每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇一
當(dāng)年小學(xué)語文課本里邊就推薦過《窗邊的小豆豆》，如果沒記錯(cuò)的話，當(dāng)時(shí)課本里還推薦了《綠山墻里的安妮》。
這兩本應(yīng)該都是有關(guān)兒童教育的書吧。十余年之后，我總算讀完了《窗邊的小豆豆》，計(jì)劃過段時(shí)間再去讀一下《綠山墻里的安妮》。
關(guān)于這本《窗邊的小豆豆》，在此之前我只知道書里寫了一個(gè)小女孩的成長故事，而真正讀了之后，我才發(fā)現(xiàn)這本書的意義遠(yuǎn)不止“成長”這么簡單。
“成長”涉及到的內(nèi)容太多了，父母教育、學(xué)校教育，親人、朋友、同學(xué)……小豆豆的成長故事里比較打動我的是她在巴學(xué)園里和許多人的故事，不管是校長、校工還是那些和她一起學(xué)習(xí)、做游戲的孩子們，他們一起經(jīng)歷了很多事情，每一個(gè)故事都有令人感動的部分。讓我印象比較深刻的是，小林校長的教育理念和教育方式，說實(shí)話，別說是在上世紀(jì)四五十年代，就是放在今天，巴學(xué)園的那種教育模式依然是極其富有開創(chuàng)性的，甚至不得不說，在當(dāng)代中國，教育的功利性似乎要比之前更為明顯，這就導(dǎo)致對于很多人來說，巴學(xué)園的模式太理想化，不可能實(shí)現(xiàn)。
小豆豆的成長故事中，除了巴學(xué)園的部分，還有家庭教育的部分，在她的成長過程中，小豆豆的原生家庭對她的影響也不容忽視。她媽媽、爸爸真的是太特別了，所以，從這一層面上說，小豆豆真的太幸運(yùn)了，而她的成長經(jīng)歷很難被復(fù)制，不僅是巴學(xué)園的小林校長獨(dú)一無二，巴學(xué)園的孩子們獨(dú)一無二，連小豆豆的父母也是獨(dú)一無二的。
我知道，這本書被很多孩子、家長閱讀，我認(rèn)為它確實(shí)不負(fù)盛名，尤其是對于一些年輕的父母，這本書里體現(xiàn)出來的家庭教育理念（重點(diǎn)是小豆豆的媽媽對小豆豆的教育）值得好好學(xué)習(xí)。而涉及到學(xué)校教育，說實(shí)話，我持比較悲觀的態(tài)度，可能低年級以及幼兒園的教育者們可以參考這樣的學(xué)校教育模式，但在中國目前普遍的“學(xué)歷決定前途”的氛圍之下，“巴學(xué)園模式”是不可能存在的。
在這本書的.最后部分，黑柳徹子講了一些她自己寫成這本書的背后的故事，這部分是我極其喜歡的，我從中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人與物。我認(rèn)為最棒的就是黑柳徹子后來又聯(lián)系到了當(dāng)年巴學(xué)園的那些孩子們——他們后來從事著怎樣的職業(yè)、過著怎樣的生活、成為了怎樣的人……我特別喜歡這種時(shí)間跨度長達(dá)幾十年之久的“后來的故事”，畢竟，人的一輩子很長，一本書或許只能寫某個(gè)瞬間、某段時(shí)間，但是，關(guān)于成長，這是一輩子的事情，以十年為單位，好多個(gè)十年。所以，過去怎樣，未來怎樣，誰也說不清，就像小豆豆的生命里，有的小伙伴突然就不見了，那個(gè)叫泰明的男孩，那個(gè)叫洛基的狗狗……甚至是，在熊熊大火中燃燒的巴學(xué)園的電車教室。
在一個(gè)人的成長中，到底是那些客觀因素更重要，還是主觀因素更重要？我想這個(gè)問題很難有個(gè)確切的答案。但是，不管怎樣，人總要長大。這就是這個(gè)故事的結(jié)局，也是我的感想。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇二
在假期生活中，我認(rèn)識了一位小女孩。她的天真爛漫令我哭笑不得，而她的單純善良又令我感慨萬千。她就是小時(shí)候的黑柳徹子—小豆豆。
當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí)，不禁捧腹大笑，笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿童趣和可愛的歌。令我感受到了校長善良的心和他對孩子們的關(guān)懷。
《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂，而《洛基不見了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書的時(shí)候，以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛，開心如意。但是，在我讀完這一段時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛心。洛基在一次外出中死了，媽媽為了不讓小豆豆難過，便欺騙了她。但是，紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中，我不僅體會到了小豆豆媽媽的用心，還感受到了小豆豆對朋友的情感是那么地深。
同時(shí)，在《慰問》中，我也體會盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會唱歌，只會唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑，認(rèn)真地唱著：“好好嚼啊，把吃的東西…”此時(shí)，我明白了善良的真諦—只是一味的付出，不求任何回報(bào)，更不故自己的利益和形象。
小豆豆的善良令我想起了一件感動心靈的事：在汶川地震一周年時(shí)，我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問的郵件。不久后，我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信，而且每一封，都是他們用心去寫的。
讀完這本書后，我好想去巴學(xué)園。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿了快樂。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來我才知道—是因?yàn)樾ｉL對他們的寬容和鼓勵，激勵著他們成長的道路。
我希望：老師可以用平等的眼光看待我們，用寬容的心去關(guān)愛我們。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇三
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書是著名的日本作家，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作。
本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到巴學(xué)園。而小林校長卻經(jīng)常鼓勵小豆豆：“真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和鼓勵下，小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個(gè)大家都能接受的優(yōu)秀的好孩子的故事。
小豆豆和同學(xué)們在學(xué)校里無拘無束，天馬行空，隨心所欲的實(shí)踐著他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長幾乎沒有師生之分，少掉了學(xué)生在老師面前的拘謹(jǐn)，仿佛他們就是朋友一樣。小林校長還讓他們想上什么課就上什么課，往自己所喜好的方向發(fā)展。小林校長還十分了解孩子們，讓他們毫無顧忌地去玩，去動，去實(shí)踐，讓他們在學(xué)校里自由自在的學(xué)習(xí)，玩耍。這種教育方式，在我們中國的小學(xué)生看來，一定非常羨慕，但又認(rèn)為只是不可能的，是異想天開。而這正是中國和外國教育的差異，中國的教育是死板的，而外國的教育則大多數(shù)是開放的。
但在中國現(xiàn)在的教育形式下，我想沒有哪個(gè)老師敢這樣吧。記得有一個(gè)外國老師曾到中國來教英語。他的教育方式很開放：上課時(shí)可以直接發(fā)表言論，如果遇到意見不一，還可以當(dāng)堂討論，學(xué)生們還可以按照自己喜歡的方式來上課。這種方式，學(xué)生們很快樂，老師很輕松，上課的效率也很好，我們何樂而不為呢?而有許多家長卻不這么認(rèn)為，他們認(rèn)為這個(gè)外國老師的方法不對，應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)加管教，不應(yīng)該這樣無拘無束得學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這樣是教不出的好學(xué)生的。后來，在家長們的壓力之下，這個(gè)外國老師被迫辭職。
說到這里，我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國家能夠改變教育觀念，保留我們的童真，讓我們快樂的學(xué)習(xí)吧!
窗邊的小豆豆讀書筆記篇四
《窗邊的小豆豆》這本書我很早就買了，瀏覽過一遍，這個(gè)月學(xué)校親子共讀要讀這本書，再次重讀，感慨萬千。
《窗邊的小豆豆》是日本著名的作家黑柳徹子寫的一部自傳式的紀(jì)實(shí)兒童小說，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆天真可愛而又不懂規(guī)矩，因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退了學(xué)，來到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序?qū)W習(xí)各個(gè)科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動會，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長。
小豆豆到巴學(xué)園的第一天，小林校長聽小豆豆不停地講她的一些故事，一聽就是4個(gè)小時(shí)，那么長的時(shí)間里，小林校長一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，讓小豆豆感覺到終于找到了一個(gè)喜歡自己的的人。真誠的傾聽，源于對孩子的尊重，孩子會感受到人格上的平等，我們大人才能懂得孩子的心理，了解孩子。陪著孩子健康快樂成長是每一個(gè)做家長的心愿。孩子的健康、學(xué)習(xí)、快樂不快樂是每一個(gè)家長特別關(guān)注的事情。但在孩子成長的路途上，我們是不是有過很多的焦慮、急躁和不耐煩?對于這點(diǎn)我自己覺得很慚愧，和諾諾溝通有時(shí)顯得很急燥和不耐煩，被諾諾調(diào)侃是一個(gè)急脾氣媽媽，兩個(gè)人聊天時(shí)，我時(shí)常打斷她的話，有時(shí)還會把自己的想法強(qiáng)加于她。小林校長對孩子的耐心值得我好好學(xué)習(xí)。
小豆豆還有一個(gè)了解孩子的媽媽，我覺得小豆豆的媽媽也同樣的了不起。小豆豆在第一個(gè)小學(xué)被勸退，直到二十歲之后才知道自己的這段經(jīng)歷。作者在后記中寫道：如果，當(dāng)我還是一年級的小學(xué)生時(shí)，媽媽就對我說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校要你了!”那樣，當(dāng)我第一天走進(jìn)巴學(xué)園時(shí)，會是多么沮喪而惴惴不安啊!那生著根的校門、電車教室，在我眼中肯定不會那樣有趣了。小豆豆真是幸運(yùn)的，能有這么一位智慧的媽媽。在小孩的成長過程中，家庭的教育其實(shí)是很重要的，它滲透到人的骨子里，影響著人的一生。父母的教育思想和教育觀念，對孩子將來成為一個(gè)怎么樣的人有著重要的影響。
孩子在寫《窗邊的小豆豆》讀后感時(shí)，問“媽媽，我們這兒有沒有書上這樣的巴學(xué)園呀?為什么不寫出來呀?如果有，我也想去上上。” 突然間我無語，不知該如何回答，現(xiàn)在雖然素質(zhì)教育的呼聲很高，老師和家長都一樣，雖然大家都有一個(gè)“巴學(xué)園”這樣美好的愿望，可是這顆希望的種子在現(xiàn)實(shí)生活中很難生根發(fā)芽茁壯成長，我們能做的就是在現(xiàn)實(shí)和“巴學(xué)園”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，盡可能地讓孩子自由快樂地成長。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇五
你們看過《窗邊的小豆豆》這本書嗎？在我看過的書中，最喜歡的書就是這本了。
巴學(xué)園與其他學(xué)校的制定大為不同，他們的座位不是固定的，他們可以根據(jù)自己的心情，想坐哪就坐哪。中午吃飯要帶山的味道和海的味道的盒飯，還會唱一首飯前歌，還會站在中間說一說話。每天可以從自己喜歡的科目開始上。重要的是，是誰制定的這一系列好玩的法則呢？是這學(xué)校的校長先生——小林宗作。
因?yàn)樾×肿谧鳎蛯W(xué)園成了一個(gè)有愛心的學(xué)校，除了豆豆，還有一些殘疾的孩子，也會來到這個(gè)學(xué)校，被細(xì)心地照料。
我一讀完這本書，就有一個(gè)念頭，如果我出生在小豆豆那個(gè)國家，我一定要去上巴學(xué)園。我在這本書里找到了自己喜歡的陽光燦爛的童年。我極力推薦大家去讀一讀《窗邊的小豆豆》這本書，你會看到自已純真快樂的童年！
窗邊的小豆豆讀書筆記篇六
《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律。
《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國兒童基金會的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書，“不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”。《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊。
小豆豆是一個(gè)普通的孩子她有些調(diào)皮和淘氣，在學(xué)校里做奇怪的事情發(fā)出奇怪的響聲，讓老師十分頭疼甚至被退學(xué)了。然而她又是那么的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)弄丟了珍貴的車票就徒步去上學(xué)，對于不完美的同學(xué)泰明更是誠心平等的看待。
小豆豆的生活是那么的讓人羨慕，生活環(huán)境自由寬松、媽媽善良溫和、爸爸是一位見識廣博的音樂家，她最好的伙伴洛基也給生活增加了溫馨的氣息。當(dāng)她進(jìn)入巴學(xué)園之后小林先生的知遇讓她撕掉了“壞孩子”的標(biāo)簽。巴學(xué)園的新奇不僅在于它的教育方式小林先生的理念才是靈魂。孩子們真正在做自己想做的事，是為了自己在學(xué)習(xí)。這也讓我反思了自己，我有幸作為人生奠基階段的啟蒙老師，這是多么重要的一個(gè)工作，一粒種子正在我的手心里發(fā)芽，我越來越覺得責(zé)任的的重大了。
這本書我看了兩遍，又給孩子念了一遍，孩子們可能更喜歡小豆豆的趣味生活，而我越來越被小林先生的教育理念吸引了，當(dāng)小豆豆長大后再去尋找小林先生時(shí)我也仿佛看到了希望，希望能再次聆聽小林先生的教誨，他會對已經(jīng)功成名就的小豆豆說什么呢？可是希望破滅了，小豆豆沒能再見到小林先生，但是先生的言傳身教早就根植在孩子們心里了，無論到哪，無論從事各行各業(yè)首先都將是一個(gè)端正的人。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇七
從聽過這本書到現(xiàn)在，已經(jīng)有好幾年了吧。曾經(jīng)有無數(shù)次的機(jī)會能夠閱讀它，但是總是有這樣或那樣的事情使得我們擦肩而過。 近日，在圖書館又遇見了這本書，我想這次應(yīng)該要真正去“認(rèn)識”它了吧。
《窗邊的小豆豆》，從書的名字和封面的插畫可以看出，這本書應(yīng)該描述的是一個(gè)叫小豆豆的女孩子。果不其然，書本所描述的主人公正是一位上課喜歡倚靠窗邊等待“宣傳藝人”的調(diào)皮蛋——-小豆豆。又因?yàn)楦鞣N行為問題，最后被學(xué)校勸退。善良的媽媽不忍心告訴孩子這個(gè)事實(shí)，只是告訴小豆豆可以去新的學(xué)校看看，就這樣，在媽媽的庇護(hù)下，小豆豆來到了它的新學(xué)校——巴學(xué)園。新學(xué)校的校長卻經(jīng)常鼓勵小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在校長的引導(dǎo)和愛護(hù)之下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸成長為內(nèi)心善良，誠實(shí)勇敢的好孩子，這為他之后的成功奠定了基礎(chǔ)。
小豆豆的成長，離不開它的母校——-巴學(xué)園，這所學(xué)校的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動的美。在巴學(xué)園中，沒有人教他們需要遵守紀(jì)律、排好隊(duì)、安靜，他們甚至可以根據(jù)自己的喜好選座位，選上課科目的順序。還可以在地板上用粉筆畫音符，并且花上大量的時(shí)間清理地板。這是一般學(xué)校所不能做到的。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
小豆豆的健康成長，離不開那位寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮的壞孩子，在課堂上多次掀起課桌的蓋子，她還多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。媽媽不辭辛苦為她尋找新的學(xué)校，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事，也沒有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
小豆豆的健康成長，離不開那位偉大的校長。小林校長之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了巴學(xué)園，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室;午飯也很特別，是“山的味道”和“海的味道”，是為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃。小林校長建議家長給孩子們穿最差的衣服來學(xué)校，目的是為了讓孩子們毫無顧及的去玩耍，他陪著學(xué)生在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營”。為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生知道世界上根本沒有鬼，他讓孩子們?nèi)ゾ牌贩饛R開展“試膽量”活動。當(dāng)小豆豆的寶貝錢包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來，只是像好朋友似的說了句：“弄完以后，要把這些全都放進(jìn)去。”試想一下，哪個(gè)成年人會看到孩子這樣的行為，能說出這樣看似無關(guān)痛癢、輕描淡寫的話，而小林校長做到了。為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功，他設(shè)計(jì)了別具一格運(yùn)動會，而且運(yùn)動會的獎品都是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎品當(dāng)作晚餐。適合孩子的教育才是最好的教育，小林校長創(chuàng)立的‘巴學(xué)園’的教育方式適合孩子的成長, 了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
在小豆豆媽媽和小林校長的“巴學(xué)園”式教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會把順從當(dāng)作是一種無奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子?何不還給他們一個(gè)完整的童年，給予時(shí)間讓他們慢慢成長，他們會成長為“他們”。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇八
以前略過一本書，書名前三個(gè)字也是“窗邊的”，似乎記述的是一顆豌豆的成長。看到《窗邊的小豆豆》，不由得和印象中的那本書聯(lián)系在了一起。抱著把略過的書看完的心態(tài)，挑選了這本書。看著書封，瞄到“黑柳徹子”的名字，隱約覺得這本書與記憶中的書不一樣。卻又沖著“日本銷量第一的書”的宣傳語，決定耐著性子讀讀這本書。
原來，這是一個(gè)巴學(xué)園畢業(yè)生的回憶錄。她的名字叫小豆豆。一個(gè)因?yàn)楹闷妗⑻骄慷辉W(xué)勸退的小女生，在巴學(xué)園度過了快樂無比、妙趣橫生的童年。在日本，巴學(xué)園曾真實(shí)地存在過，由小林宗作先生于戰(zhàn)前創(chuàng)立。那里的校舍不是鋼筋混泥土建成，而是掩映在綠林里的、改裝過的一輛輛電車。在電車一樣的教室里上課，每天可以按自己的心情挑選座位;可以從老師羅列在黑板上的任務(wù)中挑選自己最感興趣的一項(xiàng)，開始一天的學(xué)習(xí);可以在校園里擁有一棵自己的樹。這樣的學(xué)校，想必沒有一個(gè)小孩會不喜歡。像小豆豆一樣，一定會在放學(xué)回到家后，充滿希望地期待第二天再次去到學(xué)校。
最特別的，在巴學(xué)園，孩子們都依著自己的天性成長著。就像校長小林宗作所描述的，每一個(gè)剛出生的孩子，都具有很好的品質(zhì)，然而周圍環(huán)境的影響下，這些好的品質(zhì)會被損害;教育就是要盡早發(fā)現(xiàn)孩子好的品質(zhì)并將它們發(fā)揚(yáng)光大。小林先生還特別強(qiáng)調(diào)孩子與大自然親近，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)語言文字的效力。
小豆豆有幸進(jìn)入了巴學(xué)園，避免了在一般普通小學(xué)里可能讓自己一生背負(fù)陰影的遭遇。她還應(yīng)該慶幸自己有一位和善、耐心的母親。母親對小豆豆隱瞞了退學(xué)這件事，而只是告訴小豆豆需要還一所學(xué)校，保護(hù)了小孩子敏感易傷的心。
嗯，寶貝，讓我叫你豆豆，讓我陪你快樂健康地成長。
窗邊的小豆豆讀書筆記篇九
新學(xué)校/我喜歡/校長先生：我明白了其實(shí)小豆豆不是淘氣，她不知道上課要認(rèn)真聽老師講課，所以她才站到窗邊去。老師不喜歡她，因?yàn)樗恋K了其他同學(xué)上課。所以后來小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了，來到一個(gè)樹做大門，電車當(dāng)教室的學(xué)校，遇到一個(gè)喜歡聽她說話的校長，我覺得小豆豆應(yīng)該會喜歡這個(gè)學(xué)校的，我真替小豆豆高興。我從上學(xué)的第一天就知道上課要認(rèn)真聽講，我很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)校。
我很高興，小豆豆在新的學(xué)校里過得很好！
海的味道山的味道，真有趣，我喜歡這種說法，我要去告訴爺爺奶奶，我每天都要吃海的味道和山的味道。
小豆豆的大冒險(xiǎn)，她幫助得過小兒麻痹癥的泰明爬上了自己的樹，我很佩服小豆豆，我告訴媽媽如果我看見有盲人過馬路，我一定會去幫助他的。
今年寒假媽媽和奶奶帶我去三亞海邊游泳、撿貝殼、抓螃蟹，我的身上留下了兩道白色的游泳衣的痕跡。小豆豆他們在學(xué)校游泳都不穿游泳衣，全身都曬得黑黑的，不會留下游泳衣的痕跡，可我覺得那多不好意思啊！
小豆豆養(yǎng)過兩只小雞，我很羨慕，我可從沒養(yǎng)過，因?yàn)槲矣袀€(gè)怕雞的媽媽，她經(jīng)常說有雞就沒她。
我媽媽經(jīng)常說要給我穿漂亮的裙子和靴子去學(xué)校，讓我要像個(gè)女孩的樣子。可我每天都有體育課，課間還要追趙宿宇，穿成那樣讓我怎么活動啊？所以我堅(jiān)決支持校長先生穿最差的衣服去學(xué)校。
韻律操/我經(jīng)常和媽媽一起去健身中心，她在前面跳來挑去的，估計(jì)這就叫韻律操吧。
野炊/小豆豆他們的野炊很有意思，可以自己做飯，我也會，我搟餃子皮，會包餃子，還會做壽司，我做的壽司比章珩做的好多了！
破學(xué)校/媽媽問我，人大附小是好學(xué)校還是破學(xué)校，我立刻大聲回答三遍"好學(xué)校好學(xué)校好學(xué)校"。
真可惜，今天我讀完了窗邊的小豆豆這本書，真不希望讀完，我很喜歡這本書。