每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
推廣普通話手抄報(bào)內(nèi)容資料文字簡(jiǎn)單篇一
大家早上好!
今天我要演講的題目是《說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。
同學(xué)們：我們天天與語(yǔ)言、文字打交道。你可曾因?yàn)閷懽魑挠绣e(cuò)別字而被扣掉分?jǐn)?shù)，你可曾因?yàn)轱埖瓴藛紊系淖痔什荩床欢嗣Ｄ憧稍驗(yàn)樵诔鋈ヂ糜螘r(shí)使用方言，而讓別人誤解你所表達(dá)的意思不清楚。有時(shí)我們會(huì)贊嘆某位同學(xué)一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話，或是感慨某位同學(xué)的文章不僅文采出眾，還文面干凈，沒有錯(cuò)別字。其實(shí)想要獲得這些優(yōu)異并不難，只要我們平時(shí)多多留神、多多注意，我們也可以做得同樣好。所以，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為我們解放路小學(xué)的榮譽(yù)、更為我們自身文化素質(zhì)的提高，說(shuō)普通話、寫規(guī)范字，做一名合格的小學(xué)生。
說(shuō)好普通話，朋友遍天下，溝通你我他，全靠普通話。普通話是人與人之間交往的重要工具。目前，我校正在創(chuàng)建甘肅省平?jīng)鍪姓Z(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校，大家一定要說(shuō)好普通話。在此，我要特別提出表?yè)P(yáng)我班的呂奇軒、王軼銘、賈靜雯、宋思宇、撒金蘭、蘇亞妮、楊瀟、李志奇等同學(xué)，她們不僅在課堂上講普通話，而且在課間、家庭都堅(jiān)持講普通話，給同學(xué)們樹立了榜樣。其實(shí)，我校大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)校的各種場(chǎng)合講普通話，只有少數(shù)同學(xué)存在著不和諧的方言。如果同學(xué)們之間相互督促，互相鼓勵(lì)，只要敢于講，我相信大家一定會(huì)越說(shuō)越好的。
在這里，我還要倡導(dǎo)大家把漢字寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)書寫糊涂，寫字不規(guī)范，沒有依照正確的筆劃筆順進(jìn)行書寫，這導(dǎo)致了考試的嚴(yán)重失分，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。俗語(yǔ)說(shuō)“字如其人”，可見寫字還關(guān)系到一個(gè)人的形象。自覺寫好字對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有益處的，希望每個(gè)同學(xué)都能下定決心，刻苦練習(xí)，持之以恒，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，自覺寫規(guī)范字，努力塑造自身良好形象。我班能寫規(guī)范字的同學(xué)不勝枚舉，如蘇亞妮、李玉琦、張靜、張亞妮、張倩茹、馬濤、蔡彤、李倩、賈靜雯、撒金蘭、朱超等同學(xué)的作業(yè)上的字總是寫得工工整整，本面干干凈凈，給人賞心悅目的感覺。為了營(yíng)造規(guī)范的語(yǔ)言文字環(huán)境，我希望大家認(rèn)真查找作業(yè)中的錯(cuò)別字，把字寫的端正、美觀，寫出漢字的外形美。
做文明人還要做文明事!路上相遇要面帶笑容相互問好，與人交談要親切，見到老師要問好，撞倒對(duì)方要說(shuō)“對(duì)不起”，地上有垃圾要拾起，這些耳熟能詳?shù)暮昧?xí)慣，我們千萬(wàn)不要忘記。親愛的老師、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，從自己做起，說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字，樹立“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的形象，使我們校園內(nèi)形成說(shuō)普通話，寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，是普通話和規(guī)范字成為我們的校園語(yǔ)言。我相信通過我們?nèi)w師生的共同努力，每位同學(xué)都會(huì)成為推廣普通話的文明小使者，那么請(qǐng)大家跟我一起振臂高呼：說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人，為解放路小學(xué)的明天貢獻(xiàn)自己的力量吧!
推廣普通話手抄報(bào)內(nèi)容資料文字簡(jiǎn)單篇二
當(dāng)初在推廣普通話的時(shí)候，曾經(jīng)有人對(duì)新中國(guó)推廣普通話有以下解釋：新中國(guó)推廣的普通話，和封建統(tǒng)治者通行的官話不同。我們推廣的普通話，是讓群眾在學(xué)好自己的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，掌握而用來(lái)的交流工具。在舊社會(huì)，一些官僚拿他們定下的官話，作為“特權(quán)的語(yǔ)言”，凌駕于群眾的語(yǔ)言之上，要人民群眾接受他們的統(tǒng)治教育，認(rèn)可他們的官僚制度。這個(gè)時(shí)代不會(huì)再來(lái)了。我們新中國(guó)的干部，南下要學(xué)習(xí)群眾的語(yǔ)言，放下官架子，和人民群眾走到一起。普通話只用于交流工具，任何行政命令都不可以限制人民群眾說(shuō)自己的語(yǔ)言!
普通話是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的口語(yǔ)形式，我們國(guó)家地域遼闊、人口很多，自古以來(lái)就有方言分歧。方言的存在給交際帶來(lái)不便，產(chǎn)生隔閡，為了克服方言給交際帶來(lái)的隔閡，就要有溝通各種方言的共同語(yǔ)存在。
推廣普通話，對(duì)于我們國(guó)家各個(gè)方面的發(fā)展具有重要的意義
推廣普通話是國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的需要。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是否擁有統(tǒng)一的語(yǔ)言，是關(guān)系到國(guó)家和民族凝聚力的具有政治意義的大事。《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”。使用國(guó)家通用的語(yǔ)言文字，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的權(quán)利(非義務(wù))。我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普及普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
推廣普通話是加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要
普通話是以漢語(yǔ)文授課的各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言;是以漢語(yǔ)傳送的各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的規(guī)范語(yǔ)言;是漢語(yǔ)電影、電視劇、話劇必須使用的規(guī)范語(yǔ)言;是我國(guó)黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位干部，在公務(wù)活動(dòng)中必須使用的工作語(yǔ)言;是不同的方言區(qū)以及國(guó)內(nèi)不同民族之間人們的通用語(yǔ)言。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：普通話存在的問題】
推廣普通話手抄報(bào)內(nèi)容資料文字簡(jiǎn)單篇三
推廣普通話和方言保護(hù)并不矛盾，并非是一個(gè)取代另一個(gè)。普通話的確要學(xué)習(xí)，但是方言地區(qū)人群在和人對(duì)話時(shí)，似乎交談對(duì)象來(lái)使用普通話或者方言是沒問題的。不需要強(qiáng)制要求同一方言背景的人群必須使用普通話。中國(guó)大陸從50年代開始推廣普通話，取得較大的成就。現(xiàn)在，中國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了在城市中普及普通話的目標(biāo)，在東部地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)。
然而，從80年代開始，一些地區(qū)過度推普，導(dǎo)致了諸多問題。
首先:過分推廣普通話導(dǎo)致方言的流失。在02年后，推普力度繼續(xù)加大，有些人為了急功近利，禁止在幼兒園和學(xué)校使用方言，并且宣傳方言粗俗、粗鄙、不文明，使用普通話才是文明、禮貌、高尚的行為。出現(xiàn)各地政府、官員、學(xué)者以推廣普通話為藉口肆意打壓限制其他語(yǔ)言的極端行為。一些地方政府以“推廣普通話，建設(shè)先進(jìn)城市”作為政績(jī)，對(duì)當(dāng)?shù)氐胤秸Z(yǔ)言文化采取滅絕措施，直接導(dǎo)致地方本土語(yǔ)言文化迅速式微。因此在沿海地區(qū)，出現(xiàn)了當(dāng)?shù)睾⒆硬粫?huì)說(shuō)當(dāng)?shù)胤窖缘默F(xiàn)象。
過度推普造成方言危機(jī)是個(gè)全國(guó)性的問題，其中以吳語(yǔ)地區(qū)最為嚴(yán)重。這個(gè)顯然違背了語(yǔ)言的自然發(fā)展規(guī)律，更是對(duì)中華文化的破壞。當(dāng)然，保護(hù)方言的呼聲也一浪高過一浪。推普中間存在的極端行為引起不少人士的強(qiáng)烈反對(duì)，紛紛發(fā)起保護(hù)本地語(yǔ)言文化的活動(dòng)，然而往往收效甚微。有些保護(hù)本土語(yǔ)言的人士認(rèn)為，極端的推普政策利用了法律空白推行大北方語(yǔ)言文化沙文主義，亦有些人認(rèn)為，極端的推普政策違反中華人民共和國(guó)憲法中關(guān)于公民語(yǔ)言自由的條文，涉嫌語(yǔ)言文化歧視。當(dāng)然也有人稱南方方言區(qū)和北方地區(qū)通話程度較低，但是在世界范圍內(nèi)，雖然語(yǔ)言在減少，但是這些語(yǔ)言都是人口較少，而且通行地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，因此無(wú)法維持。比如吳語(yǔ)區(qū)有7000萬(wàn)人口，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吳語(yǔ)地區(qū)完全可以維持文化多樣性，如果沒有保存和發(fā)展好吳語(yǔ)是不應(yīng)該的。
其次:過分推廣普通話引起一些人對(duì)普通話的抵制。目前，西部一些普通話尚未普及的城市，他們了解到東部地區(qū)的推普結(jié)果后，往往對(duì)使用普通話有所誤解，推普效果不明顯。而廣東地區(qū)也對(duì)這種推廣普通話存在質(zhì)疑，甚至有人把這種過激的推普戲稱為“推普機(jī)”。廣東地區(qū)也要警惕“推白機(jī)”，根據(jù)文化傳播“窮學(xué)富”的原則，有些地區(qū)的客家話受粵語(yǔ)的滲透，成為“雙方語(yǔ)言”，甚至成為粵語(yǔ)區(qū)。
第三:過分推廣普通話導(dǎo)致地域矛盾。語(yǔ)言文化更是族群標(biāo)志，強(qiáng)制性的剝奪母語(yǔ)教育和母語(yǔ)流通的權(quán)利是對(duì)某個(gè)特定族群的歧視，必然會(huì)導(dǎo)致特定族群因?yàn)椤安还健倍鴮?duì)國(guó)家產(chǎn)生離心傾向。更會(huì)挑撥“外地人”和“本地人”的沖突。恰恰無(wú)法達(dá)到推普支持者所宣稱的“減少矛盾，沖突，構(gòu)建和諧”。少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)言文化得到較好的保護(hù)反襯對(duì)漢族個(gè)內(nèi)部族群的極大不公平。又造成新的“不平等”。例如，在大陸一些地區(qū)，由于方言的差距，一些外地人往往到了當(dāng)?shù)匾螽?dāng)?shù)厝耸褂闷胀ㄔ挘⑶也幌Ｍ?dāng)?shù)厥褂梅窖裕斐梢欢ǖ奈幕瘺_突。而在國(guó)外，國(guó)家一般沒有“標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言”的制定或者推廣，外地人往往融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖裕虼耍幕赜驔_突比較少。因此，有人稱，過分推廣普通話導(dǎo)致當(dāng)?shù)匾恍┤藫?dān)心自己方言流失出現(xiàn)對(duì)外來(lái)移民的反感情緒。
第四:過分推廣普通話導(dǎo)致民族矛盾。同時(shí)部分少數(shù)民族因?yàn)楹蜐h族雜居，因?yàn)槭芡破照叩挠绊懀渖贁?shù)民族語(yǔ)言，文化和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言一起消亡。比如廣西南寧市，南寧市區(qū)有很大一部分壯語(yǔ)使用者，隨著南寧成為“推普先進(jìn)城市”，南寧壯語(yǔ)和南寧漢族使用的南寧粵語(yǔ)一齊，基本上已經(jīng)在公共場(chǎng)合消失。此舉也令方言人士反感，不利于民族團(tuán)結(jié)和民族政策的實(shí)施。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：普通話推廣的立法根據(jù)】
推廣普通話手抄報(bào)內(nèi)容資料文字簡(jiǎn)單篇四
3. 推廣普通話的方針和政策
為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，1986 年國(guó)家把推廣普通話列為新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的首要任務(wù)，1992 年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。
各民族語(yǔ)言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語(yǔ)言的自由。國(guó)家鼓勵(lì)各民族互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言。使用少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語(yǔ)的場(chǎng)合要使用普通話。
正確處理普通話與漢語(yǔ)方言的關(guān)系，堅(jiān)持社會(huì)語(yǔ)言生活主體化與多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，另一方面尊重方言的使用價(jià)值和文化價(jià)值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時(shí)也掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，并在正式場(chǎng)合和公共交際場(chǎng)合自覺地使用普通話。
【推廣普通話手抄報(bào)資料：推廣普通話的宣傳標(biāo)語(yǔ)】