在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我是一條小河實(shí)用篇一

我是一條清澈見底的小河，住在一個(gè)美麗的小村莊里。因?yàn)橛辛宋业狞c(diǎn)綴，整個(gè)村莊如同仙境一般美。

不一會(huì)兒，原本寂靜的小村莊，一下子變得熱鬧起來。幾位年過花甲的老大伯，‘‘嘿’’地一聲，就把鋤頭扛到了背上，他們踩著平穩(wěn)的腳步，一起走向田里。一些愛美的姑娘，帶上梳妝工具，來到我的身邊，聚精會(huì)神地?fù)芘约耗且活^烏黑亮麗的長發(fā)。我為她們捧出了一面上好的明鏡，逗得姑娘們一直癡癡地欣賞著自己美麗的倒影。

上午，大家吃過早餐后，都各自忙活了。我和小魚、小蝦們玩起了‘‘躲貓貓’’的游戲。小魚小蝦搖著尾巴，飛快地躲到了一些石頭的背后或石縫里。我努力地找啊找啊，終于把這些‘‘小調(diào)皮鬼’’給找出來了。

玩著玩著，不知不覺就到了傍晚。

孩子們放學(xué)歸來了。他們回到家，剛一丟下書包，就又立刻跑到了我的身邊，脫下鞋子，挽起褲子，‘‘撲通’’一下，跳到了我的身上，和其他小朋友打起了水仗。我看看他們，竟然如此地喜歡我，跟我一起玩耍。我的心里別提有多高興了。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我發(fā)現(xiàn)小魚小蝦河村民們都漸漸地疏遠(yuǎn)了我。我難過極了。原來，我干凈的身體變成了一條垃圾溝，發(fā)出陣陣惡臭。凡是見了我的人，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。

我慢慢地閉上眼睛......

我是一條小河實(shí)用篇二

“嘩啦啦，嘩啦啦……”，小河唱著歡樂的歌，流過山間，流過山坡，留下一串串輕快的音符，留給人們無限的歡樂。

我想成為一條小河。我要從山坡流下，沖走綠葉紅花間的塵滓，讓他們感受我青春的脈搏；我要流過冰封的小溪，化開他沉寂的心窩，邀他一起向前奔騰跳躍；我要流過干涸的大地，讓每條干開的裂縫都因?yàn)槲业淖甜B(yǎng)而重新愈合。

也許你要問我，我為什么奔流不息，永不停歇？我要告訴你，我是天的使者，當(dāng)我還是雨滴，我就有信念要快速下落。我要快快來到人間，領(lǐng)略人間的酸甜苦樂。我幸運(yùn)地成為了一條小河，我要發(fā)揮我的作用，去幫助那些需要的人，你可千萬別嫌我力量的微薄。

炎熱的驕陽，不是我止步的理由，就算身體蒸發(fā)也不能使我退縮。為什么？你看，農(nóng)民伯伯還在田地里辛勤勞作，為了糧食能有好收成，從幾里外擔(dān)來水澆灌他們，怕他們口渴。我要沖向前去，哪怕荊棘遍地，雜草阻塞，用我的甘泉滋養(yǎng)他們，免去老伯的辛苦奔波。

一路上，不止我一個(gè)在獨(dú)自戰(zhàn)斗，還有千千萬萬條小河在做著相同的工作。我們每個(gè)的力量雖然薄弱，但當(dāng)我們匯聚時(shí)，千軍萬馬又奈我何？我們終于相聚在一起，唱的不再是“嘩啦啦”那稚嫩的歌，我們一路助人，一路成長，我們唱的是波瀾壯闊的歌！你若問我們是誰？我會(huì)告訴你，我們就是那大海，那藍(lán)色而又澎湃的大海，那浩瀚而又執(zhí)著的我！

別說我們成了大海，就忘了那最初的我，我依舊清晰地記得那從天而降的雨滴是我，那澆灌田地的小溪是我。別說我成了大海就只會(huì)拍起層層波浪，惹得人們提心吊膽；我還會(huì)為你們提供魚蝦，讓你們的食物不再貧乏，我還會(huì)用我強(qiáng)勁的波浪推動(dòng)那遠(yuǎn)航的船舶，送你們到天涯海角，領(lǐng)略世界的壯闊！

我想成為一條小河，一條有目標(biāo)的小河，一條向往大海的小河，一條奔流不息的小河！

我是一條小河實(shí)用篇三

1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠(yuǎn)方”等詞語的意思。

3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。

2、難點(diǎn)：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。

1、生字卡片，投影片

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，知道這是一條明亮、快樂的小河。

2、學(xué)會(huì)“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個(gè)生字。

3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。

教學(xué)過程：

一、板畫后揭題。

1、在黑板上畫一條小河。

2、這是一條什么（小河）小河作了，所以課文的題目是：我是一條小河。

3、齊讀課題

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。

2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）

3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）

4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

三、自學(xué)生字。

1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語。

2、自己讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，分清字形，想想意思。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀生字，新詞。

2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個(gè)生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。

3、學(xué)生提出不理解的詞語，教師板書：

晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)

灑水山坡

（1）指名讀詞語

（2）理解

（3）選擇任2-3個(gè)詞語進(jìn)行口頭造句。

4、指名分節(jié)讀課文，噸正確，讀通順。

五、作業(yè)

抄寫生字、詞語。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。

2、能按要求寫詞語。（怎么樣的什么）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、口頭擴(kuò)詞：鮮、晴、服、散、凈

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？

（1）讀后完成填空題。

我是一條（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。

（2）指名匯報(bào)填空結(jié)果。

（3）藍(lán)衣服、花衣服各指什么？（藍(lán)衣服：藍(lán)天的倒映。“花衣服”：花草樹木美麗的倒映。）

（4）看天空。回答（1）的思考題。

2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評(píng)論--齊讀

3、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第2段。

1、填空：

我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）

開了，（）開了，（）也開了。春風(fēng)把（）灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭埽宦飞l(fā)著（）。

2、匯報(bào)填空結(jié)果。

4、用高興、開心的語氣自由讀。

5、練習(xí)背誦。

四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的`消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）

五、齊背課文1-2自然段。

六、作業(yè)。課后練習(xí)4、按課文內(nèi)容天空。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。

2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口頭填空（）的（）

2、完成課后練習(xí)3、選合適的詞填到（）里。

3、齊背1-2兩個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？

（1）完成填空

我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

（2）指名匯報(bào)填空結(jié)果。

（3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）

（4）我?guī)е杪暠枷蚰睦铮浚ㄟh(yuǎn)方）什么叫遠(yuǎn)方？（很遠(yuǎn)的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句）

（5）為什么說“遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。）

三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）

四、作業(yè)

我是一條小河實(shí)用篇四

1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“魚”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)”等詞語的意思。

3、能說出小河的藍(lán)衣服、花衣服指的是什么。

4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn) ：小學(xué)生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級(jí)的學(xué)生觀察力較差，語言表達(dá)欠豐富，因此要細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、練說春天的景色。

3課時(shí)

要點(diǎn)：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“魚”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語的意思。

1、指名讀課題，板畫小河。

2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。

1、聽錄音。

2、下面我們大家就把自己當(dāng)做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應(yīng)該做一些什么準(zhǔn)備？生說。

師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）讀音。

（2）生字字型。

練習(xí)：火＋山＝（ ）豐＋色＝（ ）魚＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）

認(rèn)識(shí)“魚”字旁和“辛”字旁。

（3）分段讀課文。對(duì)讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。

選合適的詞填在（ ）里。

鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗

（ ）的小河 （ ）的藍(lán)衣服

（ ）的天空 （ ）的花衣服

（ ）的迎春花 （ ）的麥苗

要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，能說出小河的藍(lán)衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。

1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？

2、交流自學(xué)情況。

3、品位分析詞句。

第1句：我跑過田野，看見綠油油的`麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。

（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解“金燦燦”）

（３）為什么是用“換”？

（４）指導(dǎo)朗讀。

第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍(lán)衣服。

（１）看圖理解“藍(lán)衣服”是指什么？為什么說是“明凈”的藍(lán)衣服？

4、引導(dǎo)小結(jié)：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）

5、指導(dǎo)感情朗讀。

自由讀――指名讀（評(píng)議）――再指名讀――齊讀。

1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？

2、交流自學(xué)情況。

3、運(yùn)用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解“我是一條快樂的小河”。

4、給“快樂”找近義詞，說說你在什么時(shí)候會(huì)感到快樂？

5、小河為什么會(huì)感到快樂呢？（看美景，聞花香）

6、讀出果園里的美景。

7、指導(dǎo)感情朗讀。

自由讀――指名讀（評(píng)議）――齊讀。

2、指名讀出劃下的句子。

3、“到處都是歌聲”可以聽見誰在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?/p>

4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動(dòng)聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。

5、指導(dǎo)朗讀。

摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。

要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。

1、字詞聽寫。

2、詞語的搭配。

在括號(hào)里填上合適的詞。

明亮的（ ） 晴朗的（ ）

綠油油的（ ） 穿上（ ）

跑過（ ） 奔向（ ）

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、自由朗讀課文。

3、指名逐段賽讀課文。

4、齊讀全文。

5、練習(xí)背誦。

7、師引背，然后指名分段背誦。

背誦部分好詞好句，積累詞匯。

課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個(gè)感知，有一個(gè)了解。但在這里，師疏忽了一點(diǎn)，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點(diǎn)環(huán)保的知識(shí)，不一定就是說我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學(xué)們，只有我們大家，我們?nèi)祟惗紣圩o(hù)小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)說，我想也是可以對(duì)學(xué)生有一定的教育價(jià)值的。

在教學(xué)中比較注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，有點(diǎn)支離課文的感覺。那到底能給學(xué)生多少的美感呢？這是個(gè)值得懷疑的問題。學(xué)生在讀的時(shí)候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時(shí)間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)情趣，我想效果會(huì)稍微的好一點(diǎn)的。

我是一條小河實(shí)用篇五

我是一條小河，一條無憂無慮的小河。我很清澈，彎彎曲曲的河道像巍峨壯觀的長城一樣綿延到遠(yuǎn)方又如驚蟄后的春蛇。我有許多好朋友：小蝦，小魚，小蟹，小蝌蚪……他們很喜歡在石頭上曬太陽，有時(shí)也會(huì)浮出水面吐個(gè)泡泡。

兩岸的小草綠油油的，在風(fēng)中翩翩起舞。岸上的柳樹也揮著它那又細(xì)又長的小手向我和我的好朋友們打招呼。啊！多么美好的早晨，多么和諧的畫面。

可是，好景不長。在我附近的一片空地，一幢建筑物拔地而起，一條條管道接在我身上，每天往我身上排出污水，還經(jīng)常倒垃圾在我身上。漸漸的，我不再清澈，我的好朋友不在出現(xiàn)了。我看著自己從清澈變混濁的樣子，十分傷心。

聽了人們的話，我既傷心又委屈，這又不是我的問題，又不是我造成的，為什么你們把責(zé)任全推到我身上呢？我想著想著，忍不住哭了。眼看著河水一天天上漲，人們慌張急了，趕忙請來環(huán)保專家，環(huán)保專家一看到這場景，就跑到工廠去訓(xùn)責(zé)那些破壞大自然的工人，他們聽后，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不再向我排污水，倒垃圾了，接著專家又通過廣播和電視臺(tái)，呼吁人們行動(dòng)起來保護(hù)小河，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境。于是人們紛紛來到我身邊，幫我撈掉漂浮著的垃圾；挖掉淤積的泥漿；還幫我灑上消毒水。經(jīng)過人們的行動(dòng)，我不再混濁，不再有漂浮的垃圾了。我的好朋友們也回來了。

過后，人們還在我身旁立了個(gè)牌子，寫著：保護(hù)環(huán)境，從我做起。