導語：結構化考試即標準化考試，也就是考試中考官的組成、每場考官的人數(shù)、考試的形式、考試的流程、考題的數(shù)量、答題時間乃至評分的要素都是一樣的，整個考試中只需要變動考生而其他因素都不變的一種考試測評方式。

教師結構化考試中題型有多種，最為基本的就是涉及到自身的問題，如自我介紹、對于職業(yè)的理解、未來的職業(yè)規(guī)劃等。自我介紹是最基本的類型，但是介紹別人容易，介紹自己卻很難。很多考生在考場緊張的氛圍中都認為自己的自我介紹說的一塌糊涂，甚至無從下手，很多考生走出考場才想起來自己剛才的介紹中優(yōu)勢部分有很多遺漏。那我們到底應該怎樣介紹呢?

這一部分相對簡要，除了姓名、年齡、戶籍地、院校名稱和專業(yè)明確名稱、實習地的確切地點等我們不能透露以外，其實我們可以從很多方面來展開說明。比如，來自農村、出生在一個教師世家、出生于軍人家庭等，這部分可以一兩句話簡單帶過。同時，穿插之所以選擇報考的意愿和動機，表明自己的愿望。

主要介紹自己之前在學校期間或者某段學習期間的成績，尤其偏重專業(yè)方面的成績取得。這部分可以以具體的數(shù)字來進行論證，比如綜合測評成績四年在93分以上，一直位列專業(yè)班級前兩名等。成績部分一些是課程成績，一些是課外證書成績，比如三級網絡工程師成績、英語六級成績、雅思成績、說課比賽成績等。

這部分是重點介紹，也分為兩部分，一部內的學生工作經歷，一部分是校外的.兼職或者就業(yè)經歷，但是關鍵是要證明自己做過了什么，收獲了什么，需要用具體的事例來說明，不能簡單的以“我具備了計劃組織、人際溝通的能力”來說明。可以說“大三下開始，我就在玉溪市某縣的一個小學實習，擔任英語老師，為期整整一年，開始的時候，進程有些困難，孩子們的基礎很差，但是我努力去發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，運用電腦、英語歌、英語游戲和英語演講故事等形式，讓孩子們愛上了英語，成績得到很大提高，校長和班主任、家長都很信任我，我也很有成就感。這證明了我的授課能力以及自我突破的能力。”

這部分簡單介紹，自己平時喜歡做什么，比如運動類的、學習類的、娛樂類的都可以，特長結合在后面，可以簡單列舉也可以詳細說明，比如跆拳道、鋼琴、繪畫等方面都可以，如果有取得獎項也可以說明。

主要結合教師崗位所需要的性格特征結合自身實際來說明，比如沉穩(wěn)、有耐心、熱情、有活力、善于創(chuàng)新等方面，不能編造太過，否則和自身氣質不符合容易讓考官反感。

這些都是基本的方向，再結合“學習；工作；生活”“為人-處事”“過去-現(xiàn)在-未來”這樣的邏輯思路來具體組織，就可以成為一個詳細但又有重點，層次清晰的自我介紹。同時，還需要考生注意的是，好好回憶自己以前的經歷，挑選有代表性的事件，否則，杜撰的事件總是華而不實不讓人感動的。