教學工作總結是教師自我反思和專業成長的重要手段，也是學校評估和改進教育教學工作的參考依據。接下來是一些優秀的教學工作總結范文，供大家一起學習和進步。

教學工作總結（通用14篇）篇一

隨著美術教學改革的深入，教學方法與教學手段得到了快速的推進。總結教學中的經驗，主要有觀摩教學、多媒體教學、現場教學和互動教學等多種教學形式。為了加強教學方法的改革并形成規范，每學期結合教學特點制定相關改革方案和計劃。

1、以培養適應社會需求的復合型、創新型的高素質美術專業人才為標準，根據以往的教學經驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質量。

2、教學手段的使用必須與教學內容緊密相結合。要通過有效的現代化教學手段，使教學內容得到充分的解釋，使之在規定的時間內給學生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學效果。

3、以正確的教育思想為指導，了解學生學習特點，研究學生的學習過程和方法，研究教學規律，不斷改進教學方法，較好實現教學目的。

4、課堂教學方法改革服從于人才素質培養，以全面積極提高教學質量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設應逐步實現教學方法的三個轉變：以教師教為主轉向既要發揮教師主導作用，又要充分發揮學生主體作用；從只重視學習結果轉向既重視學習結果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉向既研究教法、又研究學法。

結合專業特點，教學方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創意式等。近年來，隨著教學改革的深入和現代化技術的普遍運用，又增添了觀摩課教學、多媒體課件輔助教學、網絡資料結合教學、現場優質課教學、互動創新式、專業課程的考核等教學方式。

1、觀摩課教學。是一種為了更好地開展教學交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學形式。

2、多媒體課件輔助教學。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學形式，綜合利用計算機技術，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學。是根據不同的教學內容的需要，選取適合本教學內容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。

3、是指網絡教學。是指通過網絡技術手段，進行在線教學，目前我們還沒有條件完成這種教學方式，只能通過網絡下載相關資料，作為教學的輔助材料。

4、現場優質課教學。是指依據美術教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現場開展各類評比、討論的教學活動。

5、互動創新式教學。是指在教學中師生間、學生間互動性開展教學活動。例如，組織學生專題創作、開展專題討論、進行提問解答等。

6、專業課程的考核。凡列入教學計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關考核，有的運用作業考核，有的運用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進和提高教學效率。

教學方法與手段的各類形式在具體教學中是相互協作、靈活運用的，沒有嚴格的區分，都統一在現代教學的藝術中，都為提高教學效果、教學質量服務。

課程教學方法和教學手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過在教學實踐中不斷研究，有了一些經驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學中不斷充實和提高。

教學工作總結（通用14篇）篇二

在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展是本學期學校向老師提出的要求。同時堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。

抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：

1、鼓勵教師們學習新課標理念我校為教師購置了大量的教學和科研書刊。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。如：我校組織各學科骨干教師上教學引路課，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。通過開展名師工程活動教師們對教育觀、質量觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、激勵性的特點。

2、有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。要求每位教師找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發揮學科組的優勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。積極參加區教師基本功競賽活動，陳俏老師獲得音樂學科二等獎，并代表沈北新區參加沈陽市教師基本功大賽，老師們在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業素養。

3、由微機教師負責，組織教師有效使用班班通培訓指導工作，使我校教師都能獨立制作簡單的課件，建立學科課件資料庫，逐步達到資源共享，充分發揮信息教育的功能。

學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發的學生。

1、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略，指導學生進行自學。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小減負措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。教學領導能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優秀。

5、以反思促提高

提高教師教學反思能力我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了教學一課的得與失活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。

6、認真推動教學質量監控工作

以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。對于教師，我們首先強化自我監控變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開放性、規范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。促教師的反思，收到了良好的效果。

7、注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。為了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

認真貫徹教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

教學工作總結（通用14篇）篇三

一個學期的工作即將結束了，期盼的假期即將開始了，在這樣交替的時候，我靜下心來，把本學期的工作總結：

每天的日子瑣碎而忙碌，但我用心去做，感受平凡中的快樂。認真備課寫教案，努力上好每一節課，真誠地和學生交流，用深情的目光關注學生，讓學生感受老師的鼓勵和期盼。學生的作業及時批改，及時反饋。對教師的常規工作，自己應該做的工作，盡職盡則。

如果說教師的工作平淡如水，那么這些不尋常的工作如水中的漣漪，點綴我如水的生活。本學期我承擔了學校組織的三次公開課，一次業務講座，雖然都是本校教師參與，但自己有壓力，緊張，不輕松。也可以說用痛苦兩個字形容，但痛苦歸痛苦，要想真正提高自己的教學水平，上公開課無疑是個很好的鍛煉途徑，尤其是備課、磨課的過程，讓自己時刻都處于精神高度的研究狀態。在努力和參與中，自己在進步，在提高，在展示和提升自己。每一次的公開課，都是本組的教師參與，在合作，在學習。愿我的努力也給周圍的人帶來一點啟示，一點思考，也是自己最大的收獲。

就是更多的關注學生，關注學生學得怎么樣，關注學生的學習效果，習題課，自己少講，多給學生做的時間，而且更多的關注每一位學生，了解每一位學生的學習狀況和思想動態，走進學生的心中，讓學生接納自己，喜歡老師，是自己心中最大的心愿。

一個學期的工作結束了，祝福自己過一個最愉快、最美好、最輕松、最快樂的暑假。

教學工作總結（通用14篇）篇四

一學期的工作又將結束,在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,值得回味的不少,需要深思的還很多,為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路,現對自己一學期的教學工作總結如下:。

一年級的小學生年齡小,對知識相對陌生,自我約束能力較差,這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,我決定一定要先從養成學生的良好習慣著手,以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對學生的個性研究采用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力,學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。

俗話說,“興趣是最好的老師”。最重要的學習莫過于興趣,興趣有了,就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學,記憶力強,而且養成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩定。

另外,針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。

教學工作總結（通用14篇）篇五

推薦教學過程可劃分為以下五個階段：

第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。

第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。

第三階段：學生相對獨立地進行學習的階段——這一階段主要特點和標志就是學生已經基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。

第四階段：學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。

第五階段：學生完全獨立地進行系統學習的階段。

我們知道一個完整的教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。根據這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：

第一階段是完全依靠教師的階段。（剛入學的前三年左右）。

在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。

第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級到小學畢業），

在這一階段學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力（25%的知識是可以自學的，老師的'教的比例下降到75%）。

第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段（初中的學生大致處于這一階段）。

這一階段的主要特點和標志就是學生基本已經能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。教學各占50%左右的比例。

第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段（高中生大致處于這一階段）。

第五階段是學生完全獨立地進行系統學習的階段（高中畢業后）。

從學生在校學習全過程可以劃分為這五個階段，學生學習一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經歷這五個階段。

每個教學階段對教學方式方法都有一些質的規定性：

第一階段的基本教學方式是：教一點，學一點，練一點；

第四階段的基本教學方式是學生在教師指導下自學；

第五階段的基本教學方式是完全由學生自學。

從我個人的教學實際來看，我在新課程教學存在的根本問題是，教學方式和方法嚴重滯后于教學過程的發展階段和學生的學習能力（確切地說是學生的學習潛力，也就是維果茨基的最近發展區），從而嚴重地阻礙教學階段的發展和學習能力的發展。比如說八年級的學生，我的課堂教學比例還是停滯在第二階段。我的教與學生的學比例失調。從而也導致課堂呈現內容過多，強度過大，反而學生自學能力招致削弱。

總之，尊重和培養學生的獨立性，充分發揮學生的獨立性，這是提高教學質量的根本。（具體案例參照《有效教學十講》；余文生著第135頁）。

由此我想起來課堂教學的三條鐵律：“先學后教”——以學定教；“先教后學”——以教導學；“溫故而知新”——有了興趣才能學好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關鍵是要針對學生的現狀實施最有效。

教學工作總結（通用14篇）篇六

3、認真的提前備好每一堂課，并在課前的半個小時內，進行認真的思考，整理。其中，詳案數量占了80%以上，沒有一次上過白課；認真的批改好每一次的作業和試卷，對實際問題進行分析。

4、加強對每一次學生檢測的結果，進行質量分析，及時的發現問題，處理問題和解決問題；特別是那些成績波動大的同學，進行個別交流，也取得了一些成就。

5、加強和兄弟學校的交流，認真的對待試卷上出現的每一個細節問題，爭取給學生最大的信服度。

6、積極參加市局和學區舉行的九年級科學教科研活動，撰寫教學案例，并且獲得了瑞安市三等獎和湖嶺學區的二等獎。參加學區舉行的科學教學命題比賽，也獲得了三等獎。

7、利用科學實驗活動的知識和要求，開展課外活動，并努力的結合綜合實踐課，使我們的科學課變得更加有意思、生動。

1、七年級的學生，對我們來說，比較陌生。我積極的聯系他們以前的老師，了解情況，以便于自己更好的掌握班級的動態，制定詳細的班務計劃，并根據計劃，設計一些列的班級活動，比如班級的《中學生知識競賽》、學生的棋藝活動周等、挖掘出了一系列的人才，他們都是我們班的精英。

2、轉變習慣。作為七年級的班主任，我首要的`任務，就是幫助我們班的學生轉變習慣，包括學習的習慣和生活的習慣。開學初，我便開始強調我們班的學生，必須注意衛生，養成一個愛護教室、護理教室的習慣。

3、對班會活動課進行提前設計。認真的設計好每一次的班隊活動課，盡量讓自己的每一次活動課，都能做的周全，不需要在課外進行經常性的補缺。

4、多次進行與家長面對面的溝通，并且在期中考試后，對學生成績波動比較大的同學，我都直接到學生家里進行情況了解，比如在盧城財家，了解學生的學習與出國安排，在盧余家，了解學生的受傷和上課情況處理等，當然，除此之外，因為我比較忙，也會經常的用電聯系家長。可能是我聯系的比較多，使得后來許多的家長，會主動提前打電話給我，這也讓我省了很多的心思。

5、開好班委會，努力的部署好班級的工作，讓每個學生干部都能投入到班級的管理中去，不僅讓自己輕松，也讓班級輕松。但每一天，也給學生樹立榜樣，不要遲到，盡早的來到教室。

6、注重學生的安全意識培養。

（3）、學生的飲食安全，特別是食堂里和小賣部的東西，一定要看清楚生產日期，確定安全，方可飲食。

7、擔任我們班的政治課。借助政治課，使得我的班會活動課的內容得到了延伸。

8、關注我們班家境貧窮的學生。我們班有一個學生，前段時間，總是沒有錢吃飯，我從食堂、小賣部、家長和同學幾個方面一切努力，來尋找問題的所在，而最后得以順利解決。

教學工作總結（通用14篇）篇七

本學期擔任高二年級（11）班和（14）班的語文課教學工作。由于是中途接手這兩個班，對這些學生的情況了解甚少，加之他們在李娜老師的一年教學中，應該早已習慣了李娜老師的教學方式，然而教無定法，可能我的教學方式和李娜老師的教學方式有很大的不同，說實話剛開始的時候還是蠻擔心學生不適應的，所以為了先了解學生的情況，我在第一節課沒有正式上課，而是和學生聊聊自己的教學方式同時也順便了解學生的一些情況。這一節課的相互了解為我后期的教學提供了很多的幫助。除此之外，為了有效地提高學生的語文素養和語文能力，學期初我就根據學生的特點，以及新課程教材的編排，制定了切實的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，以總結經驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。

基于這樣的認識，我在教學中有意識與高考接軌，引領學生掌握高考要求的基本知識，并進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容突破一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達技巧等。由于高二（11）班有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

注意了解學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。

而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽，課堂上進行朗誦比賽，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情，并準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。

教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

高二的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落，也取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

教學工作總結（通用14篇）篇八

中專教學工作總結篇一時光飛逝，40天的湖南省中職機械加工類骨干教師培訓即將結束了，在這短短的40天的時間里，通過不斷的自我學習和與人交流，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個方面談談我的感受。

首先從學習上來說，在這40天的時間里，湖南工業職業技術學院作為本次培訓的承辦學校，在我們的培訓過程中其培訓項目有：車、銑、磨等三個工種。課程上雖然不多，但是卻具有一定的針對性。做為湖南的省級培訓，那么必然要有專業知識的訓練提高也要有教育教學及課程設置和課件制作理論的涉及，所以通過前幾項課程的設置，使我更加明確了學習的重要性和發展趨勢；而職教理論與課程設置則讓我明確的職業教育、特別是中職教育的現狀及其最新的研究成果；企業參觀調研，則讓我明確了最新的企業生產工藝和企業的用人機制。對于我自己，則非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學、多練的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容寫好日志，并堅持主動學習。在學期間，我學會了機床的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂，重點掌握零件的加工和加工工藝的制訂，通過不斷的學習和自我練習，已能夠初步完成一些圖形的加工；同時，通過與其他學員的探討交流，對機械加工課程有更深的認識；同時，在機械加工課程中，更加完善、系統的掌握了機床的結構、性能、功用，刀具的刃磨和零部件的加工方法，對復雜零件的加工有了更深刻的理解，同時在機床結構認識中掌握了機床拆裝方法及機床保養方法，并在課程結業時根據所學知識做出了多個工件作品；在現代職教理論與課程設置學習中，了解了最新的職教理念，掌握了比較先進的職教理論，根據課程安排完成了課程考核標準制訂和結合自己學校現狀制訂了機電一體化的課程設置；在最后的兩天的考核過程中，能夠獨立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車削加工能夠達到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時加工出零件上交考核部門。

其次，在培訓的課程設置和與其他學校教師的交流上，有以下情況。通過和其他學校教師的交流中發現，我校在專業課程設置上課程相對較少，很多課程不能保證實施，如公差與技術測量、cadcam、工程材料、plc等課程，對于中職學生來說可能會有一些難度，但是對于機電類學生卻是一些基礎知識，為以后的發展有著很重要的作用，在其他學校中，一般都會在學生入學后的前三個學期緊湊安排，當然這會給老師和學校帶來很大的負擔，一般情況下，這些學校的教師在一個學期中可能要更換兩至三門課程，每周的課時量也較多，另一方面，很多學校都積極鼓勵教師對于校本教材的編寫，有的學校甚至是全員參與編寫校本教材。

最后，關于本次培訓，結合我校的情況我個人有以下一些感悟。

1、對于教師的.個人素質和專業技能的提高要投入更多的時間，本次培訓中，包括我自己在內，發現很多老師在接受新知識的時候表現出的反映往往比較遲鈍。我個人認為是由于長時間缺少再學習的緣故，以至于對一些知識產生“排異”現象。所以，我個人認為要對教師特別是年輕教師要多組織進行培訓再學習，最好是利用暑假將專業課教師送到企業進行相關知識的實際訓練，在平時也可以與一些企業聯系，讓專業課教師在沒有課的情況下參與企業的生產和技術中去，提高教師的個人素質。

2、編寫校本教材。校本教材的編寫如果單依靠某一個人，那么無論是質量還是效率都會大打折扣，因為不可能每一個人都精通各個方面，我認為應由專業組組和安排編制和實訓指導老師編寫實訓校本教材。

3、課程設置。應根據就業辦從企業考察調研反饋信息和學生因素進行有針對性的開設課程。

4、教學方法的改革。傳統的講授法對于專業課來說弊病越來越多，現代制造技術越來越先進，所采用的手段也越來越多，很多方法已經不能通過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了，越來越多的依賴cad/cam等技術來實現，那么在課程進行到這些內容上的時候會發現多媒體技術是很方便的。使用多媒體進行教學，將一些直觀的圖形圖像放給學生看，加深學生的印象，幫助學生理解。因此，我覺得學校應該對專業課教師在使用多媒體進行教學時應該多點側重。

當然，上述這些只是我在這次培訓中針對我自己的情況，從我個人認識方面的一些體悟，這中間肯定有很多不正確、不完善的地方，我相信在以后的工作中會逐漸改善、改進的。

教學工作總結（通用14篇）篇九

忙碌而充實的三月份工作已經結束，為了及時查找工作中的失誤與不足，發揚優點，以更好地促進以后的工作，特在此對我校本月的工作情況做如下總結：

(一)集體備課。

在開學初將集體備課落實到教研組，有包組領導負責，教研組長組織，積極反復研討，反復課堂實踐，個人粗備—集體備課—個人細備—集體反思，最后形成材料，存檔備用。

(二)一節一次一遍活動。

探索、開展教育局一節一次一遍活動。每個班每天安排一名教師聽課，本月一名教師上一節教研課，力爭全體教師盡量互相聽課一節。

(三)開展“教學文化質量年”活動。

狠抓備課、上課、輔導，大幅度提高教育教學質量。

(四)推門聽課。

業務領導不定時、不定班隨時推門聽課，聽課后及時交流、溝通，督促、檢查教師教學工作。

(一)優點：

1.能完成規定的批改任務。各學科教師均能按規定的任務完成1

批改，且較為認真，做到有批有改。從批改情況看，很多教師能及時進行講評，及時指導學生修改，并在批改中有有針對性的指導或者鼓勵性的語言，有利于激發學生學習的積極性。語文教師的作文批改有眉批、有總批，而且更重視對學生的鼓勵。

2.教案制作日趨規范。絕大多數教師的教案書寫工整，環節齊全，做到提前一、兩節備課。教案中能體現教師行為和學生行為，體現學生的主體地位的發揮，符合新課程改革的要求。

3.全面探索、開展教育局關于“一節一次一遍”活動，大多數教師積極深入課堂，認真聽課，認真記錄。聽課記錄有記錄、有點評、有改進意見，點評客觀，從教師、學生的角度考慮，有利于授課教師接受意見，改進授課。尤其是年輕教師，能充分認識到聽課對自己業務水平提高的巨大作用，虛心向有經驗的教師學習。互聽互評活動開展得有聲有色。

(二)不足：

1.教學反思不夠深刻。從個別教案后面的教學后記中發現，絕大多數教師是應付了事。反思中只是一句話，而且反思的切入點不準，不是反思教學方法和內容，思考如何改進，而是寫學生的反應情況，要求學生如何如何，對以后的教學無任何指導意義，這樣的反思有和無沒有什么兩樣。

針對這種情況，我校逐步嘗試取消一節一反思的應付了事做法，實行一月一反思，反思要有針對性，要符合自己的教學實際。

2.業務學習不夠積極。大多教師認為大部分教育理論離我們的

實際教學有很大差距，或是高不可攀，導致學習筆記中只是摘錄教學理論，前后沒有任何聯系，而且沒有自己的理解和體會。從而導致學習后不能把教育理論應用到課堂教學之中，對自己的教學無任何指導意義。這樣的學習無任何作用。

我校力爭在以后的工作中加強理論學習的指導，督促廣大教師在學習理論知識的同時及時反思，加強實踐，在具體的教學活動中應用所學理論知識，做到學以致用。

通過參加組內教研活動和隨機抽查聽課和查課，發現最近一段時間的教學存在以下優點和不足：

(一)優點：

1.教師備課充分。教師進入課堂后及時提出問題，而且考慮到了問題或教學環節之間的過度，符合學生的思維特點，有利于學生對新知識的學習，有利于激發學生的學習興趣，有利于學生成績的提高和能力的培養。教師作業布臵注重藝術性和科學性，題型全面，有利于學生對所學知識的鞏固。

2.教師對教材的處理準確到位。教師對教材處理準確到位，對教材的駕馭能力很強，能在處理教材知識是考慮到學生的生活經驗和認知能力，不停留在教材表面，能將教材中的知識進行延伸和拓展。實現教師的教學價值。

3.教學觀念更新。從整體上看，我校教師的教學已經逐步從舊有的教學模式中走出來，教學觀念與教學方法正逐步與課程改革走向同步。

(二)不足：

1.個別教師不注意常規教學環節，課前無組織教學環節。還有的教師只顧自己講，不管學生聽不聽、做不做，教學效率低，課堂紀律不是很好，走進教室布臵好教學活動后，不管學生是否參與，甚至不管學生是否做與學習有關的事。教師的不作為直接導致了學生的紀律混亂。

2.有的教師課堂駕御能力較差，不能充分調動學生的積極性。課堂氣氛沉悶，學生發言不十分積極，缺乏參與意識。學生的主體地位不能得到充分的發揮。教學活動的設計不合理，問題的設計沒有挑戰性，不注意學生對知識的發生、發展過程的理解仍然以講授為主。

以上是本月教學工作的簡要回顧，望大家在以后的工作中揚長避短，不斷努力，切實提高自己的教學水平。

教學工作總結（通用14篇）篇十

為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況總結如下，促進教學工作更上一層樓。

新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。開學一周內，按時保質地制定出教學、教研組活動計劃。認真按照校教研計劃開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學水平。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處。

在教學工作中，積極利用各種教學資源，提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，搜集生活中的一些教學問題并結合書本知識講給學生聽，讓學生明白知識來源于實踐并服務于實踐，并盡量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變為“我要學”，這樣大大提高了教學效果。

不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生的能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

教學工作總結（通用14篇）篇十一

靜場：

各位嘉賓早上好，歡迎您光臨分公司“客戶頒獎會”。為了此次會議能在一個良好有序的氛圍中進行，請您將您的手機關閉。本次會議設有專題時間，在大家專心聆聽的時候，如果您的手機忽然想起或者接聽電話，一定會引來別人不愉快的目標注視，那不僅會令您感到尷尬，也有失您高貴的身份，為了保證大家的身體健康和公共衛生，請勿在場內吸煙。在會議進行階段，請您不要隨意走動或者講話，以免影響他人，感謝您的支持與配合。

謝謝！

客戶頒獎會主持詞。

男：尊敬的各位來賓。

女：親愛的客戶朋友們。

合：大家早上好！

男：滿載著收獲的喜悅我們迎來新的一天。

女：歡聲笑語中，我們如約來到酒店。

男：首先讓我們熱淚的掌聲歡迎各位嘉賓的帶來！

歡迎你們！（掌聲）。

女：因為你們的到來，我們的心情變得格外燦爛；

男：因為有您一如既往的支持，公司才有了如此輝煌的成績；

女：為了答謝長久以來您對公司的充分關愛與支持，也為了在今后的日子里我們能夠更好的合作，特舉辦本場“客戶頒獎會”

男：希望能夠賓主同歡，共度一段美好時光！

我宣布：公司“客戶頒獎會”現在開始！

女：公司的高層領導非常重視本次活動，今天也蒞臨會議現場，讓我們用熱烈的掌聲有請公司經理致歡迎詞。

男：掌聲有請。

男：各位嘉賓，在當今日新月異變化的年代，家庭投資理財問題。

女：接下來，讓我們將這些問題、這些困惑，交給以為資深專家與各位探討。請允許我向大家介紹為我們帶來本場講座的專家—一起來認識一下：

男：感謝為我們帶來的精彩授課，獲得了完善的理財知識和健康理念。我們由衷的希望我們的產品及服務能滿足您的期待和需求！

愿我們今天為您準備的禮品為您帶來吉祥如意，幸福平安。

女：下面是交流時間，針對您的經濟狀況、家庭結構及您急待解決的養老、健康問題，來到您身邊訓練有素的業務代表會給您詳細的答復，他們將會為您提供優質的服務，運用專業知識“量體裁衣”，為您和您的家庭設計合理的梯子理財和健康計劃，供您參考。

男：接下來有請我公司優秀業務代表入場。

男：請各位尊貴的嘉賓抓住機遇，抓緊時間與您身邊優秀的業務精交流、討論。機不可失，時不再來。希望各位嘉賓抓緊時間。

女：西方諺語說“贈人玫瑰之手，歷久猶有余香”今天的頒獎會得到各位嘉賓的大力支持。！

男：他年，當您擁有健康體魄、坐擁成倍增長的財富，您一定也會對我們的專家的傾情講授心存一份感激，相信您不虛此行、如同入寶山，滿載而歸。

女：衷心的祝您闔家平安，工作順利，事業發達，感謝各位光臨，謝謝！

教學工作總結（通用14篇）篇十二

通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本學期繼續教育總結如下：

1、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績。

2、本期參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功．，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。

1、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。

2、學習了各種先進的教育教學經驗。

3、順利完成上級規定的各項繼教任務。

4、通過創新教育，認識到自己原來教學方法還有很多的不足，自身教學方法還需改進。

教學工作總結（通用14篇）篇十三

回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上是順利完成。在工作中享受到了收獲與喜悅，也存在一些問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便取長補短，使教學水平能更上一層樓。

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容，豐富美術教學的內容。

3.美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；培養學生健康的審美情趣，提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5.美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

6.教學過程中，能不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。

7.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

8.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。

9.教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。個人素質方面，在教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上。

總之，在美術教學中，我堅持以人為本，面向全體學生，而不是針對少數尖子生進行特別的教育，我扎扎實實地給學生上，為全體學生的發展提供必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度以及價值觀念，我以創新精神和實踐能力為核心，重視發展學生的搜集和處理信息的能力，使學生獲取更多的新知識。但由于學生各方面的原因，以及我的美術教學功底不夠扎實，因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學工作中，根據美術課程標準有的放矢地去進行美術教育，使學生掌握好更多的美術知識。

教學工作總結（通用14篇）篇十四

高考現已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿足的回報。為了更有效地進步自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學溫習總結如下：

“3+x”模式高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的把握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際題目的能力”。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析題目及解決題目能力的考查，其特點體現了現代經濟和社會發展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決題目或評價事物的能力，有利于中學實施素質教育，有利于高校選拔優秀學生，有利于國家培養高素質創新人才。

3、以學科內知識的綜合為主，夸大區域地理(初中地理)在學科中的基礎地位，用系統地理(高中地理)的理論。往闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決題目從多角度考慮，關注人類生存與發展過程中的重大題目，關注社會發展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注重聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱門通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。

7、夸大主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8、試題體現人文精神。

9、考查對人的素養和潛能，不會夸大覆（）蓋面。

10、試題越來越夸大探究型，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。

地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、回納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。如天氣的成因、分布、特征，天氣的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與天氣的聯系，天氣對農業的影響，及某些特殊行業(飛機場、療養院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的回類和溫習。

進進信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規律，發現存在的題目，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的題目；氣溫、降水的圖、表、分析天氣類型；主要國家產業地帶的分布與海洋運輸；美國農業帶的分布與城市產業的發展與分布等。

3、關注社會熱門、焦點，并與教材有關知識有機融合。

地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱門題目永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是布滿著聰明和樂趣，必須密切關注社會焦點熱門，多角度、多層次地運用聯系和發展的眼光對現實題目中的社會熱門、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災難的題目，中東局勢與能源題目，石油價格的波動，開發新能源，城市化題目與建設新城鎮，環境污染與保護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴題目等。