無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教師隊伍建設管理制度篇一

教育局對教師隊伍的管理十分重視，制定了一系列的管理制度。作為一名教育工作者，我深感管理制度的好處和必要性。在實踐中，我通過對各項制度的學習和貫徹，提高了自身的管理能力和教學水平，讓學生的學習效果更好。在一些有意思的案例中，我對教師隊伍管理制度有了更深入的體會。

第二段：加強隊伍建設

教育局規定，對于每一個崗位需要確定梯度標準和聘任制度，實行激勵機制。這樣的要求使得教師們不斷提高自己的各方面能力，為教師隊伍建設注入新的動力。教育局還鼓勵教師通過參加培訓、學習和交流來提高個人學術水平，也著重培養師德師風。通過這樣的教育模式，我們的教師隊伍得到了增強。

第三段：規范教學行為

作為一名教師，不光是教學能力和教育思想要健全，還要嚴格遵守各項教學行規。此時，教育局規定了很多條規來規范我 們的日常教學行為，例如：每周要發送學生作業，并及時批改，照顧落后的學生等等。這些規范行為，使得我們教師能夠在工作中更好地做到追求卓越的教學成果，帶領學生取得更大的進步。

第四段：突出學科特點

學科的特點決定了教育局對不同學科的管理制度不同。例如，在文科中，注重眼界開闊，需要教師多切入問題，多尋求啟示，不斷研究。而在理科方面，教育局更關注注重學科性質的透徹掌握、概念的使命、思維的訓練。跟隨教育局規定，我們可以聚焦在專業知識上，從而讓我們的專業能力得到更好的提高。

第五段：總結

本文從加強隊伍建設、規范教學行為、突出學科特點等多個方面探討了教師隊伍管理制度。教育局的各項規定，雖然需要教師相應地付出一些努力，但我們也得到了諸多的實際效益，比如提高自身的素質、提高教學質量、突出學科特點、使得教育體系逐步深挖強化本身。相信，在教育十分重要的環節里，這些教師隊伍管理制度將會為我們帶來更多的好處。

教師隊伍建設管理制度篇二

為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發展。強化目標意識，體現多勞多得，獎優罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規范

2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養學生獨立操作和分析實驗結果的能力

4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

5．發現問題，耐心指導，及時解決

6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好

7．對實驗

報告批閱認真、規范

10．有啟迪學生的創新思維，培養學生的創新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規定； 請假分公假、病假、事假及按規定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計

6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。

（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規（500分）

（一）、教案、作

教師隊伍建設管理制度篇三

為了加強中小學教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：

一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區)以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續;由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，并須經縣9區)教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。

二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。

三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規定發布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發工資。

四、高、中等師范院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發〔1986〕89號文件有關規定辦理。師范院校畢業生見習期滿后，連續工作滿五年，經批準方可調動。新分配的畢業生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現好并經學校同意和縣(區)教育部門批準。

五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師;同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。

六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。

七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。

八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣(區)以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。

九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區)以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣(區)以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。

十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣(區)教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業生)，在五年內不準調動。

各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法 。同時，還可就中小學教師的任用 、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。

本規定也適用于職(農)業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。

教師隊伍建設管理制度篇四

1、教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。

2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。

3、全勤的教職工每月發給全勤獎___元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除___元/次，曠工者扣___元/次。

4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。

5、工作中造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔___%的醫療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責。扣發當月獎金，若無不安全事件發生，當月兌現___元安全獎。

6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。

7、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好。

8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。

師生外出活動時，注意及時關燈、空調、電扇等。

9、同事之間應該團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發生。(出現此類事件，批評、教育不改正者且情節惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風，做勸退處理)

教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環節和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學生健康發展的必要前提。可以說，教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗，而且事關整個教育改革和發展戰略目標的實現。

健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求;另一方面，當前全國師范專業畢業生已經出現供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設的突出矛盾已由數量不足轉向質量提升，健全教師管理制度具有很強的現實針對性。

健全教師管理制度的目的，就是要嚴格教師資質，提升教師素質，努力形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優秀的校長，實現總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學”的藍圖。

當前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業的快速發展，現行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。

第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。經過一段時間的建設和發展，我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀，但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度，特別是在現有教師任職資格標準的基礎上，提高教師任職學歷標準和品行要求，促使現有教師隊伍中未達標教師努力達標，且不再接受未達標者加入教師隊伍。

第二，建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現行發放的教師資格證書并無時限的規定，已不能滿足教育實踐發展對教師職業能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上，加強教師資格考試和認定制度。

第三，完善中小學編制標準。我國城鄉義務教育存在不均衡發展的現狀，傳統中小學教師編制標準城市高于城鎮、城鎮高于農村的現象還仍然存在。因此要建立城鄉一體化的義務教育發展機制，統籌和推進城鄉教師隊伍的合理配置、均衡發展，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準。同時，高度重視農村教師編制及其對農村教育發展的影響，對農村邊遠地區的中小學編制標準實行政策傾斜。

第四，健全中小學和職業學校教師職務(職稱)系列。職務(職稱)制度是專業技術人才管理的一項重要制度。現有中小學教師職務(職稱)制度建立于___年，___年改革開放之初對其進行了恢復調整，需要改革和創新我國教師職務(職稱)制度，在中小學設置正高級教師職務(職稱)，在職業學校設置正高級教師職務(職稱)，完善中小學、職業學校教師的職稱結構，提高中小學、職業學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優秀人才從教。

第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上，完善中小學教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制，可以清理出不適應教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。

第六，加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平;另外要建立健全中小學校長的流動機制，建立中小學校長定期交流制度，探索實施校長特設崗位和對口支援制度，鼓勵優秀校長或管理人才到農村學校或薄弱地區學校任職。

教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調研的基礎上，制定出切實可行的改革計劃。可先行在不同類型學校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經驗成果推廣應用到全國。教育行政部門應在改革中發揮好宏觀指導和統籌協調的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進，以探索出更加符合我國教育事業發展需要的教師管理體制。

教師隊伍管理制度范例

為了加強中小學教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：

一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區)以上教育行政部門負責。

凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續;由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，并須經縣9區)教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。

二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。

教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。

三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。

各部門對長期借調的教師，在本規定發布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發工資。

四、高、中等師范院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發〔1986〕___號文件有關規定辦理。

師范院校畢業生見習期滿后，連續工作滿五年，經批準方可調動。新分配的畢業生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現好并經學校同意和縣(區)教育部門批準。同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。

六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。

七、要建立健全教師考核制度。

對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。

八、要加強中小學教師的檔案管理。

中層以上領導干部的檔案，由縣(區)以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。

九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。

給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區)以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣(區)以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。

十、要加強民辦教師的管理。

辭退民辦教師，須報縣(區)教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業生)，在五年內不準調動。

各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法

。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。

本規定也適用于職(農)業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。

教師隊伍建設管理制度篇五

為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發展。強化目標意識，體現多勞多得，獎優罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規范

2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養學生獨立操作和分析實驗結果的能力

4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

5．發現問題，耐心指導，及時解決

6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好

7．對實驗報告批閱認真、規范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果

10．有啟迪學生的創新思維，培養學生的創新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網，教學有課件。

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理， 特作如下規定； 請假分公假、病假、事假及按規定的休假。 請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續

（1） 一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。

（3） 事假

（4） 遲到，

（5） 早退（累計

（6） 月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

（7） 月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。

（9）遲到一次扣2分。

（一）、教案作

教師隊伍建設管理制度篇六

為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。

一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。

三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規定時間內為學生補上課。

四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。

五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。

六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節;教研組長、教導干事聽課不少于20節;教師每人聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節。

九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。

十、作業布置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少布置機械重復的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成復習、預習、自習的良好習慣。

十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應注明批改日期，使用統一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。

十二、家校聯系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯系簿，有家庭住址、聯系電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。

十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都要有明確具體的規范化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的及格率、優秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核數據庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，采取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。

十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配制度，在核定的績效工資總量內，按照規范的程序和要求，自主分配，以體現教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數據和事實考核教師績效工資分配，把“干多干少”和“干好干壞”區別開來，按照考核結果兌現教師績效工資獎懲。

教師隊伍建設管理制度篇七

1、義務消防員應在消防工作歸口管理部門領導下開展業務學習和滅火技能訓練，各項技術考核應達到規定的指標。

2、要結合對消防設施、設備、器材維護檢查，有計劃地對每個義務消防員進行輪訓，使每個人都具有實際操作技能。

3、按照滅火和應急疏散預案每半年進行一次演練，并結合實際不斷完善預案。

4、每年舉行一次防火、滅火知識考核，考核優秀給予表彰。

5、不斷總結經驗，提高防火滅火自救能力。

教師隊伍建設管理制度篇八

第一條：為加強對承包礦山采掘工程、地質勘探施工安全生產監督管理，保障施工人員安全與健康，根據安監局和集團公司［2005］魯金生函字第17號文的精神，結合我公司實際，特制定本辦法。

第二條：本辦法適用于到我公司承包井巷施工、井下采掘、地質勘探等以及其他工程施工的隊伍（以下簡稱承包施工隊伍）。

第三條：凡到我公司承包施工的隊伍，在招標前應主動將安全生產許可證提供給礦方檢驗，未取得安全生產許可證的隊伍不得參加競標。

礦方嚴禁將工程發包給不具備相應資質的施工單位。

安全生產許可證由采掘施工企業、地質勘探企業所在地（工商注冊）的省安全生產監督管理部門頒發。

第四條：競標取得承包施工資格后，承包施工隊伍在施工準備階段，應將本單位施工方案、作業規程、安全規章制度、管理措施、各級人員安全生產責任制、負責人、安全管理人員安全資格證書及安全管理人員聘任文件、所有作業人員花名冊、特種作業人員名單及資格證書（復印件）、安全生產許可證等提交礦安全生產部審核、備案后，方可開始施工。

審核不合格者不得開工。

取得競標權的施工隊伍不得將所競標的工程進行轉包或分包。

第五條：礦方發標和承包單位競標后，雙方應簽訂專門的安全生產管理協議，明確采掘、供電、排水、通風、運輸及相關安全設備、設施的安裝、維修、保養、變更等安全生產管理職責、義務和應當采取的安全措施。

安全管理協議簽訂后，由礦方安全生產管理機構和施工單位各存一份，由礦方負責將雙方的安全生產管理協議報安監局登記、備案。

第六條： 各承包施工單位，必須建立單位負責人、分管副職、區（隊）班（組）長和各工種崗位責任制；制定安全會議制度、安全檢查制度、隱患排查治理制度、安全技術培訓教育制度等安全生產規章制度；制定各工種安全操作規程。

第七條：承包工程施工隊伍的負責人、安全管理人員必須按規定經專門培訓，并取得相應的安全資格證書。

各施工隊伍主要負責人對本隊伍的安全生產負全面責任，按照《安全生產法》和《安全生產許可證》的相關要求做好本單位的安全管理工作，保證安全生產所需資金的投入。

各施工隊伍主要負責人必須指定一名副職主抓安全生產工作，就安全生產工作的日常管理向主要負責人負責。

第八條：承包工程施工單位必須設置安全生產管理機構或配備專職安全生產管理人員。

安全生產機構和人員必須以文件形式公布。

安全生產管理人員必須經過專門培訓，并經考試合格取得相應資質。

井下施工隊伍的安全管理人員數量不得低于2人。

第九條：承包施工單位應加強對從業人員的安全教育和培訓工作。

對新招收員工必須經過審查、考試合格后方可入公司，入公司后由乙方負責登記，按照公司規定進行三級安全教育。入公司教育由公司進行，施工承包方進行車間級和班組級安全教育，所有教育必須經考試合格后，方可安排上崗作業。上崗三個月內不得安排其單人上崗，應安排有經驗的老員工監護作業，雙方應簽訂監護合同。

人員發生變動時必須按前款規定執行。

特種作業人員必須經過專門培訓，并經考試合格取得相應資格后，方可上崗。

嚴禁安排未經培訓或經培訓考試不及格者上崗作業。

承包施工隊伍應對從業人員進行經常性安全教育，提高從業人員的安全生產意識和技能。

各種安全教育必須認真做好登記、記錄，載明教育時間、教育內容、培訓人，并要有受教育人簽字。

為落實生產經營單位安全生產主體責任，確保施工單位安全投入符合國家有關規定要求，施工單位新入礦員工的礦級教育實行收費。20元/每人.每課時。由施工單位在培訓結束后交安全環保部，存入專用帳戶中。

第十條：承包施工隊伍必須為從業人員提供符合國家標準或行業標準的勞動防護用品，并教育、監督從業人員按規定佩帶、使用。

第十一條：承包施工單位所使用的設備、器材、防護用品和安全檢測儀器應當符合國家安全標準或行業標準。

第十二條：各承包施工單位，應當制定事故應急救援預案或執行發包單位制定的事故應急救援預案，使員工熟悉事故應急措施和避災路線。

施工承包方執行礦方的應急救援統一管理時，應以明確文件形式說明，并根據礦方自救隊的形式組建自救小隊。

第十三條：承包施工隊伍在做好自查自糾工作的基礎上，應當接受礦方的各種安全檢查，不得以任何理由拒絕、阻擾。

第十四條：礦方應將承包施工隊伍的安全監督檢查納入礦山安全管理范圍，實行統一協調、統一部署、統一檢查、統一考核，使承包施工隊伍提高安全管理水平，保證施工安全和施工質量。

由安全環保部代表礦方行使對承包施工隊伍的安全管理工作。

第十五條：承包施工隊伍在施工期間發生傷亡事故，必須立即報告礦安全生產部，承包施工隊伍和公司雙方應立即組織開展搶救工作。

承包施工隊伍要加強內部安全管理，年度內連續發生重傷以上（包括重大未遂）事故四起以上，給予施工隊伍停產整頓的處理，整頓效果不明顯的，停止承包工程，并由承包施工隊伍包賠造成的經濟損失。

事故發生后，由公司及時報告嵩縣安監局。

事故的調查處理按國家和省有關規定進行，并根據事故調查結論，追究承包單位的責任，事故統計上報按國家原有規定執行。

第十六條：承包施工隊伍應當自覺接受和配合各級安監部門的安全監督管理，對違反法律法規的行為，應當接受安監局部門的行政處罰，并按期改正。

第十七條：對承包方的日常安全管理，統一納入公司安全管理，并執行礦方年度安全生產考核規定。

第十八條：對違反本辦法相關內容的處罰。

1、違反第四條、第五條、第六條、第七條、第八條任何一條的不得準許開工。

2、違反第九條，各種記錄每缺一項或記錄內容不翔實、不完善，扣罰施工隊伍200元。

3、違反第十條的，按照公司有關規定的數額給予罰款。

4、違反第十一條的，罰款200元。

5、違反第十二條的，罰款100元。

6、違反第十三條的，罰款500元。

7、違反第十五條第一項的，罰款500元。

8、違反第十六條的，罰款500元。

9、違反第十七條相關規定的，根據《萊西公司安全、環保考核細則》相關條款處罰。

附 則：

1、本規定自2012年7月21日起執行。

2、本規定由生產規劃部負責解釋。