、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗病抗蟲(chóng)能力強(qiáng)的優(yōu)良品種。

2培育壯秧。

培育壯秧是提高水稻產(chǎn)量的關(guān)鍵要素之一。實(shí)踐證明，以肥培土、以土保苗，多多施用腐熟的農(nóng)家肥，大力推廣旱地育秧技術(shù)，可以有效的培育壯秧。早育秧具有早生快發(fā)，返青期短暫，分蘗率偏高、抵抗能力強(qiáng)、結(jié)果實(shí)率高等特點(diǎn)。

3播種。

3.1播種前準(zhǔn)備水稻種子應(yīng)選用適宜當(dāng)?shù)胤N植的品種，要選用抗病蟲(chóng)能力強(qiáng)、抗倒伏、分蘗率高、結(jié)穗率高的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種，最好選用示范基地挑選出的的.優(yōu)良品種。3.2苗床準(zhǔn)備位置選擇：背風(fēng)向陽(yáng)、地勢(shì)平坦、土層深厚且肥沃的熟旱地；整地：提前平整土地，將土壤中的大土塊弄細(xì)弄碎；深度：理墑1.5-1.6m，溝深達(dá)30cm左右，廂高可達(dá)15cm左右；施肥：將腐熟的農(nóng)家肥、普鈣、鉀肥混合均勻攪拌，待充分混合堆漚發(fā)酵后用作底肥施入苗床。3.3浸種催芽浸種前先將種子攤曬晾1-2天，然后再用多菌靈藥液浸泡種子達(dá)12個(gè)小時(shí)，再將浸泡過(guò)的種子進(jìn)行清水淘洗，直至水變清澈。種子一般要浸泡3天，其中每天都必須用清水淘洗種子3-4次。浸泡至3天后，將種子在清水中淘洗干凈，然后用50-60℃的水進(jìn)行預(yù)熱，將種子用濕麻袋包好，并用稻草將溫度維持在30-35℃之間，一天一夜后種子即可生芽，待稻芽逐漸露出后，可將溫度降至20℃左右，然后再將種子晾開(kāi)，在空氣中放置1天后即可進(jìn)行播種。3.4播種播種期根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，待溫度穩(wěn)定在10℃以上即可播種。播種不宜過(guò)密，每畝的播種量為10-12kg為佳。3.5苗床管理當(dāng)苗床出現(xiàn)雜草時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行人工除草，防止傷及到稻苗。在2葉期時(shí)應(yīng)保證苗床的濕潤(rùn)不干燥，并施尿素促生長(zhǎng)健壯，之后應(yīng)注意防水降低苗床濕度，做到早晚接膜灌水，若出現(xiàn)高溫天氣應(yīng)保持通風(fēng)降溫防止高溫?zé)纾诜痔Y期應(yīng)施加尿素和鉀肥，促進(jìn)分蘗，在移栽之前應(yīng)施加尿素作送嫁肥。根據(jù)病蟲(chóng)害發(fā)生的特點(diǎn)，選用適宜的農(nóng)藥進(jìn)行預(yù)防，防止將病蟲(chóng)害引入大田，從而減少病蟲(chóng)害的發(fā)病率。

4移栽。

4.1整地田面保持平整，才能保證澆水能夠達(dá)到灌溉的目的，做到灌溉后苗木棵棵青翠，排水也能做到徹底。4.2施肥施肥應(yīng)堅(jiān)持有機(jī)肥為主，氮磷鉀肥為輔，相輔相成，才能保證苗木的正常生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。4.3適當(dāng)早栽旱育秧適合移栽中等偏小的苗木，適宜早栽，待秧苗生長(zhǎng)至5-6葉期就可以栽植，起苗時(shí)應(yīng)注意不要傷害到根系。4.4合理密植根據(jù)土地的肥力不同，栽植的密度也不相同，不宜過(guò)密也不宜過(guò)稀，應(yīng)根據(jù)秧苗的分蘗情況不同，確定相適宜的栽植密度，栽植應(yīng)堅(jiān)持做到稀密均勻的原則。

5田間管理。

5.1追肥初期，應(yīng)施尿素、過(guò)磷酸鈣、鉀肥以及硫酸鋅作最肥，其追肥量按照每畝為例，應(yīng)施尿酸與過(guò)磷酸鈣量均為10-15kg，鉀肥的量其次4-5kg，硫酸鋅少量1.5kg左右即可。在移栽后10天左右，為了有效提高分蘗率，可以追加施入提苗肥，其量為總追肥量的40%左右，在孕穗期可施加總肥量的70%，促進(jìn)結(jié)實(shí)率以及籽粒的飽滿(mǎn)度。5.2合理灌水水稻生長(zhǎng)初期，灌溉水的主要目的是為了增加根部的氧氣以及通氣能力，保證根部的成活率，增加其吸收能力。返青期應(yīng)堅(jiān)持深水灌溉；長(zhǎng)穗期只需保持根部濕潤(rùn)即可；分蘗期應(yīng)淺水灌溉，促進(jìn)分蘗。分蘗后期，應(yīng)堅(jiān)持曬田控蘗，但不宜重曬，增加土壤的通透性，促進(jìn)水稻的正常生長(zhǎng)；灌漿成熟期應(yīng)干濕壯籽；黃熟期要做到排水曬田，才能促進(jìn)水稻的成熟；收割期，為避免稻谷浸泡在水中進(jìn)而破壞稻米的品質(zhì)，應(yīng)做到田間無(wú)水。

6病蟲(chóng)害防治。

我鎮(zhèn)常見(jiàn)的病害有：稻瘟病、白葉枯病、紋枯病、稻曲病等；蟲(chóng)害有：稻飛虱、螟蟲(chóng)、粘蟲(chóng)等。水稻的病蟲(chóng)害防治，應(yīng)堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合，防重于治”的綜合方針，以栽培優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種為基礎(chǔ)，藥劑保護(hù)為輔的綜合性防治相結(jié)合。水稻作為我國(guó)一種十分重要的糧食作物，經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)研究，不僅已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自給自足，提高了農(nóng)民收入，而且還可以不斷出口國(guó)外，但是在水稻的種植栽培技術(shù)上仍然有很大的進(jìn)步空間，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為水稻的高產(chǎn)栽培技術(shù)提供了十分有利的條件。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十五

[摘要]建設(shè)工程的項(xiàng)目管理是非常重要的，在我國(guó)目前建設(shè)工程甲方的項(xiàng)目管理的工作存在很多的問(wèn)題，本文主要就是針對(duì)甲方工程項(xiàng)目管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且要提出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)鍵詞]甲方工程項(xiàng)目的管理；可行性的研究；存在的問(wèn)題；解決措施。

所謂的工程項(xiàng)目的管理就是指一門(mén)學(xué)科，起源與20世紀(jì)60年代，在我國(guó)大約是在80年代左右，開(kāi)始接觸工程項(xiàng)目管理的問(wèn)題，工程項(xiàng)目管理的理論在日本史發(fā)源地傳入到我國(guó)。在改革開(kāi)放的影響下，社會(huì)之一體制的改革的帶動(dòng)下，使得工程項(xiàng)目的管理也發(fā)生了一定的變化。

在以后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)的不斷變化，使其工程管理的項(xiàng)目也在進(jìn)一步的發(fā)展，在我國(guó)的應(yīng)用范圍也變得很廣泛，也促進(jìn)了我國(guó)甲方建筑項(xiàng)目管理體制的改革。項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)就是：滿(mǎn)足項(xiàng)目的要求和期望，主要涉及到的范圍、費(fèi)用、時(shí)間、質(zhì)量等等方面。

各種建筑工程所獲得的利益時(shí)不同的，所以對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的期望值也是不同的，必須要滿(mǎn)足項(xiàng)目利益各方面不同的要求和期望。要達(dá)到項(xiàng)目已識(shí)別的要求和期望，和未識(shí)別的要求和期望。隨著建筑市場(chǎng)不斷壯大和日益完善，建筑工程項(xiàng)目管理的要求也是越來(lái)越高，建筑企業(yè)所需要應(yīng)用到項(xiàng)目上的管理理念、方法、手段等等都需要進(jìn)一步的提高。因此建設(shè)工程項(xiàng)目管理的作用也是越來(lái)越受到重視。

一、甲方工程項(xiàng)目管理工作中存在的主要問(wèn)題。

我國(guó)是從20實(shí)際80年代開(kāi)始實(shí)行工程項(xiàng)目管理的制度，經(jīng)過(guò)的30多年的洗禮與發(fā)展，市場(chǎng)在不斷的壯大，水平也子啊不斷的提高，此項(xiàng)政策為我國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。目前，我國(guó)的工程管理項(xiàng)目仍然是在一個(gè)發(fā)展的階段，也存在很多不可避免的問(wèn)題，其發(fā)展態(tài)勢(shì)并不十分樂(lè)觀。

（一）甲方工程項(xiàng)目管理的觀念比較薄弱，法律體制不健全目前工程項(xiàng)目的管理在工程的建設(shè)中有積極的意義和顯著的效益，并且沒(méi)有被社會(huì)完全的接受，很多投資商都是認(rèn)為只要能夠解決工程技術(shù)方面的問(wèn)題，就是沒(méi)有必要來(lái)聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目管理的公司來(lái)進(jìn)行管理。

他們重視只是某個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程，而忽視了項(xiàng)目管理的一個(gè)真正的目的，在產(chǎn)品創(chuàng)造的過(guò)程中葉不能夠保證建筑工程的功能、特性、質(zhì)量，卻不能夠保證項(xiàng)目管理的整體所實(shí)現(xiàn)的效益和效率。

我國(guó)在目前出臺(tái)的一些與建筑相關(guān)的法律，僅僅都是對(duì)工程的勘察，工程額的設(shè)計(jì)，工程的施工與監(jiān)理有了相關(guān)的規(guī)定，但是對(duì)工程的項(xiàng)目管理并沒(méi)有一個(gè)明確的準(zhǔn)則與規(guī)范，沒(méi)有完備的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的管理和具體的運(yùn)作。在工程項(xiàng)目管理的過(guò)程中對(duì)于工程中投標(biāo)、收費(fèi)等等相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有一個(gè)完善的規(guī)定。由此可見(jiàn)，項(xiàng)目管理的觀念淡薄和法律制度的不健全能夠嚴(yán)重的阻礙我國(guó)工程項(xiàng)目管理的發(fā)展情況。

（二）沒(méi)有充分重視工程項(xiàng)目的可行性研究工程項(xiàng)目的可行性研究就是指對(duì)某項(xiàng)工程項(xiàng)目最做出是否投資之前，就應(yīng)該事先對(duì)該項(xiàng)目所用到的相關(guān)的技術(shù)，經(jīng)濟(jì)范圍，社會(huì)影響，環(huán)境等等方面進(jìn)行充分的調(diào)查和研究，要對(duì)每個(gè)工程所建立的方案進(jìn)行全面的分析和研究，對(duì)項(xiàng)目建成之后所產(chǎn)生相關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益，環(huán)境效益等等進(jìn)行全面的預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，為工程的項(xiàng)目管理提供必要的依據(jù)。這樣做的主要目的就是要能夠保證工程項(xiàng)目的預(yù)計(jì)方案有一定的可行性，在經(jīng)濟(jì)上有一定的合理性。但是，目前我國(guó)很多建筑工程的項(xiàng)目對(duì)于一些可行性的研究工作并沒(méi)有做到位，沒(méi)有充分的重視，決策的工作并沒(méi)有起到一個(gè)必要作用，沒(méi)有合理的科學(xué)理論作為工程項(xiàng)目的依據(jù)。大部分項(xiàng)目的情況是，項(xiàng)目匆匆投資，沒(méi)有縝密考慮，這樣對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)的效益都有極大的損害。

（三）工程項(xiàng)目管理的范圍可以擴(kuò)展工程項(xiàng)目的管理工作對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行管理，主要就是包括對(duì)項(xiàng)目可行性的研究，對(duì)工程的勘察研究，對(duì)工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)的計(jì)劃，工程施工等等階段的管理。所有工程中的每個(gè)階段都是包含了進(jìn)度、質(zhì)量、成本等等施工的項(xiàng)目。在目前我國(guó)工程項(xiàng)目管理的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的理論體系。我國(guó)為了實(shí)行工程項(xiàng)目管理，在實(shí)行初期就建立了工程監(jiān)理的制度，并且聘請(qǐng)一些人員對(duì)其進(jìn)行全面的檢測(cè)。

若是在工程監(jiān)理的過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)，機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)造成工程度嚴(yán)重的損傷并且造成成本的失控。想要對(duì)項(xiàng)目成本進(jìn)行控制和管理就需要對(duì)管理工作中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的了解，使用現(xiàn)金的項(xiàng)目管理技術(shù)來(lái)進(jìn)行應(yīng)用，很多數(shù)都是以經(jīng)驗(yàn)作為管理的手段，這就會(huì)嚴(yán)重的影響到我國(guó)項(xiàng)目管理水平的發(fā)展情況，使其我國(guó)項(xiàng)目的管理與國(guó)際的發(fā)展存在很大的差距。

二、針對(duì)工程項(xiàng)目存在的問(wèn)題的具體措施。

（一）要增強(qiáng)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的全面觀念，并且建立一個(gè)完善的法律體系。

在項(xiàng)目管理的過(guò)程中，要不斷的增強(qiáng)項(xiàng)目管理的觀念，使其項(xiàng)目管理的工作在工程的建設(shè)中能夠有一定的價(jià)值和社會(huì)的認(rèn)可，并且要做好對(duì)項(xiàng)目管理的宣傳和教育工作，并且要不斷加強(qiáng)教育的力度。只有社會(huì)和企業(yè)對(duì)其充分的認(rèn)識(shí)，才能夠在項(xiàng)目管理在工程的建設(shè)中的重要作用，企業(yè)能夠要能夠進(jìn)行自主的提高工作的質(zhì)量。但是并不是所有的企業(yè)都能夠積極的推廣項(xiàng)目的管理工作，即使是項(xiàng)目管理工作對(duì)其有很大的作用。所以所有的管理部門(mén)最好都要建立一個(gè)完善的法律體系，要進(jìn)行強(qiáng)制的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的管理工作，要確保執(zhí)法必嚴(yán)，使其功罪在建設(shè)的過(guò)程中要進(jìn)行前期的策劃，勘察和設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠保證工程的順利展開(kāi)。每個(gè)工作人員都要有這樣的意識(shí)，要不斷的縮短與世界之間的距離，提高我國(guó)相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目管理的水平和競(jìng)爭(zhēng)的能力。

（二）對(duì)其項(xiàng)目要進(jìn)行可行性的研究工作項(xiàng)目的可行性的.研究。

工作室工程前期的一個(gè)重要的工作。在我國(guó)對(duì)工程前期的工作并不是很重視，這就導(dǎo)致了在施工的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，由此可見(jiàn)做好前期的研究工作是必要的，并且也要做好項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)工作和社會(huì)評(píng)價(jià)的工作。在我國(guó)的相關(guān)的管理部門(mén)首先就是要吸取一些國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的工作，根據(jù)具體的情況制定一個(gè)可行性的計(jì)劃，對(duì)其計(jì)劃進(jìn)行研究。在企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的研究之前，首先就是要求專(zhuān)業(yè)的工作人員能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段從管理的各個(gè)方面進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，并將其核心的內(nèi)容進(jìn)行控制了，確保項(xiàng)目在建成之后能夠獲得最大的收益，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)效益上還是在社會(huì)的效益方面。

（三）對(duì)項(xiàng)目工程的管理工作范圍進(jìn)行擴(kuò)大。

根據(jù)我國(guó)目前工程項(xiàng)目管理工作的進(jìn)展情況，工程項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容方面就可以看出，工程管理服務(wù)的內(nèi)容很單一，不能夠適應(yīng)國(guó)際化浪潮的洗禮。這就要求項(xiàng)目工程管理工作的主要內(nèi)容要豐富、擴(kuò)大，相關(guān)服務(wù)的形式也要求多樣化，管理的范圍最好不要僅僅是局限在實(shí)踐的階段，要結(jié)合企業(yè)的綜合實(shí)力，制定一套適合企業(yè)快速發(fā)展的管理項(xiàng)目。順應(yīng)市場(chǎng)的全面發(fā)展，擴(kuò)展工程項(xiàng)目的管理范圍，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和能力。

（四）提高工程項(xiàng)目的管理水平。

在工程建設(shè)的過(guò)程中最需要的就是掌握實(shí)際的管理模式，管理程序和相應(yīng)的管理方法，利用這些方法和技術(shù)區(qū)實(shí)踐企業(yè)的項(xiàng)目管理。我國(guó)所有的企業(yè)要能夠意識(shí)到提高工程項(xiàng)目的重要性，全面培養(yǎng)管理型人才的重要性。工程項(xiàng)目管理企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化，通過(guò)高科技的技術(shù)來(lái)提高效率和質(zhì)量。只有提高了建設(shè)工程的質(zhì)量水平，才有一定的說(shuō)服力，才能夠使用市場(chǎng)的需求。

三、結(jié)語(yǔ)。

工程的項(xiàng)目管理主要就是在投資、決策、招標(biāo)等等方面進(jìn)行的，這是一項(xiàng)具有較高技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性的工作，所有作為每一個(gè)工作人員都要正確的認(rèn)識(shí)到我國(guó)工程項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題并且能夠積極的進(jìn)行解決，只有這樣才能夠縮短差距，提高水平，增強(qiáng)實(shí)力。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十六

對(duì)于具體的電力系統(tǒng)電氣工程項(xiàng)目安裝施工工作來(lái)說(shuō)，其相對(duì)應(yīng)的安裝施工要點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面也是今后電力系統(tǒng)電氣工程安裝施工的重點(diǎn)注意事項(xiàng)所在。

2.1加強(qiáng)對(duì)于電氣工程安裝材料的把關(guān)。

要想切實(shí)提升電力系統(tǒng)中電氣工程項(xiàng)目安裝的效果和質(zhì)量，首先就應(yīng)該針對(duì)其相應(yīng)的施工材料進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，只有確保其相對(duì)應(yīng)的施工材料具備較強(qiáng)的質(zhì)量，才能夠保障其最終應(yīng)用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于電氣工程項(xiàng)目的運(yùn)行來(lái)說(shuō)更是極為必要，從這一方面來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)于安裝材料的把關(guān)就成了比較重要的一個(gè)安裝施工要點(diǎn)所在。具體到實(shí)際的操作過(guò)程中來(lái)說(shuō)，相應(yīng)的安裝材料把關(guān)主要應(yīng)該做好以下兩步：

（2）另外，還應(yīng)該重點(diǎn)在相應(yīng)的安裝材料施工之前進(jìn)行嚴(yán)格的控制和審查，確保其即將要安裝的電氣工程材料在質(zhì)量和完整性上不存在任何的問(wèn)題和缺陷，最終保障其施工的效果。

2.2保障電氣工程相關(guān)線路連接的準(zhǔn)確性。

對(duì)于整個(gè)電力系統(tǒng)中具體電氣工程項(xiàng)目的安裝過(guò)程來(lái)說(shuō)，其相對(duì)應(yīng)的線路敷設(shè)和安裝是極為關(guān)鍵的一個(gè)方面，也是最為繁雜的一個(gè)方面，更是最容易出現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤的一個(gè)方面，因此，重點(diǎn)針對(duì)這種電力線路的鏈接進(jìn)行嚴(yán)格的控制和把關(guān)就顯得極為必要，也是一個(gè)安裝施工要點(diǎn)所在。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于這種電氣工程線路的連接工作來(lái)說(shuō)，除了要求相應(yīng)的電力工程項(xiàng)目安裝施工人員具備較強(qiáng)的安裝施工能力和素質(zhì)之外，還應(yīng)該切實(shí)保障這些安裝施工人員在具體的安裝施工之前必須要重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行詳細(xì)的審核和掌握，如此才能夠促使其后需安裝連接的準(zhǔn)確性，當(dāng)然，具體連接的穩(wěn)定性和牢固性也是必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。

2.3重點(diǎn)做好防雷接地安裝。

對(duì)于電力系統(tǒng)中電氣工程項(xiàng)目的安裝施工來(lái)說(shuō)，除了要盡可能的做好相應(yīng)的安裝質(zhì)量控制，保障其電力系統(tǒng)的運(yùn)行效果之外，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)一些保護(hù)措施進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)，防雷接地設(shè)施的安裝就是比較關(guān)鍵的一環(huán)，也是需要注意的一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容所在，對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的就是應(yīng)該保障其安裝位置的準(zhǔn)確性，確保其能夠完全發(fā)揮出應(yīng)有的防雷保護(hù)價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，基于電力系統(tǒng)中電氣工程項(xiàng)目的重要性來(lái)說(shuō)，采取各種有效地措施來(lái)保障其安裝施工的準(zhǔn)確性和有效性是極為必要的，這種有效性和準(zhǔn)確性的保障就需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于電力系統(tǒng)中電氣工程項(xiàng)目安裝施工的管理和控制，而這種管理水平的提升又需要針對(duì)其相應(yīng)的安裝施工要點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的控制和把關(guān)，因此，明確其相應(yīng)的安裝施工要點(diǎn)是極為必要的，本文就簡(jiǎn)要分析和探討了當(dāng)前電力系統(tǒng)中電氣工程項(xiàng)目安裝施工的一些要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，比如對(duì)于電氣工程安裝材料的管理，對(duì)于具體連接準(zhǔn)確性的把關(guān)以及對(duì)于防雷接地保護(hù)的安裝等，都需要具體的安裝施工人員進(jìn)行嚴(yán)格的控制和把關(guān)，希望本文的論述能夠?qū)τ诮窈蟮南嚓P(guān)工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)。

[1]趙明.電氣儀表工程安裝和調(diào)試要點(diǎn)探討[j].科技與企業(yè)，（14）：154.

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十七

我國(guó)高校管理工作中教學(xué)管理和學(xué)生管理的協(xié)調(diào)合作對(duì)于高校健康穩(wěn)步發(fā)展是非常重要的，但是當(dāng)前高校教學(xué)管理與學(xué)生管理不協(xié)調(diào)發(fā)生在工作的很多方面，學(xué)籍管理、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)管理等都是教學(xué)管理與學(xué)生管理容易發(fā)生沖突矛盾的地方。

1.1學(xué)籍管理。

學(xué)籍管理工作是高校管理工作中非常重要的一個(gè)板塊，它記載著學(xué)生個(gè)人信息以及入學(xué)后學(xué)生的成績(jī)等信息。現(xiàn)在高校教學(xué)中學(xué)生的課程以及活動(dòng)豐富了很多，所以學(xué)籍管理的內(nèi)容也相對(duì)增多，復(fù)雜程度也大大提升。學(xué)籍管理工作屬于教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的公共范疇，但是一般情況下高校會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)立兩個(gè)部門(mén)來(lái)分別完成工作。雖然這兩個(gè)部門(mén)職權(quán)等方面是不同的，但是在學(xué)籍管理工作中遇到的問(wèn)題是非常類(lèi)似的，所以通常需要這兩個(gè)部門(mén)密切合作才能解決這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中兩個(gè)部門(mén)之間一定要積極溝通交流針對(duì)具體問(wèn)題展開(kāi)深入探討，尋求更好地解決方案。但是很多涉及到學(xué)生學(xué)籍變更注銷(xiāo)等工作輔導(dǎo)員也要參與，這就使得學(xué)籍管理工作更加繁瑣。如果部門(mén)之間溝通不暢合作就會(huì)受到很大的影響。

1.2教學(xué)運(yùn)行管理。

高校的成績(jī)考核等工作本來(lái)是教學(xué)管理部門(mén)的工作，但是因?yàn)楣ぷ髁刻螅３Ｐ枰獙W(xué)工部門(mén)的配合。但是最終形成一種現(xiàn)狀，學(xué)工部門(mén)成為了考核工作的主力，而教學(xué)管理部門(mén)只負(fù)責(zé)安排。而學(xué)工部門(mén)對(duì)于這類(lèi)工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，雖然參與其中但是對(duì)于內(nèi)容是不太懂的，所以工作效率和工作質(zhì)量也是比較低的。

1.3學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及校方管理工作的開(kāi)展都是非常有利的，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)在學(xué)風(fēng)建設(shè)也成為學(xué)校特色化建設(shè)中非常重要的一部分。我國(guó)現(xiàn)在很多高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)共同管理的，但是在實(shí)際管理過(guò)程中高校并沒(méi)有明確學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的具體分配，所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中兩個(gè)部門(mén)之間不能明確自身的責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開(kāi)展困難。通常在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中教學(xué)部門(mén)是起主導(dǎo)作用的，學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)配合協(xié)作。但是實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中教學(xué)管理部門(mén)與學(xué)工部門(mén)會(huì)互相推讓?zhuān)鴮W(xué)工部門(mén)對(duì)于這類(lèi)工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致最終的學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)果不盡如人意。

1.4學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)管理。

學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展，有能力的人才，這項(xiàng)工作的開(kāi)展通常是由學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)的'，但是學(xué)工部門(mén)對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)以及活動(dòng)宗旨了解是不夠的，所以在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰是教學(xué)管理部門(mén)非常熟悉的，但是沒(méi)有引起教學(xué)管理部門(mén)的重視，導(dǎo)致課外社團(tuán)活動(dòng)舉辦比較失敗。

行政工作中的學(xué)校管理要點(diǎn)（匯總18篇）篇十八

首先教學(xué)部門(mén)與學(xué)工部門(mén)是教學(xué)管理和學(xué)生管理工作中的主要承擔(dān)者，而且這兩個(gè)部門(mén)之間的配合是非常密切的，因?yàn)楹芏喙ぷ鞯拈_(kāi)展都是需要兩個(gè)部門(mén)之間的通力合作。所以在教學(xué)部門(mén)和學(xué)工部門(mén)工作過(guò)程中我們一定要重視加強(qiáng)兩者之間的合作交流，這樣他們的工作安排才會(huì)更加科學(xué)、高效，最終的管理工作也可以更好地完成。

2.2將教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。

學(xué)風(fēng)建設(shè)通常是學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)的，但是學(xué)工部門(mén)對(duì)于這類(lèi)工作經(jīng)驗(yàn)有限，所以最終效果也是不太理想的，而教學(xué)管理部門(mén)通常將學(xué)風(fēng)建設(shè)不納入自己的管理范疇，所以?xún)烧咧g的協(xié)調(diào)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以要想兩者都參與其中，我們就可以將教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，這樣兩者在工作中需要相互配合，工作的開(kāi)展也會(huì)更加容易。

2.3充分發(fā)揮教師與管理人員的作用。

教學(xué)管理部門(mén)與學(xué)生管理部門(mén)都是校園管理工作的重要部門(mén)，此外很多教師在工作開(kāi)展過(guò)程中也發(fā)揮著非常重要的作用，比如班級(jí)導(dǎo)師、科任教師等。如果不能合理利用這些人員，工作開(kāi)展難度會(huì)相對(duì)比較大，所以我們?cè)诠ぷ鏖_(kāi)展過(guò)程中一定要充分發(fā)揮教師和管理人員的作用讓相關(guān)工作的開(kāi)展更加順利。

3結(jié)語(yǔ)。

高校建設(shè)過(guò)程中內(nèi)部的管理對(duì)于整體的發(fā)展是非常重要的，但是我國(guó)當(dāng)前很多高校在教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的協(xié)調(diào)上仍然存在一定的問(wèn)題，上文中我們已經(jīng)具體探討過(guò)了，也針對(duì)性地提出了相應(yīng)地改善措施。我相信只要我們?cè)谛@管理工作中應(yīng)用上述對(duì)策來(lái)推動(dòng)教學(xué)部門(mén)與學(xué)工部門(mén)之間的合作，校園管理工作的效率一定可以有效提升，最終校園建設(shè)的發(fā)展也會(huì)更加順利。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]周霞陳鴻,王永利.構(gòu)造教學(xué)與學(xué)生工作復(fù)合型管理體系的探析[j].教育與職業(yè),，(12).

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