學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
做研究型教師的心得做研究型教師心得體會篇一
新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學方法
1、創(chuàng)設情境要為教學服務
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設,不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕,而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力,因此,教學情景的創(chuàng)設,不僅要有激趣的作用,還要求情境與教學的實際和學生的知識背景,學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁,捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇А⑸朴谶x擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。
在空間與圖形部分的教學中,教師應設計豐富多彩的活動,使學生通過觀察、測量、折疊、討論,進一步了解自己所生活的空間,認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象,體會到在不同的方向看到的是不一樣的,逐步發(fā)展空間觀念。
3、加強估算,鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本學段教學中,教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
數(shù)學教學生活化是時下頗為流行的提法與做法,但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系,有的為聯(lián)系而聯(lián)系,或牽強附會,有的不加選擇,追求原汁原味的生活味,生活的氣息濃郁了,但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為,數(shù)學生活雖然與生活關系密切,但畢竟是兩個不同的概念,是兩個不同的范疇,適度而恰當?shù)穆?lián)系生活,對于數(shù)學是大有裨益的,但正如生活難以數(shù)學化一樣,如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我,是得不償失的,數(shù)學課的主角永遠只能是數(shù)學本身,數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務,也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力,但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中,教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動,使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展,學生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息,使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如新課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維,讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就數(shù)學教學應關注學生的情感提出,在數(shù)學課堂教學中,研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境,驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意,形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率,力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
指引和抱著想到,引與抱采取的方式不同,效果也完全不一樣。葉圣陶說過:習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。指引能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣,隨時關注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的,不管是人還是動物,如果抱著就會養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要指引學生學習,而不是抱著學生學習。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受數(shù)學學科的快樂且快樂地學數(shù)學。
做研究型教師的心得做研究型教師心得體會篇二
最近學習了《做研究型教師》這本書后感受很大,受益匪淺,成為我教學生涯中的一個新的起點,鞭策我進步的動力。
作為一名教師,我總覺得做研究是理論家的事情,在思想上沒有足夠的認識。在為期一學期的學習中,我學到了很多知識,受益匪淺,使我更加了解了基礎教育課程改革的背景和意義,什么是研究型教師,如何做一名研究型教師,還有如何寫教育博客,等等。我逐漸認識到課程改革要求我們教師要成為一名研究者,成為一名研究型教師,只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。
當今時代,新知識層出不窮,知識更新周期不斷縮短,每個人都要加強學習、終身學習。新課程的實施,更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論,確立符合素質(zhì)教育要求的教學觀和人才觀;注意學習有關研究的一般方法的理論書籍,從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識,做一個終身學習者,是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。
要成為一名研究型教師,就要不斷地進行教育教學的反思,只要堅持就一定能夠成功。教師要做一個善于研究的人,善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學實踐中的問題,研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣,這是教師進行教育科研的基點。可以通過教學日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。
教師的行動研究把自己的教育教學活動作為研究對象,能夠持續(xù)不斷地對教育和教學行為進行及時的反思,從而匯總自己的教育智慧,提升自己的教育教學水平就。教師研究的問題產(chǎn)生于實際的工作情境之中,并且研究的過程也是從實際情境出發(fā),根據(jù)實際情境的需要,隨時檢討,不斷進行修正;行動研究同時也是教師對自身實踐所進行的有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思,它在突出教師實踐的"研究"特征的同時,也突出了教師作為研究者的角色。整個研究過程中自始自終都貫穿著對教師自我反思的要求。這種自我反思,對于教師個人而言,是一種學習過程,對于教育實踐而言,是找到針對即時情境問題的解決方案的有效途徑。教師始終是行動研究的主要研究者,研究的對象是日常遇到和亟待解決的實踐問題,研究得目的在于透過科學方法的應用,以解決課堂內(nèi)的問題因此研究的過程中必然主動容納和利用各種有利于解決實際問題、提高行動質(zhì)量的經(jīng)驗、知識、方法、技術和理論,特別重視實際工作者對實踐問題的認識、感受和經(jīng)驗。行動研究實質(zhì)上也是研究過程和行動過程的統(tǒng)一體。
教師研究問題的確定:從實際中來。中小學教師的研究主要圍繞自己的實際工作中存在的問題展開,其問題的來源從教育教學的疑難重尋找問題;從具體的教育教學場景中捕捉問題;從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學校或?qū)W科發(fā)展中確定問題。
教師研究的基本程序:從計劃到反思。教師的教育研究活動的實施經(jīng)歷計劃、行動、觀察、反思幾個步驟。首先對活動進行有意識的設計、設想或打算,教師有意識地將行為納入研究的框架,持續(xù)不斷地貫穿于教育教學活動的始終;其次教師在行動研究時不斷反思與積累中,難免形成對問題的新的認識,也難免會有新的因素介入研究,從而影響原有計劃的達成,教師行動研究時隨著教育情境的變化和教師認識的加深,行動也在不斷調(diào)整的。第三教師注重收集行動研究過程相關的資料,以備后續(xù)的反思、改進之用;最后教師對計劃、行動和觀察進行分析和思考,全面系統(tǒng)描述整個研究過程,進行理智判斷和評價,從而為下一階段的行動提供科學合理的研究方向。
總之,通過學習,我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當然要成為一名合格的研究型教師,對我來說任重而道遠。我將把參加這次培訓活動當做一次提升自己教育教學研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,不斷前進。
做研究型教師的心得做研究型教師心得體會篇三
每個教師都要不斷讀書學習,快寫一篇教師讀書心得,它會對你有許多幫助。書籍,能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給自己,讓自己能夠馳騁古今。你是否在找正準備撰寫“研究型教師的成長力量讀書心得”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!
心態(tài)決定一切,有了積極的心態(tài)相當于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲。
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學工作已經(jīng)快兩年了,作為一名剛踏上工作崗位的教師,從一年來的工作實踐中,我收獲頗豐,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折也有喜悅。當了兩年的教師了,雖然教學方法掌握的不多運用的還不是很嫻熟,但我已經(jīng)在這三尺的講臺上學到了很多。在這近兩年的時間里,我擔任過八年級英語教學工作,還擔任了九年級一個班的班主任及英語教學工作。記得剛踏進學校大門時,我心情緊張,心里一直在擔心,學校會安排我上什么課呢?又會是幾年級呢?雖然我是本科畢業(yè)生,但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪,一直以來都是靠自己的腳踏實地走過來的,可是那些都是作為學生對學習的一點認識和感悟,所以擔心自己不能勝任。當我一聽說“代八年級教學”時,心情一下子就緊繃了,怎么辦?剛到一個新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班,學生熟悉了以前的老師,對于我一個新來的老師肯定不會認可,完了!但回頭一想,不怕,我年輕,大膽接受挑戰(zhàn),腳踏實地一步一個腳印,肯定行!就這樣,我激勵自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。
收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng),豐富自身文化底蘊,提高自身業(yè)務素質(zhì),傾情于教育教學工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在實踐中歷練,才能促成自身能力的成長。要想在教育教學工作中擁有出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,勤勤懇懇,實實在在地去學習,去探索,去思考,去實踐,去總結。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學素質(zhì)必須跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握深厚的專業(yè)知識,擁有淵博的文化底蘊,具有較強的信息素質(zhì)和學習能力。作為特崗教師的我,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地學習研究,才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來。 欣賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子。贊予每個孩子的獨特性,肯定每個孩子取得的哪怕是極其微小的進步,接受每個孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信,讓孩子感到學習是一種榮譽。
愛,予以孩子心靈的溫暖;愛,支持孩子的自信;愛,打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福,有愛才有春天,有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻出自己的愛,時時、事事、處處呵護孩子幼嫩的心靈,同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”這句話中我感受最深的就是一個“愛”。我想,我做為一名特崗教師要熱愛學生,熱愛自己的事業(yè);要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書本,要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。關鍵要保持寬容的心境,學習的態(tài)度,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事悉心請教,同事之間相互關心、和睦相處。
兩年的教育也是兩年的學習,教育孩子的同時也教育自己,孩子們學習我也學習。我認識到,一個沒有經(jīng)驗的新老師,要想上好每堂課,搞好教學,提高學生的學習成績,必須付出艱辛的勞動,在實踐中用心摸索。面對新教材,面對新課文,一切從零開始,雖然八年級的英語知識對于我來說很簡單,但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識,卻不是那么容易。因此,我要求自己做到認認真真每一刻踏踏實實每一天。每節(jié)課前認真?zhèn)湔n,每節(jié)課上仔細講解,每節(jié)課后有針對性輔導。按照自己的方法,結合教材的內(nèi)容,踏實的把知識傳授給每一個孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績,但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學困生,主要原因父母長期在外,沒有養(yǎng)成良好的生活習慣,影響了學習;其次,父母忙于生計,孩子留守在家,這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決,但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個孩子做的十全十美那是不可能的,但是作為一名教師,要考慮這些現(xiàn)實問題,想辦法解決,因材施教,促進其健康成長。
作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始,在以后的教育教學工作中,我力求立足實際,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,多學多思考,在平凡的崗位上“認認真真做人,踏踏實實工作”,不求最好,但求更好!
20__年大學畢業(yè)的我,參加了唯一的一場招聘考試——特崗教師考試。通過招聘考試,我有幸成為了勐海縣打洛鎮(zhèn)中心小學的一名教師。 九月份,我以一名新教師的身份向教育領域窺探,剛從一名學生轉(zhuǎn)變成了一名教師,新的角色讓我有點不知所措。還記得我剛踏入打洛小學時,看著一個個孩子純真的笑臉,聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”。我才猛然意識到我已經(jīng)成為了一名教師,心情不由得緊張起來,不知道今后該如何教學,該如何教育好這些可愛的孩子。
幸運的是我們遇到了一位懂教育的好校長,她了解我們這些剛走出校門的大學生。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學教育,但剛剛踏出大學校門,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,對小學的教學也是一知半解的,尤其是我們大部分并非專業(yè)。“磨刀不誤砍柴工”,校長并未讓我們直接走上講臺,而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓,為我們每人選了一位經(jīng)驗豐富的老教師擔任我們的指導教師。在這一周里,我們跟班聽課,學習課堂管理方法、日常管理方式,熟悉我們即將奮斗、生活的地方。一周后,我們登上講臺,上了一堂公開課,雖然不精彩,雖然仍有很多需要改進的地方,但這一周的培訓,卻讓我對未來的工作充滿了信心和動力,更有信心走進教室,走上那三尺講臺。
一周的崗前培訓結束了,但學校并未停止培訓我們的腳步。每個學年,我們都會有新的任務,講課、聽課、評課。在不斷的講課、聽課、評課中,我們逐漸積累了教學方法和管理方法,提升了我們課堂教學和管理的能力。今年,我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究,從未參與過課題研究的我們,將在這個嶄新的舞臺上不斷提高自己的能力,結合自己教育教學中的實際問題,充分發(fā)揮個人的主觀能動性,針對課題面臨的問題大膽探索研究,積極實踐。
在小學教育這一領域,我還是一名新生兒,在這一過程中也免不了跌跌撞撞,磕磕碰碰。學校是老師與學生組成的一個和睦的大家庭,在學校里,我把我的學生當成自己的親人一樣關心和照顧。雖然如此,但在管理上仍有不當?shù)牡胤剑杂锌床坏剑恢廊绾谓鉀Q的問題。因為自己是新教師,也是初次走上教育崗位的教師,很怕上不好課,也怕教不好、管不好學生。遇到這些問題時,我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗豐富的老教師學習,不斷積累經(jīng)驗,學習管理方法。現(xiàn)在,我漸漸明確了方向,不再茫然。
在講每一堂課之前,我都會用心去備課,不想,不敢在他們成長的過程中播下錯誤的種子。雖然如此,但難免還是會有出錯的時候,也會把字寫錯,把句子念錯。我深知我是在和學生一起學習,一起成長。在工作的過程中,我處于學習的位置,很多問題都需要自己動手去解決,然后傳授給學生,從中我也學到了很多東西。教師這個職業(yè),需要我不斷積累經(jīng)驗,不斷改進的過程。從最初走向講臺的不知所措,到現(xiàn)在在講臺上的正常授課,我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔子,付出我的努力,實踐我的行動。
來到打洛鎮(zhèn)中心小學的日子,每一天都是充實的,每一天都是精彩的,每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的。汗水,堅持,努力終究會成就一個人的理想。時間如黃駒過隙,特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了,漸漸地習慣了作為教師這個新角色的校園生活,喜歡上我們班里的那群可愛的學生。在學校里,關心他們的生活,督促他們的學習,和他們一起開心地成長。
大學畢業(yè)后,我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試,通過招聘考試后我很幸運的成為一名特崗老師。現(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,有些心得體會在此分享。
不知不覺中,一年已經(jīng)過去了,我的學生已經(jīng)上四年級了,今年教師節(jié)收到很多學生的問候,那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的,覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。
在一年的學校生活中,我感覺自己沒有長大反而還幼稚了,身邊的同事是那樣的真誠,學生又是那樣的天真,我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧,教學方面有教導主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導,同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學生。我們班的學生非常活潑可愛,雖然有時鬧得我很頭疼,很苦惱,但依然不減我愛他們的心,珍惜與他們相處的時光。跟學生相處很愉快。剛開始,因為是新教師,也是初次走上教育崗位的教師,我的心茫茫然,很怕上不好課,也怕教不好、管不好學生。可是現(xiàn)在,我不這樣想了,我的心也不再茫然,而是有了明確的方向。我們班的學生很體貼,他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒,反而很開心,很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學水平更上一層樓,學生要更加懂事用功,同事們都萬事如意。
經(jīng)過這一年的學習我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發(fā),都應有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,但也應繼續(xù)拓寬自己的視野,在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水,教師一桶水”的觀念已不在適應現(xiàn)代教師的要求。課下,我積極與學校前輩交流學習,使自己的眼界邊的更加開闊,在他們那里,我學習了很多的教學方面的知識。此外,我參加中心校和縣教育局舉辦的活動,在活動中,我收獲許多實用先進教學方法和教學理念。
在以后的教學過程中我要利用這些好的的教學方法,將學生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學生,更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心, 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
三、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學校領導的關懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務上給予我的指導,都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,活力有余而經(jīng)驗不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心, 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。
一、要用新理念指導教育教學工作
新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學方法
1、創(chuàng)設情境要為教學服務
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設,不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕,而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力,因此,教學情景的創(chuàng)設,不僅要有激趣的作用,還要求情境與教學的實際和學生的知識背景,學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁,捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇А⑸朴谶x擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。
在空間與圖形部分的教學中,教師應設計豐富多彩的活動,使學生通過觀察、測量、折疊、討論,進一步了解自己所生活的空間,認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象,體會到在不同的方向看到的是不一樣的,逐步發(fā)展空間觀念。
3、加強估算,鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本學段教學中,教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
數(shù)學教學生活化是時下頗為流行的提法與做法,但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系,有的為聯(lián)系而聯(lián)系,或牽強附會,有的不加選擇,追求原汁原味的生活味,生活的氣息濃郁了,但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為,數(shù)學生活雖然與生活關系密切,但畢竟是兩個不同的概念,是兩個不同的范疇,適度而恰當?shù)穆?lián)系生活,對于數(shù)學是大有裨益的,但正如生活難以數(shù)學化一樣,如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我,是得不償失的,數(shù)學課的主角永遠只能是數(shù)學本身,數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務,也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力,但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中,教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動,使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展,學生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息,使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如新課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維,讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就數(shù)學教學應關注學生的情感提出,在數(shù)學課堂教學中,研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境,驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意,形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率,力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
指引和抱著想到,引與抱采取的方式不同,效果也完全不一樣。葉圣陶說過:習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。指引能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣,隨時關注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的,不管是人還是動物,如果抱著就會養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要指引學生學習,而不是抱著學生學習。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受數(shù)學學科的快樂且快樂地學數(shù)學。
做研究型教師的心得做研究型教師心得體會篇四
做一個新時代的有理想、有文化、有作為的學者型的、研究型的體育教師。
新教師:教學技能、教學技術方面的反思;
青年教師:教學策略的反思;
中年教師:在經(jīng)驗基礎上需要對某些理論進行的反思;
骨干教師:則在經(jīng)驗經(jīng)驗基礎上需要對某些理論的研究進行科研的反思。
做研究型教師的心得做研究型教師心得體會篇五
大學畢業(yè)后,我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試,通過招聘考試后我很幸運的成為一名特崗老師。現(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,有些心得體會在此分享。
不知不覺中,一年已經(jīng)過去了,我的學生已經(jīng)上四年級了,今年教師節(jié)收到很多學生的問候,那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的,覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。
在一年的學校生活中,我感覺自己沒有長大反而還幼稚了,身邊的同事是那樣的真誠,學生又是那樣的天真,我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧,教學方面有教導主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導,同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學生。我們班的學生非常活潑可愛,雖然有時鬧得我很頭疼,很苦惱,但依然不減我愛他們的心,珍惜與他們相處的時光。跟學生相處很愉快。剛開始,因為是新教師,也是初次走上教育崗位的教師,我的心茫茫然,很怕上不好課,也怕教不好、管不好學生。可是現(xiàn)在,我不這樣想了,我的心也不再茫然,而是有了明確的方向。我們班的學生很體貼,他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒,反而很開心,很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學水平更上一層樓,學生要更加懂事用功,同事們都萬事如意。
經(jīng)過這一年的學習我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發(fā),都應有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,但也應繼續(xù)拓寬自己的視野,在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水,教師一桶水”的觀念已不在適應現(xiàn)代教師的要求。課下,我積極與學校前輩交流學習,使自己的眼界邊的更加開闊,在他們那里,我學習了很多的教學方面的知識。此外,我參加中心校和縣教育局舉辦的活動,在活動中,我收獲許多實用先進教學方法和教學理念。
在以后的教學過程中我要利用這些好的的教學方法,將學生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學生,更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心, 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。
研究型教師的成長力量讀書心得篇3