通過九年級化學《化學肥料》的教學，我回顧和分析本節課的教學設計、課堂教學的整個過程，覺得有成功的地方也有許多不足之處，現就本節課的得失總結如下：

以前比較害怕上化學肥料這個課題，因為自己本身不太了解，往往照本宣科；學生對化肥也缺乏相關的感性經驗，走馬觀花式地介紹，學生的印象仍然不深。但這次我覺得這節課較好地體現了“用教材教”的教學理念，教學內容源于教材而高于教材，有效地整合了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。所以本節課還是有些亮點

1、注重雙基知識，能夠按教學目標完成教學。首先教師提出問題，讓學生自讀歸納知識點，教師再進行總結，然后進行相應的練習，通過邊講邊練達到講練結合的目的。

2、推敲精選習題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學生能過早的接觸中考題，學生在做中考題的過程中既擴大了知識面，又能增強學生的信心。

3、注重知識的形成過程，在教學的過程中讓學生自己讀題、自己審題、注重培養學生獨立答題的習慣，每道題的答案都有學生說出答案，并且要學生說出這樣做的理由。

4、運用多媒體課件增大課堂容量，設計的練習比較多，本節課運用多媒體課件教學既增大課堂容量，又充分調動絕大部分學生參與課堂教學的積極性。

5、注重多種教學方法，本節課通過講授式、探究式、講練結合式的教學方法形成師生互動，讓學生主動的參與到教學過程中來，從中發展了學生多方面的能力，體現了“從生活走向化學，從化學走向社會”的教學理念。從課堂教學的.實

踐看學生學習的積極性比較高，課堂教學目標達成較好。

6、課前準備充分，課前學生充分預習了這節課并掌握本節課內容，致使這樣一節大容量的課也能順利的進行完。

這節課的不足之處，1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過于正規，調動全體學生參與課堂教學的積極性的效果欠佳，教師走下講臺參與學生互動太少，具體給學生發現細節問題的時間太少。

2、回答問題時，給學生留得時間太少，探究題學生還沒來得及思考，就開始讓學生解決。這樣只照顧中上等的學生，而對學困生關注的不夠。

3、課件制作的水平不夠高，對比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學生看的不夠清楚。

4、教師的語調貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語速過快。

5、備課時在備學生這一環節上做的不夠好，致使叫學生回答問題時，心中沒底，耽誤時間。

6、給學生學習方法的指導太少。

總之，新的教學理念，對教師更提出了高的要求，教師不僅要有淵博的知識，更要有創新的精神，教師不僅要研讀《課標》，更應該研究好的教學方法。使教者輕松教，學者容易學。今后，我要不斷地轉變教學理念，更新教學方法，和兄弟學校的化學教師多切磋，使我在工作能再上一個臺階，努力使教學成績再上一個臺階！

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