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雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:QJ墨客

作文是一種思維訓(xùn)練的方式,可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力。下面是一些范文范本的范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇一

本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文。本文以兒歌的形式講了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫畫的有趣情景。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語比較陌生,特別是梅花,不僅梅是生字,而且梅花沒有幾個(gè)學(xué)生見過。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)生字詞語。

1、師:今天老師帶來了幾樣自己喜歡的物品,想知道是什么嗎?

依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問:看到它你有什么想說的嗎?你在哪兒見過它?邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物,學(xué)習(xí)這些表示物品名稱的詞,并學(xué)習(xí)生字梅。

2、老師還給你們帶來了一副美麗的`畫:出示畫有各種小動(dòng)物腳印的圖,你看到了什么?

3、你們還想知道些什么?(提示:想知道這副畫是在什么情況下畫的嗎?想知道是誰畫的嗎?)出示課題:雪地里的小畫家學(xué)了課文,你就能找到所有的秘密。

二、初讀課文。

學(xué)生讀課文。提示:a;看誰能把課文讀通讀順?邊讀邊想:這副畫是誰畫的`?

三、再讀課文。

1、、反饋:(1)你知道這副畫是在什么時(shí)候什么情況下畫的嗎?你是從哪句畫中看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫情景,邊打出下雪了,下雪了!這句話)。

3、下雪了,我們可以在雪地里干什么?

4、下雪了這么好玩,許多小畫家也來了,都有誰呢?看動(dòng)物圖(邊說邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字)和小動(dòng)物打聲招呼.

5、它們會(huì)畫什么呢?看看實(shí)物,看看圖片,猜猜會(huì)畫什么?邊讀邊在書本后的作業(yè)山上連一連。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。

6、抽幾名同學(xué)說說自己是怎么連的。

7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢?放課件驗(yàn)證。

8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來說:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!錯(cuò)了的同學(xué)糾正。

9、這么美的畫,是用什么畫的呢?你是從哪句發(fā)現(xiàn)的?(理解幾步就成)指導(dǎo)書寫幾字。指導(dǎo)讀好不用顏料不用筆,幾步就成一副畫這兩句。

四、課中操。

小動(dòng)物們畫的可真輕松啊,我們也來輕松一下,好嗎?聽音樂,念兒歌,做動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)最后兩句。

1、咦!這么多的小動(dòng)物都來了,青蛙為什么沒參加?它的睡覺和我們的睡覺有什么不同?(訓(xùn)練用參加說話)。

2、看課件插圖,指導(dǎo)讀好問句。用問答式練習(xí)朗讀。

六、拓展。

1、練習(xí)用問句提問。

2、課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?

附錄:

課中操。

小雞小雞怎樣叫?小雞小雞嘰嘰嘰!

小鴨小鴨怎樣叫?小鴨小鴨呷呷呷!

小狗小狗怎樣叫?小狗小狗汪汪汪!

小馬小馬怎樣跑?小馬小馬得得跑!

小雞小雞畫什么?小雞小雞畫竹葉!

小鴨小鴨畫什么?小鴨小鴨畫楓葉!

小狗小狗畫什么?小狗小狗畫梅花!

小馬小馬畫什么?小馬小馬畫月牙!

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn),正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。

小朋友們,圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物,想不想看?

(出示課件,展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)

(一)欣賞雪景,自由表達(dá)

1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,感受雪后大自然的美)

2、此時(shí)此刻,你最想干什么?

在學(xué)生盡情表達(dá)后,老師說:“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

出示句子:下雪啦,下雪啦!

3、指導(dǎo)朗讀

(1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”

a、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)

b、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開心)

(2)比賽朗讀

個(gè)別讀 男女生讀

(二)觀察畫面,說話訓(xùn)練

小朋友,你們喊著喊著,看把誰喊來啦?

(課件出示小動(dòng)物跑出來的動(dòng)畫)

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)

(1)自由說 (2)個(gè)別說 (3)同桌互說

2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”

(1)學(xué)生自由讀 指名讀

(2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

(一)質(zhì)疑

小朋友,剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話,你們有什么問題想問嗎?

教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問題:

1、小畫家指誰?

2、小畫家畫了什么?

3、小畫家怎樣作畫?

(二)小組合作學(xué)習(xí)

1、自主朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。

(三)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1、小畫家指誰?

根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ?hào)入座

出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”

4、理解想象

(1)理解句子

讀了句子,你知道了什么?請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f一說。

(因?yàn)樾‰u在雪地上走過,留下的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。……)

(2)想象說話

a、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)

b、說說雪地上還有哪些小畫家,它們畫了什么?請(qǐng)仿照句子說一說。

5、朗讀1—4句

(四)表演(自由選擇角色,創(chuàng)造性表演)

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)

a、同桌表演 (自夸、互夸)

b、上臺(tái)表演

(五)學(xué)習(xí)第5、6句,并拓展

1、出示句子,理解“參加”

2、指導(dǎo)朗讀

師生對(duì)讀 同桌對(duì)讀

3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩取個(gè)什么題目好呢?為什么?

根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:雪地里的小畫家

1、配樂做動(dòng)作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)

1、在文中識(shí)字

指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開詩文識(shí)字

出示課件,學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo),在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。

課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。

1、說說用什么方法記住這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機(jī)出示筆順)

3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

4、學(xué)生書寫(播放輕音樂)

教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。

1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫,請(qǐng)畫一畫它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩。

3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

4、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn)。

識(shí)字、朗讀課文。

難點(diǎn)。

正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、課件。

2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。

教學(xué)過程。

一、新課導(dǎo)入。

1、師述:同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現(xiàn)在我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景,出示“冰天雪地”)。

雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們?cè)谘┑氐幕顒?dòng))。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦,下雪啦!”

(讀出開心、快樂)。

3、出示課題,齊讀課題。

5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題,提出問題。(整理板書:1)有哪些小畫家?2)畫的是什么?3)怎么畫的?)。

二、整體感知。

1、聽課文朗讀,要求聽準(zhǔn)字音。

2、跟老師一起大聲朗讀課文。

3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號(hào)、句號(hào)、問好自成一句話)。

4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)讀帶生字的詞語。

5、教師朗讀課文。

三、認(rèn)知貫通。

1、學(xué)生大聲朗讀課文,看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。

2、學(xué)生交流。

3、教師相機(jī)出示四種小動(dòng)物的圖片。

4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”,齊讀。

6、再讀課文,看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。

7、學(xué)生圖片展示四種小動(dòng)物的作品。

8、課件展示第三句話,學(xué)生齊讀。

9、把這兩句話放到文中朗讀。

10、提問:小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?

11、引導(dǎo)學(xué)生說出它們是用腳印畫出的。

12、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。

13、練習(xí)說話:()腳印像()。

14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對(duì)它們的贊美之情)。

15、提問:這么熱鬧的場(chǎng)面,青蛙哪去呢?

16、簡介冬眠知識(shí)。

17、指導(dǎo)朗讀第五、六句話。(學(xué)習(xí)用一問一答的句式朗讀)。

四、練習(xí)背誦。

1、自由讀文,讀不流暢的地方多讀幾遍。

2、課件出示課文內(nèi)容填空,學(xué)生練習(xí)。

3、試練習(xí)背誦課文,可以加上動(dòng)作。

五、拓展練習(xí)。

還有什么動(dòng)物會(huì)在雪地里畫畫?它們的腳印像什么?同學(xué)們可以多多觀察。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇四

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

3、看一看,說一說。理解課文第四句。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

(2)用因?yàn)椋哉f的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)

(3)比較理解兩個(gè)畫字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

(師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。

(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)

(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇五

1.學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚三個(gè)生字。

2.朗讀課文,理解課文意思,明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。

3.有感情朗讀課文,初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。

幻燈片、生字卡片。

一.以圖激趣,引入課題

出示:雪景圖

問:小朋友,你們看到什么?怎么想的?想說些什么?

雪雖然很冷,但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂。

雪地太美了,就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看,誰來了?

請(qǐng)聽課件朗讀課文。

問:小動(dòng)物們到雪地干什么?(畫畫)

那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱?

他們?cè)谑裁吹胤疆嫯嫞?/p>

出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。

二.學(xué)生初讀課文

這首兒歌美嗎?請(qǐng)小朋友們朗讀課文。要求:

1.自己學(xué)會(huì)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2.讀通順課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

三.學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)習(xí)生字

出示生字(課件)

其中哪些字你們以前就會(huì)讀的?

請(qǐng)說說你以前是怎么認(rèn)識(shí)它的?

你來教大家學(xué)這個(gè)字好嗎?

還有幾個(gè)字誰愿意來教大家學(xué)?

你們的識(shí)字本領(lǐng)真大!

2.拿生字卡片,開火車讀

四.學(xué)習(xí)課文

1.小朋友,你們喜歡課文里的哪些句子,來讀給大家聽聽好嗎?

你喜歡它嗎,那么你應(yīng)該讀出喜歡,讓大家一聽就知道你是真的喜歡。

2.指導(dǎo)朗讀第一句

出示:下雪啦,下雪啦!

誰來讀一讀?你為什么這樣讀?他讀得好嗎?

下雪時(shí),雪花是輕輕的還是重重的?

好,我們來輕輕地讀一讀!

雪花美嗎?美在哪里?(潔白,紛紛揚(yáng)揚(yáng),漫天飛舞)

好,我們來美美地讀一讀!

下雪了,你們喜歡嗎,高興嗎,為什么?

好,我們來高興地讀一讀。

如果你早上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)下雪了,想告訴所有的人,你會(huì)怎么來讀?(高聲)

好,我們來告訴所有的人。高聲地讀一讀。

3.你們的聲音叫來了誰呀?

出示第二句:雪地里來了一群小畫家。

誰來讀一讀?

一群什么意思?

如果是很多小雞,就叫(一群小雞)

很多小馬就叫,很多小鴨就叫很多小狗就叫

你還會(huì)說:一群什么東西?

4.出示最后一句:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。

誰來讀這一句?

如果讀得好,問你為什么這樣讀?如果不大好,問他這樣讀可以嗎?

青蛙睡著了,我們應(yīng)該怎么讀?(輕輕地,不要吵醒它)

誰再來試一試。我們一起來讀一讀。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句

青蛙睡著了,正在做美夢(mèng)呢,我們不要驚醒它。

我們回到雪地上來,看四位小畫家的表演吧。

出示:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

大家讀一讀。你明白了什么?想知道什么?

課件出示:竹葉、梅花、楓葉。

月牙是什么?(彎彎的月亮)畫一圓月,問這是月牙嗎?

小動(dòng)物們用筆畫的嗎?用顏料了嗎?

他們不用顏料不用筆,用什么畫的?

看課件演示,動(dòng)物腳趾與畫的相似。

出示:小雞的腳爪像

,小狗的腳趾像

,小鴨的腳趾像

,小馬的腳趾像

6.引

小朋友們,小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。

雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀?你們想象一下。

如果它們來了,又會(huì)畫些什么呢?課后請(qǐng)你們畫在紙上好嗎?下節(jié)課給全班小朋友們看看。

五.課堂作業(yè)

抄寫生字。

誰來給大家提個(gè)醒,這三個(gè)字哪些地方寫字時(shí)需要注意的。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇六

1、通過看一看,猜一猜,說一說,念一念理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

2、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

3、喜歡大自然,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

1、冬天雪景圖,小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物腳印卡片,粉筆

2、幼兒在活動(dòng)前識(shí)別各種動(dòng)物的腳印,了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

(三)、活動(dòng)過程

師:看到了什么?是什么季節(jié)了?

2、師:小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候,在雪地里留下了什么?(出示腳印卡片)

師:給小動(dòng)物找找自己的腳印。

師:小朋友,你們看一看,小動(dòng)物的腳印像什么?

師:小動(dòng)物的腳印留在雪地里,看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料,可是小動(dòng)物畫畫不用顏料不用筆,只要在雪地里走幾步就完成了。

3、師:我們一起把小動(dòng)物在雪地里畫畫的事情來說一說。

4、師:小朋友,這么多小動(dòng)物都到雪地里來玩了,小朋友,青蛙怎么沒來呀?

5、師:冬爺爺看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嬃四敲雌恋漠嫞途幜艘皇變焊瑁覀円黄饋砺犚宦牎熇收b兒歌。

6、師:我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。

1、師:看到這些小動(dòng)物在雪地里畫畫這么開心,還有很多小動(dòng)物也要來了。誰會(huì)來呢?

(幼兒說出一種動(dòng)物,老師就出示相應(yīng)的圖片,如果教師沒有準(zhǔn)備的,就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。)

2、師:這些動(dòng)物會(huì)畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

3、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

附兒歌:雪地里的小畫家

下雪了,下雪了,

雪地里來了一群小畫家,

小雞畫竹葉,

小狗畫梅花,

小鴨畫楓葉,

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆,

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加?

它在洞里睡著了。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇七

1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

1.理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

1.教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場(chǎng)大雪,地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國的朋友,你們看看它們是誰呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說:它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢?你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

1.在學(xué)生讀課文后,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳印(竹葉):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。

2.提問:小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。

3.讓學(xué)生觀察大屏幕,理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

竹葉是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

梅花,冬天開放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

4.出示電腦課件:

(1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

(2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。

5.學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么?

1.嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

2.老師用問題提示引讀。

(1)下雪啦,下雪啦!雪地里來了誰?學(xué)生讀:雪地里來了一群小畫家。它們是誰;怎么畫畫?學(xué)生讀:小雞畫竹葉,......幾步就成一幅畫。誰沒有參加?他在洞里睡覺啦!

(2)提問:青蛙為什么大白天在家里睡覺呢?這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3.分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。

4.全班練習(xí)有感情地朗讀。

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

小雞會(huì)畫(竹葉),小鴨會(huì)畫(楓葉),小狗會(huì)畫(梅花)小馬會(huì)畫(月牙)

2.不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。

啟發(fā)學(xué)生思考:

(1)雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫什么樣的作品呢?

(2)還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么?

15雪地里的小畫家

小鴨小雞小馬小狗

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇八

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

2課時(shí)

1、出示課題,指名讀題。讀好輕聲。

2、看著課題你有什么問題?

3、鞏固認(rèn)字:(1)你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎?

梅花 用心 幾個(gè) 成長

(2)打亂次序讀生字。

4、反饋?zhàn)x課文情況。

5、針對(duì)讀題后提出的問題進(jìn)行討論。

(預(yù)設(shè)問題:雪地里的小畫家是誰?為什么稱為小畫家?不畫家畫了些什么?)

1、出示課后題“讀讀連連”,同桌交流。

2、出示:竹葉、梅花、楓葉圖,找聯(lián)系,并讀好課文中的句子。

1、第一句,通過回憶、想像,讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受,讀出不同的語氣。

2、第二 ,聯(lián)系生活實(shí)際,想像雪地上的不同圖案,讀好句子:再借助圖片,感性體驗(yàn),將短句讀好。

1、出現(xiàn)要寫的字,讀閃亮了音,觀察在田字格中的位置。

2、指名書空筆順。

3、請(qǐng)小老師幫助,范寫好“幾”字;生練寫,反饋指正。

4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣?

5、看老師范寫,生練寫。

1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字,以多種方式認(rèn)讀。

2、出示1--3句話,指名學(xué)生讀。

1、讀第4句,聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”。

2、讀第五句,知道青蛙在冬眠,并讀出問句的語氣。

(可創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境進(jìn)行朗讀)

1、自由練習(xí)。

2、指名朗讀,老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

3、適時(shí)小結(jié),給予鼓勵(lì)。

1、教一些方法:

(1)理解背誦,有幾句話---每句寫了什么---按序背。

(2)分步背誦,有幾句話---分句背誦---逐句背---連句背

2、給時(shí)間練習(xí)背。

3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。

1、讀準(zhǔn)音,組詞,激發(fā)寫的興趣。

2、觀察“魚”有幾部分組成的,并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

3、范寫--練寫--反饋

1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎?

2、課外拓展:雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢?他們會(huì)畫下怎樣的圖畫?

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇九

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)。

理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)。

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)。

教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

3、看一看,說一說。理解課文第四句。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

(2)用“因?yàn)椤哉f……”的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說“小雞畫竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說“小狗畫梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說“小鴨畫楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說“小馬畫月牙”。)。

(3)比較理解兩個(gè)“畫”字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

(師)如果這個(gè)“畫”是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫”是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫”字的意思。

(4)出示實(shí)物——顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)。

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識(shí)字、寫字。

1、識(shí)字15個(gè)。“哪”是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

2、寫字。

(1)三點(diǎn)水不易寫好看,重點(diǎn)教寫“沒”字。

(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn),需輔導(dǎo)一下。

(3)“葉、什、青”自己寫。

板書設(shè)計(jì):(略)。

《雪地里的小畫家》這篇課文語言淺顯易懂,以詩的形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。小畫家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌罚嗤軈s正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣,形象生動(dòng)可愛,容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

我利用課件出示美麗雪景圖,伴隨著教師生動(dòng)的語言描述,把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即,我問學(xué)生,看到這么美的雪景,你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)你的高興心情呢?學(xué)生由于沒有親身的經(jīng)過,無法把這種感受表達(dá)出來。于是,我就出示了課文的第一句話:“下雪啦,下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中,終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了,“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來作畫,他們是誰呢?他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨?”帶著疑問,學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩如畫般的雪地世界里。

二、自主學(xué)習(xí),合作識(shí)字。

在初讀環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生借助拼音,自己朗讀課文,在讀中初步識(shí)字。然后,把生字圈出來自己認(rèn)讀。再同桌互助,互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法,如:加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開小火車”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,也提高識(shí)字教學(xué)的效率。

三、以讀為本,自讀自悟。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不要以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此我留出了充分讀的時(shí)間,以多種形式的讀,如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問答讀等,讓學(xué)生在讀中感悟。例如,在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí),我利用貼畫讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫的成果。我問,如果你就是其中的一種小動(dòng)物,你什么都不用就畫出了這么美的畫,你的心情怎樣?帶著你的心情來讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。

四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。

“樹立開放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一,因此教師要合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富,他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩句,把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問一答中,既提高了學(xué)生的語文能力,又激起了學(xué)生的興趣。

這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多,雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果還可以,但總覺得教學(xué)過程有些匆忙,抓得不夠?qū)崱?/p>

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握十一個(gè)生字,正確書寫“幾、用”。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

(第一課時(shí))。

小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)。

有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫家”(板書課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

1、師范讀課文,學(xué)生聽讀。

2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

(設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。

1、出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀字。

(2)指名讀字。

(3)指名朗讀。

(4)齊讀生字。

2、出示去掉拼音的生字。

師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)。

3、檢查學(xué)生合作交流的.識(shí)字情況。

(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。

(2)指名讀字卡。

(3)開火車讀詞卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)。

(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識(shí)。)。

1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

3、同桌互聽互讀。

4、齊讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。

出示要寫的字“幾”、“用”

1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。

2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3、教師范寫“用”。

4、學(xué)生描紅,練寫“幾、用”

5、展示較好的字。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇十一

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲。

1、引出詩歌(課件--序)秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)。

b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)。

c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)。

e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。

f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。

g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌)。

h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。(評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)。

4、游戲:《幫小畫家找畫》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的'畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。

5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?/p>

6、活動(dòng)延伸:

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

本次活動(dòng),教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。

附;。

下雪了,下雪了,

小雞畫竹葉,

小貓畫梅花,

小鴨畫楓葉,

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆,

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么不參加,

它躲在洞里睡著了。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇十二

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)。

下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)。

教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

3、看一看,說一說。理解課文第四句。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

(2)用因?yàn)椋哉f的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)。

(3)比較理解兩個(gè)畫字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

(師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。

(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)。

(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)。

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識(shí)字、寫字。

1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

文檔為doc格式。

雪地中的小畫家教案(實(shí)用13篇)篇十三

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境:

出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看,我們到了!(出示情境圖)。

誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)。

(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動(dòng)物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)。

猜猜他們來干什么?(板書課題)。

二、自主識(shí)字:

2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?

3、自學(xué)生字:

(1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相讀字,糾正字音。

(3)用投影出示所有生字,齊讀。

(4)請(qǐng)你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。

(5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來,同桌間互相交流。

(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟:

1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。

2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。

(1)師范讀課文,同桌練讀。

(2)指名讀。a誰能勇敢地說,我讀得好!b誰能誠實(shí)地說:我讀得還不夠好!

(3)齊讀課文。

3、演示,感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)。

(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)。

4、啟發(fā)談話,再讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)。

四、指導(dǎo)書寫。(略)。

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整理學(xué)生會(huì)工作總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的工作任務(wù)和計(jì)劃,為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)策劃是為了達(dá)到特定目標(biāo)和效果,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排和組織。通過對(duì)這些活動(dòng)策劃范文的學(xué)習(xí)和借鑒,你可以了解到不同活動(dòng)策劃的特點(diǎn)和要點(diǎn),提升自己的策劃能力。
閱讀范文有助于我們發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的寫作之處,從而更好地提升自己的寫作水平。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家的寫作提供一些啟示和指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期我讀了江夸生·
社會(huì)實(shí)踐可以提供學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì),增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在這些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)中,我們可以看到學(xué)生們經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)后的成長和心得體會(huì)。作為一位美業(yè)課程咨詢顧問,我深知自身
教案的編寫需要教師對(duì)于學(xué)科知識(shí)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等方面有深入的了解和思考。如果你對(duì)六年級(jí)教案的編寫不太熟悉,可以參考下面的范文,了解一下一份優(yōu)秀的教案是怎樣設(shè)
自查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該包括自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)時(shí)間段內(nèi)取得的成績、遇到的困難和問題,以及對(duì)未來的規(guī)劃和展望等。現(xiàn)在,請(qǐng)大家跟隨小編一起閱讀一些經(jīng)典的自查報(bào)告范文,相
服務(wù)月的成功舉辦需要社會(huì)各界的支持和參與,共同營造良好的公益環(huán)境和社會(huì)氛圍。在服務(wù)月中,為了提高服務(wù)的質(zhì)量和效果,小編為大家整理了一些服務(wù)技巧和方法,一起來看看
策劃方案是指根據(jù)特定目標(biāo)和需求,按照一定的步驟和方法,制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方案。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證和實(shí)踐的策劃方案,希望對(duì)大家的工作有所幫助。為豐富全校師生課
優(yōu)秀學(xué)生的共同特點(diǎn)是:成績優(yōu)異、態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、具備自主學(xué)習(xí)能力、勤奮努力、積極參與課堂活動(dòng)、善于思考、具備團(tuán)隊(duì)合作精神、有良好的人際關(guān)系、熱愛學(xué)習(xí)。小
心得體會(huì)可以幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更加有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為了幫助大家寫出優(yōu)秀的心得體會(huì),小編為大家整理了一些范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍椭椭笇?dǎo)
優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)中表現(xiàn)出色,他們積極參與課堂討論,對(duì)同學(xué)們樂于助人。以下是一些學(xué)校評(píng)選的優(yōu)秀學(xué)生的事跡,讓我們一起欣賞一下吧。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,學(xué)生教育管理
對(duì)于每個(gè)月的工作總結(jié),我們應(yīng)該全面而客觀地反思自己的工作,并尋找提升之道。為了幫助大家更好地撰寫月工作總結(jié),我整理了一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。學(xué)校教育、家庭教
班主任工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)承擔(dān)班級(jí)管理工作的教師職責(zé)和成果的總結(jié)和概括。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)范文,希望能為大家提供一些寫作的參考。
范文范本一般具有經(jīng)典性和代表性,能夠滿足不同層次和不同需求的寫作要求。對(duì)于這些范文范本,我們可以進(jìn)行仔細(xì)觀摩和思考,從中提煉出一些好的寫作技巧。6、在組織內(nèi)建立
范文范本是指在某一特定領(lǐng)域中被廣泛認(rèn)可和模仿的優(yōu)秀作品,它們可以成為我們學(xué)習(xí)和借鑒的典范。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,供大家參考并借鑒一些好的寫作思路和
范文范本可以為我們提供不同風(fēng)格和不同主題的寫作參考,拓寬我們的思路和視野。以下是小編為大家挑選整理的范文范本,它們內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,相信可以對(duì)大家的寫作有所幫
在施工過程中,需要進(jìn)行施工成本的控制和預(yù)算,確保施工費(fèi)用的合理運(yùn)用。看看下面的施工實(shí)例,了解一下現(xiàn)代建筑施工的技術(shù)和工藝。現(xiàn)如今,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也讓人們生
范文范本是各類文章的寫作樣板,具有一定的指導(dǎo)作用,可以提高我們的寫作水平。下面是一些范文的樣本,供大家參考,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和靈感。
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長和進(jìn)步的一種梳理和記錄,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。接下來,我們將閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,一起來感受一下吧。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《
為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),一個(gè)明確的學(xué)期工作計(jì)劃是必不可少的。接下來,讓我們一起來看看一些學(xué)期工作計(jì)劃的優(yōu)秀案例,或許能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。(一)要有堅(jiān)強(qiáng)的
感謝信可以是對(duì)他人的幫助、慷慨或善意的回應(yīng),是一種禮貌和文明的表達(dá)方式。感謝信是表達(dá)對(duì)他人給予幫助或支持的感激之情的一種書面形式。如何寫一封感謝信是一門需要學(xué)習(xí)
閱讀范文范本可以幫助我們培養(yǎng)審美觀和判斷力,提高自己的寫作品味。最后,希望大家能夠善于總結(jié)和歸納,將這些范文的精華融入到自己的寫作中,取得更好的效果。
在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧過去的經(jīng)歷,總結(jié)成功和失敗的原因,以及自己的成長和進(jìn)步。在下方,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上
在朋友遇到挫折或失落的時(shí)候,一封慰問信可以給他們帶來安慰和勇氣,讓他們重新振作起來。以下是小編為大家整理的慰問信范文選,希望能夠幫助到您,給您一些寫作上的靈感。
寫作是我們四年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù),它可以提高我們的語言表達(dá)能力。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,這些范文可以幫助大家更好地理解作文的要求和寫作技巧。2、寬容能讓別人愉悅
在辭職報(bào)告中,可以對(duì)公司提出一些建設(shè)性的建議,幫助公司改進(jìn)和完善。這些辭職報(bào)告范文涵蓋了個(gè)人發(fā)展、工作環(huán)境、職位晉升等多個(gè)方面的原因和動(dòng)機(jī),對(duì)于我們理解離職的種
通過學(xué)習(xí)心得的總結(jié),我們可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提升我們的解決問題的能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得范文,供大家一起學(xué)習(xí)參考。1、加強(qiáng)情感教育,
應(yīng)急預(yù)案的有效性取決于預(yù)案的及時(shí)修訂和多次演練,以確保各環(huán)節(jié)的銜接和配合。在制定和執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案的過程中,不僅要做好內(nèi)部的溝通和協(xié)調(diào),還要與外部相關(guān)單位和部門進(jìn)行
通過朋友圈的文字,表達(dá)出自己的情感和心情,與好友分享生活點(diǎn)滴。以下是小編為大家整理的一些非常有意思的朋友圈文案,歡迎大家借鑒和分享!1、愿你比別人更不怕一個(gè)人獨(dú)
教師工作總結(jié)要尊重教學(xué)規(guī)律,深入思考教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。優(yōu)勢(shì)分析:從踏上工作崗位至今,已經(jīng)8年了。
畢業(yè)生是人才儲(chǔ)備,他們將為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。在下面的內(nèi)容中,你可以閱讀一些畢業(yè)生總結(jié)的例子,從中汲取到寫作的靈感。緊張有序的高中生活即將與我告別。回
工作總結(jié)是我們不斷提高自己的關(guān)鍵步驟,它能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作能力和發(fā)現(xiàn)潛在問題。以下是小編為大家收集的關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
在寫作過程中,范文范本可以幫助我們減少思緒的迷茫,提供方向和啟發(fā)。接下來是小編為大家搜集整理的一些范文范本,請(qǐng)大家參考借鑒。1、開車不飲酒,酒后不開車!3、駕車
師德的核心是教師真誠關(guān)注、尊重學(xué)生,關(guān)心他們的成長。師德范文之一:張老師助人為樂,關(guān)心學(xué)生的成長,深受學(xué)生和家長的喜愛。x年8月我有幸成為教師行業(yè)中的一員,到現(xiàn)
青春是一個(gè)人成長的關(guān)鍵階段,塑造了一個(gè)人的價(jià)值觀與人生觀。以下是一些青春勵(lì)志的故事和名言,愿它們激勵(lì)你勇往直前。教師節(jié)是我們對(duì)老師表達(dá)謝意的好時(shí)機(jī)。你知道對(duì)輔導(dǎo)
范文范本是獲得寫作技巧和策略的重要途徑,通過模仿和借鑒范文,我們可以有效提升自己的寫作水平。以下是小編為大家整理的范文范本,供大家在寫作時(shí)參考,提高文章的質(zhì)量和
活動(dòng)方案是為了有序地進(jìn)行活動(dòng),使每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分考慮和安排而制定的詳細(xì)計(jì)劃和方案。閱讀這些活動(dòng)方案可以幫助大家更好地了解活動(dòng)策劃和組織的流程和方法。
教學(xué)反思可以幫助我們提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。以下是一些教師通過教學(xué)反思對(duì)自己的教學(xué)思維和教育觀念的調(diào)整和更新。
生產(chǎn)活動(dòng)與人們的生活密切相關(guān),它不僅影響著經(jīng)濟(jì)的繁榮,也關(guān)系到人們的生活質(zhì)量和福祉。小編為大家整理了一些關(guān)于生產(chǎn)中常見的管理問題的解決方案,希望對(duì)大家有所幫助。
月工作總結(jié)有助于我們形成良好的工作習(xí)慣和自我管理能力。這些月工作總結(jié)范文涵蓋了不同行業(yè)和崗位的實(shí)際工作情況,可以給我們提供一些啟發(fā)和借鑒。關(guān)于教學(xué),本人既沒有循
范本可以幫助我們提高寫作水平,培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和風(fēng)格。接下來,讓我們一起來閱讀一些范文范本,挖掘它們中蘊(yùn)含的寫作奧秘和精髓。我常常在幻想著,我的未來到底是什么
范文范本是一種寫作的參考資料,它能夠幫助我們了解不同層次和水平的作品,從而更好地提升自身的寫作水平。這里有一些寫得很好的總結(jié)樣例,供大家參考寫作時(shí)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方
范文范本是一種參照和對(duì)比,通過對(duì)比范本,我們可以找出自己的不足,并加以改進(jìn)和提升。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。這些范文范本涵蓋了不同題材和
范本可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望,讓我們更加主動(dòng)地參與到寫作中來。掌握這些范文范本的寫作技巧,可以使我們的寫作更加地道和優(yōu)美。很榮幸今天能在這里和大家交流,
培訓(xùn)中的案例分析,幫助我提高了解決問題的能力和思維方式。小編為大家精心收集了一些培訓(xùn)心得體會(huì),希望能給大家?guī)硪恍﹨⒖己蛶椭拿利惖男@踏入工作崗位這是人生的
感恩是一種內(nèi)心的情感,是對(duì)別人給予的幫助和愛的感激之情。感恩可以讓我們更加珍惜所擁有的,更加關(guān)注身邊的人和事物,它是一種積極向上的心態(tài)。以下是一些關(guān)于感恩的名人
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)經(jīng)歷或?qū)W習(xí)中所獲得的思考和感悟的總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己的行為方式,我覺得寫一份心得體會(huì)是很有必要的。以下是一些精選的
心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)歷的總結(jié),也是對(duì)未來發(fā)展方向的思考和規(guī)劃。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方法,它有助于我們回顧成長的過程。寫心
教師工作總結(jié)是一個(gè)反思自己教學(xué)效果、工作方法和成長經(jīng)歷的機(jī)會(huì),有助于提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)。如果您正在寫教師工作總結(jié),不妨參考一下以下精選范文,或許會(huì)給您帶來靈感和
通過社會(huì)實(shí)踐,我們可以認(rèn)識(shí)到自身的不足,及時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向。接下來,請(qǐng)大家一起來欣賞一些令人感動(dòng)和啟發(fā)的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)。由于才剛上完大一,所學(xué)知識(shí)很少,所以來
學(xué)校教育不僅包括了學(xué)術(shù)方面的培養(yǎng),還包括了品德和道德的塑造。在下面的部分,我為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)校總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些靈感和參考。為了促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要貼近員工的實(shí)際情況,以激發(fā)他們的積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)方案的成功案例經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大家制定自己的方案也具有一定的指導(dǎo)作用。一年的辛苦和付出給我們帶來了
優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上勤奮努力,能夠堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)和進(jìn)步。請(qǐng)大家參考下面這些來自優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和建議,相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。尊敬的班主任老師:在此我向您表明我
范本中的語言運(yùn)用和表達(dá)方式可以為我們提供參考和借鑒,幫助我們提升自己的語文水平。這是一些優(yōu)秀范文范本的精選,希望能夠給大家提供一些參考和指導(dǎo)。在回家的路上遇到了
教師總結(jié)是對(duì)一學(xué)期內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),對(duì)教師的教育教學(xué)水平有著重要的評(píng)價(jià)作用。這些教師總結(jié)范文展示了教師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中所取得的成績和收獲,為我們
范文范本的創(chuàng)作不僅需要扎實(shí)的寫作功底,還需要對(duì)所寫主題有深入的了解和獨(dú)到的見解。接下來,請(qǐng)大家一起來欣賞一些范文范本的精彩之處,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。筆筒:由陶瓷、竹
心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)與感悟的總結(jié)與反思。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。通過這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同人在不同情境下的體會(huì)
范文范本是從優(yōu)秀作品中提取出來的典型樣本,可以幫助我們了解作品的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和提高。六年級(jí)二班共有
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