教學(xué)反思可以幫助教師更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。在下面,我們將閱讀一些教師們的教學(xué)反思分享,希望能夠激發(fā)你們的思考。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇一
在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,我搜集了了網(wǎng)上的一些資料,在教學(xué)實(shí)踐中,按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué),能較快地提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我是按這四個(gè)步驟進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的。
要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等。
在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
要求做到"兩快,"即手臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;抱膝跳;立定跳遠(yuǎn)等。
起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果。
要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向上向后擺,后擺到最大限度,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80—100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等。
要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線。
騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績(jī)。
在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過(guò)程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇二
在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,我參考了網(wǎng)上的一些資料,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué),能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī),起到事半功倍的效果。
一,重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量。
要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等。
在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。
起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果。
要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80—100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等。
要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于最好成績(jī)十腳長(zhǎng))。
騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績(jī)。
在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過(guò)程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇三
20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定,但是對(duì)自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn):
本課內(nèi)容在一年級(jí)上期我就上過(guò)一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評(píng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒(méi)有花什么功夫去專研教材,更沒(méi)有花什么心思去想二年級(jí)與一年級(jí)的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說(shuō)課稿省事。
本課以16床墊子貫穿整個(gè)課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過(guò)河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動(dòng)作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。
心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開了,收回來(lái)困難,時(shí)間耽擱長(zhǎng),影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語(yǔ)言上缺乏兒性化,缺乏對(duì)學(xué)情的深入分析,沒(méi)有去想二年級(jí)的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。
本班二年級(jí)的學(xué)生個(gè)子大,在和他們第一次見面時(shí),就有幾個(gè)孩子不僅會(huì)跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯(cuò)。就想同學(xué)們都會(huì)跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會(huì)跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒(méi)有去仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作,說(shuō)實(shí)在的,我還真沒(méi)看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象,好不容易看見一個(gè),我就及時(shí)糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了。可后來(lái),在老師們的提醒中,我才知道原來(lái)還有好幾個(gè)學(xué)生是雙起單落的。
雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級(jí)的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時(shí)時(shí)抓,課課講,要讓學(xué)生動(dòng)得起來(lái),靜的下來(lái),從細(xì)節(jié)著手,從口號(hào)入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過(guò)課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個(gè)體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時(shí)間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個(gè)大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長(zhǎng)型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇四
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻,然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點(diǎn)并模仿青蛙跳躍。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的視覺(jué)效果,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠(yuǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)并加以教師的`引導(dǎo),讓學(xué)生明白了每個(gè)步驟的動(dòng)作要領(lǐng),然后以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終,從準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng),由于學(xué)生的身體還處于成長(zhǎng)階段,采取小負(fù)荷量的熱身活動(dòng)和基本身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生能夠達(dá)到有效的熱身活動(dòng)能夠在接下來(lái)的激烈運(yùn)動(dòng)中減少運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷,盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害。在授課階段的處理上,老師逐項(xiàng)的示范立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生通過(guò)徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、完整練習(xí)、小組練習(xí)這四種練習(xí)來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練領(lǐng)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有一定的掌握,在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。
教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力,采用分層教學(xué),使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。本課主要教學(xué)方法有:
1.平板電腦示范法。
2.分組練習(xí)法。
3.學(xué)生示范法;
學(xué)生自主的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊(duì)對(duì)抗賽讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有進(jìn)一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)不再是枯燥乏味,讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí),使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我得到了很大的啟發(fā)。分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的情況。同時(shí),通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng),同組老師給我提出了很多好的建議,使我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步的完善。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇五
通過(guò)本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì)。游戲教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:
l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,我用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。比如我要把所設(shè)計(jì)的游戲開設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。這樣就會(huì)更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇六
立定跳遠(yuǎn)是體育低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,所以我選擇立定跳遠(yuǎn)作為本次公開課的教學(xué)內(nèi)容。立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力,并與上肢的擺動(dòng)相配合,所以它需要一定的協(xié)調(diào)性,而小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,所以,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在本次教學(xué)中,我認(rèn)為我做的比較成功的地方就在于,讓游戲貫穿于整節(jié)課。
在課堂常規(guī)這部分,我沒(méi)有讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的繞操場(chǎng)跑圈和徒手操來(lái)熱身,而是選擇讓學(xué)生在音樂(lè)聲下,圍繞場(chǎng)地的正方形邊線進(jìn)行熱身,橫線跑、豎線跳。徒手操這部分,我選讓學(xué)生圍成一個(gè)圈,大家邊走邊做動(dòng)作,這樣有效的帶動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真熱身的積極性。
在導(dǎo)入部分,我選擇的是讓學(xué)生小組自由結(jié)合,石頭剪刀布,誰(shuí)贏誰(shuí)向前跳,讓學(xué)生提前感知一下跳的樂(lè)趣。
在練習(xí)部分,讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),并且每組可選送2名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出2個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課教學(xué),學(xué)生的興趣較高,做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),但是也有很多不足的地方:
1、我的語(yǔ)言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,過(guò)多的而且的講解反而會(huì)適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。
2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬,沒(méi)有面面俱到的去解決重難點(diǎn),重點(diǎn)不夠突出,讓學(xué)生在思緒上也分不清層次,沒(méi)有取得理想中的教學(xué)效果。
3、時(shí)間掌握的不夠準(zhǔn)確,準(zhǔn)備的放松也沒(méi)有時(shí)間去實(shí)施。
4、學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充分,不能使學(xué)生很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到自己“鉆”勁不足,急需充電、攝取知識(shí)充實(shí)自己,取經(jīng)完善自己,爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇七
我本節(jié)課上來(lái)的是五年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)課》。立定跳遠(yuǎn)是高年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較適中的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。
學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí)、主動(dòng)、向上的處世態(tài)度,具有探索、創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,真正擺正學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)中開設(shè)了“模仿青蛙和兔子跳”,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
2、選擇有效的教學(xué)方法本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是小學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
不足的方面。
1、我在課堂上由于太過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律,從而在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上太過(guò)于拘束了,不能盡情的釋放自己的心情。
2、在教學(xué)過(guò)程中,由于我把一部分的重點(diǎn)放在教學(xué)生如何去完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)上,最后只能縮短游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間。
這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己的一些不足之處,同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到要想在教育教學(xué)上有更大的進(jìn)步,就必須不斷地努力學(xué)習(xí),完善自己的教育教學(xué)水平。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇八
立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,有著積極的作用。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于一年級(jí)小學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)中開設(shè)了“游戲超市”,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。
本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇九
通過(guò)本次學(xué)校組織的常青藤師徒課,我得到了很多。在3次試課中,我的師父常老師以及體育辦公室的幾個(gè)前輩們一步步地指導(dǎo)我如何掌控課堂節(jié)奏,如何掌控學(xué)生,如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),如何突出重難點(diǎn),我在試課中成長(zhǎng),感到自己還有很多不足。
上完公開課后,我進(jìn)行了反思。
1.上課時(shí)我的聲音不夠宏亮,無(wú)法吸引全體同學(xué)的注意,導(dǎo)致有的學(xué)生可能因?yàn)闆](méi)有聽到老師的口令而動(dòng)作慢。我體會(huì)到了教師語(yǔ)言的重要性,教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能夠吸引學(xué)生的注意力,在無(wú)形之中,減少了管理紀(jì)律的時(shí)間,并且教師的語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。
2.在與學(xué)生一起攻破教學(xué)重難點(diǎn)方面,我的輔助練習(xí)過(guò)少,沒(méi)有充分考慮到位,導(dǎo)致學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到發(fā)力蹬地的感覺(jué)就開始進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)了,影響教學(xué)質(zhì)量。
3.組織形式也是我這節(jié)課需要改善的地方,我所教授的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),但是需要多練習(xí)才能真正做好,所以需要將教學(xué)內(nèi)容豐富,組織形式多樣,這樣能使學(xué)生在學(xué)與練的過(guò)程中積極參與。而我上課時(shí)組織形式單一,這樣就將整節(jié)課變得枯燥無(wú)味了。
這就是我針對(duì)本次課的教學(xué)反思,我會(huì)一一改正,將以后的課上好上精。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十
1教材所處的地位。
本節(jié)有三個(gè)內(nèi)容:一是“單腳跳:急行跳遠(yuǎn)”,二是“雙腳跳:跳長(zhǎng)繩”,三是:游戲:。主要是圍繞“單腳跳:急行跳遠(yuǎn)”新授課進(jìn)行。為能全面的發(fā)展小學(xué)生的體育技能和豐富課余生活,及提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟的功能,特安排了本節(jié)跳躍課的教學(xué)內(nèi)容。
“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)有以下幾個(gè)特征:
1“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能有效的發(fā)展小學(xué)生的跳躍和奔跑能力,增強(qiáng)速度、下肢爆發(fā)力,還有促進(jìn)身體發(fā)育和增長(zhǎng)的'效果。
2“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能發(fā)展距離知覺(jué)和調(diào)節(jié)步幅能力以及果斷、自信心等心理素質(zhì)。
3“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能激發(fā)體育興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng),提高膽量,增進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立能力的優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn):助跑速度和節(jié)奏,單腳踏跳力量和準(zhǔn)確性。
難點(diǎn):助跑與起跳的結(jié)合。
二、說(shuō)教法。
作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,年齡小,對(duì)跳躍的運(yùn)動(dòng)方向的理解力、模仿力都需教師的啟發(fā),再加上本節(jié)課內(nèi)容效多的原因,我采用了“兩組輪換”的方法進(jìn)行教學(xué)。其中,針對(duì)學(xué)生的年齡小,我運(yùn)用了“講授法、演示法、觀察法、示范法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),力爭(zhēng)圓滿地達(dá)到目標(biāo),取得最佳的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法程序。
1準(zhǔn)備部分:在一首激情的音樂(lè)聲中,讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)方式中充分熱身。
2基本部分:教師講解后,學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師來(lái)回巡視、糾錯(cuò)。
3結(jié)束部分:在一個(gè)輕松、娛快的游戲中進(jìn)行放松,然后小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))。
4布置課外練習(xí)。
教師活動(dòng)及主要話語(yǔ)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、準(zhǔn)備部分。
1、本節(jié)課的練習(xí)項(xiàng)目:“急行跳遠(yuǎn)、跳長(zhǎng)繩”然后是大家一起做游戲。
2、下面先做準(zhǔn)備活動(dòng):游戲:老鷹抓小雞,充分熱身。
3、跟老師一起做第二套廣播體操和三節(jié)徒手操。
4、下面進(jìn)行練習(xí)。
一、
1、聽、理解。
2、跟老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、按口令做操。
4、組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。
二、基本部分。
1、老師巡視糾錯(cuò),邊講解邊示范。
2、老師口哨手勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生。
3、請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做游戲。
二、
1、邊聽、邊看、邊想和理解。
2、邊聽、邊做。
3、邊聽、理解、做。
三、結(jié)束部分。
1、跟老師一起做放松游戲。
2、小結(jié)。
3、布置課外練習(xí)。
三、
1、聽、做。
2、聽、回答。
3、聽。
四、說(shuō)場(chǎng)地設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備部分:游戲熱身。
單腳跳:
雙腳跳:
跳長(zhǎng)繩。
(復(fù)習(xí))。
結(jié)束部分:游戲放松。
游戲:擊鼓傳球。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十一
立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是小學(xué)年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,有著積極的作用。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但興趣易激發(fā),而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)立定跳遠(yuǎn)是有一定難度的,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)形式,讓學(xué)生學(xué)與玩結(jié)合。我在課中運(yùn)用一連串的游戲活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,讓他們自絕主動(dòng)的去學(xué),這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的.做法,命令學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在游戲活動(dòng)中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。
本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均有一定的發(fā)展,但是仍具有小朋友好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(1)、讓學(xué)生自由組合,7—9人為一小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師到每組實(shí)行檢查。
(2)、每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)、分成四大組,進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài)。
分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十二
要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練習(xí)等.
在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī).
要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快."三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.
起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果.
要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于最好成績(jī)十腳長(zhǎng)).
騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績(jī).
在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過(guò)程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)能夠達(dá)到事半功倍的效果.
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十三
重視學(xué)生的主體地位,適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求,提高學(xué)習(xí)的自信心c、包袱、剪子、錘----------游戲中有一定的距離,針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,方法:兩人一組,誰(shuí)贏誰(shuí)就向前跳,誰(shuí)先到達(dá)目的地,誰(shuí)就是最后的贏家。
在一定量的基礎(chǔ)上,利用游戲和比賽的形式練習(xí),關(guān)注差異與不同需求,確保每一位學(xué)生受益(說(shuō)明學(xué)生之間的個(gè)別差異,在教學(xué)中使用不同的內(nèi)容就會(huì)使每一位學(xué)生都有學(xué)會(huì)的機(jī)會(huì))
教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,調(diào)動(dòng)積極性,總是把游戲貫穿于教學(xué)中,讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲,對(duì)這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動(dòng)參與,面對(duì)這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與,使得游戲的教學(xué)效果并不理想。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式,就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn),多種玩法的游戲:
1、鯉魚跳龍門
2、青蛙跳荷葉
3、包袱、剪子、錘
分別說(shuō)明游戲規(guī)則等,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去自主的選擇游戲,我也積極參與,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉,教學(xué)效果也較好。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生,在生理和心理上都具有不同的的特征,即使同一年齡階段的學(xué)生,由于其先天的遺傳素質(zhì),后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同,在身心發(fā)展的可能性都存在著差異,這就要求教師對(duì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),做到區(qū)別對(duì)待。對(duì)在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生,要提出更高的要求;對(duì)于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)掘他們身上的積極因素,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展(技能上的提高或心理上的發(fā)展),達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì),更好的提高教學(xué)的效果,有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十四
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)容易枯燥無(wú)味,而且不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間多次的練習(xí)也很難提高。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲十字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì),通過(guò)立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),通過(guò)設(shè)定障礙跳躍對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“玩中學(xué),學(xué)中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、游戲相配合的教學(xué)方式,在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程,并在練習(xí)中不斷設(shè)定障礙,學(xué)生在練習(xí)中克服一個(gè)個(gè)障礙,最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、消除障礙的能力,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。
我認(rèn)為自己有以下不足的地方:
1、我的語(yǔ)言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)講,過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。
2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬,不能面面俱到的去解決所有問(wèn)題。
這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到要不斷充實(shí)自己,完善自己。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十五
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課,而在以往的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,教師先示范講解,然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí),一遍又一遍的練習(xí),整堂課下來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)的動(dòng)作變形,有的學(xué)生還坐在地上偷懶,而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。
現(xiàn)在,體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革,"主體性教學(xué),創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆,強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計(jì)中,我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法,做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。
1.讓學(xué)生自由組合,7—9人為一小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師到每組實(shí)行檢查。
2.每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.分成四大組,進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài)。
通過(guò)本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì)。
分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生通過(guò)分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十六
立定跳遠(yuǎn)是是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,有著積極的作用。我們傳統(tǒng)地技術(shù)教學(xué)都是為了技術(shù)而教技術(shù),每次上體育課先是進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動(dòng),再進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)活動(dòng),然后進(jìn)行對(duì)技術(shù)要領(lǐng)地講解,再是學(xué)生進(jìn)行分組、集體的練習(xí),最后進(jìn)行課的總結(jié)和放松活動(dòng)后下課。這樣的教學(xué)安排,學(xué)生很容易失去興趣。所以這節(jié)課叢老師根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)識(shí)特點(diǎn),將技術(shù)教學(xué)進(jìn)行游戲化。在教學(xué)中,她將“立定跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作進(jìn)行了有效地分解,通過(guò)游戲和動(dòng)作進(jìn)行模仿,引起學(xué)生上課的熱情,同時(shí)以情景設(shè)置引出動(dòng)物的雙跳雙落、落地緩沖等立定跳遠(yuǎn)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn),這一部分取得了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。安全教育做的也很到位,使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
不足的方面。
1、我覺(jué)得對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好,學(xué)生集中力不夠強(qiáng)。
2、語(yǔ)言不夠精煉,而且重復(fù)的較多。
總之看了叢老師這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了很大的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)。
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跳遠(yuǎn)教學(xué)反思與小學(xué)生(專業(yè)17篇)篇十七
立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一,立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思。它是小學(xué)年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,有著積極的作用。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但興趣易激發(fā),而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)立定跳遠(yuǎn)是有一定難度的,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的`方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)形式,讓學(xué)生學(xué)與玩結(jié)合。我在課中運(yùn)用一連串的游戲活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,讓他們自絕主動(dòng)的去學(xué),這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,命令學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在游戲活動(dòng)中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助,教學(xué)反思《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思》。
本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均有一定的發(fā)展,但是仍具有小朋友好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(1)、 讓學(xué)生自由組合,7—9人為一小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師到每組實(shí)行檢查。
(2)、 每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)、 分成四大組,進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài)。
分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。