知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫方法，并運用各種相形組合一個圖騰柱。

用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。

能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

（一）課堂導入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。

2.讓學生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計制作柱體造型?造型獨特,夸張變形怪異神秘。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：圖騰柱給你什么感受(細膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺?

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的`各種圖騰圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活

中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準備用繪畫

形式畫出什么樣的圖騰柱作品。

（三）作業(yè)布置：

創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。

（四）巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

（一）、課堂導入：創(chuàng)設(shè)情境（運用課件展示）

（二）繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片

1. 看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異.

2. 圖騰柱今天已成為公園廣場游覽區(qū)的藝術(shù)品.

(三)學生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進行表揚。

2.課后拓展：問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

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