演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

科學探索演講稿篇一

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質準備：鏡子人手一面。

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

科學探索演講稿篇二

活動目標：

1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

2、知道并能說出五官和手的功能。

活動準備：

有香味的手帕、小袋子、飼養箱。

圖意說明：

幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環境，并能探索大自然。

活動過程：

一、教師提問：幼兒現在是什么季節，是怎么知道的?引導幼兒利用五官發現季節的特征，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什么功能。

（小朋友對于現在什么季節，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由于在開學小班適應期里，與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，并能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

二、課堂活動：

1．讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。

（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）

2．讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。

（當讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）

3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。

（當我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢？”有的說“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”？“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）

4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。

（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。）

三、課外活動：

1．先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然后問幼兒剛剛看到什么。

3．問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4．當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。

（我帶孩子們來到娃娃城那里的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個樹摸摸是毛的。”“小草好長呀。”“這個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。）

5．教師隨機尋找各種聲音，如：風聲、鳥叫聲……

6．當教師找到聲音時，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7．教師可以多找幾種聲音，讓幼兒聽，并讓幼兒說出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發現其他的聲音。

8．帶領幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9．再讓幼兒聞一聞花香，提問幼兒花是什么味道呢，并請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花 朵……帶回教室。

（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽，能夠聽到什么聲音？這時，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽，“老師，我聽見小朋友說話的聲音。”“聽見很吵的聲音。”“聽見小朋友念兒歌的聲音”……）

活動反思：

這個活動，主要的就是讓孩子學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中，孩子們表現的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經知道了，今天通過讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭；利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來走，我感覺這個活動上起來還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對于他們來說有點困難，坐不住，但是，今天這個活動，是一個探索的過程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的，因此也能愉快地學。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的，只要我們老師稍微點播一下，去做引導人，孩子們就會認真地去做，去觀察、去分析、去了解。

因此，我覺得，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活，體驗生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識，內容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂趣！

科學探索演講稿篇三

竹山縣大廟全勝小學：殷均瑋 教學內容：

小學六年級科學下冊《太陽系的奧秘》。課例類別：

多媒體網絡教學 教學目標：

1、知識與技能目標：知道太陽系、銀河系及宇宙的關系，了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的發展而深化。

2、過程與方法目標：能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史，會制作多級火箭模型，能夠收集有關運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。搜集人類的航天災難故事。

教師準備：有關宇宙的圖片、照片、錄像資料、文字資料，并將其整合成網絡課件。

學生準備：課前通過各種有效的渠道收集有關宇宙的信息。教學過程：

一、圖片導入

在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們去探索，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行“探索宇宙”的活動。課件展示星空的圖像和太陽系的有關圖片，學生搜索資料及圖片，瀏覽關于宇宙的圖片。

二、引導經歷人類觀察、探索宇宙的過程。

1、了解古人對宇宙的探索和向往。

（1）討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的？

到4米多。(2)射電望遠鏡。電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。（3）介紹哈勃太空望遠鏡：隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。在“星空天文網”分別點擊相應的望遠鏡，了解其特征，并相互交流。

4、了解火箭發射的現象。

沖出地球最大的困難是無法脫離地球引力的束縛。地球就像一個巨大的磁鐵，牢牢地抓住地表的各種物體。觀看“神舟五號”火箭發射升空的視頻。

5、了解航天器的發展史。

學生通過搜集航天器的發展史，閱讀其中有關航天器的知識，重點了解“先驅者10號”太空探測器和“神舟5號“宇宙飛船”。

6、了解從古至今人類升空的歷史。

三、全課總結：

人類正逐漸向宇宙的深處進軍、探索，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!

四、課外拓展：

1、布置學生收集各種航空災難活動。

2、布置學生通過互聯網搜索收集展示中國航天事業的發展的資料。

科學探索演講稿篇四

在小學科學課教學中，如何培養學生自主學習、自主探究時的自我管理能力是一個值得認真研究的課題。教學實踐中可通過激發實驗興趣、引導學生傾聽和建立評價、激勵機制等方式培養學生的自我管理能力。

小學科學課教學；自主學習：自主探究；自我管理能力；培養方法

小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式。但在小學生自主學習、自主探究過程中，由于學生缺少自我管理能力，有些學生參與探究活動的積極性不高，覺得自己是觀眾，毫不理會教師和同學是怎樣去研究的，有些學生會把實驗儀器牢牢地控制在自己手里，把探究的機會留給自己，并沒有與同學合作的意識。這些現狀使得很多學生在探究學習過程中處于十分被動的狀態，探究問題的興趣和動手創造能力更是不能得到充分發揮，這直接影響著學生對科學知識的積累和科學能力的培養。因此，在小學科學課教學中，如何培養學生自主學習、自主探究時的自我管理能力是一個值得認真研究的課題。

興趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有選擇性的態度和情緒。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，從而才能自律。因此，教師只有準備好每一個實驗，才能抓住孩子們的眼球和心理；只有狠抓實驗的各個環節，進行強化訓練，才能不斷提高學生自主探究時的自我管理能力。在科學課實驗中，應該讓每組同學都能在實驗后進行討論和交流，正因為學生的見解未必是全面、有效的，在頭腦風暴和思維的碰撞中，學生才能集思廣益，對信息進行適時的整理、修正，步步向真理逼近。要達到這一效果，教師必須做好充分的準備，最重要的就是教具和學具的準備。如在第三單元“宇宙”《太陽系》一課的教學中，教師在教具和學具的準備肯下功夫就會取得好的教學效果。因此，想要引導學生進行主動探究、自我管理，科學課教師不僅要注重教具學具的準備，還要在問題的設計上下功夫，只有這樣，科學課堂才能靈動起來，孩子們才能得到更多學習的樂趣，才能形成自我管理意識，教師也才能更加體會到教育教學的快樂。

在小學科學課教學中，自主學習、自主探究固然重要，但引導學生傾聽更為重要。因為學生終歸是學生，科學探究的程序，要研究的問題，無不體現學生思維的火花。但是現在的科學課上往往出現一名學生回答問題時，其他人無所事事的情況。小組合作探究時，一組學生的代表在闡述自己的觀點，當被老師和同學否定后，下一組代表上來還會重復上一組的錯誤，第三組亦然。尤其是觀察、實驗后的匯報階段，很多孩子只關心自己組的結果，而不愿聽其他組的發言，課堂秩序較為混亂。因此教師主導作用更多的應體現在引導學生的傾聽上，因為學生只有在課堂上認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，才能積極地、有意義地參與教學活動整個過程之中去，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行，做到活躍而不失有序。教師要靜下心傾聽學生的聲音，要自始至終地保持專心地、鄭重其事地聽取每個學生發言的態度，同時還應做出敏感的對應。教師要慎重地選用每個學生都能理解的詞語講話，這樣學生之間才會開始互相傾聽，才能形成仔細傾聽別人的講話，互相交換意見的好習慣。教師可在教學中經常問學生這樣的問題：我強調的重點是什么？我說的關鍵詞語是什么？……當學生回答正確時，教師要及時評價：你很會傾聽，你真有禮貌，這么尊重老師，老師要謝謝你。久而久之，學生就會形成認真傾聽的好習慣。

蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進自我教育自我管理的教育，只有學會自我教育，自我管理的人，才可能成為真正的人。”現在的學生多少都能意識到人際交往能力是他們社會生活中不可缺少的能力，也是個體自我完善的重要內容。但是，由于他們對交流的原則、交往的技巧、交往所應具備的心理品質等知識還沒有足夠的掌握，往往出現各種各樣的小問題。在實際學習生活中會表現出個別學生同本班級、本年級的同學合不來、甚至和老師發生沖突，產生矛盾。這些都是學生在自我管理上存在問題，因此在教學中應建立起可操作的學生自我管理評價和激勵機制。在引導學生自我管理的同時要特別注重加強對學習效果的考核和評價、定期考核和獎勵。評價可采取教師評價和學生評議相結合的方式，盡可能的保證過程與結果的公正性和民主性。為改進和完善學生的自我管理，可采取激勵手段，以保證學生參與自我管理的積極性。學生自我管理的目標是通過對學生充分信任，大膽放手，積極引導學生開展自我監督、自我教育、自我控制、自我檢查、自我總結、自我評價等，充分調動他們的積極性和創造性，培養他們的實踐能力和自我調控能力。教師要不斷增強學生的自我管理意識和培養學生的自主管理的能力，實現學生從被動管理向主動參與管理的轉變，從強制管理向自覺執行管理的轉變，從接受管理向自我管理的轉變。學生離不開管理，在發揮教師管理主導性的基礎上，應給學生留出足夠的自我發展空間，要讓學生意識到自我管理的必要性和重要性。教師要不斷摸索學生自我管理的方法，努力挖掘學生潛力，充分發揮學生的創造力，增強學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。

學生自我管理能力的培養必須持之以恒，同時還要根據情況的變化不斷地進行修改和細化。在學生自我管理實踐中，教師還應密切關注進展情況并在方法上不斷進行指導，使學生的自我管理能力得到逐步提高。在學生自我管理能力培養中要充分發揮班級中每個學生自身的潛力，讓學生在實踐活動中逐漸形成自主學習能力、自主探究能力和自我管理能力，從而使每個學生的個性得到和諧發展。

科學探索演講稿篇五

大家好!

現代實用科學原理，給人類的生活帶來了簡便和樂趣，而這些都源于科學。讓我來給你們一一介紹吧。

自行車發電是以蓄電池作為輔助能源的自行車，具有2個車輪，能實現人力騎行、電動或電助動功能的特種自行車。這樣不浪費每一點資源，又十分環保。這只是自行車發電的內部結構，它的外形也毫不遜色。它全身呈黑色，前方有1個屏幕，可以顯示出速度，每小時行駛多少千米……你可以跟朋友比賽誰騎行的快，你騎行的快它的格子會逐漸上升，你騎行的慢它的格子會逐漸下降。

無弦琴原理十分簡單，用手遮住一束光，就相當撥動一根弦。可以演奏音階或樂曲。自然界中有些物質，一經光照射，其內部的原子就會釋放出電子，使物體的導電性增強。