教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要充分利用各種教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠滿(mǎn)足大家的需求。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇一

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，重視習(xí)慣培養(yǎng)與落實(shí)。

沒(méi)有好的習(xí)慣，難有大的作為。我們把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與強(qiáng)化作為年級(jí)工作的重點(diǎn)。在習(xí)慣細(xì)節(jié)上和自覺(jué)性上進(jìn)一步強(qiáng)化。采用老師講解示范、學(xué)生榜樣引領(lǐng)，并充分利用多媒體，收集各種直觀(guān)形象的視頻，用多種形式和手段,從根本上使學(xué)生能在衛(wèi)生意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、公共禮儀等方面有明顯進(jìn)步，從小做個(gè)文明人。學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣將從抓課前準(zhǔn)備入手，抓課堂上的傾聽(tīng)和答問(wèn)，抓作業(yè)的認(rèn)真不磨蹭。重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育。

對(duì)那些家庭困難或?qū)W有困難的學(xué)生，我們多和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、實(shí)地到學(xué)生家中等形式溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育子女的方法，聯(lián)絡(luò)老師與家長(zhǎng)間的情感，使學(xué)校和家庭步調(diào)一致。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為。

我們將嚴(yán)格按照課表規(guī)定的科目、課時(shí)量進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在情境教學(xué)思想的引領(lǐng)下開(kāi)展教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)以出色的表現(xiàn)努力創(chuàng)優(yōu)。

備課是上好課的關(guān)鍵。我們將發(fā)揮集體力量，以備課組為平臺(tái)，按照學(xué)校備課要求，研究學(xué)生現(xiàn)狀、研究教學(xué)規(guī)律，精心備好每一節(jié)課，本學(xué)期備課將做到三備：集體備，個(gè)人備，有個(gè)性的備課。努力優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程要素，總結(jié)分析自己在過(guò)去的教學(xué)常規(guī)中的成功經(jīng)驗(yàn)和薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展常態(tài)下的課堂有效性研究。把好低年級(jí)基礎(chǔ)關(guān)，全面育人，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)的效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、學(xué)習(xí)中發(fā)展，反思中成長(zhǎng)。

要想成為一名好老師，首先要做一名成長(zhǎng)中的老師、進(jìn)步中的老師，與時(shí)俱進(jìn)的老師，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解孩子的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)各類(lèi)報(bào)刊雜志，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)等等。在學(xué)習(xí)中我們不斷反思自己的工作，改進(jìn)自己的工作，記錄下自己點(diǎn)滴的感悟與體會(huì)，使自己不斷進(jìn)步。

四、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)年級(jí)特色。

一開(kāi)學(xué)我們年級(jí)組的老師聚集在一起積極設(shè)計(jì)本學(xué)期的年級(jí)主題活動(dòng)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，碰撞出智慧的火花。由于本學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，教學(xué)任務(wù)緊，在保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，我們?cè)缰\劃，早實(shí)施，擬開(kāi)展以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：歡歡喜喜鬧元宵。

為了讓孩子們了解傳統(tǒng)元宵節(jié)的習(xí)俗，開(kāi)學(xué)第二天，我們就開(kāi)展傳統(tǒng)活動(dòng)“歡歡喜喜鬧元宵”。打響了主題活動(dòng)的第一炮。我們二年級(jí)班主任精心布置了教室環(huán)境，營(yíng)造濃郁的元宵節(jié)氛圍。我們請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)參與。在話(huà)元宵、做元宵、品元宵、猜燈謎等豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)著濃濃的民俗文化，享受著親情，感受著家校同慶佳節(jié)的喜悅，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的獨(dú)特韻味。

活動(dòng)二：我和小樹(shù)一起長(zhǎng)。

我們將結(jié)合植樹(shù)節(jié)開(kāi)展本次活動(dòng)，整合語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科參與，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和環(huán)保的意識(shí)。

活動(dòng)三：沙灘樂(lè)。

這是二年級(jí)組的傳統(tǒng)活動(dòng)，我們將在活動(dòng)前做好詳盡的安排，力爭(zhēng)將傳統(tǒng)活動(dòng)做精做細(xì)。

新的學(xué)期，新的起點(diǎn)。在楊金萍書(shū)記、季雪榮老師的帶領(lǐng)下，依靠全組老師,精誠(chéng)合作,團(tuán)結(jié)共進(jìn),相信，我們二年級(jí)組一定會(huì)取得新的進(jìn)步，獲得新的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇二

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性，學(xué)生參與的積極性也較高。

知識(shí)不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中，感受到舊的條形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足需要。出現(xiàn)一些不方便的地方，這時(shí)候，我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起動(dòng)腦，思考解決的方法。最后引出新課的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受到每種條形統(tǒng)計(jì)圖都是因?yàn)樯睢⒔y(tǒng)計(jì)的需要而產(chǎn)生的。

在教學(xué)中，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件，并能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候選擇什么條形統(tǒng)計(jì)圖。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)何嘗不像寫(xiě)作時(shí)次次修改，次次創(chuàng)新，力求完美呢？那種“依葫蘆畫(huà)瓢”的教學(xué)方式對(duì)教師本身沒(méi)多大的用處，甚至?xí)绊懙阶约耗芰Φ陌l(fā)揮。每次教學(xué)都嘗試創(chuàng)新處理教材，會(huì)讓自己收集到很多經(jīng)驗(yàn)。

我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是事先想的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)例2的教學(xué)沒(méi)必要讓學(xué)生想怎樣制作這組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖，如果讓學(xué)生想后再說(shuō)怎樣制作，只會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間。倒不如讓學(xué)生將書(shū)上例2的統(tǒng)計(jì)圖與以前的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖作個(gè)比較，看看發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)縱軸數(shù)據(jù)的起始格與以前不同時(shí)，馬上就有學(xué)生起疑了：“這是什么意思呢？”這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。我趁勢(shì)把這個(gè)問(wèn)題拋向大家，讓他們自主探究。經(jīng)過(guò)他們的思考、討論，終于得出了結(jié)果。我這樣做何嘗沒(méi)有用處呢？不僅達(dá)到了教學(xué)重點(diǎn)突出，而且又一次培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。

教師的教學(xué)是個(gè)性化的勞動(dòng)，是不斷嘗試——收獲——反思——改進(jìn)——提高的圓形軌道循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們教師只要在教學(xué)崗位一天就要在這圓形的軌道中運(yùn)轉(zhuǎn)，一刻也不能停歇下來(lái)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇三

這節(jié)課我整體感覺(jué)很糟糕。

例題1的教授上還是可以的可是在這題重點(diǎn)的把握上我沒(méi)有到位，這題最重點(diǎn)的一個(gè)地方是最后面讓學(xué)生分析應(yīng)該進(jìn)哪種礦泉水，而我卻在這里一句化帶過(guò)去了，我們大人理所當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該知道銷(xiāo)售量最多的應(yīng)該多進(jìn)，可是學(xué)生實(shí)際上沒(méi)有理解銷(xiāo)售量的含義，不明白銷(xiāo)售量就是指賣(mài)出去的量，因此在這個(gè)問(wèn)題上，有些學(xué)生就會(huì)回答說(shuō)應(yīng)該進(jìn)銷(xiāo)售量最少的那種。

這里就又出現(xiàn)了讓我很矛盾的地方，數(shù)學(xué)教學(xué)上不是一直在強(qiáng)調(diào)要數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題嗎，可是，在課堂上，學(xué)生當(dāng)你用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去解釋一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生并不一定會(huì)聽(tīng)明白，他們往往需要你用很生活化的語(yǔ)言去解釋才會(huì)理解，就象今天的這個(gè)銷(xiāo)售量和賣(mài)出去。

在例1中我讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表的時(shí)間也把握的不好，太長(zhǎng)了，這個(gè)應(yīng)該更簡(jiǎn)潔點(diǎn)，這個(gè)例題應(yīng)該在5分鐘內(nèi)結(jié)束。

在例2的教授中我覺(jué)得是我這堂課上的最失敗的地方。

在我出示了統(tǒng)計(jì)表分析數(shù)據(jù)以后讓學(xué)生想想如果讓他們來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的話(huà)，他們準(zhǔn)備怎么一個(gè)表示多少個(gè)單位。大部分的學(xué)生都是說(shuō)1厘米、10厘米、20厘米，只有一個(gè)學(xué)生（應(yīng)該是預(yù)習(xí)了課本的）說(shuō)可以第一格表示137個(gè)單位，第二格開(kāi)始表示1個(gè)單位。然后我就直接的進(jìn)入了這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的繪制，在說(shuō)明第一格用折線(xiàn)區(qū)別出和其他格子表示的單位數(shù)的時(shí)候很含糊，沒(méi)有重點(diǎn)的講，以至于很多學(xué)生不理解。

在出示了10歲兒童身高、體重的正常值以后，讓學(xué)生分析以上學(xué)生的數(shù)據(jù)，想引導(dǎo)他們?cè)诮y(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)出那個(gè)正常值的位置，然后一目了然的進(jìn)行比較，可是也沒(méi)有成功，很多學(xué)生在我給出這個(gè)方法后還是很模糊。后來(lái)導(dǎo)師說(shuō)可以配合語(yǔ)言結(jié)合手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如正常值是140，那么可以把手指在那個(gè)地方然后上下擺動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察這些學(xué)生的`情況是在正常值之上還是之下，然后從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇四

每周至少進(jìn)行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束、星期四科組活動(dòng)后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課，星期四集體備課時(shí)，由兩名老師作主要發(fā)言人，對(duì)下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中，主要是對(duì)上周四備課中的情況作補(bǔ)充。每次備課都要用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。

教學(xué)中用配備資料是《高中數(shù)學(xué)同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要給予檢查和必要的講評(píng)，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。每周以?xún)?nèi)容滾動(dòng)式編一份練習(xí)試卷，星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成，星期一交，老師要進(jìn)行批改，存在的普遍性問(wèn)題最好安排時(shí)間講評(píng)。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數(shù)學(xué)競(jìng)賽準(zhǔn)備班繼續(xù)分開(kāi)進(jìn)行輔導(dǎo)。平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生，主要是以興趣班的形式，以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí)，難度低于高考接近高考，用專(zhuān)題講授為主要形式開(kāi)展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參加來(lái)計(jì)算，總?cè)藬?shù)到達(dá)57人，所以計(jì)劃按一個(gè)班進(jìn)行第二課堂輔導(dǎo)工作。

對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇五

班級(jí)學(xué)生69名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測(cè)試中及格率100%、均分93分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化50%。但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂(lè)趣。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步認(rèn)識(shí)，1～6的乘法口訣，認(rèn)識(shí)人民幣，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

(一)知識(shí)和技能方面

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，義識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

3.在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

4.經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

5.初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線(xiàn)圖形”與“曲線(xiàn)圖形”的不同。

6.能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

8.能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。

2.在探索并掌握100以?xún)?nèi)加、減口算方法時(shí)，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。

3.在認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中，初步體會(huì)一般與特殊的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。

4.在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀(guān)念。

5.在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷。如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問(wèn)題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

(三)解決問(wèn)題方面

1.在教師組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。

2.在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

3.在具體的問(wèn)題情境中，能探索解決問(wèn)題的有效方法，能大致表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，能在教師的安排下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇六

深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，嚴(yán)格執(zhí)行和學(xué)習(xí)《廣州市義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生發(fā)展為本,以提高課堂教學(xué)效率為目的，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。

九年級(jí)(1) (2)學(xué)生上學(xué)期成績(jī)總體來(lái)說(shuō)還可以，優(yōu)生成績(jī)比較好。但也存在不少的數(shù)學(xué)學(xué)困生。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性有待提高。少數(shù)學(xué)生自制能力較差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，影響教師課堂教學(xué)，甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。

九年級(jí)數(shù)學(xué)，具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教材注重引入新知概念的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生感受其實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;并注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用中逐步深化對(duì)概念的理解和認(rèn)識(shí)。

2、教材注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生與新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系、比較，經(jīng)歷對(duì)知識(shí)拓展、歸納、更新的過(guò)程。

3、教材注意內(nèi)容的探究方式，讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。注重新知識(shí)點(diǎn)的探究過(guò)程。

4、教材注意提供學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的題材，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

3、經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

1、第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而它又分別與圓和直角三角形有密切關(guān)系，即這章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。

要作用。

3、總復(fù)習(xí)。分成專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練兩個(gè)階段。

2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)能力上下工夫;

5、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);認(rèn)真開(kāi)展課內(nèi)、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、一模之前，全面復(fù)習(xí)，力求覆蓋整個(gè)初中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、一模以后，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)中考要求，有的放矢地復(fù)習(xí)，重點(diǎn)中的內(nèi)容要加以重視。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)中考備考要求，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

9、考前做好學(xué)生的思想工作，避免中考焦慮癥的發(fā)生。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇七

結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)線(xiàn)動(dòng)成面面動(dòng)成體的過(guò)程，整體把握點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間的聯(lián)系。重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法。在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）正比例和反比例

提供具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相依賴(lài)的量。提供豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出征反比例的過(guò)程。注重引導(dǎo)學(xué)生利用正、反比例的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系。在畫(huà)圖或解決問(wèn)題等的活動(dòng)中體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。

（三）一至六年級(jí)總復(fù)習(xí)

重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，注重整理和應(yīng)用相結(jié)合，注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2.使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

3.使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力。

圓柱和圓錐：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.

4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、猜測(cè)、估計(jì).

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛镏械男误w特征的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

比例：

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。

4、通過(guò)比例教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

總復(fù)習(xí)：

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，牢固地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單變換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算或應(yīng)用。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

2、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

3、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

全班共40人。大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不突出。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇八

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。為了搞好本學(xué)期工作，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)。

注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

四、出勤工作。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、教學(xué)常規(guī)。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

六、以身立教。

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

七、無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。要注意轉(zhuǎn)變觀(guān)念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀(guān)、師生觀(guān)，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪(fǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

八、工作目標(biāo)。

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)和習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇九

1、匯總公司的產(chǎn)品信息日?qǐng)?bào)表，并完成信息日?qǐng)?bào)表的每日更新，為產(chǎn)品追單提供可靠依據(jù)。

2、協(xié)同倉(cāng)庫(kù)工作人員盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存，匯總庫(kù)存報(bào)表，每天不定時(shí)清查入庫(kù)貨品，為各部門(mén)的同事提供最可靠的庫(kù)存數(shù)據(jù)。

3、完成店鋪經(jīng)營(yíng)月報(bào)表、店鋪經(jīng)營(yíng)日?qǐng)?bào)表。4、完成每日客服接待顧客量的統(tǒng)計(jì)、客服工作效果及工作轉(zhuǎn)化率的查詢(xún)。

5、每日兩次對(duì)店鋪里出售的寶貝進(jìn)行逐個(gè)排查，保證每款寶貝的架上數(shù)的及時(shí)更新，防止出售中的寶貝無(wú)故下架。

6、配合領(lǐng)導(dǎo)和其他崗位的同事做好各種數(shù)據(jù)的查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、分析、匯總等工作。做好數(shù)據(jù)的核實(shí)和上報(bào)工作，并確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交代的其它各項(xiàng)工作，認(rèn)真對(duì)待、及時(shí)辦理、不拖延、不誤事、不敷衍，盡量做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心和滿(mǎn)意。

三個(gè)月來(lái)，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和配合下，自己雖然做了一些力所能及的工作，但還存在很多的不足，主要是閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，有時(shí)遇到相對(duì)棘手的問(wèn)題考慮欠周密，視角不夠靈活，缺乏應(yīng)變能力;理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠豐富，導(dǎo)致工作有時(shí)處于被動(dòng)等等。另外，由于語(yǔ)言不通的問(wèn)題，在與周?chē)耐聹贤〞r(shí)，存在一定的障礙。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇十

當(dāng)時(shí)間不經(jīng)意從指間劃過(guò)，20__年也將離我們遠(yuǎn)去，一年的尾聲開(kāi)始想念很多東西，想念這一年來(lái)在不同工作崗位工作帶來(lái)的喜悅，想念一次又一次在工作崗位上圓滿(mǎn)的解答員工的各種疑問(wèn)，想念每一次為新員工入職流程的第一個(gè)微笑，想念每一個(gè)離職面談時(shí)的真誠(chéng)溝通和深深祝福。

回顧這一年來(lái)的工作歷程，我在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，較好地完成了自己的本職工作。在20__年我經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、改變、磨練、提高，溝通和工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將20__年員工關(guān)系模塊工作匯報(bào)如下：

一、公司現(xiàn)有人員情況分析。

(一)全集團(tuán)現(xiàn)有人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

1、入職人員情況分析：

從全年入職情況看，財(cái)務(wù)中心和市場(chǎng)部是錄用人員最多的兩大部門(mén)，分別錄用8人和7人，其次為人事行政中心，錄用4人，由于組織架構(gòu)調(diào)整，部門(mén)整合和業(yè)務(wù)量增大是造成以上部門(mén)大量用人的原因。銷(xiāo)售錄取5人，同樣，由于銷(xiāo)售人員業(yè)務(wù)區(qū)域調(diào)整，造成x區(qū)人員缺口嚴(yán)重，同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售人員本地化招聘，故在銷(xiāo)售x區(qū)入職率較高。其他個(gè)別部門(mén)錄取人員或因?yàn)椴块T(mén)人員離職或調(diào)崗造成的崗位空缺而形成的人員錄用。

2、離職人員情況分析：

__的銷(xiāo)售部人員離職較多，共計(jì)16人，其中一線(xiàn)銷(xiāo)售人員離職為14人，占到銷(xiāo)售部離職總?cè)藬?shù)的。在辦理離職手續(xù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)普遍存在一個(gè)問(wèn)題，離職的手續(xù)辦理不完整，通過(guò)人力資源部按正常順序辦理的離職流程較少，一般都是最后反饋到人資部，造成離職面談、離職要件等都沒(méi)有完整保留。全年完成離職人員面談13人，僅占離職人數(shù)的。同樣由于組織架構(gòu)調(diào)整，年初中心市場(chǎng)部的離職人數(shù)也較多，共7人。全年主動(dòng)離職25人，占到總離職率81%，公司解聘6人，占19%。大部分員工選擇主動(dòng)離職居多，根據(jù)離職面談反饋，員工離職原因5人因個(gè)人發(fā)展選擇，2人因?yàn)樯眢w原因不能繼續(xù)從事本職工作，2人因不適應(yīng)公司制度及管理離職，2人因?yàn)楣ぷ鳂I(yè)務(wù)調(diào)整離職，2人因家庭等其他原因離職。其中因個(gè)人發(fā)展離職占主動(dòng)離職比例最多為，所以，2014年公司應(yīng)該多注重員工個(gè)人發(fā)展來(lái)降低離職率。

3、轉(zhuǎn)正人員情況分析：

從全年各部門(mén)轉(zhuǎn)正人數(shù)，市場(chǎng)部和財(cái)務(wù)中心人數(shù)最多，均為8人，其次分銷(xiāo)部4人，儲(chǔ)運(yùn)部3人，銷(xiāo)售、客服部、人事行政中心均為2人，總經(jīng)辦1人。本年度公司對(duì)試用期員工加強(qiáng)了考核管理，增設(shè)《試用期滿(mǎn)工作表現(xiàn)評(píng)核表》，其中有主管領(lǐng)導(dǎo)或是部門(mén)經(jīng)理作為評(píng)價(jià)人，對(duì)員工試用期表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分并給出評(píng)語(yǔ)，指明工作中的不足和今后努力方向。員工需要轉(zhuǎn)正時(shí)，提交個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，并通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，對(duì)自己工作再一次進(jìn)行審視，并在《試用期滿(mǎn)工作表現(xiàn)評(píng)核表》中留下自己對(duì)工作的看法和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)語(yǔ)的意見(jiàn)。通過(guò)此環(huán)節(jié)，使試用期員工與部門(mén)經(jīng)理之間進(jìn)行工作上的良性溝通，也增進(jìn)了員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的感情。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇十一

這學(xué)期，我接受了學(xué)校布置的工作，高一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)期和新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新面貌。為做好此項(xiàng)工作，特制定教學(xué)工作方案如下：

新學(xué)期，我將積極接受學(xué)校交給我的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感投入到工作中。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力工作，及時(shí)更新教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作認(rèn)真細(xì)致。熱愛(ài)教育和學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍了事，不傳播對(duì)學(xué)生身心健康有害的思想。

我注重實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不得挖苦、歧視、體罰或變相體罰，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康發(fā)展。

教案是教師講課的基礎(chǔ)。它不僅陳述了教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，而且明確描述了能力培養(yǎng)的內(nèi)容、要求、目標(biāo)和教學(xué)措施，既體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求，又保證了教學(xué)大綱的要求會(huì)落到實(shí)處。這樣，素質(zhì)教育才能成為整個(gè)教育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，避免盲目性和隨意性，增強(qiáng)計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教育的方法和機(jī)會(huì)，從而把知識(shí)傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，學(xué)生不僅能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能吸收其他方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。

我會(huì)積極參與教學(xué)研究，不斷探索和研究教學(xué)方法。謙虛，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，創(chuàng)造文明校風(fēng)。深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗(yàn)。

在工作中，一定不能遲到早退，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不能挑三揀四，討價(jià)還價(jià)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，互相關(guān)心。作為一名教師，我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己遵守師德八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，工作認(rèn)真細(xì)致，從不處理事情，得過(guò)且過(guò)，專(zhuān)注于自己的工作和事業(yè)，拋開(kāi)自私的雜念，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的一切任務(wù)。

北師大版初中數(shù)學(xué)。

第一章：豐富的圖形世界。

第二章：有理數(shù)的運(yùn)算。

第三章：字母代表數(shù)字。

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系。

第五章：一維線(xiàn)性方程。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)。

第七章：可能性

1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

2、邏輯思維能力：會(huì)觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理；會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。

3、運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：能夠解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基矗培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇十二

本班共有學(xué)生43人,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)來(lái)看,這些學(xué)生中上類(lèi)生只占四分之一,中類(lèi)生占二分之一,其余都是三類(lèi)生這些學(xué)生絕大部分基本運(yùn)算能力差，基本概念掌握不清，還由于年齡較小，貪玩，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上本冊(cè)的內(nèi)容多，任務(wù)重，這些不利因素都給完成基本教學(xué)任務(wù)帶來(lái)一定的困難。但是我堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完成本期教學(xué)任務(wù)。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

在數(shù)和數(shù)的計(jì)算方面，是在數(shù)的整除的基礎(chǔ)上教學(xué)整數(shù)的一些性質(zhì)，其中包括約數(shù)和倍數(shù)的意義，能被２、５、３整除的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，在第七冊(cè)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法。

在量的計(jì)量方面，教學(xué)常用的體積、容積單位。

在幾何初步知識(shí)方面，教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)以及長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算。

在統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面，在已學(xué)的基礎(chǔ)上教學(xué)稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)的收集和整理，以及較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，正確合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。

第一單元

重點(diǎn)：1、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng) 計(jì)表；

2、學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

難點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作。

2、已知分組整理后每組的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，求全部數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

第二單元

重點(diǎn)：1、掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征。

2、掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式。

3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：1、表面積概念的建立，以及根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高想象每個(gè)面的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的是哪幾個(gè)面的面積。

2、體積的概念的建立，學(xué)生對(duì)什么是物體的體積，怎樣計(jì)量物體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率為什么是千進(jìn)位的問(wèn)題，難以理解。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積兩個(gè)概念后，部分中、差生會(huì)產(chǎn)生混淆。

第三單元

重點(diǎn)：求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

難點(diǎn)：1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。

2、求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的算理。

第四單元

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的方法。

難點(diǎn)：理解單位“1”，分?jǐn)?shù)單位，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，約分與通分的方法，判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化有限小數(shù)的方法。

第五單元

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，正確合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法。

１、結(jié)合本冊(cè)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

２、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以以能被２、５、３整除的數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)，會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

３、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

４、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

５、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。

６、使學(xué)生知道體積的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

７、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

８、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

１、正確使用教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)原則、認(rèn)真鉆研教材、備學(xué)生、備教具精講多練、抓關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，課堂上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注意師生共同活動(dòng)。

２、正確使用教具，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。

３、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。

４、加強(qiáng)輔導(dǎo)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，抓兩頭帶中間，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

５、與班主任密切配合，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

６、根據(jù)教學(xué)大綱，按照教材內(nèi)容制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)出實(shí)用的教案，做到有的放矢，因材施教。

７、適當(dāng)進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇十三

舉例：

原寫(xiě)法。

改進(jìn)寫(xiě)法。

對(duì)比：

捆綁工作：這是公司的xx部門(mén)（運(yùn)營(yíng)、銷(xiāo)售、供應(yīng)鏈）的xx工作（重點(diǎn)、常規(guī)）的需求，新建優(yōu)化保障：優(yōu)先講新建的（最容易看到成本），其次是優(yōu)化，最后是保障（臟活累活）。

其他部門(mén)可感受的方式：以前沒(méi)有報(bào)表，現(xiàn)在有了，以前響應(yīng)率低，現(xiàn)在響應(yīng)率高，以前經(jīng)常出錯(cuò)，現(xiàn)在不出錯(cuò)了，以前隔日才能看到，現(xiàn)在實(shí)時(shí)更新了---站在用數(shù)據(jù)的角度思考。

經(jīng)過(guò)這樣的優(yōu)化，能很大程度上體現(xiàn)數(shù)據(jù)的價(jià)值，比悶著頭自己寫(xiě)：我干了xxx要好用。要知道：大部分其他部門(mén)的人（包括大部分部門(mén)的老板）都不咋懂?dāng)?shù)據(jù)原理，有數(shù)/沒(méi)數(shù)，幫你賺錢(qián)/省成本，穩(wěn)定不出錯(cuò)，才是大部分人更好理解的工作成果。

在做計(jì)劃的時(shí)候，就鎖定了任務(wù)目標(biāo)，后續(xù)做績(jī)效考評(píng)就輕松了。從而從根本上，避免：“你做的這個(gè)有啥用！！！”的質(zhì)疑。

當(dāng)然，這只是基礎(chǔ)寫(xiě)法，深入考察數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)，還有更好的做法。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇十四

學(xué)生馬上面臨高考，由于不能到學(xué)校學(xué)習(xí)，不免有些緊張，我在講課時(shí)也指出這些，讓學(xué)生一定要充滿(mǎn)信心，全國(guó)的學(xué)生都是一樣的，誰(shuí)能夠充分利用時(shí)間，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高，誰(shuí)就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績(jī)，每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，作為一名教師，能夠做的，就是盡心盡力，讓每個(gè)學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)高考，迎接高考，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，這也算是針對(duì)這次疫情能夠做到的。

隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來(lái)越近了，期待每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國(guó)的建設(shè)增磚添瓦！

為辦好此次“直播帶貨”，直播前，萬(wàn)源農(nóng)商銀行領(lǐng)導(dǎo)班子多次專(zhuān)題研究部署“直播帶貨”工作，主動(dòng)帶隊(duì)走訪(fǎng)對(duì)接轄內(nèi)農(nóng)戶(hù)、商戶(hù)、中小微企業(yè)惠民助農(nóng)超市，甄選包括舊院黑雞、黑雞蛋、富硒茶、高山巖豆、樹(shù)花菜等10款極具萬(wàn)源特色的農(nóng)特產(chǎn)品，并由萬(wàn)源農(nóng)商銀行給予適度資金補(bǔ)貼，各方補(bǔ)貼資金達(dá)到9萬(wàn)余元，為客戶(hù)爭(zhēng)取最優(yōu)惠的直播價(jià)格。在全行范圍內(nèi)組織選拔優(yōu)秀員工為帶貨主播，并全流程指導(dǎo)直播帶貨工作。同時(shí)，各業(yè)務(wù)部室緊密配合惠民助農(nóng)超市，做好內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通，全行干部員工通過(guò)朋友圈、抖音、微信群、qq群等渠道轉(zhuǎn)發(fā)廣泛開(kāi)展活動(dòng)預(yù)熱，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，匯集各方力量助力萬(wàn)源特色農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售。

直播結(jié)束后，惠生活平臺(tái)的企業(yè)、商戶(hù)、農(nóng)戶(hù)自發(fā)為萬(wàn)源農(nóng)商銀行點(diǎn)贊，紛紛感謝萬(wàn)源農(nóng)商銀行幫助他們解決了銷(xiāo)售難題，交口稱(chēng)贊萬(wàn)源農(nóng)商銀行“不愧是四川人民自己的銀行”。

此次直播帶貨活動(dòng)，是萬(wàn)源農(nóng)商銀行認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)關(guān)于助力鄉(xiāng)村振興、助企紓困解難、支持革命老區(qū)振興發(fā)展工作部署和工作要求，探索“銀行+電商+直播”公益創(chuàng)新模式，深度支持和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一次有益嘗試。不僅為萬(wàn)源優(yōu)質(zhì)農(nóng)特產(chǎn)品拓寬了銷(xiāo)售渠道，也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)、個(gè)體工商戶(hù)、中小微企業(yè)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，同時(shí)也打造了可持續(xù)的助農(nóng)惠民金融服務(wù)模式，取得了多贏效果。

下一步，萬(wàn)源農(nóng)商銀行將認(rèn)真踐行地方金融主力軍銀行的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步創(chuàng)新金融服務(wù)模式，加大信貸資源傾斜力度，持續(xù)提升金融服務(wù)水平，為助力萬(wàn)源市實(shí)現(xiàn)全面鄉(xiāng)村振興和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新的更大力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的數(shù)據(jù)分析（實(shí)用15篇）篇十五

計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作作為重要的管理措施是現(xiàn)代施工企業(yè)工程管理的重要組成部分。計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作能夠?qū)崟r(shí)的掌握建筑施工企業(yè)的整體動(dòng)態(tài)過(guò)程，為建筑施工項(xiàng)目的決策層提供重要的決策信息。在建筑施工企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理當(dāng)中，通過(guò)科學(xué)、合理的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)，能夠?qū)⒔ㄖ┕さ倪M(jìn)度和動(dòng)態(tài)變化過(guò)程實(shí)施掌握，將業(yè)務(wù)模塊各種分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和匯總，提高建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目管理的水平，保證建筑施工企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)度管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高項(xiàng)目整體的運(yùn)行效率和管理決策效率，有助于縮短項(xiàng)目工期，節(jié)約項(xiàng)目建設(shè)成本，提高項(xiàng)目整體經(jīng)濟(jì)效益。

一、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作在建筑施工企業(yè)管理中的作用。

1、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作保證企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作為建筑施工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理提供服務(wù)。

當(dāng)前，建筑施工企業(yè)普遍采用的管理方法是責(zé)任成本管理，這是以成本控制為核心，將建筑施工的質(zhì)量、安全、工期等納入考核的一種管理方法。企業(yè)責(zé)任成本管理的作用的發(fā)揮離不開(kāi)企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作。在企業(yè)責(zé)任成本管理的過(guò)程中，其難點(diǎn)是對(duì)于每一個(gè)成本控制指標(biāo)的確立過(guò)程，成本控制指標(biāo)定的太松，不利于促進(jìn)項(xiàng)目施工成本的節(jié)約，無(wú)法實(shí)現(xiàn)責(zé)任成本管理的目標(biāo)，指標(biāo)定的太緊，造成項(xiàng)目成本管理目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重的措施員工的積極性，因此，成本指標(biāo)的確立需要通過(guò)科學(xué)的管理和計(jì)算才能夠得以實(shí)現(xiàn)。而建筑施工企業(yè)采用現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的方法，能夠促進(jìn)建筑施工企業(yè)成本控制指標(biāo)的確立。計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作依據(jù)其深入的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，來(lái)確定建筑企業(yè)項(xiàng)目施工的各個(gè)環(huán)節(jié)的人、財(cái)、物的消耗，從而建立科學(xué)的內(nèi)部定額體系，保證企業(yè)成本控制指標(biāo)的有效確立。企業(yè)在項(xiàng)目施工的過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員協(xié)調(diào)企業(yè)的施工生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、采購(gòu)以及倉(cāng)庫(kù)等部門(mén)共同努力，能夠充分的發(fā)揮計(jì)劃統(tǒng)計(jì)在建筑項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理中的作用，促進(jìn)建筑施工企業(yè)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的提升。

3、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作為建筑企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理決策提供參考依據(jù)。

建筑施工企業(yè)面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，建筑企業(yè)為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存和發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)企業(yè)的規(guī)范化和法制化見(jiàn)。因此，建筑施工企業(yè)必須提升自身的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)能力，培養(yǎng)超前意識(shí)，針對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展決策，促進(jìn)企業(yè)的市場(chǎng)份額的提升和中標(biāo)率的提高，保證建筑施工企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力的提升。在建筑施工企業(yè)的投標(biāo)工作中，分類(lèi)施工組織、報(bào)價(jià)和商務(wù)等三個(gè)部分完成。建筑施工企業(yè)的投標(biāo)商務(wù)部門(mén)需要大量的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)部門(mén)提高的資料，例如企業(yè)的基本情況信息諸如企業(yè)施工人員的素質(zhì)和構(gòu)成、企業(yè)的完成產(chǎn)值以及企業(yè)的利潤(rùn)總額等數(shù)據(jù)；另外，在《企業(yè)近五年類(lèi)似工程一覽表》當(dāng)中，建筑工程的名稱(chēng)、主要的施工內(nèi)容、施工特點(diǎn)、設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位以及監(jiān)理單位等內(nèi)容，都需要建筑施工企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)部門(mén)在平時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的整理和匯總并提供給企業(yè)的投標(biāo)部門(mén)。

另外，建筑施工企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作對(duì)企業(yè)的報(bào)價(jià)發(fā)揮著重要作用。在工程招投標(biāo)的過(guò)程中，為了保證施工企業(yè)能夠進(jìn)行公平、公開(kāi)、公正的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)大多數(shù)的工程招標(biāo)采用的是最低報(bào)價(jià)法和復(fù)合標(biāo)底法等報(bào)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)標(biāo)。中標(biāo)可能性最大的一般是最低合理報(bào)價(jià)的單位。因此，這種措施給建筑施工企業(yè)的報(bào)價(jià)帶來(lái)一定的困難。企業(yè)為了既能夠中標(biāo)，又可以保證企業(yè)能夠充分的盈利，不會(huì)造成虧損或者落標(biāo)，必須提高報(bào)價(jià)決策的準(zhǔn)確性。因此，企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，通過(guò)日常的建筑企業(yè)的統(tǒng)計(jì)積累，編制科學(xué)的內(nèi)部定額體系，能夠有效的提高企業(yè)的中標(biāo)率，并且可以減少項(xiàng)目工程的虧損風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)企業(yè)的盈利能力。

二、建筑施工企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作中存在的問(wèn)題。

1、缺乏對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作重要程度的認(rèn)識(shí)。

建筑施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和項(xiàng)目施工的過(guò)程中，缺乏對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的正確認(rèn)識(shí)，其重視程度也不夠。建筑企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人物計(jì)劃工作只是下達(dá)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的計(jì)劃，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作只是數(shù)據(jù)上的簡(jiǎn)單處理和匯總，缺乏對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性的認(rèn)識(shí)。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，重視經(jīng)營(yíng)管理和項(xiàng)目施工，忽視了對(duì)建筑企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)在作業(yè)和職能的認(rèn)識(shí)，造成建設(shè)施工企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的地位得不到提升。

2、企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的隊(duì)伍建設(shè)不夠。

建筑施工企業(yè)在計(jì)劃統(tǒng)計(jì)方面缺乏人員組織配置。企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)崗位的編制和人員配備不足，計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)有待提高，缺乏對(duì)企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員的知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員缺乏學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平的不熟練制約了計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員的工作效率，影響計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的工作質(zhì)量和數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性，影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策的信息質(zhì)量。

3、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作方法落后、分析能力不強(qiáng)。

建筑施工企業(yè)在實(shí)施計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程中，由于缺乏科學(xué)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作方法，對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析能力不強(qiáng)，存在計(jì)劃編制簡(jiǎn)單和深度不夠的問(wèn)題，制約了計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的效果發(fā)揮。在實(shí)施計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程中缺乏對(duì)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程的有效跟蹤和分析調(diào)整，對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，沒(méi)有進(jìn)行深層次的、系統(tǒng)的分析，造成建筑施工企業(yè)在開(kāi)展計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)的分析、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、監(jiān)督和反饋，造成計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的管理目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。

4、缺乏對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)信息資源的有效共享。

建筑施工企業(yè)在開(kāi)展計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程中，由于缺乏健全的信息共享平臺(tái)和渠道，造成建筑施工企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理決策和項(xiàng)目施工管理的過(guò)程中，難以充分有效的利于計(jì)劃統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)，在進(jìn)行招投標(biāo)，實(shí)施成本計(jì)劃編制、和下達(dá)施工生產(chǎn)任務(wù)的過(guò)程中，出現(xiàn)各自為政的情況，無(wú)法充分的利用計(jì)劃統(tǒng)計(jì)結(jié)果，為建筑施工企業(yè)的項(xiàng)目管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供參考依據(jù)。

三、提升建筑施工企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作水平的建議。

1、建立和完善企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)規(guī)章制度。

強(qiáng)化企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作，必須加強(qiáng)建筑施工企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的規(guī)章制度建設(shè)。提高企業(yè)統(tǒng)計(jì)質(zhì)量關(guān)鍵性措施就是健全計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。通過(guò)健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制有助于提高企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作在企業(yè)中的地位，保證計(jì)劃統(tǒng)計(jì)規(guī)章制度在企業(yè)內(nèi)部順利的制定和實(shí)施，促進(jìn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。通過(guò)加強(qiáng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的制度建設(shè)和規(guī)章確定，能夠提高計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員的工作積極性和熱情，提高計(jì)劃統(tǒng)計(jì)只能夠數(shù)據(jù)整理的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可靠性，促進(jìn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作能夠走向規(guī)范化、合理化和科學(xué)化。

2、提高計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作人員的綜合素質(zhì)。

計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作在建筑施工企業(yè)的管理中具有十分重要的地位，計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)性和技術(shù)性。因此，對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求較高，作為計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)該具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極性、責(zé)任心和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。具備學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的能力，具有較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力，因此，建筑施工企業(yè)應(yīng)該重視加強(qiáng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，估計(jì)計(jì)劃工作人員參與企業(yè)的管理和支持決策，培養(yǎng)出計(jì)劃統(tǒng)計(jì)人員的思想覺(jué)悟和工作積極性，打造業(yè)務(wù)精湛的企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍。

3、轉(zhuǎn)變建筑施工企業(yè)決策者的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作觀(guān)念。

計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作在建筑施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，為決策的做出通過(guò)科學(xué)的依據(jù)支撐。因此，企業(yè)的決策者應(yīng)該轉(zhuǎn)變計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念，充分的運(yùn)用計(jì)劃統(tǒng)計(jì)方法，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策的科學(xué)性和合理性。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，應(yīng)重視嚴(yán)密的計(jì)劃的制定和實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的監(jiān)督和管理，從思想上和行動(dòng)上強(qiáng)化企業(yè)的計(jì)劃和統(tǒng)計(jì)管理工作，通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)施，把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的真實(shí)信息和數(shù)據(jù)，改變傳統(tǒng)的信息收集和統(tǒng)計(jì)的模式，促進(jìn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)在建筑施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中作用的科學(xué)發(fā)揮。

4、提高計(jì)劃統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的綜合分析研究。

建筑施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)是否復(fù)雜，因此加強(qiáng)對(duì)建筑施工企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的分析與研究，能夠提高計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理分析工作的價(jià)值，保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的有效利用。統(tǒng)計(jì)人員在對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理之后，以后加強(qiáng)事后的分析和綜合整理研究，建立完善的指標(biāo)體系，對(duì)建筑施工企業(yè)各個(gè)部門(mén)的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性進(jìn)行分析，及時(shí)的將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反饋給決策層和各個(gè)部門(mén)，充分的掌握和分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的問(wèn)題與不足，為改善提供對(duì)策建議。

建筑施工企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中應(yīng)該提高對(duì)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的重視程度，充分發(fā)揮計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作在施工企業(yè)管理中的作用。促進(jìn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的信息數(shù)據(jù)能夠?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)管理決策提供重要依據(jù)。在企業(yè)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，依舊存在不少問(wèn)題，制約了企業(yè)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作的順利實(shí)施，因此，企業(yè)應(yīng)該重視改善和加強(qiáng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作，為企業(yè)建立高效的、科學(xué)的、通暢的統(tǒng)計(jì)信息渠道，利用科學(xué)的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)分析手段與方法，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中數(shù)據(jù)的收集和分析，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策服務(wù)，促進(jìn)建筑施工企業(yè)高效發(fā)展。

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