無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

個(gè)人查擺問題及承諾篇一

;

個(gè)人查擺問題-黨員查擺問題清單

單位查擺問題廣開言路查擺問題

上海市晉元高級(jí)中學(xué)

學(xué)校在制定黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，高度重視查擺問題，明確提 出：班子成員通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、擺對(duì)位置；對(duì)照“四風(fēng)”找問題， 對(duì)照習(xí)總書記反腐倡廉、蘭考講話找問題，對(duì)照辦學(xué)目標(biāo)及社會(huì)反映找問題，對(duì) 照教學(xué)質(zhì)量找問題；在深刻反思自我的同時(shí)，接受學(xué)校廣大師生的監(jiān)督、接受學(xué) 生家長(zhǎng)及其社會(huì)的監(jiān)督，廣開言路聽取各方意見，查擺問題找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向。

一、遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律情況 作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持 黨的基本路線和基本綱領(lǐng)、 堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)應(yīng)該成為一種自覺。作為黨員領(lǐng) 導(dǎo)干部在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，并努力落實(shí)到行動(dòng)中。

學(xué)校班子成員堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，政治立場(chǎng)明確，自 覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一， 維護(hù)黨的權(quán)威， 在思想、 政治、 行動(dòng)上與黨中央保持一致。

堅(jiān)持黨的教育方針、 政策， 按照辦好人民滿意教育的宗旨， 以公平、 優(yōu)質(zhì)為導(dǎo)向， 推進(jìn)教育綜合改革， 探索推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，努力為人民群 眾提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育公共服務(wù)。

存在問題和不足： 黨性觀念還不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺性還不夠 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的 基本路線和基本綱領(lǐng)是學(xué)校保持本色的根本，由于理論學(xué)習(xí)還不到位，思想認(rèn)識(shí) 跟不上，對(duì)出現(xiàn)的一些動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)、有損黨的形象的言論不能堅(jiān)決抵制，態(tài)度 冷漠，如在微信圈中看到一些負(fù)面、不實(shí)信息，雖然能不信、不傳、不轉(zhuǎn)，但有 的時(shí)候有“事不關(guān)己高高掛起”的想法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮 明地反對(duì)和制止，在宣傳引導(dǎo)輿論、與社會(huì)不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量上 還有欠缺。對(duì)本單位發(fā)現(xiàn)或存在的一些問題，有時(shí)會(huì)礙于情面，不能一針見血地 指出，保持一團(tuán)和氣，對(duì)個(gè)別問題的處理猶豫不決，有“寬軟”現(xiàn)象。

理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠

1

學(xué)校班子成員關(guān)心國(guó)家大事， 關(guān)心教育的發(fā)展， 注重學(xué)校全面、 健康的提升， 但班子人員少、壓力大，經(jīng)常事務(wù)纏身，主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠， 關(guān)注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展少，對(duì)于深化教育 治理體系和治理能力現(xiàn)代化還停留在學(xué)習(xí)宣傳、 概念性的理解上； 在教育工作中， 還存在一些思維慣性和固有模式，習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事，從本單位利益想事，缺乏 宏觀思考的能力。所以，文化引領(lǐng)不夠，導(dǎo)致解決深層次、

根本性問題時(shí)，短缺 魄力，缺乏系統(tǒng)性、示范性。

二、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神方面的基本情況 作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹 “八項(xiàng)規(guī)定” 首先要解決認(rèn)識(shí)問題， 消除 “八項(xiàng)規(guī)定” 是行政機(jī)關(guān)之事，與我無關(guān)的想法，我們以為，落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，關(guān)鍵在于正確行 使手中權(quán)利，用錢勤儉節(jié)約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關(guān) 鍵在于過好“奉獻(xiàn)關(guān)”“招生關(guān)”、“推薦關(guān)”，關(guān)鍵在于將自己作為教師的一 份子，多深入課堂，多接觸老師、學(xué)生，多思考學(xué)校的發(fā)展，將職務(wù)作為事業(yè)， 而不是做官。

為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，梳理管理工作中與之相關(guān)的內(nèi)容，提 出警示，在個(gè)人自律、迎來送往、集體活動(dòng)中自覺遵守。通過自查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在 住房、家屬子女管理方面，在“三公經(jīng)費(fèi)”使用方面，沒有違規(guī)現(xiàn)象。

存在的問題： 1. 貫徹落實(shí)規(guī)定、嚴(yán)格執(zhí)行制度的態(tài)度和決心還不夠堅(jiān)決， 落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”總覺得自己不是主要單位，有時(shí)開會(huì)、集體活動(dòng)還認(rèn)為應(yīng) 該有招待，應(yīng)該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，如：關(guān)于 公車的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，盡管公車額度不超標(biāo)，但缺乏科學(xué)使用與管 理的辦法。

嚴(yán)格班子事務(wù)性活動(dòng)等制度執(zhí)行還不夠徹底，堅(jiān)決貫徹的勇氣和作為 還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2. 調(diào)查研究不夠深入，群眾工作不夠扎實(shí)。

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)不同于行政單位的管理， 除了管人、 管錢， 更重要的是管課程、 管教學(xué)、管專業(yè)發(fā)展、管學(xué)生提高。這樣的管理必須“去行政化”，必須通過不 斷的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；通過深入師生、走進(jìn)課堂，獲取工作的源 泉。群眾工作應(yīng)該是我們工作的基本策略。我們管理隊(duì)伍人員較少，寄宿制、大 規(guī)模、扁平化管理影響了工作深化、細(xì)化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前 教學(xué)管理有“行政化”痕跡。可能我們調(diào)查研究比較多的集中在主要學(xué)科、考試

2

學(xué)科，年級(jí)管理多，教研組關(guān)注少，真正深入了解不夠，大家的思想動(dòng)態(tài)掌握不 夠。干部交流多，一線教師交流多，就解決學(xué)校教育改革發(fā)展中遇到難題問題的 專題性調(diào)研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實(shí)和監(jiān)督檢查不夠。

三、查“四風(fēng)”方面存在的突出問題 “形式主義”方面的問題 1．對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際不多，形式不夠豐富。

領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期雖然能夠按照規(guī)章制度安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)開展學(xué)習(xí)，但僅 止于學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，或多或少存在“完成任務(wù)、應(yīng)付了事”的思想。學(xué)習(xí)文件 多，學(xué)習(xí)原著少；學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容多，學(xué)習(xí)教師專業(yè)內(nèi)容少

。學(xué)習(xí)不夠深入，淺嘗 輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理 解。在學(xué)習(xí)上存在實(shí)用主義傾向，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的韌性，當(dāng)工作與學(xué)習(xí) 發(fā)生矛盾時(shí)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟任務(wù)”。學(xué)習(xí)未能入腦入心聯(lián)系自身實(shí)際，未 能真正做到學(xué)用結(jié)合， 未能有效地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力， 指導(dǎo)和推進(jìn)工作。

2.滿足于完成任務(wù)，求真務(wù)實(shí)不夠，可持續(xù)發(fā)展思考待加強(qiáng)。

面對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，有時(shí)會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)重、時(shí)間緊只求盡快完成， 而降低了對(duì)質(zhì)量的要求；如班主任工作是學(xué)校德育工作的重要力量，多年來，堅(jiān) 持定期培訓(xùn)，定期安排工作，定期檢查工作，隊(duì)伍建設(shè)缺乏分類指導(dǎo)，缺乏專題 研究，缺乏細(xì)致的思想政治工作，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏在全區(qū)有影響的班主任骨 干。

完成教學(xué)任務(wù)重要，但教師的專業(yè)發(fā)展更重要。教師座談中反映：感覺培訓(xùn) 學(xué)習(xí)不多、深化進(jìn)修不夠、專業(yè)提升較慢，師資隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提升。

學(xué)生問卷中反映： 課堂教學(xué)方式簡(jiǎn)單問答較多， 學(xué)校課外活動(dòng)豐富多彩不夠， 教學(xué)存在不良的懲罰現(xiàn)象； 3.注重建立健全規(guī)章制度，但對(duì)于各項(xiàng)制度的落實(shí)情況關(guān)注不夠，缺乏有效 監(jiān)控和檢測(cè)。

學(xué)校的安全工作，已經(jīng)完善了各種安全管理規(guī)章制度，正在不斷解決人員的 上崗培訓(xùn)、規(guī)范操作，但有些隱患至今未能解決。如教師辦公室亂放資料、帶來 不安全影響問題；學(xué)校所有科室、部門辦公室要求每天登記關(guān)電、關(guān)窗制度落實(shí) 不到位問題；在制度的執(zhí)行上，堅(jiān)持原則不夠，執(zhí)行力度不夠。

征求意見中發(fā)現(xiàn)：學(xué)校管理精細(xì)化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要 改進(jìn)；“三重一大”制度的落實(shí)不夠。

3

“官僚主義”方面的問題 1.工作壓力較大，深入課堂不夠 學(xué)校各項(xiàng)工作一切圍繞課堂展開，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，不管人員管理、課 程設(shè)置、德育工作、團(tuán)的工作、干部隊(duì)伍建設(shè)工作，校園文化建設(shè)，師資隊(duì)伍， 學(xué)生發(fā)展等都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這根主線運(yùn)轉(zhuǎn)，這方面情況我們比好的實(shí)驗(yàn)性、 示范性高中差。客觀上工作負(fù)擔(dān)較重，但主觀上努力也不夠。

2.主動(dòng)關(guān)心師生員工思想狀態(tài)、生活狀況不夠 教師座談、學(xué)生問卷中均反映：面對(duì)高考要求，教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、 要求高、壓力大。這是重點(diǎn)中學(xué)的通病，更需要班子領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心師生員工的思 想動(dòng)態(tài)、工作生活狀況，關(guān)心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細(xì)致、貼近實(shí)際 的指導(dǎo)少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關(guān)懷的意識(shí)和載體少；談工作、談 業(yè)務(wù)多， 交流思想、 關(guān)心生活少。

對(duì)工

會(huì)、 教工團(tuán)等群眾組織的關(guān)注與支持不夠， 充分發(fā)揮其作用不夠。

3.工作溝通還不夠，部門間缺乏統(tǒng)籌合力。

學(xué)校班子成員之間因?yàn)楦饔蟹止ぁ⒏魉酒渎毲夜ぷ鞣泵Γ嗷ラg溝通不夠， 有的時(shí)候各自為政、 “單打獨(dú)斗”；分管的科室和部門有時(shí)未能就一些需要彼此 協(xié)調(diào)配合的工作形成合力， 比如對(duì)班主任的管理問題， 就有年級(jí)與德育如何協(xié)商、 溝通的問題，在任用、培養(yǎng)、考評(píng)等方面需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。

4.有償家教問題。

這是目前影響基礎(chǔ)教育形象的主要問題，重點(diǎn)中學(xué)或多或少都存在這種現(xiàn) 象。我們?cè)趯W(xué)生調(diào)查與家長(zhǎng)訪談中也聽到不少的反映，作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，自己做到 了不參與、不帶課，但在學(xué)校執(zhí)行師德規(guī)范要求中，提醒多、要求多，處理少。

有時(shí)只是“無人告、不追究”。

5.干部隊(duì)伍培養(yǎng)不夠 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)較少，年齡偏大，不利于持續(xù)發(fā)展；中層干部活力不足， 中層干部 21 人平均年齡 歲，其中女同志 13 人，青年后備干部較少。

盡管 2016 年開始實(shí)施“新三培養(yǎng)”課題研究，希望通過研究解決黨員骨干 教師的培養(yǎng)以及后備干部的選擇，但幾年下來成效不明顯，自然這有時(shí)間不充分 的問題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問題。作為學(xué)校 黨組織不僅要關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)業(yè)績(jī)，還應(yīng)該從優(yōu)秀教師中選拔具

4

有較好教學(xué)管理方式、 較好的人員合作、 身體健康的教師進(jìn)入干部隊(duì)伍， 幾年來， 干部隊(duì)伍一直在不斷地充實(shí)、更新，但整體看來活力不足，結(jié)構(gòu)有問題。

“享樂主義”方面的問題(3) 1.危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀。

對(duì)于這次運(yùn)動(dòng)， 我們多少會(huì)覺得整風(fēng)的重點(diǎn)不是學(xué)校，只要按照上級(jí)要求做 就行了，不必太認(rèn)真，在這種認(rèn)識(shí)影響下，前期工作不夠重視，準(zhǔn)備工作不足。

參加了區(qū)委、 教育局黨工委召開的動(dòng)員會(huì)，再認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教 育實(shí)踐活動(dòng)文件，逐步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，有所轉(zhuǎn)變。

目前， 還存在滿足于工作已取得的成績(jī)， 滿足于現(xiàn)狀， 創(chuàng)新意識(shí)及思考不足， 在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。

2.破解難題的能力有待提高。

有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作項(xiàng)目推進(jìn)不力。如績(jī)效工資后，教職 工情緒有所波動(dòng)，因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀，大家都覺得工資低，付出與報(bào)酬不對(duì)稱。如何 面對(duì)現(xiàn)實(shí)做好工作，感覺到無能為力。對(duì)學(xué)校存在的干部隊(duì)伍力量不強(qiáng)、學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)過重、評(píng)價(jià)方式陳舊、師資質(zhì)量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。

3.文化引領(lǐng)不夠、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會(huì)明確提出加強(qiáng)教育的均衡與公平、改革考

試體制、轉(zhuǎn)變 教育管理模式、 加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會(huì)并具體落實(shí)。這對(duì)我 們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對(duì)生源的影響，上海已經(jīng)開始的初中升 學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān)持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語變社會(huì) 等級(jí)考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步 強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué) 變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要 學(xué)生深層次的內(nèi)涵因素了。而內(nèi)涵建設(shè)必須靠文化引領(lǐng)。

這些年學(xué)校繼續(xù)發(fā)展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊(duì) 伍問題。

班子應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)， 但由于認(rèn)識(shí)不足、 理論水平不高、 主動(dòng)性不強(qiáng)，這方面工作開展不順。

“奢靡之風(fēng)”方面的問題 1.厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面，意識(shí)不強(qiáng)，約束不夠。

對(duì)于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費(fèi)、但也缺乏節(jié)約，意識(shí)不強(qiáng)，管理中 對(duì)節(jié)約的研究較少。學(xué)校各部門或多或少還存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

5

2. 對(duì)“三公”經(jīng)費(fèi)使用等方面缺乏具體細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，缺乏具體操作辦 法來控制和管理。

如在公務(wù)接待、會(huì)議經(jīng)費(fèi)等有時(shí)按不同情況處理，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在公 車使用上需要明確管理規(guī)定。

四、產(chǎn)生“四風(fēng)”等方面問題的原因剖析 上述問題的產(chǎn)生，根本上說，是思想認(rèn)識(shí)有問題，是理想信念不夠堅(jiān)定，是 宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)所致。

1.思想認(rèn)識(shí)水平不高 班子同志都是五、六十年代的人員，自認(rèn)為接受正面教育較多，有一定的分 辨是非能力，學(xué)校教育教學(xué)工作也做出了一定的成績(jī)，所以也就放松了自覺、主 動(dòng)政治學(xué)習(xí)的要求， 放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)一些事件的認(rèn)識(shí)可能與中央要 求精神有差距。

2.理想信念不夠堅(jiān)定 班子成員黨齡都較長(zhǎng)，受黨的教育時(shí)間較長(zhǎng)，自認(rèn)為理想信念不會(huì)有問題。

但隨著時(shí)間的遷移，放松了嚴(yán)格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺中 理想信念發(fā)生變化，加之目睹各種腐敗不良現(xiàn)象，有時(shí)覺得這樣下去沒有希望， 目標(biāo)的失向往往導(dǎo)致理想的動(dòng)搖，進(jìn)而影響行為的實(shí)施。反映到工作中，就是在 大局中認(rèn)識(shí)教育、推動(dòng)教育發(fā)展的能力不強(qiáng)、動(dòng)力不夠，消極應(yīng)對(duì)。

3.宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng) 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨 問題，所以，在思考問題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗 旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)會(huì)有“唯上不唯實(shí)”的價(jià)值取向，久而久之，

造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時(shí)候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細(xì) 致的群眾思想工作和調(diào)查研究， 對(duì)樹立群眾觀點(diǎn)、 脫離群眾的危險(xiǎn)沒有深刻認(rèn)識(shí)。

學(xué)校各項(xiàng)工作應(yīng)該遵循嚴(yán)格的政治紀(jì)律與組織紀(jì)律，但有好人主義、怕得罪 人思想作怪，雖然有黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，每年也簽訂責(zé)任書，但對(duì)黨要管黨、 從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)上沒有給予足夠關(guān)注和高度警惕。

五、努力方向和整改措施 即知即改，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”現(xiàn)象。

1．反對(duì)形式主義 強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)定理想信念

6

完善中心組學(xué)習(xí)制度。學(xué)校班子、中層干部集中學(xué)習(xí)遵照黨工委布置，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際， 針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)， 每年不少于 8 次。

建立全校性政治學(xué)習(xí)機(jī)制， 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式， 主動(dòng)向全校師生報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，為全校師生樹立榜 樣。

高質(zhì)量完成任務(wù)，更注重持續(xù)發(fā)展 對(duì)于分管工作，首先要熟悉業(yè)務(wù)要求，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。工作中要 開展細(xì)致的研究、分析，與部門領(lǐng)導(dǎo)一起探索新思路、新方法，重在思想引領(lǐng)。

我們不僅要關(guān)心高考的質(zhì)量，更應(yīng)該關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)管理方 式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關(guān)心他們事業(yè)工作的進(jìn)步與發(fā)展、教學(xué)專業(yè) 的提高與優(yōu)化， 這才是可持續(xù)的長(zhǎng)久之道。提高課堂教學(xué)有效性的根本出路在教 師專業(yè)水平的高度， 學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本出路在師資隊(duì)伍教學(xué)水平的不斷發(fā)展 與強(qiáng)大。

課堂教學(xué)要進(jìn)行改革，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，教材只是一種 課程資源，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)學(xué)科價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源探究知 識(shí)的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)知識(shí)的規(guī)律，包括解決問題的規(guī)律，逐 步架構(gòu)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系。

進(jìn)一步完善落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想引領(lǐng)分類指導(dǎo) 不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索有效落實(shí)的方法與途徑。如：安全工 作是學(xué)校的頭等大事，完善的制度還需要認(rèn)真落實(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，讓全校師生員工 提高認(rèn)識(shí)，安全工作再怎么提都不過份，安全工作無小事。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種組 織形式，堅(jiān)持集體決策、發(fā)揮集體智慧是執(zhí)行學(xué)校政治體制的根本。我們必須進(jìn) 一步加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮每一位同志的能動(dòng)作用，分工合作、民主集中，在 辦學(xué) 110 周年之際，積極謀劃學(xué)校發(fā)展的新規(guī)劃，制定落實(shí)規(guī)劃的新舉措，改 革不利于發(fā)展的舊做法，團(tuán)結(jié)一心，迎接新的挑戰(zhàn)。

2．反對(duì)官僚主義 制定深入課堂制度，形成重視課堂教學(xué)風(fēng)尚 學(xué)校需要在原有基礎(chǔ)上， 重新明確、 制定各級(jí)干部深入課堂教學(xué)

、 聽課要求， 形成一種習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量從重視課堂教學(xué)抓起。

關(guān)心群眾工作、生活，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 堅(jiān)持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度， 關(guān)心他們的思想 和生活，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。提高

7

對(duì)中層干部、教師的心理咨詢服務(wù)，在干部、教師培訓(xùn)課程中增加心理課程，注 重心理疏導(dǎo)。

虛心聽取大家的意見， 進(jìn)一步深入教研組、 深入課堂， 圍繞中心工作搞黨建， 以服務(wù)性黨組織建設(shè)為己任，某學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽 取學(xué)校中層干部、民主黨派教師、教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、 社區(qū)等的意見。

開城布公是態(tài)度，虛心聽取群眾意見是學(xué)校民主管理的基礎(chǔ)與條 件， 單位是否有寬松的環(huán)境反映領(lǐng)導(dǎo)的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身 的境界與修養(yǎng)，對(duì)不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態(tài)度。改進(jìn)作風(fēng)是目的， 群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是不斷發(fā)現(xiàn)我們工作的各種問題、 不斷改進(jìn)我 們的工作作風(fēng)、不斷改革我們辦學(xué)的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習(xí)，通過 不斷的整改，提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)黨性、純潔隊(duì)伍、清正廉潔。

充分認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展取決于團(tuán)隊(duì)整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須 時(shí)刻想著學(xué)生、想著老師、想著課堂，大家才能時(shí)刻想著學(xué)校、想著學(xué)習(xí)、想著 提高與發(fā)展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領(lǐng)導(dǎo)必須敬畏學(xué)生、敬畏 老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。

加強(qiáng)班子成員、科室間的溝通。堅(jiān)持每周工作例會(huì)制度，加強(qiáng)具體工作項(xiàng)目 以及內(nèi)容、時(shí)間安排上的協(xié)調(diào)、統(tǒng)整，減輕教師負(fù)擔(dān)。制定班子成員每周重點(diǎn)工 作、重要會(huì)議通報(bào)制度。

旗幟鮮明的反對(duì)有償家教 進(jìn)一步明確師德規(guī)范，對(duì)違反規(guī)定的行為堅(jiān)決加以制止。同時(shí)“梳”、 “堵” 結(jié)合，加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為人師表意識(shí)。

思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，積極培養(yǎng)青年干部隊(duì)伍 延續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關(guān)注青年黨員成長(zhǎng)，選拔、培養(yǎng)青年干部， 滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、 因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。加強(qiáng)黨員干部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)考核，掌握 本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極培養(yǎng)一支師德高尚、 朝氣活潑、專業(yè)過硬、層次分明的中青年教師隊(duì)伍。

3. 反對(duì)享樂主義 不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求發(fā)展

8

班子圍繞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，定位于提升學(xué)校文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變辦學(xué)的不 良作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)與民

主建設(shè)等方面，讓教育活動(dòng)實(shí)實(shí)在在真落地，讓 班子成員真真切切轉(zhuǎn)作風(fēng)，讓學(xué)校面貌確確實(shí)實(shí)有改變。

提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對(duì)我們辦學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應(yīng)對(duì)，做好 充分的準(zhǔn)備，提高自己破解難題的能力。如： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，影響在外，我們必須從根本 上認(rèn)識(shí)使用技術(shù)的意義不在于組織幾次大型展示活動(dòng)，在于根本轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 在于建立信息意識(shí)后，人們獲得數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知方法、知識(shí)更新，獲得信息一體 化后的全球視野，網(wǎng)上走班的成功不僅僅是我們的教師開設(shè)了一些網(wǎng)絡(luò)視頻課 程，還應(yīng)該有步驟的購(gòu)買、收集、交流各地以及上海各中學(xué)好的課程資源為學(xué)生 豐富學(xué)習(xí)資源。

質(zhì)量意識(shí)是學(xué)校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時(shí)間”是 出不了成績(jī)的，是不能夠真正的改變我們目前的質(zhì)量水平的。我們要向“強(qiáng)身健 體”要質(zhì)量，所謂“強(qiáng)身”是指教師逐步增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意 識(shí)，保證學(xué)生的體質(zhì)健康的前提下，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)的自信心，讓他們有時(shí)間自習(xí)、愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)；所謂“健體”是各學(xué)科需要研究提 高我們課堂教學(xué)效率的有效方法， 我們每一位教師學(xué)會(huì)用科研的方式解決教學(xué)中 遇到的問題。學(xué)生如何減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加體育活動(dòng)、延長(zhǎng)休息時(shí)間。

積極打造學(xué)校德育品牌 必須全面準(zhǔn)確把握學(xué)校科學(xué)發(fā)展的持久性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性， 要積極參與制定科學(xué)的 發(fā)展規(guī)劃，注重文化引領(lǐng)，在校訓(xùn)、三鳳建設(shè)中弘揚(yáng)學(xué)校主流價(jià)值觀，打造全新 德育品牌； 引導(dǎo)黨員教師必須做到愛崗敬業(yè)，高尚師德，爭(zhēng)取做到博學(xué)多才，親近學(xué) 生，與時(shí)俱進(jìn)。

堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則， 無私奉獻(xiàn)，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教 育方針、 路線和政策， 讓自己始終與黨中央保持一致， 使自己走對(duì)路， 不走偏路， 端正自己思想。

4、反對(duì)奢靡之風(fēng)

9

厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面 明確經(jīng)費(fèi)使用規(guī)則， 嚴(yán)格審批手續(xù)， 杜絕違規(guī)操作， 把錢真正用在 “刀刃上” 。

加強(qiáng)監(jiān)管，完善制度 繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校“三重一大”制度的執(zhí)行，堅(jiān)決反腐倡廉。

重視文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校文化引領(lǐng)，最重要的是思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)，納入辦學(xué)的核心價(jià)值應(yīng)該 體現(xiàn)文化引領(lǐng)。

1.進(jìn)一步明確辦學(xué)核心理念 借助學(xué)校 110 周年校慶活動(dòng)，樹立辦學(xué)核心理念，明確學(xué)校發(fā)展方

向。文化 引領(lǐng)是一所百年老校再提升的關(guān)鍵。晉元高級(jí)中學(xué)是一所百年老校，但由于歷史 的原因，幾易其主，辦學(xué)的核心價(jià)值始終不甚明確，直接影響學(xué)校的發(fā)展定位。

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求，面對(duì)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中辦學(xué)的深層發(fā)展需求，越來越凸 顯文化價(jià)值的重要性。

結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，我們也增思考，學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)是否是：愛國(guó)情懷、科 學(xué)創(chuàng)新、人文精神？還是：民主意識(shí)、自主發(fā)展、科學(xué)報(bào)國(guó)？或者是：德育為先、 育人為本、追求卓越？ 2.進(jìn)一步提升干部隊(duì)伍素養(yǎng) 培養(yǎng)干部隊(duì)伍是學(xué)校長(zhǎng)期工作，人是最關(guān)鍵的因素。督促發(fā)展規(guī)劃，搭建鍛 煉平臺(tái)，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，關(guān)心業(yè)務(wù)生活應(yīng)該成為一種機(jī)制，我們?cè)谇捌诜诸惖幕?礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉、賽選，盡快形成干部梯隊(duì)。

3.爭(zhēng)取精神文明建設(shè)上臺(tái)階 在原有工作基礎(chǔ)上，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)文明單位。

要注重教書育人，加強(qiáng)師生的思想道德教育。要有奉獻(xiàn)精神。辦好讓人民滿 意的教育是全體教育工作者的共同責(zé)任。責(zé)任是一種奉獻(xiàn)，一種使命。特別是黨 員，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的重要內(nèi)容，真正反映一個(gè)黨 員教師的思想品德和精神風(fēng)貌。

共產(chǎn)黨員的責(zé)任就是執(zhí)政為民，全心全意為人民 服務(wù)，因此，黨員教師必須強(qiáng)化憂患意識(shí)，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，立 足平凡的崗位，恪守神圣的職責(zé)，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，刻 苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于負(fù)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一 流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。

4.完善“四季四節(jié)”活動(dòng)

10

將“四季四節(jié)”活動(dòng)打造成學(xué)校文化建設(shè)的重要平臺(tái)，出成果、出經(jīng)驗(yàn)。

5.提升班級(jí)、班組文明建設(shè)水平 班級(jí)、班組是學(xué)校文化建設(shè)的一線組織，文明建設(shè)、文化引領(lǐng)關(guān)鍵是基礎(chǔ)扎 實(shí)，從制度建設(shè)到人員安排，從內(nèi)容設(shè)計(jì)到評(píng)估辦法多元提升質(zhì)量。

2016 年 6 月 20 日

11

相關(guān)熱詞搜索：;

個(gè)人查擺問題及承諾篇二

;

“查短板、找差距、促整改”個(gè)人短板問題查擺報(bào)告

為深入貫徹落實(shí)省委“三自”、“六不”要求，在局開展“查短板、找差距、促整改”活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)涵，通過對(duì)“三自”、“六不”的深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照縣《實(shí)施方案》中的“八查八看”以及“劍指六種問題”具體內(nèi)容，結(jié)合崗位職能，工作效能，在思想、工作、作風(fēng)等方面有了更深一層的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，開展自我亮劍、剖析查擺。

???一、存在的短板和問題

（一）政治學(xué)習(xí)不夠，思想意識(shí)還比較淺薄。平時(shí)只滿足于讀書、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，學(xué)馬克思主義理論就更少，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民總書記提出的“三個(gè)代表”的重要思想缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是胡錦濤在黨的十七屆三中全會(huì)上的講話，沒有深刻地領(lǐng)會(huì)，鉆研不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

（二）業(yè)務(wù)知識(shí)不足，理論學(xué)習(xí)不夠。一是自學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)，沒有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，使自我素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快；二是學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒有真正做到“三落實(shí)”，往往是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)甚至不學(xué)，常常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、目的性和廣泛性不強(qiáng);三是重業(yè)務(wù)、輕學(xué)習(xí)。對(duì)一些典型的文件資料和領(lǐng)導(dǎo)講話沒有仔細(xì)研閱，對(duì)讀過的文件，不明白之處一略而過，不求甚解，不能透徹的理解領(lǐng)會(huì)文章的實(shí)質(zhì)和指導(dǎo)思想。

（三）工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，工作水平有待進(jìn)一步提高。工作中還不能做到踏實(shí)工作、主動(dòng)工作，對(duì)文字人員應(yīng)該掌握的一些數(shù)據(jù)和常識(shí)，只

知道大概，沒有做到“精鉆細(xì)磨”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，只滿足于一般完成，只求過得去，不求過得硬。

二、整改措施和努力方向

一是多看。看經(jīng)驗(yàn)豐富的同事怎樣做，處處留心皆學(xué)習(xí)，從思想、品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論觀點(diǎn)及語言表達(dá)技巧等各方面學(xué)習(xí)，深入分析，讓自己在今后工作中少走彎路。

二是多讀。把理論學(xué)習(xí)與讀書看報(bào)有機(jī)結(jié)合起來，把握精髓，同時(shí)對(duì)中外名著、黨政調(diào)研文章、領(lǐng)導(dǎo)講話等凡是能見到的都要認(rèn)真研閱，抓住要點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)，并與實(shí)際工作中遇到的有關(guān)問題結(jié)合起來，分析思考，去粗取精，活學(xué)活用，不斷提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。

三是多思。文秘工作要求腦勤、手勤、眼勤，勤思很重要，腦子靈活反應(yīng)迅速了，才能迅速領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，才能更好汲取優(yōu)秀同志的好思想、好作風(fēng)，樹立愛崗敬業(yè)的好品德。

三、要達(dá)到的目標(biāo)要求

通過查找不足，我深刻體會(huì)到對(duì)待任何工作，都要端正態(tài)度，勤學(xué)善思，不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，提高服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，在工作中不斷思考，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)自己主觀能動(dòng)性。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的作風(fēng)要求自己，進(jìn)一步提高自己工作能力和工作質(zhì)量，做一名合格的辦公室人員，為交通宣傳工作作出更大的貢獻(xiàn)。

2012年3月15日

相關(guān)熱詞搜索：;

個(gè)人查擺問題及承諾篇三

;

word格式可編輯

專業(yè)技術(shù) 資料分享

個(gè)人查擺問題-黨員查擺問題清單

單位查擺問題廣開言路查擺問題

上海市晉元高級(jí)中學(xué)

學(xué)校在制定黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，高度重視查擺問題，明確提 出：班子成員通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、擺對(duì)位置；對(duì)照“四風(fēng)”找問題， 對(duì)照習(xí)總書記反腐倡廉、蘭考講話找問題，對(duì)照辦學(xué)目標(biāo)及社會(huì)反映找問題，對(duì) 照教學(xué)質(zhì)量找問題；在深刻反思自我的同時(shí)，接受學(xué)校廣大師生的監(jiān)督、接受學(xué) 生家長(zhǎng)及其社會(huì)的監(jiān)督，廣開言路聽取各方意見，查擺問題找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向。

一、遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律情況 作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持 黨的基本路線和基本綱領(lǐng)、 堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)應(yīng)該成為一種自覺。作為黨員領(lǐng) 導(dǎo)干部在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，并努力落實(shí)到行動(dòng)中。

學(xué)校班子成員堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，政治立場(chǎng)明確，自 覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一， 維護(hù)黨的權(quán)威， 在思想、 政治、 行動(dòng)上與黨中央保持一致。

堅(jiān)持黨的教育方針、 政策， 按照辦好人民滿意教育的宗旨， 以公平、 優(yōu)質(zhì)為導(dǎo)向， 推進(jìn)教育綜合改革， 探索推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，努力為人民群 眾提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育公共服務(wù)。

存在問題和不足： 黨性觀念還不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺性還不夠 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的 基本路線和基本綱領(lǐng)是學(xué)校保持本色的根本，由于理論學(xué)習(xí)還不到位，思想認(rèn)識(shí) 跟不上，對(duì)出現(xiàn)的一些動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)、有損黨的形象的言論不能堅(jiān)決抵制，態(tài)度 冷漠，如在微信圈中看到一些負(fù)面、不實(shí)信息，雖然能不信、不傳、不轉(zhuǎn)，但有 的時(shí)候有“事不關(guān)己高高掛起”的想法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮 明地反對(duì)和制止，在宣傳引導(dǎo)輿論、與社會(huì)不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量上 還有欠缺。對(duì)本單位發(fā)現(xiàn)或存在的一些問題，有時(shí)會(huì)礙于情面，不能一針見血地 指出，保持一團(tuán)和氣，對(duì)個(gè)別問題的處理猶豫不決，有“寬軟”現(xiàn)象。

理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠

1

學(xué)校班子成員關(guān)心國(guó)家大事， 關(guān)心教育的發(fā)展， 注重學(xué)校全面、 健康的提升， 但班子人員少、壓力大，經(jīng)常事務(wù)纏身，主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠， 關(guān)注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展少，對(duì)于深化教育 治理體系和治理能力現(xiàn)代化還停留在學(xué)習(xí)宣傳、 概念性的理解上； 在教育工作中， 還存在一些思維慣性和固有模式，習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事，從本單位利益想事，缺乏 宏觀思考的能力。所以，文化引領(lǐng)不夠，導(dǎo)致解決深層次、

根本性問題時(shí)，短缺 魄力，缺乏系統(tǒng)性、示范性。

二、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神方面的基本情況 作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹 “八項(xiàng)規(guī)定” 首先要解決認(rèn)識(shí)問題， 消除 “八項(xiàng)規(guī)定” 是行政機(jī)關(guān)之事，與我無關(guān)的想法，我們以為，落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，關(guān)鍵在于正確行 使手中權(quán)利，用錢勤儉節(jié)約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關(guān) 鍵在于過好“奉獻(xiàn)關(guān)”“招生關(guān)”、“推薦關(guān)”，關(guān)鍵在于將自己作為教師的一 份子，多深入課堂，多接觸老師、學(xué)生，多思考學(xué)校的發(fā)展，將職務(wù)作為事業(yè)， 而不是做官。

為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，梳理管理工作中與之相關(guān)的內(nèi)容，提 出警示，在個(gè)人自律、迎來送往、集體活動(dòng)中自覺遵守。通過自查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在 住房、家屬子女管理方面，在“三公經(jīng)費(fèi)”使用方面，沒有違規(guī)現(xiàn)象。

存在的問題： 1. 貫徹落實(shí)規(guī)定、嚴(yán)格執(zhí)行制度的態(tài)度和決心還不夠堅(jiān)決， 落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”總覺得自己不是主要單位，有時(shí)開會(huì)、集體活動(dòng)還認(rèn)為應(yīng) 該有招待，應(yīng)該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，如：關(guān)于 公車的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，盡管公車額度不超標(biāo)，但缺乏科學(xué)使用與管 理的辦法。

嚴(yán)格班子事務(wù)性活動(dòng)等制度執(zhí)行還不夠徹底，堅(jiān)決貫徹的勇氣和作為 還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2. 調(diào)查研究不夠深入，群眾工作不夠扎實(shí)。

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)不同于行政單位的管理， 除了管人、 管錢， 更重要的是管課程、 管教學(xué)、管專業(yè)發(fā)展、管學(xué)生提高。這樣的管理必須“去行政化”，必須通過不 斷的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；通過深入師生、走進(jìn)課堂，獲取工作的源 泉。群眾工作應(yīng)該是我們工作的基本策略。我們管理隊(duì)伍人員較少，寄宿制、大 規(guī)模、扁平化管理影響了工作深化、細(xì)化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前 教學(xué)管理有“行政化”痕跡。可能我們調(diào)查研究比較多的集中在主要學(xué)科、考試

2

學(xué)科，年級(jí)管理多，教研組關(guān)注少，真正深入了解不夠，大家的思想動(dòng)態(tài)掌握不 夠。干部交流多，一線教師交流多，就解決學(xué)校教育改革發(fā)展中遇到難題問題的 專題性調(diào)研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實(shí)和監(jiān)督檢查不夠。

三、查“四風(fēng)”方面存在的突出問題 “形式主義”方面的問題 1．對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際不多，形式不夠豐富。

領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期雖然能夠按照規(guī)章制度安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)開展學(xué)習(xí)，但僅 止于學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，或多或少存在“完成任務(wù)、應(yīng)付了事”的思想。學(xué)習(xí)文件 多，學(xué)習(xí)原著少；學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容多，學(xué)習(xí)教師專業(yè)內(nèi)容少

。學(xué)習(xí)不夠深入，淺嘗 輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理 解。在學(xué)習(xí)上存在實(shí)用主義傾向，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的韌性，當(dāng)工作與學(xué)習(xí) 發(fā)生矛盾時(shí)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟任務(wù)”。學(xué)習(xí)未能入腦入心聯(lián)系自身實(shí)際，未 能真正做到學(xué)用結(jié)合， 未能有效地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力， 指導(dǎo)和推進(jìn)工作。

2.滿足于完成任務(wù)，求真務(wù)實(shí)不夠，可持續(xù)發(fā)展思考待加強(qiáng)。

面對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，有時(shí)會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)重、時(shí)間緊只求盡快完成， 而降低了對(duì)質(zhì)量的要求；如班主任工作是學(xué)校德育工作的重要力量，多年來，堅(jiān) 持定期培訓(xùn)，定期安排工作，定期檢查工作，隊(duì)伍建設(shè)缺乏分類指導(dǎo)，缺乏專題 研究，缺乏細(xì)致的思想政治工作，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏在全區(qū)有影響的班主任骨 干。

完成教學(xué)任務(wù)重要，但教師的專業(yè)發(fā)展更重要。教師座談中反映：感覺培訓(xùn) 學(xué)習(xí)不多、深化進(jìn)修不夠、專業(yè)提升較慢，師資隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提升。

學(xué)生問卷中反映： 課堂教學(xué)方式簡(jiǎn)單問答較多， 學(xué)校課外活動(dòng)豐富多彩不夠， 教學(xué)存在不良的懲罰現(xiàn)象； 3.注重建立健全規(guī)章制度，但對(duì)于各項(xiàng)制度的落實(shí)情況關(guān)注不夠，缺乏有效 監(jiān)控和檢測(cè)。

學(xué)校的安全工作，已經(jīng)完善了各種安全管理規(guī)章制度，正在不斷解決人員的 上崗培訓(xùn)、規(guī)范操作，但有些隱患至今未能解決。如教師辦公室亂放資料、帶來 不安全影響問題；學(xué)校所有科室、部門辦公室要求每天登記關(guān)電、關(guān)窗制度落實(shí) 不到位問題；在制度的執(zhí)行上，堅(jiān)持原則不夠，執(zhí)行力度不夠。

征求意見中發(fā)現(xiàn)：學(xué)校管理精細(xì)化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要 改進(jìn)；“三重一大”制度的落實(shí)不夠。

3

“官僚主義”方面的問題 1.工作壓力較大，深入課堂不夠 學(xué)校各項(xiàng)工作一切圍繞課堂展開，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，不管人員管理、課 程設(shè)置、德育工作、團(tuán)的工作、干部隊(duì)伍建設(shè)工作，校園文化建設(shè)，師資隊(duì)伍， 學(xué)生發(fā)展等都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這根主線運(yùn)轉(zhuǎn)，這方面情況我們比好的實(shí)驗(yàn)性、 示范性高中差。客觀上工作負(fù)擔(dān)較重，但主觀上努力也不夠。

2.主動(dòng)關(guān)心師生員工思想狀態(tài)、生活狀況不夠 教師座談、學(xué)生問卷中均反映：面對(duì)高考要求，教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、 要求高、壓力大。這是重點(diǎn)中學(xué)的通病，更需要班子領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心師生員工的思 想動(dòng)態(tài)、工作生活狀況，關(guān)心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細(xì)致、貼近實(shí)際 的指導(dǎo)少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關(guān)懷的意識(shí)和載體少；談工作、談 業(yè)務(wù)多， 交流思想、 關(guān)心生活少。

對(duì)工

會(huì)、 教工團(tuán)等群眾組織的關(guān)注與支持不夠， 充分發(fā)揮其作用不夠。

3.工作溝通還不夠，部門間缺乏統(tǒng)籌合力。

學(xué)校班子成員之間因?yàn)楦饔蟹止ぁ⒏魉酒渎毲夜ぷ鞣泵Γ嗷ラg溝通不夠， 有的時(shí)候各自為政、 “單打獨(dú)斗”；分管的科室和部門有時(shí)未能就一些需要彼此 協(xié)調(diào)配合的工作形成合力， 比如對(duì)班主任的管理問題， 就有年級(jí)與德育如何協(xié)商、 溝通的問題，在任用、培養(yǎng)、考評(píng)等方面需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。

4.有償家教問題。

這是目前影響基礎(chǔ)教育形象的主要問題，重點(diǎn)中學(xué)或多或少都存在這種現(xiàn) 象。我們?cè)趯W(xué)生調(diào)查與家長(zhǎng)訪談中也聽到不少的反映，作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，自己做到 了不參與、不帶課，但在學(xué)校執(zhí)行師德規(guī)范要求中，提醒多、要求多，處理少。

有時(shí)只是“無人告、不追究”。

5.干部隊(duì)伍培養(yǎng)不夠 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)較少，年齡偏大，不利于持續(xù)發(fā)展；中層干部活力不足， 中層干部 21 人平均年齡 歲，其中女同志 13 人，青年后備干部較少。

盡管 2016 年開始實(shí)施“新三培養(yǎng)”課題研究，希望通過研究解決黨員骨干 教師的培養(yǎng)以及后備干部的選擇，但幾年下來成效不明顯，自然這有時(shí)間不充分 的問題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問題。作為學(xué)校 黨組織不僅要關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)業(yè)績(jī)，還應(yīng)該從優(yōu)秀教師中選拔具

4

有較好教學(xué)管理方式、 較好的人員合作、 身體健康的教師進(jìn)入干部隊(duì)伍， 幾年來， 干部隊(duì)伍一直在不斷地充實(shí)、更新，但整體看來活力不足，結(jié)構(gòu)有問題。

“享樂主義”方面的問題(3) 1.危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀。

對(duì)于這次運(yùn)動(dòng)， 我們多少會(huì)覺得整風(fēng)的重點(diǎn)不是學(xué)校，只要按照上級(jí)要求做 就行了，不必太認(rèn)真，在這種認(rèn)識(shí)影響下，前期工作不夠重視，準(zhǔn)備工作不足。

參加了區(qū)委、 教育局黨工委召開的動(dòng)員會(huì)，再認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教 育實(shí)踐活動(dòng)文件，逐步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，有所轉(zhuǎn)變。

目前， 還存在滿足于工作已取得的成績(jī)， 滿足于現(xiàn)狀， 創(chuàng)新意識(shí)及思考不足， 在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。

2.破解難題的能力有待提高。

有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作項(xiàng)目推進(jìn)不力。如績(jī)效工資后，教職 工情緒有所波動(dòng)，因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀，大家都覺得工資低，付出與報(bào)酬不對(duì)稱。如何 面對(duì)現(xiàn)實(shí)做好工作，感覺到無能為力。對(duì)學(xué)校存在的干部隊(duì)伍力量不強(qiáng)、學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)過重、評(píng)價(jià)方式陳舊、師資質(zhì)量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。

3.文化引領(lǐng)不夠、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會(huì)明確提出加強(qiáng)教育的均衡與公平、改革考

試體制、轉(zhuǎn)變 教育管理模式、 加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會(huì)并具體落實(shí)。這對(duì)我 們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對(duì)生源的影響，上海已經(jīng)開始的初中升 學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān)持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語變社會(huì) 等級(jí)考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步 強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué) 變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要 學(xué)生深層次的內(nèi)涵因素了。而內(nèi)涵建設(shè)必須靠文化引領(lǐng)。

這些年學(xué)校繼續(xù)發(fā)展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊(duì) 伍問題。

班子應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)， 但由于認(rèn)識(shí)不足、 理論水平不高、 主動(dòng)性不強(qiáng)，這方面工作開展不順。

“奢靡之風(fēng)”方面的問題 1.厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面，意識(shí)不強(qiáng)，約束不夠。

對(duì)于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費(fèi)、但也缺乏節(jié)約，意識(shí)不強(qiáng)，管理中 對(duì)節(jié)約的研究較少。學(xué)校各部門或多或少還存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

5

2. 對(duì)“三公”經(jīng)費(fèi)使用等方面缺乏具體細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，缺乏具體操作辦 法來控制和管理。

如在公務(wù)接待、會(huì)議經(jīng)費(fèi)等有時(shí)按不同情況處理，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在公 車使用上需要明確管理規(guī)定。

四、產(chǎn)生“四風(fēng)”等方面問題的原因剖析 上述問題的產(chǎn)生，根本上說，是思想認(rèn)識(shí)有問題，是理想信念不夠堅(jiān)定，是 宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)所致。

1.思想認(rèn)識(shí)水平不高 班子同志都是五、六十年代的人員，自認(rèn)為接受正面教育較多，有一定的分 辨是非能力，學(xué)校教育教學(xué)工作也做出了一定的成績(jī)，所以也就放松了自覺、主 動(dòng)政治學(xué)習(xí)的要求， 放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)一些事件的認(rèn)識(shí)可能與中央要 求精神有差距。

2.理想信念不夠堅(jiān)定 班子成員黨齡都較長(zhǎng)，受黨的教育時(shí)間較長(zhǎng)，自認(rèn)為理想信念不會(huì)有問題。

但隨著時(shí)間的遷移，放松了嚴(yán)格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺中 理想信念發(fā)生變化，加之目睹各種腐敗不良現(xiàn)象，有時(shí)覺得這樣下去沒有希望， 目標(biāo)的失向往往導(dǎo)致理想的動(dòng)搖，進(jìn)而影響行為的實(shí)施。反映到工作中，就是在 大局中認(rèn)識(shí)教育、推動(dòng)教育發(fā)展的能力不強(qiáng)、動(dòng)力不夠，消極應(yīng)對(duì)。

3.宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng) 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨 問題，所以，在思考問題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗 旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)會(huì)有“唯上不唯實(shí)”的價(jià)值取向，久而久之，

造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時(shí)候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細(xì) 致的群眾思想工作和調(diào)查研究， 對(duì)樹立群眾觀點(diǎn)、 脫離群眾的危險(xiǎn)沒有深刻認(rèn)識(shí)。

學(xué)校各項(xiàng)工作應(yīng)該遵循嚴(yán)格的政治紀(jì)律與組織紀(jì)律，但有好人主義、怕得罪 人思想作怪，雖然有黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，每年也簽訂責(zé)任書，但對(duì)黨要管黨、 從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)上沒有給予足夠關(guān)注和高度警惕。

五、努力方向和整改措施 即知即改，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”現(xiàn)象。

1．反對(duì)形式主義 強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)定理想信念

6

完善中心組學(xué)習(xí)制度。學(xué)校班子、中層干部集中學(xué)習(xí)遵照黨工委布置，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際， 針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)， 每年不少于 8 次。

建立全校性政治學(xué)習(xí)機(jī)制， 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式， 主動(dòng)向全校師生報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，為全校師生樹立榜 樣。

高質(zhì)量完成任務(wù)，更注重持續(xù)發(fā)展 對(duì)于分管工作，首先要熟悉業(yè)務(wù)要求，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。工作中要 開展細(xì)致的研究、分析，與部門領(lǐng)導(dǎo)一起探索新思路、新方法，重在思想引領(lǐng)。

我們不僅要關(guān)心高考的質(zhì)量，更應(yīng)該關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)管理方 式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關(guān)心他們事業(yè)工作的進(jìn)步與發(fā)展、教學(xué)專業(yè) 的提高與優(yōu)化， 這才是可持續(xù)的長(zhǎng)久之道。提高課堂教學(xué)有效性的根本出路在教 師專業(yè)水平的高度， 學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本出路在師資隊(duì)伍教學(xué)水平的不斷發(fā)展 與強(qiáng)大。

課堂教學(xué)要進(jìn)行改革，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，教材只是一種 課程資源，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)學(xué)科價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源探究知 識(shí)的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)知識(shí)的規(guī)律，包括解決問題的規(guī)律，逐 步架構(gòu)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系。

進(jìn)一步完善落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想引領(lǐng)分類指導(dǎo) 不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索有效落實(shí)的方法與途徑。如：安全工 作是學(xué)校的頭等大事，完善的制度還需要認(rèn)真落實(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，讓全校師生員工 提高認(rèn)識(shí)，安全工作再怎么提都不過份，安全工作無小事。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種組 織形式，堅(jiān)持集體決策、發(fā)揮集體智慧是執(zhí)行學(xué)校政治體制的根本。我們必須進(jìn) 一步加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮每一位同志的能動(dòng)作用，分工合作、民主集中，在 辦學(xué) 110 周年之際，積極謀劃學(xué)校發(fā)展的新規(guī)劃，制定落實(shí)規(guī)劃的新舉措，改 革不利于發(fā)展的舊做法，團(tuán)結(jié)一心，迎接新的挑戰(zhàn)。

2．反對(duì)官僚主義 制定深入課堂制度，形成重視課堂教學(xué)風(fēng)尚 學(xué)校需要在原有基礎(chǔ)上， 重新明確、 制定各級(jí)干部深入課堂教學(xué)

、 聽課要求， 形成一種習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量從重視課堂教學(xué)抓起。

關(guān)心群眾工作、生活，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 堅(jiān)持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度， 關(guān)心他們的思想 和生活，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。提高

7

對(duì)中層干部、教師的心理咨詢服務(wù)，在干部、教師培訓(xùn)課程中增加心理課程，注 重心理疏導(dǎo)。

虛心聽取大家的意見， 進(jìn)一步深入教研組、 深入課堂， 圍繞中心工作搞黨建， 以服務(wù)性黨組織建設(shè)為己任，某學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽 取學(xué)校中層干部、民主黨派教師、教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、 社區(qū)等的意見。

開城布公是態(tài)度，虛心聽取群眾意見是學(xué)校民主管理的基礎(chǔ)與條 件， 單位是否有寬松的環(huán)境反映領(lǐng)導(dǎo)的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身 的境界與修養(yǎng)，對(duì)不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態(tài)度。改進(jìn)作風(fēng)是目的， 群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是不斷發(fā)現(xiàn)我們工作的各種問題、 不斷改進(jìn)我 們的工作作風(fēng)、不斷改革我們辦學(xué)的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習(xí)，通過 不斷的整改，提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)黨性、純潔隊(duì)伍、清正廉潔。

充分認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展取決于團(tuán)隊(duì)整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須 時(shí)刻想著學(xué)生、想著老師、想著課堂，大家才能時(shí)刻想著學(xué)校、想著學(xué)習(xí)、想著 提高與發(fā)展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領(lǐng)導(dǎo)必須敬畏學(xué)生、敬畏 老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。

加強(qiáng)班子成員、科室間的溝通。堅(jiān)持每周工作例會(huì)制度，加強(qiáng)具體工作項(xiàng)目 以及內(nèi)容、時(shí)間安排上的協(xié)調(diào)、統(tǒng)整，減輕教師負(fù)擔(dān)。制定班子成員每周重點(diǎn)工 作、重要會(huì)議通報(bào)制度。

旗幟鮮明的反對(duì)有償家教 進(jìn)一步明確師德規(guī)范，對(duì)違反規(guī)定的行為堅(jiān)決加以制止。同時(shí)“梳”、 “堵” 結(jié)合，加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為人師表意識(shí)。

思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，積極培養(yǎng)青年干部隊(duì)伍 延續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關(guān)注青年黨員成長(zhǎng)，選拔、培養(yǎng)青年干部， 滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、 因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。加強(qiáng)黨員干部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)考核，掌握 本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極培養(yǎng)一支師德高尚、 朝氣活潑、專業(yè)過硬、層次分明的中青年教師隊(duì)伍。

3. 反對(duì)享樂主義 不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求發(fā)展

8

班子圍繞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，定位于提升學(xué)校文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變辦學(xué)的不 良作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)與民

主建設(shè)等方面，讓教育活動(dòng)實(shí)實(shí)在在真落地，讓 班子成員真真切切轉(zhuǎn)作風(fēng)，讓學(xué)校面貌確確實(shí)實(shí)有改變。

提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對(duì)我們辦學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應(yīng)對(duì)，做好 充分的準(zhǔn)備，提高自己破解難題的能力。如： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，影響在外，我們必須從根本 上認(rèn)識(shí)使用技術(shù)的意義不在于組織幾次大型展示活動(dòng)，在于根本轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 在于建立信息意識(shí)后，人們獲得數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知方法、知識(shí)更新，獲得信息一體 化后的全球視野，網(wǎng)上走班的成功不僅僅是我們的教師開設(shè)了一些網(wǎng)絡(luò)視頻課 程，還應(yīng)該有步驟的購(gòu)買、收集、交流各地以及上海各中學(xué)好的課程資源為學(xué)生 豐富學(xué)習(xí)資源。

質(zhì)量意識(shí)是學(xué)校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時(shí)間”是 出不了成績(jī)的，是不能夠真正的改變我們目前的質(zhì)量水平的。我們要向“強(qiáng)身健 體”要質(zhì)量，所謂“強(qiáng)身”是指教師逐步增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意 識(shí)，保證學(xué)生的體質(zhì)健康的前提下，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)的自信心，讓他們有時(shí)間自習(xí)、愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)；所謂“健體”是各學(xué)科需要研究提 高我們課堂教學(xué)效率的有效方法， 我們每一位教師學(xué)會(huì)用科研的方式解決教學(xué)中 遇到的問題。學(xué)生如何減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加體育活動(dòng)、延長(zhǎng)休息時(shí)間。

積極打造學(xué)校德育品牌 必須全面準(zhǔn)確把握學(xué)校科學(xué)發(fā)展的持久性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性， 要積極參與制定科學(xué)的 發(fā)展規(guī)劃，注重文化引領(lǐng)，在校訓(xùn)、三鳳建設(shè)中弘揚(yáng)學(xué)校主流價(jià)值觀，打造全新 德育品牌； 引導(dǎo)黨員教師必須做到愛崗敬業(yè)，高尚師德，爭(zhēng)取做到博學(xué)多才，親近學(xué) 生，與時(shí)俱進(jìn)。

堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則， 無私奉獻(xiàn)，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教 育方針、 路線和政策， 讓自己始終與黨中央保持一致， 使自己走對(duì)路， 不走偏路， 端正自己思想。

4、反對(duì)奢靡之風(fēng)

9

厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面 明確經(jīng)費(fèi)使用規(guī)則， 嚴(yán)格審批手續(xù)， 杜絕違規(guī)操作， 把錢真正用在 “刀刃上” 。

加強(qiáng)監(jiān)管，完善制度 繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校“三重一大”制度的執(zhí)行，堅(jiān)決反腐倡廉。

重視文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校文化引領(lǐng)，最重要的是思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)，納入辦學(xué)的核心價(jià)值應(yīng)該 體現(xiàn)文化引領(lǐng)。

1.進(jìn)一步明確辦學(xué)核心理念 借助學(xué)校 110 周年校慶活動(dòng)，樹立辦學(xué)核心理念，明確學(xué)校發(fā)展方

向。文化 引領(lǐng)是一所百年老校再提升的關(guān)鍵。晉元高級(jí)中學(xué)是一所百年老校，但由于歷史 的原因，幾易其主，辦學(xué)的核心價(jià)值始終不甚明確，直接影響學(xué)校的發(fā)展定位。

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求，面對(duì)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中辦學(xué)的深層發(fā)展需求，越來越凸 顯文化價(jià)值的重要性。

結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，我們也增思考，學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)是否是：愛國(guó)情懷、科 學(xué)創(chuàng)新、人文精神？還是：民主意識(shí)、自主發(fā)展、科學(xué)報(bào)國(guó)？或者是：德育為先、 育人為本、追求卓越？ 2.進(jìn)一步提升干部隊(duì)伍素養(yǎng) 培養(yǎng)干部隊(duì)伍是學(xué)校長(zhǎng)期工作，人是最關(guān)鍵的因素。督促發(fā)展規(guī)劃，搭建鍛 煉平臺(tái)，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，關(guān)心業(yè)務(wù)生活應(yīng)該成為一種機(jī)制，我們?cè)谇捌诜诸惖幕?礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉、賽選，盡快形成干部梯隊(duì)。

3.爭(zhēng)取精神文明建設(shè)上臺(tái)階 在原有工作基礎(chǔ)上，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)文明單位。

要注重教書育人，加強(qiáng)師生的思想道德教育。要有奉獻(xiàn)精神。辦好讓人民滿 意的教育是全體教育工作者的共同責(zé)任。責(zé)任是一種奉獻(xiàn)，一種使命。特別是黨 員，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的重要內(nèi)容，真正反映一個(gè)黨 員教師的思想品德和精神風(fēng)貌。

共產(chǎn)黨員的責(zé)任就是執(zhí)政為民，全心全意為人民 服務(wù)，因此，黨員教師必須強(qiáng)化憂患意識(shí)，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，立 足平凡的崗位，恪守神圣的職責(zé)，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，刻 苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于負(fù)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一 流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。

4.完善“四季四節(jié)”活動(dòng)

10

將“四季四節(jié)”活動(dòng)打造成學(xué)校文化建設(shè)的重要平臺(tái)，出成果、出經(jīng)驗(yàn)。

5.提升班級(jí)、班組文明建設(shè)水平 班級(jí)、班組是學(xué)校文化建設(shè)的一線組織，文明建設(shè)、文化引領(lǐng)關(guān)鍵是基礎(chǔ)扎 實(shí)，從制度建設(shè)到人員安排，從內(nèi)容設(shè)計(jì)到評(píng)估辦法多元提升質(zhì)量。

2016 年 6 月 20 日

11

相關(guān)熱詞搜索：;