在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

哈羅單車哈羅單車初中實用篇一

一、說指導思想正如《3—6歲兒童學習與發展指南》語言領域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發展的重要時期，幼兒語言學習貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響，所以我選擇了一節語言活動，做為今天的說課內容。

二、說教學內容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。"所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節語言教育活動，這節教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續續吃了很多的小動物，原來一個非常恐怖、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發生了大逆轉，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節，生動活潑的繪本圖畫，充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。

三、說學情現在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

1、體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標）

2、理解故事內容，愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續編故事。（能力目標）

3、認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團。（知識目標）

六、說活動準備

1、知識準備：了解為了使本節課知識目標更好的達成，我上網查閱資料，更好的剖析本節課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2、物質準備：為了使幼兒更好的學習繪本故事，我精心制作了ppt方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學習本節課的重點字詞。

1、談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學習環境，啟發幼兒的學習興趣。

2、啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3、引導發現法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4、課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂，所以本節課我運用的學法是觀察法和發現法。

八、說活動流程及課后延伸根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環節進行本節課的教學活動：談話導入——理解閱讀——復述故事內容，學習字卡——集體游戲——課后延伸。

1、本節課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發幼兒的學習興趣。

2、閱讀理解環節，采取啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發展，學習繪本故事。

3、復述故事環節，帶領幼兒復述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力，學習本節課的重點。

4、集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學習重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。

5、課后延伸，通過讓幼兒續編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發揮幼兒的想像，發散幼兒的思維，延伸到三樓的大區角《燒烤區》。

本節課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發幼兒的學習興趣。

這是我本節課的說課，謝謝大家的聆聽。

哈羅單車哈羅單車初中實用篇二

哈羅公學(harrowschool)位于倫敦附近的哈羅區，也是九所英國著名公學之一。跟伊頓一樣，是一所寄宿制男校。它由哈羅當地的一個農民約翰·里昂于1572年創建，最初的目的是為當地的男童提供受教育的機會，但經過幾百年的發展與演變，今天的哈羅公學是英國最富盛名的私立學校之一。

有8位英國首相都曾就讀于哈羅公學。哈羅有12個宿舍最多招收830個學生。哈羅公學的傳統非常多，比如戴草帽。直到今天，哈羅學生在上課時還必須戴這樣的帽子。另一個特殊的傳統是校歌，這在其他類似的公學中也很少見。這些歌曲大多編寫于1870年代，其中最著名的一首是《四十年來》(fortyyears on)。

哈羅公學入學標準：與伊頓一樣，哈羅公學也是13歲入學。有意申請哈羅的學生與家長會book一個參加學校早會的名額，一般是上午10點開始，聽校長講話，參觀校園，了解哈羅。本國學生在11歲之前申請，海外學生在十歲半之前申請。哈羅公學同時需要一封之前學校的推薦信。初選通過之后，學生還要來到學校參加評估，8人一組參加測試，測試包括智力測驗，作文，兩個面試，最后是對推薦信的評估。全部通過之后就可以確定名額了，名額有兩種，common的和獎學金的。學生要交3000磅的押金確定名額，畢業后返還一半。哈羅的學費也是每年30萬左右。

哈羅有兩項著名的傳統，音樂和體育。音樂主要是前面提到的校歌，學校認為大合唱能讓男孩子們團結，所以每學期學生都要在宿舍樓下大合唱。。學校還組織全校大合唱，邀請學生家長，王室成員，地方官員等等來參觀。

哈羅制服：哈羅公學有兩套校服。一套是日常著裝，白襯衫配黑色真絲領帶，淺灰色長褲，黑色皮鞋，和一個藍色套頭毛衣，這個毛衣是可選穿的，也就是說沒有規定必須要穿。外面是一件深藍色呢子夾克制服。此外還有可選擇的白藍色圍巾，和一件深藍色羊毛外套，跟呢子大衣一樣都是天冷時穿的。必不可少的就是帽子，哈羅帽是用秸稈做的。班長或社團成員可以自己選擇穿不同款的毛衣。

第二套是周日禮服，是在周末和重要場合穿的。黑色燕尾服，深灰色細條紋長褲，黑色馬甲，黑色領帶，和白襯衫。身在優秀體育隊伍中的男孩子可以穿灰色馬甲，藝術社團的可以帶黑色帽子。

哈羅單車哈羅單車初中實用篇三

承租方：(以下簡稱甲方)

出租人：(以下簡稱乙方)

一、出租人將___輛___車租給承租人使用，車號分別是：

二、租期為___年，自 年 月 日起至 年 月 日止。

三、租金每車每月為元，從合同生效日起計，每月結算一次，按月租用，不足一個月按一個月收費。所用燃料由承租人負責。

四、承租人租用的汽車只用于__________。承租人只有調度權，行車安全、技術操作由出租人司機負責。

五、承租人要負責對所租車輛進行維護保養，在退租時車輛如有損壞，應負責修復原狀或賠償，修復期照收租金。因出租人所派司機駕駛不當造成損壞的由出租人自負，如果致使承租人不能按合同規定正常使用租賃車輛，承租人不負擔不能使用期間的租金，出租人應承擔每日租金等額的違約金。

六、違約責任。出租人不得擅自將車調回，否則將按未運輸期限租金額賠償承租人。承租人必須按合同規定的時間和租金付款，否則，每逾期一天，加罰一天的租金。

七、其他未盡事項，由雙方協商，協商不成，按照合同法規定辦理。

八、本合同一式份，雙方各執正本一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

哈羅單車哈羅單車初中實用篇四

共享單車越來越熱，除了最早的摩拜與ofo，后來的小鳴、小藍，最近又有一家宣稱融資一個億的優拜單車進入市場，許多專家都開始分析共享單車將會是繼網約車之后的又一大創投藍海。

雖然自行車的產業化發展已經有了一百多年的歷史，但也只有在高度互聯網化、信息化的今天，才有可能在共享經濟市場中崛起：移動互聯網的普及——找車、移動支付的成熟——用車、大數據的增值——布點以及最終資本市場的規范——巨額投資，這些才是當前共享單車越來越紅火的重要基礎。

而最近各種個媒體頭條中，都不斷報道了共享單車在使用過程中所遭遇了各種由于社會公德所帶來的種種破壞的考驗，讓人開始擔心，扛過了技術、熬過了政策、解決了推廣、獲得了用戶，拿到了資金、鋪開了市場，這么多不容易地努力之下，可別最后在社會公德的欠缺方面讓共享單車最終遭遇滑鐵盧！

一、像一些共享單車車身上的識別二維碼、編號被摳掉、被破壞、或者被噴漆，導致用戶無法使用，車身在街頭常常還會遭遇一些導致無法使用的非正常損壞，非盜竊性破壞。而稍微分析一下，做這些破壞行為的人，除了極個別純粹無聊、情緒渲泄之外，有很大一部分來自于那些受共享單車而影響了原有市場業務的經營者，比如城市自行車出租、廉價自行車銷售、黑車摩的拉客等等。實際上在歷史上所有由于科學技術進步而出現新行業替換老行業，并在短期內受到老行業從業者的敵視并破壞的情況，實在普遍又頻繁。早些年有電腦游戲房去剪網吧的網線，最近有出租車司機圍攻滴滴等，大多都是因此。

二、更看到有的共享單車被人有意搬進家中、單位里，又或者雖然放在街頭卻再加上一把鎖，以達到限制或不讓他人使用，最后只能讓自己使用的目的。這些做法看似挺有思路、把共享單車的規則研究得挺透，其實不過是以往將飯店的餐具偷帶回家，將商場里的免費公共設施私自搬走的一種新型變種。所以其本質就是一種盜竊。上海有一男子將摩拜單車搬回家里，強行鋸開車鎖，最終被警方查獲并判以罰款與刑拘。

三、有些單車停放過于密集的區域，會被附近單位的保安或其它工作人員以各種理由隨意推倒、亂堆、甚至做出一些破壞的舉動。其實，這種行為與當下一些臨街單位擅自劃分汽車停車位、惡意侵占城市公共停車位，并對正常停放的汽車惡意劃車身、戳車胎等行業同屬一類。城市管理部門有權也有必要對于這類行為作出反應。正常停放單車的權利更應受到保護。

所以，關于共享單車在實際使用中，所出現的種種之怪現象，無一不是由于人性中的貪婪、自私、妒忌、僥幸等這些缺點的一一折射。它既需要新興的共享單車經營者研究更好的技術措施與應對機制，更期待著社會法制管理規范的有效執行，以及民眾的基本道德水準的普遍提高。

其實這一點還是應該很樂觀的啊！過去，我們常常會聽出租車司機抱怨過，有的乘客會以臨時下車拿個東西、回去找人借個錢等理由溜之大吉以及騙逃車費。而網絡約車興起后，幾乎所有的乘客到達目的地后，都是瀟灑地一聲再見就離開，卻沒有司機擔心收不到錢。這里更多的是移動支付技術與網絡信用體系的雙重保障，讓更多的乘客進入到了高信用用戶階層。我們也有理由相信，越來越普遍于街頭巷尾的共享單車，能夠幫助我們的社會公德水準再上一層樓。

社會，畢竟總是不斷進步的嘛！

信共享，拒固守

共享單車依托于人與人之間的信用，針對部分人對這種關系的破壞，我們不應退縮于一塊稱為“國民素質不高，我們玩不起”的龜殼里。切忌因噎廢食，相反，我們更應該相信共享單車的可行，拒絕自我否定，拒絕認為國民素質太低的陳舊觀點。

共享單車就像是一個剛誕生的生命，充滿了人們美好的期待和祝愿，若僅僅因為人們對它的傷害便干脆抹殺新事物，豈不是更大的傷害?新生命的分娩不是一絲苦痛都不會產生的，陣痛讓母親痛苦，但不能扼殺新事物出生帶來的欣喜、改變，乃至革新，真正讓新生命成長的是遭遇傷害、痊愈，消滅傷害，而非母親的自我否定和對新生事物的扼殺。

我們相信共享單車的可行，因為它客觀上方便著人們的生活，促進著人們的進步，要看到的不該是有一幫人破壞規則，不守秩序;而應著眼于在這么幾十上百萬人中只有一小撮人破壞著整體形象。我們相信共享單車，也是因為國民素質是在穩步提升的，尤其是在新的一代人中，素質教育更是被提及又提及。知禮明讓已成為了新一代中國人奉行的標準。我們有理由相信，同時也有資格去接受這樣一種經濟形式。故步自封，不知實際變化的斷言是武斷、狹隘、缺乏價值的，正如同水源一般，誠然，方今中國確實有一些水面有污濁，便若是自我否定，自我放棄，自我封閉，放棄從新事物變化中汲取活的水源，結果是會且只可能是越來越壞的。現如今一部分人素質不夠，不能以偏概全地認為所有人都不夠格。一棒子掄死了所有人，那誰又知道斷言人所期待的“現在”之后的哪一分哪一秒該是我們玩得起共享單車及其類似共享經濟的時候呢?人總是帶著原始破壞性的，所有以才有了伏契克臨終一句：“人們，我愛你們，可你要警惕”，讓人們小心，但是我卻認為應該“人們，你要警惕，可我愛你們”。局限于陰暗的樹木必將枯將朽，只有把陰影甩在背后，面對陽光的人才能活得出真滋味。我們需要政府及有關企業進一步深化改革，需要人與人之間的互信和監督，也需要個人堅守底線。相信共享是相信自我，拒絕固守是拒絕自我否定。

共享單車應真正體現共享思維

近日，天津海光寺南京路口處，出現了大批被人為破壞的共享單車。幾種品牌的數百輛共享單車堆積成兩座“小山”，不少單車的車把、車籃等零件散落在周圍地上，一片狼藉。看到這樣的新聞，正在享受共享便利的人們，會很自然地想到管理問題。只是，該打板子的對象，到底是公共管理還是企業對自身資源的管理？ 面對堆積成山的共享單車，從事此領域的企業，顯然難逃其責。共享單車作為企業自身的資源，是需要善加管理的。縱然是以互聯網和大數據為標榜的企業，其技術與手段也是讓管理服務更加完善，否則要在所謂的公共便利中謀求自身的價值與利益，便是一種滑稽的幻想。

但還應該說，在這一問題上，企業管理的不善與公共管理的缺位很難完全切割開。就如同當年的流動小販一般，自從共享單車出現在街頭，便遭遇了各種管理的困境。比如車輛被惡意損壞，車身上的二維碼被貼上了牛皮癬廣告，而此前媒體報道，四川成都城管干脆一次性收繳了數百輛共享單車，理由是“非法占道經營”。基于便利與有序這一矛盾體，人們借助堆積成山的共享單車來反思公共管理，似乎也合情合理。但無論是提供共享單車的企業、參與享受共享單車便利的個人，還是提供公共服務的政府機構，面對有助于解決城市交通問題的共享單車，反思的視野目前尚停留在那輛街頭的單車上。企業認為，只要將單車投放到市場，就達到了共享的目的；消費者認為，只要自己能夠有輛單車騎就可以了，至于下一個人如何使用并不重要；政府認為，只要把亂占道的單車收繳起來，就實現了城市管理。但這是我們想要的共享經濟嗎？我們對共享單車的管理反思，難道不是為了讓共享經濟有一個良性的土壤環境嗎？我們共享的到底是那輛街頭的單車，還是一種思維，一種能夠根本性重構人與人之間關系的思維，一種企業、個體、政府共同參與社會公共服務的思維？ 倘若承認我們共享的不只是一輛單車，而是一種社會運轉的思維，那么就需要將反思的視野放得再寬闊一些，投放到一個社會良性運轉的基石――信任、規則與秩序。這個過程中，政府有關部門要科學規劃，出臺相應的管理制度；市場要用主流方式推廣良好的出行方式，實現健康運營；社會也要積極參與，諸如以社會信用積分的方式鼓勵自覺維護秩序者。今天為共享單車花些工夫，將來才能讓更多共享經濟產品順利落地。

讓公德成就善行——關于共享單車的道德思考

2017年天津市共享單車的迅速躥紅令共享經濟再次火了一把。五顏六色、樣式新穎的共享單車，穿梭于大街小巷，成為城市一道靚麗的風景。隨借隨還、收費低廉、使用方便，共享單車以極大的便利解決了人們出行路上的最后一公里難題，而且憑借低碳環保成為綠色出行首選，有助于緩解機動車帶來的大氣環境污染。然而，讓人意想不到的是，各種各樣人為造成、令人頭痛的問題也隨即出現，私自上鎖、惡意損壞、隨便丟棄、占為己有——觸手可及的便利成了看得見、摸不著的無奈。共享單車是新生事物，許多配套管理未能及時跟上，城市規劃建設還有不少亟待完善之處，可以理解。但是，一些人為了將單車占為已用甚至已有，將二維碼破壞，甚至將單車私藏某處，擅自上鎖，將個人利益置于公眾利益之上，暴露出人性中的道德污點，令人齒寒。

共享經濟作為一種新的生產方式，其特色和亮點在于對商品和服務的“共享使用”而不是“私自占有”，通過物盡其用，大大減少商品產量和服務所需的能源需求，從而在使用過程中最大化降低單位能耗，實現經濟增長與環境保護的統一。共享單車可以說是共享經濟的一次有益嘗試。在當前共享單車經營模式下，相關領域仍缺乏相關法規有效監管，共享單車的舒暢運行在很大程度上還有賴于公民個人道德規范的約束。試想如果將破壞二維碼、私藏單車定為違法行為并加以嚴懲，或許上述人群就不會如此膽大妄為。但如此一來，又徒增了不少社會管理成本，共享經濟其本來意義也將大打折扣。

由此想到，環境保護從某種角度說也是一種共享經濟。當更多人“共享使用”而非“獨自占有”，環境資源往往能夠發揮更大、更好的規模效益。但不可避免地，實踐中總有不少想“獨自占有”者。為此，一方面，要加強法治建設，做到資源有償使用，嚴懲環境犯罪行為；另一方面，要加強道德教育，特別是在部分缺乏法規有效監管的公共資源領域中，讓人們更加自律，學會自覺與他人共享資源。

毫無疑問，共享經濟已具備了發展所需的資本及模式，唯獨欠缺的是，公眾普遍應有的共享精神。誠然，涂改二維碼、私藏單車者畢竟是少數。但一粒老鼠屎攪壞一鍋湯。任其泛濫，一件方便你我的好事就此擱淺的話，豈不可惜！為了大家共同的利益，為了城市更加文明和美好，讓我們共同譴責那些自私與貪婪的行為，讓它們成為過街老鼠，無處可藏！

哈羅單車哈羅單車初中實用篇五

正如《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發展的重要時期，幼兒語言學習貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響，所以我選擇了一節語言活動，做為今天的說課內容。

二、說教學內容

正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節語言教育活動，這節教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續續吃了很多的小動物，原來一個非常恐怖、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發生了大逆轉，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節，生動活潑的繪本圖畫，充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。

現在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標）2.理解故事內容，愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續編故事。（能力目標）3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（知識目標）五、說活動重難點重點定位于：理解故事，學習重點字詞難點在于：愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續編故事六、說活動準備活動準備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備：1.知識準備：了解為了使本節課知識目標更好的達成，我上網查閱資料，更好的剖析本節課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質準備：為了使幼兒更好的學習繪本故事，我精心制作了ppt方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學習本節課的重點字詞。

1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學習環境，啟發幼兒的學習興趣。

2．啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3．引導發現法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂，所以本節課我運用的學法是觀察法和發現法。

說活動流程

及課后延伸根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環節進行本節課的教學活動：談話導入--理解閱讀--復述故事內容，學習字卡--集體游戲--課后延伸。

1.本節課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發幼兒的學習興趣。

2.閱讀理解環節，采取啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發展，學習繪本故事。

3.復述故事環節，帶領幼兒復述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力，學習本節課的重點。

4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學習重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。

5.課后延伸，通過讓幼兒續編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發揮幼兒的想像，發散幼兒的思維，延伸到三樓的大區角《燒烤區》。