心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

師德底線心得體會篇一

近日，五愛實幼片黨支部開展了主題為“堅守紀律底線培養(yǎng)高尚情操”的黨日活動。活動分學習討論和建言獻策兩部分進行。

“兩學一做”學習教育活動明確要求做到：注重日常教育，搞好學習討論。本次專題學習討論，支部首先將討論主題“講規(guī)矩、有紀律”細化成“共產(chǎn)黨員應該堅守哪些紀律底線?如何自覺做到黨規(guī)黨紀面前知敬畏守規(guī)矩?在全面從嚴治黨新常態(tài)下，有的黨員感覺管得緊了不適應，怎么看?”等若干個子題，要求全體黨員重點結(jié)合學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗論述摘編》、《關(guān)于嚴明黨的紀律和規(guī)矩論述摘編》以及有關(guān)警示教育典型案例等相關(guān)材料，圍繞題目進行學習討論。每個黨小組確定一名黨員重點發(fā)言，其余黨員補充發(fā)言，大家既談認識體會，也談問題不足，相互啟發(fā)，形成共識：講規(guī)矩靠自覺，守紀律是底線。講規(guī)矩、有紀律，是黨員的基本義務，每一名黨員要以遵規(guī)守紀的模范行為，為黨旗增光輝，為群眾做表率。

在之后的“服務中心、建設(shè)隊伍”建言獻策活動中，參加了梁溪區(qū)第一次黨代會的胡靜園長傳達了黨代會的主要精神，向全體黨員描繪了“立足新起點、建設(shè)新梁溪”的發(fā)展藍圖。作為梁溪教育人，大家聆聽了胡園長的講話后格外振奮。與會黨員同志們建言獻策，踴躍提議：黨員干部、黨員教師分別立足于不同的層面，針對“提升學前教育服務社會、家長、幼兒的效能”以及“師德師風隊伍建設(shè)”等方面的黨建工作提出了具有前瞻性的策略構(gòu)想，以此進一步引導廣大黨員增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，在應對重大任務和困難中發(fā)揮主心骨和模范帶頭作用。

活動開篇正氣浩然、獻策擲地有聲。

新修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》兩項黨內(nèi)法規(guī)，把黨的以來治黨管黨的實踐成果轉(zhuǎn)化為道德準繩和紀律要求，為全面從嚴治黨樹立了道德基線和紀律底線，吹響了全面從嚴治黨新的號角。作為軍隊黨員領(lǐng)導干部，在學習貫徹兩項法規(guī)上必須堅持標準更高、要求更嚴、走在前列。

一、提高思想認識，自覺維護黨紀黨規(guī)的權(quán)威性

要在黨和國稅事業(yè)全局的高度，把學習落實《準則》和《條例》作為一項重要政治任務來抓，與各項稅收工作實際結(jié)合起來，充分認識《準則》和《條例》頒布實施的重大意義，深刻理解科學內(nèi)涵，準確把握各項規(guī)定，不斷增強學習執(zhí)行的自覺性。我將把《準則》和《條例》作為行動指南，以身作則，認真遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律，特別要把遵守政治紀律和政治規(guī)矩排在首要位置，在思想上、政治上、行動上與以同志為的黨中央保持高度一致，堅決維護黨的團結(jié)統(tǒng)一。認真履行全面從嚴治黨的主體責任和監(jiān)督執(zhí)紀問責職責，把黨規(guī)黨紀落實到位，堅決維護黨規(guī)黨紀的嚴肅性、權(quán)威性。

二、深刻理解《條例》和《準則》的深刻內(nèi)涵及變化

從內(nèi)容來講，新《條例》《準則》與原來的相比，篇幅更加簡短、內(nèi)容更簡潔。原條例共3編、15章、178條、24000余字，修訂后的條例共3 編、11章、133條、17000余字，分為“總則”“分則”和“附則”等3部分。原《廉政準則》共4部分、18條、3600余字。修訂后的《廉潔自律準則》共8條、281字，包括導語、黨員廉潔自律規(guī)范和黨員領(lǐng)導干部廉潔自律規(guī)范等3部分，主要內(nèi)容可以概括為“四個必須”“八條規(guī)范”。導語部分，重申關(guān)于理想信念、根本宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)作風、高尚情操等“四個必須”的原則要求，強調(diào)廉潔自律、接受監(jiān)督的主旨，最后將落腳點放在永葆黨的先進性和純潔性上，以體現(xiàn)修訂準則的目標要求。黨員廉潔自律規(guī)范部分，圍繞黨員如何正確對待和處理“公與私”“廉與腐”“儉與奢”“苦與樂”的關(guān)系提出“四條規(guī)范”。黨員領(lǐng)導干部廉潔自律規(guī)范部分，針對黨員領(lǐng)導干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，圍繞“廉潔從政”，從公仆本色、行使權(quán)力、品行操守、良好家風等方面，對黨員領(lǐng)導干部提出要求更高的“四條規(guī)范”。

從《條例》和《準則》的內(nèi)在邏輯上來講，新《條例》、《準則》一正一反、相互配套，《廉潔自律準則》堅持正面倡導、重在立德，是黨員和黨員領(lǐng)導干部能夠看得見、夠得著的高標準;《黨紀處分條例》圍繞黨紀戒尺要求，開列“負面清單”、重在立規(guī)，劃出了黨組織和黨員不可觸碰的“底線”。

從適用的對象來講，新修訂的《條例》《準則》適用的對象更加廣泛，原《條例》《準則》重點規(guī)范的黨員領(lǐng)導干部，新《條例》《準則》的規(guī)范對象則包括一般黨員，是管住“大多數(shù)”黨員干部的重要舉措，力爭管住每一個黨員和黨組織。

三、全面把握頒布新《條例》和《準則》的背景意義

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，一些黨員和黨組織黨的觀念淡漠，組織渙散、紀律松弛，已成為黨的一大憂患，原來的《條例》和《準則》已不能完全適應新形勢下全面從嚴治黨需要，逐漸暴露出了一些問題：一是適用對象過窄，僅對黨員領(lǐng)導干部提出規(guī)范，未能涵蓋全體黨員。二是缺少正面倡導，其中“8個禁止”“52個不準”均為“負面清單”，許多條款與修訂前《黨紀處分條例》和國家法律重復。三是“廉潔”主題不夠突出，有一些內(nèi)容與廉潔主題無直接關(guān)聯(lián)。通過修訂，真正把黨規(guī)黨紀的權(quán)威性、嚴肅性在全黨樹起來，切實喚醒廣大黨員干部的黨章黨規(guī)黨紀意識。

修訂后的《準則》和《條例》，貫穿著“全面”與“從嚴”兩個關(guān)鍵詞，為全面從嚴治黨樹立了道德高線和紀律底線，對深入推入黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，永葆黨的先進性和純潔性，具有十分重大而深遠的意義。

四、按高標準做好新《條例》和《準則》的貫徹落實

我將在深刻領(lǐng)會、準確把握《準則》和《條例》的背景意義、科學內(nèi)涵和各項規(guī)定的基礎(chǔ)上，做到內(nèi)化于心、外化于行。自覺踐行《準則》中的“四個必須”、“八項規(guī)范”以及“四個堅持”和“四個自覺”，對《條例》規(guī)定的“六大紀律”各項規(guī)定牢記于心，確保不觸底線、不越紅線。

我將嚴格做好新《條例》《準則》的貫徹落實：一是切實加強《準則》和《條例》的學習，做到“學、思、踐、悟”，把黨規(guī)黨紀刻在心上;二是切實發(fā)揮表率作用，以更高更嚴的要求，自覺做到守紀律、講規(guī)矩;三是切實履行監(jiān)督執(zhí)紀問責的職責，維護黨規(guī)黨紀的嚴肅性、權(quán)威性，加大查處違反《條例》行為的力度，保證《條例》執(zhí)行到位;四是加大宣傳力度，以學習貫徹落實兩項法規(guī)為契機，進一步強化廣大黨員的黨章黨規(guī)黨紀意識。五是嚴格按照《準則》和《條例》辦事;六是全面履行監(jiān)督執(zhí)紀問責職責，把紀律和規(guī)矩挺在前面。

師德底線心得體會篇二

每個教師都應該了解師德底線，因為它是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。一旦超越了師德底線，將會導致教師職業(yè)道德的嚴重缺失，對學生的成長和教育環(huán)境的健康發(fā)展將帶來消極的影響。因此，教師們需要謹記師德底線，并在日常教育教學中遵守師德規(guī)范。

第二段：理解師德底線的重要性

師德底線是指教師應當做到的最基本的職業(yè)道德原則。師德底線不僅包括教師對學生言行舉止的要求，更包括教育教學、管理和與社會的關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，教師遵守師德底線，不僅能夠讓學生接受正確的教育觀念，也會對教育教學環(huán)境起到積極的推動作用，增強教育價值。

第三段：師德底線的內(nèi)容

師德底線的主要內(nèi)容包括不講不道德的笑話、不參與有損師道的活動、不抄襲、不泄露學生個人隱私、不利用職權(quán)謀取私利等。更重要的是，教師們應該實現(xiàn)教育教學的真正目的，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，增強學生自信和能力，引導學生正確面對生活。

第四段：遵守師德底線的方法

要遵守師德底線，教師應該在教育教學中樹立自己高的責任感和使命感，始終保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，注重教學的質(zhì)量和效果。同時，教師應該尊重學生，關(guān)愛學生，了解學生，關(guān)注學生的心理發(fā)展，保護學生的人格尊嚴，為學生創(chuàng)造一個安全、溫暖、支持他們的成長的教育環(huán)境。

第五段：結(jié)論

在教育事業(yè)中，教師是學生成長道路上的向?qū)Ш鸵啡耍菍W生心靈成長的重要促進者。因此，教師們應該深刻理解師德底線的內(nèi)涵與作用，秉持職業(yè)精神，承擔起自己的責任與義務，切實遵守師德底線。作為一名無愧于“教育工作者”的稱號的教師，應該以自身言行舉止為榜樣，為學生塑造健康、堅強的人格和性格，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

師德底線心得體會篇三

9月7日，一個金秋送爽、碩果飄香、秋色宜人、享受豐收喜悅的日子里，我們迎來了第三十七個教師節(jié)，在我們沉浸在歡慶自己節(jié)日的.同時，中心校領(lǐng)導還給全鎮(zhèn)教師奉獻了一頓精神大餐，那就是全鎮(zhèn)師德師風先進個人的宣講報告會，通過九位教師的報告，在我平靜的內(nèi)心激起了陣陣漣漪。

九位老師是育人的典范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。老師們的報告平凡之中見偉大，簡樸之中見真情，使我受到了一次生動而深刻的師德教育。

給我印象最深的是趙自川校長，趙校長20xx年開始任十完小校長，他把一個連教室都不夠、滿目瘡痍的小學建成了成績領(lǐng)先、硬件齊全的漂亮學校，他十年如一日用真情換愛戴，用辛勤贏尊重。

我作為一名新入職的校長將帶領(lǐng)六完小走向何處？學校的綠化美化、學生成績及能力的提升、教師的專業(yè)發(fā)展一系列問題常縈繞在心頭。高效課堂創(chuàng)建、特色項目創(chuàng)建、新教育每月一事、完美教室、書香校園將會是今后學校發(fā)展中出現(xiàn)的高頻率詞匯，我將以“民主管理、以情感人”為管理理念，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強校”為辦學宗旨，來為六完小全體師生服務。

陳穎老師，我做為她的老同學、老同事對她的事跡不用聽也有深刻了解，她帶病堅守、不離不棄，她靠平躺在床上備課應是把兩個班的英語成績提到了全鄉(xiāng)前列，她用愛感化學生，把一個個淘氣包、惹人煩的“棄子”給修成了正果。還有當年我們?nèi)齻€被領(lǐng)導、同事稱作“拼命三郎”，當時也就是仗著年輕，有著一股不服輸?shù)膭蓬^，我們?nèi)私掏粋€年級誰也怕落到別人后面，整天備課、上課、批改作業(yè)還有就是聽課，我們?nèi)齻€人互相聽、聽老教師的。總之除了這些好像就沒有干點別的。作為今天的我盡管已過不惑之年，但陳老師的報告又把我?guī)У搅四贻p的時代，又喚醒了我平靜已久的心，又激起了我爭強好勝、不甘平庸的欲望。作為一名校長，“喊破嗓子，不如做出樣子”，其行善，其言才有力，“以正德臨民，猶樹表望影，不令而行”。今后我將會想讓老師做到的我先做到，用自己一顆火熱的心引領(lǐng)六完小前行。

五完小郭瑞卿老師的報告更接地氣，認識她是在暑假培訓的時候，當時我們恰被分在了同一大組，郭老師睿智、活潑、幽默的微型課使我對她就高看了幾分，而今天的報告更讓我對這個性格開朗、為人隨和、積極向上的年輕人刮目相看。郭老師是一個工作上有方法、教育教學上績優(yōu)異、愛心滿懷的好老師，她豐富的班級管理經(jīng)驗非常值得我們學習，“自主管理”被郭老師運用到了出神入化的境界，她的班級人人有事做，事事有人管，這不就大大解放了我們這個天下最小、但責任最大的班主任了嗎？郭老師的愛也在她的班上展現(xiàn)的淋漓盡致，她無償為學生補課、無償為孩子們買獎品，同時也贏得了家長的尊重與認可。

一分耕耘一分收獲，郭瑞卿老師在付出辛勤汗水的同時也得到了回報：優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，縣級優(yōu)秀班主任，縣級優(yōu)秀教師等榮譽稱號。郭老師是五完小的驕傲，同時也是我心目中的楷模，今后我也會像郭老師一樣盡心盡責做好自己的本職工作，帶領(lǐng)團結(jié)六完小這個和諧團隊走上幸福完整的教育生活。

師德底線心得體會篇四

師德底線是指教師個人職業(yè)行為和專業(yè)道德標準的底線，是教師堅持職業(yè)道德、規(guī)范行為、維護師德形象的基礎(chǔ)和前提。在當前高質(zhì)量發(fā)展的背景下，教師作為最基礎(chǔ)的工作者之一，應當承擔起對社會和學生負責的重要責任，始終保持師德底線。

第二段：完善自身師德意識

作為一名教師，樹立自己的師德意識至關(guān)重要。例如，在日常工作中，教師應當嚴格遵守教育法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為，不得收受禮品、紅包等不當財物；同時，教師應該嚴守教師操守，不參與違紀違法、教育行業(yè)亂象等活動，以此保證師德底線水平的提高。

第三段：提高專業(yè)教學水平

一名優(yōu)秀的教師不僅要有高超的師德底線意識，更要具備高超的專業(yè)教學水平。例如，在日常教學工作中，教師應當提高對教學內(nèi)容的理解和掌握能力，同時積極參加各類教育培訓，不斷提高自己的專業(yè)教育水平。這樣不僅可以保證自己的教學質(zhì)量，也可以贏得學生和家長的信任和尊重。

第四段：積極關(guān)心學生，不斷提高其素質(zhì)

教師除了要提高自己的師德底線水平和專業(yè)教學水平外，還要積極關(guān)心學生的學習與生活，提高他們的素質(zhì)水平。例如，教師應該幫助學生樹立正確的人生觀，幫助他們?nèi)フ莆湛茖W知識和知識技能，同時喚起他們對知識的興趣和熱愛，引導他們內(nèi)化對人類文明和社會文化的理解和感悟。

第五段：結(jié)尾

總之，作為一名教師，要做好教育工作，首要任務是嚴格遵守師德底線。其次是提高教學水平，關(guān)心學生成長，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。因此，我們的教育工作者要時刻保持對師德底線的敬畏之心，始終以高尚的師德形象示人，為學生尤其是中小學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

師德底線心得體會篇五

強調(diào)，“要加強紀律建設(shè)，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。作為黨員領(lǐng)導干部，嚴以律己，第一位的是嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，必須維護中央權(quán)威，必須維護黨的團結(jié)，必須遵循組織程序，必須服從組織決定，必須管好親屬和身邊工作人員，始終做到對黨忠誠、敬畏法紀、干凈做人、擔當干事，矢志不渝地堅守好共產(chǎn)黨人的政治底線和紀律紅線。

第一，要講政治，做立場堅定的明白人。講政治，就是在任何時候、任何情況下，都堅決維護黨中央權(quán)威，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。這是關(guān)乎政治方向、政治立場、政治品格的重大問題，是黨員干部不容逾越的政治紀律和政治底線。反思以來中央查處的違紀違法案件，都是嚴重違反黨的政治紀律，嚴重背離“五個必須”的要求，嚴重違反了黨紀國法，我們必須要看清危害、引以為戒。作為黨員領(lǐng)導干部，我們必須要把講政治、守紀律作為安身立命、為政做人的準則底線，強化黨員意識、黨章意識和紀律意識，更加自覺地與黨中央保持高度一致，始終做政治上的明白人。要保持高度的思想自覺，認真學習領(lǐng)會系列重要講話精神和“四個全面”的戰(zhàn)略布局，以思想上的清醒保證政治上的堅定;要保持高度的政治自覺，堅持正確方向，保持政治定力，嚴守政治紀律，在大是大非面前頭腦清醒、立場堅定;要保持高度的行動自覺，堅決貫徹落實中央、省委、州委的決策部署，做到有令必行、令行禁止，以實際行動維護黨的權(quán)威。

第二，要守規(guī)矩，做對黨忠誠的老實人。講，“人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩，是對黨員干部黨性的重要考驗，是黨員干部對黨忠誠度的重要檢驗”。黨的紀律是規(guī)矩，優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是規(guī)矩，都要自覺的遵守和遵循。如果紀律松弛、規(guī)矩不彰，黨組織就會成為一盤散沙，失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們黨員干部必須始終心中有黨、心中有戒，始終對黨組織有感恩之心、敬畏之心，恪守紀律規(guī)矩，服從組織決定，做老實人、辦老實事，保持對黨絕對忠誠。要嚴守組織程序，嚴格執(zhí)行請示報告制度，始終做到遵循程序、按規(guī)行事。要嚴守議事決策程序，嚴格執(zhí)行民主集中制，嚴格落實工作規(guī)則和法定程序。要嚴守工作紀律，嚴格執(zhí)行外出請假制度、個人重大事項報告制度、參加會議活動報批制度和保密制度，強化組織紀律性，始終做到把紀律挺在前面。

第三，要顧大局，做維護團結(jié)的帶頭人。顧大局、講團結(jié)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是黨員領(lǐng)導干部必備的思想覺悟和精神境界。對我們臨夏來說，在州委的堅強領(lǐng)導下，全面落實中央、省委、州委的決策部署，全力推進精準扶貧精準脫貧，努力與全國全省一道建成全面小康，是全州發(fā)展和工作的大局，是我們各級干部必須服從和服務的大局。我們要始終胸懷這個大局，自覺接受州委的集中統(tǒng)一領(lǐng)導，自覺維護班長的權(quán)威，自覺維護班子的團結(jié)，堅決按照州委意圖抓落實，切實做到在大局下行動、在團結(jié)中干事。要堅決做好州委決策的執(zhí)行者，做好班子團結(jié)的維護者，珍視共事緣分、同志情誼，相互理解、相互幫襯、相互支持，始終心往一處想、勁往一處使，在團結(jié)和諧的氛圍中干事創(chuàng)業(yè)。

第四，要嚴律己，做干凈廉潔的清白人。講，“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心”。嚴律己，就要始終敬畏黨紀國法，以更嚴的標準嚴格約束自己，嚴格約束親屬和身邊工作人員，做到公私分明、為政清廉。反思以來查處的諸多違紀違法案件，大多都是因為律己不嚴、放縱親屬和身邊工作人員造成的，在個人違紀違法受到懲處的同時，更是毀掉了整個家庭，這方面的教訓十分深刻，我們必須要從中受警醒、受教育。我們要按照“嚴以律己”的要求，始終堅守清白立身、干凈干事的底線，在思想上把好“欲望關(guān)”，權(quán)力上把好“公私關(guān)”，在行為上把好“小節(jié)關(guān)”，做到慎獨慎初慎微，筑牢拒腐防變的思想防線。要更加注重家庭、更加注重家教、更加注重家風，立好家規(guī)，公私分明，自覺養(yǎng)成清廉治家、勤儉治家的良好家風。

第五，要受約束，做規(guī)范干事的實干人。在規(guī)范約束中干事，體現(xiàn)的是黨員干部的政治素質(zhì)和責任擔當。隨著從嚴治黨、嚴肅問責成為新常態(tài)，社會上出現(xiàn)了為官不為、怕出事不干事的現(xiàn)象，錯誤地把接受約束與擔當干事對立起來，這與中央的要求格格不入，損害的是黨的事業(yè)。我們必須要深刻認識到，抓紀律約束、抓制度建設(shè)、抓工作規(guī)范，就是要給“能為”和“不能為”劃清界線，約束和擠壓的是“不能為”的空間，營造的是規(guī)范干事的環(huán)境，反過來也是對清廉干事干部的撐腰鼓勁。我們領(lǐng)導干部要帶頭增強法治意識、紀律意識和規(guī)范意識，自覺在紀律制度的約束下行使職權(quán)、擔當作為，在知規(guī)明規(guī)、遵規(guī)守規(guī)中放手工作，不斷提高運用法治思維、法治方式推進改革發(fā)展穩(wěn)定的能力水平。

師德底線心得體會篇六

“知進者常新，知止者常安。”堅守底線、提升境界，基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在做。

一要加強思想武裝。筑牢底線、提升境界，就必須在理論上明白、思想上干凈、政治上堅定。做到這一點，就要加強學習，筑牢我們的思想根基。要認真學習黨章黨紀黨規(guī)，學習系列重要講話，原原本本學、反復持久學，做到每學習一次，思考深入一次，認識深化一次，不斷凈化思想和靈魂。

二要堅定理想信念。信仰就是靈魂，使命高于生命，責任重于泰山，紀律決定一切。要在靈魂深處反躬自省，堅守崇高的理想境界，在理想信念上做愚公不做葉公，決不能對我們所信仰的主義、所追求的事業(yè)心口不一。要守住底線，有精神支柱，有精神追求，追求做了多少有意義的事，對社會、對人民做了多大貢獻。

三要強化宗旨意識。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把全心全意為人民服務作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，按照黨和人民要求，敢于碰硬，敢作敢為，做到“戴著烏紗想事，揣著烏紗干活”。

四要躬身模范踐行。要求別人做到的自己首先要做到，審計別人自己腰桿首先要硬起來，否則就沒有資格審計別人，沒有資格要求別人。特別是黨員領(lǐng)導干部，在各個方面都要成為標桿、成為旗幟，發(fā)揮引領(lǐng)導向作用。

五要依法履職盡責。要適應新常態(tài)、踐行新理念，依法履職盡責，無私無畏，勇于擔當，敢于亮劍，同一切腐敗行為和違法行為作堅決斗爭，敢于并善于揭示不完善的制度和推進改革不到位的問題，為深化改革做出應有貢獻。

師德底線心得體會篇七

通過學習《意見》，更加堅定教師在加強師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理。《意見》頒布是國家宏觀意義上的重視，學校更應重視對教師職業(yè)道德的加強與強化。

學校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學教師面向的是小學生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。

師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責任感與使命感，是一腔對學生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

師德教育活動的學習，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。

堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！

師德底線心得體會篇八

師德師風建設(shè)的核心應該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的.、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母、信其道”；也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂！可是，有的教師何為師？哪來的師魂？簡直是鬼魂，做人的基本道德水準都沒有…為此，實在必要進行教育改革、需要純潔教師隊伍；加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人！

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標準。

正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。

當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。