在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師生演講比賽篇一

大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。

今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關系》。

鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。

用心溝通———熱愛每一位學生。

學生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。

中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關系。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。

用心溝通———尊重每一位學生。

傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關系。

教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。

拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”

面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。

用心溝通———賞識你的學生。

不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很杰出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。

著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。

賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。

現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎 經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。

和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關系，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關系，相信在這種新型師生關系下，我們定會取得更加耀眼的成績！

愿我們的教育事業蒸蒸日上！我的演講到此結束，謝謝大家！

師生演講比賽篇二

思君天涯處

銘記長久時

相聚待明日

時已盡師生之情卻無邊

緣不斷一生一世思相連

思君謝君念君

此情意綿綿

天依藍水依藍

師生之間不了緣

夢依然人依然

相依一生情不斷

送君別離思不斷

相知相念記心間

若有來生還相遇

不悔師生三世緣

七月天晴九月風

一朵玉蘭一生情

若問吾君何時遇

不分不離心中念

師生演講比賽篇三

大家好！

金色的八月

是我們收獲的季節，迎來了愛子豪兒金榜題名的今天，

也迎來了大家歡聚一堂的時刻，此時此景，心情激動，謝謝大家的光臨。

你們的到來，是我們全家人的驕傲，你們的捧場，是我們全家人的自豪，讓友誼的美酒愈飄愈濃，讓友誼的鮮花用開不敗。

這正是;金榜題名時，親朋滿座，榮歸調兵日，豪氣沖天。

最后祝大家在今后的日子里，高高興興每一天，平平安安每一秒，請大家吃好喝好，再一次謝謝大家的光臨。謝謝!

師生演講比賽篇四

大家好！

不是冷酷的冬，也不是炎熱的夏，而是溫暖舒暢的春。似明媚的陽光，遍野照耀；似和煦的清風，縷縷安柔。您慷慨激昂，您妙語連珠，您的課堂是充滿生機的地方。生字詞語，散文詩篇，名著小說，無一不在您的點教下散發光芒。您用粉筆書寫著中國源遠流長的文化，您用心臟詮釋著教師的驕傲……或是因為形式的新穎，或是因為知識的透徹，您的語文課總是讓我感受到一份獨特的味道。最深刻的記憶便是那節公開課，課堂的結尾讓我久久銘記。您細心全面地分析著“老王”的為人和“楊絳”的為人，板書的最終一筆是一個圓潤的愛心，里面穿插的是“善良”，是“尊重”，是“悲憫”，是“自省”。

您的稱呼如香茶，暖透了我們的心胸，每當我輕輕念起它，那幕場景總是回蕩于心——演講比賽前夕，您每一天辛勤的和我一起排練，每一個句子，每一個動作，您無不親自示范，每當我出現差錯時，您瞇瞇眼，示意我重新再來；每當我灰心時，您點點頭，給予我些許力量。上臺之前您遞給我一杯熱水，水溫是那樣的暖，那樣的暖……仿佛驅趕了所有的慌張。正是因為您的鼓勵，讓我敢于抬起頭，露出微笑，告訴自己不能放棄，因為，我背后承載的是大家的期望！

記，那年長街春意正濃，宛如豆蔻枝頭溫柔的舊夢，紅葉的信箋情意綿長，愿化作輕盈的夢，跟隨你的足跡，挽住一切的言語，訴說獨家的記憶。

妙語仁心，含辛茹苦，逐夢路上，伴我同行，千言萬語化作一句話，難忘師心，感恩有您！

師生演講比賽篇五

還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，此刻，我也成了一位教師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自我心中誰也無法理解的期望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的教師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次提議她住院治療，但她一向以學校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子，一向以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫院理解手術。她——就是我校的李雨青教師！

看到教師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”那么教師職業是苦、是樂它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎此刻請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的歡樂的回音！教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢我想那必須是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心以往說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自我的最大價值。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在學校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

師生演講比賽篇六

李樞密

坦白說，在接到“最美鹽幼專”主題演講通知的那一刻，我想起了很多往事。

我想到每年的9月10日，很多同仁臉上帶著歆羨又失落的表情告訴我，他們的孩子上了小學，抬眼看見小學老師的辦公室，那是一片鮮花與巧克力的海洋。

在這片極美的校園里，六月的驕花徑自吐芳，然而，它既不感謝和煦的陽光、也不眷戀甘甜的雨露，更不用說理會風的呢喃和土地殷切的期盼。

我不禁疑惑了：一日為師，終身為父，傳統的尊師重道之說難不成都已化為烏有了嗎？而前不久一名教師因在輔導時對學生使用了暴力，造成所謂“臀部淤青”，不僅遭遇學生家長無底線問責，還受到學校和教育局的通報批評。終于不堪忍受，憤而自殺。而在此過程中，竟然沒有一個人站出來說句公道話，這名教師是擠出自己的休息時間給學生免費輔導的。一時微信，唏噓悲嘆，教師人人自危。

也許花期太長，需要耐心等待。也許落花失意，才能聽懂樹的囑托。但我卻更愿意相信，師生之間，也需要“磨合期”。

五年，不，三年，也許你就會發現他們的改變。你目睹他們從幼稚到成熟、從分裂到團結、從冷漠到熱情、從自私到大度。你的用心、你的關愛、你的付出，滲透在他們生活的點點滴滴，他們逐漸離不開你，不管是開心還是悲傷，都會樂于同你分享。不管是學習還是工作，他們都會與你討論。“老師，你有時間嗎？”他們會在教室門口、辦公室堵住你，想和你聊一聊。他們會越來越像你，說話、做事一舉一動都有你的影子。他們會用一種特殊的語氣說起你，我們老師，我們班主任，我們老班，或者，起個無傷大雅的綽號，更顯親昵。

你能想到嗎，在我演講開頭提到的男生，再次提及他曾經的“豪言壯志”，竟然像個小姑娘一樣忸怩起來，他紅著臉，搓著腳，滿臉羞愧：“老師，你真是的，那時候年紀小不懂事，您到現在還記得啊。”而在前一秒，他得知老師眼睛不適，特意往老師包里塞了一瓶眼藥水還有一大把德芙巧克力。

那個聰明又有悟性卻無心向學的孩子呢，如期參加了5加2考試，獲得了班級總分第一的好成績。成績出來，激動地第一個向我報喜。諸多感激的話語，滾燙又熾熱，一句忘不了、一句原諒、一個擁抱的表情包竟讓我很沒出息的熱淚交織。

而今年的教師節，依然沒有鮮花，沒有巧克力，卻有別樣的禮物。孩子們把愛吃的蛋糕、奶茶、水果送到老師的桌子上，只留老師不停追問：“誰送的？誰送的？也不留個名字！”一位老師在微信朋友圈發了張喝咖啡的照片，竟惹得學生集體抗議：“你胃不好，還喝咖啡！！老師你再不注意我們就不管你了！”我相信，那一刻，作為老師，我們卻像個孩子一樣幸福。

一位教育家曾說：“真正的教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我深以為是。當我們用心經營這份師生情，用熱情打開孩子們的心扉，用關愛融化他們的堅冰，用多樣的方法開導他們、啟發他們。那么，所謂必須經歷的磨合期又怕什么呢？不僅不需畏懼，更應期盼它早日到來。“撥開云霧見天日，守得云開見月明。”相信每一位老師都能順利度過磨合期，與我們的孩子一起，成就鹽幼專最美的情緣！

師生演講比賽篇七

上午好!

在我的世界里，常常被一種真情所主宰和縈繞，它緣于一個夢想，緣于一個情結。對我來說，它近在心靈，卻遠在天涯。白天，這真情相隨我左右;夜晚，這真情隱隱浮現伴我入眠。有時，我不禁問自己，該怎樣回應和付出呢?我想只有無怨無悔地去實現——愛心極致師生情，愿做紅燭映新花。

師生情，師是客體，生是主體，而情則是維系兩者的那根紅線。情是單純的，情是溫馨的，它屬于潤物細無聲的那一種。它模糊了傳統的師生概念，鮮活了素質教育的靈魂。它簡單而又質樸，生動而又親切，在濃濃的愛心感召下，散發著心靈的芬芳。對于它的理解，我也曾有過迷茫，有過體驗，六年前，當我帶著青春朝氣走上講臺，老教師們關切的告誡我：“現在的孩子都是獨生子女，任性、唯我獨尊，如果不給他們一點臉色和下馬威，你就很難管住他們。”我若有所思地點了點頭。以后的日子里，我嘗試著用嚴厲的方法對待學生，表面上他們對我畢恭畢敬、言聽計從，班級的秩序似乎也井然有序，我不禁為這一收效暗自得意。一段時間過后，我漸漸發現，這些所謂的成果不過是徒有其表、難見實質。現實令我反思，這種硬性、毫無親情的教學方式極大地阻隔了師生之間的心靈交融，極大地壓抑了孩子們創新意識和智力天性。

東風吹夢，迷途知返。深慮之余，我嘗試著將一種全新的方法注入我的教學工作中。首先，我一改以往的威嚴，讓慈愛和親切充盈在小小的方寸之間。接下來，我逐個逐個地與孩子么交心，把我的思想和他們的想法相互交流。同時，從學習上，生活上全方位地去關心愛護他們，使他們覺得我既是老師又像家長，是他們值得信賴的知心朋友。對于后進的學生，我更多的給予表揚與鼓勵;針對孩子們的個性，我采取了因人施教，因勢利導，讓他們充分展示各自的特長。并更多地用寓教于樂的方式，開展了智力趣味賽、成語故事會、手工制作比賽、墻報評比、學雷鋒主題班會、爭做文明好學生等一系列有益的活動。丹心化雨催桃李，師生情重譜新篇。親切溫馨的教學方式，收到了潛移默化的效果。班風為之一變，孩子們的精神面貌煥然一新，一種互學互幫，團結友愛，輕松活潑的良好氛圍蔚然形成。

親密無間的師生關系使孩子們化為自覺地行動。在春風拂面的老師面前，孩子們的小臉花朵般燦爛。他們是快樂可愛的小精靈，同樣他們很懂事和善解人意。一顆一顆小小的星星匯聚成愛的光芒，星星知我心。有一天，我偶感風寒，用沙啞的嗓音堅持上完了那節課，正當我收好講義準備離開教室時，“老師”清脆的童音使我驀然回首，我看見了一雙雙焦急的眼睛，令我驚奇的是孩子們像變戲法的從書包里，衣袋里紛紛拿出自帶的蘋果、橘子塞到我手里。我的眼睛濕潤了，哽咽著說不出話來，我撫摸著他們的小腦袋，愛的暖流頓時充滿了心田。還有一次，下課鈴過后，天空突然下起了瓢潑大雨，孩子們陸陸續續被家長接走了。由于沒帶雨具，我站在走廊了望著大雨發呆。“老師，老師”一聲聲稚嫩的呼喚，幾個小小的身影走進我的視線，他們高揚的童傘在我心中撐開一片晴空。

師生情，人世間最圣潔最美好的情感，在它暖意的底色襯托下，蕩漾起心靈的美麗漣漪。作為一次嘗試和探索，這僅僅才是開始，更是一種延續。我要用我的心去點亮那一顆顆星星，不畏路長，秉燭前行。

師生演講比賽篇八

(一)

愁中自有愁中樂，

緣分到了也快樂。

初邀老師身邊坐，

果然學問多又多。

四年寒窗手把手，

桃李亮麗花一朵。

愿師年年有今朝，

生活幸福又快樂。

(二)

我踏著鍵走近你，

你隱約在云霧里。

近見慈祥的面容，

又聞親切的話語。

如師如父如兄弟，

相見恨晚難離去。

暢談雖有半時許，

今生今世難忘記。