當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
學生上臺講課心得體會篇一
xx年，xx六中秋季大講課比賽啟動了，這次比賽是歷年來講課比賽之最，參與人數最多，歷時最長，涉及面最廣，從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長。十月底，第一階段的講課比賽已經結束。在這次活動中，理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動。大家精心準備，認真對待，很多教師的課都按區級、市級，甚至省級的水平講的。大家熱情高漲，各顯神通，特別是課件的制做，都有自己學科的特點。
在這次活動中，我即是評委，也參于講課，但不參評。對于這次活動我一點也不敢放松，必須要發揮自己的高水平，起到示范作用。
為了準備這次課，我精心備課、備教材、備場地、備器械等。把所有的教學語言從頭到尾簡單寫下來，不斷進行說課，努力提高自己語言的組織能力和表達能力；熟記上課的組織路線，畫了一張完整的示意圖，便于觀察；注意教學各個環節的銜接是否合理、怎樣導入有效；教學方法是否新穎，有一定的創新性；器械的擺放是否利于隊形調動；學生的主體地位怎樣體現，積極性主動性如何調動；游戲規則制定是否合理；課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導走一個來回，還是二個來回，找幾個學生輔導，每個內容練習的具體次數及時間等情況，都要熟記于心，但也要學會隨機應便。
另外，我還制做一張“講課物品一覽表”，便與檢查。如服裝穿戴、秒表（備用一塊）、哨子、音響設備（備用一套）、器械數量、場地規劃用品及其它教學小道具等。
課上，我教態認真、有一定的親和力，但有時教學語言不夠精煉準確。在教學環節銜接方面還比較合理、過渡自然。課上能體現學生的自主學生、自我展示、合作交流等，也能充分調動學生的積極性、主動性。教學語言有一定的感染力，但由于排球準備的少，練習密度方面還是有點欠缺，總體效果較好。
總之，以上只是我個人的一點心得體會，還能大家多多批評指正。
學生上臺講課心得體會篇二
緊張的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂教學的藝術性。聽了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，體現了寓教于樂的教學理念。
聽課的時候，我把他們的每一堂課都當著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創新，沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導語、研討練習，緊扣文本教學，落實知識，訓練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學教師培訓時講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。
第三，養成自己的教學風格，不要盲從。活潑中顯沉穩，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達，等等，盡可能地發揮優勢，揚長避短。
第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學生產生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達，說話要謹慎，表述要規范，不可以信口開河。
最后，感謝校領導和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位青年教師為我獻課，提供學習的好機會。我衷心祝愿青年教師的教學之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。
學生上臺講課心得體會篇三
轉眼間，支教生活已經走過了近一半的日子，在領導的關心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學校公開課經歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時，也是一次大練兵的機會。
但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期，我也曾經碰過許多的釘子。不過有經驗的同事總是一直鼓勵著我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來。
通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。同事的這種引導，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進的過程中實現能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己
在唱獨角戲，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟。
學生上臺講課心得體會篇四
首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
學生上臺講課心得體會篇五
這次我有幸參加了赴上海跟班學習，在這一個多月的時間里，我認真觀摩了10位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發生變化，主要表現在：
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數等。還講了一些比較有難度的知識正數和負數、解決問題、復習課等。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數乘兩位數復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節，了解內容，并用簡單的方式來記錄本單元的內容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業，評選出能代表本組最高水平的作業，并且給孩子提出了評選建議：1、作業能突出重點;2、作業條理清晰;3、作業形式新穎。孩子在根據建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業的時，通過小組代表的發言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養了孩子的發散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
學生上臺講課心得體會篇六
一、課前認真備課，精通課程內容
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。
1、要注重新課的引入。好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學。教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用。課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
4、針對實際合理使用教學手段。在教學方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對于重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題
1、語速適中，抑揚頓挫。語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
學生上臺講課心得體會篇七
一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學課堂教學的藝術性。聽了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉，學生也一直環繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據著課堂，但是，學生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。
一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設備。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，體現了寓教于樂的教學理念。
1、多學習教育理念和優秀老師的教育教學先進經驗。
2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。
3、學會上課要放手，會放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯成一片，使自己的教學水平得到提高。
學生上臺講課心得體會篇八
20xx年4月15日教科所張老師帶領我們來到邢臺市英華小學參加了《邢臺市小學語文優質課的展示活動》。我們分別聽了韓向宇、李春蘭、楊永志、李強老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。聆聽了他們的教育思想，目睹了他們的教學風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。
以往我上課都是拿起課本，讓學生打開第幾頁，告訴孩子們今天我們學習某人的詩或者文章，我也會對著學生介紹一翻作者，學生對老師的話記住了多少，理解了多少？當我聽了韓向宇老師的課以后，使我的眼前一亮，韓老師講的是四年級《十一月四日風雨大作》，韓老師做了一個小游戲《過目不忘》，教師在大屏幕瞬間出示：南宋愛國詩人、十二歲能寫詩會舞劍、現有存詩最多有九千多首等等句子讓學生說說自己記住的句子，韓老師就是用這么一個小游戲環節讓學生對這位詩人有了深深的了解。我覺得這才是一個輕松，有趣的課堂，這才是學生想要的課堂，這才是我應該給學生的課堂。
我在聽韓老師和楊老師的課的時候有這么一點深深的觸動了我，韓老師的《十一月四日風雨大作》老師通過讓學生自主讀課文看注釋先自己理解字、詞的意思。韓老師通過多媒體圖像把學生帶回那個時代，讓學生對“僵臥”、“尚思”等詞有了更深的理解。讓學生理解了當時作者在怎么的心情寫出這樣的詩句的。學生并在教師的點撥中了解作者寫作方法。還有楊老師的《七律長征》由于現在的孩子生活條件好，學生體會不到過去在戰爭年代戰士所吃的苦，楊老師利用一段《飛奪瀘定橋》視頻，一下子把學生帶到那個戰爭年代，讓學生通過看視頻感受到當時戰爭的驚心動魄和戰士生活的艱苦。在這樣的環境下學生不僅理解的詩的意思還激發了學生愛祖國的情感。教師通過具體的教學內容，引導學生觀察、思考、總結、感悟、想像、質疑問難，使學生在獲取知識的同時，學到方法。
今后我的語文課堂，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。我會重視我教給了學生什么樣的學習方法，我傳遞給了學生怎樣的思想，我激發了學生怎樣的情感。
我要打造屬于自己班級學生特點的魅力課堂。走出屬于自己的路，我要讓學生在課堂中傳遞正能量。