每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

音樂(lè)在小學(xué)教育中的重要性論文題目篇一

摘 要：民族音樂(lè)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要部分，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)民樂(lè)的了解與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。民族音樂(lè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的變化，已經(jīng)形成了一種具有特色的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)也是在了解祖國(guó)的音樂(lè)文化.對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每個(gè)人都有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，在新時(shí)代下賦予民族音樂(lè)新的生命力與活力。本文主要從民族音樂(lè)出發(fā)，分析了民樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

隨著新時(shí)代的發(fā)展，流行音樂(lè)受到了更多人的喜愛(ài)，越來(lái)越多的人不再愿意去了解民族音樂(lè)，而是選擇具有更多創(chuàng)新元素的流行音樂(lè)。因此對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)的魅力和風(fēng)采，從了解民族音樂(lè)開(kāi)始，讓學(xué)生了解更多的民族文化，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也在學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

民族文化經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容博大精深，是需要等待更多的人去了解和發(fā)掘。民族音樂(lè)作為民族文化的重要組成部分，它包含的更多是幾千年來(lái)各族人民的特色生活，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化，另一方面也在這個(gè)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)以及愛(ài)國(guó)情懷。音樂(lè)教學(xué)不僅僅只是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，還應(yīng)該讓學(xué)生了解這些音樂(lè)文化的由來(lái)以及它們產(chǎn)生的背景等，讓學(xué)生確實(shí)地認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)，感受到它所包含的中華民族的氣質(zhì)與精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

同時(shí)也在學(xué)習(xí)中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提高學(xué)生欣賞美與鑒賞美的權(quán)利，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展與進(jìn)步。總得來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是較為重要的，教師應(yīng)當(dāng)利用多種多樣的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)民樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力[1]。

二、繼承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)

對(duì)于當(dāng)前的每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有責(zé)任繼承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，通過(guò)不斷深入對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓更多的人感受民族音樂(lè)的魅力與風(fēng)采。中國(guó)民族音樂(lè)的種類以及形式都頗為豐富，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，都各具特色。比如在我國(guó)的一些地區(qū)，就有一些極具代表特色的民歌，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣褙S富多彩的娛樂(lè)生活。

例如，在人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)中的《拉薩謠》，《天堂》以及《牧民的一天》等歌曲，都各具地區(qū)特色。教師在對(duì)這些歌曲的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解這些歌曲的產(chǎn)生背景，了解我國(guó)早期勞動(dòng)人們豐富多彩的娛樂(lè)生活。而且在民族音樂(lè)當(dāng)中，不僅僅包括歌曲，還包括各種各樣的樂(lè)器，因此教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)打開(kāi)學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生更多的對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行深入了解。同時(shí)最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)@些民族音樂(lè)進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)，讓民族音樂(lè)受到更多人的喜愛(ài)[2]。

三、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)情操

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以通過(guò)對(duì)一些歌曲的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)情操。

例如，教師在進(jìn)行人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》以及《保衛(wèi)黃河》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行這些歌曲的演唱，并且讓學(xué)生感受到這些歌曲當(dāng)中的磅礴的氣勢(shì)，深深地觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。對(duì)于這些具有愛(ài)國(guó)情懷歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面可以通過(guò)這些歌曲了解國(guó)家發(fā)展的歷史，另一方面也在演唱的過(guò)程真正地感受到歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)容以及豐富的情感。

由于當(dāng)前的流行音樂(lè)的快速發(fā)展，給民族音樂(lè)帶來(lái)了較大的沖擊，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的意識(shí)較為薄弱，因此當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教師有必要提高民族音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的地位，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷[3]。

四、提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

民族音樂(lè)當(dāng)中多蘊(yùn)含的內(nèi)容較為廣泛，通過(guò)欣賞民族音樂(lè)，可以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品當(dāng)中。

比如在進(jìn)行人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《阿細(xì)跳躍》的歌舞音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以教學(xué)生一些鑒賞音樂(lè)的方法，讓學(xué)生在欣賞舞步以及聆聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富多彩的民族音樂(lè)可以給他們帶來(lái)新的感受，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，并且用一些具有特色的民樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及欣賞音樂(lè)美的能力。因此，對(duì)于民樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，同時(shí)也在學(xué)習(xí)時(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力陶冶學(xué)生的情操[4]。

五、結(jié)束語(yǔ)

民族音樂(lè)是經(jīng)久不衰的獨(dú)特文化，是世界音樂(lè)中一顆璀璨的明珠。因此小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中注重對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)是十分有必要的，可以通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，繼承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)。同時(shí)利用民族音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育來(lái)弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，提高學(xué)生的民族音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)民族音樂(lè)教育的發(fā)展與進(jìn)步，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙越一.紅色民族音樂(lè)及其在互聯(lián)新時(shí)代的傳播形式[j]. 沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2018（06）

[2]王婧. 新時(shí)期地方民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展[j]. 河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2019（01）

[3]孔佳佳. 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展的思考[j].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018（23）

[4]黃紫薇，何程遠(yuǎn).民族音樂(lè)文化在中小學(xué)音樂(lè)教育傳承中的新思路[j].黃河之聲. 2019（11）

音樂(lè)在小學(xué)教育中的重要性論文題目篇二

在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要性分析論文，希望對(duì)大家有所幫助。

：色彩是兒童對(duì)于世界的最初印象，是兒童將自己的所見(jiàn)所感，系統(tǒng)的表達(dá)出來(lái)的主要方式。幼兒美術(shù)教育在幼兒教育中占據(jù)主體地位，具有十分重要的意義。利用色彩進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)，不僅對(duì)于美術(shù)教育有重要意義。合理使用色彩也能在幼兒成長(zhǎng)中起到一定指導(dǎo)建設(shè)性作用。本文從色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要意義出發(fā)，列舉實(shí)例系統(tǒng)性分析其在教學(xué)中的主要應(yīng)用與產(chǎn)生價(jià)值。

1、色彩能夠反映幼兒的情緒

研究數(shù)據(jù)表明，色彩很大程度上能夠反映人的情緒。例如紅色代表憤怒、藍(lán)色代表憂傷、綠色代表活力、橙色代表熱情、黑色代表恐懼等等。大人們可以用語(yǔ)言描述自己的感知，幼兒們因?yàn)檎Z(yǔ)言尚未能夠全面表達(dá)，往往依靠繪畫去表達(dá)自己對(duì)于事物的理解，觀察他們的畫作，往往能夠看出他們的內(nèi)心活動(dòng)。

2、色彩能夠影響幼兒的情緒心理

色彩不光光能夠反映情緒，在一定程度上也能左右你的情緒。當(dāng)人長(zhǎng)期處于黑暗的.環(huán)境中，人會(huì)變得消極抑郁。同理當(dāng)幼兒們長(zhǎng)期接觸抑郁系的顏色時(shí)，他們的心緒比成年人更易受到影響，產(chǎn)生消極心理。造成幼兒行為上的焦躁易怒、生理上智力發(fā)展遲緩、心理上敏感多疑與缺乏安全感等。而長(zhǎng)期接觸自己喜歡或是能夠給人帶來(lái)情緒上愉悅的色彩時(shí)，幼兒們則會(huì)感受到快樂(lè)、有安全感等。

3、色彩對(duì)幼兒智力發(fā)展具有一定影響

色彩對(duì)于幼兒智力方面影響，一直是人們研究的重點(diǎn)。一項(xiàng)色彩對(duì)幼兒智力水平影響程度的研究報(bào)告顯示，具有積極暗示意義的色彩對(duì)幼兒智商的發(fā)展具有一定的催化作用，暗含消極意義的色彩往往不利于幼兒智商發(fā)展。在日常教育活動(dòng)中，我們可以注意到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子長(zhǎng)期面對(duì)消極情緒時(shí)可以適度的進(jìn)行調(diào)整培養(yǎng)。

1、根據(jù)不同性格因材施教

不同色彩能夠帶個(gè)幼兒們不同的感受，不同色彩的影響也大不相同，因此我們?cè)谶M(jìn)行色彩的教學(xué)中，可以根據(jù)孩子們的不同性格，采取不同的色彩教育方式，用不同的色彩在美術(shù)教學(xué)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。這需要教育者對(duì)色彩的教學(xué)和孩子們的心理情況具有一定的了解，切忌盲目教育。

2、親近自然不局限于書本

要說(shuō)這個(gè)世上色彩最多的地方在哪里？不在書本不在電腦上，而是在大自然里，大自然蘊(yùn)含了無(wú)窮無(wú)盡的色彩世界。紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行。書本與繪畫不是唯一對(duì)幼兒們進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)的方式。如果你看得不夠多，怎么能夠畫的多？我們所提倡的藝術(shù)教育，不單單是讓孩子們學(xué)會(huì)作畫，更多的是培養(yǎng)孩子們美的能力，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞。接觸自然，通過(guò)視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全方位感受色彩的魅力。美好的事物不應(yīng)該停留在畫紙上，更應(yīng)該在孩子們的心中。

3、使用單一色彩進(jìn)行教學(xué)

初步幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先使用單一色彩進(jìn)行教學(xué)。多種色彩教學(xué)時(shí)會(huì)使剛接觸色彩的孩子們色彩混亂，認(rèn)知難以統(tǒng)一。利用單一色彩進(jìn)行引導(dǎo)，將色彩具象化。例如藍(lán)色代表藍(lán)天、綠色代表植物、黑色代表黑暗等。這樣可以幫助孩子們很好的感知色彩，建立色彩聯(lián)想。方便于后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，以及孩子們的聯(lián)想能力發(fā)展。

4、多元色彩學(xué)習(xí)

與單一色彩教學(xué)相對(duì)的就是多元色彩的學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷了初步的色彩辨知和使用之后，可以有限制的進(jìn)行色彩混合教學(xué)。例如紅黃藍(lán)三原色的原理，紅色加上藍(lán)色變成紫色、黃色加上藍(lán)色變成綠色，這樣如魔術(shù)般的變色會(huì)讓小孩子們產(chǎn)生好奇的心理，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。原色的多少也會(huì)影響最后調(diào)制出來(lái)的顏色。紅色與藍(lán)色1：1的話正好是紫色，紅色多就偏紫紅色，藍(lán)色多就偏藍(lán)色等等。在這一階段教學(xué)者可以慢慢的傳授一些美術(shù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

1、起步較晚、地區(qū)分布不均

對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育一直是學(xué)齡前兒童素質(zhì)教育中重要的一環(huán)，我國(guó)幼兒美術(shù)教學(xué)起步較晚、重視程度略低，最近幾年雖然進(jìn)步很多，但相比于發(fā)達(dá)國(guó)家，依然存在很大差距。特別是一些部分貧困山區(qū)、農(nóng)民工子弟幼兒園，貧瘠的生活讓他們只能做到普通的文化知識(shí)，音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)教學(xué)相對(duì)落后。

2、教學(xué)水平能力有待提高

不光整體有所落后，地區(qū)分布不均，在色彩的具體教學(xué)上比如幼兒美術(shù)教學(xué)中的色彩的合理教學(xué)，如何分析色彩與幼兒心理健康的關(guān)系、情緒波動(dòng)與色彩表達(dá)之間的關(guān)系等等都與發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)存在一定差距，這些問(wèn)題都需要我們不斷摸索，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)模式，與自身國(guó)情相結(jié)合，找尋出一條適合中國(guó)幼兒的色彩教育方式。

1、選擇無(wú)毒顏料

色彩在幼兒的美術(shù)教學(xué)中，最需要關(guān)注的莫過(guò)于安全問(wèn)題。美術(shù)教學(xué)上的安全問(wèn)題最容易出現(xiàn)在美術(shù)工具和工具使用上。這兩點(diǎn)需要教師們尤為注意。幼兒們初次接觸色彩，處于對(duì)周遭事物都十分好奇的階段，習(xí)慣于將自己不認(rèn)識(shí)的事物放進(jìn)嘴里，這時(shí)就十分容易發(fā)生誤食顏料的安全事故。因此在選擇顏料時(shí)，必須要選擇安全無(wú)毒性的顏料，嚴(yán)格把控安全性。

2、注意美術(shù)用具使用問(wèn)題

在蠟筆紙張等美術(shù)工具選用時(shí)，也主張使用安全的可食性蠟筆和無(wú)毒副作用的紙張。紙張建議選用夾宣紙，方便暈染，不易戳爛。畫筆使用水彩筆，色彩透明感強(qiáng)，幼兒們使用起來(lái)會(huì)更有興趣。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，事先提醒好告知幼兒們美術(shù)工具的使用方法，時(shí)刻關(guān)注幼兒們的使用情況，是否有誤食畫筆用具、被剪刀鉛筆戳傷等情況，謹(jǐn)防危險(xiǎn)事故發(fā)生。

3、切勿扼殺創(chuàng)造性

另外還需注意切勿扼殺孩子們的創(chuàng)造性，創(chuàng)新性需從小培養(yǎng)，一但將孩子教導(dǎo)成為只會(huì)畫一樣物體時(shí)的機(jī)器人時(shí)，后天很難再交予孩子們創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中可以向他們提供色彩的不同可能，蠟筆、水彩筆、油畫筆、毛筆等等，讓他們天馬行空，任意發(fā)揮。讓日常教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作相并行，這樣才能夠發(fā)揮出色彩的真正作用。

色彩對(duì)于幼兒教育的影響，不可忽視也不容小覷。從幼兒階段對(duì)孩子們實(shí)施合理的色彩教學(xué)可以說(shuō)是受用一生。目前我國(guó)的色彩教育重視程度偏低，教育教學(xué)能力也與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在一定差距。部分貧困山區(qū)、農(nóng)民工子弟幼兒園尚未能夠普及。現(xiàn)在越來(lái)越多的教育者門已經(jīng)關(guān)注到了這一問(wèn)題，正在努力推進(jìn)落實(shí)這一項(xiàng)目，讓色彩開(kāi)滿祖國(guó)大地，讓孩子們眼里有花，夢(mèng)里有花。

音樂(lè)在小學(xué)教育中的重要性論文題目篇三

游戲是幼兒日常活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒園集體教育教學(xué)的主要方式之一，它對(duì)幼兒教育效果以及幼兒心智成長(zhǎng)均有著極為重要的意義和作用。下面文章簡(jiǎn)要概述了幼兒集體活動(dòng)中游戲的相關(guān)情況，分析和總結(jié)游戲在幼兒集體活動(dòng)中的重要性，并就如何更好地提高和發(fā)揮游戲的積極作用進(jìn)行研究和探討，以期更好地提高幼兒教育的效率和質(zhì)量，確保幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒集體活動(dòng)中的游戲概述

(1)自主性。即幼兒能夠在有效中進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

(2)自愿性。即幼兒能夠自愿選擇喜愛(ài)的游戲進(jìn)行參與，并在游戲規(guī)則范圍內(nèi)根據(jù)自己意愿選擇游戲角色、參與方式等。

(3)隨意性。即幼兒在參與游戲時(shí)主要偏重于活動(dòng)的過(guò)程，而不注重其結(jié)果，使得游戲過(guò)程存在較大的不確定性和隨意性。

(1)娛樂(lè)性和趣味性。集體游戲必須要具備較強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性，才能更好地激發(fā)幼兒的好奇心和參與興趣，使其更加積極主動(dòng)地參與到集體游戲活動(dòng)中。

(2)交流性和互動(dòng)性。集體游戲中的幼兒人數(shù)較多，勢(shì)必需要彼此之間通過(guò)進(jìn)行積極的交流互動(dòng)來(lái)共同完成游戲，因此需要游戲本身具有較強(qiáng)的交流性和互動(dòng)性，從而更好地帶動(dòng)幼兒完成游戲。

(3)啟發(fā)性和教育性。集體游戲的根本目的是通過(guò)寓教于樂(lè)的形式達(dá)到幼兒教育的目的。因此，其選擇的游戲需要具備較強(qiáng)的啟發(fā)性和教育性，在潛移默化中感染和熏陶情操，啟發(fā)心靈和思維，以便更好地提高幼兒教育的效果。

二、幼兒集體活動(dòng)中游戲的重要意義

1.有利于幼兒身體素質(zhì)的提高集體游戲的類型主要包括戶外游戲和室內(nèi)游戲，其中戶外游戲一般為體育活動(dòng)，需要幼兒進(jìn)行跑、跳等不同的體育運(yùn)動(dòng)，這就讓幼兒能夠在游戲過(guò)程中得到充分的機(jī)體鍛煉，提高他們身體的力量、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力等，從而有效提高幼兒的身體素質(zhì)水平，保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.有利于幼兒身心的健康發(fā)展愛(ài)玩是幼兒的天性，交流是幼兒的需求，而集體游戲的特點(diǎn)正符合了這兩項(xiàng)幼兒身心健康成長(zhǎng)的基本需求，通過(guò)廣泛的游戲空間以及充分的情感交流，釋放他們的天性，滿足他們的成長(zhǎng)需求，使他們能夠在一個(gè)快樂(lè)、積極、輕松的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，從而更好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

3.有利于幼兒認(rèn)知能力的提高一些貼近日常生活的集體游戲能夠讓幼兒通過(guò)角色扮演、問(wèn)題答疑等方式，了解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)日常生活中的常見(jiàn)事物、知識(shí)以及恰當(dāng)?shù)男袨槎Y貌等，從而在寓教于樂(lè)中提高幼兒的認(rèn)知能力。

4.有利于幼兒集體意識(shí)的增強(qiáng)集體游戲需要多位幼兒在同一規(guī)則下共同參與完成，并且在游戲過(guò)程中各有分工，這就要求幼兒在游戲過(guò)程中必須與同伴進(jìn)行積極的交流互動(dòng)和協(xié)作溝通，在完成自身任務(wù)的同時(shí)還要幫助同伴共同完成游戲任務(wù)，通過(guò)這樣的相互幫助、相互協(xié)作、相互謙讓，幫助幼兒樹(shù)立和提高集體意識(shí)。

5.有利于幼兒社會(huì)能力的提高集體游戲?qū)儆谏缃换顒?dòng)的一種，能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中提高與人之間的交流技巧和社會(huì)能力，讓幼兒之間建立起友善、親密、牢固、和諧的良好關(guān)系，學(xué)會(huì)和養(yǎng)成謙遜、友愛(ài)、善良的良好品格，鍛煉和提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。

三、強(qiáng)化幼兒集體活動(dòng)中游戲作用的措施

1.確保集體游戲的良好開(kāi)展環(huán)境

幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行集體游戲時(shí)，必須要為其提供一個(gè)自由、寬松、愉悅、舒適的游戲環(huán)境，確保集體游戲在場(chǎng)地、時(shí)間、材料以及玩具等方面的準(zhǔn)備充足，以便更好地確保游戲的順利開(kāi)展。

2.引導(dǎo)集體游戲的主題開(kāi)展

幼兒由于其年齡小、知識(shí)水平和自制能力等均較低，在參與集體游戲時(shí)容易過(guò)度側(cè)重于玩樂(lè)，而偏離了游戲主題和最終教育目的。這就需要幼兒教師在集體游戲開(kāi)展過(guò)程中，適時(shí)對(duì)游戲主題進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒完成游戲項(xiàng)目，從而更好地實(shí)現(xiàn)集體游戲的教育目的。

3.觀察和參與集體游戲

幼兒教師在幼兒集體游戲中要明確自身的位置和作用，不能完全指揮控制但也不能完全不管。應(yīng)該以觀察者和指導(dǎo)者的身份參與到幼兒集體游戲中，通過(guò)認(rèn)真觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和推動(dòng)游戲開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒在游戲中充分發(fā)揮自身的想象思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們樹(shù)立和提高互幫互助、相互謙讓的集體意識(shí)，從而更好地提高集體游戲?qū)τ變航逃男Ч?。游戲是幼兒必不可少的日?；顒?dòng)，能夠有效激發(fā)幼兒對(duì)集體活動(dòng)以及其他事物的興趣，使他們?cè)谟螒蛑袑ふ液腕w會(huì)快樂(lè)，鍛煉和提高幼兒的心智能力。因此，幼兒教師要重視集體活動(dòng)中游戲?qū)τ變航逃闹匾饬x，從多角度入手充分發(fā)揮集體游戲的積極作用，從而更好地提高幼兒的心智能力，確保幼兒身心的健康、良性發(fā)展。