心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇一

創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇二

第一段：引言（100字）

教育扶貧是當前社會關注的焦點之一，小學教育扶貧更是其中的重要環節。作為一名小學教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面我將從提高教育資源配置、關注學生全面發展、積極引導教育情感關懷、培養良好的家校合作氛圍以及持續跟進與支持五個方面談談我的心得體會。

第二段：提高教育資源配置（250字）

為了更好地實施小學教育扶貧，提高教育資源的配置至關重要。政府部門應加大對貧困地區學校的資金投入，在教學設施、教材和師資力量上給與支持。同時，教育工作者也應增加自身專業知識，提高教學水平。在我工作的學校，我們聘請義務教育教師和兼職教師來提供更多的教學資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質量。

第三段：關注學生全面發展（250字）

教育扶貧不能僅僅側重于知識傳授，更應關注學生的全面發展。在教學中，我們注重培養學生的實踐能力、合作意識和創新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動，如運動會、藝術節等，讓學生多方面展示自己的才藝。與此同時，我們也積極開展心理輔導，關注學生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養更多地貧困地區的優秀學生，為他們的未來打下堅實的基礎。

第四段：積極引導教育情感關懷（250字）

在小學教育扶貧中，我們不僅要關注學生的學習成績和全面發展，更要注重教育情感關懷。對于貧困地區的學生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時刻與學生保持密切的溝通，了解他們的內心需求。在平時的教學中，我們注重培養學生的自信心和積極態度，鼓勵他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時，我們也要耐心傾聽學生的困惑，并給予正確的引導和鼓勵。只有讓學生感受到教育的關懷，他們才能更好地面對困難和挫折。

第五段：培養良好的家校合作氛圍，持續跟進與支持（350字）

教育扶貧不能僅僅依靠學校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時，我們也積極引導家長關注孩子的教育，提醒他們履行監護職責。通過家庭和學校的共同努力，孩子們才能受到更好的關注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續跟進與支持。在學生畢業后，我們向他們提供職業規劃和就業指導，幫助他們順利融入社會。只有全程跟進，我們才能真正實現教育扶貧的目標。

總結（100字）

通過長期的教育扶貧工作，我認識到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關注學生全面發展、積極引導教育情感關懷、培養良好的家校合作氛圍，以及持續跟進與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關注學生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區的孩子們走向更美好的未來。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇三

學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯得更為重要。我想結合平時上課，考前復習和考試這三方面來談談我的自考心得。

(一)在平時上課我主張認真聽講，尤其是課本上沒有的東西。或許老師講的那些見聞、知識和自考沒有直接關系，但是有一點我們必須清楚：自考不是狹隘的學習，它也需要各種知識的補充、融合。最近幾次自考題型變得越來越靈活就是一個很好的見證。我還想說說上課做筆記的問題。很多同學上課都很認真，老師的板書從來都是一字不落地記下來，但我認為他們可以做得更靈活一些。老師寫板書畢竟是為了配合講課，所以聽老師講課才是最重要的，因此，記筆記要有選擇。比如有些知識你早就學會了或者不怎么重要那就干脆別記，你大可以把這些精力花在聽課上。當然有些筆記確實很重要，但是一時半會兒又來不及記，你不妨下課后向別人借。注意千萬不要為了在上課時能記全筆記而耽擱聽課，如果這時老師正在講解很重要的知識，而你卻因為忙于記筆記沒有聽到，這可有點得不償失。

(二)比較贊成考前一個月開始復習。時間太長，一個人的精力有限。時間太短，不利于復習的全面鋪開。復習一般分三步驟。第一步：泛讀，好把整本書從頭到尾通讀一遍，大致搞清楚該書的脈絡和基本內容。第二步：精讀。即深入理解比死記硬背要強得多，因為死記硬背既吃力又不利于活躍思維。第三步：融會貫通。每本書中的各個章節多多少少都有內在關系，我們要抓住這些關聯點，把知識全方位地串聯起來，當然能把不同之間的知識串聯起來那就更好。在做好這三步之后，拿出紙墨寫出整本書的大致綱領，這其實是一個收尾工作，非常重要。有些同學復習很仔細，每頁書的角角落落都背過，但是他們沒有從這些知識點跳出來，即沒有提綱挈領，沒有做最后的收尾工作。所以經常會搞不清楚這個知識點出自哪個章節，關于哪塊內容，那么考試中出現的張冠李戴的現象也就不少了。

(三)考試是最重要的一關，所以拿到考卷時，先要搞清楚試卷有哪些題型，這樣有利于安排答題時間，不至于后面來不及。有些題似曾相識但又不確定，這時你不要忙于下結論，你可以給一個摸棱兩可的答案，這樣至少可以得一半分數。當然有的題實答不出來，但也千萬別空著，通過發揮聯想多少寫點上去。在答題時還有一點要注意：字要端正、格式要明朗。因為批考卷的老師一天要改上千份卷子，他們沒有時間研究你寫的是什么，所以要盡量做到以上兩點，這樣你的卷面分數就上去了。

以上只是我個人的自考心得，最主要的還是要有適合自己的一套自學方法，以上方法如果有用不妨借鑒一下，祝愿各位學友順利。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇四

隨著教育理念的不斷更新與教學工作的深入發展，小學教育的目標也逐漸由傳統的知識傳授向全面發展和素質培養轉變。作為小學教育的從業者，我在這個過程中積累了一些經驗和心得，今天我想分享一下我對小學教育技巧的一些體會。

首先，了解學生的心理特點是教學成功的第一步。小學階段的學生處于認知發展的關鍵期，他們的思維能力和記憶力相對較弱。因此，作為教師，我們應該根據學生的特點，采用親切而耐心的語言與他們進行溝通，讓他們感受到學習的快樂。在課堂中，我們要盡可能使用多種教學方法和工具，引發學生的興趣和積極參與。例如，運用繪本故事、電子游戲和實地考察等方式，提高學生的主動性和合作意識，激發他們的探索欲望和創新思維。

其次，因材施教是提高教學效果的關鍵。每個學生的具體情況不盡相同，是一個獨特的個體。只有根據學生的實際情況和特點，設計有針對性的教學方案，才能更好地開發學生的潛能。例如，在布置作業時，我們要根據學生的實際情況，有針對性地解釋和指導，幫助他們克服困難，提高自信心。在課堂上，我們要識別學生的學習風格和興趣，設置貼近他們生活和實際的案例和問題，激發他們的思考和學習動力。

第三，與家長保持良好的溝通和合作是促進學生全面發展的重要環節。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子最直接的教育者。作為教師，我們要與家長保持密切的溝通和合作，共同關注學生的學習和成長。在每學期的開學會和家長會上，我們要認真解讀學生的綜合素質評價和學業成績，幫助家長了解孩子在學校的表現和需要改進的地方。在學生家訪中，我們要了解學生在家庭環境中的特點和需求，與家長共同制定學習計劃和目標，形成家校合力，讓學生成為全面發展的個體。

第四，精心設計的評價方式能夠激發學生的學習興趣和動力。小學教育的評價方式不僅僅是單純的考試和分數，更應該是對學生全方位發展的評價。因此，我們要動態地評價學生的思維能力、情感態度、實踐能力和協作能力等方面，并以此來調整教學策略和方法，讓學生在評價中感受到成長和進步。同時，也要給予學生足夠的自主空間，鼓勵他們根據自己的興趣和特長選擇適合自己的課外活動，培養興趣愛好和實踐能力。

最后，教師應不斷提升自己的專業素養和教學能力。小學階段是學生一生中最關鍵的一個階段，教師必須不斷提升自己的教學理念和能力，適應新一輪教育改革的要求。我們應主動參加各種教學研討會和培訓課程，了解最新的教育理念和科學的教學方法。在日常教學中，我們要積極研究教材，調整教學策略和方法，提高課堂效果和管理能力，不斷提高自己的專業素養和教學水平。

總之，小學教育的技巧和方法是個體化教育和全面發展的需要，我們應該深入了解學生的心理特點，因材施教，與家長合作，設計合理的評價方式，并提升自己的專業素養。只有這樣，我們才能更好地引導學生，促進他們全面發展，成為有思想、有創造力、有情感的未來社會棟梁。

小學教育教學心得字 小學教育教學心得體會篇五

隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為小學教育一個重要的內容。不光城鎮小學的學生學習英語，英語同時也成為了農村小學的學生學習的主要課程之一。但由于農村小學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據其主要地位。為了適應新課程的改革，也為了充分體現素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現代教育思想。作為在農村小學從教十幾年的英語教師，下面我就談談在農村小學英語教學中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學體會。

1 農村小學英語教學的難點

1.1 農村孩子比較膽小，羞于說英語。農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，發言基本處于被動位置。

1.2 缺乏學習英語的環境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學。而且，目前社會上尤其是農村，用英語交流的環境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。

1.3 農村小學教學方法、手段落后。在農村小學中還存在使用傳統的英語教學方法的情況，而這種"滿堂貫、英譯漢"的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習英語。

2 不斷改革與創新，提高教學效果

2.1 貼近生活，激發學生的學習興趣。語言來源于生活，又運用于生活。小學英語教材都有適合學生活動表演的語言材料，讓學生親自進行各種生活化的活動表演，不僅可以把知識鞏固不留痕跡地融入到活動實踐中，讓學生興致盎然地學習，而且還能讓學生感受到現實生活與書本上的知識密切相關，培養了學生仔細觀察生活，留心身邊事物的習慣。興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。我想學生都是一樣的，無論是城鎮還是農村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學生都提不起學習英語的興趣。小學生有意注意時間短、好奇心強、模仿力強，我們可以抓住注意力集中的短暫時刻，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養學生對英語的興趣，使學生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，才不會感到厭倦。如我在教pep book 1 unit 4這一單元的lets learn時，課前先讓學生回家仔細觀察并模仿家中動物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學參與到這個gueing game當中，猜出what animal is it ？學生個個情緒高漲。

另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學生快速記憶。如學習家庭成員時，我編了這樣的兒歌"爸爸、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。"學生既感興趣又容易記憶，教學效果還不錯。

2.2 為學生展示語言習得提供舞臺，發揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學習中的動作和表情可以幫助學生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動動做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學英語教學中，采用適當的體態語，既可避免用漢語解釋英語，又可創設一種有利于培養學生語感的語言環境。如在教授介紹和打招呼用語時，教師可以一邊說"hello"，一邊微笑地舉起手向學生致意；當說到自己的名字"im mi weng"時，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學生也會自我介紹："im、、"；當說到"nice to meet you"時，教師可以走到學生前與他握手，學生也說： nice to meet you，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統的填鴨式教學法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個輕松愉悅的語言環境，為他們在將來實際交流中打下堅實的基礎。再如在教pep book 1 unit 5 lets talk時，在課堂上創造一種真實的語言環境，教師可準備漢堡包、熱狗、薯條、面包、這些食物的玩具模型或者是真實食物，學生的情緒高漲，爭先恐后的說："i like hamburgers.i like hot dogs.""here you dogs and hamburgers.""thank you." 在這種語感環境的熏陶下，學生的語言交際能力自然就會提高了。

2.3 豐富教學手段，使課堂教學生動活潑，寓教于樂。現行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農村小學，家長們大多不重視子女的成績。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數教師遇到過這樣的情況：學生對已經學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有時因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規律，我經常將所學過的知識在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。例如：在教學fat時，先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過跟這個單詞相似的，學生就會想起cat，hat.學big時就聯想到pig，wall-ball、tall，此時有部分學得不扎實的學生看到其他同學讀出來以后，也能夠馬上讀出這個單詞。這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

2.4 采用形成性評價，培養學生的自信心。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學生評價的重要作用，好的評價手段不但可以幫助學生建立學習英語的自信心，滿足學生的學習成功感，而且可以成為激勵學生積極主動學習的強大動力。好奇和新鮮是引發對新事物產生興趣的基本條件，大部分學生在剛開始接觸英語的時候，會對此新鮮的語言產生好奇，學習的積極性也特別高，但隨著學習內容的不斷擴展和知識量的不斷增加，伴隨著其他學科的學習壓力的外因，他們在學習過程中難免會遇到困難，及時的課堂評價可以幫助學生樹立自信心，感受成功的喜悅，提高學習的積極性，激勵學生不斷進取，讓學生對英語的學習興趣變得更持久。課堂教學穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競賽，在游戲、競賽等教學活動過程中，充分利用表情、手勢、語言來激勵評價學生的參與和表演，即使學生在回答問題，認讀單詞，表演對話等活動中都不忘給予及時的評價，對膽子小，不敢開口說英語的學生，也不忘給他（她）一個鼓勵的眼神，一個期盼的微笑。不時用夸張的語氣，激昂的語調用 good、great、super、excellent、good job、well done等激勵語來表揚評價學生，充分調動活躍課堂氣氛，激發學生學習的熱情不斷高漲，也增強了學生的自信心。

學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發孩子的智能和養成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創設良好的環境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村小學的英語教師尤其要重視。以上所述是我在農村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經驗，才能提高小學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村小學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村小學英語教學的方法，促進農村小學英語教學的發展。