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目標的演講稿篇一
教學目標是建構一堂好課的第一要素,是課堂教學活動的出發點和歸宿。要提高課堂效率,首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用,教師根據教學目標來設計教學方法、選擇教學方式、組織教學進程。教學目標才是課堂的“指揮棒”。今天小編給大家帶來小學英語課堂教學目標_教學目標的確定,希望可以幫助到大家。
一、主題提出的原因:
教學目標是建構一堂好課的第一要素,是課堂教學活動的出發點和歸宿。要提高課堂效率,首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用,教師根據教學目標來設計教學方法、選擇教學方式、組織教學進程。教學目標才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學英語課程改革的進一步深入,小學英語課堂教學在教學方法、教學設計以及評價方式等方面都有了較大的改進。然而,跳出課改看課改可以發現,當前的英語課堂仍存在著諸多的誤區,如:對教材的實質內容理解不透,教學目標定位不準;所設計的教學活動沒有為教學目標服務,且常流于形式;激發學習興趣只注重表面,沒有達到預期的教學目標……。我們的英語課堂中,任何形式的教學活動都應為學生獲得語言能力而設計,如果活動缺少了應有的教學目標的指向,活動主題偏離了教學目標,再好的教學形式也不能收到最理想的教學效果。因此,我們應重視小學英語課堂教學目標的設定。
二、回顧以往:
1.總體狀況:課程改革前——重談“雙基”:基礎知識和基本技能。
新課程改革后——同時注重過程與方法。……
情感價值、目標態度的達成 后面會談到。
三、概念:
1.何謂教學目標?(1)宏觀 (2)中觀 (3)微觀
2.各層次目標間的關系。
3.小學英語教學目標——《課程標準》中有具體闡述。
四、教學目標的功能:
1.導向功能——(目標定位不能有問題。)
教什么 怎么教 為什么這樣教 為什么而教
2.檢查與反饋功能 檢測什么 如何檢測
3.完善功能
五、教學目標的分類:
1.共性與個性 2.顯性與隱性 3.預設與生成
六、小學英語教學目標的設定:
1.課堂教學目標設定內容:語言認知目標;語言能力目標;語言文化目標;語用目標;情感、態度、價值觀目標。
4.教學目標設定方法:首先考慮語言認知和語言能力;適度挖掘語言文化和語用;關注情感態度與價值觀。
5.目標描述:讓學生成為主語;一定要具體明確。(后面例談。)
七、例舉教學目標的設定:
1.看一個課例和目標描述。
a教師設定的教學目標:
(3)了解中西方文化中關于餐具的知識。
b教師設定的教學目標:
(2)會唱歌曲father and mother;了解中西方文化中關于餐具的知識,培養學生跨文化交際的意識。
第一,b教師的目標更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條,對于新單詞的掌握要求,a教師只說明了教學內容,并沒有具體的掌握到什么程度的說明,而b教師則明確地進行了說明。第二條中,a教師也只提出了學習的內容----學唱歌曲,而b教師則提出了學習要求----會唱歌曲。
第二,b教師的目標更具可檢測性。a教師在第二條中提出,讓學生在學唱歌曲的同時培養熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切,實際并不可行,這個目標也不是一堂課上就能實現的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內容。如:通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節課所學的單詞。
第三,b教師的目標更符合課程標準。在第三條的表述中,a教師只要求了解知識,b教師則要求在了解中西方文化的基礎上,培養學生跨文化交際意識。
所以,課堂教學目標的設定還應明確,具體、可操作、可檢測。教師應從教材和學生的實際情況出發來確定一堂課的教學目標,用明確、具體的語言表達出來,不能任意地降低或拔高要求,更不能信手拈來,做表面功夫。
2.實例談課堂教學目標設定。如6a unit one public signs 語篇教學。
(1)語言認知目標:詞匯、句子結構。
(3)語言文化目標:如公共標識及其意義。
(4)語用目標:如要求與協商原則 ——can i go in ?等。
(5)情感、價值觀等: 文明素養,禮貌交往等。
我們還可以對文本進行二度加工,提高學生語言綜合素養。
.簡單片段例談。
(2)同樣該單元,學生學會運用i’ve got ……后教師可以設定目標he’s\she’s got a……的運用,這并不是對目標的隨意拔高,而是一個科學的“過程”和遷移運用。
(3)再如6a 教材中,學生學習了be動詞過去式以后,教師整合利用there be 結構,“任務型”地安排學生口筆頭練習,像對比家鄉環境的變化,生活水平的提高等,抓住有利時機,動態生成情感和價值觀目標,一舉兩得。
八、小學英語教學目標的達成:
2.可以達成的方式(簡單參考)——a. leading-in tation se tion e. classwork &homework等。
3.隱性目標的達成需要教師的能力和教學機智和動態生成。
九、目標設定的注意點和一些誤區:
1.教學目標要著眼于培養學生綜合語用能力
知識目標中忽視語音和話題知識
學習策略以及文化意識目標缺失
語言技能目標定位不當
情感態度目標寬泛
教學目標重點不突出
2.教學目標應體現有效性
誤區一:課程目標等同于教學目標
誤區二:語言能力取代綜合運用能力
誤區三:教學目標主體錯位
誤區四:三維目標分離
十、結束語:
教學目標要體現人文。教學要面向全體,在教學目標設計階段就要考慮到如何讓每個學生都有所發展、有所提高。應該根據班上下層學生設計出基本目標,由此再考慮教學目標的開口,即“保底不封頂”,真正保證每個學生都能從自己原有水平和能力得到發展。
一個目標的設計是否合理、有效,最終要通過教學實踐來檢驗,通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好,基本達到了目標的要求,說明目標的設計符合學生的學情,是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠,那我們要回歸到最初的目標,反思什么地方設計得還不合理,下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環操練,教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
-------觀看專題《教學設計技能》學習體會
作者:雷炳權
在這次的通式培訓里,對設定的課程有比較有興趣,其中對《教學設計技能》的學習特別用心。這個專題的學習目標是:1. 理解教學目標的定義、功能、類別,掌握教學目標的編制方法。2. 理解教學方案的定義、意義、構成要素,掌握教學方案的編制要求與程序。我非常認同講課老師的觀點。結合這個學期到各鎮校聽課所獲取的信息,發現有一些小學英語教師對教學目標的確定非常模糊,我就從這點談談自己的一些體會。
一、認清教學目標的作用
眾所周知,教學目標起著導學、導教和導評價的作用,因此,我們教師在課前進行教學設計時,首先要考慮的是確定教學目標。同時,在課堂上實施教學設計的整個過程中,也應該不斷根據學生的現場生成診斷教學目標的達成情況,并根據需要對教學目標進行調整。如果老師有了這種理念,在教學設計時,就要考慮到自己將“教什么”以及將“教得怎樣”,學生將會“學什么”以及將“學得怎樣 ”的問題,這樣也對老師把握教材、指導學生學習能力及自己對課堂的駕馭能力起到提升的作用。
二、增強教師確定教學目標的意識
目標的演講稿篇二
還有二十七天,你們的高中生涯即將結束。
這是最困難的二十七天,也是最關鍵的二十七天。不用我說,大家很清楚,自己的處境怎樣。我們已經浪費了太多的時間,我們別無選擇,我們退無可退。
想放棄嗎?從一些人的眼神中我讀到了膽怯,如臨上戰場的童子軍,渾身都在顫抖;從另一些人的眼神中,我讀到了久違的迷茫,那種根深蒂固的劣根性,再次考驗著你的信心。
我知道,你們很多人已經極度疲憊,身心都是如此。現在還有什么能拯救你們?只有毅力二字。即使你會隨時倒下睡著也要隨時醒來戰斗。拿出紙筆、丟下最后的,去找你們的老師,從他們那里汲取最后的信心和力量,去看看還有那些能夠彌補的,或者只是去他們身邊感受一下每一個老師對你們的關愛。圈出你們能得分的、最后的考點,如作戰地圖上的堡壘,一個一個摧毀它們——用你們的頭腦,更用你們的意志!對于很多人來說,已經大局已定,等待著他們的,是高考塵埃落定。現在,正是你們的機會,趁著別人喘息之際,你們已經又向前趕了一步。你們的每一分鐘,都要用來追趕,你們的每一分氣力,都要用在走向考場的路上。
你們應該驕傲,因為現在你們是世界的中心,你們是萬眾矚目的考生,這種榮耀對于你們來說,一生只有一次。盡管它依然會如流星般快速劃過,但是已經在夜空中綻放了最后的光芒。有沒有人記住并不重要,重要的是這二十七天將永遠銘刻在每一個奮斗到最后的戰士心中,成為你們一生的回味。
丟掉任何雜念,戰勝一切恐懼,忘掉所有的疲勞,咬緊牙,沉住氣,手上永遠拿著筆,心中永遠在想著該想的事,你們所有的時間,都要在備戰中度過。吃飯,僅僅是為了積聚能量;睡覺,僅僅是為了恢復體力。除此以外,更無任何意義。所有的意念,只集中在一點上,那就是高考。
在你們漫長的一生中,那三天也短到僅有七十二小時,在你們生命中遭遇的戰斗,遠遠不止這一次考試。但是,那又怎么樣?此刻,這才是你唯一的考試,甚至是你來到這里唯一的價值。正因為我們痛恨它,才不怕它,經過這樣的洗禮,你才算是一個真正的中國學生——這是你們不可逃避的命運。
物競天擇,你們是碩果僅存的驕傲。想一想,有多少人在你們前面黯然出局,而你們,已經堅持到現在。
那就繼續你們的堅持吧!為自己的高中生活劃上一個重重的驚嘆號!
你們不需要調試心理,所有心理疏導僅僅是欺騙弱者的謊言,你們只需要去戰斗——從醒來到睡去,在夢中也要回憶。讓每一分鐘都在背誦解題中度過,你就沒有任何機會嘆息,也沒有任何機會疲倦。
盡管你們中大多數人實力不濟,但是不到最后決不放棄,到了最后也不能放棄,就是爬也要給我爬著進考場!喝彩總是留給戰勝自己的人,只有戰勝了自己,才有可能戰勝別人,從千軍萬馬中殺出一條血路。現在倒下,除了被人不屑,就是遂了那些對手的心愿。
這就是高考,這就是你們成人以后的第一次考試。改變命運不是從提高你們的分數開始,而是從改變你們的態度開始!
不要再去關心能否考上,你們要做的,就是無休止的復習,復習,再復習。不要相信那些考前放松的鬼話,給我復習到進考場的前一秒鐘,只有這樣義無反顧的人,才有資格獲得上帝的垂青。
再說一遍,高考不相信眼淚。收起你的矯情,馬上拿出書本,在我說話的這一瞬間,已經又向高考逼近了一分鐘,那就什么都不要說了,給我去戰斗,像角斗士般的勇敢,像騎士般的純粹,除了最后的目標,你的眼中已經沒有任何東西!
孩子們,堅持到底!讓你的生命怒放!
目標的演講稿篇三
人生的目標,它無時無刻在我們身邊。它像我們的骨頭,支持著我們的身體;又像一縷清泉,幫我們清除失敗帶來的失望。
作家周國平說:“在為自己的人生確定目標時,第一目標應該是優秀,成功最多只是第二目標,不妨把它當做優秀的副產品。”是不錯的。人生的目標正是如此。如果我們不優秀,那么就不會成功;如果我們沒有成功,我們就不會完成我們夢寐以求的人生目標。就會感到萬分的遺憾。
小時候,我的目標是當一名老師,認為它十分的好。能夠管學生,能夠擁有大量的智慧。進入了小學四年級。目標是當一名宇航員,可以傲翔于宇宙。能親眼目睹地球的形態,還能夠穿梭于宇宙深處。雖然。目標一直再改變,但是我可以從現在開始制定我的目標。
進入了初中。我就制定了一個終身的目標:從現在開始,從今天開始,要努力學習,至少考上一所好一點的高中,努力地學習,考一個好成績。雖然自己現在還不算一個較好的學生,但是我會盡力地讓自己好起來。努力完成自己每一天的小目標。加油吧!為了不辜負在背后支持我們的人。
努力吧。無論多么遙遠,無論多么的困難,目標總是會完成的。它擁有著我們的喜怒哀樂,它是我們心靈的支持。
目標的演講稿篇四
其實,很簡單,就是為自己尋求一個目標,指引你前進的方向。這個目標要比你高一籌,它使你的人生追求,你追求的對象,應付出艱辛的努力,才有可能實現它,超越它,才有可能成功,但是這個目標也不要太高,否則會使你失去信心,找不到方向,反而半途而廢,有時目標要切合實際,這樣你才能重整旗鼓,信心十足,贏得挑戰。
與其說目標,還不如說是挑戰,因為有目標,那么我們就要有信心去迎接它,挑戰它,不甘落后。其實,在我們學習生涯中也如此。例如,我們在一個班級里學習,每位同學都想取得更優異的成績,但是光芒會無所目標的學習等于半途而廢,你是否應當把目標想象成指路明燈,為自己尋找一個挑戰者,如果這樣做的話,你會發現你的成績會突飛猛進的增長,你的臉上笑容永掛,理由很簡單,這就是有了目標的效果。因為你有了目標,所以你有了前進的動力!是它讓你鼓起勇氣,讓你有了必勝的信心,那么你的目標是否又換了一個,在一步步的迎接挑戰呢?需要你認真考慮啊!
21世紀的社會是競爭的社會,不僅在學習中,也在工作方面如此,優勝劣汰,我們必須要有自己的實力才能不被淘汰,才能被應用,才能建設偉大的祖國,才能實現自己的人生觀,價值觀。現在的你是否自暴自棄?是否無目標的努力拼搏?改正吧!為自己找一個目標,也就是樹立一個理想,一個愿望,帶著目標上路吧!
帶著目標上路吧!你會發現前途在不遠處,帶著目標上路,你會發現世界如此美好,帶著目標上路你會發現美好的明天,正在為你揮手。帶著目標上路你會發現,一個不同的自我站在你面前,帶著目標上路吧,它會使你有所不同,會使你的人生更充足,更美好,會讓你的價值不斷提高。
美好的人生,需要我們去把握,大好的光陰需我們認真對待,大好的前途需要我們去創造,美麗的人生要讓你去大造,努力吧!為自己的人生創辦的更加輝煌,帶著目標上路吧!也許你會實現人生的更高境界,努力吧!
目標的演講稿篇五
在人生的路途中,理想是驅使人前進的法寶。而在新學期中,目標就是在你背后推你的手。目標是奮斗的根本。在這個學期,我決定端正學習態度,明確學習目標。
在學習時,嚴格要求自我,遵循“今日事,今日畢”的原則。孔子曾說過“學而不思則罔,思而不學則殆。”這句話的意思是說“只讀書,而不去思考,就會感到迷惑而無所得;只是一味的去空想,而不讀書,就有(陷入邪說)的危險。孔子這句話也并無道理,”所以,我要將讀書和思考并用。此外,還多做練習,多看課外書。《論語》中有這樣一句話“溫故而知新,可以為師矣。”這句話是(介紹自己作文)說:“復習舊的知識后,能有新的體會和發現,就可以做老師了。”還有一句“學而時習之,不亦說乎?”這句是說:“學習知識了,然后按照一定的時間去溫習它們,不也愉快嗎?”這都說明要想知識不忘記,最好的辦法就是及時的復習以前學過的知識。
在學習之余,我還要嘗試著完善自我:提高自我控制能力。每當主觀愿望與客觀實際發生沖突時,要努力協調好沖突,把握住自己。要適當地展示自己的優點,發揮自己的長處,還要不斷地從別人身上吸取優點,補充自己的不足。此外,還應該勇于接受挑戰,在挑戰中體現自己在班級體中的價值,還要學會發展的眼光看待自己。既要了解昨天的“我”,又要認識今天的“我”,更要追求明天的我,實現自我完善的目標。
在我的目標中,最重要的是我要養成良好的學習習慣。習慣的力量很大,甚至可以影響人的一生。習慣的力量起出看起來似乎很微弱,若如一滴水,甚至一粒看不見的灰塵,以至常常被人忽視。但水滴石穿,當人感到習慣的巨大力量時,再想改變,就可謂難以。培根說過:“習慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生。”習慣是長期養成后不易改變的態度和行為。良好的學習習慣,有利于塑造健康的人格,使人受益終生。
樹立目標,朝著目標邁進。