作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

圓形滾的快教案反思篇一

我的這節(jié)課教學過程：首先欣賞了童聲合唱《冬天的故事》，在欣賞中體會樂曲分段變換節(jié)奏，樂曲的速度與情感。然后學唱了《堆雪人》這首歌曲。最后讓學生伴隨著《鈴兒響叮當》學生們運用了打擊樂器歌伴舞等音樂表現形式把課堂推進高潮。

在這個年齡階段的學生應該能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地參與演唱活動。在本節(jié)課中學生能夠樂于參與演唱活動，已基本學會了歌曲，同時也能用一些音樂技巧來簡單地處理表現歌曲。在學唱過程中學生能夠有正確的演唱姿勢，在演唱高音時能夠運用正確的呼吸方法，同時還能對他人的演唱作出簡單地評價。在識譜過程中能夠結合所學歌曲認識音名，音符，休止符運用一些簡單地常用記號來表現歌曲。

在本節(jié)課中預先的教學設計與實際的教學進程有一定的區(qū)別。在歌曲處理環(huán)節(jié)中學生們分組討論的很好，選擇歌曲處理的方法也很好，但就是在反饋演唱時沒有表現出來，應在這一環(huán)節(jié)中多給學生一些時間，老師分別給予指導，學生多加以練習，再進行反饋演唱效果會更好。

在本節(jié)課中我感到比較得當的地方就是大膽嘗試了讓學生根據自己的理解，運用已學過的音樂知識和技巧來處理表現歌曲。但由于是第一課時，學生剛剛學會歌曲，還不是很熟練，有方法處理歌曲，但表現的不夠完美。

熟練地運用音樂技巧不是一次課兩次課地學習學生就能夠掌握的。需要老師在平時的教學中要多加以指導練習，多讓學生欣賞一些名曲，多介紹一些音樂表現形式，讓學生有了感性認識的基礎上，通過老師的引導上升到理性認識，也就是通過自己的理解讓學生來二度創(chuàng)作歌曲。

在整節(jié)課中，大部分學生已完成了本課的教學目標，都已學會了歌曲，像基礎好的學生能夠運用多種形式來表現歌曲，基礎差的學生男生具多一些只是停留在學會歌曲的階段上，不過今天是學習這首歌曲的第一課時，在第二課時中可以多給他們一些時間練習，加大他們理解創(chuàng)作的空間，我想他們是回進步的。

在今后的教學中教師要努力提高自身的素質，加強專業(yè)知識的學習，提高課堂教學質量。

圓形滾的快教案反思篇二

幼兒天生好動，喜歡玩弄珠子、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等小物品，并會不經意地往嘴里放，或塞入耳、鼻中，容易被異物傷害。這就需要我們對幼兒進行必要的教育和指導，以防出現此類安全事故。

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或同伴有異物塞進口、鼻等處時，知道及時告訴大人。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、學會自我保護。

5、加強幼兒的安全意識。

1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

（1）、游戲《指五官》。教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。請幼兒依次指：嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

（2）、教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

2、講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

（2）、小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

3、引導幼兒說一說：怎樣做才能讓五官避免傷害。

（1）、哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？

（2）、進餐和吃水果的時候要注意什么？

（3）、入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？

（4）、閱讀幼兒用書第42—43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦？

（5）、小結：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐、吃水果的時候不大聲說笑，不然小飯粒等容易進入氣管；早上入園樂意接受晨檢，不帶小物品入園；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，也要及時告訴老師。

1、提醒家長早上送幼兒入園前做好檢查，避免幼兒攜帶小物品入園。

2、午休前教師檢查幼兒衣服上是否有別針、發(fā)卡等，口袋里是否有筆帽、扣子、圖釘等小物品。

3、外出游玩時告訴幼兒不將花草籽放入口、鼻等處；不躺在草地上，防止小昆蟲爬入耳朵。

通過真實的案例，教師向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴——用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，進行熱烈的討論，取得了很好的效果，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。

圓形滾的快教案反思篇三

1。能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

2。感受情景游戲帶來的愉快情緒。

3。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

玩具大樹、音樂。

一、游戲：撓癢癢

1。師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎？今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎？

2。老師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺？”

3。師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發(fā)出什么聲音啊？”

二、學唱歌曲。

1。師：老師今天請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰啊？“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好？毛毛蟲你好！”

2。師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦……毛毛蟲怎么唱的歌？學唱啦啦啦……

4。幼兒自由學學。

5。師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。

6。師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑？

7。師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。

8。幼兒欣賞音樂。

9。師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個有趣的事吧。

10。學唱歌曲兩遍。

三、聽音樂玩游戲。

1。師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5——|處，教師引導幼兒撓“大樹”癢癢。

2。請幼兒用一個手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進行游戲，可反復進行。

師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧！”

3。在游戲中結束本次活動！

撓癢癢是出自小班建構書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌。活動目標為：體驗歌曲帶來的愉悅情緒；會用聲音和動作表現撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調動幼兒內在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達親密的方式之一。在設計教案的時候，考慮到小班的年齡特點，純粹的歌唱活動，就會很單調，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以設計成了音樂游戲，以游戲為主。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。

圓形滾的快教案反思篇四

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來，也學小祥的樣貌說：“小……祥好。”小祥的臉刷的紅了起來，滿臉難過的樣貌。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們就應建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉過頭暗中觀察他時，發(fā)現他已恢復了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，務必注意到以下幾點：

1.要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。

2.孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。

3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關系。

圓形滾的快教案反思篇五

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿教師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會模仿的有聲有色，教師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以教師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。

孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的`心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與教師在一齊的時間是最多的，從早上入園到午時離園放學，一天的時間，孩子能夠學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與教師相處，學習教師身上的東西，教師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、偉大的，教師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說教師是孩子在學習中至關重要的一個人。

孩子與教師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子歡樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自我的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

圓形滾的快教案反思篇六

由于現在的生活水平提高，并且大多數家庭都是獨生子女。所以家長對孩子越來越寵愛。因此，一些孩子會出現嚴重的挑食、厭食的不良習慣。為了孩子的健康成長 ，我設計了《好寶寶，不挑食》這節(jié)活動來教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。以培養(yǎng)幼兒對食物的認知，從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣，做健康寶寶。

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。

2、引導幼兒認識蔬菜水果的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜水果名稱。

3、培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

課件

一、談話導入

1.今天早餐又有好多的小朋友剩飯了，這是為什么呢？（幼兒說說自己剩飯的原因）

2今天丁丁老師給小朋友們講一個故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》

二、播放動畫故事

1、幼兒認真聽故事

2、教師提問：故事的名字叫什么？小兔子為什么會生病？媽媽是怎么做的？

3、播放動畫

認識蔬菜水果

4、猜謎語

三、結束活動

小朋友應該向小兔子學習，不能挑食，養(yǎng)成好的習慣，這樣身體才會棒棒的。

雖然老師每天吃飯都在強調不挑食，要做一個健康的寶寶，但有些小朋友還是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜歡吃水果的。有的小朋友在老師的鼓勵下，還能堅持把菜吃完，但有的幼兒會悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我們班有幾個幼兒就是害怕吃飯而哭鬧不來園。因此針對這一情況，我設計了此次教學活動，通過動畫的形式讓幼兒明白挑食對身體的危害。活動下來，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。本次教學活動孩子們的學習積極性高，通過生動有趣的動畫讓幼兒理解活動內容，教師在對幼兒進行生活教育時也比較輕松，能吸引到幼兒的興趣。