第一章 說(shuō)你說(shuō)我

引出“問(wèn)題父母”這個(gè)話題。其中有一張測(cè)試你是不是合格父母的表格，我估計(jì)最適合做這個(gè)問(wèn)卷的是6-16歲孩子的父母，(呵呵，有些題目不適合我)。但是問(wèn)卷中的題目確實(shí)是一些可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。題目只是表現(xiàn)，再下一層就是出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，那么再深一層呢?就是教育孩子的態(tài)度和教育方法的問(wèn)題。教育孩子不是養(yǎng)花、養(yǎng)寵物，孩子是人，她有自己的思想、也會(huì)不斷的成長(zhǎng)。我覺(jué)得養(yǎng)好孩子確實(shí)是個(gè)系統(tǒng)工程埃這些出現(xiàn)了的問(wèn)題包括了：

父母與孩子之間的鴻溝問(wèn)題;

望子成龍、望女成鳳問(wèn)題;

不關(guān)心、不了解孩子感受的問(wèn)題;

父母管的太多或太少的問(wèn)題;

等等。

第二章 十大問(wèn)題父母現(xiàn)行記

那么什么樣的父母是問(wèn)題父母?本章給出一些答案，那么就請(qǐng)對(duì)號(hào)入座吧(當(dāng)然你可能一屁股做在二個(gè)或二個(gè)以上位子上，呵呵)：

? 強(qiáng)迫癥型父母

? 想當(dāng)然型父母

? “隨大流”型父母

? “管得寬”型父母

? “自戀”型父母

? 愛(ài)嘮叨型父母

? 攀比型父母

? 盡善盡美型父母

? “心太軟”型父母

? 超現(xiàn)實(shí)型父母

這些類(lèi)型看看名字就可以了知道個(gè)大概，就不羅嗦了。

第三章 解放自己，先解放孩子

無(wú)論你有沒(méi)有“幸運(yùn)”成為上面提到那十個(gè)類(lèi)型問(wèn)題父母之一，也應(yīng)該看看這一章，至少也看看小標(biāo)題：

1) 漫無(wú)目的的愛(ài)，一口溫柔的陷阱

講的是不能過(guò)分地庇護(hù)孩子、過(guò)分地發(fā)揮父母的能力;

2) 事事關(guān)心與事事留心

人生的經(jīng)驗(yàn)不是靠父母或老師傳授就可以掌握的;

3) 讓孩子執(zhí)行自己的主張

嗯，讓孩子有自己的主張;

4) 放飛他們的夢(mèng)想

還是說(shuō)主張問(wèn)題;

5) 讓他們活在巨大的希望中

讓孩子終身懷有“希望”?不太明白，這個(gè)是指人生理想和目標(biāo)嗎?

6) “放任自流”未必是錯(cuò)

還是說(shuō)主張問(wèn)題;

7) 為生活設(shè)定目標(biāo)

目標(biāo)就是希望?

8) 不一樣的世界

孩子有自己的童話般的世界，應(yīng)該與成人世界有所區(qū)別的;

9) 先抓大事

教育孩子是應(yīng)該有方法的有目標(biāo)的有步驟的執(zhí)行;

10) 最重要的是快樂(lè)

不僅孩子需要快樂(lè)，大人也需要孩子的快樂(lè);

11) 愛(ài)更是種沉淪

愛(ài)要適可而止。

第四章 化渠為道，攻克溝通

本章是這本書(shū)篇幅較少的一章，但是與孩子溝通可是個(gè)大學(xué)問(wèn)啊，短短的6張紙說(shuō)了這么2件事：

1) 攻克溝通難關(guān)，先過(guò)語(yǔ)言關(guān)

? 話語(yǔ)要簡(jiǎn)潔

說(shuō)話要簡(jiǎn)潔干脆，否則就容易變成愛(ài)嘮叨型父母了。所以對(duì)孩子說(shuō)的話要思考一下，弄現(xiàn)階段孩子能明白的意思表達(dá)清楚。

? 語(yǔ)速要適中

不同的情景下用不同的表情和語(yǔ)速說(shuō)話，比如對(duì)話的時(shí)候、說(shuō)故事的時(shí)候、表達(dá)憤怒的時(shí)候。

? 肢體語(yǔ)言

無(wú)聲勝有聲埃

2) 攻克溝通難關(guān)的三大必勝法寶

簡(jiǎn)單說(shuō)就是三要素：時(shí)間、耐心和理解。

第五章 九大攻心術(shù)，干戈成玉帛

這章開(kāi)始教給你一些教育孩子的技巧方法了，就像孫子兵法十三篇一樣，關(guān)鍵不在于說(shuō)這個(gè)方法好，還是那個(gè)方法好的問(wèn)題，關(guān)鍵在于你要知道在什么情況下或者哪個(gè)時(shí)機(jī)時(shí)用哪種方法能起到最佳效果。我在后面增加了有用指數(shù)，用★表示;運(yùn)用難度，用▲表示。

攻心術(shù) 實(shí)用指數(shù) (★越多越實(shí)用) 運(yùn)用難度 (▲越多越難運(yùn)用)

順?biāo)浦?★★ ▲▲▲

見(jiàn)風(fēng)使舵 ★ ▲▲

避實(shí)就虛 ★★★ ▲

放他一馬 ★★★ ▲▲▲

幽他一默 ★ ▲▲▲▲

書(shū)面交流 ★★★ ▲▲

暗箱操作 ★★★★ ▲

眼光長(zhǎng)遠(yuǎn) ★★★ ▲▲▲

逆向思維 ★★ ▲▲▲▲▲

第六章 做和氣父母不難

這章不是談如何教你如何去做一個(gè)和孩子保持“一團(tuán)和氣”的父母(“心太軟”型父母)，而是教你如何改善與孩子之間的緊張關(guān)系的一些技巧方法：

? 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

這里2點(diǎn)要注意：

1、父母也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是由于大人在小孩面前總要面子，錯(cuò)了也往往不愿意承認(rèn)，其實(shí)往往給孩子造成非常糟的影響(可能是潛意識(shí)的)

2、父母必須給孩子做出正確的榜樣，己所不欲，勿施于人是同樣的道理。

? 說(shuō)話算話

我對(duì)《曾子殺豬》的故事還是記憶猶新，每當(dāng)類(lèi)似情況發(fā)生，我都會(huì)想到《曾子殺豬》的故事。要以身作則，以誠(chéng)信換取孩子的信任，如果大人說(shuō)話不算話，別以為小孩過(guò)了就會(huì)忘了或者第1次、第2次也混過(guò)去了，其實(shí)長(zhǎng)此以往，孩子是不會(huì)信任大人的，甚至他們還可能會(huì)“還”給大人。

? 在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)正確

書(shū)中舉的那個(gè)陶行知教育小孩的故事是我印象比較深的幾個(gè)案例之一。倒不先說(shuō)陶行知教育小孩的確是有一套，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)，惹大人發(fā)火，卻有多少大人能正確處理之?首先你要判斷這件事是什么性質(zhì)的?然后考慮孩子為什么會(huì)這么做?然后再想用何種方法何種形式來(lái)處理這件事。

? 不必“咆哮”

對(duì)于孩子因?yàn)椴欢露斐傻倪^(guò)錯(cuò)，父母前外不能用吼的方式解決。那么用什么方式解決呢?呵呵，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，做起來(lái)有難度埃

? 禍從口出

從2方面理解：

1、 大人語(yǔ)言中的暗示作用。要給好的暗示，比如說(shuō)“悅悅長(zhǎng)大了，可以自己吃了。”給與鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)可以是孩子朝好的地方做。反之，如果大人預(yù)先給小孩定性了，比如說(shuō)“悅悅還小呢，還不會(huì)整理東西呢”。那么即使小孩有興趣有能力做的，也可能會(huì)不去動(dòng)手做了，更何況是那些她不太樂(lè)意去做的事情呢。

2、 另外方面要注意，哪些話是絕對(duì)不能說(shuō)的，比如書(shū)上提到的：

? 才洗干凈又被你弄臟了，你真煩死我了!

? 別忘了，我們這么做都是為了你好!

? 我對(duì)你說(shuō)了多少次了，不要跑來(lái)跑去!

? 為什么你就不能像悅悅那樣聽(tīng)話呢?

? 去，煩死了，我正忙著呢!

? 你從來(lái)就不聽(tīng)我的話!

當(dāng)然還包括以下這些：

①、你可不可以偶爾聽(tīng)一次話?(--給孩子感覺(jué)：我好像從來(lái)都不聽(tīng)你話似的)

②、證明給我看，你變聰明了，可以作出正確的選擇(--孩子變聰明和你覺(jué)的是正確選擇沒(méi)有必然關(guān)系)

③、要你尊重我，難道是過(guò)分的要求嗎?(--給孩子感覺(jué)：我難道一直不尊重你了嗎?)

④、你最多只能到這種地步嗎?(--難道要讓孩子知道他一直這么笨嗎?)

⑤、我真不敢相信，你居然變了，竟然真的把家事做好?(--孩子雖然小，為什么不可以把家事做好?)

⑥、有種你再試試看?(--呵呵，孩子肯定會(huì)想：我是再試試看 還是不該再做，屬于籠統(tǒng)的指示!)

⑦、每個(gè)家庭都有一個(gè)笨蛋(--這個(gè)笨蛋肯定不會(huì)指說(shuō)話的人)

⑧、那樣做可真聰明啊(--這里應(yīng)該指的是反話)

⑨、我就知道，留你一個(gè)人，就一定會(huì)闖禍，(--俗稱(chēng)：馬后炮)

第七章 在孩子心中樹(shù)立你的威信

“威信”二字可不是大人對(duì)著小孩吼2聲“我是你爸爸!”、“我是你媽!”就可以建立的。如果光說(shuō)“蘿卜加大棒”又是那么籠統(tǒng)而不可操作，那么在孩子心中樹(shù)立威信的方法本章就提到了以下幾點(diǎn)：

? 給孩子的愿望設(shè)一架紅綠燈

對(duì)于孩子的要求，要有選擇性的，不是孩子說(shuō)什么，就給與什么，那么容易獲得只會(huì)給孩子造成一種一切都是輕而易舉的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)母杏X(jué)。書(shū)中說(shuō)有必要設(shè)置一些“紅燈”讓孩子體會(huì)到一種期待感，另外我覺(jué)的可以結(jié)合獎(jiǎng)懲制度來(lái)做。

? 沉默是金

愛(ài)嘮叨型父母的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這里應(yīng)該還是心理攻勢(shì)，因?yàn)楹⒆釉倬饕矝](méi)有我們大人精明，正所謂“道高一尺、魔高一丈”。

? 直視孩子的眼睛

同上，還是心理戰(zhàn)。

? 用紅臉+白臉，只會(huì)威信掃地

比較常見(jiàn)的家庭教育方法之一，可能有效，可能無(wú)效。

? 不要以情感做要挾

威信不是建立在輩分關(guān)系上的，不是說(shuō)我是你爸爸，就有威信，孩子就必須聽(tīng)我的，也不是說(shuō)我走的路比你吃的飯還多等等。威信是一種震懾力和信服力，呵呵，強(qiáng)，我覺(jué)的如果有絕對(duì)的威信，再配合正確教育方法以及良好環(huán)境的話，不成才也難埃

第八章 撥開(kāi)愛(ài)的迷霧

我認(rèn)為這章絕對(duì)是本書(shū)的點(diǎn)睛之處，如果沒(méi)有時(shí)間還其他章節(jié)的話，這章千萬(wàn)不能漏掉，其中揭開(kāi)的種種誤區(qū)絕對(duì)應(yīng)該讓每一個(gè)問(wèn)題父母都深思一下。當(dāng)然周?chē)h(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣也可能是因素之一。

? 別讓孩子輸在起跑線上

別人小孩10個(gè)月就會(huì)走路了，你小孩12個(gè)月還不會(huì)走，你就拼命教啊教、練啊練;別人小孩16個(gè)月就會(huì)說(shuō)話了，你小孩20個(gè)月也還不會(huì)開(kāi)口，你就拼命教啊教、練啊練。

還有別人小孩都去學(xué)跳舞了，你家小孩就去學(xué)跳舞，后來(lái)又看到別人小孩都去學(xué)彈琴了，你家小孩也去學(xué)彈琴。等等這種事情太多了。

隨大流，不認(rèn)輸，這有意思嗎?累了大人不說(shuō)，小孩不是和你一起受罪? 更別前面提倡的“快樂(lè)”了，不煩死你就謝天謝地了。孩子成長(zhǎng)要經(jīng)歷諸多過(guò)程和階段，每個(gè)階段的出現(xiàn)對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不一樣的，尊重自然規(guī)律吧;另外孩子也有自己的興趣愛(ài)好的，大人的意志不能強(qiáng)加于她。

? 過(guò)頭的“精英意識(shí)”

小標(biāo)題上加了“過(guò)頭”二字，我覺(jué)得就把小標(biāo)題中性化了，因?yàn)樵谖铱磥?lái)“精英意識(shí)”本來(lái)就不應(yīng)該成為是父母在教育孩子的中心思想之一，應(yīng)該是以平常的心態(tài)教育孩子，快樂(lè)的過(guò)童年，在成長(zhǎng)過(guò)程中給他盡可能多的幫助和指引。

? 答案永遠(yuǎn)只有一個(gè)

千萬(wàn)不能抹殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，不能用大人的慣性思維、惰性思維灌輸?shù)胶⒆幽X中。

? 孩子，你一定要實(shí)現(xiàn)我未實(shí)現(xiàn)的愿望

恐怖的小標(biāo)題，怎么看都覺(jué)得說(shuō)這個(gè)話的`父母是一個(gè)將死之人或者說(shuō)是活不了多久的人了，為什么?原因有2，首先，父母的愿望不能強(qiáng)加在自己孩子身上，給她背上莫名的包袱。第二，什么愿望父母自己不能去實(shí)現(xiàn)，一定要等孩子去實(shí)現(xiàn)?(考上北大清華?找份好工作?找個(gè)有情有錢(qián)有權(quán)的伴侶?生個(gè)天才孩子?炒房炒股暴富?汗。。。。)

? 三歲看八十，這個(gè)孩子算是完了

我看說(shuō)這種話、有這種思想的人算是完了(因?yàn)檫@種人只是在為放棄教育孩子而推卸責(zé)任)。哪個(gè)小孩沒(méi)有缺點(diǎn)?哪個(gè)小孩不犯點(diǎn)錯(cuò)誤?關(guān)鍵就看你怎么對(duì)待和處理了。

? 不要誤教了孩子虛偽

不用多說(shuō)了。

第九章 它山之石，可以攻玉

作者把這章放在本書(shū)最后一章，讓優(yōu)秀的教育思想和理念得到無(wú)限擴(kuò)展和延伸。正如我前面所說(shuō)的一樣：這本書(shū)只是一本參考書(shū)，不能按步照班也不能依葫蘆畫(huà)瓢。要以汲取別人好的成功案例中對(duì)自己有用的東西，做一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的父母，而不是問(wèn)題父母。例如：《管還是不管孩子》中提到的如果給孩子有限的選擇，如何正確的處罰孩子等，還有《神奇的學(xué)習(xí)》中提到的如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等都是一些好的借鑒參考資料。

最后以本書(shū)的結(jié)束語(yǔ) 結(jié)束這本書(shū)的讀書(shū)筆記：

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人;

敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞勇;

恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾;

憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾;

嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮;

嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易勾心斗角;

羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚;

容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富彈性;

鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)自信;

贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感激;

嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己;

接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸廣大;

認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo);

分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方;

誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能為會(huì)正義真理;

安定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人;

友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷;

祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心態(tài)。

——(美)桃樂(lè)絲.諾蒂

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