作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小瓢蟲找媽媽教案篇一

《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環節，就覺得環節與環節之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。

第一次上這樣的課，對于自己來說是一次鍛煉，也是一次學習的機會。

一、教具方面

在教學的過程中，自身也感覺到了，根據故事內容做的教具，一個接著一個很多，準備時沒有合理排好圖片的先后順序，講述故事的過程中擺放圖片的時候比較的雜亂。在課堂中又請了幾名幼兒來參與故事角色的表演，老師們也提出了建議：對于圖片的制作，最好能制作成兩套來運用，幼兒表演的這套做成頭飾，教師用于講述故事的這套圖片做成粘貼在竹棒上的，這樣更能體現圖片的生動性和形象性，更能調動幼兒聽故事的積極性。

二、在提問中多給予鼓勵的話

在課堂中，一開始提出的問題，它的'范圍比較的大，比如：猜猜綠寶寶為什么不高興了?這個問題，把它提在這堂課開始部分，是為了促進幼兒們的發散性思維，但是又怎么把幼兒零零碎碎，很撒的話題巧妙的拉回到上課的正題上來，把這個問題自然地過渡到上課的話題上來，這是個問題。連續請了兩位小朋友都說：它找不到媽媽了。雖然兩位小朋友的答案是一樣的，但教師還是應該給予及時的鼓勵，教師的鼓勵能夠提高幼兒對此活動的積極性。課后聽課老師們指導，教師對于幼兒的回答及時的給予肯定的回應，教師及時的言語肯定和鼓勵，對于孩子來說看得是很重的，能夠帶動幼兒的積極性。教師不經要從現有的位置去評價幼兒，也可從幼兒的心里、幼兒的思維角度去考慮。

三、課的高潮部分

對于課的高潮部分，怎么把它激發出來?這部分故事中各角色所說的語言，讓幼兒學念的過程中，可以適當變化下，讓部分幼兒來學年。比如山羊公公的話可變換男孩子、女孩子來學說山羊公公的話。自己上下來的感覺，幼兒在學說故事中角色所說的話的時候，自己只注意到了一點，分別用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛這些身體部位來講述她們的話的，所以當時想為了讓幼兒能更好的記住故事中角色所說的話，再配合著運用了相應的圖片，想讓幼兒更能形象地記住這些話。這樣一來圖片的反反復復出示了一次又一次，有點慌亂。幼兒學說是容易了，但在學說過程中，沒有把幼兒學說的興奮激發出來，這堂課越往后越覺得像是在形式化的學念了。該怎么調動學念的興趣?在想如指導幼兒在學說的過程中變幻各角色說話的語氣、語調，指導幼兒學說可能當時稍微會好些。

今天(周四)下午在隔壁班中二班借班上的時候，采用了老師們上次的指導，讓幼兒們分男孩女孩組學說故事中的話;根據自己的一些想法嘗試了在幼兒們學說的過程中結合了小動物們的特點，讓孩子們邊做動作邊學說，想讓孩子們更形象的邊做動作，邊變換語調學說，讓幼兒感興趣去學說、樂意去學說。把靜態的坐，改為動態地邊學說邊做起動作來，但是這樣也會有一些問題，讓幼兒邊做動作邊動起來學說，這樣孩子的興奮度相對來說是比上次提高了，但孩子們在興奮的時候，有的會激動地趴到地上，有的會興奮地在那跳，讓孩子興奮起來了，可在課堂中怎樣調整這個尺度也是個關鍵啊。

小瓢蟲找媽媽教案篇二

任何音樂離不開一個“情”字，本堂課我注重的是學生對媽媽的熱愛之情，通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學唱與表演中，真摯的情感表達是關鍵，當然優美的齊唱聲音，與平時的訓練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯，對情感的表達要進行挖掘與深入，我讓學生說說媽媽平時是怎樣照顧你關心你的，學生一下子打開了話匣子，滔滔不絕，講自己的媽媽平時多么辛苦多么累，我馬上引導那你在唱親愛的好媽媽是應該是怎樣的心情？學生一下就反映過來是輕柔的，充滿愛意的。在學唱的過成中，為了讓他們知道自己唱的不好的地方，我進行了范唱，讓他們聽聽比比，老師唱的和你們唱的有什么不一樣？他們一下子就發現說：老師在唱到自己的事情自己做的時候，特別高興，還豎起了大拇指。唱最后一句“親愛的好媽媽”時聲音很溫柔，臉帶微笑。學生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么樣的情感去演唱。

二、與生活相結合

音樂源于生活，反映于生活。這首歌就很能說明這點。我在教學過程中，讓他們自己說說自己會干的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創編奠定基礎。我想如果學生在以后的勞動中生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學生留下一點東西。

三、創造實踐

創編歌詞是我這節課設計的難點。我讓同學們以小組為單位，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創編歌詞的形式進行學習歌曲，在勞動中體會作者的創作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發現學生的想象力真的是太豐富了，他們創編的熱情非常高。在表演中學生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的空間，學生富有創造性的想象力就會得到充分的發展。

四、不足

課堂教學總是遺憾的教學，課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往由于學生認知、性格個性的差異，社會經歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。

這節課我的遺憾就是忽視了指導孩子用輕聲、自然的歌唱狀態來演唱歌曲。在師生交流過程中，一些同學搶著發言，意猶未盡，而另一些性格內向的學生往往得不到表達的機會。還有，在創編完歌詞后進行表演時，我光顧聆聽學生創編的內容，而忽略了學生表演能力的培養。如果我能在這方面做一下正確的引導，效果就更好了。

小瓢蟲找媽媽教案篇三

家是一個寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感恩，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的`一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對自己的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不再麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現。

在活動開始的第一環節，我以兒歌引出主題，并結合兒歌讓幼兒說說自己會做什么。第二環節，播放歌曲讓孩子感受歌曲旋律，并再次熟悉歌詞。并通過一系列的提問來幫助幼兒加深記憶。“媽媽很累的時候我們應該幫媽媽干什么？”“我們做哪些事來讓好媽媽開心？”（與此同時，出示相應的做事圖片），當幼兒說出答案時教師以唱的形式重現。幫助孩子記憶歌詞，同時進一步讓孩子聽清歌曲旋律，進一步激發孩子愛媽媽媽的情感。

在活動最后，幼兒創編歌曲時又掀起了一個**，由于幼兒已經對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等。當然每個活動有每個活動的優點也必然少不了不足，如果創編時我能根據幼兒所說內容用簡單的圖形記錄，以此來幫助幼兒記憶歌詞，這樣更便于幼兒將創編部分唱入歌曲中。

小瓢蟲找媽媽教案篇四

任何音樂離不開一個“情”字，通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學唱與表演中，真摯的情感表達是關鍵，當然優美的齊唱聲音與平時的訓練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯。對情感的表達要進行挖掘與深入。在唱到“不再麻煩您啦，親愛的好媽媽”時，我引導學生理解媽媽對他們的愛，提問學生用什么養的感情去演唱這句？學生說，“溫柔”、“感激”這些詞語來進行演唱。

二、與生活相結合，

音樂源于生活，反映于生活。這首歌就很能說明這點。我在教學過程中，讓他們自己說說自己會干的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創編奠定基礎。我想如果學生在以后的勞動中、生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學生留下一點東西，做到真正的學以致用。

三、創造實踐

創編歌詞是我這節課設計的難點。我讓同學們進行個人創編歌詞，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創編歌詞的形式進行學習歌曲。在勞動中體會作者的創作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發現學生的想象力真的是太豐富了，他們創編的熱情非常高。有說去“買菜的”、“系鞋帶的”“背書包的”，在表演中學生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的空間，學生富有創造性的想象力就會得到充分的發展。

四、收獲和不足

這節課相比較我以前上過兩次的公開課來說有進步。不管是課堂學生的氣氛還是整堂課下來的教學順序，我自己覺得不以前好很多。在課堂語言上，我這節課大膽的對孩子們放開說，不再擔心他們的理解能力，結果反映很好。最重要的還是課堂中老師的“興奮度”。這節課我自己在心里不停的在給自己鼓勁，只有自己興奮起來才能帶動孩子們，才能使課堂興奮起來，才會有意想不到的收獲！

小瓢蟲找媽媽教案篇五

三八婦女節眼看就快來到了，為了讓孩子們對三八婦女節的意義更了解。我們組織了一系列的愛媽媽活動。比如說送溫暖活動、關愛媽媽等等。音樂活動《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個活動之一。這首歌曲很貼進幼兒的生活，而且很快就能激發幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發對媽媽的情感。在導入活動的時候放了很多班級孩子小時候的照片，邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現，激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對寶寶濃濃的愛。有了情感的熏陶后，孩子對學習這首歌曲的興趣就更濃厚了。

有了第一環節的情感熏陶后，在第二環節主要是讓幼兒感受音樂的優美旋律和理解歌詞的內容，并能夠按照音樂的旋律大膽學唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡單和易懂的。并通過出示圖譜來幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內容。在理解和學唱的基礎上還出示了一些圖片，幫助幼兒擴散他們的思維和想象。在反復的提問和追問中，勾起幼兒回憶小時侯的點點滴滴，并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽，讓媽媽也感受快樂和幸福。為第三個創編環節埋下伏筆。

第三環節創編部分是本次活動的難點，通過第一環節的情感熏陶加上第二環節的學唱加上談話、討論、回憶等激發了孩子們的創作靈感。加上教師的示范和鼓勵融入到音樂的優美旋律中，孩子們通過跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法，（有的說，我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等）雖說孩子的想法很多，但也需要老師的鼓勵和提升，才會歌曲更完美。

孩子們在老師和同伴的幫助下完成了創編歌曲后，我們結合了三八婦女節的系列活動請孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動后也收到了很多媽媽們的反饋，她們很開心收到孩子們祝福的同時還能感受到這么優美的歌曲。

在活動中也存在著很多不足，比如說在創編環節時孩子們的講述教師可以通過簡比畫的形式記錄孩子們的想法，讓歌曲變得更完整和完美！

音樂活動《不再麻煩好媽媽》教學反思

歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現。

在活動一開始，我就從情感入手，讓孩子們通過觀看媽媽的照片，并且在鼓勵他們在同伴面前大膽、自信地介紹自己的媽媽，說說：媽媽是怎樣愛你們的？孩子們一下子打開了話匣子：媽媽給我買好吃的；媽媽給我講故事；媽媽每天給我做飯、洗衣服；媽媽送我上幼兒園等等。接著我便結合照片講述他們小時候的樣子，媽媽是怎樣細心地照顧他們的。順勢告訴孩子們媽媽每天除了要照顧你們，還要上班，還得做家務，多辛苦啊！利用提問：你們該怎么做呢？引導幼兒回憶已有的經驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛媽媽的一種表現。

《不再麻煩好媽媽》這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，但是歌曲中“媽媽，媽媽您歇會兒吧，”“自己的事情我會做啦”這兩句中間有個附點節奏。這對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點。解決難點時，我一方面采用音樂游戲的形式使幼兒身心放松，在愉快輕松的氛圍中進行談話引導，通過歌曲圖譜的講解，層層遞進地幫助孩子們進行學習，使孩子更容易記憶歌詞掌握節奏了。另一方面我采用師幼之間的有效互答來解決這一問題。“教師：哎？你們有沒有發現歌曲里有兩句和我不一樣呢？”“媽媽媽媽，你歇會兒吧”后面有個？停頓”“自己的事兒我會做啦”因為兩句的后面都有休止符。”“等一下小朋友唱的時候，要注意快速的停頓一下。”再者在處理歌曲重點問題時，我采用了讓個別幼兒范唱和自己范唱相結合的方式，在反復練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發呀”的環節中，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。充分讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱，體驗自己的事情自己做開心、高興的心情，將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的樂趣，將枯燥的學唱過程轉化為快樂的演唱，讓幼兒享受到了演唱的樂趣。

小瓢蟲找媽媽教案篇六

學習領域：

教材簡析：

前面學習了半圓形的造型，本節課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。

2、能過用2－3種方法來制作瓢蟲。

教學重、難點：

1、引導學生用自己創造出來的制作方法來做瓢蟲。

2、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特征。

教學準備：

教師：準備范作及各種資料

學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

教與學活動的過程：

第一節

活動一：

啟發學生談談自己見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

活動二：

瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

學生試著用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。

拓展：

學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

第二節

活動一：

引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

教師向學生介紹幾種制作方法。

1、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。

2、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。

3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。

4、用紙盒作瓢蟲

5、用橡皮泥捏瓢蟲。

活動二：

請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對于動作快的學生，可讓它們為畫好的瓢蟲繪畫或制作一個相稱的背景。

收拾與整理。

課后拓展：

選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表現出來。

教學評價：

1、是否能用自己創造出來的制作方法做瓢蟲。

2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。

札記：

學生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學生感到作業很有挑戰性，設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲。有的學生運用了前面“分蛋糕”一課中學的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學期的訓練，促使孩子們已經能夠自覺地運用已學過的知識與技法來進行創造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術作業，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創新的心。

小瓢蟲找媽媽教案篇七

當音樂老師，總覺得不被重視，不管在學校還是各個學生的家庭里，開個家長會都不用來，誰會問：“我小孩歌唱得怎樣？”直到有一次音樂活動感動著我，震撼著我，使我深思和改變。

第四冊有一首歌曲《不再麻煩好媽媽》。歌中唱到：媽媽媽媽你歇歇吧，自己的事情我會做啦，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發呀，不再麻煩你啦親愛的好媽媽。”真淳稚氣的話語，流暢優美的旋律，感動著我，孩子們也非常喜歡。課堂上學生進行了一系列的編創歌詞、歌表演等實踐活動后，我覺得還是意猶未盡，抓住那一瞬間閃出的想法，我布置了一個家庭作業：獻給家長這首歌！回家后學生把這首歌唱給家長聽，唱完課本的歌詞后，還可以自由發揮，根據自己的實際情況編創歌詞，用歌表演等形式表演給家長看，并請家長進行評議（可以短短幾個字，也可以寫幾句話），下節課拿給老師看。

作業布置下去第二天沒有音樂課，但已有學生迫不及待地把家長的評議拿給我看，評議上寫著：“我愛我的女兒，她長大啦，懂事了。”我平靜的心被家長真摯的話語打破了，到后來家長的評語一次又一次地感動、震撼著我，家長反應之強烈、之認真出乎我的意料，家長的話深深地烙在了我的腦海：“我的寶貝會幫我做事了”“我的寶貝唱得很好，繼續加油！”“希望某某某能象歌中唱的那樣，自己的事情自己做！”“我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦。”“歌曲很感人，音樂使人陶醉，音樂是最美的表現。”……帶給我的震撼還不止這些，有家長找我敘說：“聽著我兒子唱這首歌的那一刻我的心頭一熱，眼淚都快掉下來了，那一刻好感動，覺得孩子在長大，而且好貼心好懂事。”“我的兒子回家唱了《不再麻煩好媽媽》這首歌后一連兩個星期主動去洗碗。”……而有一些學生從那以后每學會一首歌后總會把家長的評語拿給我。

我反思自己，不再埋怨各方對音樂學科的忽視，因為之前是我首先沒有正視和理解本學科，我沒有給過家長了解和重視的機會，沒有讓家長走近音樂這門課，了解它的影響和功用。音樂學科以它獨特的表現形式決定了它不可能像語文，數學學科那樣直觀，具體地展示出學生學習的成績，它以獨特的滋潤心靈的方式潛入人的心田，形成并影響人的一生。就像小時候唱這：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢對我把頭點，我高興地說了聲叔叔再見。”自然就懂得了拾金不昧的道理；唱著“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”就喜歡上了幼兒園這個家以外的集體和這個集體的小伙伴，并在其中獲得快樂。

在學校，人人都是德育工作者，孔子曾經說過：“興于詩，立于禮，成于樂”。好的音樂（歌曲）撼動人心，讓人的心靈受到洗滌，獲得心靈的升華。美的音樂（歌曲）沖擊人的頭腦，讓人不自覺地思考，追求人性的完善和完美。這次作業讓我深刻地領悟到了音樂的影響和魅力，也看到了家長在不知不覺中對音樂的了解和重視，他們能真誠地對待孩子的心聲，他們的評語不論肯定還是否定都是對孩子的一種鼓勵和鞭策；而孩子多了家長的約束和監督，會更加努力地按家長所期望的，按歌中所表達的去做，不斷提高自身的音樂能力，更完善自己的心靈和行為。

從那次作業以后，我制造了更多的機會讓家長了解音樂課，給孩子們一次又一次把音樂課所學在家長面前展示的機會。而家長在經過不斷接觸和收獲后，不僅認識到音樂對孩子的影響，更愿意用音樂這一手段來教育自己的孩子，影響孩子的觀點，完善孩子的言行。這次作業就像是架起了一座橋，給了我和家長難得的交流和溝通的機會，我想我永遠都不會忘記這次作業，它帶給我的影響將是終生的，這首歌在若干年后也一定還會讓家長和學生記起！因為它同時架起了家長和孩子之間溝通的橋梁。

因為這座橋，音樂教育得到不斷地拓展和延續，音樂活動溝通了家長，學校和老師學生，音樂潛入更多人的心田，影響更多人的一生，成為傳播真，善，美的手段和方法。

小瓢蟲找媽媽教案篇八

《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因此，教學這一課時，我引導學生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。

在導入時，利用歌曲《世上只有媽媽好》導入，會很快吸引學生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。所以課一開始，孩子們跟著音樂一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》。這樣可以調動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。圍繞“睡夢中的媽媽是什么樣的？課文的哪個方面給你留下深刻的印象？讓學生展開討論學習，從而感受深深的母愛。

由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我通過讓學生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉？”去讀課文，讓學生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導學生都來分析。“仔細讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導學生進一步深入。學生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了。”看出媽媽很累。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現實對話，為學生創造生活實踐的機會，讓學生到生活中去觀察。

存在問題：

1、在課堂教學中，我設計的第一個問題：睡夢中的媽媽是什么樣子？請用“——”畫出每段中概括性的句子。“概括性的句子”對于二年級學生有點難。

2、學生評價不夠多元化，我在這方面還需要繼續加強，這樣孩子的學習興趣會更濃，課堂效果會更好！

小瓢蟲找媽媽教案篇九

本課的教學目標是：讓學生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲；通過對觀察飄蟲和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。教學重點是：能表現出瓢蟲的外形基本特征。教學難點是：學舌感能用自己的方法來制作表現瓢蟲。從教學目標就可以看出本節課表現的方法比較多，是一節綜合課。主要是讓學生通過觀察，加以想象設計表現瓢蟲。我把這節課分為兩課時，第一課時讓學生用繪畫的方式來表現飄蟲，第二課時手工制作來表現飄蟲。下面是上完第一課時后的感受。

聽過很多節課，我發現，一個有趣的導入能吸引學生、激發他們的學習興趣，這點很重要。這節課我也注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用與課內容相關的知識，設計了一個“飄蟲”的'小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學生舉手了，有的已經猜出來了。可大部分學生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強調了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡單的讓他們區別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因為我也分不清。我只是略說了飄蟲的一些知識，當學生產生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生欣賞、觀察飄蟲，學生一下子被眼前的這么多形態各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態美得到了初步的內在審美體驗。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數量、花紋等多個角度進行提問，再引導學生說出瓢蟲長什么樣子的，引導學生從它的顏色、斑點中找特點，讓學生根據要求進行自由的想像，說說自己想的內容，對那些具有創造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應該大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養成發散性思維的習慣。這一點我沒做好，有些學生的回答我采取了不加以評價或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現。可是在學生作業中才發現我的示范這一環節設計的不好，好多學生臨摹了我的畫法，沒有創新。組織學生評比作品時，我用故事的形式進行評畫，可惜評價的不好，不具想象力，語言簡單、平淡在語言組織方面有待加強。

我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強，課堂隨機應變的能力也還需加強。

美術課上學生自由發揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應該在怎樣組織好課堂紀律上多下功夫，多學習和采納其他老師的好方法。

以上是我對這節課中優缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。