在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高中籃球教學(xué)反思篇一

轉(zhuǎn)眼學(xué)生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養(yǎng)孩子們的興趣，強(qiáng)化他們的相關(guān)能力，本周的體育課主要進(jìn)行了“籃球的綜合訓(xùn)練”——打籃球的比賽。從幾場(chǎng)比賽中，主要發(fā)現(xiàn)了如下特點(diǎn)與問題：

第一、學(xué)生們打籃球的特點(diǎn)——興趣濃，熱情高。三節(jié)籃球課上，無論是打半場(chǎng)，還是打全場(chǎng)，不論是男孩子，還是女學(xué)生；一聽到說：“打籃球！”孩子們的興趣之濃，熱情之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。一節(jié)課中，在徐孩子們進(jìn)行了活動(dòng)與熱身之后，我便進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊(duì)的比賽裁判。

在我擔(dān)任男生的裁判時(shí)，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當(dāng)我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時(shí)，發(fā)現(xiàn)“女子漢們”也戰(zhàn)斗的很激烈時(shí)；我的心終于平靜了下來，心中暗想：“‘興趣是最好的老師。’真是一個(gè)永恒的真理哪！”

第二、籃球場(chǎng)上存在的一些問題。

1.走步現(xiàn)象嚴(yán)重。也許是學(xué)生們沒有明白，也許是學(xué)生們還不習(xí)慣；盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拿到球，先拍球，再移動(dòng)（或走或跑）；先移動(dòng)，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進(jìn)行了“暫停”，專門進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但結(jié)果仍不盡人意。

2.運(yùn)球極不穩(wěn)定。盡管在第一節(jié)課，專門上了《運(yùn)球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會(huì)運(yùn)球，或運(yùn)球過高，甚至還有不會(huì)運(yùn)球（不敢運(yùn)球）的。因此，在比賽場(chǎng)上，隊(duì)員們要么運(yùn)球過高，被他人劫走，要么抱球運(yùn)到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進(jìn)攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現(xiàn)象。

3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強(qiáng)、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場(chǎng)上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規(guī)，也出現(xiàn)過爭(zhēng)球時(shí) “打人、挖人”的問題；盡管我當(dāng)時(shí)還進(jìn)行了“暫停”，專門進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與講評(píng)；但是，這一問題也在短時(shí)間無法解決與根除，教師只得“場(chǎng)前提醒”與“臨場(chǎng)處理”相關(guān)的問題。

4.投籃沒有目標(biāo)。投籃水平，是影響打籃球水準(zhǔn)的一個(gè)重要因素。我為解決這一問題，不僅專門上了《投籃》課，又進(jìn)行了“運(yùn)球與投籃”的訓(xùn)練，還專門搞了“小組間三人對(duì)抗”的比賽；并通過“勝者繼續(xù)打球，負(fù)者懲罰跑步。”的激勵(lì)方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！

通過兩、三周的足球課的學(xué)習(xí)，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著這樣、那樣的問題；但是，我堅(jiān)信“興趣是最好的老師！”，隨著歲月的流逝，只要學(xué)生們對(duì)“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過打磨與磨礪，也許真的會(huì)出現(xiàn)一些愛好者與幾位專業(yè)運(yùn)動(dòng)員哪！讓我們牢記那——“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，共同進(jìn)步！

高中籃球教學(xué)反思篇二

所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的'最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了專家對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）仔細(xì)解讀的講座，我認(rèn)為《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無疑是向全社會(huì)宣布教師是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，說明教師是一個(gè)專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同；同時(shí)讓教師也更加清醒地認(rèn)識(shí)到從事這個(gè)職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識(shí)和能力，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會(huì)進(jìn)行一番利弊權(quán)衡，才會(huì)做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

我是一名小學(xué)語文教師，在課堂上始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識(shí)內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機(jī)教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。

從教21年了，我很熱愛這個(gè)職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。

把教學(xué)知識(shí)、教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，每一堂課下來進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時(shí)，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識(shí)的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識(shí)每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達(dá)到想要的結(jié)果。

高中籃球教學(xué)反思篇三

課堂導(dǎo)入好像一場(chǎng)戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。熱身活動(dòng)時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起練習(xí)，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動(dòng)作隨樂活動(dòng)等。

新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維、輕松地接受新知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，沒有急于講解新授課知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)中做到多樣化、趣味化，在練習(xí)期間，運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)，在這種歡樂有趣的練習(xí)氛圍中，教學(xué)活動(dòng)輕松愉快，達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)直接影響到教學(xué)效果，也會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我自認(rèn)為不是很成功。作為模塊內(nèi)容運(yùn)球固然重要，但集中復(fù)習(xí)似乎會(huì)增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專業(yè)的籃球隊(duì)員，專業(yè)性不能太強(qiáng)，可以分散到其它教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生也會(huì)感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會(huì)到選擇教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為主體，結(jié)合教材的特點(diǎn)，靈活地選擇會(huì)理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。

教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設(shè)置了不同層次的教學(xué)目標(biāo)但還是存在不足。主要原因還是對(duì)學(xué)生的情況沒有完全地掌握或估計(jì)不足，違背了設(shè)置原則。靜下心來認(rèn)識(shí)到設(shè)置教學(xué)目標(biāo)還真是一個(gè)大學(xué)問，離開學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)盲目或想當(dāng)然地設(shè)置目標(biāo)其后果只能自己承受。

本次課雖然內(nèi)容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨(dú)特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創(chuàng)新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認(rèn)為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng)新的價(jià)值。也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不能僅僅存留在形式上，更應(yīng)注重嘗新后實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)上。

通過這次課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評(píng)價(jià)課成功的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是得到技術(shù)上提高同時(shí)應(yīng)得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認(rèn)為才是真正的成功。我認(rèn)為這就需要教師在教學(xué)語言的運(yùn)用、動(dòng)作的示范、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)等方面下功夫，同時(shí)要具有一定的觀察能力和應(yīng)變能力。

通過教學(xué)我觀察到教師的及時(shí)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當(dāng)?shù)亍⒓皶r(shí)地給于評(píng)價(jià)，那么你的教學(xué)必將會(huì)是順利的。因?yàn)槲覀兌贾馈靶枰碚摗保總€(gè)人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對(duì)他的評(píng)價(jià)（積極性的、正面的.評(píng)價(jià)），當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)后他們會(huì)更加熱情投入到你的教學(xué)中。

高中籃球教學(xué)反思篇四

（a)本節(jié)課是一年級(jí)的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)玩籃球的興趣。

在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：

第一個(gè)是拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識(shí)。

第二個(gè)游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

同時(shí)，在兩個(gè)游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗(yàn)等。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

（b)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。

在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學(xué)再商量繼續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。

但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

高中籃球教學(xué)反思篇五

雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長(zhǎng)時(shí)間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會(huì)讓他們覺得枯燥，如果設(shè)計(jì)一些針對(duì)基本功練習(xí)的專門性游戲，會(huì)極大的提高學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來了一些難度，課后我反思了我的整個(gè)教學(xué)行為：

在開始部分的籃球運(yùn)球貪食蛇跑方面，場(chǎng)面有一點(diǎn)亂，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運(yùn)球，有時(shí)要在較窄的位置穿過，有學(xué)生掉球，所以隊(duì)形有時(shí)候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠(yuǎn)，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時(shí)，效果還不是很理想；在基本部分的教學(xué)中各個(gè)階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對(duì)基本動(dòng)作的表述不夠清楚，沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)傳接球時(shí)的腳下動(dòng)作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要?jiǎng)?chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認(rèn)識(shí)到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場(chǎng)地布置，合理的集合調(diào)隊(duì)，正確的動(dòng)作示范，簡(jiǎn)明的`語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式，都可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。籃球是深受學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，但對(duì)于大多學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動(dòng)氛圍，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重活動(dòng)過程的綜合性評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程（如參與熱情、活動(dòng)態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評(píng)價(jià)。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對(duì)于小學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。

高中籃球教學(xué)反思篇六

首先在課開始的部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語，導(dǎo)出游戲——蜂回巢。使學(xué)生在3～4次的游戲中，快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場(chǎng)地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

設(shè)疑籃球會(huì)唱歌嗎？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球高低運(yùn)球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨師配樂做籃球高低運(yùn)球操。這個(gè)設(shè)計(jì)，一方面起到伸展身體各個(gè)關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球高低運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作做了鋪墊。

將籃球高低運(yùn)球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又解決了練習(xí)高低運(yùn)球枯燥的難題。學(xué)生先是進(jìn)行了節(jié)奏一的練習(xí)：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)高低運(yùn)球節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。

這是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再運(yùn)用與創(chuàng)造的階段，但就本課學(xué)生表現(xiàn)情況而言，學(xué)生所接觸到的音樂知識(shí)較少，而且籃球的基礎(chǔ)技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學(xué)生沒辦法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點(diǎn)之一。在這個(gè)拓展練習(xí)上完成效果較差。

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中最不可忽視的是場(chǎng)地及器材的設(shè)計(jì)及使用。本課的場(chǎng)地主要為8*8米的正方形，內(nèi)畫有12個(gè)田字格及以正方形為中心點(diǎn)為圓心的大圓。

在課開始部分，學(xué)生做蜂回巢游戲進(jìn)入田字格并以它為界線，自動(dòng)分成12個(gè)小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學(xué)的隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本隊(duì)練習(xí)及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個(gè)作用，當(dāng)教師示范動(dòng)作時(shí)，排在前面靠近教師的同學(xué)為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學(xué)生聽不清，看不見的問題。

接著利用大圓進(jìn)行了第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)球接力跑。生由正方形同排自動(dòng)分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標(biāo)至指定地點(diǎn)，大圓外的四個(gè)點(diǎn)排成4隊(duì)進(jìn)行向圓中心運(yùn)球跑接力的游戲。游戲方法是學(xué)生發(fā)令后跑進(jìn)呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊(duì)的途中進(jìn)行運(yùn)球接力。這是為了避免學(xué)生向圓心運(yùn)球時(shí)發(fā)生丟球、碰撞等危險(xiǎn)事件。

這樣的設(shè)計(jì)是非常合理的，學(xué)生在上課時(shí)并末出現(xiàn)碰撞等危險(xiǎn)事情。而且也達(dá)到了一球多用的效果。而且學(xué)生可以在原地高低運(yùn)球的學(xué)習(xí)上再進(jìn)一步的對(duì)籃球的運(yùn)球進(jìn)行鞏固和提高練習(xí)。唯一美中不足的是跑動(dòng)距離太近，以至于沒能達(dá)到理想的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學(xué)中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學(xué)本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準(zhǔn)則，守望教育人生的美麗！

高中籃球教學(xué)反思篇七

通過本次籃球課的教學(xué)，我覺得一堂教學(xué)課的好壞并不完全在于教師的講述，而在于學(xué)生的參與程度，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對(duì)你所教授的內(nèi)容感興趣。籃球在各層次的年齡段開展較為普遍，幾乎每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)接觸過籃球運(yùn)動(dòng)，那為什么有些同學(xué)愿意一直練下去，有些同學(xué)卻放棄了呢？帶著這樣的問題，在課前進(jìn)行了細(xì)致的觀察和了解，同學(xué)們一致認(rèn)為，屢投不進(jìn)是造成學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的主要原因。

因此，在這堂課上，我改了教學(xué)順序，把學(xué)習(xí)籃球先學(xué)習(xí)移動(dòng)，并且利用各種手段降低練習(xí)難度。有的學(xué)生喜歡進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，所以在課上我會(huì)留些時(shí)間給他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，給他們一個(gè)真實(shí)的`體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。在投籃動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中，我也不再運(yùn)用以前教師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是在培養(yǎng)好體育骨干的前提下，讓同學(xué)們?cè)谧灾鳎骄浚献鞯姆諊逻M(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過交流，互相糾正動(dòng)作，互相尋求投進(jìn)籃的捷徑，而作為老師，我則會(huì)關(guān)注那些不是太協(xié)調(diào)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂上，我也告訴同學(xué)，籃球并不只是可以用來比賽，還可以利用籃球做一些身體素質(zhì)的練習(xí)，因此在課上我有針對(duì)性進(jìn)行些體能練習(xí)，這樣基本保證了學(xué)生能融入課堂，在課堂中都有所收獲。

今后我想繼續(xù)加入些不同的練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮好體育骨干的力量去帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，爭(zhēng)取更多的學(xué)生加入籃球運(yùn)動(dòng)。

高中籃球教學(xué)反思篇八

本次課主要是教授學(xué)生雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，教授下來我感覺效果不是很明顯，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)不夠理想，主要制約因素可能是這幾個(gè)方面：

1、高估了學(xué)生的技術(shù)水平，在傳接球的動(dòng)作技術(shù)上講得不夠透徹；

3、學(xué)生在練習(xí)時(shí)收的持球動(dòng)作和接球動(dòng)作都存在很大的問題；

改進(jìn)措施：

1、全面了解學(xué)生，注重技術(shù)要領(lǐng)的講解；

2、在教學(xué)中把握分組練習(xí)的安排盡量做到合理化，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好；

3、注重學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生技術(shù)動(dòng)作。