通過分析范文，我們可以學習到一些常用的寫作套路和手法。以下是小編為大家匯總的一些經典范文范本，供大家參考閱讀。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇一

家長是孩子成長道路上最重要的引導者和支持者，他們肩負著培養孩子全面發展的任務。在這個過程中，家長必須擔負起一定的責任，為孩子提供身心健康的成長環境，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在我作為家長的過程中，我深刻體會到了家長的主體責任，也得出了一些經驗和體會。

首先，作為家長的主體，我們首先要建立起良好的家庭氛圍。孩子是在家庭中長大的，他們會從家庭中吸取能量，塑造自己的人格。因此，為了讓孩子有一個良好的成長環境，父母應該營造一個和諧、溫暖的家庭氛圍。我發現，只有在這樣的環境中，孩子才會感到被接納、被理解，才會愿意向我們敞開心扉。家庭中的各種爭吵、冷漠等負面情緒會使得孩子產生焦慮和不安，對他們的成長產生不良影響。因此，作為家長的我們要時刻注意自己的言行舉止，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。

其次，作為家長的主體，我們要積極關注孩子的學業和興趣發展。學業是孩子成長的重要方面，家長要時刻關注孩子的學習情況，提供必要的學習幫助和指導。我們要根據孩子的實際情況，制定合理的學習計劃，并鼓勵孩子按照計劃執行。在孩子學習中遇到困難時，我們要給予耐心的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學習能力。同時，我們還要關注孩子的興趣發展，鼓勵他們參加各種興趣班和俱樂部，培養他們的興趣愛好，為他們全面發展提供支持。

第三，作為家長的主體，我們要時刻關注孩子的身心健康。孩子正處在身心發展的關鍵時期，他們的身體健康和心理健康對其成長至關重要。因此，我們要關注孩子的飲食、睡眠和運動等方面，確保他們獲得足夠的營養和休息。此外，我們還要關心孩子的心理狀態，與他們保持良好的溝通，了解他們的內心世界。在孩子遇到困惑和挫折時，我們要給予積極的心理支持和安慰，幫助他們建立自信和堅韌的品質。

第四，作為家長的主體，我們要教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀。在當今社會，各種誘惑和影響給孩子帶來了許多困惑和挑戰，我們要引導孩子正確面對這些問題，并幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。我們要教育孩子尊重他人、勤勞努力、誠實守信等良好的品質，培養他們正確的道德觀念。此外，還要教育孩子正確對待金錢和名利，指導他們追求真善美，品味生活的真諦。

最后，作為家長的主體，我們要與教師、社區等社會資源共同合作，促進孩子全面發展。家長的主題責任不僅僅是一個人的事情，需要與其他社會資源進行合作互補，為孩子提供更好的成長環境和更多的發展機會。我們要積極參與學校的家長會活動，與教師建立良好的溝通關系，在孩子的學習和成長中發揮積極的作用。此外，我們還要關注社區的各類資源，組織孩子參與社會活動，培養他們的社交能力和公民意識。

總之，作為家長的主體，我們肩負著孩子全面發展的重要任務。我們要樹立良好的家庭氛圍，關注孩子的學業和興趣發展，關注他們的身心健康，并教育他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們還要與教師和社區等社會資源進行積極合作，為孩子提供更好的成長環境和更多的發展機會。只有做到這些，才能成為一名合格的家長，為孩子的成長貢獻自己的力量。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇二

尊敬的各位家長：

幼兒是祖國的未來，家長的希望。幼兒的安全是幼兒健康發展、成長的基礎，也是全社會普遍關注的問題，您的孩子送到我們幼兒園來就讀，是您對我園的信任。為了您的孩子能在我園安全、健康、快樂地全面發展，現就幼兒的安全與家長簽訂如下協議：

1、家長憑接送卡接送幼兒，自覺遵守幼兒園的作息時間表，及時接送幼兒入園離園。學前班孩子提前15分鐘放學，家長要按時接孩子。(如無特殊情況，不要隨意接幼兒離園，如有特殊情況必須中途早接，班里老師要問明情況，請家長耐心配合。如有接送卡丟失，請第一時間告知老師并申請補辦，以防冒領。禁止未成年孩子接送幼兒。)家長送幼兒時不要長時間在班級內逗留，以免影響孩子正常的學習和生活。

2、禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，在送孩子入園前，要對孩子的書包、口袋檢查一遍，看幼兒身上有無不安全器物。為安全起見，不要給孩子穿長帶子鞋，長帶子衣服，孩子的著裝應簡潔舒適、便于運動。幼兒在園期間最好不帶裝飾性物品或貴重首飾，以防丟失或吞食造成意外，如不慎丟失，老師幫助尋找，但找不到后果自負。

3、家長應勤給幼兒剪指甲，以防孩子之間發生沖突時抓破其他幼兒園皮膚，另外也對孩子的健康不利。教育幼兒不在園內亂扔果皮、紙屑、愛護公共財產，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。

4、孩子離開老師，由家長帶走后停留在幼兒園玩耍，家長有監護責任，如發生意外，其責任自負。孩子如果在家發生意外有傷，請如實告知老師，不得隱瞞。

5、孩子有身體不適及特殊情況一定要和老師交待清楚，不要隱瞞。如孩子生病需要在校服藥，請親自把藥品交給老師并寫好姓名和服用劑量。如果您的孩子因為特殊原因不能到校上課，請及時與老師聯系請假。

6、家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不帶零食入園，不喝冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，若幼兒在吃零食時發生安全事故，幼兒園不承擔任何責任。

7、家長在接送幼兒途中，一定要注意交通安全，由家長本人親自接送，教育孩子過馬路要靠右行走，不在馬路上追逐、打鬧、嬉戲，遵守交通規則，若在途中出現安全問題，幼兒園不負任何責任，責任自負。

8、為減少因幼兒發生意外事故引起的爭端和經濟損失，幼兒園每學期開學時組織幼兒參加集體意外傷害保險，家長請為您的孩子投保。如果確有特殊情況不愿入保者，因此造成的經濟損失幼兒園不負任何責任。

9、幼兒之間在共同玩耍的過程中，難免會產生一些爭執矛盾，產生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，由幼兒園進行協調處理。家長不能擅自找孩子解決問題或一味指責老師，如因此造成不良后果，責任自負。

10、幼兒在幼兒園里是集體生活，班里孩子多，家長不要要求老師只照顧自己的孩子，不要讓自己的孩子搞特殊，要求老師特別對待自己的孩子。

11、家長通訊聯系方式和家庭住址發生變化的，應及時告知本班教師。

12、老師一天從早到晚和孩子們呆在一起，每天要照顧孩子的吃喝拉撒，非常辛苦，請您對老師多一些理解，多一分尊重。如果老師的一些做法您不太滿意請您和老師溝通或者是反映給園內領導，不得越級上訪，或直接找媒體誹謗誣陷老師。如情況不屬實，家長將承擔一切法律責任。各位家長，幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學環境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作。高度重視幼兒安全，自覺遵守以上條約。謝謝您的合作與支持!

家長聯系電話：

商丘市睢陽區實驗學校附屬幼兒園。

(市十八中幼兒園)。

x年__月__日。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇三

1)家長是家校之間的溝通者。家長要保持和學校的正常溝通，包括和班主任和科任老師的溝通。只有在溝通的基礎上才有更多的發言權以及和孩子進一步交流的基礎。

2)家長是小孩心理障礙的疏導者。在高三這一年中，小孩不僅要發展智商，更要經歷情商的考驗。因此，引導小孩正確看待學習上的困難和考試帶來的挫折和失敗是家長的一份重要責任。

3)家長是小孩心聲的傾聽者。家長要善于和樂于傾聽小孩的心聲，定期和小孩交流和溝通，創造機會允許和鼓勵小孩把心里話說出來。在傾聽的基礎上再加以分析和判斷，然后給出合理的引導和建議。這種交流應該是平等、民主和自然的。相反，隨意的`批評和責備是極不負責任和無效的。

4)家長是家庭學習環境和學習氛圍的營造者。家庭應該成為小孩學習的第二課堂，家長要盡量為小孩的學習提供適當的學習條件和開發學習資源。例如為小孩提供一個安靜獨立的空間進行自主學習和閱讀，為小孩訂上一兩份報紙或期刊等。

5)家長是小孩生活上的適度輔助者。在正常情況下，小孩的大部分時間都在學校度過，所以他們已經具備了獨立的生活能力。在家里家長不應該為小孩包辦代替一切生活上的事務，事實上家長只需要適當的提醒和輔助就可以了。孩子的成長不僅僅體現在知識方面，也包括培養獨立的生活能力和處事能力方面。

總而言之，家長也是平常人，家長并非是萬能的。以平常心去做好平常的事，你就是一個不平常的家長了。

本文選自樸實無華ztj的博客，點擊查看原文。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇四

余秋雨寫過一本《文化苦旅》。奇怪，別人往往為樂而游，但他為什么卻偏要經歷“苦旅”呢?翻開書頁，書中蒼茫的氣息撲面而來：寧古塔、敦煌、尼泊爾，沒有哪一個地方可以稱得上宜人的。他難道就不能去一些更加宜人的地方嗎?當然可以，可他并不。因為他在那一個個苦地方，看到了歷史長河中個人、國家乃至于全人類盛衰興亡的經驗。寧古塔的寒風，吹散了古代文人的宏偉抱負;敦煌的斯坦因，馱走了敦煌文化千年的輝煌;深山中的尼泊爾魚尾山屋，彰顯著人類的韌性。他用一次次苦旅，在這些條件艱苦的地方，找到了屬于個人、國家以及全人類的精神寶藏。這樣的收獲帶給了他更豐富的知識，更深刻的理解。與這些收獲帶來的樂相比，旅途中的苦又算得了什么?余秋雨的苦旅，實際上是朝著苦去挖掘樂。他知道這其中一定潛藏著能令他收獲滿滿的精神寶藏，但只有通過苦旅才能夠找到。他所經歷的苦旅，并不是外界強加給他的，而是他自己為了個人發展，收獲更加深層的樂而選擇的。

不僅僅是余秋雨，國家發展的道路，同樣是一次苦旅，是一次更為偉大的苦旅。上世紀中葉，新中國剛成立時可謂一窮二白。如果我們想立即獲得樂，我們完全可以向外國人交出我們的主權，來換取他們的援助，而不必走那自主研發的艱辛苦旅。但我們沒有，而是走上獨立自主研發的苦旅。研發衛星導航時，我們完全可以選擇美俄等現成的導航，但我們沒有，而是走上了自主開發“北斗”的苦旅。時至今日，我們是二十世紀新成立的國家中唯一擁有完整工業體系的國家;我們的北斗導航擁有比美俄更加先進的短報文系統。放棄了當時眼前的樂，我們選擇了一條充滿艱辛的苦旅。但我們今天收獲的，是更加甜美的樂，是獨屬于中國人民、中華民族的驕傲。這樣的樂，不是任何外人能夠給予的，而是我們為了自己國家的發展，選擇自己的苦旅，奮斗而來的。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇五

尊敬的領導老師：

大家好!

愛心是一個情感因素。所謂愛，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗。烏申斯基認為師愛在學校中是任何東西都不可取代的最有用的陽光。國這它是一咱激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。如果說理解和尊重含有較多的理性成分，愛則是情意成分。愛既是一種天然的情感，又是理性升華的產物。因為它是在理解和尊重之上建立起來的。是情理相融的。其中包含著老師所堅持的教育原則，堅定的教育信念、追求的教育目標。然而，老師的原則、信念和目標，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話，關切的詢問、活潑的活動、智慧的創作，公平的處理事件、積極的解決問題之中。這就是教師愛的特征。

許多優秀的教師成長經驗告訴我們，其實，教師是在學生身上學會怎樣才能當好老師的。所以我們就應當對我們的服務對象————學生，懷有一種獨特的愛與責任。敬畏他們，努力改變自己，去適應學生的需求。

古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業;我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求!

我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會;我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無悔自己的選擇了。

責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。

傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。

作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇六

對于這一命題，歷來是存在較大爭論的，要問是否有效就是看結果，那就首先得跟高中生要一個態度，是否是自愿補課，又是否是對補課很迫切?如果滿足了以上兩點，那么前提條件是有了很可能這次補課是有用的，錢沒白花，但接下來的學習如果方法不對，那么很抱歉，去高三補習班依然沒效果。

所以，大家雖然可以去補課，但是不要對補課抱有太大的幻想，畢竟修行在個人，老師講的就那么多，悟性高不高還在于自己，課堂以外的時間也要好好利用，課上聽懂了、課后勤加練習才是學習的最好方法。

學習的主體還是自己，哪怕把清華的教授請回來輔導自己，平時自己還需要經常性好好學習，自主學習，把老師講的知識自己真正消化掉，才能真正提高學習成績。

二.怎么選擇高三補習班。

尊重孩子的選擇。

家長切記，不要用自己的思想來衡量孩子，不要你認為該學什么就學什么，現在的孩子都有自己的思想和主見，如果家長過度強勢，強迫孩子做自己不感興趣的，會傷害孩子的自尊心，產生逆反心理，得不償失。

選擇輔導班要有針對性。

家長可以通過與孩子溝通交流，發現孩子的薄弱之處，適當建議孩子參加合適的輔導班。這樣，孩子在溝通中參與高考輔導，事半功倍。

不要輕信廣告。

各種輔導班的宣傳單頁滿天飛，廣告誘人。很多輔導班以各種優惠方式吸引家長送孩子去參與輔導班。真正到上課時發現只是一個看孩子的“托兒所”。花了錢還浪費了時間，得不償失。

通過實地考察選擇輔導班。

家長們完全不需要著急，輔導班一般會上課一個月左右，每個輔導班都愿意隨時招學生進來，所以家長們完全不需要著急，到輔導班正式開課時實地考察一下，甄別是否能真正學到知識。

選擇正規學校。

一定要選擇正規的輔導機構，首先查看這個整個機構有沒有辦學資質，師資力量如何，在輔導培訓行業口碑是否良好。

選擇品牌學校。

品牌學校因為開辦比較久，投入精力和資金比較多，注重教學質量和口碑，不會輕易安排不合格的教師。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇七

為了確保孩子的人身安全，預防意外事故發生，根據教育部《學生傷害事故處理辦法安全工作要求》，特與家長簽訂本學年安全責任書。

1、請家長按本園作息時間準時接送幼兒，以保證幼兒在園期間的正常學習和生活。家長不得在班上長時間逗留，以免影響幼兒正常學習和生活。孩子有事、有病不能到園，家長必須向本班教師請假。

2、接送幼兒時，請將自行車、摩托車、助動車等一律停放在幼兒園門口。

3、幼兒來園時不得攜帶危險物品(如：硬幣、小玻璃球、紐扣、火柴、打火機、小剪刀、別針、小刀和有刺的物品等)，以免自傷和傷害他人;不得佩戴貴重首飾(如：項鏈、戒指、手鐲、耳環、玉佩等)，以防損壞、丟失和誤吞。

4、嚴格執行幼兒園的接送卡制度，送孩子入園時，家長必須將孩子交給本班教師，并與教師交代好，方可持接送卡離園：接孩子離園時，必須出示接送卡，否則不能接走。

5、家長從班里接出幼兒后，要切實管理好自己的孩子，使幼兒的活動在自己的視線之內：對幼兒各類危險動作，如持物打鬧、跨越護欄、損壞公物、進入樓內追逐等，家長要立即制止并進行教育;幼兒玩大型玩具時家長要進行監護，避免發生意外。

6、為了保證園內衛生的整潔，嚴禁在園內吸煙、吐痰、隨地大小便，瓜皮果殼等廢棄物品請自覺投入果皮箱內。

7、家長須搞好幼兒個人衛生，做到勤洗澡、勤理發、勤換衣服、勤剪指甲，不得留長指甲，以防抓傷他人。

8、孩子若有低燒、腸胃不舒服等到顯現，家長要及時告知老師，以便教師多留意觀察，及時發現、及早治療;需服藥的孩子，家長要下教師交代好，教師將藥物妥善保管好，以防錯服、漏服;孩子患傳染病時，家長不得將其送入幼兒園，以免傳染他人。病愈后須持醫生證明方可進班;發燒在三十八點五攝氏度以上的幼兒需在家休息。以防驚厥。

9、家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不得帶零食入園，更不能在流動攤點給幼兒買零食吃，如果幼兒在吃零食時發生的食物中毒，本園一律不負責任。

10、幼兒在園內發生安全事故，家長應積極配合幼兒園及時采取措施救助受害幼兒，有責任一方的家長應承擔賠償責任。

11、家長若有自行聯系車輛接送幼兒，安全責任感一律自負。無特殊情況，家長中途一律不準來園探視、接送幼兒，以保證幼兒的安全。

12、家長通訊聯系方式和家庭地址發生變化的，應及時告知本班教師。

本班教師：

宮里鎮雙河幼兒園。

x年__月__日。

孩子是祖國的未來和希望，在補習期間為確保孩子的人身安全，做到每個孩子高高興興到園，安安全全回家，是教師、孩子、家長共同的責任。根據上級的有關精神和我園的實際情況，特與幼兒家長簽訂安全責任書。

1、幼兒園要加強安全工作的組織領導，制定安全制度，落實安全目標責任，加強對園舍、幼兒活動場地和其他公共設施的安全保衛工作，并在可預見范圍內采取必要的安全措施。

2、幼兒園應采取多種形式加強對幼兒進行思想品德教育、遵紀守法教育、安全衛生教育和交通安全教育，根據本園的實際情況，采取各項安全措施，確保幼兒在園安全。

3、教師要認真組織幼兒學習幼兒園的有關安全規章制度，討論注意安全事項，經常了解、發現、查找不安全因素，加強安全教育，制定安全防范措施，嚴格要求幼兒遵守幼兒園的安全規章制度和條款，培養幼兒安全意識、自我防范和自救自護能力，力求保證幼兒在園的人身安全。

1、幼兒應嚴格遵守幼兒園的規章制度，遵守幼兒園老師提出的有關保證人身安全的各項要求，增強安全意識，不斷增強自救自護的能力，堅決不做任何傷害自身和他人安全的事情。

2、幼兒有特殊要求提前離園的，必須由家長請假，否則幼兒不能私自離園。3、幼兒應該按時到園，參加幼兒園進行的安全意識和安全教育活動，遵守交通規則，注意飲食衛生，不玩火，注意安全用電，不亂動教室內的設備，切實提高自身安全防范意識和自我保護能力。

4、幼兒在園內要時刻增強安全防范意識，堅決不做危險的事情，上課期間除教師組織活動外，幼兒不準離開桌凳，不準在教室內亂串亂跳，未經老師允許不能隨便離位喝水、上廁所、扔垃圾等，下課時一定按老師要求排隊上廁所，不在廁所內打鬧、嬉戲，并按老師要求排隊回教室。

5、戶外活動時，幼兒要嚴格按活動要求，在老師的指導下進行活動。

6、幼兒本人或幼兒家長(監護人)有義務將幼兒的特異體質、特定疾病或異常心理狀況等情況明確告訴幼兒園，以便幼兒園針對個別幼兒的特殊情況采取適當措施。

1、配合幼兒園對幼兒進行安全教育、管理和保護，不讓幼兒攜帶危險物品到園(如剪刀、小刀、塑料玩具、火柴等)。

2、家長應了解幼兒園的作息時間，必須將幼兒親自送到教室，然后從教師手中接走幼兒，不能讓幼兒自己到園。

3、家長要做好幼兒不在園的安全保護工作，切實保護幼兒的人身安全。

4、幼兒或家長違反以上條款，造成安全事故的，幼兒園不承擔責任。

(甲方)園長簽字_________班主任簽字____________。

(乙方)幼兒簽字__________家長簽字__________。

20__年7月10日。

尊敬的各位家長：

幼兒是祖國的未來，家長的希望。幼兒的安全是幼兒健康發展、成長的基礎，也是全社會普遍關注的問題，您的孩子送到我們幼兒園來就讀，是您對我園的信任。我園根據國家的有關法律法規，制定了《幼兒安全管理制度》、《幼兒安全預防制度》、《幼兒衛生保健制度》等，使得您的孩子能在我園安全、健康、快樂地全面發展。現就幼兒的安全特與家長簽訂如下協議：

1.家長接送幼兒入園離園，請自覺遵守幼兒園的作息時間表，按時接送幼兒入園離園。(早上7:50—8:10入園，11∶30—11:40接幼兒離園。下午2∶30—3:00入園，5:10—5:20接幼兒離園。)如無特殊情況，不要隨意接幼兒離園，如有特殊情況必須中途早接，要給老師說明情況。送幼兒入園時，未到本園上班時間且沒經本園教師同意，不能過早地將幼兒私自送入園內或室內，否則后果自負。

接送卡方可接走孩子。

3.禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，在送孩子入園前，要對孩子的書包、口袋檢查一遍，看幼兒身上有無不安全器物。

4.接幼兒離園，家長要提醒幼兒主動與老師說“再見”。

5.放學后，禁止家長帶孩子在幼兒園逗留玩耍，孩子離開老師后家長承擔監護責任，如發生意外，其責任自負。

7.為安全起見，不要給孩子穿長帶子鞋，長帶子衣服，孩子的著裝應簡潔舒適、便于運動。幼兒在園期間最好不帶裝飾性物品或貴重首飾，以防丟失或吞食造成意外。

8.家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不帶零食入園，不吃冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，若幼兒在吃零食時發生安全事故，幼兒園不承擔任何責任。

9、家長應勤給幼兒剪指甲，教育幼兒不在園內亂扔果皮、紙屑、愛護公共財產，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。

10.家長在接送幼兒途中，一定要注意交通安全，由家長本人親自接送，教育孩子過馬路要靠右行走，不在馬路上追逐、打鬧、嬉戲，家長在等待接孩子時不站在馬路中間，要遵守交通規則，若在途中出現安全問題，幼兒園不負任何責任，責任自負。11.幼兒之間在共同玩耍的過程中，難免會產生一些爭執矛盾，產生一些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，由幼兒園進行協調處理。家長不能擅自找孩子解決問題，若因此造成不良后果，責任自負。

12.家長要配合幼兒園做好幼兒的安全工作，加強對幼兒安全意識的培養，教育幼兒不動手打人，不做危險動作，不做不安全的游戲。

13.家長應引導和督促其孩子每天堅持早睡早起，養成良好的生活習慣。

14.坐車幼兒必須遵守值班教師的安排，不能在路上打鬧,嬉戲，在老師的護送下安全上車。應自覺不讓幼兒乘坐超員車輛，不讓幼兒乘坐非營運車輛。

15.家長要做好幼兒不在園的安全保護工作，切實保護幼兒人身安全。不在園的安全責任由家長負責。

16.家長通訊聯系方式和家庭住址發生變化的，應及時告知班主任教師。

17.為了不影響交通堵塞，請開車接幼兒的家長把車停在離校園門口100米以外的地方。

附：1.此安全責任書由幼兒園和幼兒家長簽定，并從簽定之日起生效，有效期至20年月日。

2.本責任書的內容簽字方要嚴格遵守，幼兒園與幼兒家長(監護人)要密切配合，切實把幼兒安全工作做好。

幼兒園：(蓋章)班主任簽名：幼兒姓名：幼兒家長簽名：

__________家長：

幼兒園是祖國的未來，家長的希望，幼兒的安全是幼兒健康發展成長的基礎也是全社會普遍關注的問題，您將幼兒送到我園就是對我們工作的肯定，我園根據國家有關法規制定了《幼兒安全管理制度》《幼兒接送制度》《幼兒衛生健康制度》等規章制度，為了使幼兒能在我園安全、健康、快樂的生活與學習。我園特與家長簽訂協議如下：

1、家長接送幼兒入園離園要文明有序，不得大聲喧嘩，要把孩子親自交到老師手中。請自覺遵守幼兒園的作息時間，按時接送幼兒入園離園(入園7:35-9:3夏季離園5:30秋季5:00)。請家長接送幼兒時，必須嚴格遵守接送制度。

2、有特殊情況需中途早接的，家長須事先和老師聯系，由老師將幼兒送到園門口，交到家長手中。

3、家長應在幼兒入園后及時與老師溝通幼兒的各種習慣、忌口及身體狀況，以便老師采取適當的保護措施。幼兒在園如需喝藥，請家長給老師交代清幼兒喝藥時間及劑量。

4家長要加強對幼兒的安全意識和自我保護意識的培養與教育，禁止幼兒帶小刀、鐵釘、火柴、煙花炮竹、打火機、玻璃等危險物品入園，禁止給幼兒戴項鏈、飾品、手鐲等，如自行丟失、受傷由家長自行負責。

5、家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不帶零食入園，不吃冷飲，不能在外面小商店給幼兒買零食吃，如果幼兒自帶零食在我園吃時發生安全事故，其責任有家長自負。

6、家長應給幼兒勤剪指甲、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，培養幼兒良好的個人衛生習慣。

8、聯系方式、家庭住址及接送人員發生變化的，應及時告知本班老師。幼兒的安全是幼兒教育工作的重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧教育教學環境要靠家長和幼兒園共同營造，希望家長朋友們積極配合我們的工作，重視幼兒的安全，自覺遵守協議所列條款。謝謝您的合作與支持!

幼兒家長：幼兒班級：班級老師：

電話：電話：

年月日年月日。

尊敬的各位家長：

幼兒是祖國的未來，家長的希望。幼兒的安全是幼兒健康發展、成長的基礎，也是全社會普遍關注的問題，您的孩子送到我們幼兒園來就讀，是您對我園的信任。為了您的孩子能在我園安全、健康、快樂地全面發展，現就幼兒的安全與家長簽訂如下協議：

1、家長憑接送卡接送幼兒，自覺遵守幼兒園的作息時間表，及時接送幼兒入園離園。學前班孩子提前15分鐘放學，家長要按時接孩子。(如無特殊情況，不要隨意接幼兒離園，如有特殊情況必須中途早接，班里老師要問明情況，請家長耐心配合。如有接送卡丟失，請第一時間告知老師并申請補辦，以防冒領。禁止未成年孩子接送幼兒。)家長送幼兒時不要長時間在班級內逗留，以免影響孩子正常的學習和生活。

2、禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，在送孩子入園前，要對孩子的書包、口袋檢查一遍，看幼兒身上有無不安全器物。為安全起見，不要給孩子穿長帶子鞋，長帶子衣服，孩子的著裝應簡潔舒適、便于運動。幼兒在園期間最好不帶裝飾性物品或貴重首飾，以防丟失或吞食造成意外，如不慎丟失，老師幫助尋找，但找不到后果自負。

3、家長應勤給幼兒剪指甲，以防孩子之間發生沖突時抓破其他幼兒園皮膚，另外也對孩子的健康不利。教育幼兒不在園內亂扔果皮、紙屑、愛護公共財產，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。

4、孩子離開老師，由家長帶走后停留在幼兒園玩耍，家長有監護責任，如發生意外，其責任自負。孩子如果在家發生意外有傷，請如實告知老師，不得隱瞞。

5、孩子有身體不適及特殊情況一定要和老師交待清楚，不要隱瞞。如孩子生病需要在校服藥，請親自把藥品交給老師并寫好姓名和服用劑量。如果您的孩子因為特殊原因不能到校上課，請及時與老師聯系請假。

6、家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不帶零食入園，不喝冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，若幼兒在吃零食時發生安全事故，幼兒園不承擔任何責任。

7、家長在接送幼兒途中，一定要注意交通安全，由家長本人親自接送，教育孩子過馬路要靠右行走，不在馬路上追逐、打鬧、嬉戲，遵守交通規則，若在途中出現安全問題，幼兒園不負任何責任，責任自負。

8、為減少因幼兒發生意外事故引起的爭端和經濟損失，幼兒園每學期開學時組織幼兒參加集體意外傷害保險，家長請為您的孩子投保。如果確有特殊情況不愿入保者，因此造成的經濟損失幼兒園不負任何責任。

9、幼兒之間在共同玩耍的過程中，難免會產生一些爭執矛盾，產生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，由幼兒園進行協調處理。家長不能擅自找孩子解決問題或一味指責老師，如因此造成不良后果，責任自負。

10、幼兒在幼兒園里是集體生活，班里孩子多，家長不要要求老師只照顧自己的孩子，不要讓自己的孩子搞特殊，要求老師特別對待自己的孩子。

11、家長通訊聯系方式和家庭住址發生變化的，應及時告知本班教師。

12、老師一天從早到晚和孩子們呆在一起，每天要照顧孩子的吃喝拉撒，非常辛苦，請您對老師多一些理解，多一分尊重。如果老師的一些做法您不太滿意請您和老師溝通或者是反映給園內領導，不得越級上訪，或直接找媒體誹謗誣陷老師。如情況不屬實，家長將承擔一切法律責任。各位家長，幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學環境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作。高度重視幼兒安全，自覺遵守以上條約。謝謝您的合作與支持!

家長聯系電話：

商丘市睢陽區實驗學校附屬幼兒園。

(市十八中幼兒園)。

x年__月__日。

為了確保幼兒的在園安全，根據教育部《學生傷害的處理辦法》要求，結合我園創建安全文明校園活動，經幼兒園商量決定特制定以下要求，望家長遵守執行。

一、家長應在孩子入園后將孩子的一切相關信息與老師進行溝通，不得隱瞞任何關于孩子健康問題的情況，如孩子有癲癇、高熱驚厥、心臟病等特殊病情的，家長必須用書面形式說明情況并如實告訴帶班老師。

二、禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，家長應經常檢查幼兒身上的不安全物器，如以此引起的后果家長自負。

三、無特殊原因，幼兒一律應在本園規定的時間入園、離園，幼兒在入園、離園時，家長應當與當班教師當面交接，家長不得隨意委托他人接送幼兒，不得委托未成年人接送幼兒，更不能讓幼兒獨自入園、離園，否則，后果自負。

四、為了便于幼兒園管理，家長中途不得來園探視及接走幼兒，如有特殊情況，家長必須事先和老師聯系。

五、家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不帶零食及其他吃的食品到園，更不能在流動攤位上給幼兒買零食吃，如吃了家長提供的零食而引起的事故，由家長自負。

六、家長要文明有序來園接送幼兒，如：不大聲說話、不穿拖鞋、不隨地吐痰等，給孩子樹立“好的榜樣”。放學后，如果家長帶孩子在園游玩，一定要看護好孩子，如發生事故應由家長負責。

七、家長通訊聯系方式和家庭住址如有變化的，應及時告知本班教師。

八、本責任書自幼兒家長簽訂日起生效，直至幼兒離園畢業。

南陽堡中心幼兒園。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇八

一、“創設角色”，激發學生的學習興趣。

在小學語文課本中，有一些寫景的文章，文筆優美，遣詞造句獨具匠心，是學生學習、模仿的佳作。在這類文章中，“創設角色”可以激發學生學習的濃厚興趣。使學生深入理解課文，體會作者的思想感情。

例如：在《觀潮》一課中，教師在指導學生學習了潮來前的景色后，讓學生自學描寫潮來時聲勢浩大、雄偉壯觀，潮來后余波蕩漾的景像，并啟發學生：“待會兒，請同學們來當小導游，為我們介紹錢塘江大潮。”教師利用兒童天性好奇，好表現的年齡特征，創設小導游這一角色，把朗讀、復述、背誦這一要求，融入到所創設的“小導游”中，讓學生感到新奇。而且學生朗讀、背誦的積極性立即被調動起來，教室里是一片朗朗的讀書聲。稍作準備之后，孩子們爭先恐后地舉手，都想來當小導游。一會兒，一位學生學著小導游的樣子說：“大家好，我是錢塘江風景區的導游，我們現在來到了錢塘江的觀潮臺，一會兒……”學生在當導游復述課文中描寫潮來時的一段中，融入了角色，不僅加深了對課文的理解，熟悉了課文的內容，還加入了自己的語言，有些學生還能有感情地背誦此段。這樣的教學增強了學生的主體意識，使枯燥的背誦變得有趣，學生積極參與，興趣濃厚，整堂課變得情趣盎然。

二、“創設角色”，訓練學生的表達能力。

教師所創設的角色不僅能調動學生的學習積極性，還為學生創設了口語練習的大好機會，促進其提高口語表達能力。

例如：學習《再見了，親人》一課時，我讓學生想像“假如你是朝鮮人民，你會說些什么？怎樣說？假如你是志愿軍戰士，你又怎樣說？”學生展開了豐富的想像，進行了生動的敘述，還有兩個學生，一個扮成朝鮮人民，一個扮成志愿軍，兩個學生還進行了表演。這不僅培養了學生的想像力，還給學生創造了語言交際的機會，使學生在輕松愉快的課堂氣氛中鍛煉了語言運用能力。

三、“創設角色”，培養學生創新能力。

對于書中并無描寫，但學生應有所了解的內容，教師創設角色，可以化難為易，使學生充分理解課文，而且可以激活學生的創新思維，讓學生在理解的基礎上發散、創新、求異，甚至有時學生會在理解課文后，自己創設角色。

例如：在教學《將相和》一課時，當學完“完璧歸趙”這個故事后，為了讓學生更好的認識藺相如和廉頗這兩個人物，我問學生：“在澠池會上，藺相如怎樣做才沒讓秦王占了便宜？廉頗為什么負荊請罪？他怎樣說的?這時，有位學生說：“老師，我想演藺相如。”另一位學生馬上說：“老師，我演秦王。”還有的學生說：“老師，我演廉頗。”學生分別扮演了后兩個故事中的主要人物，不僅加深了對角色的情感體驗，而且充分展示了自己的才華。

四、“創設角色”，培養學生寫作能力。

教師經常使用創設角色這一方法，學生對飾演角色產生了興趣，他們不由自主將這一方法運用到作文修改中。在修改作文時，教師問：“你們喜歡用什么形式修改作文?”有的學生回答：“我想用表演的形式來修改作文。”于是我請這位同學當眾修改作文。這位學生在念自己的作文前，主動請幾位同學充當他文中的角色，按著他所念的內容表演出來，結果臺下的學生一下就發現文中人物的動作描寫不細致，揭示語沒有寫，讓充當角色的學生不知用什么樣的語氣來說。學生們看后踴躍發言，提出了修改意見。在創設的角色中順利完成了作文修改。

可見，“創設角色”能充分調動學生的學習積極性，發揮主體作用，實現愉快教學。更新教學手段引導學生學習創新人類進步的歷史就是一部不斷創新的歷史。走向教育創新，培養創新人才，是時代賦予教育的偉大使命。教育創新的基礎是教學手段的創新，長期以來，我們的教學，習慣于知識的傳播，我們的教師習慣于扮演傳道士的角色，我們的學生習慣于跳鉆教師的思維魔圈，從而使教學喪失了應有的多姿多彩和生動活潑，步入了程式化、模式化的怪圈，使得學生創新的火花往往得不到呵護，反而常常被無情地撲滅。教育需要創新，教師渴望教學創新，學生呼喚教學創新，這已經成為人們的共識。為了更好的實現素質教育，教師應在課堂內有限時間內，充分發揮學生的主體作用，不僅讓學生學到更多的知識，更要使學生學會獲得新知的本領，培養學生的創新能力。

一、設疑引思，激活創新思維。

教師要營造自由和諧的氛圍，鼓勵學生積極思考，大膽質疑，不斷產生新設想。在學習新課之前，我首先出示新課題，讓大家自由發言，根據課題，你會提出什么樣的問題，讓學生帶著問題去讀課文，去解決剛才同學們提出的問題，讀完課文以后，再讓大家對剛才提出的問題一一作答，這樣大家雖剛接觸文章，但已對文章內容有了大致的了解，講解起來就輕松多了。比如，在學習《小音樂家楊科》這篇文章時，同學們提出了十幾個問題，像楊科是哪個國家的？他多大阿？為什么人們稱他為小音樂家？他的生活怎樣？結果怎樣？等等問題，課堂氣氛異常活躍，改變了以往老師講、學生聽的被動局面，使學生的思維得到了很大的發展，而且也掌握了帶著問題邊讀邊思考的學習方法。

二、參與操作，激發學生求知探新的興趣。

讓學生在課堂上動手操作，是一個手腦并用的過程，是解決知識抽象性與小學生思維形象性之間矛盾的一種有效的手段。同時，豐富的情感體驗可以把客觀的要我學，內化為主觀的我要學，改變被動消極的學習局面。我在講授《威尼斯小艇》時，設計了以下幾個環節：（1）動手制作。每人動手制作一只漂亮的威尼斯小艇。（2）同桌相互扮演船夫演示。讓桌面當作河，書本、筆、文具盒當作水中的小艇，讓學生拿著自己的小艇在水中自由穿梭，體會船夫發駕駛技術。（3）設計。讓學生們都大膽地到黑板上設計威尼斯這座水上城市。有的同學設計水面，有的同學設計兩岸的樓房，再讓同學們把自己的小艇貼在水面上。不一會兒，一座美麗的水上城市就誕生了。（4）扮演船夫。再請一位同學上來扮演船夫，其他同學讀課文。（5）評比。根據學生們的表演情況，評出最佳船夫。整節課都是讓學生們在輕松愉快的情況下完成的，同學們興趣盎然，課文內容掌握很快，幾乎人人都能熟背。

三、充分發揮教師的創造力。

教師表示表現出來的創新意思和創新能力是學生創新意思和能力得以培養的保證。它具體反映在課堂教學中。課堂教學是小學生對教學知識的主動構建過程，是一種再創造的過程，在此過程中，教師應抓好引入、執行、鞏固三個環節，力求促進學生主動探索。一句話，發揮教師的創造力是需要教師創造性的去教。創造性的教是要教師教的東西更少、更精，學生學的東西更多、更新；創造性的教是要教師引導學生探究，鼓勵學生猜測，激發學生嘗試，調動學生想象、促進學生創造。教師應該相信，人人都具有創造的潛能，人人都得到開發和發展。

四、目標設置要有創新的導向。

目標設置要引導學生對未知領域進行探索，對未知事物進行想象。如續寫、補寫、改些，就能給學生想象的空間。在講授《少年閏土》時，可以設計30年后閏土的寫作目標，讓學生在未知領域內拓展思維，按事物發展的規律想象未來，醞釀新的情節，展示全新內容。

五、開展研究性學習，喚起學生的創新意思，增強學生的創新興趣。

傳統的教育是要求學生按教師的教學過程進行定向學習，無形中束縛了學生的創新意思。無數科學家用用創新創造了歷史。好奇是學生的天性，教師要抓住這一點，轉變教育觀念，創新教育觀念，創新教學方法，培養學生的創新意思，引導學生進行創新學習。創新的真正秘訣是興趣。因為興趣可以轉變為志趣，志趣可以轉變為理想，而理想則可以成為創造力的動力。研究性的學習課程，能提高學生體驗創新快樂的興趣。培養學生大膽探索的創造精神，同時還可以讓學生在利用不同方法獲得實驗結果時，體驗創新的愉悅，提高學生自覺創新的積極性。

六、創新教學方法，指導學生學會學習。

過去的教學法，是把知識喂進學生的大腦，不少教師把知識的答案簡單地“交給”學生，甚至把題目的答案規定式的告訴學生，并宣布是唯一答案，而當今的素質教育，注重指導學生學會學習、學會發現、學會創造。學習方法猶如一把金鑰匙，學生一旦擁有，就能利用這把金鑰匙，自己去打開知識寶庫的大門，獲得更多的知識。

七、教學創新必須面向全體學生。

面向全體學生，把每個學生培養成人，這是素質教育的基本要求，也是教學創新的必然選擇。社會不僅需要杰出人才的創造，也需要千千萬萬勞動者的創造。在我們的教學實踐中，由于有些教師敵視后進生，使得后進生越來越差。按照發展的觀點，任何人都是可以培養的。如我班曾有一位學生，因母親過早去世，無人管教，性格及其孤僻，再加上家庭條件差營養不良，導致他喪失了自信心，學習成績在全班倒數第一，為使他同其他同學一起成長，平時我處處關心他，有時從家里拿餅干給他，有時拿衣服給他。為此，他的自信心增強了，各方面都很積極，因為他覺得老師沒有遺忘他、鄙視他。學習上也逐漸有了進步，課堂上也能大膽舉手發言，敢于上黑板做題目，課下也跟同學們有說有笑。他的變化，我深深的體會到，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。因此，在教學創新中，我們要面向全體學生，始終堅持以學生為本，以學生的發展為本，努力使每一個學生都能健康地成長，快樂地成才。

八、充分尊重學生，激發他們的創造熱情。

在教學中，教師要切實根據不同學生的心理特征和認知水平，讓學生確實能夠跳起來摘到桃子，從而激發他們的創造欲望。由于學生的智力水平和學習基礎各不相同，對于他們的要求也應采取不同的層次，提問題時，復雜些的問題盡量讓優等生回答，簡單點的問題應讓后進生回答，這樣就可以樹立起差生的自信心，讓他們也體驗到成功的喜悅。現在的小學生大都頭痛寫作文，尤其是差生總也寫不好一篇作文，對這樣的同學就該稍稍降低評價標準，當他們得到一個較好的評價時，心中就會喜悅，更會希望下次依然得到。這樣他們的以后的作文就會大有進步，并接二連三地寫出較好的作文來，甚至是真正的好習作。所以說，只要我們的教學活動與學生的心理水平相適應，他們就能發揮出巨大的創造潛能，具有無限的創造力。

很多人喜歡把課堂說得很神秘，要制造課堂氛圍，要體現教學藝術，要這樣要那樣。到最后，什么都想到了，就是忘記了真實。

聽課的老師都笑了，我看見上課的老師臉紅了。

我們的老師已經習慣了“作秀”，習慣了形式。可是突然之間，我們發現如今的孩子不再那么乖了，他們敢于對老師說“不”了。課改最大的變化不是我們的老師而是我們的學生。老師們在臉紅之后應該感到欣慰。

有位老師上《葡萄溝》，上完了問學生：“你們想去葡萄溝玩嗎？”學生說想，老師說，那你們下次去的時候一定不要忘記叫上我。本來老師是隨便說說的，因為課上完她就要回自己的學校了，可學生是很認真的。一個學生站起來問老師：“那你住在哪里啊？”

結果卻令老師十分下不了臺。一位學生說：“老師，我什么也沒看到！”這是真實的。老師并沒有著急，她說，那我們一起再去看一看。聽一聽吧。然后是配樂的課文朗讀。還是那個學生，他說，老師，我現在看到了，春天的田野是花花綠綠的。

這樣的問題我們也經常會問，我們的學生一般都很乖，知道老師要聽什么，所以不會說什么都沒看到、什么都沒聽到。學生把自己的真實感受說出來了，老師沒有說再想想看，而是馬上反思自己的教學，調整自己的教學，讓學生在悠揚的樂曲聲中再次感受語言文字帶來的'美，這次學生感受到了。這樣的教學才是真實的。

從“一言堂”的分析講解，到“語言文字訓練”大行其道，再到“自主、合作、探究”如火如荼。我們的語文課什么都不缺，就缺真實。

語文課應該是真實的。課堂教學要生活化，要適應學生階段性的發展，要尊重學生的原始表達，要體會語言的真意，要讓學生真情流露。教師要在課堂上向學生傳授真知。“千教萬教，教人求真。”

向學生傳授真知是一個教師的神圣使命，也是尊重愛護學生的表現。一個合格的語文教師應該用真誠的雨露去滋潤學生的心田，用真理的光輝去開啟學生的智慧之門。

真實是我們課堂教學的基石，只有這個基石牢固了，我們的課堂才有可能建設好。用真實的眼光看學生，學生是聰明活潑的；用真實的眼光看自己，自己是個性鮮明的；用真實的眼光看教學，教學是樸素平常的。

語言文字是語文課的根本。

新課程很強調學科之間的融合。很多老師掌握不好融合的尺寸，所以就出現了許多四不像的課。

最近一次年輕教師的教學比賽，我們選用的課文是實驗教材二年級的《畫風》。教材的內容很簡單，說的是三個小朋友是怎樣把風畫出來的。結果6位老師在教學的時候無一例外地都叫學生帶來了水彩筆，讓學生畫畫。有小組畫的，有添畫的，有個別畫的，有到黑板上畫的……一節課的大半時間都用在讓學生畫風上了。到后來，我都懷疑自己是不是在聽美術課了。

新課程倡導學科間的融合，強調閱讀的拓展，這是和時代的需求、社會的發展相一致的。我們要走出小語文的圈子，樹立大學科、大語文的觀念。語文姓語名文，能否把握好語文的性質是語文教學的關鍵所在。把語文課上得像語文課，就是要還語文的本體特征。語文教學的過程就是引導學生體驗、發現、感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美的過程。語文課的核心應該是工具性和人文性的統一。“工具性”著眼于語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點；“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。如果脫離了課文的語言文字去融合、去拓展，那么語文課就不是語文課了。

當然，在語文教學中加強與其他學科的融合，加強課外閱讀的拓展是必要的。同樣是畫風，有一位老師處理得相當好：

這個教學環節中有兩點很重要，一是在理解的基礎上畫。我們讓學生畫畫是為了了解學生對課文中語言文字的理解狀況；二是畫了之后讓學生說說為什么要這樣畫，把畫用自己的語言表達出來。

我還看到過另外一個教學案例：

一位老師上《臺灣蝴蝶》，上到該讓學生看蝴蝶圖片時，老師突然說找不到投影片了，讓學生自己仔細去讀課文，把幾種蝴蝶的特點畫出來。

這里老師的教學目的很清楚，不是要學生知道那些蝴蝶是怎么樣的，那是生物課的任務，而是要引導學生去讀懂課文。在學生理解了課文的語言文字之后，老師終于把投影片找到了，讓學生觀賞一下那些美麗的蝴蝶，把語文教學適當地拓展開去。

學科融合，強調的是滲透，是為我所用。你在語文教學中融合美術、音樂、自然、數學都可以，關鍵是不要忘記自己是語文老師，現在上的是語文課。

人文關懷是語文課的靈魂。

黨的十六屆三中全會的《決定》里面提到要尊重群眾的首創精神，要堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。這雖然是針對經濟體制改革說的，但對我們的課程改革也有著重要的指導意義。《語文課程標準》指出，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。以人為本，體現教師對學生真正的人文關懷，這是我們語文課的靈魂。

可是，什么是真正的人文關懷呢？我們先來看一個例子：

這是一堂識字課，要學生認識老虎。為了體現新課程的理念，教師安排了一個讓學生表演的環節。一個胖乎乎的女孩子上來說，我是老虎，如果你不帶禮物，不尊重我，說我饞，說我胖……我就吃了你！

課改以來，我們的學生變活躍了，他們說話的機會多了，表演的機會多了，得到肯定和表揚的機會也多了。可是我看到這樣的表演，聽到這樣的話語，卻怎么也笑不起來。這就是所謂的創新？這就是課改帶給我們學生的變化？教師呆了一下，什么也沒說，就叫那學生下去了。我們的語文老師只記得要尊重學生的獨特理解，要尊重學生的個人體驗，當學生需要老師的正確引導、需要老師的人文關懷的時候，我們老師什么也沒說，什么也沒做。

有一個很有名的實驗，叫“煮金魚”。原來好像是常識課的內容，不知什么時候開始引進到語文課堂里來了，而且好像很多名師都上過這課，被認為是觀察作文的經典案例。最近，我又聽到了一位年輕教師上這個內容。

為了制造懸念，教師賣了很多關子，說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤了吃，煎了吃，也可以煮了吃。還有一些學生聽老師說要煮金魚都非常吃驚，請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了。可老師為了把課按照預先設計的環節上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”

最后當然是金魚被老師抓進了試管里。看到那些善良、可愛的孩子吃驚、迷惑的樣子，我真替他們難過。金魚當然沒有死，可是我很擔心孩子們那種單純、天真的火花，會在我們這樣的教學下熄滅。

后來，我了解到，那個孩子的父母離異了。我真為我們的老師捏了一把汗。如果老師在課堂上批評她，或者一定要她說，那對這顆幼小的心靈來說，該是一種多大的傷害啊。

人文性是隱含著的，體現在我們教學的細節中。新課程新享受當我決定寫一寫課改的論文時，我的腦海里就呈現出這么一幕幕另我心跳不已的畫面。一雙雙小手高舉著，一句句稚氣未脫的童聲異常響亮回蕩在我耳邊，“彎彎月亮像掰開的桔子瓣”“彎彎的月亮像笑時裂開的嘴”“彎彎的月亮像老師的眉毛彎彎的”。“老師，我想給你提個意見，你剛才讀時把一個字漏掉了。”“守慧同學，我來夸夸你，你讀得真有感情，我想向你學習。”“我對烏鴉的做法不同意，我覺得用石頭扔下去，水會臟了，烏鴉可以到樹上啄一粒粒的種子扔下來。”“我知道為什么笑是竹字頭，因為我們大笑的時候，像竹子一樣搖搖擺擺，笑得直不起腰來，所以用竹字頭。”“我們小組決定采用分角色朗讀課文。”、、、、、、一個個挺直腰板的身影在我眼前呈現，一雙雙小眼，專心的盯著自己寫得每一字，那種神情是那么專注，口里還小聲的念著：“zuo坐，坐下的坐。”一個個滿臉通紅的，扯開嗓門大聲地喊：“加油，加油”“哎，又輸了”一臉的難受，“唷，輸了”歡聲振耳，就這樣個個像跳躍的音符，奏起了一曲曲走進新課程之歌，也奏起一曲曲快樂的課堂歡樂曲，我們都在享受著。新課標也指出了，讓學習成為一種享受。

一、享受人文關懷。

二、享受情趣熏陶。

我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？生：這句是說，草原上的草長得很茂盛?師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）生：不是！是“一歲一枯榮”。枯，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。師：后面兩句我聽懂了。看俺孫女多有能耐！小小年紀就會背古詩。奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學呀？（眾笑）于老師匠心獨運，一會兒變成媽媽，一會兒變成哥哥，一會兒又變成奶奶，把一個簡單得不能再簡單的教學環節通過角色換演繹得曲折有致、情趣盎然。尤其是能過耳朵有點聾的奶奶，巧妙地引導學生準確說出了詩意，強化了對重點詞語的理解。這種生動活潑的教學，肯定能夠在學生心靈深處留下鮮明的印記。可見，情趣猶如教學的潤滑劑，它讓課堂變得生機盎然，讓學習成為愉快的享受。

三、享受動感體驗。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇九

陜西師范大學：

我是貴校20xx級物理學4班學生張悅的家長。感謝貴校對我孩子的關懷和教育，我一定要配合學校做好對孩子的教育工作，在孩子教育實習期間,認真履行自己的監護職責，為此，我向學校鄭重承諾如下：

一、教育子女遵紀守法、珍惜生命、關心他人、言行舉止文明禮貌，服從學校一切管理。

二、一定讓子女遠離爆竹生產點，不允許子女從事任何與煙花、爆竹有關的活動，節假日也不允許子女從事煙花、爆竹生產與經營等一切活動。

三、增強子女的交通安全意識。盡量不讓其騎自行車上學，不允許其上學放學途中乘坐三無車輛。

四、嚴禁子女玩水、玩火、玩電、攀高或做危險動作。

五、教育子女有事先請假。堅決不允許子女夜不歸宿，不允許子女到社會娛樂場所,網吧等地逗留。

六、教育子女注意食品衛生安全，不亂吃零食。

七、教育子女謹慎交友。盡量不與那些社會閑雜人員或有不良行為的人往來。

八、子女在家的安全教育由我全面負責。

我一定切實履行以上幾條安全教育的承諾，如因失職而由此產生的一切后果，由我個人自負。

保證人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十

為積極推進和諧校園的建設，全面落實安全、健康、文明、和諧的要求，加強對學生的教育、管理和保護，確保學生的人身安全，充分發揮學校、家庭共同教育、管理的功能和作用，根據《中學生守則》《中學生日常行為規范》和有關法律法規的要求，特提出以下規定，請學生及家長嚴格執行，家、校齊心協力共建平安校園。

1、學校嚴禁打架斗毆、酗酒鬧事、敲詐勒索、小偷小摸、賭博，違者將從嚴從重處理。課間做有意義的活動，嚴禁奔跑、打鬧;與他人發生爭執、摩擦時，應及時報告班干部或老師，嚴禁罵人、打架。

2、嚴禁學生擅自離校，離開校園必須向班主任請假，并出示出門卡(班主任親筆寫的出門條)，不得進入舞廳、錄像室、網吧、游戲室等營業性娛樂場所。

3、上微機課、音樂課、實驗課、體育課，應提前兩分鐘在課代表的組織下，整隊靜靜前往各專業教室或操場。

4、嚴禁在校園、樓道、教室等場所進行危險性游戲、操作或攀爬;嚴禁攀爬建筑物或其他設施等。嚴禁在江河湖泊等水域游泳，嚴禁在公路、鐵路上及其周邊玩耍。

5、嚴禁玩火玩電，嚴禁接觸、攜帶易燃、易爆、有毒、有害等危險物品;嚴禁攜帶刀具、手機等非學習用品入校。

6、學生有事有病不能堅持到校上課，家長應及時和班主任聯系，嚴禁無故曠課，對曠課、逃學者將從嚴處理。

7、學生應遵守學校的各項規章制度，并服從班主任、科任老師及值日老師的管理，因非學校責任造成事故的，由責任人承擔一切責任，學校不承擔事故責任。

8、本著誰的班級誰負責、誰的課堂誰負責、誰的值班誰負責的原則，學生發生意外傷害時應在第一時間報告當天值班老師，由班主任、科任老師、值班老師護送學生到醫院救治，同時聯系家長并負責管理其他學生。

9、學生有特異體質或特殊疾病的(包括已經突發、偶發過的或常發的疾病)應告知班主任和老師。如癲癇病、精神病、癔病、憂郁癥、心臟病、性格異常等，應告知班主任和老師，以求特別照顧，否則后果由本人及家長負責。

10、學生應到正規醫院的醫務室看病、購藥，到正規商場購買食物，不到路邊店、地攤消費，不購買“三無”產品。

11、家長應對子女進行安全知識教育和避險方法教育，告知待人處事過程中的一些潛在危險。如制止、糾正孩子可能會引發人身傷害的或有悖于社會公德的想法和做法;教育孩子遵守交通規則和公共秩序;教育孩子不得夜不歸宿;結合日常生活教給孩子避免危險和逃生的方法，如遇到火災時如何逃生，遇雷雨天如何避雷擊等。

以上條款學校在日常教學活動中會反復進行教育，要求學生及家長做出保證遵守承諾，學生如果有違反上述規定的，一切后果將自負。

本人及家長向學校承諾：遵守以上規定，若有違反，一切后果自負。

保證人：x

日期：xx年xx月xx日

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十一

親愛的家長：

您好！孩子是祖國的花朵，更是每個家庭的希望，校車作為孩子每天出入幼兒園乘車的交通工具，其安全問題不容忽視。校車能夠解決家長后顧之憂，讓更多的幼兒享受國家的教育政策及優質的教育資源，獲得更好的發展。以下是關于我園校車方面的內容及要求，望家長朋友們認真閱讀：

車上有跟車老師隨同，幫孩子們安全上下車，觀察孩子們的車上狀況，并提醒孩子們注意車上安全，親自將寶貝送到家長手中。隨車教師必須熟悉每一位孩子家長的面孔，提高警覺，不肯定無幼兒證實的狀況下，不把孩子交與陌生人。跟車老師每天認真、詳細、真實的填寫接送記錄表。接送老師有對家長宣傳幼兒園各項活動的義務和責任。如園車接送時間有變化，接送老師須及時與家長聯系。園車接送回來，一定要清點人數，并保持回車干凈。接送老師必須憑卡接送幼兒。如有食物與藥物必須聽家長交代清楚并做好登記，家長且感知本班教師。如有鄰居、同事等代接情況，家長必須在群里提前告知。如發現特殊情況及家長意見，必須及時向園長匯報。

返回路線。

早上。

地址時間站點。

1：佳瑞園7：30高層中門。

2：淑花園7：30紅綠燈左拐上坡口。

3：三泉7：40三泉口對面馬路（去往陽泉方向）。

4：馮家莊7：45加油站對面。

5：瑞晟園7：50生生大酒店。

李家莊7：50生生大酒店。

6：恒大帝景7：50恒大帝景馬路口。

7：奧林花園7：50舊豪門。

8：巨馨8：00五組團車站。

巨興8：00五組團車站。

9：泉中花園8：10泉中花園馬路邊。

10：書香門弟8：15書香門第西門橋頭。

11：珍寶園8：20西門馬路。

下午。

地址時間站點。

1：書香門弟5：35書香門第西門橋頭。

2：珍寶園5：40西門馬路。

3：三泉5：45三泉口。

4：佳瑞園5：55高層中門。

5：淑花園6：00紅綠燈左拐上坡口。

6：馮家莊6：10加油站對面。

7：瑞晟園6：15生生大酒店。

李家莊6：15生生大酒店。

8：恒大帝景6：15恒大帝景馬路口。

9：奧林花園6：15舊豪門。

10：泉中花園6：20泉中花園馬路邊。

11：巨馨6：30五組團車站。

巨興6：30五組團車站。

1、我園校車運營安排為：早上入園家長送幼兒到乘車點，交由校車老師乘坐校車到園，放學后幼兒由校車老師帶領乘坐校車回家。

2、幼兒乘坐校車，必須在校車指定站點上下車，由父母或監護人（必須滿18周歲身體健康，無異常發熱等癥狀，電話保持暢通）接送。校車不得中途隨意停車，上下幼兒。

3、為保證幼兒順利到校及校車安全，請家長或監護人遵守“人等車，車不等人”的原則。早上請您遵守校車發車時間，提前到站等候校車。校車準點發車，過時不候。如乘車幼兒，未及時趕上校車，請家長自行送幼兒到園。幼兒離園時，請家長或監護人提前到站等候校車，便于接收幼兒。

4、候車時請您和孩子在指定地點排隊等候，不擁擠，不追逐打鬧，注意安全。

5、如遇天氣異常、堵車、修路等特殊原因，請家長稍安勿躁，密切關注班級或校車群通知，便于校車到站后，及時接走幼兒。幼兒因病因事不乘坐校車，家長要提前電話告知班主任老師或者跟車老師。

6、幼兒在校車上，應聽從校車老師安排，遵守校車規定，不在車內吃零食和早餐，造成空氣污染；不在車內喧嘩瘋鬧，影響司機開車；不在車內亂扔垃圾，影響車內清潔。

7、乘車之前請家長注意查看孩子的口袋，如發現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等物品）應立即取出并及時對孩子進行教育，避免因剎車造成幼兒受傷，出現安全事故。

8、家長要配合老師，主動加強對孩子的乘車安全教育，遵守交通規則和憑卡接送制度。

9、跟車老師電話：

胡老師：152xxxxxxxx。

132xxxxxxxx。

10：車牌號。

晉cxxxx。

讓細節和品質看得見，您的選擇是我們努力的方向！我們堅持“用良心做教育、用專業做教育、用品質做教育、用愛心做教育”，我們堅信每一個孩子在這里都會度過一個溫暖而又快樂的童年。

安全工作重于泰山，我園全體教師將齊心協力，共同做好我園的校車安全工作，把校車安全工作落實到位，加大力度做好防范措施。為此給家長帶來的不便，敬請諒解！感謝家長的理解支持與配合！

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十二

為了加強學校校車安全管理工作，規范全鎮幼兒及小學低年級學生的接送行為，確保學生乘車過程不發生安全意外，根據上級文件精神，結合我校實際，在廣泛征詢各方面意見的基礎上，我校特就建立全鎮乘坐校車的幼兒園幼兒和小學低年級學生接送制度與家長簽訂責任書如下：

1、接送范圍：原則上，所有乘坐校車的幼兒園幼兒和小學低年級（一般指一年級——三年級學生），應該由家長或親屬每天負責到候車地點接送。

2、接送人條件：必須是年滿十八周歲、具有獨立行為能力的成年人，最好是學生家長或直系親屬，也可由家長指定的符合條件的代理人。

3、接送要求：

（5）本制度自20xx.1.12日開始執行，其他未盡事宜，由學校與家長協調解決。

學生班級：學生簽名：

家長簽名：班主任簽名：

徐家鎮初級中學。

20xx1.8。

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十三

xxx校長：

為有效落實學校安全主體責任，強化安全法制意識，牢固樹立“安全壓倒一切，責任重于泰山”的理念，切實負起自己在學校安全監管工作中應負的責任，保證教育教學工作安全平穩運行，為全校師生創設一個平安和諧的工作學習環境，本人鄭重承諾如下：

1、嚴格執行學校有關安全工作制度，認真履行自己的安全監管職責。

2、守責守崗，不遲到崗、不早退崗，工作時間內不擅自離崗、缺崗。

3、經常對自己所監管范圍內的設施設備進行檢查，及時排除安全隱患，對自身無力排除的重大安全隱患要立即上報學校領導。

4、積極參加學校組織的各類安全教育培訓及安全教育大會，認真學習領會，嚴格遵照落實。

5、認真履行值班職責，不脫崗離崗。

6、保證自己安全監管區域范圍內，監管時段內學生不發生一起安全事故，一旦發生，本人自愿承擔一切責任后果。

7、積極加強對學生進行安全教育，做到時時講安全，處處講安全，事事講安全。

8、本人保證做到安全用電，按章操作，不使用大功率電器，避免發生火災事故。

9、嚴格執行上級有關規定，時時處處提高警惕，確保“校園內杜絕發生死亡事故”，“校園內杜絕發生食物中毒、火災、危房倒塌等所致的'傷害事故”這兩個安全生產控制指標的實現。

以上承諾，請予以監督，如有違反，我本人自愿接受學校和上級處分，并承擔一切安全賠償及法律責任。

保證人：xxx

日期：xx年xx月xx日

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十四

xxx大學：

我是貴校20xx級物理學4班學生張悅的家長。感謝貴校對我孩子的關懷和教育，我一定要配合學校做好對孩子的教育工作，在孩子教育實習期間，認真履行自己的監護職責，為此，我向學校鄭重承諾如下：

一、教育子女遵紀守法、珍惜生命、關心他人、言行舉止文明禮貌，服從學校一切管理。

二、一定讓子女遠離爆竹生產點，不允許子女從事任何與煙花、爆竹有關的活動，節假日也不允許子女從事煙花、爆竹生產與經營等一切活動。

三、增強子女的交通安全意識。盡量不讓其騎自行車上學，不允許其上學放學途中乘坐三無車輛。

四、嚴禁子女玩水、玩火、玩電、攀高或做危險動作。

五、教育子女有事先請假。堅決不允許子女夜不歸宿，不允許子女到社會娛樂場所，網吧等地逗留。

六、教育子女注意食品衛生安全，不亂吃零食。

七、教育子女謹慎交友。盡量不與那些社會閑雜人員或有不良行為的人往來。

八、子女在家的安全教育由我全面負責。

我一定切實履行以上幾條安全教育的承諾，如因失職而由此產生的一切后果，由我個人自負。

保證人：xxx

日期：xx年xx月xx日

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十五

為確保幼兒上下學交通安全，使幼兒高高興興進園，平平安安回家，幼兒家長要積極配合幼兒園做好安全教育工作，真正擔負起監護責任。現就幼兒交通安全，制定學幼兒園與家長交通安全責任書。

1、家長要認真學習交通安全法規，教育孩子自覺遵守交通安全法規，上下學途中不得嬉戲打鬧，過馬路時要注意交通信號標志，注意來往車輛，要靠右行走。

2、家長要教育幼兒不乘坐超速超載車、拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的車輛，提高幼兒交通安全意識和自我防護能力，有效防止交通事故的發生。

3、幼兒家長不得使用或租用拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的“黑校車”來接送幼兒上學、下學。

4、家長要積極向公安機關交通管理部門和交通部門舉報非法運營接送幼兒的車輛。

5、家長在學校門口接送幼兒時，務必嚴格遵守公安交通管理部門和幼兒園的管理規定，自覺將電動車、自行車和摩托車放在指定位置，排放整齊，不得把自己駕駛的汽車停在幼兒園門口或進入校園內，以免造成交通堵塞或引發交通事故。

6、家長要護送幼兒進園、離園并做好與幼兒園的交接工作。

7、本責任書一式兩份，幼兒園和家長各存一份。自簽訂之日起執行。

幼兒園（章）：

園長（簽字）：

學生家長（簽字、手印）：

日期：

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十六

校長：

為有效落實學校安全主體責任，強化安全法制意識，牢固樹立“安全壓倒一切，責任重于泰山”的理念，切實負起自己在學校安全監管工作中應負的責任，保證教育教學工作安全平穩運行，為全校師生創設一個平安和諧的工作學習環境，本人鄭重承諾如下：

1、嚴格執行學校有關安全工作制度，認真履行自己的安全監管職責。

2、守責守崗，不遲到崗、不早退崗，工作時間內不擅自離崗、缺崗。

3、經常對自己所監管范圍內的設施設備進行檢查，及時排除安全隱患，對自身無力排除的重大安全隱患要立即上報學校領導。

4、積極參加學校組織的各類安全教育培訓及安全教育大會，認真學習領會，嚴格遵照落實。

5、認真履行值班職責，不脫崗離崗。

6、保證自己安全監管區域范圍內，監管時段內學生不發生一起安全事故，一旦發生，本人自愿承擔一切責任后果。

7、積極加強對學生進行安全教育，做到時時講安全，處處講安全，事事講安全。

8、本人保證做到安全用電，按章操作，不使用大功率電器，避免發生火災事故。

9、嚴格執行上級有關規定，時時處處提高警惕，確保“校園內杜絕發生死亡事故”，“校園內杜絕發生食物中毒、火災、危房倒塌等所致的傷害事故”這兩個安全生產控制指標的實現。

以上承諾，請予以監督，如有違反，我本人自愿接受學校和上級處分，并承擔一切安全賠償及法律責任。

保證人：

日期：xx年xx月xx日

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十七

為了進一步加強家校溝通，強化管理、落實責任，切實做好學生上下學的交通安全工作，提高學生家長對學生交通安全監護責任意識，保障學生上下學期間的人身安全，根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規的規定，我校與您簽訂如下交通安全工作責任狀。

1、家長要教育學生自覺遵守交通安全法規和交通規則，熟悉必要的交通安全知識，具備一定防范交通事故的能力，掌握在緊急狀態下自救自護的基本方法。

2、家長為學生上下學租用的車輛，必須符合以下條件：車輛必須經交警部門檢驗合格，并具有交通部門核發的營運手續；駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經歷，最近3年內任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。家長要與租車單位及駕駛員簽訂安全責任狀。

3、家長不得租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學生。

4、家長不得使用農用車、拖拉機、三輪車和無牌、無證等不合格車輛接送學生。

6、根據交通安全法的規定，未滿12周歲的兒童，不準在交通干道騎自行車上下學；學生不得騎摩托車、電動車上下學；家長用摩托車、電動車接送學生，要為學生佩戴頭盔。不使用自有機動車輛捎帶其他學生，以免因交通事故發生糾紛。

7、家長要及時檢查學生自行車的安全狀況，教育學生騎自行車時，不攀附機動車輛、雙手撒把、互相追逐、瘋鬧、吃東西、帶人、逆向行駛、侵占機動車道或超速行駛等。

8、學生步行上下學的，家長要教育學生不進入機動車道，不橫穿公路、追逐瘋鬧。學生因上晚自習等原因需在晚間回家的，路經行人稀少或無照明的路段時，家長應安全接應或囑咐學生結伴而行。

9、家長要履行學生上下學路上的交通安全的監護責任。教育學生不能與陌生人接觸，學生放學，家長因故不能接學生，要及時與班主任或學校聯系，防止孩子被陌生人接走；如學生在正常放學時間未回家，家長應及時與學校聯系并落實學生的去向。乘坐標準校車上下學的，學生家長要敦促學生按時到指定的乘車站點乘車，放學下車后要按時回家，對于低年級學生，家長要接送學生上下車。

10、家長使用機動車接送學生上下學，要自覺遵守交通規則，在學校劃定的區域停放車輛，不要將車輛停放在校園門口，避免阻礙交通、不便于學生疏散。

11、遇暴雨、臺風、雪等惡劣天氣，學校采取臨時性放假時，家長要到校接學生，保障學生離校回家的交通安全。

12、家長要與公安、學校等部門加強溝通，對學生的交通安全工作提出合理建議，對違章接送學生的車輛及不法行為進行舉報。

本責任狀一式兩份，學校與家長各執一份，共同恪守。

學校（章）：

校長簽字：

家長簽字蓋章：

日期：

家長的角色與責任: 促進小學立德樹人工作的發展（模板18篇）篇十八

尊敬的家長：

維護孩子的安全與生命健康是幼兒園、家長、社會的`共同責任。我園將嚴格落實校車管理，規范幼兒接送制度。為確保幼兒安全，請家長配合我園做好以下工作：

1、每天家長接送幼兒一定要持卡、定人接送。如不持卡或未按時間點接孩子，校車將幼兒帶回學校，家長需到園持卡或簽字接幼兒。

2、如若臨時代接，請提前于帶班老師及接車教師協調溝通好后，方可接走幼兒。如因代接引起的相關事故，由家長自行承擔后果。

3、請家長送孩子時必須親自將孩子送到車前交給接車老師，車停穩的狀態下方能接送孩子。接孩子時，從老師手中接到孩子后請一定將孩子控制好，老師和家長完成孩子交接工作后，幼兒發生的一切事故與園無關。

4、家長有特殊情況需在正常時間以外接送學生，需提前與帶班老師、接車老師聯系好。

5、教育孩子遵守乘車要求，家長每天早晚接送應提前五分鐘將小孩送到指定乘車地點等候乘車。

6、校車行車途中，禁止頭、手伸出窗外；嚴禁帶早餐、零食乘車，特別是筷子、棒棒糖等尖銳物品，以防校車安全事故發生。

7、家長有義務教育幼兒，車內輕聲說話，不大聲喧嘩；不往窗外亂扔紙皮果屑；同站點人較多時，請自覺排隊候車。

8、家長和接車老師一起教育幼兒要等車輛停穩后方可上車、下車，上下車講究秩序，不擁擠打鬧，不在車內追逐嬉戲。

9、校車在站點等待時間為3分鐘，超過時間請家長自行接送。

10、為保障幼兒安全，校車只能在幼兒園指定的安全線路、地點、行駛及停靠。家長不得以任何理由及要求司機延伸線路、逆向行駛未到站點隨意停車。接送站點在確認安全地帶統一停靠，家長在規定的統一站點接送幼兒。

11、遇極端天氣，需校車停運時，園方會通知家長，請家長朋友理解支持。

安全工作事關每一個孩子的身體健康與生命安全，事關每一個家庭和社會穩定，來不得半點松懈和麻痹，我們將一切為了孩子的安全為出發點，認真做好校車乘車安全工作，讓每一個孩子在幼兒園里健康快樂的成長，再一次希望家長朋友給予我們支持與配合！