心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
個人的一些心得體會篇一
一、教材分析
按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容：“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
這冊教材涉及到很多法律方面的內容，基礎內容較多，需要學生認真掌握。教材列舉了相關案例，大部分內容是與學生日常生活接近的。使學生掌握基礎知識的同時又把學到的知識運用到實際中去，達到學以致用的目的。
二、學生分析
八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，讓他們知道思想品德學科不單需要掌握一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。在今后的教學、生活與交往中，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
三、教學重點
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮，努力做有正義感的公民。
四、教學難點
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
五、教學措施
1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
個人的一些心得體會篇二
《基督山伯爵》是大仲馬的代表作，該書離奇而又曲折，跌宕而又真實的情節是其取勝的法寶。在19世紀中葉，《基督山伯爵》是當時排行榜上的“暢銷書”，而大仲馬本人，則是當時法國炙手可熱的“暢銷書作家”。
小說敘述的是一個復仇的故事。十九歲的愛德蒙·唐泰斯，是個活力四射的年輕水手。他有慈愛的父親、甜蜜的愛人，有光輝的前程、幸福的生活。善良樂觀的天性，使得他對周遭的每個人都以禮相待，并且真摯熱情。他清澈明亮的目光里，寫滿對未來幸福生活的期待與神往。可就在他的結婚典禮上，他遭人陷害而被投入大牢。一時間失去了一切，伴隨他的只有伊夫堡陰森地牢里的黑暗及精神和肉體對他的雙重折磨。可與此同時，有人正把快樂建筑在他的痛苦之上。他們害死了唐泰斯的父親，奪走了他的愛人。在他最無助絕望想要自殺的時候，法里亞神甫走入了他的生活。神甫把自己一生的知識傳授給他，告訴他基督山島寶藏的所在，并幫他成功越獄。
此時，唐泰斯入獄已有十四年。十四年里，物是人非，唐泰斯也由一個懵懂青澀的青年變成一個家資巨萬的伯爵。他開始報恩亦開始報仇。昔日的船主莫雷爾有恩于他，伯爵首先把這位瀕臨破產的好人從絕望的路上救了回來。此后又始終照顧他的兒女，直至最后把基督山島的寶窟送給他們。對唐格拉爾、費爾南和維爾福三個分別代表法國七月波旁王朝金融界、政界和司法界顯要人物的仇人，基督山伯爵個個擊破。最后，這三個人破產的破產、自殺的自殺、發瘋的發瘋，都得到了應有的報應。
在小說中，基督山伯爵這個人物幾近完美。在與仇人面對面復仇時，他沒有被仇恨沖昏了頭腦，他的良知從未泯滅，他的人格亦未扭曲，他始終保留高貴善良的心。當他幫助莫雷爾一家擺脫困境的時候，當他從一個該詛咒的家族中救出他的一個女兒的時候，當他答應梅爾塞苔絲不殺仇人之子的時候，這個高貴的心靈映出了金子般的光輝。基督山性格里貫穿始終的節制，即面對財富、美色、仇恨的不貪婪，亦讓我印象深刻。在達成一生的心愿后，他悄然地放棄了原有的財富，只身遠走他鄉。
掩卷思索時，覺得這個人物在小說中幾乎完成了從人到神的蛻變過程。因為掌握巨大財富的支配權，基督山伯爵呼風喚雨，無所不能，似乎整個社會都在圍著他轉。這固然有它揭示物欲橫流、金錢至上社會現象的積極意義的一面，但從文學創作角度出發，塑造這樣一個完美的“超人”，不能不說是作品的一個敗筆所在，因為它大大削弱了作品現實主義的批判力量。在大仲馬筆下，時時吐露出金錢可愛、金錢萬能的觀點，也反映了他本人的“拜金主義”思想觀念。大仲馬曾經直言不諱地說過：“在文學上我不承認什么體系，也不屑于什么學派，更不樹什么旗幟;娛樂和趣味，這就是惟一的原則。”大仲馬之所以在法國文學不能得到更高的地位，究其根源，我想這恐怕就是主要原因所在。
翻看全書，不能不佩服作者高超的寫作技巧和布局謀篇的編故事才能。在這部將近一百多萬字的小說里，既有節奏緊張、大起大落的高潮，也有節奏相對舒緩、充滿浪漫傳奇色彩的小故事。大仲馬在小說中還不時穿插一些典故傳說、奇聞軼事、異域風情和大海、島嶼的景色描寫。
個人的一些心得體會篇三
教師研修已經結束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2.研修讓我轉變了教育觀念。
我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的`教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。
3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。
4.提升了自己的教學實踐的能力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。
教師要 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
個人的一些心得體會篇四
這份實習總結，我想了很久，卻遲遲沒有著手寫，一是感覺3個月的時間，確實很久，不知道該從何開始寫;二是感覺這是自己邁出校園之后做得時間最長的一份工作，寫起來有些沉重。
這三個月的確很長，長到足可以讓人習慣一個地方，讓人不舍離開，雖然不能說對汀塘村的花花草草特別熟悉，但至少對當地的一些大概還是比較熟悉的，特別是對當地百姓有種特別親切的感覺，而且沒有城市里的那份陌生了。
這三個月讓我認識到不少也有所成長。我大致梳理下這三個月來自己的一些感受吧。
剛開始報名申請到汀塘社區大學實習，可能更多的是“社區大學”的字眼吸引了我，而且報名表上也更多的突出了教育模塊，所以才讓我選擇申請，因為自己大學期間更多地接觸與教育相關的公益領域，但是后來一比較福建的幾個點，覺得培田點貌似和教育的相關度更大，當時自己多少想去培田的意思，但是可能是各方面的原因吧，最終還是留在了汀塘社區大學，即使是這樣，我更多的工作內容也是與教育相關的項目——掃盲班、農家書屋，因為自己在負責社團工作方面，對宣傳工作也比較擅長，所以自己還負責汀塘社區大學的博客宣傳工作，所以總的來說，自己的實習內容就是掃盲班、農家書屋和博客更新工作。所以就我個人的申請經歷而言，我建議今后在招募實習生時能夠將我們機構的一些情況介紹清楚，然后把實習工作更加具體化一些，以免到了當地之后發現與自己的初衷有些沖突，而且這樣的話，我們也更能招到合適優秀的實習生。
其實對鄉村建設中心真正的了解應該是從年中會議開始的，之前根本沒有對這塊有過接觸，不明白應該怎樣建設鄉村，對社區大學也逐漸有了一些概念，并不是當初自己所想的，僅僅只是做教育，教育只是它其中的一部分，甚至只是極小的一部分。
9月份開始，自己對汀塘社區大學的工作也慢慢了解并接觸了，甚至特別對它所做的工作特別佩服。原來自從有了社區大學后，村民的精神生活得到如此大的改善，自己曾經一度感慨，連自己縣城都沒能達到這樣的盛況。大家每個晚上圍坐在一起吹拉彈唱，每個晚上廣場上歌舞不斷。。。人們從不會抱怨這抱怨哪，他們不是把他當做一份負擔來完成，而是做著自己所喜歡的事，他們忘記了白天的疲倦，完成陶醉的其中，當時自己還有過這樣的想法，希望能夠在家鄉也成立一個社區大學，不斷豐富大家的精神生活，逐漸改掉整天打牌打麻將的不良風氣，讓大家享受到更多的精神娛樂大餐。后來也慢慢接觸到了可持續發展協會，感覺社區大學竟然能夠推動當地村民自發地成立組織建設當地，改善當地環境，覺得太不可思議了，想想自己家鄉，村民也有過成立一個什么協會來做什么事，但是并不成體系，而且也不能讓所有的村民認同他們，以至于產生各種矛盾。所以我也特別佩服社區大學為可持續發展協會的成立及發展所做的努力。
9月份開始，自己的實習生活也隨之拉開，自己負責掃盲班的各項工作，負責教材的編寫、負責日常的教學，當然文婷來了之后，為我分擔了不少工作。對于掃盲班這塊，自己從一無所知到慢慢接受這個過程，感覺還是有點亞歷山大。就編寫教材來說，我覺得自己在實習期間做得是不夠的，沒能最終拿出一份像樣成系統的教材出來。剛開始，自己只是模仿第一期掃盲班的教材，以及福建省編寫的掃盲班教材著手編寫了十課內容，但是真正派上用場的估計也就五課吧。反映出的一個最大的問題就是與當地實際有些脫節，也不是說難，只是提不起學員們的興趣。由于沒能編寫出一套體系的教材，所以每周開始都得為本周上什么內容而頭痛。以致都后期，都在為此事而糾結，希望后面的實習生與工作人員能夠共同把掃盲班教材編寫出來吧。然后其次是上課，自己到后面，說實話有些怕了，自己到后期都不知道采用怎樣的教學方式比較合適，而且自己感覺自己教得很累，反而學員的學習效果并不好，這是自己常常感到失望的一個地方。但是自己在前期的教學當中，這種感覺還不曾有過，而且也特別富有激情。我覺得是彼此之間的新鮮感沒有了，才導致雙方都感覺有些疲勞。對于掃盲班這塊我是要能夠讓這份新鮮感保持，但是具體怎么保持，自己還沒有比較好的建議，還有一個就是最好能夠與學員交流得起來，不會讓他們有交流障礙，這也可以調動他們學習的積極性。
從8月份以來，自己一直都在負責汀塘社區大學博客的更新，這一塊是我自認為在實習期間做得不錯的一塊，也得到了很多人的認同和肯定。之前自己在做宣傳時，有些偏差，只是長篇大論的文字，而沒有做得圖文并茂，導致宣傳效果并不好。而來到這之后，自己通過之前的博客，學習到了怎樣更好地寫博客，讓宣傳效果達到最大化。
其次自己的工作重心在農家書屋這一塊。由于圖書閱讀自己曾經有過相關經驗，所以在做起來應該算是比較得心應手的。從圖書管理、圖書閱讀再到圖書借閱等一系列工作，自己做的還是比較順利的，而且也發揮了一定效果，只是由于環境的改變，在一些事情的處理上有些欠妥，不是太符合當地學生的需要，比如閱讀課，為了能夠讓學生養成良好的閱讀習慣，特地向汀塘小學每個班申請到一節半的閱讀課，剛開始大家有些新鮮感，愿意積極閱讀，但是新鮮感過后，便只是當做一節休息課來對待，這著實讓我有些失望，對比自己之前接觸的學生，感覺相差有些懸殊。在農家書屋這一塊，自己感覺做的不是很充分的是對于圖書館的開放制度沒能形成比較實用的制度，雖然曾經有過一些想法，但是操作性不夠。
自己在實習期間，自己做得最不好的是與村民之間的接觸太少，自從對鄉建有些了解之后，自己認為與村民打交道是一份最最重要的工作內容，只有和村民之間的關系融洽，在開展各項工作時才能得心應手，事半功倍。而自己恰恰缺乏的就是與村民的溝通，自己確實在外交方面很不足，不是太愿意和人打交道，只愿意自己沉靜在自己的工作當中。所以也特別希望今后的實習生在這方面有所突破，敢于走出去多于村民接觸。
以上的內容就是我對自己三個月的實習總結吧，寫得不是特別全面到位，只是自己這幾個月來的一些想法。總的來說，這幾個月的實習，為自己今后走上正式的工作崗位也算是熱熱身吧。特別感謝鄉建中心汀塘社區大學能給我這樣的一個鍛煉的機會，在這里，感受到了人與人交往的那種純粹簡單，也喜歡上了這里和諧的工作氛圍。在這里特別要感謝汀塘社區大學的麗姐、吳瑞、文婷，很開心這幾個月與你們相處，你們給我帶來了很多歡樂，在你們身上也學到了很多，謝謝你們!
個人的一些心得體會篇五
1
一、如何給孩子浸潤“和平”“邊界意識”“領導力”等抽象的概念
1.可以在教室里設立“和平桌”或“和平角”。這個“和平”不僅僅是我們通常理解的爭吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學會認識自己的情緒，培養幼兒管理自己情緒的能力。
2.每個孩子都應該有邊界意識，那么教師在平時也要學會尊重幼兒的自主意識。
3.培養幼兒的領導力。這里的領導力可以體現在游戲、生活中的方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協調能力、組織能力、傾聽能力以及服從能力等等。那么教師也應在生活點滴中去引導幼兒。
二、“學校不是你家，老師不是你媽媽”
在國內很多幼兒園，喜歡給孩子營造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺。但其實“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規則意識，區分好家和學校。幼兒園是孩子們區分家和學校、建立不同環境不同規則的第一步。
三、做“甩手掌柜”，培養幼兒的獨立自主的能力
在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養，又把自己累個半死。應該讓孩子有一種意識“這是我的教室”，對自己的教室有一種責任感。同時設立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級的一切，參與班級的整理。這樣也可以培養幼兒的責任意識。
四、從一百種夸到不夸
其實這里講的是夸孩子要有藝術。要多多鼓勵孩子,但并不是無具體的一句“你真棒”。而是應該有針對性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評價上。
那么以上四點我認為對我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識的培養幼兒更多的能力。
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通過今天聽相楠老師的直播分享，我們發現其實美國的老師并不強制一定有專業的資質，也并沒有我們想象中的那么多才多藝，但是美國的教育確實有很多值得我們學習，比如美國會比較重視孩子的自由創作，足夠的尊重孩子，講求平等，鍛煉孩子的獨立能力。孩子在幼兒園出現安全問題時，老師會出具一份詳細的報告，這樣可以有效的緩解家長的焦慮。
如今的社會父母雙職工是常態，他們分擔養娃的各項責任也是比較高的。且由于各項壓力，祖輩也參與帶娃。這讓我感受到他們對待生活的態度，十分積極向上。克服種種困難為自己和孩子創造更好的環境。但教育孩子是需要家校雙方的努力，不能全部依賴老師。我們做家長的教育孩子，不是幫他做事，不是給他掙錢，而是陪伴他成長，讓他的人生步入正軌。而在這個過程中，我們不能越俎代庖，也不能袖手旁觀。否則，可能我們看似很努力，其實是在幫孩子倒忙。比如說當孩子不聽話時對孩子大呼大叫，做不到耐心的引導，無條件的接納。以后無論什么情況下一定做到耐心引導孩子做任何事。尊重孩子的想法，做法。不要低估了孩子干涉太多，支持他們的想法，讓孩子大膽去做，比我們想象的更好。育兒的目的不是為了調教孩子，更不是為了控制孩子，而是搭建橋梁走進孩子。之后再用愛去陪伴，跟孩子一起長大。
首先第一個來自于父母本人的教育程度比較高，第二個就是家庭帶孩子的方式不一樣。比如說美國硅谷幼兒園的父母都是高學歷，北大清華哈佛比比皆是，而且都有自己的教育理念，每個人都能夠陪伴孩子的成長，在孩子的每個階段都會付出不一樣的努力，第二個我想說的就是，家庭帶孩子的方式不一樣，比如說美國家庭都是父母參與孩子的成長，父母不管怎么辛苦，不管白天做什么工作，晚上回到家就是一心一意陪孩子，周末的時候，父母雙方都會帶孩子們出去，在游玩兒中于無形間教給孩子一些知識。我們中國的家庭卻存在一個非常大的問題，父母雙方忙于自己的工作，對自己比較的心軟，不能夠放下自己波蕩的心。靜下心來陪伴孩子的成長，卻讓爺爺奶奶這一輩幫忙帶孩子。中國目前最大的問題就是隔輩帶孩子。帶出來的一系列的教育問題。這就是我們所說的陪伴的重要性，我覺得在以后的生活中，應該更多的去陪伴我的孩子，比如說學校的閱讀活動，我應該放下我的手機，不僅僅是拍拍孩子的視頻，而應該和孩子一起讀書，我們可以一起分享，彼此收獲，得到內容，我們應該互相鼓勵，這樣的話，我覺得孩子才能夠在這樣的環境中，得到更好的提升。
相互信任很重要，尤其是對學校對老師要給予充分的信任，學校和老師也要以對孩子負責任的態度回報家長的這份信任。所以，要求老師在微信群發孩子的視頻，上班期間或者在家中時時打開監控觀察孩子和老師的一切活動等等，這些做法大可不必。安全高于一切。我非常贊同美國幼兒園的做法，學歷不是最為看重的，安全急救知識和證書老師必備。其實這不僅僅是學校和老師的必備，家長更應該具備急救知識和技能。一旦出現突發事故，能在最短的時間內將傷害降到最低。另外，學校安排專人頻繁檢查各個角落，盡早消除各種安全隱患，哪怕是一顆外露的釘子。我們中國學校和家長的安全意識正在日益提高，但是做的還不是特別細致和到位，這點我們應該繼續努力。家校合作，尤其是家長要在必要的時候積極參與學校的教育，不可做甩手掌柜。學校可以大膽改革和創新，以更新穎更有效的方式舉辦活動，加強親子溝通和家校合作，相老師談到的關于美國春游活動的組織，家長的參與方式特別有趣，可以效仿。家長要大膽放手，給孩子成長的空間，培養孩子獨立自主的意識，這樣孩子會成長得更快更好，家長也會更省心，有更多的時間留給自己。我們的學校很棒，我們的老師特別優秀，是孩子們眼中努力上進多才多藝的漂亮姐姐，我們的孩子聰明伶俐人見人愛，所以，相信老師，相信孩子，也相信自己。
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聽了相楠老師的直播感覺獲益匪淺，相楠老師用自己豐富的從教經驗和精力給我們進行指導，對我觸動最深的是從夸到一百種夸再到不夸，美國教師經常會用做得好，干得漂亮來對幼兒進行夸獎，但是，意大利的老師并不會用這些詞來進行夸獎，因為這些詞對于孩子來說都是別人對他的評價，并不是自己對自己的評價，這樣長此以往會讓孩子養成依賴別人評價的習慣，對孩子將來的自我評價的發展產生一些不好的影響。因此，我們應該引導幼兒對自己進行評價，發現自己的長處和不足。
在中國大部分的幼兒園會給孩子灌輸一種老師就是媽媽，但是正如相楠老師所說:學校不是你的家，老師不是你的媽媽。這句話的意思就是我們應該幫助孩子建立規則意識，老師并不是媽媽，因為她不會像媽媽一樣在你尿褲子的時候去幫你洗褲子，24小時超長待機等著你的消息;老師并不只是面對一個孩子，班里面還有二十幾個孩子分擔著老師的愛，但是在家里面媽媽的愛會全部都給這一個孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽，這樣會幫助孩子們建立一個學校和家的界限，如果不幫助孩子區分這個界限，會造成孩子的困惑和邊界不明，也不利于老師，很有可能影響老師以后當媽媽的心態。
在日常的工作中，有時候我也會為我們班里的個別孩子特別調皮而頭疼不已，因為他們幾個常常很浪費時間，經常不知道該如何解決。聽了相楠老師的一番話，我真的感覺到很驚喜，原來，在他們的幼兒園中，一個老師所面對的都會有定額的幼兒，比如一個老師只帶十五個幼兒，那么如果這十幾個孩子中有個別孩子調皮搗蛋，那么這個孩子就會有專門的管理人員將他們帶走，這樣的話可以減輕老師的負擔，并且可以節約其他孩子的時間，這個方法真的值得我們去借鑒，去因地適宜的進行適用，或許會有不一樣的效果。
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中美兩國的教育有著極為不同的傳統，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養學生對知識和權威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構建。相比較，美國則更注重培養學生運用知識的實際能力，注重培養學生對知識和權威的質疑、批判精神，注重對知識的拓展和創造。這兩種教育表達了對待知識的不同的態度，中國的教育表達的是對知識的靜態接受，美國的教育則表達的是對知識的動態改變。
這一“靜”一“動”之間，反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養學生的自信、自主、自立精神，中國的教育注意培養學生嚴格、嚴密、嚴謹精神。從發展創新能力的角度來看，中國的學生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習慣于固守規范。基礎好可以是創新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創造性思維的障礙。嚴謹的特點可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。學前教育是奠基性教育，它的效果有著潛在性和滯后性的特點，因此更需要人們的正確認識。中美兩國對學前教育的重視程度都很高，但美國對學前教育重要性的認識不僅體現在觀念上，也體現在具體的一些制度上。
在我國現在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多，因為家長的思想觀念還是很陳舊。現在很多家長既想讓孩子在幼兒園學到知識，又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時我們常常說老師就是媽媽，媽媽就是老師。是的，媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因為媽媽只是帶著一個孩子全心全意的為他服務，而是老師卻帶著那么多的孩子，怎能去做到周全呢?所以在這樣的種種條件下，我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們去自由探索。局限了孩子們動手能力的成長和自理能力的成長。
在我以后的工作中，我會多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動手操作的空間。而且會毫不吝嗇地對他們加以表揚。在老師說的過程中，我們表揚需要講究方式。就是把表揚具體化，孩子們做了什么事情結果令我們非常的滿意。這時就應該具體化得表揚孩子。讓孩子是因為自己的努力成功而感覺驕傲自豪。而并不是因為做了這件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子，放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養。
一個現代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現代人必備的素質，是健全人格的重要構成，是人能夠立足于社會，發揮其潛力的基礎。與現代社會對孩子的獨立的要求相比，中國孩子獨立能力都較薄弱。根據資料分析，在我國的家庭中，子女對父母的依賴日趨嚴重。他們從小到大，處處離不開父母的照顧。結果是讓孩子養尊處優、心理脆弱、獨立能力差,解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個教育者，要盡可能為培養孩子的獨立能力創造合適的環境和機會，讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼，少一些依賴，多一些體驗，多一些磨礪，最終成為一個有獨立精神和獨立能力。
我個人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。
個人的一些心得體會篇六
7月16日上午，在廣州市第七中學舉行“越秀區20xx年‘青春社區行’——大學生暑期社區志愿服務行動”的啟動儀式標志著我們大學生志愿者正式開始為期一個月的實習工作。啟動儀式后我們還參加了一系列的團隊拓展訓練，以提高我們自身的組織管理能力，培養奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神，讓我們力爭符合單位要求、成為專業工作人員。
正式工作，我被安排到詩書街道辦事處的檔案室工作。辦事處里大家都敬稱為“可姐”的她，就是檔案室的總負責人，我的實習工作就是由可姐來帶領。
1. 將一疊又一疊的零碎的房屋文件資料以件為單位進行分類、裝訂、排序、編號、編目，使之有序，以便裝訂成冊，成為永久保存的文檔檔案。可姐教導說“這就是做保密員最有滿足感的工作”，因為制檔人的名字將隨著這些永久保存的檔案永久保存下去。對自己的工作充滿責任感，完成工作的使命，從工作中得到滿足。
2. 整理檔案室里的人事資料檔案。將收集回來的個人檔案放回各個個人檔案袋中;整理個人檔案袋，貼上標簽，按姓的拼音順序排列，方便以后的查找。
3. 將紙質的聲像類檔案目錄輸入到檔案管理軟件中，歸檔成電子目錄。
4. 利用檔案管理軟件將本單位的各種實物榮譽類(可折疊類如獎狀、錦旗等;不可折疊類如獎牌等)檔案歸檔。
5. 在一旁觀看可姐做信訪工作，將可姐記錄下來的談話內容整理后，寫成信訪記錄。
6. 在網上搜集有關“文明禮儀”的資料，以作主持人準備主持活動的話題之用。
7. 幫忙復印、傳真文件;簡單打掃檔案室里的衛生。整個檔案室就只有可姐一個人全權負責，保密工作要做好，同時，我們也要做好保潔工作，清潔工作更是必不可少。
8. 學習、練習快板，為街道表演“詩書街科普活動真叫棒”的節目作后備。
一個月的實習里，事無大小都認真踏實去做好，工作經歷的點點滴滴都是我獲得進步的印記。在學習中，獲取新的知識，也要認識自己的不足，從而改進;在實踐中，檢驗學習的成效。實際的操作具備可行性和高效性，才能實現自己的人生價值。
在詩書街道辦事處的實習，是我走出校門走向社會實際操作的難得的機會，讓我得到了鍛煉。在做得好的地方上得到別人的肯定，在做得不好的地方上，我勇于承認和接受，經過吸取教訓和再次的學習，取長補短，把工作做得更好。
虛心請教、不懂就問、守規矩、嚴格要求自己、真誠待人，是最基本，要繼續發揚的。快速學習、領會要領，與別人更有效的溝通，是我需要加強鍛煉的。
細節決定成敗。檔案室的工作涉及的更多是瑣碎、繁雜的工作，而對于將要踏入社會的我們，時刻考驗著我們的就是這些最讓人輕視的工作。我們要時刻準備著。
個人的一些心得體會篇七
初二英語相對初一來說，涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習興趣。現在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
在上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。本節課的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。但如果上課時重點強調賓語從句這個語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語基礎，無法接受較為系統的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。
雖然八年級學生在學習態度和學習要求方面，夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的網短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，記得的部分就很少了，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的'。題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現能幫助學生加強長久記憶。所以課堂練習很有必要進行，可以及時復習本課的知識點，此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養成經常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在上課時還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。