每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

灰塵的自述篇一

這個假期我看完了《灰塵的旅行》，心中有很多感想，想跟大家一起分享。

這本書的作者就是高士其爺爺，本書通過簡明的語言講述了灰塵是如何產(chǎn)生的，以及灰塵對社會和人類的危害，最后人類利用灰塵保護(hù)環(huán)境的故事。

我們都知道，灰塵是一位旅行家，他們曾經(jīng)在離地面8萬米的高空周游了整個世界！這樣的高度比珠穆朗瑪峰還高到六倍以上呢！而他們又無處不在，幾乎整個世界都有他們，為什么是幾乎呢？因為只有實驗室里才能造出沒有灰塵的空間，只不過他們也不是每次旅行都能安全到達(dá)。

有一次，灰塵們就被一位科學(xué)家抓住了，被抓住之后，科學(xué)家居然用一塊棉花堵住了瓶口，不過灰塵們每天也有吃有喝，這塊棉花就像在灰塵們的眼里，就像《三國演義》中的八卦陣、《封神演義》中的迷魂陣，怎么也找不到出口，但科學(xué)家們說翻臉就翻臉，有一次科學(xué)家們用火來燒里面產(chǎn)生的細(xì)菌和病毒，要知道火和高溫可是那些東西最害怕的呀，看得我都心疼，雖然現(xiàn)在有一些疾病學(xué)家責(zé)怪灰塵，但是有時候并不是這樣的，最后人們研制出了一種東西，可以利用灰塵來保護(hù)環(huán)境，從此，人類使地球越來越美好了。

通過這本書我明白了：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園越來越美好。

灰塵的自述篇二

灰塵的自述篇三

這段時間我們一直都在讀一本書，《灰塵的旅行》他是我國著名科學(xué)家高士其爺爺爺寫的，這本書主要是寫了一個細(xì)菌的自述。

主人公是“菌兒”也是一只細(xì)菌，它主要吃變質(zhì)腐爛發(fā)臭的食物，有些細(xì)菌也吃血和蛋白質(zhì)，因為他們身體里需要蛋白質(zhì)來繁衍他們的下一代。

有些細(xì)菌是好的，也有些細(xì)菌是壞的，比如：有的細(xì)菌會給泥土肥沃。有的細(xì)菌卻會使我們生病，吃血的細(xì)菌就是會使我們生病的，而且這種細(xì)菌也非常愛吃血。細(xì)菌占了人類的食道，就不愿意再出來，而且只要人類吃的好，細(xì)菌也就吃得好。這也告訴我們，不能以貌取人。而且也說明了細(xì)菌的傳染速度非常快，可能是幾秒。

我們?nèi)绾螒?yīng)該這樣預(yù)防細(xì)菌：

1、勤洗手

2、愛干凈能做到以上兩點細(xì)菌就不會平白故的來找你。

灰塵的自述篇四

我是一粒小小的灰塵。十年前，我隨著風(fēng)降臨到了這個居民小區(qū)上。在這個小區(qū)里，我認(rèn)識了許多朋友。他們，就是我的同胞――灰塵。大大小小、老老少少的灰塵們遍布在這一空地上，他們在這兒已經(jīng)生活多年了。他們對我很友好――就跟親人一樣。

“那兒一定很美麗吧？”一粒小灰塵問道。

流浪的灰塵不曾有一顆流浪的心。

灰塵的自述篇五

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，也是一篇語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)的說明文。全文共6個自然段，層次分明，調(diào)理清晰地說明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。

一、在活動中，激發(fā)學(xué)生搜索整理資料的能力。學(xué)生代表采訪同學(xué)：從你的預(yù)習(xí)作業(yè)中，你知道灰塵是怎樣的嗎？灰塵是怎樣耀武揚(yáng)威的？你對灰塵的態(tài)度怎樣？古往今來，人們對待灰塵的態(tài)度怎樣，書上是用哪句話來表述的？從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，獲得知識，讓語文課堂充滿活力。

二、圍繞第二自然段“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”的問題通讀全文，在文中找出答案，并在答案中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練及說明文知識的滲透。從灰塵對人類的危害及灰塵的作用中學(xué)生明白了任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。如首先從4—6自然段找出共同點，在品讀課文中體會到這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。接著讓學(xué)生查找這些文段中所使用的.說明方法和表達(dá)方式。最后通過灰塵的危害和作用明理。

三、加強(qiáng)了說明方法的判斷運(yùn)用及答題技巧的訓(xùn)練。ppt出示習(xí)題一：你能說出這些句子運(yùn)用了哪些說明方法嗎？習(xí)題二：比較下列句子，說說哪個表達(dá)效果更好，并說明理由。習(xí)題三，體味用詞的準(zhǔn)確性。還特意通過“假如沒有灰塵”和“有了灰塵，”交替出現(xiàn)填空強(qiáng)化了灰塵的特點和作用，加強(qiáng)了審題能力的訓(xùn)練。

四、挖掘文本，讀寫結(jié)合。試寫假如沒有……（如假如沒有電，假如沒有公共汽車……）學(xué)生結(jié)合生活實際，寫出事物的兩面性。

教學(xué)過程其實也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，所謂教學(xué)相長，在以后的略讀課文教學(xué)中我可以試著放手，讓學(xué)生成為課堂的主體。