范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇一

在我家的“動物園”里住著一只威武的“東北虎”。你看，“東北虎”爸爸眼睛瞪得大大的，張開了血盆大口，好像展示他的威風了。你聽，“俞欣霖，這么簡單的題你也出錯。你腦子在想什么呀！”啊！大家聽見了吧，“東北虎”又開始發威了，發威時那聲音震的.山崩地裂。老虎不發威，你當他是病貓??！“東北虎”發威時，我連大氣都不敢出。有一次，“東北虎”叫我幫他做點事兒，我當時正在玩玩具，不想動。于是我假裝沒聽見，繼續玩我的玩具。這時，“東北虎”開始倒記時了：三、二……我便急忙丟掉玩具，一邊喊一邊像兔子一樣飛奔到“東北虎”身邊。

我的媽媽像一只“波斯貓”。媽媽很溫順，給我講題時輕言細語，講得十分仔細。但千萬別把這只“波斯貓”惹惱了，“波斯貓”若是生氣了總會雙手一插腰，用貓對待老鼠的眼神看著我，我被嚇得瑟瑟發抖，心里暗暗地說：“貓大人，您大人不記小人過，放了我吧，我再也不會了?！?/p>

在家里，就數我最能吃了，用饞貓來形容我真是再精準不過了，貓愛吃魚，我愛吃肉，海鮮等。每次吃海鮮我都吃得津津有味，吃帶骨頭的肉時，我用貓的兩只“前爪”摁著骨頭，慢慢地品嘗那其中的滋味。

在我家的動物園里，“波斯貓”嫁給了“東北虎”，但又生了一只“饞貓”。哈哈！生活在這個動物園里可真有趣呀！你聽完了我的解說，想來看看嗎？免門票喲！

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇二

我們家真的有一個動物園，有七種動物：象爺爺，虎奶奶，牛爸爸，蜂媽媽，驢哥哥，兔姐姐，猴寶寶。我一介紹你肯定大吃一驚！哇！這么多！

讓我一個個介紹吧。象爺爺，虎奶奶。

我爺爺的身子不是很差，但做事很慢，讓我給大家講一個故事吧，那天，爺爺帶我去公園(小區西樓后面有個小公園)我家在五樓，下樓梯三分鐘左右，但爺爺用了十幾分鐘，我都快急死了！

虎奶奶被人稱為“金嗓門”。原因是：那天，奶奶帶我去買菜，到了農貿市場。奶奶先去買蔬菜，買完后到一個號稱“老趙精品肉店”的地方，老板說：“顧客，您要多少？”奶奶說：“你切多少是多少吧?！崩习迩邢乱粔K肉熟練的用袋子裝好，一秤，老板對我們說：“八兩還旺，算八兩。一斤七毛，七八五塊六，您給五塊五吧?！蹦棠虒⑿艑⒁傻恼f：“你可別看錯哦！”老板笑著說，我還能騙你？奶奶付了錢從包里拿出袖珍秤，剛要秤，老板就說：“眼花看錯七兩不到您給四塊五?！蹦棠虆s大聲說：“老板你這人品質不好！誰敢買肉？”……

牛爸爸，是一只任勞任怨勤勤懇懇為人類工作的公牛印象最深的一件事是爸爸連續出差了兩個星期，回來還沒休息一下。公司就打來電話對爸爸說讓他今天連夜加班。要是對別人說這時候接到公司加班的電話肯定會說我不去，我剛剛才回來，可是我的爸爸卻急忙掛了電話，直接本向公司那一夜我哭了?？墒窃僮屑毾胂?，這頭老牛是不是也應該休息了吧。

媽媽是一頭勤勞的蜜蜂，但是有時她也會臭美，每天早上媽媽都會嗡，嗡，嗡得打掃房間。他每天早上都會起床做飯。送我和哥哥上學?；貋砗筮€得打掃房間，一刻也不能停歇。她臭美的時候就是她出門的時候基本上要花半個小時化妝。有一次我偷偷的在那兒觀察她，她先把臉給洗干凈，但是洗臉的時候還用洗面奶。洗完臉戴上小鹿頭套，然后抹上潔面霜，再抹什么乳，水，霜。然后涂上口紅再畫畫眉毛，再抹點兒眼影畫上眼線，這差不多需要20幾分鐘，然后再選姐身兒衣服挑出里面最好看的，或者是一件一件的事，這差不多就得30

分鐘。

兔姐姐可以說是我們家的'素食主義代表者。它最大的特點就是不吃肉。但是她還是個胖子。我嘲笑她，恐怕你喝點水都會長肉，你還是以后不要喝水好啦。！有一次我親愛的牛爸爸給我們炒了許多肉，可是他看見兔姐姐愁眉苦臉地坐在那兒，便想起了她不吃肉就立馬去廚房給她炒了盤蘿卜炒青菜。這下他可胃口大開狼吞虎咽的把那盤青菜給吃完了。

驢哥哥的脾氣很倔。他一直以今日事今日畢，這段話為名言，今天的事情不做完，他今天可能就不睡覺。有一次我在美術課上學了一個做燈籠的方法做出來的燈籠很精美，我回家后便交給了驢哥哥。驢哥哥立刻把他的零花錢去買了一些材質，還買了一個剪紙刀，在家里學我做的燈籠，可是他怎么學也學不會，我耐心的指導他，晚飯時間到了，我媽媽讓我催他，我便說哥哥我幫你疊你以后學著。就行了，可是驢哥哥說不行，你要是幫我疊了不會的還是我呀，我說快吃飯了呀，他并不在意還是繼續疊，飯菜都涼了，我又去房間看他，他進碟出來了燈籠她說快點兒去吃飯吧，還愣在這干什么，我搞笑的說哥哥現在已經八點了，我們都吃完了飯菜給你留了，但是好像已經涼了。他說沒事兒，只要我學會了剪紙就好。

猴寶寶是誰呢？告訴你吧，猴寶寶就是我，大家都說猴子猴精猴精的，那描寫的不就是我，我就猴精猴精的那天滿滿買了一些瓜子，他故意藏起來放到櫥柜上。我剛彈完琴回家。就聞到了一股清香。我順著清香找它的源頭。最后發現它的清香是從櫥柜上飄出來的。我不管三七二十一拿了張凳子就往上爬。終于拿下了一袋褂子，我急急忙忙的往嘴里填，這時候樓梯口里出現了一陣熟悉的腳步聲，不用看，保準是我媽媽，我媽媽每回來步子都是輕快的。于是便把褂子藏到了我的房間里。媽媽回來后并沒有發現瓜子不見了，直到晚飯都吃完了。媽媽想拿出褂子給我們檢查，但是他在櫥柜上找來找去也沒有找到瓜子，她仔細想了想。就跑到我房間里，我正在那兒看書，被她這一舉動嚇了個半死。媽媽他嚴肅的問我呀，是不是你拿了瓜子？我裝傻說什么瓜子我根本就沒有看見瓜子。媽媽說你還不承認。我只好說媽媽褂子我藏在了我的房間里，自己找找吧，媽媽說你再不拿出來，我就把你這個月的零花錢扣完。一聽這番話我就趕緊把瓜子拿了出來，說媽媽你大人有大量這個月的零花錢本來就少，能不能別扣完呀？媽媽嘿嘿笑著說不會扣不會扣。

這就是我家的動物園，是不是很有趣？想不想來我家參觀對啦，我家隨時歡迎客人哦。

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇三

我的家是一個小小動物園，不信的話，你就來看一看吧。

你們猜猜我的弟弟是什么動物？對了，他就是一只調皮的小猴子。別看我弟弟小，他爬起樹來比猴子還靈活。有一次，我在路上練習騎自行車，他在路邊掏土玩。我練著練著，越走越遠。等我回來的時候，他不見了人影。我急得團團轉，可又不敢大聲呼喊，怕大人聽見，知道我把弟弟看丟了。就在我急得快要哭了的時候，突然聽見“咯咯咯”的笑聲，抬頭一看，才發現他爬到路邊的大泡果樹上躲著！看見我后，他雙腳蹬開樹叉，抓著樹枝打秋千呢。他倒是好玩了，可把我嚇得心驚肉跳的。

我弟弟不但頑皮，而且還鬼機靈。有一次，他一直糾纏著我陪他玩捉迷藏的'游戲。我就故意躲到他從來沒有去過的家背后，心想這次安全了。我就悠閑的邊看漫畫邊吃零食?？墒牵乙换仡^，弟弟就站在我的旁邊了，呆呆的看著我。唉，我至今都還沒想明白，他是怎么找到我的。你說他是不是挺機靈？

我的爸爸媽媽，爺爺奶奶，都是勤勞的小蜜蜂。他們總是早早起床，忙這忙那的，沒有一刻清閑時間。奶奶給我和弟弟做早飯。爸爸媽媽總是連吃早飯的時間都沒有。

我呢，是家里的乖乖兔，是班里的大老虎。雖說沒有虎牙，但罵人來可兇了。誰要是敢惹我，他都只能吃不了兜著走哦。怎么樣？這就是我的動物園之家。

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇四

說到我家，那可真像個動物園啊！有勤勞的“老黃?！卑职郑行燎诘摹懊鄯洹眿寢?，有調皮的“猴子”弟弟，還有……還是來我家“參觀”一下吧。

每天早上，我家的一頭“老?！倍紩蕰r起來，他就是我的爸爸。他每天都要早早起來上班，有時還要送我去上學。有一次，我看見爸爸的手上又新添了一道刮痕，還在流血，便問他：“爸爸，你的手怎么流血了？”爸爸有點兒不在意地說：“哦，那個啊，是爸爸早上搬鋼材板不小心刮的。”我聽了，為爸爸擔心起來：“啊？那快去貼創口貼吧！”爸爸搖搖頭，擺擺手，說：“不用啦，一點小傷而已。”我頓時無語了，心想：爸爸可真像一頭任勞任怨的老牛?。?/p>

說到我的媽媽啊，我就想起辛勤的蜜蜂。我的媽媽平時沒事就打掃衛生，收拾房間，忙得團團轉。一到星期天，媽媽就像個大忙人似的，又是洗衣服，又是掃地、拖地……我的媽媽，還會像蜜蜂一樣“嗡嗡”叫。我早上上學時，她開始“嗡嗡”叫了：“睿睿，今天是星期一，紅領巾一定要帶，小黃帽也要帶……”周末整理房間時，她又開始“嗡嗡”叫：“你看看你女孩子家家的，房間亂成一片，還不趕快收拾去！”

我的弟弟，他像一只既聰明又頑皮可愛的小猴子，天天給我們制造快樂。有一天放學回到家，我叫弟弟一起去衛生間洗手。洗完手后，我在水池邊輕輕地甩甩手，而弟弟卻在旁邊偷偷地笑。他突然用力地拍了拍手，小水珠從他的'手中飛濺而出，有的落在地上，有的濺在臉上，還有的飛到了玻璃鏡上。弟弟哈哈大笑：“哦，下小雨哦，下小雨咯，下小雨咯！”我也感到臉上落了點“毛毛雨”，我用手指在弟弟面前也彈了彈，弟弟高興地大叫：“姐姐也下小雨咯！”我們倆一起哈哈大笑起來。

而我呢？我最愛看書了，是一只不折不扣的書蟲。幾乎對所有書來者不拒。我最喜歡“啃”文學類的，名著類也挺美味，我吃完《飄》《紅與黑》《巴黎圣母院》《悲慘世界》這些食物時，它們總是令我回味無窮。

怎么樣？要不要來這個“動物園”參觀一下？

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇五

我的家庭就像一個小小的動物園。

印象中的媽媽是愛發脾氣的.，每次我做錯事情的時候，她就會變成大老虎，大發雷霆，張牙舞爪般地奔過來。所以我和屬蛇的弟弟只好乖乖的，不惹媽媽生氣，生怕一不小心就會落入“虎口”，被媽媽給“生吞”了。

弟弟呢，他就像一只小河馬，每次只要有零食吃，他就會大口大口地吃了起來，每次都不給人留一點兒。愛吃的他還很喜歡睡覺，他只要躺在床上一睡著，誰都別像想叫醒他，我有時候叫他“貪吃大王”，有時也叫他是“貪睡大王”。

至于我，大家都叫我“美麗的孔雀”，因為我很愛漂亮、美麗，每次要出遠門的時候，我都會精心打扮一番，挑一件最讓人喜歡的衣服，媽媽總是說：“你啊，真的是愛臭美了！”我總是對媽媽說：“那有什么，我就是很喜歡！”“隨你便吧?！眿寢尰卮鸬?，后來次數多了，我媽媽也懶得對我講了。

雖然我生活在這個特別的“動物園”里，有時吵鬧，有時和諧，但我能感受到其中的幸福、快樂。

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇六

你可能不知道，我的家呀，就像個動物園，隨時都可能爆發“世界大戰”，為什么呢，跟我一起看看吧！

你說，“大老虎”會是誰呢？是爸爸？還是姥爺？nonono都不是，其實是那個看似最溫柔的媽媽。那天，我在學校寫了許多作業，還剩一丁點兒就寫完了，我高興地回到家，心想：“寫完作業就可以出去帶小貓散步了，真開心呀！”這時，媽媽從門口回來了，把我美好的幻想給打破了。她見我直直地望著前方，口水都快流下來了。于是她大喝一聲：“干什么呢！”“啊！”我嚇醒了，看見我媽在我跟前怒氣沖沖地盯著我，我有些害怕，剛想說話，就被她劈頭蓋臉的罵了一頓，我覺得很不可理喻，我就和我媽爭執起來，要不是爸爸來解圍，我覺得會吵的就沒完沒了了……

我繼上一段來說說爸爸，他的性格好的不可思議，總是會像綿綿細雨般的帶來輕聲問候。可有時也會像大灰狼，好像要把人吃掉似的。不過別人都說是虎媽貓爸呢，哈哈！

最后的小貓就是我啦，我的.性格可以說是按心情來：有時我是“夜貓子”，晚上一點也不累，寫完了作業還干這干那，不愿意睡覺。有時我是小橘貓，只想睡覺，發呆有事。又有時，我是小野貓，出去散心，一散就好幾個小時不回家呢。再有時，我只是一個正常的我，一個不平凡的我。

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇七

我們家可是一個小小“動物園”，你要是不信的話，我就來給你講一講為什么？

先說說我媽媽吧，她既像慈母龍又像猴子，像慈母龍是因為媽媽特別愛我，不過我媽媽更像一只猴子，有一次我的數學卷子上有一道特別難的挑戰題，我左思右想，百般不得題解。這時媽媽走過來，她問道：“怎么啦？”“這道題我不會做”，我無奈地說道。于是媽媽教給我解題方法，幫我把題做上了。第二天，老師給我們講了答案，結果那道題我做對了，我心里想：媽媽真是太厲害了，比猴子還聰明。

現在來說說我爸爸吧，爸爸像一條龍，為什么像龍呢，因為爸爸特別嚴肅，而龍是萬獸之王，也十分威嚴，恰巧爸爸的'屬相也是龍，所以爸爸像龍。還有一件事能證明爸爸像龍，有一回我兩上完課回家，可剛到家門口，就發現門上的“?！弊直毁N了好幾個小廣告，爸爸十分生氣，便把廣告都揭下來，隨后一個一個的打電話，還把電話那頭兒的人都說了一頓，爸爸看起來氣憤極了，真像一條嚴肅的大龍?。?/p>

而我在家里就是一只不折不扣的小老鼠，因為我在家里總是備受打擊。舉一個例子吧，有一次我在家寫作業，爸爸出去買東西，一個小時后爸爸回來了，看我作業寫得不多，于是瞪起眼睛來。隨后只聽哐當一聲——哎！我又被爸爸打了一頓，于是我抱頭躲閃，那樣子真可以算得上“抱頭鼠竄”了！

這就是我們家，一個小小的“動物園”。

家里的動物的作文 四年級下冊我家的動物作文篇八

動物是人類的朋友，更是孩子們的心愛之物。本組四篇課文作家所描寫的動物對于農村的孩子來說是比較熟悉的?？梢哉f本組課文是領著學生對他們眼中的小動物有新的認識，而這種新認識就是通過作者的語言文字來體會到的。因此，在教學中引導學生充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛。

根據這幾篇課文都是先概括說后具體寫的特點，教學中引導學生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進行圈點批畫，最后在閱讀中感受作者語言，體會作者情感。

在感受作者的語言同時，學生可能會有一種恍然大悟的感覺。因為對于自己喜歡的小動物曾經有這種感覺卻苦不會表達的困惑，在這里作者用生動、幽默、有趣的語言把他們刻畫的如此細膩。在情感上與作者產生共鳴后，更可能激起他們想表達的欲望，故在教學中我抓住這樣的時機來引導學生學習表達。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導學生用“貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職?！钡木涫奖磉_貓性格的`古怪。然后從這段話中提取一些關鍵詞“無憂無慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學生來描述一下自己家的貓。

本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物。語言風格迥異，敘述語氣不同，但在行文結構、描寫方法、語言表達上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個目的——對小動物真切的喜愛和真誠的贊美。這樣的語言素材是最值得學生積累的，所以在教學中給學生提供充足的時間讓他們進行積累達到人人熟讀成誦，個個扎實積累。

回顧本組課文的教學，在引導學生對不同風格的文本進行比較時存在著很大的不足。具體表現為：引導上的不得力，使學生無從下手。最后沒有辦法采取了“填鴨式”的教學方法，把這個內容之間灌輸給了學生。反思這個問題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學中水到渠成。”