范文作為一種示范和標桿，可以幫助我們更好地掌握寫作技巧。小編為大家整理了一些范文范本的案例，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇一

很多人認為簡歷對自己究竟要找什么工作需要保持一定的模糊性，這樣求職時可以選擇的職位更多，贏得offer的機會也將多，職業規劃師們經常看到簡歷上擺著這樣籠統的語言：“希望找一份具有挑戰性、發展空間寬廣的職位。”這其實是一個誤區。連自己要找什么工作都沒想明白的人，hr怎么可能給他機會。

在進行求職之前，不妨先做一個全面的職業規劃，其中特別包括職業性格、職業傾向性等測試，在科學測評的數據基礎上，查證自己更加適合于做哪個行業，哪種職能工作。這樣的好處是幫你更清楚地了解自己的能力、特長及不足，通過量化，一目了然。

當你明確了職業定位后就能夠快速鎖定求職目標，自己知道該找怎樣的工作，在哪里可以獲得這樣的工作機會，簡歷就能“投其所好”。這時，在求職目標一欄，就能夠給雇主們一些具體的信息，比如把焦點聚集在你和他們的需求上面，例如，“主管國際貿易定單的市場部經理”就比“適合我工作能力的職位”要好得多。

工作經歷。

不要只局限于陳述工作內容本身，記錄流水賬，而應強調你的職責和在工作中所取得的成就，并避免空話、套話。這是因為，經歷不等于經驗，不是擁有豐富的經歷就能轉化為有效的競爭力，hr想要看到的是你從工作經歷中獲得的知識和技能，學習能力以及實踐能力，了解你在過去的工作中得到了怎樣的成長。

因此，簡歷上應該提供客觀的可以證明或者佐證你資歷、能力的事實和數據。比如“因銷售業績排名第一獲得明星員工稱號”，或“通過8年在知名日企從事財務和稅務工作的經驗，近3年來持續關注貴公司的企業文化和發展動態，我認為自己已經具備了擔任貴公司財務主管一職的能力”。

有效的業績中能展現你對過去工作的勝任，以及對目前所應聘職位的勝任。在這其中，要表現出的核心則是——所有的工作經歷都是緊緊圍繞著我的職業目標和生涯規劃而穩步發展的。

自我評價。

通常來說，人事經理在瀏覽簡歷時首先看的就是你的自我評價，出色的自我評價能使你的簡歷在眾多背景類似的簡歷中脫穎而出。hr從自我評價中想看到的，是你對自己的了解，以及你對公司目前所招聘職位的了解和匹配度，而這些，恰恰體現了你的職業規劃。

在以往的簡歷輔導中，向陽生涯ccdm職業規劃師們看到過這樣的自我評價：“我是一個對工作滿**與熱情的'成熟男人，多年的銷售經驗令我身經百戰、所向披靡，選擇我，沒錯的!”這種自我評價固然充滿**，但不知道的人還以為是向哪家的姑娘寫的一封求愛信。

在自我評價部分，求職者應該簡明扼要地表明自己最大的優勢所在，比如“快消品行業6年出色的銷售經驗，業績已過千萬”等，同時盡量避免使用空洞、老套、外行話等泛泛而談的語言。最重要的是表明你的專業、能力、經驗與該招聘職位高度匹配，你是該職位的不二人選。達到了這樣的效果，hr自然對你求賢若渴。

簡歷頻道為求職者們推薦更多相關內容：

應屆畢業生要怎樣寫簡歷。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇二

簡歷需要有側重點，那么什么才是簡歷中的重點。應屆畢業生簡歷網認為求職意向是整份簡歷的靈魂，整篇簡歷應該圍繞著求職意向來寫。求職意向要與你應聘的職位相對應，而為了讓自己更符合招聘單位的要求，工作經歷與個人技能方面都要根據求職意向來寫。只要求職者明白簡歷中的求職意向是重點，并明確自己的求職意向，那么寫作一份吸引人的簡歷將會是一件很簡單的事。

有人說簡歷是個人名片，其實簡歷就是一個人的廣告。這個廣告做得好，那么你的求職就會水到渠成。怎樣的廣告才是成功的?答案是簡短而富有感染力。簡短即你的簡歷要控制在一頁以內;富有感染力要盡量運用動作性短語使語言鮮活有力。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇三

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1、教師的行為舉止：

一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

2、教師的言談：

教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話：

(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇四

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇五

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇六

很多求職者的個人簡歷模板都是在網絡上下載的，而個人簡歷模板格式一般是word文檔，從網絡上下載的個人簡歷模板不僅要修改其中部分細節，還要修改word的作者。在網上投遞個人簡歷，直接是電子版本，對方受到電子版本的簡歷可以從電腦上看出其文件的原作者，因此在投遞之前需要注意修改。

2，投遞簡歷的標題與正文。

網絡上投遞個人簡歷與現場投遞簡歷有很多的不同，用人單位的招聘人員在收取簡歷上，并不能直接看到簡歷的名字。為了便于對方的接受與瀏覽，投遞簡歷時電子郵件的標題以及正文都需要注意，標題要著名簡單信息，標題一般就簡單的寫的姓名以及個人簡歷即可，在正文中如果不含簡歷內容，要寫清姓名、學校、申請崗位、專業等等基本信息。

3，注意雙重保險。

大多數網投個人簡歷都是以電子郵件的方式，而有一些電子郵件在接受附件文件的時候，會因為防火墻而被過濾掉。為了保險起見網絡投遞個人簡歷以附件形式之外，在郵件的正文插入一些簡歷內容。

4，郵件編寫措詞。

以郵件的方式投遞個人簡歷，求職者通常會帶有一些自己的話語，類似于求職信。郵件的編寫措詞要使用準確，以正面信息為主。

個人簡歷中常見的一些表達上的不良問題。

其一，語言表達不簡潔。

編寫個人簡歷的第一個重要原則就是講究簡潔明了，然而很多求職者或因為表達能力欠佳，或是因為湊字數，語言表達上非常啰嗦。要知道招聘人員瀏覽個人簡歷的速度非常快，看到長篇大論的語言描述頓時就失去了興趣。語言的精煉性可提高簡歷的內涵，還能突出的求職者的果斷性格。

其二，太過于重視感情色彩。

能夠讓招聘人員喜歡的個人簡歷在求職中的效果非常好，但是打動招聘官的不是帶有的感情色彩的詞語描述，而是求職者的工作能力于專業特長。在很多個人簡歷中都會出現，用詞過于情感化，這樣不僅沒有效果反而會令對方反感。

其三，表達無重點、重心。

一份個人簡歷要有核心，在個人簡歷中各個環節部門的描寫都要有重點、重心，比如說自教育背景以突出專業優勢為重點，或者以突出學歷優勢為重點。在社會實踐與工作經歷中要以相關求職目標為重點，沒有重點的個人簡歷會顯得雜亂無章。

其四，英文簡歷表達不規范。

英文簡歷在有些場合下是必要的，比如說求職外企工作，對方對英文能力有要求，則需要寫一份英文簡歷。英文簡歷中最常見的表達問題，就是英文使用的不規范，有語法上的`不規范，也有格式上的不規范。

拓展閱讀：評估一份簡歷的價值可從哪些方面入手。

很多求職者在編寫簡歷的時候，都很在意其簡歷的價值與質量，一份有價值的簡歷可以大大提高錄取機會。因此，越來越多的求職者開始學習編寫個人簡歷的技巧，在編寫個人簡歷之前需要先了解清楚評估簡歷價值的要點有哪些。然后對要點掌握好，再來編寫出優秀的個人簡歷。那么，如何來評估簡歷的價值呢?可以從一下幾個方面入手：

一，簡歷的外在形象。

一份個人簡歷編寫的好不好，首先給人印象深刻的就是其簡歷的外在形象，而外在形象所包含的范圍有很多。一來是簡歷模板的設計，二來是簡歷的字體、編排、標題、字號效果等等，此外，還有個人簡歷的篇幅，以簡歷的最終打印的效果。良好的外在形象可以提高個人簡歷的印象分，而要達到良好的效果在各個方面都需要做到最好。

二，簡歷內容的語言使用于表達。

編寫個人簡歷最為重要的就是其內容，評估一份簡歷的價值，尅從其內容的語言表達上來看。比如說，簡歷用詞、語法上的準確性，有沒有出現錯別字，或者表達失誤的情況。此外，個人簡歷語言表達上，也要注意技巧性，求職者的優勢的能付完全體現出來，就是靠語言使用表達的技巧。

三，簡歷額內涵。

一份有高價值的個人簡歷，更為重要的是要有內涵，大部分的招聘官在篩選簡歷的時候，都是以其內涵作為篩選的標準。那么，個人簡歷的內涵有哪些呢?主要就是求職者的求職實力，如學歷、對口專業、工作經歷、社會時間、可遷移技能、興趣愛好等等。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇七

教師，有一種形象，叫和藹可親;有一種大愛，叫博施濟眾。那你知道哪些值周教師教師講話要點?下面本站小編為你整理了幾篇值周教師教師講話要點范文，希望對你有幫助。

上周從總體上來說，同學們表現良好、秩序井然，表現出了我們學生良好的學習風貌，現將上周工作做以簡單總結。

一、要事回顧。

1、周一的升旗儀式，佩戴好紅領巾，身穿校服，基本上大部分學生都可以做到，并認真的在大隊輔導員閆老師的安排中有序進行。

2、上周三學校組織學生去漢陽陵社會實踐活動。漢陽陵博物館是一座建筑風格獨特、裝飾精美、陳列手段先進的現代化綜合博物館。同時還參加了植樹活動。學生們積極認真的植樹，并在老師的帶領下，能夠有秩序的跟隨班級隊伍。

3、周四的一場春雨，滋潤了大地，洗去樹葉花草的塵土，平添一份綠色。

雖落葉滿地卻沒有給我們的學生打掃帶來不便，相反，周五早上，學生能夠積極投入到校園衛生的清掃中。校園衛生的清潔干凈是每一位學生的共同努力!

二、亮點。

1.晨讀時段，絕大部分的班級紀律很好。班主任老師及時到位，指導朗讀，各班書生朗朗，學習氛圍濃厚。

2、每天早上，各班學生打掃清潔也很及時、仔細，校園的衛生總體較好，老師們經常帶領學生一起打掃衛生，率先示范，精神可嘉。

3、中午用餐，由于負責老師的認真管理，秩序很好，無擁擠的現象。

4、課間操，學生們認真的鍛煉身體，動作到位，表現出學生的朝氣。

三、不足。

1、中午放學時，老師有點擔憂：個別學生下樓時候，也有推搡的現象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險的隱患。

2、幾乎是每天的不同時段，在學校的不同場合，我們經常會發現一些紙團、塑料紙、零食袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。我相信，沒有哪一位同學會故意破壞我們整潔的環境，根源還在平時的良好行為習慣還沒有養成。特別是花壇和教學樓前面的溝里邊垃圾常見，前面派人打掃了，后面又扔下來了;說明個別同學缺乏衛生意識，有隨手扔垃圾的習慣。希望大家都為創造一個優美、和諧的校園的環境盡一份心，出一份力，做到愛校如家。珍惜自己的勞動成果。

3、放學路隊。

各班級的放學路隊是在老師的護送下走得很整齊，也非常有禮貌地和老師說再見。

但還是有少數同學剛出校門口就自動解散了，各種不文明的表現都也出來了。為了我們學校的形象，請同學們務必要走好，直到回家。外邊施工顯得亂，越是這樣，每一位學生越應該多留神，保護好自身的安全。

四、建議。

本周，在校長的帶領下，在全校教職工的大力支持下，圓滿地完成了值周工作，現將值周。

工作總結。

如下：

一、主要工作：

1、重點加強對學生到校過早情況的整頓。

2、大隊委著重抓學生紅領巾佩戴的工作。

二、重點工作：

1、督查學生每天早上、中午做到按時到校。

2、督查學生不亂丟零食袋，愛護清潔衛生。

三、主要成績。

1、值周班的小衛士值勤認真，對維護校園的整潔起到了相關大的作用。每次站崗完畢，都要清理大廳校門樓梯的垃圾。這是值得表揚的。

2、每天放學時校門口的秩序井然。

3、學校清潔衛生打掃得非常干凈，幾乎沒有扣分現象。值得表揚的是低年級的老師，他們親自拿起掃把，以身示范，教學生學會掃地。

四、主要缺點。

1、有的班級課間操不認真，眼保健操不認真，說話，打鬧現象較多。

總的來說，上周表現較好，希望這周同學們繼續發揚，摒棄缺點，發揚優點。

現將上周值周工作總結如下：

1、校園學習氛圍濃厚，大多數班級都能夠按規定時間進班，進班后立即讀書學習。早自習書聲瑯瑯，晚自習認真專心。

2、衛生值日的同學崗位明確，工作到位，不怕臟，不怕累，為大家創造了整潔，優美，舒適的生活及學習環境。

3、大隊部值日生按時到崗，勤勤懇懇，督促同學們遵守各項。

規章制度。

真實公平地記錄校園里每一天的點點滴滴。

4、課余時間，值日教師到崗盡職，及時發現問題，果斷處理學生突發狀況。

5、在全體師生的共同努力下，上周三上午我校成功舉行了開福區教育系統“弘揚雷鋒精神，爭做優秀公民”宣誓儀式。在這里特別表揚20xx年級的同學在此次活動中積極配合老師搬運凳子，并在活動結束后及時物歸原主。

以下是幾點不足：

1、連天的雨天造成校園里多處積水，很多同學會在地滑的地方打鬧追跑，十分危險。

2、部分走讀生出現遺失校牌的情況，希望你們保管好校牌，丟失以后即使補辦。

3、仍有個別學生踩踏草坪、亂涂亂畫及損壞公物，破壞公共財物。

4、課間操時間有的班級不能及時到達場地并快速站好。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇八

簡報是各行政機關之間用來下情上報、上情下達和互通情況、交流信息的一個文種，是信息類公文中最重要、最常用的一種。它是一種機關文書。下面本站小編來告訴大家簡報的寫作要點。

第一、抓準問題，有的放矢。簡報應該圍繞本單位的實際，反映那些最重要、最典型、最新鮮、最為群眾關心、最需要引起注意的問題。一是圍繞領導決策，抓“超前型”問題。在領導進行某項活動或者將要討論決定問題之前，搞小超前，努力收集與此有關的情況，經過篩選加工、研究提出可供領導參考的建議和方案。二是在領導決策之中，抓“追蹤型”問題。努力掌握決策貫徹執行的情況、各方面有什么反應、發生什么偏差，迅速地反饋給領導，使領導能及時糾正偏差，使決策逐步完善。三是要著眼大局，從小中見大。收集情況時，就要從全局考慮，從小處著手，深入上點，“解剖麻雀”，抓住有代表性的小問題，作推廣放大的思考，挖掘和開拓更廣泛深刻的涵意。四是抓新情況、新經驗、新問題。在改革、開放的過程中，許多新情況、新問題，迫切需要領導去認真研究和解決，制定符合實際的方針、政策和措施。所以，必須花氣力積極地收集，捕捉這類信息，抓這類的問題，提供領導參閱。五是注意抓傾向性、苗頭性的問題。對這類問題若不及時發現和注意解決，而任其發展，可能會釀成大問題，給工作帶來不應有的損失。六是抓突發性問題。如假期寢室大范圍被盜，直接關系到學校治安管理和全體學生切身利益的問題。得到這類信息后，應迅速向領導報告。

抓準問題，應該注意四點：1、從全局著眼。簡報的作者必須站在單位領導的高度、全局的高度去觀察事情、分析問題。一定要跳出自己工作崗位的“小天地”，放眼全局，做到“全局在胸”。2、善于抓趨勢。所謂趨勢性問題，既不是偶然發生的問題，也不是個別的問題，而是反映事物發展的動向性問題。這種動向，有好的，也有不好的，不論哪一種，只要及時抓住，就能提煉出有針對性的好的簡報主題。掌握了事物發展的趨勢，了解了本單位工作和生產下步朝著哪個方向發展，再去觀察問題，就能是非清楚。符合事物發展方向的先進經驗、障礙事物發展的不良傾向以及事物發展遇到的實際問題，都是撰寫簡報應該抓準的問題。3、善于抓苗頭。所謂苗頭性問題，就是那些代表新生事物的先聲、新創造的火花、新經驗的先導，具有強大的生命力，采寫簡報應該對這種代表事物發展方向但還處于萌芽狀態的苗頭性問題予以高度的注意。不能只注意那些眾所周知的典型性事物，還必須特別留神尚未引起人們注意的細小之事，認真剖析，放大比較，沙里淘金，抓出“小中見大”的帶有典型意義的問題，用簡報宣傳、反映。4、具備工作敏感。所謂工作敏感，是指作者對于單位內外各種客觀事物具有敏銳的觀察能力、判斷能力和預見事物發展進程的能力，以及能夠及時、準確反映事物的能力。我們要抓準問題，從長遠看，必須不斷地提高自己的工作敏感。工作敏感不是一日之功，它是長期學習、觀察和實踐的結果。

第二、材料準確，內容真實。簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。否則，就會造成不良后果。簡報一是要準確。不允許對那些心理活動、環境、氣氛等無形的事實搞“合理想象”。必須深入調查研究，不走馬觀花、浮光掠影，更不可“聽風就是雨”，保證材料絕對真實可靠。也就是說，要做到簡報所選用的任何材料，包括人名、地點、時間、情節、數字、引語、因果關系等等，都完全準確無誤，沒有絲毫的虛構、夸張、縮小和差錯。特別在估計成績和宣傳先進時，更要嚴格把握分寸，有一說一，有二說二，實事求是，恰如其分，留有余地。二是要強調真實性。必須注意做到不為迎合而弄虛作假，不趕“浪頭”追時髦，不歪扭寫作角度，不搞事態發展的“提前量”，必須忠實于事實，保證符合事物本來面貌。

第三、簡明扼要，一目了然。簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。一是注意主題集中，一稿一事，不貪大求全。一份簡報只抓住一個問題，不搞面面具到才能使簡報的主題凝聚，篇幅短小，問題說得透徹。如果簡報所涉及的內容較多，可以把想說的問題進行歸納、提煉，抓住最能反映事物性質的東西做主題，重點來寫，其他則一概摒棄;也可以將可寫的幾個問題，各寫一期簡報分期介紹，一期一個重點，上篇一個側面，千萬不可使幾個觀點糾纏在一篇簡報上。二是注意精選材料，圍繞主題精心挑選典型事例。簡報所使用的材料和其他文章一樣，總是以個別反映一般，不能也沒有必要寫盡事物的整體。因此，撰寫簡報之前，必須對材料進行分析研究，精心選擇。凡是能夠表現主題的材料，都要注意加以精選，不可輕易放過;凡是與主題無關的材料，即使十分生動，也必須忍痛割愛、堅決舍棄。選擇材料還要注意選擇典型材料。典型材料具有代表性，最能反映事物的本質。篩選出最能代表一般的典型材料加以使用，做到不堆砌，不羅列，不雷同，少而精。要通過材料的剪裁突出主題、縮短篇幅。使簡報的主題充分而明確地表現出來，使簡報的內容更加簡潔。三是注意既要求簡，又要寫清。簡報求簡，是在說明問題的前提下求簡。“簡”，應該是服從內容的需要，不能由一個極端走向另一個極端。

第四、講究時效，反映迅速。簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據之一，也是單位推動工作的一個重要手段。簡報的功能，決定了簡報的編者必須講求時效。這就要求簡報的作者思想敏銳、行動敏捷，對問題反映得快，對材料分析得快，寫作構思快，動筆成稿快，同時，還要求簡報的編輯、簽發、打印、發稿速度快，共同把握發稿時機。

第五、內容實在，不空洞。簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。文學作品的創作，靠刻劃形象來表達主題思想;評論文章的寫作，靠理論論證來闡述觀點。簡報則和新聞報道一樣，是靠用現實生活中活生生的生活事實來宣傳黨的路線、方針、政策。用事實說話，是簡報的主要特征之一，也是我們編寫簡報應該注意的一個重要問題。

選稿是機關文字工作中常涉及到的問題，但簡報選稿最有代表性。選好稿子，必須圍繞該簡報所在機關的職能來確定主要選稿原則“有的放矢”選稿。簡報編輯要從大量來稿中挑出好的稿子，需要注意四個問題：

1、思想要敏感。簡報編輯的思想敏感應該表現在三點上：一是對中央的方針政策，對上級機關的工作部署和本單位領導的要作安排，頭腦要敏感。既要能夠迅速理解其精神實質，又要能夠清醒而敏捷地意識到簡報在貫徹落實這些部署中應起的作用。二是對周圍的事物，對各方面工作的變化和發展，對各式各樣的信息，反應要敏感。既能夠條理清楚地把這些情況輸入自己的腦海，又能夠迅速地反應出簡報工作應采取的對策。三是對來稿中反映的動向、火花、事物萌芽反應要敏感，既能意識、鑒別，又能牢牢抓住不放，不讓好的線索在自己手中白白放過。

2、看問題要有預見性。工作不是一成不變的，是在不斷發展的。作為單位“機關報”的簡報，要起到對工作的指導作用，就必須對工作的進程有預見性。也就是說，簡報的編輯看問題、審稿子，不能只想到今天，只看到眼前，還是看到明天，還要想到工作的下步發展，這樣才能真正抓住符合事物發展方向的先進經驗，抓住障礙事物發展的不良傾向，抓住事物發展過程中即將遇到的實際問題，選擇出有指導意義的簡報來。

3、判斷要準確。簡報編輯的水平，在很大程度上體現在對稿子的判斷能力上。具體講，做好稿子的選擇工作，應從三個方面搞好判斷：一是搞好稿件的真偽和準確程度的判斷。也就是通過看稿，要對稿件的真實程度心中有數，對稿件在政治上、政策上、理論上以及工作上的指導意義正確與否心中有數。二是搞好稿件實際價值的判斷。有的來稿所反映的問題抓得很準，寫得也很清新，也有的來稿反映問題不突出，缺乏指導意義，簡報編輯對這兩類稿子是容易鑒別的，是能夠迅速做出選擇的。但有的稿子拉拉雜雜，往往把有價值的內容淹沒在一大堆材料中了，對這種稿子，編輯要慧眼識貨，能從璞玉中剖露出“和氏璧”來。三是搞好稿件刊發“利與弊”的判斷。有些來稿，事情是真實的，觀點也是對的，但怎樣刊發，什么時候刊發，有的應該掌握一定的火侯。特別的一些反映問題的、對工作提出批評的稿子，在刊發時機上，是早發還是晚發“情況簡報”，讓大家都知道，還是發“情況反映”，只供領導參閱，不擴大宣傳范圍;在提法和措詞上，掌握什么樣的分寸、用什么樣的口徑，這些都需要簡報編輯認真動一番腦筋，積極而穩妥地做出判斷。

4、要靈活掌握稿件的寫作質量。有些來稿雖然在寫作質量上差一些，但反映的問題都很重要，材料也是翔實的，就應該考慮編發。必要時，簡報的編輯還可以親自動手重寫，決不要僅僅因為文字遜色了一點，就把一些很有價值的文稿拋棄。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇九

1、簡歷的修飾。

不要因為省錢而去使用低廉質粗的紙張。檢查一下是否有排版、語法錯誤，甚至污漬。在使用文字處理軟件時，使用拼寫檢查項并請你的朋友來檢查你可能忽略的錯誤。

2、字符大小。

如果你需要用二頁紙來完成簡歷，請清楚、完整地把你的經歷和取得的成績表現出來。不要壓縮版面，不要把字體縮小到別人難以閱讀的程度。

3、真實。

雖然要“王婆賣瓜，自賣自夸”,但是不要虛構日期或職務名稱來蒙蔽你曾經失去工作的事實，或頻繁更換工作的事實或你從事較低的職務。如果你未來的雇主去做背景調查發現你在撒慌，那你就和你的工作說“再見”吧!

4、陳述你的才能。

如果你缺少你所找尋的工作所需的工作經驗，不要在簡歷中使用時間表達法。通過功能表達法或技術表達法，優先來陳述你相關的工作經驗和技術。

5、推出你的長處。

不要僅僅簡單地抄寫你公司人事手冊中關于工作性質描寫的術語。為了顯示你比其他競爭者更有優勢，你需要的不是簡單地列出你的工作職責，列出你所完成的特殊貢獻，增長百分比，客戶增加數，贏取的獎勵等。

6、不要用任何借口。

不要把你離開每個所從事工作的理由寫上你的簡歷，例如“公司被售出”“老板是個白癡”或“謀求高薪”.

7、你最近在干什么?

不要僅僅簡單地陳列你所從事過的每個職位。人事部經理們最感興趣的是你近十年來的經歷，所以請把重點突出在最近和最相關的工作經歷上。

8、確定目標。

不要按照星期日報紙上的公司招聘廣告把你的簡歷一一寄出，不要投遞簡歷，如果你的條件與工作要求相去深遠。仔細閱讀廣告，決定你是否有合適的資歷后才去投遞。

9、請不要寄附件。

當你寄你的簡歷時，不要把你學習成績單復印件、推薦信或獎勵證明復印件一并寄出，除非你被特別要求這樣做。如果你獲得面試機會后，你可帶上這些材料。

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教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十

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教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十二

1、圖片：所有新聞稿件盡量配發現場圖片，增強現場即視感。在拍照時要注意抓點：無ppt演示的，一般在演講或會議中途拍照，講話人和現場觀眾必須同時出現在圖片中；如果有重要講話人，講話人得拍一個漂亮的單照。有ppt展示或拉了條幅的活動，講話一定要將講話人跟ppt/條幅/觀眾，同時拍到一起。都沒有的自由活動模式，報道人員要組織參加人員在活動一開始或者活動結束時拍個集體照，否則，活動中間無抓拍點。

為防止出現瑕疵，以上照片同一角度同一方式一般要拍三張以上，拍照要及時抓點，一旦錯過開頭瞬間，很可能報道就失敗了一半。重要活動或者室內活動，請到辦公室領用照相機，室外活動，一般用手機可以完成拍照。

2、報道稿內容寫作，一般三大段論。第一大段，介紹活動時間、地點、人物（含主講和參會人員）、場地、講座題目；第二大段，一般根據講座或者活動行進的順序，進行客觀記錄，要注意抓活動內容的大點，保證客觀內容的完整；第三大段，一般寫出聽完講座的收獲，可以用聽講座的人的反饋或自我感受作為代表，點出講座的意義。

【注意犯忌】：

【新聞稿的特點】真實、時效、準確、簡明。

【新聞稿的要素】“五個w”“一個h”

“五個w”：who(何人)、what（何事）when（何時）、where（何地）、why（何故）。

“一個h”：how（如何）。

【標準新聞的結構】。

1.標題/導語/主體/結語,前三者是主要部分。

2.主要采用“倒金字塔”的格式。

3.需先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就。

是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），包括5w和1h。

4.通俗地說：

第一段：簡介介紹時間人物地點事件及影響/圓滿成功即可。

第二段：詳細介紹活動過程，同學們的表現等，要捕捉閃光點，用精彩的語。

言表達出來。

第三段：圓滿結束（畫上圓滿句號/在熱烈的掌聲中圓滿落幕等）+意。

義（遞進）。

【內容要求】。

1.新聞稿內容需要詳略得當，關于活動中活躍氣氛的環節可稍詳細，便于他人。

修改；

2.稱謂準確：

活動全稱：“國酒茅臺·國之棟梁”20xx希望工程圓夢行動大型公益助學活動。

助學金發放儀式。

嘉賓全稱：頭銜+人名+同學（校團委秘書處秘書長xx同學）。

頭銜+人名+職稱（校團委書記王斌副教授）。

榮譽稱號+人名+職稱（數學學院長江學者羅懋康教授）。

3.新聞稿不應帶有強烈的主觀色彩，如“預祝”“愿”“相信”等詞應少出現。若需。

表達此類情感，須借他人之口表現，如“大家紛紛表示”等等；

4.出席二字慎用！僅學校、各學院主要領導方可使用，如謝和平院士；

5.注意學院、組織名稱等名詞應用全稱，文檔名稱應與新聞標題一致；

6.注意稿件寫作問題：錯別字、詞；標點符號錯誤；成語、習語、詩詞濫用；

長句中詞語搭配不當；文章邏輯、結構混亂等基本文書錯誤；

8.注意新聞稿的客觀性：不可因為你是哪一方的而故意偏袒，一定要站在一個。

9.領導排序：基本原則：黨在校前，校在團前；正職在副職前；校在院前。

例：四川大學校黨委書記楊泉明教授，校長謝和平院士，校黨委常務副。

書記羅中樞教授，副校長石堅教授，校黨委副書記、紀委書記徐蘭教授，校黨委副書記李向成教授。

ps：學校領導眾多，而且參加一個活動的領導也是有多種可能，有些職。

務本身是沒有順序之分的，在加之一些其他因素（諸如活動主辦方等），所以，會使得排序在不同活動中可能會有些不同，但有個很簡單的方法可以解決（去要主持人的主持稿，上面的嘉賓排序一般是沒問題的，因為那個是主辦方出的嘉賓順序，是他們結合多種因素討論出來的最終結果）。

【稿件要求】。

1.會議類新聞：要闡明會議的效果和達到的意義，并作適當的總結。

2.講座類新聞：要適當介紹主講者的背景資料，并較為詳細地敘述講座的內容，

闡述講座目的和意義。

3.比賽活動類新聞：需要突出比賽過程、意義和參賽者的表現等重要信息。

4.論壇參觀類活動：除新聞總體要求外，還應包括對開展時機、背景等信息的。

介紹（參觀活動需要適當介紹參觀地點，并結合背景闡述參觀活動的意義，對參觀者的教育意義等）。

注：

為同學們提供的都是比較規范的新聞稿寫作模式，方便對新聞稿寫作不太熟悉的同學使用，對新聞寫作感興趣的同學不必完全按照此模式寫，可適當進行自我發揮。

【格式要求】。

1.標題：居中，黑體。

2.副標題：右對齊，小四號，宋體。

3.正文：首行縮進2字符，小四號字體，宋體。

4.落款：右對齊，小四號字體，宋體。

5.全篇文章均為1.5倍行間距。

6.全篇文章都不加粗漢字字體為宋體，英文和數字字符的字體為timesnew。

roman。

1.日，由武侯區青少年空間的胡鋼老師主講了第一期pop手。

繪海報干訓會，取得了良好的效果，（。）。

2.相信他們在今后的工作中通過，一定可以（刪）繪制出精美的海報。

3.籃球賽的決賽在江安校區2號體育場順利舉行。

4.20xx年10月20日中午為了能夠讓團員更加了解中國共青團和。

更好的適應大學生活，制造學院（全稱）（分）團委學生會舉辦的20xx-20xx年度團校開幕式暨第一期授課在綜合樓c座107教室順利舉行。

5.鼓舞了同學們。

6.“了”的濫用。

1)首先，志愿者們搜集來各種廢舊紙箱，拼裝粘貼，變廢為寶，從。

第一步就秉承保護環境的原則。

2)她在深刻分析了（刪）目前大學生就業特點的同時。

7.“的”“地”“得”的使用。

1)活動工作人員耐心。

2)活動進行。

3)堅強生活下去。

8.“近”，“進”的使用。

1)在將。

2)讓環保走進生活，走。

共青團四川大學委員會秘書處信息管理中心制。

二〇一三年十一月二十六日。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十三

通訊是比消息更為詳盡和形象報道典型人物和客觀事物的新聞體裁，以敘述、描述為主，兼以議論、抒情等表達方式，具有新聞性、典型性、形象性和完整性等特點。通訊稿的寫作工作，一般是針對長學制新近發生、發現或變動著的事件，主要目的是及時報道長學制舉辦的各項活動，進行宣傳。

第一，主題要明確。明確主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。

第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

第三，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

第四，圖文結合，配以活動照片，這樣能更生動地展現這一事件全貌。在條件允許下，適當插幾幅活動照片會使表達效果更好，但照片數量不可太多。一般2-3幅即可。

1.長學制精品活動。

每學期長學制都會推出自己的精品活動，對這類活動要重點報道。這類通訊稿的寫作，主要是要詳細介紹活動的各方面情況，及時準確全方位地報道活動的進展與結果。

舞動青春，標榜魅力。

—長學制“青春·炫”健美操大賽圓滿結束。

20xx年5月20日晚，湘雅醫學院前坪廣場上燈光四射，激情飛揚。由湘雅醫學院長學制主辦的“青春·炫”健美操大賽在這里成功舉行。長學制低年級的16支代表隊在比賽中發揮所長，盡情展示，為全場觀眾奉上了一場青春時尚、激情四射的健美操表演。

蒞臨本次大賽的領導有中南大學副校長兼湘雅醫學院院長田勇泉教授，湘雅醫學院書記、常務副院長肖平，醫學教務辦主任易露茜，湘雅醫學院團委副書記楊飛龍，湘雅綜合辦主任龍大為，黨委副書記兼副院長趙永正，湘雅醫學院黨委副書記谷蔚瓊，研究生院學科建設辦公室副主任管茶香教授，長學制辦公室主任丁紅姍老師，以及各年級辦公室的老師們。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十四

【新聞稿的要素】“五個w”“一個h”

“五個w”：who(何人)、what（何事）when（何時）、where（何地）、why（何故）。

“一個h”：how（如何）。

【標準新聞的結構】。

1.標題/導語/主體/結語,前三者是主要部分。

2.主要采用“倒金字塔”的格式。

3.需先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就。

是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），包括5w和1h。

4.通俗地說：

第一段：簡介介紹時間人物地點事件及影響/圓滿成功即可。

第二段：詳細介紹活動過程，同學們的表現等，要捕捉閃光點，用精彩的語。

言表達出來。

第三段：xxx圓滿結束（畫上圓滿句號/在熱烈的掌聲中圓滿落幕等）+意。

義（遞進）。

【內容要求】。

1.新聞稿內容需要詳略得當，關于活動中活躍氣氛的環節可稍詳細，便于他人。

修改；

2.稱謂準確：

活動全稱：“國酒茅臺·國之棟梁”希望工程圓夢行動大型公益助學活動。

助學金發放儀式。

嘉賓全稱：頭銜+人名+同學（校團委秘書處秘書長xx同學）。

頭銜+人名+職稱（校團委書記王斌副教授）。

榮譽稱號+人名+職稱（數學學院長江學者羅懋康教授）。

3.新聞稿不應帶有強烈的主觀色彩，如“預祝”“愿”“相信”等詞應少出現。若需。

表達此類情感，須借他人之口表現，如“大家紛紛表示”等等；

4.出席二字慎用！僅學校、各學院主要領導方可使用，如謝和平院士；

5.注意學院、組織名稱等名詞應用全稱，文檔名稱應與新聞標題一致；

6.注意稿件寫作問題：錯別字、詞；標點符號錯誤；成語、習語、詩詞濫用；

長句中詞語搭配不當；文章邏輯、結構混亂等基本文書錯誤；

7.主語是學生的，淡化“領導”意識。在職位稱謂后注明“學生”，不適用“講話”“強。

8.注意新聞稿的客觀性：不可因為你是哪一方的而故意偏袒，一定要站在一個。

9.領導排序：基本原則：黨在校前，校在團前；正職在副職前；校在院前。

例：四川大學校黨委書記楊泉明教授，校長謝和平院士，校黨委常務副。

書記羅中樞教授，副校長石堅教授，校黨委副書記、紀委書記徐蘭教授，校黨委副書記李向成教授。

ps：學校領導眾多，而且參加一個活動的領導也是有多種可能，有些職。

務本身是沒有順序之分的，在加之一些其他因素（諸如活動主辦方等），所以，會使得排序在不同活動中可能會有些不同，但有個很簡單的方法可以解決（去要主持人的主持稿，上面的嘉賓排序一般是沒問題的，因為那個是主辦方出的嘉賓順序，是他們結合多種因素討論出來的最終結果）。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十五

新研究中心聯合舉辦的長江文明館策劃研討會在武漢大學政治與公共管理學院二樓會議室舉行,文化產業研究領域的權威專家齊聚一堂，escfp董事長康偉作為城鎮運營服務商的'代表受邀出席。

據悉，本次會議主要著力于解決長江文明館的展示內容與布展形式以及長江文化長廊的展示內容及展示方式兩個主要問題。

會上，與會的專家、學者就以上議題展開了熱烈的討論。

escfp董事長康偉認為要解決以上兩個主要問題，則必須要逐個解決其引申出來的五個問題，即長江文明是什么文明、國家和民眾需要怎樣的展示場館、武漢需要怎樣的城市名片、怎樣的場館才能得以持續和保留、什么是長江文明館的靈魂和定位，如此才能形成一個系統而合理的解決方案。

隨后，康偉根據其首創的五劃合一理論，從國家戰略高度和區位發展層面深入剖析了建設長江文明館的時代背景，認為在全球經濟轉型，中國大國崛起，中國由沿海經濟轉入內河經濟，以長江為中軸的經濟、文明崛起。

并串聯起生態文明美麗中國的歷史實踐巨幅畫卷的背景之下，建設長江文明館承擔著“讓世界因長江認識轉型中的中國，讓外界因長江文明館認識發展中的武漢”的重任，從而提出“國家文明引擎，江河文明典范”的總體定位。

接著，康偉從長江文明館及長江文化長廊的布展與總體要求、展現方式、展示內容、后期運營等四個方面分別作了具體闡述。

康偉認為，在項目的布展上，應力求體現“真誠、振奮、互動、與時俱進”四個核心點，凸顯長江崛起、中部崛起及中華復興，串聯起構筑生態文明、美麗中國的核心內涵。

因為，長江文明館不應只是靜態的展示與羅列，更重要的是要體現新時期國家發展意志，是長江文明的宣言，中華文明的宣言;要凝聚文明的能地通過細節表現他的真實。

比如你可以形容為“半年前剛被提升到副經理職位上的業內人士”“不愿透漏姓名的業務中心工作人員”這樣會比很籠統的說法更加有利。

力量，喚起全社會的共鳴，共創未來。

在展現的方式上，康偉認為要統籌策劃整合，實現展館建筑設計、外部園林景觀、室內陳列題材(含科技表現運用)、展館品牌宣傳、后期維護運營五位渾然一體。

在展示的內容上，應圍繞“文化文明、政治文明、經濟文明、生態文明、社會文明”五個主線，貫穿交叉展現，并引發思考;外加“長江之城”武漢文明展廳，以借力長江文明之勢、構筑生態文明美麗中國為目標，從國家戰略高度上拔升長江文明的同時，也從城市發展高度上整合武漢文明特色。

此外，在項目的后期運營上，康偉則建議一方面可賦予其文化傳承與學術研究功能，如設有具有高度而非規模化的長江文明論壇會址、學術研究機構，發布長江文明之聲等，不僅讓其成為建筑名片，更將其打造成為新時期的文化名片;另一方面，也可按照市場化方式運作，邀請企業冠名，與知名企業共建，體現長江文明的共鳴與合力。

康偉從城鎮運營服務商的角度所作的戰略分析和具體闡述贏得了所有與會專家、學者的一致認可與好評。

據悉，武漢大學城市設計學院教授、博導張薇，武漢大學歷史學院教授、博導羅運環，武漢大學國家文化創新研究中心主任、教授、博導傅才武，長江科學院空間所所長、教授級高工譚德寶，湖北省博物館館長、湖北省文物考古研究所所長方勤。

湖北省美術館館長、一級美術師傅中望，湖北省發展戰略規劃辦公室專職副主任、研究員徐新橋，武漢園林綠化建設發展有限公司董事長吳濤，武漢園發文化旅游控股有限公司總經理羅旭等也參加了本次策劃研討會。

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教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十六

-->。

一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話：

(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

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教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十七

（一）話題選擇原則：

1、緊跟大形勢。

發現大形勢方法：

（1）及時閱讀了解教育有關時事、黨和國家講話等。

（2）學校中心工作與校黨委宣傳部當前重要工作。

（3）不同報紙報道熱點（尤其注意類似系列報道的新聞報道策劃）。

（4）四季歌的獨特唱法（就業、入學、資助、社團、學術）。

2、突出自己的特色。

（1）突出學校特色。師范特色、免費師范生、教育特色、心理特色……。

（2）突出學生特色。不同的社團活動，學生新發起的活動（學生團購）、學生新趨勢等（曬書目）。做好跟“大形勢”的結合（網站工作）。

（3）突出個人特色。你喜歡什么，你最了解什么。做好跟“大形勢”的結合。

3、從一般的大活動中找獨特話題。

（1）活動本身的獨特之處。跳出流程式記錄，尋找特色。

（2）充分利用大活動提供的各類材料尋找話題。

4、司空見慣的事情中發現新聞點。

（1）學生的小活動。某校某學院學生自己組織了一場招聘會，學校蛋蛋網招聘信息。

（2）校內的小事情。信用卡，理財教育。

（3）校內的新鮮事（適合報道的）。人大的股票社團日報名逾千人。

（二）材料收集方法：

1、現成的文字材料。現成的不代表送到手上的：匯報、總結、刊物等。

2、文字材料只有蛛絲馬跡，需要順藤摸瓜。

3、采訪相關部門。哪些是相關部門？

4、充分利用網絡：背景知識、細節材料等。

（三）處理原則：

小問題能做大。

大問題能發現小。

（小處發現，大處著眼，小處著筆）。

二、文章組織和材料取舍。

（一）一點常識。

標題：編輯部經常會進行再修改。但是自己一定要作出特色。

主體：

（二）幾點要求。

1、一般是小切口反映大問題，由小到大的寫作方式。

2、標題導語主體，主體內部都要有嚴密的邏輯性。不可成為材料的堆砌。自己能從龐雜的資料中理出頭緒。

3、寫完自己體會讀性。力避公文式新聞。

4、語言通順，無病句，無錯別字。

（三）材料處理。

1、大刀闊斧。結構重寫、單一主題、敢刪、敢添（核實材料真實性）。

2、鮮活性和故事性處理。

3、善于辨別無效信息。內宣、外宣的有效信息有很大區別。

三、導語制作。

（一）哪些信息適合做導語？

1、核心信息、有代表性。

2、能“做新”的信息。

3、能生動化、具體化的信息。

（二）怎樣把合適的信息做成導語？

1、做新。

2、具體化。

四、如何把一篇總結（匯報）該成消息——以《清華黨建》為例。

（一）找準材料的閃光點（弄懂宣傳目的）。

1、有特色的地方。

2、之前沒怎么宣傳過。

3、當前值得宣傳。

4、注意材料的合理拔高。

（二）圍繞閃光點組織材料，大膽取舍。材料的三個層面：

1、具體人物、事例。

2、面上的做法。

3、具體成效（數字）。

4、注意收集外圍材料和細節材料。

（三）最后確定標題（注意：消息標題和通訊標題的區別）。

1、一開始就確定的。

2、寫作過程中突然出現的靈感。

3、材料完成后，蓄意拔高。

（四）按照標題，重新修改導語、主體。

五、把握內宣與外宣的區別。

1、內宣與外宣同等重要。

2、內宣與外宣要求不同。

六、報社投稿一般要求：

1、符合報紙定位和特點。研究報紙和具體版面。

2、邏輯性強。

3、力避病句、羅嗦重復和錯別字。

4、留全通聯方式。

5、溝通技巧。

七、個人提高方法：

1、同題消息的不同處理。

2、稿件發表前后的細節處理。

3、內宣時一定琢磨是否適合外宣，如何處理。

4、養成看報的習慣，尤其是目標報紙。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十八

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一、儀態。

站、坐端正，身體不東歪西倒，不前傾后仰。要有良好的坐姿，尤其是家訪的時候。這是對家長的尊重，便于和家長溝通。

教師走路要把腰挺直，不要左右晃。行走自然，挺胸收腹，充滿活力、信心。上課舉止文明，面帶微笑，講臺上注意站姿，無特殊情況，不坐著上課。

二、儀表。

1、身體、面部、手部、口腔必須清潔。上班不抽煙，不吃零食。

2、頭發梳理整齊，不留頭屑，男教師不留長發，女教師不披頭散發。

3、不濃妝艷抹，不戴耳環、手鐲、手鏈等。

4、上班配戴工作卡，端正掛在右胸處，不能歪歪斜斜。

三、表情。

1、保持微笑，熱情、親切、友好、真摯、情緒飽滿、不卑不亢。

2、不抓頭、抓癢、挖耳、摳鼻孔。

3、不能用手指和筆桿指點客人或為客人指方向。

4、接待客人時不能流露出厭煩、冷淡、憤怒、緊張和恐懼的.表情，不能扭捏作態、擠眉弄眼、吐舌等。

四、著裝。

1、衣著整潔、端莊大方，白天穿校服上班，晚上值班不穿太透明、太短、太低胸及無袖、無領衣服，不穿拖鞋。

2、紐扣要全部扣好，男教師領帶必須戴好，衣袋不能裝太多物品，顯得鼓囊。

3、女教師襪子不能有破洞，鞋子不能太高跟。

4、上課時不能帶手提電話、bb機進入教室。

五、言行。

1、說話聲調保持自然、清晰、柔和、親切，不尖聲高叫，不吹口哨。

2、說話要用敬語、禮貌用語，“請”、“謝”字不離口。當學生敬禮或問好時，教師應熱情還禮或示意。

3、批評學生要選擇好有利于學生接受意見的地點和場合，并注意方法，不訓斥、辱罵學生，不體罰、變相體罰學生。教師做了錯事，應主動向學生表示歉意。

4、不故意模仿他人的語言、語調和姿態，不對領導、同事、客人的衣著、言行說三道四。

5、接聽電話時，必須先說：“您好!這里是……。”保持辦公室整潔、安靜，在辦公室內不高聲談話、說笑、不吃喝，不吸煙，不隨地吐痰。

6、對外接待，男士稱“先生”，女性稱“女士”或“小姐”;上級領導，以職務相稱;校內一律以崗位職務相稱。

7、客人來時要熱情歡迎說“您好”，“歡迎光臨”，“有什么需要幫忙?”等;接待客人時如果要離開應對客人講“請稍后”。如果離開時間較長，回來后要講“對不起，讓您久等”。客人走時應道別：“歡迎您下次再來!”“慢走”等。教師家訪應熱情稱呼家長或其他人。談及學生優點或成績，不可忘了肯定家長的功勞;對學生的不足之處，不要當著許多人的面公開談論，以免傷了家長和學生自尊心。對地位高的、家庭富裕的以及個別不尊重教師的家長，在講禮儀的同時，不遷就，不奉承;對貧困等特殊情況的家庭不歧視。臨走時，向在場人一一告別，并請家長留步免送。

8、參加教師例會、集會、聽評課等活動時，教師不要交頭接耳、竊竊私語，隨意離場。周一升國旗，學生做操、集會，教師均應在場，不交談。唱國歌時，應帶頭唱好國歌。

9、男女教師正常交往，不打情罵俏，不拉幫結派、挑撥是非、嫉妒賢才。教師和自己的配偶不可在公眾場合過于親昵。

10、同事之間團結互助、和睦相處，不吵架，有意見應當面誠心誠意提出來。

11、不能接受學生、家長的禮物、錢財，不私自隨意接受家長宴請、外出旅游等。

12、校內不得打麻將、玩牌等。

13、外出學習離開參觀地點時，必須與接待人員真誠道謝，揮手道別，不能匆匆上車，坐在車上默不作聲。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇十九

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇二十

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

2.成績和做法。

工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。

3.經驗和教訓。

通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4.今后打算。

下一步將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。

總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。

1.自我性。

總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。

2.回顧性。

這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。

3.客觀性。

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

4.經驗性。

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。

根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。

按范圍分，有班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等。

按性質分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。

按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。

按內容分，有全面總結、專題總結等。

區分以上總結的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構思寫作提供方便。但上述分類不是絕對的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學工作總結》，按性質講是工作總結，按范圍講是單位總結，按時間講是年度總結，按內容講是全面總結。同時，大學的工作總結不可能不涉及教學和科研，那么它也包容了教學總結和科研總結的成份。這說明在總結的分類上，應靈活掌握，不必過于拘泥。

1.要堅持實事求是原則。

實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何益處，必須堅決防止。

2.要注意共性、把握個性。

總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。

3.要詳略得當，突出重點。

有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。

范文：

在這個班級生活了一年半了了，當上班長已經一年了，在這一年里經歷和很多的事情，是班里的每一位學生和老師陪我走過的，也是在他們的幫助和支持下走過的。

班長的工作內容是瑣碎且繁雜的，只要是有關同學們的傳信、傳物的事情都歸我們負責，沒有范圍只有上傳下達，這過程關系著每個同學的切身利益，于是決定著我們必須認真負責且及時有效的完成工作，一學期下來對自己的工作表現比較滿意，能夠公正公平及時的傳遞信息，完成工作，同時也與通訊們建立了良好的關系，對這個大集體有很強的歸屬感，熱愛這個集體，也很深刻的領悟到只要你真誠的`關心別人，別人就會對你奉上一份熱情，集體需要在互幫互助，互相關心中不斷凝固。不是同學們沒有團結的意識，而是我們對它的呼喚不夠，讓大家的交流太少，而繁重的課業負擔也決定了此方面難以盡人意，希望以后我們有更多的機會組織大家參加集體活動，讓彼此了解更多，增厚同學間的情感，也更熱愛集體。工作總體進行比較順利，但也有絆腳石，在下達信息時有些同學不能及時甚至不回短信，致使再次通知，造成工作上的延時，不過在幾番叮囑后情況有所改善，工作上大家配合比較默契。

其實，對待工作真的像是對待朋友。這一個學期的工作讓我有許多心得。班委的工作是要靠同學們的支持和維護的，班委工作做得好與壞取決于同學們是否配合與服從他的工作。要想同學們配合與服從就需要班委去做思想工作，要多與同學溝通要善于與同學溝通，只有這樣才能把工作落實到位。做好工作需要有足夠的熱情去做，假如失去了熱情那么做什么事都是徒勞無功。班委要樹立起良好的風貌，要起帶頭作用。做事時要有嚴謹嚴肅的態度去對待。遇到困難與突發事情時要時刻保持冷靜，切誤輕舉妄動。在工作時要抱著事不成不罷休的精神，努力做好本職工作，發揮個人的領導能力。假如班上的同學不配合工作，那么班委是需要有足夠的耐心去對待去說明，使同學們能夠明白這個工作的重要性。人是最容易感受到孤獨的動物，往往在生活中彌漫孤獨的氣息時，我會在影子中看見在寂寞中流浪的自己。有人說，孤獨是一種態度，其實，我認為孤獨不一定是一種態度，但是它可以衍生很多種態度。我不知道這些態度是否可以用來生活或者是對待工作，但是我知道它確實被很多人奉為準則，或者清楚地講是借口。鋼琴上的黑鍵與白鍵像兩根平行線，像是永遠沒有交集，但是卻缺一不可。

這一學期來，作為班長，我學到了很多東西，尤其是在人打交道這個方面上獲益匪淺。通過了三學期和同學們溝通觀察，也了解了同學們的想法，看法，進而更好得為同學服務。從這一方面來看，我自己覺得我這一方面做得還好，因為我基本上做到了和每一位同學保持友好的關系，認真傾聽他們對班級各項意見，盡量使班級一片和諧。

在校活動和技能展示，加強了同學之間交流，增加了班級的凝聚力，增進了同學們之間的感情。我們班上已取得良好的成效，現在從各方面總結班級各項工作：

最后，希望在接下來的學習和工作中能再接再厲，做的更好。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇二十一

演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。

演講的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有特殊的作用。演講稿的開頭，通常有以下幾種：

1)開門見山，揭示主題

一般政治性的或者學術性的演講稿都是開門見山，直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》的開頭：我為接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。

運用這種方法，必須先明確把握演講的中心，把要向聽眾揭示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。但這種方法容易顯得過于平淡、冷靜，很難吸引人。

2)說明情況，介紹背景。

比如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：三月十四日兩點三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，......——但已經永遠的睡著了。

這個開頭對事情發生的時間地點人物作出了必要的說明，為進一步向聽眾揭示論題做準備。運用這種方法開頭，一定要從演講的的中心論點出發，不能信口開河，離題萬里，更要防止套話、空話，敗壞聽者的胃口。

3)提出問題，引起關注。

寫演講稿的開頭，可根據聽眾的特點和演講的內容，提出一些激發聽眾思考的問題，以引起聽眾的興趣。這種問題應該新穎、獨特，確實能促使聽眾去思考。

演講稿在開頭后要迅速轉入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫好，直接關系到演講的質量和效果，內容的安排，應注意以下幾個問題。

1)確定結構形式。演講稿的形式比較活潑，或旁證博引、剖析事理，或引經據典、揮灑自如，或層層深入、或就事論事。結構形式不管怎么樣變化，都要求內容突出、問題說透、推理嚴密、層次清晰、情理交融。

2)認真組織好材料。演講稿的理論依據和事實論據的組織安排要適當。首先必須保證例證的真實性、典型性。演講稿不能太長，一般30分鐘左右最好。內容要求言簡意賅、起到畫龍點睛的作用。

3)構筑演講高潮

一個成功的演講，不可能沒有高潮。要體現三個特點：一思想深刻、態度明確，最集中體現演講者的思想觀點。二是感情強烈，演講者的愛惡、喜怒在這里得到盡情宣泄。三是語句精煉。

首先要注重思想感情的升華。必須在對某個問題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽眾也能逐漸領會演講者的思想觀點，并有可能在與演講者的思想感情產生共鳴，從而構筑高潮。其次要注意語言的錘煉，使用排比反問等句式增加氣勢、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。

結尾時演講內容的自然結尾，是演講稿的有機組成部分。結尾給聽眾的印象，往往將代表整個演講給聽眾的印象。言簡意賅、余音繞梁、能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思考和回味。

寫結尾時常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫蛇添足，要么就是套用陳詞濫調，更有些人在本來已經講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請大家批評指正”之類的話，勢必讓人反感。

演講稿的結尾沒有固定的格式，或對整個演講全文要點進行簡單小結，或以號召性、鼓動性的話收尾，或者以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。

教師推薦信寫作要點（熱門22篇）篇二十二

總結的核心功能通過漢字的一個“結”字就可以清晰的說明：一方面意味著結束（如了結一段心事），一方面意味著開始（如結婚），這個“結”就是回顧過去，啟示未來。這是總結的核心特征。而在實際生活中，總結往往不單是寫給自己或本組織看的，同時也多用在向上級匯報工作用于檢查考核，或向同行交流經驗，因此，總結除了通過回顧反思總結經驗教訓以指導將來工作之外，還有交流信息和經驗的功能。

這些功能在所有類型的總結中都會同時體現，只不過適應不同需要體現的側重點不同而已，也因此形成不同的總結類型。總結分類方式很多，對于指導寫作實踐有價值的分類方式主要有如下。

1．按涉及工作的'范圍，可分為綜合性總結專題性總結。綜合性總結和專題性總結前者涉及一個組織（個綜合性總結專題性總結體）某個時間段內所有工作（如學校就會有：教學、科研、社會服務、組織人事、學生管理等等）的總結。專題性總結涉及的是某個專項工作（結束后或某個中間階段）的總結。一般來說（不是絕對的），綜合部門寫的總結多是綜合性總結，業務部門寫的總結多是專題性總結。

2．按寫作的思路結構和功能，可以為分事務式總結、事務式總結、經驗式總結和混合式總結。

事務性總結以回顧工作和介紹成績為主體部分，一般在前言先概述成績，然后按工作內容分條介紹做法和成績（在這個主體部分中，以事務介紹為綱，融經驗于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題及今后進一步打算等。事務性總結往往用于一般的交流信息，以供讀者（一般是上級、同行或本部門員工）了解、檢查等。

經驗式總結以介紹典型經驗、心得體會為主體部分，一般在前言先概述成績，引出取得好成績的經驗體會（在這個主體部分中，以經驗體會為綱，融工作和成績于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題等。經驗性總結往往用于交流經驗，宣傳推廣等。

混合式總結把工作的事務性回顧和經驗體會分開來寫，共同作為主體部分。混。

合式總結一般用于單位內部，既可以集中反饋信息，又能明確提供經驗。

我們把混合式總結作為訓練的重點。總的來說，總結訓練主要集中于如下幾個方面：

關于概括的要求與歸納概括的思路已經講過，這里不作為重點。這里重點訓練：

總結概括的特殊句式。作為總結，因為主要內容是做了什么，取得了什么樣的成績，所以其概括的句式大多數情況下也是“行為效果”的模式，如教材的例文就是如此。

明確思路，把握重點，建立機制，形成工作格局。

積極穩妥拓展工作領域，促使語言文字工作向縱深發展。

通過這樣的訓練可以明確的讓學生知道，自己到底做了什么？用一句講清楚，有什么收獲，用一句講清楚。

概括要明確具體和表達新穎之間尋找平衡，第一求明確具體，第二求表述新穎。

練習：

一、加強學習，提高管理水平。

二、狠抓業務發展。

三、培養業務發展的生力軍。

總結，尤其是綜合性總結，工作瑣碎，要想吸引人，就要在概括句的亮點提煉上下功夫。