在職業規劃的過程中，我們應該全面考慮自己的能力、興趣、價值觀等因素，以及外部環境和就業市場的變化。如果你對職業規劃感到困惑，不妨看看下面的范文，或許會有所啟示。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇一
以現代信息技術為支點發展低年級學生自能閱讀策略訓練。
在建構主義的指導下，我們進行了“低年級自能閱讀訓練”的試驗。我們試驗研究的對象是“自能閱讀策略”，這里所說的“策略”是指一種用來思考問題的，比較抽象的、通用的思想方式。“自能”則突出了學生積極參與學習的主動性。能運用這種策略，養成良好的閱讀習慣，解決自己在閱讀過程中遇到的問題。“自能閱讀”是基于現代信息技術基礎上的，以此為支點的。學生在自能閱讀訓練過程中就能學到一些現代信息技術，因而也培養了其運用當代科學技術手段的能力。以上所述，是我們研究的最終目標。我們總結出了在低年段實施自能閱讀策略的基本框架：一、欣賞性地聽，激起學習新知識的興趣。二．人機對話，自能探究。三、靈活應用，幫助鞏固新知識。四、擴展遷移。
建構主義認為，教學模式應以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。而多媒體計算機輔助教學為實現建構主義的教學模式提供了有利的物質保障，為學生進行當前所學知識的意義建構提供了有利的物質保障，為學生進行當前所學知識的意義建構創設了全新的學習環境。我們應該充分發揮多媒體計算機和網絡技術的優勢，為建構科學的教學模式進行積極的探索，逐步形成一套完整而富有特色的閱讀教學模式。
在建構主義的指導下，我們進行了“低年級自能閱讀訓練”的試驗。我們試驗研究的對象是“自能閱讀策略”，這里所說的“策略”是指一種用來思考問題的，比較抽象的、通用的思想方式。“自能”則突出了學生積極參與學習的主動性。
學生掌握了這種策略后，能運用這種策略，養成良好的閱讀習慣，有能力去解決自己在閱讀過程中遇到的問題。“自能閱讀”是基于現代信息技術基礎上的，以此為支點的。學生在自能閱讀訓練過程中就能學到一些現代信息技術，因而也培養了其運用當代科學技術手段的能力。以上所述，是我們研究的最終目標。
在低年級閱讀教學研究中，我們總結出了在低年段實施自能閱讀策略的基本框架：
一、欣賞性地聽，激起學習新知識的興趣。
興趣是人類主動探求新知的思想傾向和內在動力。對于小學生來講，如果在學習課文之前，教師能利用各種方法激發起學生的學習興趣，對以后階段的深入學習是大有裨益的。在實際教學中，我們運用多媒體計算機具有提供文本、圖像、視頻、聲音的教學信息的能力，為學生存儲了充足的多媒體閱讀材料。學生通過在這個程序中閱讀文本，傾聽優美的朗讀配音，同時觀察相關的圖像資料，充分調動學生全身的視覺、聽覺神經。學生在濃厚的興趣中，在一邊欣賞中充分領略閱讀材料所顯示出來的美，去感受、體會這種美，繼而激起創造美的欲望。對要學的新知識有了有了初步的接觸，有了初步的感性認識，哪怕這個認識十分膚淺。如在一年級自能閱讀策略訓練的實驗活動，“……像……”的名式學習為例，在比喻欣賞中有一句：“盛開著的金黃色的郁金香多象盛滿美酒的小金杯啊！”學生自己閱讀這名話，在配音中欣賞這句話，再觀察美麗的郁金香圖，就領略以了用比喻句說話時的美，也初步接觸、認識比喻句。這種感性認識為下一個環節的學說打好了基礎。利用計算機交互性能強大的特征學生的操作是自主的，喜歡欣賞哪一句就進入去進入哪一句，喜歡聽幾遍就聽幾遍。在這個環節前教師只要交代好本環節的學習任務，就可以放手讓學生自己去聽，不加任何干擾，這了突出了學生學習的自主性和教師適當的主導性。
二．人機對話，自能探究。
建構主義認為，教師不應該是知識的傳授者、灌輸者，而是學生主動進行意義建構的幫助者和促進者。
而在我們的自能閱讀策略的主體環節中。我們讓學生通過與計算機的對話，自悟出要學習的知識內容。在這里我們同樣運用計算機的多媒體功能，為學生設置了大量的選擇題，讓學生在習題過程中加深第一環節中對新知識的原始認識，到最終，自悟出要學的新知識。我們在教學輔助軟設計時，同樣地題目文本，配好相關圖片，讓學生在圖片提示下啟動形象思維，幫助學生自學自悟。設計中了利用了多媒體計算機輔助教學具有的診斷評價，反饋強化的功能，在學生做出正確的答案選擇時，發出“你真棒”的鼓勵之聲和個“笑臉”，選擇錯誤時發出“要努力！”的語音，再罰一個“哭臉”，這些趣味性濃郁且帶有一定強度的練習充分調動了學生的積極性，促進了知識的內化。在不斷深入的習題中，學生無形地加深了對新知識的理解。最終從感性認識上升到一定程度的理性認識。在教師指導中概括出所學新知識的內容。教師在這一環節中，在計算機網絡環境下進行個別監控，從而實現對學生的個別指導。充分體現了教師在這一環節中對學生接受新知識的`幫助與促進。
三、靈活應用，幫助鞏固新知識。
這個環節是自能閱讀策略的鞏固環節。在這環節中讓學生應用學到的有關比喻知識去完成大量的不同類型的習題，在應用中鞏固所學過的知識。在習題中分a、b兩類。a類較容易，b類加大難度，適合程度不同的學生。學生可根據自己掌握知識不同程度選擇習題類型。值得一提的是，我們在這一環節中加入了練讀的內容，我們的設計意圖是：一方面用多讀的形式鞏固學生學會的知識，另一方面解決了在計算機教學中最容易忽視的問題--只重視人機交流而忽視了對學生朗讀技能的培養。
四、擴展遷移。
在這個環節中，讓學生應用學到的知識擴展開來，說說在生活中怎么去應用。如一年級比喻句教學時，最后讓學生把所學內容遷移到平時生活中，看看在日常生活中怎么應用比喻句來說話，使我們所說的話更美。這一環節一方面是對應用層次的提高，另一方面由于運用師生之間的交談形式來進行，就又解決了計算機教學中另一個容易出現的問題：師生關系不協調的問題，讓師生在交流中發展師生友好關系，這有利于學習的進行，讓計算機輔助教學不再是冷漠的。
最后，我們又用欣賞性地聽，并跟讀來結束自能閱讀策略訓練。讓學生在再一次欣賞中加深對知識的認識，去感受語文閱讀中的美。
試驗中，我們應該充分發揮多媒體網絡優勢，在教學實踐中大膽探索，努力創新，建構教學新模式。對低年級學生進行自能閱讀策略的訓練，確實達到了發揮學生自主學習性，培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，掌握一些代信息技術的作用，這樣的研究具有一定的價值和發展性。
文檔為doc格式。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇二
進入六年級后，學生的學習都是為了下一年即將面臨的重點中學的入學測試做準備。縱觀近幾年的小升初形勢，學生在應對小升初過程中需要學習的科目除了傳統的奧數之外，英語也是很重要的一項。而且在以后的初中學習中，英語也會越來越重呀。因此，系統學習小升初英語，是非常有必要的'。
小升初英語考試的出題人一般為各中學教師，整體考查思路傾向于中學英語體系，考查題型與中考題型、各中學期中期末考試題型類似，而考試難度則依學校不同而難度不一。
那么在日常的學習中，六年級學生該做哪些準備，復習英語呢？
小升初并沒有規范定固定的詞匯量，但由于其出題方向趨向中考方向，小升初英語考試中涉及的應掌握詞匯至少為中考大綱所要求的1600詞，而要求看懂的詞匯量則更大。詞匯乃是英語學習的根基，沒有大量詞匯做基礎，小升初英語考試很難取得高分。
小升初考試當中，語法為也是一個重點考查部分，單純考查語法的單項選擇題分值在占分不少。同時，在完形填空題，主觀題當中也會涉及到對語法知識的考查。六年級的英語學習不但要進行系統的語法學習，還應掌握語法題的應試解題技巧。
小升初英語考試由于組織及形式的限制，對于學生短時間內的答題提出更高的要求，如何在緊張的考試中取得高分，對于學生的解題技巧提出更高的要求。在六年級的學習中，需要學生們更多的對小升初真題及模擬題的進行訓練，掌握小升初英語考試解題技巧。
語數英這三科在各重點學校中雖然重視程度不一樣，但是作為準備小升初的考試學生們，一定要做到，往事具備。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇三
其中一組預先選擇這一周他們所需要的三明治;另一組每天選擇他們所需要的三明治。一個令人不可思議的事情發生了。那些每天選擇三明治的被試每天午飯時都選擇同樣的三明治，并且這些被試對他們的選擇做出了合理的高興程度。
可是，令人驚奇的是，那些預先設想下一周午餐的被試選擇卻是多變的。他們周一選擇火雞三明治，周二選擇金槍魚三明治，星期三選擇雞蛋三明治等。但是隨著下一周時間的到來，他們大多不喜歡他們以為自己應該有的變化。事實上，他們與每天選擇的被試相比，顯得更不高興，并表現出了顯著差異。
“如果我們知道我們的未來，我們都是如此的不快樂。”
預言失靈。
這種“多樣性”與“同一性”只是人們在預測未來情緒狀態時表現出來的一種特殊偏差。這里有另一個積極心理學所做的“違反直覺的偏差”。主要是觀察：當人們在生活中遭遇災難性的壞事，或者幻想性的積極事件，人們如何預測他們的感覺。比如：如果你中了彩票你感覺有多好?絕大部分人預測他們的生活將完全改變，并且自己活得更快樂。而研究的結論是什么呢?是的，當人們剛剛發現自己中了彩票之后確實很高興，但6個月之后，高興的水平卻回到了人生的“基線”水平。
隨著年齡的變大，我們偶爾會變得更智慧。隨著我們的學習，不管是未知的還是已知的，我們都不擅長預測我們的未來。我們開始認識到這一點也不比我們曾經的想法更科學。
“人們開始明白未來包含著如此少的可確定因素…”
陌生的未來。
這就是說你的未來對你而言本身就是一個陌生人。所以，你知道，同樣的，那就是為什么一個18歲的年輕人很難選擇他的職業。但是對于一個中年人而言，當他的所學很有限時，所遭遇的就是嚴厲譴責的目光。
這好像是說明人越老越謹慎的另一個原因，但遠不是這樣的。更準確的說，謹慎并不是隨著年齡而增長的，而是受自知之明的暗示。人們開始明白未來包含許多難以察覺的不確定事件，甚至包括那些看起來已經在我們控制之下的事情，就像我們選擇三明治一樣。
最強的猜測打敗最謹慎的計劃。
對于“錯誤想法”的爭論已經應用到我們生活中的任何領域，包括對我們未來進行預測。職業規劃已經變成一種痛苦的事情，因為這是如此重要的一個決定，而且我們要通過掌握的非常有限的有用信息來理解它。
最好的職業規劃的策略是這樣的：盡你的所能來猜測，試驗它，當你不喜歡它時請不要驚訝。但是，請無論如何不要在面試中提及這些。
chengyucidian/--成語叫秋后算賬，比喻的是待到事后再對反對自己的一方行清算處理。在這里，筆者不妨借用一下，建議企業的經營者對自己的經營目標做一個階段性的檢核。
企業要使自己的構想不至于被時間所沖淡，必須制訂出年度營銷策略規劃。
如何制訂年度營銷策略規劃？
首先，要有專業的人做專業的事情。年度營銷策略規劃的制訂是一項非常專業的工作，主要體現在數據收集和分析的專業性、對具體問題處理的專業性、工作流程的專業性以及不同部門整合的專業性，這些工作只能通過不同部門的專業人員共同協作才能完成。因此，年度營銷策略規劃應該成為市場部的核心職能。很多企業在發展初期是沒有設置市場部的。但隨著企業規模的膨脹，單純依靠銷售部是不能建立核心競爭優勢的，企業的競爭終究會上升到策略的競爭，強化市場部的專業職能，就是確保企業能夠具備專業的營銷戰略和規劃能力。
其次，是一份有效的營銷策略規劃有什么要求。
一份專業的營銷策略規劃應該有系統、完整的結構，內容包括：對以往營銷工作的總結、對營銷問題的反應和分析、對宏觀經營環境的分析、對行業發展趨勢的分析、對產品發展態勢的分析、對競爭對手的分析、對企業自身發展狀況的分析、總體營銷策略思路和目標的確定、系統的市場分析和市場定位、具體的營銷策略組合、將策略轉化成具體營銷計劃、對營銷計劃的財務分析、對營銷策略規劃執行的評估和監控。
同時，營銷策略規劃還必須具備充足的數據支持。其中，硬性數據支持包括：總體銷售額（量）、區域銷售額（量）、單品銷售額、市場占有率、銷售增長率、營銷費用額（率）等；軟性數據支持包括：消費者購買心理和行為特點、產品在市場的發展趨勢、競爭對手狀況。擁有這些數據，企業就能夠對市場形式和企業形式進行細致的分析，制訂出針對性強的營銷策略和計劃。
另外，營銷策略規劃必須具有清晰的策略思路和目標，有效的營銷策略一定是單一的，只有單一的才可能易于理解和操作，利于抓住事情的重點，同時也才更有可能合理分配所有的資源，提高資源的利用率；策略的清晰性具體表現在市場的定位，即不要盲無目的滿足所有消費者的需求，并在清晰的市場定位基礎上，制訂出具體細分策略和營銷計劃。
還有，清晰的營銷策略和有限的資源需要通過整合來加以保障，也就是在整體營銷策略思路指導下，對產品、價格、渠道和促銷策略這四大部分系統進行整合，同時在具體的營銷推廣方面也要進行相應的整合，使各項資源圍繞統一的策略和目標進行合理安排，并且強化企業的推廣力量和效果，提升品牌的滲透力度。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇四
“計劃沒有變化快，誰也不知道未來會發生什么。當年比爾蓋茨的剛進入哈佛的時候，怎么會想到有人會在1年后找到他并且一起開始做編程，然后退學創業?職業規劃有什么用?職業規劃成就不了比爾蓋茨、成就不了喬布斯。”
很多人面對這樣的問題時，第一反應的答案是這樣。
所以，按照這樣的邏輯，好像世界一下子變簡單了，一切都可以隨心所欲—大學生不需要進行職業規劃，只需要隨心所欲、想做什么做什么，選擇職業的時候只需要按照自己的感覺。
當然我們都知道這是不靠譜的。實際上這是4大類“不靠譜”職業規劃的一派——自由派。
職業規劃的“自由派”認為，任何的規劃和思考都是沒有必要的，生命就是一系列天意和隨機過程的結果，只要你遇到了機遇，你就容易成功;而沒有遇到機遇，不論多努力都不會成功。既然“生命是隨機的”，那么自然任何的戰略規劃都沒有用。
除此之外，還有另外的不靠譜職業規劃派：計劃派、迷茫派和靈修派。
這說的好像按照“行業通用模板”制定一系列目標，就完成了戰略規劃的過程，可以燃放煙花以示慶祝一樣。
而“迷茫派”同“自由派”比較類似，他們都缺乏規劃，但是不同的是兩者對自身處境的心安理得程度—迷茫派往往對自己缺乏規劃的事實感到焦慮，而自由派卻能在當下安靜地享受這一點。
除此之外，隨著心理學的不斷發展，還逐漸興起了一個新潮派別—靈修派。他們認為成功所有的要素都是“積極的心態”，他們的格言往往是“有志者事竟成”或者“沒有不可能”，他們每次看到成功者堅韌不拔的勵志故事或者nike的最新勵志廣告片都會激動不已。但是對如何實現這些偉大的遠景，他們卻絕口不提。
他們的枕邊經常會放一本《喬布斯傳》或者《積極心態的力量》，但是實際上成功者的勵志故事就像中國食療偏方一樣—不論你想要什么觀點，你都能從里面找到(不論是茄子治病，還是茄子致癌，都能找到)。
上面的各種“職業規劃”觀點，引發了“制定目標”還是“跟隨內心”的爭論，引發了“理想主義”(靈修派)還是“現實主義”(計劃派)的爭論。但是這些爭論反而都忽視一個最重要的方面：
是的，他們在爭論人到底是應該“理想主義”還是“現實主義”，但是即使是“現實主義”的人都忽略了一個最現實的問題：我怎么制定職業的策略。如何最大化我的優勢?如何更快地展現我的價值?如何通過一系列的連貫行動達成目標?——這些最關鍵的問題反而成為了“職業規劃”討論圈意外的內容。
如何“策略性”地進行職業規劃?“策略性的職業規劃”不能告訴你33歲成為ceo還是35歲，但是它會讓你更有效地實現目標。而你需要做的是首先放下成見，遵循3個最基本的，路人皆知的原則：
(1)尋找缺口;
(2)揚長避短;
(3)行動協同。
任何成功的策略，不論是軍事策略、商業策略還是個人職業規劃策略，一個重要的特征往往是“尋找缺口”(提供真正缺少的東西)。“尋找缺口”——這個戰略原則如此基本，甚至在“戰略管理”這門學科出現之前就有了。
我們學過歷史知道，在第二次工業革命時代，美國的鐵路大王叫“范德比爾特”，但是實際上最開始他不是做鐵路的。在19世紀那個時代，范德比爾特被人稱之為“船長”—他在美國輪船運輸業剛興起時就進入了這個行業。
隨著美國工業革命經濟的發展，輪船運輸業每年都不斷增長，逐漸由“邊緣行業”成長為“熱門行業”。一開始對這個行業充滿不屑的人，最終也瘋狂涌入這個行業。
而就在整個行業最火爆的時候，范德比爾特把所有輪船賣掉了—他覺得鐵路才是美國將來的趨勢，而輪船最終會被鐵路取代，因此他賣掉了全部的船來投資鐵路。
而這時，大部分人對鐵路還是將信將疑的態度。
我想當時的大部分人跟范德比爾特的選擇是相反的—他們覺得輪船才是最火爆的行業，因此用很高的價格從范德比爾特手里接過輪船業務。而范德比爾特卻遵守最基本的商業邏輯“尋找缺口”—當時美國的輪船并不是太少了，而是太多了。輪船行業已經不存在“市場缺口”。
“提供別人最缺少的'東西，而不是增加別人已經富于的東西”——這幾乎是最基本的商業邏輯。但是大眾的選擇卻往往與這個“基本邏輯”相違背。
十幾年前投資銀行在中國非常缺乏優秀的分析師，那時候進入難度遠遠不像今天這么大，相對收益和職業成長性也比現在好，但是卻不是當時頂尖畢業生的第一選擇。
現在的投資銀行并不處于“缺人狀態”，以至于有的公司每年只招4個人，卻可以從成千上萬的申請者中選擇。投行對人才的需求已經不存在這么大的“缺口”，而這時投資銀行卻成為了頂尖畢業生的第一選擇。公務員最缺人的時候家長不會鼓勵你當公務員，而公務員人太多的時候家長卻逼迫孩子去考公務員。
如果這是在19世紀的美國，這樣的思維不就是接手范德比爾特輪船生意的那些人嗎?用這個基本的商業邏輯，其實很多問題都會被簡化。比如“我想成為成功的hr，要不要去當騰訊的hr?”按照“尋找缺口”的邏輯，你需要問自己：“騰訊是不是非常缺乏大量優秀的hr?是不是缺乏優秀的hr這個現實已經制約了騰訊的發展?在什么公司，優秀的hr非常關鍵，而他們很缺乏?”
然而大部分人不是這么想的。因為大部分人在進行職業規劃的時候，參照的基準并不是“市場需求”而是“他人”—他們真正花費巨大力氣研究的，并不是未來市場上缺乏什么職業，而是本專業的其他學生去哪了。但是真正給你資源并且在未來付給你薪水的，并不是你的“同學”，而是“市場”。
瞧，這個邏輯如此簡單，人人都知道。
這是另一個人人都知道，人人都掛在嘴邊的“基本商業策略”。它如此之基本，以至于不光人人都知道，更是所有的成功的必備—不論是軍事、商業還是個人職業。
“揚長避短”是指：找到一個領域，發揮你的長處，限制你的短處。一旦你找到這個領域，你就能最大化你的優勢，并且限制競爭對手的發揮。
冷戰時美蘇爭霸，為什么美國經濟沒有被拖垮，而蘇聯慢慢被拖垮了?這其中除了很多“不宜被公開討論的敏感詞內容”外，更有著美國軍方堅持實施的揚長避短的競爭策略。
當時美國在導彈精準度、潛艇靜音等軍事科技占據優勢，為了“揚長避短”，美國就大力宣傳和鼓吹這些技術的重要性，然后投入巨大的資源去研發這些技術。而蘇聯因為國內缺乏研發和生產這些科技響應的資源，不得不投入十倍于美國的成本來跟進這個的策略。
這樣的“跟進”導致蘇聯把本來就稀缺的資源不斷地投入到“潛艇靜音”等無底洞中，嚴重拖累經濟，卻還是在這些技術上趕不上美國——因為美國本身就擅長這些技術。
最終的結果你也知道了。擁有一個“揚長避短”的策略，意味著你的每一步行動都會給競爭對手施加巨大的成本。你的一個舉動，競爭對手往往需要10倍的成本來應對。
所以，你的思路不應該是“彌補劣勢，趕超競爭對手”，而是“找到一個揚長避短的領域，這個領域會最大化你的優勢，并且限制你競爭對手的發揮。”
電影《鳴梁海戰》中，12艘艦船的朝鮮艦隊如何打敗300艘艦船的日本艦隊?朝鮮艦隊數量遠遠少但是有1個關鍵優勢：艦船質量好，單艘艦艇戰斗力強。因此朝鮮將軍就找到了可以“揚長避短”的領域—鳴梁海峽。鳴梁海峽非常窄小而且水流湍急，這可以讓朝鮮揚長避短：
1，狹小，創造更多的1對1機會，讓對方的數量優勢發揮不出來(無法群毆)
2，水流湍急，最大化自己艦船質量好的優勢。
所以，這是朝鮮以弱勝強的關鍵—找到對方優勢發揮不出來，但是自己優勢最大化的領域。
同樣在商業上，這一招也是屢用不爽。比如京東和當當的價格戰也是“揚長避短”的。當時當當網圖書占有率高，但京東品類更多。京東如何揚長避短?京東宣布圖書全線降價，當當不得不迎戰。但是京東主營的不是圖書，圖書降價后還可以靠其他優勢品類盈利(正好給其他品類吸引了客流量)。而當當主營幾乎全部是圖書，降價后損失巨大。在這個策略中，當當跟進京東的策略需要付出多幾倍的成本—就跟當年蘇聯跟進美國的策略一樣。
同樣在職業規劃上也是一樣，你需要找到一個你能夠揚長避短的領域—在這個領域內，你能夠最大化你的優勢，同時限制你競爭對手的發揮。比如“李叫獸”就在使用這個策略。
李叫獸擅長的第二種方法“知識影響”，它雖然不如直接的情感關系那么“緊密”，但是具有一個關鍵優勢——可復制性強。也就是說，“關系方式”隨著你情感關系的增長成本會越來越高—一般人只能有效維持不到10個親密關系，不到200個熟人關系。這意味著這種方式下，每增加1個新關系，都需要付出新成本—比如多喝一頓酒。
而“知識影響”卻具有更強的可復制性——用知識影響1個人的成本和影響100萬人的成本幾乎是一樣的。(比如寫文章，反正都寫出來了，多一個人看不會增加成本)所以我做商業分析類自媒體，通過“知識”來影響別人，而不是通過“感情聯系”，可以最大化我的優勢(因為自媒體的運營成本不受關注者人數的影響)。
所以這是我“揚長避短”的方面—在這個領域內，我的優勢變的更重要，劣勢變的更加不重要。
在這個過程中，我想的是“揚長避短”，而不是盲目“投入巨大精力彌補短處”，因此我知道基于天賦和資源，我不可能比某些人更加擅長情感。
就在過年回家的時候，我姑姑看到我在每天看書，還督促她相當空姐的女兒(我表妹)說：“你多學學哥哥，多看書，才能更成功。”然后我說：“我的關鍵并不是多看書，而是做自己擅長的事情，而讀書恰好是這一種。讀書是我可以揚長避短的策略，因為我讀1小時書能夠獲得的收獲，別人需要讀10小時，這就意味著我的競爭對手跟進這個策略需要付出比我更大的成本。
但是你的長處是優美的體型以及禮貌態度，我建議你與其花費主要精力去看書學習，做自己根本不喜歡而且非常不擅長的事情(否則你不可能高考難以考400分)，還不如花費同樣的時間來做你熱愛并且擅長的：練習形體、學習舞蹈、學習有禮貌的和別人說話、學習控制自己的情緒，從而成為一名更加優秀的空姐。至于讀書并把知識轉化成能力，你永遠也趕不上我，但是你在其他領域，可以輕松趕上我。”
好的策略往往具有“專一化”的特征，往往意味著各種行動之間的“協同”。這就意味著不得不做出取舍，選擇接受一些目標并放棄其他目標。
也就是說，這3個策略是相互加強的關系，而不是相互削弱的關系。而為此我也拒絕掉很多看起來很誘人，但是削弱這些策略或者無法直接協同的機會。
比如我放棄了被其他商學院學生所垂涎的高大上實習機會，因為和現在的策略沒有協同作用;放棄了考取證書充實簡歷的機會，因此和現在的策略沒有協同作用;放棄了被邀請合著其他書籍的機會(削弱我現在寫書的精力);放棄了被付高價重做另一個原創自媒體的機會(因為定位相似，所以是削弱現在的“李叫獸”自媒體而不是互相加強)。實際上，我為了協同策略，放棄了幾乎所有無關的機會，即使他們看起來很誘人。
實際上，幾乎任何困難目標的達成，背后都有無數個相互協同的行動，這也意味著放棄那些無法協同的行動。
在軍事上，如果你想“誘敵深入”，就不得不放棄誘人的“迎頭痛擊”的機會，也不得不安排一連串相互協同的行動：比如故意前線失利、比如安放內奸、比如沿路埋伏等，單一的行動往往難以生效。
“赤壁之戰”就是經典的“行動協同”的例子，既要多行動協同(借東風、周瑜打黃蓋、火燒連營等行動少一個都不行)，又要放棄一些其他的戰略目標。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇五
日前，北京新東方前途出國咨詢有限公司將實習與就業加入到留學服務中，形成了“職場啟蒙、名企實習、留學、歸國就業的一站式閉環服務”，提倡學子在留學前有針對性地做好職業規劃，為留學申請與將來的就業打好基礎。
為扎堆熱門專業的學子打基礎。
職業規劃是學生走向職場之前需要謹慎考慮和詳細制訂的人生藍圖的一部分，尤其對于將要出國讀研的學生而言，他們中的很多人會對自身重新定位，或根據社會對人才類型的需求重新選擇專業，這將直接關系到他們未來的就業。
有關數據顯示，有超過45萬學生赴英留學，其中中國學生人數達13萬。另外，209月至2月的英國研究生申請數據顯示，商科管理類專業、金融類專業依然是中國學生赴英留學的首選，合計占比54%。北京新東方海威時代教育咨詢有限公司總裁俞仲秋解釋說：“熱門專業的背后，代表的是激烈的競爭。因此學生留學前就該做好職業規劃，積累一定的相關專業的實習經驗，不僅有助于留學的申請，也為將來的就業提供保障。”
俞仲秋還補充說：“在我們的調查中，高達40%的學生希望在接受留學服務的同時，也能得到就業指導服務。就業是當前留學市場客戶的‘痛點’，無論是國內的高校畢業生還是海歸，都面臨著就業困難的大環境，學生對于職業規劃的訴求越來越強烈。”通過在留學前就介入到學生“以就業為導向”的留學規劃中，提供職業興趣培養、職業能力提升、職業生涯規劃的輔導，在就業季為學生進行一對一的就業咨詢，全程提供管家式的求職指導，能為學生將來的就業打好基礎。
為無緣校招的學子提供保障。
每年9月都是知名企業進行校園招聘的日子，而此時正值海外很多大學的畢業季，海外學子因為時間上的不吻合，會錯過這個難得的機會，從而大大降低了回國找到合適工作的幾率。海外學子找工作多集中于海投簡歷、筆試、回國后面試等固定模式。俞仲秋表示：“絕大多數學子是回國以后才開始通過投簡歷、參加招聘會等形式找工作。根據我們的調查顯示，通過‘社交推薦’這種方式找工作的同學所占比例很少。”從某種程度而言，這也是職業規劃欠缺的體現。
姚琳（化名）今年夏天剛開始就讀英國格拉斯哥大學金融專業，她說：“雖然大學也有職業規劃課，但我確實沒有認真規劃過自己的職業生涯。選擇念金融專業也是因為我本科就是念的這個專業。至于未來找工作，應該會畢業回國后再進行。”她還表示，念完一年研究生后，自己可能趕不上明年國內9月的校招。這不光是姚琳的苦惱，同樣是令很多海外學子頭疼的問題。
其實只要在留學前制訂好職業規劃，并按部就班地進行留學專業選擇、實習等，就可以彌補錯過的校招。擁有業界頂尖單位的實習經歷，想必是很多企業在招攬人才時所看重的加分項。
9.職業規劃：“鳥式就業”能飛多高？
職業規劃策略分享（通用18篇）篇六
大學生在完成學業后，面臨著擇業的壓力，通過職業規劃與就業指導，可以使大學生對未來事業發展有著明確的規劃，還可以增加大學生擇業的選擇性。職業規劃與就業指導不單是理論方面，也可以利用職業測評的維度與工具，對大學生職業性格、職業能力等方面進行客觀評價，這種方法有利于大學生對自身性格與能力的了解，可以使其選擇更加適合的工作。同一專業的學生，由于性格、喜好不同，工作的習慣以及能力也會有較大的差異。大學生職業規劃與就業指導的定位是職業意識的養成，有利于緩解人才供需的矛盾，還可以改善大學生就業難的情況。
職業規劃是職業生涯規劃的簡稱，是個體針對自身素質能力、職業環境的影響等因素，對擇業產生確定的行為實踐活動。從動態的角度分析，職業規劃是指個體達到職業發展的目標所出現的努力以及準備，是個體針對自身現實條件與能力對職業發展做出的預測，也是個體不斷實現職業生涯目標而采取的實踐活動。從靜態的角度分析，職業規劃是對個體職業方向、職業能力、職業環境等內容的分析，是利用測評工具對個體自身職業目標以及實踐策略的制定。
職業規劃可以幫助人們更好的了解自己，是對自身綜合素質以及職業能力的客觀評估，在評估的過程中，會考慮內部以外的影響因素，還會對個體進行職業定位。職業規劃包括多項環節，其中較為主要的有自我評估、職業環境分析、確定目標、策略實施等等，自我評估是職業規劃的基礎，需要對個體的性格、特長、身體素質、文化水平、價值觀以及思維方式進行客觀、準確的評估，只有對個體進行綜合、全面的了解，才能制定出科學、合理的職業規劃方案。環境分析也是確定職業目標的關鍵因素，環境的范圍很廣，比如政治環境、經濟環境、人文環境等等，掌握環境的變化情況，有助于確定職業規劃的優劣勢。目標確定是職業規劃的核心，目標的確定會隨著個體的發展而出現變化，目標可以分為短期目標、長期目標、終極目標等，在確定目標時需要結合個體自身的條件，還要參考職業的環境，為了盡快達到目標，還可以將目標進行細化與分解。策略實施是個體對職業規劃的執行，是不斷達到短期目標的過程。在執行的過程中，還需要根據個體發展的實際情況，對規劃的內容、目標、策略進行更改或者修正。
二、大學生就業指導的認知定位。
大學生擇業率是高校最為關注的問題，對學生未來的發展也有很大影響，對大學生就業指導有明確的定位，可以提高這項工作的水平。就業指導是一項綜合性較高的工作，指導人員需要根據大學生的性格、能力以及特長等內容對其職業選擇進行正確的引導，還要利用心理學、生理學以及社會學等知識，根據大學生個性特征對其職業傾向進行明確的判斷，使大學生對職業規劃有著明確的定位。
1大學生就業指導的目的。
大學生就業指導的目標是通過對不同個體的性格差異、職業傾向以及認知水平，指導學生做出正確的職業選擇，這也有助于緩解社會中人才供需的矛盾。就業指導工作需要貫穿于教育過程的終始，而且具有階段性與連續性，這項工作并不單單是為了解決大學生的就業問題，也是一項系統的規劃，而且是教育行業的.重要工作之一，在指導的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學生制定不同的計劃，要努力提升大學生的承受能力，使其在踏出校門后更快的適應社會。就業指導并不只是針對大三、大四的學生，也可以對大一學生進行試探性職業設計，還可以利用測評工具試探性的確定大二學生的職業目標。
2大學生就業指導的本質。
就業指導可以對大學生的職業規劃進行良好的引導以及客觀的評價，指導人員除了需要掌握一定的職業相關知識，還需要有一定工作經驗，可以處理應急事件。就業指導不單是對大學生擇業的指導，其本質是培養大學生的職業歸屬感、自豪感，是對學生職業意識養成的教育工作。大學生由于涉世不深，職業意識還不夠成熟，而且其職業能力容易受到外界因素的影響，所以，就業指導人員，需要利用專業的技能使學生做好職業準備工作，還要認清不同職業的價值，使其在進入企業后，有效的發揮個人價值。就業指導是對大學生綜合素質的培養，在開展這項工作時，指導人員要了解學生的個性與特長，并對其各項能力進行綜合評定，使其更加清晰的認識自身優劣勢，選擇最適合的工作。有些即將畢業的大學生在擇業時存在盲目性，而在職業意識養成教育工作中，指導人員可以通過心理測驗等方式，加強與學生間的交流，幫助學生正確的進行自我評價，并對未來職業規劃進行合理的定位，還要傳授學生面試的技巧，增加其被錄用的概率。
3大學生就業指導的原則。
大學生就業指導是一項重要、嚴謹、專業性較強的工作，在開展的過程中要堅持系統性、整體性的原則。社會在不斷的發展，社會中的企業越來越多，而且工作的形態也逐漸趨于自由化與休閑化。大學生在職業選擇時，由原來分配的方式變為自由選擇形式，以前選擇工作時強調求穩，而隨著社會的進步，大學生擇業也勇于跳槽，這也極大的鼓勵了大學生自主創業的工作形式。不同的職業有著不同的特征，隨著市場經濟體制的改變，企業對員工的要求也不斷變化，通過就業指導，可以系統的對學生進行指導與教育，就業指導強調整體性，是一項綜合的工作，而不僅僅是對大學生的就業安置，就業指導不僅是對大學生簡歷撰寫的指導，也是對大學生思想觀念的教育，而且貫穿于整個教育工作的始末。就業指導的工作形式很多，有擇業講座、崗前實習、傳道交流、企業環境調查等等，有的學校還利用互聯網，對就業指導進行大力宣傳，實現了社會對人才需求趨勢等信息更新的實時性。
三、提高高校就業指導水平的策略。
就業指導是提高大學生職業規劃能力的有效方式，這項工作隨著社會的發展也在不斷的改進，結合了特質因素理論、社會學習理論、認知信息等多種理論，通過開展就業指導講座等工作，不但提高了學生的擇業率，也提高了學校就業指導的水平。
1開展終身教育，培養學生職業意識。
職業規劃是一項長期的工作，本質是對學生職業意識養成的教育，指導人員可以根據學生的不同特性，在不同的階段為其制定短期目標，這樣有助于學生循序漸進的開展職業規劃工作。教育管理者要增強就業指導的力度與實效性，提高職業規劃和就業指導的規范化、科學化水平，利用課程覆蓋、團隊輔導、分類指導等不同的途徑開展個性化的就業指導，構建學校、社會、家庭相銜接的就業指導服務體系。由于社會環境對職業抉擇起著非常重要的影響，教育管理者要善于利用報紙、網絡等媒體分析職業價值觀、職場信息，引領大學生摒棄不良價值觀的消極影響，樹立服務國家與社會需要的就業取向。
2加強職業測評，提高職業規劃與就業指導的科學化水平。
大學生是職業規劃和就業選擇的主體和實踐者，由于每個人的興趣、性格、技能、價值觀不盡相同，加強對大學生的個性認識與職業特點的研究，是開展職業規劃和就業指導的關鍵。為了激發大學生的主體潛能，改變部分大學生就業意識不強，競爭力較弱的現狀，教育管理者應加強區域經濟的學習和調研，充分掌握并規范使用各種職業測試量表，準確掌握職業分類中各種職業對人的素質和能力的要求，提高職業規劃和就業指導的科學化、個性化水平。
3開展就業信息庫建設，提高職業規劃和就業指導的社會化程度。
在就業指導上，我國高校已經形成以政策指導、信息指導和咨詢指導為主要內容，以校園招聘會、就業指導課和個別咨詢為主要方式，同時與其它內容與方式并存的立體化工作實踐體系。但是，由于一些學校的工作過于籠統，使得菜些大學生對各項指導內容和方式的使用率、滿意率和需要率整體偏低，指導內容和指導方式的使用不平衡。由于缺乏專業的就業指導機構和系統的就業測試，沒有解決大學生“就業觀念亟待更新、就業規劃定位不準、就業指導針對性不強”的問題。在就業市場預測、信息服務和渠道暢通方面，需要與地方的各級政府、各類企業建立起相互銜接的服務機制。綜上所述，職業規劃可以幫助大學生更好的了解自身能力與特點，利用測評工具，可以客觀的對學生的職業能力進行評價，使學生為了未來的擇業目標而不斷的努力。開展就業指導工作是提高學校就業率的有效手段，指導人員不但需要掌握社會職業相關知識，還要善于應用心理輔導等方式更好的了解學生的思想，掌握其性格特征以及優劣勢，使其在擇業的過程中選擇更加適合的工作。學校還可以建立就業信息庫，并利用互聯網技術，大力宣傳就業指導的作用與意義，為學生擇業提供更大的選擇空間。
參考文獻。
[4]胡婭麗．大學生就業中的思想政治教育探析[j].貴陽學院學報（社會科學版），(03).
職業規劃策略分享（通用18篇）篇七
根據內部因素來確定一個合適的職業。職業選錯會影響成功概率，美國專家曾做過統計，內向型的人從事銷售職業，成功的概率低，且比外向型的人付出更多的代價。可通過專業的人才測評，實現對自身特質的系統了解。
我們在做職業規劃時，還要根據自己的職場修煉程度適時改變職業規劃支點。當解決了溫飽問題后，就要將原來的生存支點轉移到發展支點上來，重新調整自己的職業規劃。即使目前的工作能獲取高薪，但知識及技術含量不高，沒有什么發展空間，也不該多留戀。或者以興趣支點來重新規劃，找一份原來夢寐以求的工作，也許薪酬并不一定比原來高，但只要足以維持體面的生活即可，這是職業的最高層次。這時，工作就成為生活中的一種享受。在這個人才、行業、知識快速更新的時代，只有根據實際情況快速轉移職業規劃的支點，才能立于不敗之地。
人生的目標在于追求生活的快樂。快樂地工作是我們的追求，而這種快樂并非貧窮的快樂，而是建立在無衣食之憂的基礎之上。老夏還在工作，比爾。蓋茨的錢多得用不完也還在工作。工作對他們而言并不是為了生存，而是一種快樂，這是職業生涯規劃的終極目標。
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職業規劃策略分享（通用18篇）篇八
其中一組預先選擇這一周他們所需要的三明治;另一組每天選擇他們所需要的三明治。一個令人不可思議的事情發生了。那些每天選擇三明治的被試每天午飯時都選擇同樣的三明治，并且這些被試對他們的選擇做出了合理的高興程度。
可是，令人驚奇的是，那些預先設想下一周午餐的被試選擇卻是多變的。他們周一選擇火雞三明治，周二選擇金槍魚三明治，星期三選擇雞蛋三明治等。但是隨著下一周時間的到來，他們大多不喜歡他們以為自己應該有的變化。事實上，他們與每天選擇的被試相比，顯得更不高興，并表現出了顯著差異。
“如果我們知道我們的未來，我們都是如此的不快樂。”
預言失靈。
這種“多樣性”與“同一性”只是人們在預測未來情緒狀態時表現出來的一種特殊偏差。這里有另一個積極心理學所做的“違反直覺的偏差”。主要是觀察：當人們在生活中遭遇災難性的壞事，或者幻想性的積極事件，人們如何預測他們的感覺。比如：如果你中了彩票你感覺有多好?絕大部分人預測他們的生活將完全改變，并且自己活得更快樂。而研究的結論是什么呢?是的，當人們剛剛發現自己中了彩票之后確實很高興，但6個月之后，高興的水平卻回到了人生的“基線”水平。
隨著年齡的變大，我們偶爾會變得更智慧。隨著我們的學習，不管是未知的還是已知的，我們都不擅長預測我們的未來。我們開始認識到這一點也不比我們曾經的想法更科學。
“人們開始明白未來包含著如此少的可確定因素…”
陌生的未來。
這就是說你的未來對你而言本身就是一個陌生人。所以，你知道，同樣的，那就是為什么一個18歲的年輕人很難選擇他的職業。但是對于一個中年人而言，當他的所學很有限時，所遭遇的就是嚴厲譴責的目光。
這好像是說明人越老越謹慎的另一個原因，但遠不是這樣的。更準確的說，謹慎并不是隨著年齡而增長的，而是受自知之明的暗示。人們開始明白未來包含許多難以察覺的不確定事件，甚至包括那些看起來已經在我們控制之下的事情，就像我們選擇三明治一樣。
最強的猜測打敗最謹慎的計劃。
對于“錯誤想法”的爭論已經應用到我們生活中的任何領域，包括對我們未來進行預測。職業規劃已經變成一種痛苦的事情，因為這是如此重要的一個決定，而且我們要通過掌握的非常有限的有用信息來理解它。
最好的職業規劃的策略是這樣的：盡你的所能來猜測，試驗它，當你不喜歡它時請不要驚訝。但是，請無論如何不要在面試中提及這些。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇九
大學生在完成學業后，面臨著擇業的壓力，通過職業規劃與就業指導，可以使大學生對未來事業發展有著明確的規劃，還可以增加大學生擇業的選擇性。職業規劃與就業指導不單是理論方面，也可以利用職業測評的維度與工具，對大學生職業性格、職業能力等方面進行客觀評價，這種方法有利于大學生對自身性格與能力的了解，可以使其選擇更加適合的工作。同一專業的學生，由于性格、喜好不同，工作的習慣以及能力也會有較大的差異。大學生職業規劃與就業指導的定位是職業意識的養成，有利于緩解人才供需的矛盾，還可以改善大學生就業難的情況。
職業規劃是職業生涯規劃的簡稱，是個體針對自身素質能力、職業環境的影響等因素，對擇業產生確定的行為實踐活動。從動態的角度分析，職業規劃是指個體達到職業發展的目標所出現的努力以及準備，是個體針對自身現實條件與能力對職業發展做出的預測，也是個體不斷實現職業生涯目標而采取的實踐活動。從靜態的角度分析，職業規劃是對個體職業方向、職業能力、職業環境等內容的分析，是利用測評工具對個體自身職業目標以及實踐策略的制定。
職業規劃可以幫助人們更好的了解自己，是對自身綜合素質以及職業能力的客觀評估，在評估的過程中，會考慮內部以外的影響因素，還會對個體進行職業定位。職業規劃包括多項環節，其中較為主要的有自我評估、職業環境分析、確定目標、策略實施等等，自我評估是職業規劃的基礎，需要對個體的性格、特長、身體素質、文化水平、價值觀以及思維方式進行客觀、準確的評估，只有對個體進行綜合、全面的了解，才能制定出科學、合理的職業規劃方案。環境分析也是確定職業目標的關鍵因素，環境的范圍很廣，比如政治環境、經濟環境、人文環境等等，掌握環境的變化情況，有助于確定職業規劃的優劣勢。目標確定是職業規劃的核心，目標的確定會隨著個體的發展而出現變化，目標可以分為短期目標、長期目標、終極目標等，在確定目標時需要結合個體自身的條件，還要參考職業的環境，為了盡快達到目標，還可以將目標進行細化與分解。策略實施是個體對職業規劃的執行，是不斷達到短期目標的過程。在執行的過程中，還需要根據個體發展的實際情況，對規劃的內容、目標、策略進行更改或者修正。
二、大學生就業指導的認知定位。
大學生擇業率是高校最為關注的問題，對學生未來的發展也有很大影響，對大學生就業指導有明確的定位，可以提高這項工作的水平。就業指導是一項綜合性較高的工作，指導人員需要根據大學生的性格、能力以及特長等內容對其職業選擇進行正確的引導，還要利用心理學、生理學以及社會學等知識，根據大學生個性特征對其職業傾向進行明確的判斷，使大學生對職業規劃有著明確的定位。
1大學生就業指導的目的。
大學生就業指導的目標是通過對不同個體的性格差異、職業傾向以及認知水平，指導學生做出正確的職業選擇，這也有助于緩解社會中人才供需的矛盾。就業指導工作需要貫穿于教育過程的終始，而且具有階段性與連續性，這項工作并不單單是為了解決大學生的就業問題，也是一項系統的規劃，而且是教育行業的.重要工作之一，在指導的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學生制定不同的計劃，要努力提升大學生的承受能力，使其在踏出校門后更快的適應社會。就業指導并不只是針對大三、大四的學生，也可以對大一學生進行試探性職業設計，還可以利用測評工具試探性的確定大二學生的職業目標。
2大學生就業指導的本質。
就業指導可以對大學生的職業規劃進行良好的引導以及客觀的評價，指導人員除了需要掌握一定的職業相關知識，還需要有一定工作經驗，可以處理應急事件。就業指導不單是對大學生擇業的指導，其本質是培養大學生的職業歸屬感、自豪感，是對學生職業意識養成的教育工作。大學生由于涉世不深，職業意識還不夠成熟，而且其職業能力容易受到外界因素的影響，所以，就業指導人員，需要利用專業的技能使學生做好職業準備工作，還要認清不同職業的價值，使其在進入企業后，有效的發揮個人價值。就業指導是對大學生綜合素質的培養，在開展這項工作時，指導人員要了解學生的個性與特長，并對其各項能力進行綜合評定，使其更加清晰的認識自身優劣勢，選擇最適合的工作。有些即將畢業的大學生在擇業時存在盲目性，而在職業意識養成教育工作中，指導人員可以通過心理測驗等方式，加強與學生間的交流，幫助學生正確的進行自我評價，并對未來職業規劃進行合理的定位，還要傳授學生面試的技巧，增加其被錄用的概率。
3大學生就業指導的原則。
大學生就業指導是一項重要、嚴謹、專業性較強的工作，在開展的過程中要堅持系統性、整體性的原則。社會在不斷的發展，社會中的企業越來越多，而且工作的形態也逐漸趨于自由化與休閑化。大學生在職業選擇時，由原來分配的方式變為自由選擇形式，以前選擇工作時強調求穩，而隨著社會的進步，大學生擇業也勇于跳槽，這也極大的鼓勵了大學生自主創業的工作形式。不同的職業有著不同的特征，隨著市場經濟體制的改變，企業對員工的要求也不斷變化，通過就業指導，可以系統的對學生進行指導與教育，就業指導強調整體性，是一項綜合的工作，而不僅僅是對大學生的就業安置，就業指導不僅是對大學生簡歷撰寫的指導，也是對大學生思想觀念的教育，而且貫穿于整個教育工作的始末。就業指導的工作形式很多，有擇業講座、崗前實習、傳道交流、企業環境調查等等，有的學校還利用互聯網，對就業指導進行大力宣傳，實現了社會對人才需求趨勢等信息更新的實時性。
三、提高高校就業指導水平的策略。
就業指導是提高大學生職業規劃能力的有效方式，這項工作隨著社會的發展也在不斷的改進，結合了特質因素理論、社會學習理論、認知信息等多種理論，通過開展就業指導講座等工作，不但提高了學生的擇業率，也提高了學校就業指導的水平。
1開展終身教育，培養學生職業意識。
職業規劃是一項長期的工作，本質是對學生職業意識養成的教育，指導人員可以根據學生的不同特性，在不同的階段為其制定短期目標，這樣有助于學生循序漸進的開展職業規劃工作。教育管理者要增強就業指導的力度與實效性，提高職業規劃和就業指導的規范化、科學化水平，利用課程覆蓋、團隊輔導、分類指導等不同的途徑開展個性化的就業指導，構建學校、社會、家庭相銜接的就業指導服務體系。由于社會環境對職業抉擇起著非常重要的影響，教育管理者要善于利用報紙、網絡等媒體分析職業價值觀、職場信息，引領大學生摒棄不良價值觀的消極影響，樹立服務國家與社會需要的就業取向。
2加強職業測評，提高職業規劃與就業指導的科學化水平。
大學生是職業規劃和就業選擇的主體和實踐者，由于每個人的興趣、性格、技能、價值觀不盡相同，加強對大學生的個性認識與職業特點的研究，是開展職業規劃和就業指導的關鍵。為了激發大學生的主體潛能，改變部分大學生就業意識不強，競爭力較弱的現狀，教育管理者應加強區域經濟的學習和調研，充分掌握并規范使用各種職業測試量表，準確掌握職業分類中各種職業對人的素質和能力的要求，提高職業規劃和就業指導的科學化、個性化水平。
3開展就業信息庫建設，提高職業規劃和就業指導的社會化程度。
在就業指導上，我國高校已經形成以政策指導、信息指導和咨詢指導為主要內容，以校園招聘會、就業指導課和個別咨詢為主要方式，同時與其它內容與方式并存的立體化工作實踐體系。但是，由于一些學校的工作過于籠統，使得菜些大學生對各項指導內容和方式的使用率、滿意率和需要率整體偏低，指導內容和指導方式的使用不平衡。由于缺乏專業的就業指導機構和系統的就業測試，沒有解決大學生“就業觀念亟待更新、就業規劃定位不準、就業指導針對性不強”的問題。在就業市場預測、信息服務和渠道暢通方面，需要與地方的各級政府、各類企業建立起相互銜接的服務機制。綜上所述，職業規劃可以幫助大學生更好的了解自身能力與特點，利用測評工具，可以客觀的對學生的職業能力進行評價，使學生為了未來的擇業目標而不斷的努力。開展就業指導工作是提高學校就業率的有效手段，指導人員不但需要掌握社會職業相關知識，還要善于應用心理輔導等方式更好的了解學生的思想，掌握其性格特征以及優劣勢，使其在擇業的過程中選擇更加適合的工作。學校還可以建立就業信息庫，并利用互聯網技術，大力宣傳就業指導的作用與意義，為學生擇業提供更大的選擇空間。
參考文獻。
[4]胡婭麗．大學生就業中的思想政治教育探析[j].貴陽學院學報（社會科學版），2009(03).
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職業規劃策略分享（通用18篇）篇十
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代中專生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自身占有一席之地?因此，我試著為自身擬定一份職業生涯規劃，將自身的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
二、自我認知。
我是一個當代中專生，(平時)是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業余時間愛交友、聽音樂、外出散步等。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是比爾·蓋茨，平時與人友好相處，親人、朋友、教師關愛，喜歡旅游，動手能力較強做事認真。當然本人自身仍存在一些缺點，這對于我今后的就業會產生不利影響。比如，學習缺乏恒心，努力程度不夠，平常較少參加社會實踐，社會實踐經歷少等。
三、解決自我認知中的劣勢和缺點。
針對自身的不足和缺點，我準備從以下幾方面克服我的缺點：
(1)閱讀一些勵志性的書籍，增強自身學習的毅力。
(2)向學習努力的同學取經，借鑒其學習方法。
(3)參加一些實踐活動多的社團，既能結交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。
根據自身的興趣和所學專業，在未來應該會向電子和計算機兩方面發展。圍繞這兩個方面，本人特對未來作初步規劃：
1、學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。
2、熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
完成主要內容：
(1)學術、知識結構：提升自身操作層次，從專業技能熟練。電子技能爭取拿優秀、且拿到計算機等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。
(2)個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。
(3)生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
3、在自身的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自身的力量，擁有一個完美的家庭。
五、結束語。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自身去打拼!
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十一
在當今快速發展的技術領域，掌握有效的技術策略對于個人和企業的成功至關重要。在過去的一段時間里，我積極參與了技術策略分享，并從中獲取了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于技術策略的理解和心得。通過對于技術策略的深入思考和探索，我相信能夠為希望在技術領域取得突破的個人和企業提供一些建議和啟示。
第一段：技術策略的重要性。
技術策略是指在實施一項技術或者解決技術問題時所制定的一系列方法和計劃。正確的技術策略能夠確保項目的順利進行，有效地利用資源以及快速解決問題。在過去的項目中，我親身體會到了技術策略的重要性。通過合理的規劃和安排，我們成功地完成了項目并超出了預期的成果。相反，如果沒有制定明確的技術策略，項目可能會遇到困難和失控的情況。
在實施技術策略之前，我們需要充分了解項目的目標和需求。然后，我們可以通過分析已有的技術和資源，確定最佳的技術路徑。在選擇技術路徑時，我們需要考慮技術的可行性、可靠性以及未來發展的潛力。此外，建立一個團隊合作的環境和文化也是制定有效技術策略的關鍵。團隊成員應該思考問題、分享經驗，并共同努力解決技術挑戰。
第三段：技術創新和研發的重要性。
技術策略應該鼓勵和促進技術創新和研發。通過不斷地研究和開發，我們可以不斷提高技術的性能和質量。在實踐中，我發現技術創新和研發是技術策略的核心要素。只有通過技術創新，我們才能在競爭激烈的市場中脫穎而出并取得成功。因此，我們需要鼓勵和支持技術團隊進行創新和研發，并為其提供必要的資源和支持。
第四段：技術策略的靈活性和適應性。
在制定技術策略時，我們應該考慮到技術的迅速發展和變化。將技術策略設計成具有靈活性和適應性，可以使其適應不斷變化的市場和技術環境。例如，我們可以采用敏捷開發的方法，通過短周期的迭代來不斷優化和改進技術。另外，我們還可以密切關注技術趨勢和前沿領域，以及關注競爭者的行動，及時調整技術策略。
最后，我認為技術策略分享是非常重要的。通過與其他技術專家和行業領導者交流和分享經驗，我們可以學習和借鑒他們的成功經驗和教訓。技術策略分享也有助于建立一個廣泛的專業網絡，為未來的合作和發展創造機會。因此，我鼓勵每個技術專業人士積極參與技術策略分享活動，并將自己的經驗和洞見與他人分享。
綜上所述，技術策略對于個人和企業的成功具有重要的意義。通過制定有效的技術策略，我們可以確保項目的順利實施并提高技術的質量和性能。技術創新和研發的重要性不可忽視，它是實現技術策略的核心要素。同時，技術策略應具有靈活性和適應性，以適應不斷變化的市場和技術環境。最后，技術策略分享對于個人和行業的長遠發展非常重要。希望通過這些分享，我們能夠相互學習和啟發，共同推動技術領域的進步和發展。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十二
以前在高中時期，我的物理很爛，尤其是力學部分，可以說一竅不通，一遇到物理考試或者上課，我都是頭大啊，算是一個標準的物理學渣。雖然很努力，但是一直不見起色。第一次高考我沒有考上大學，復讀期間，我重新定制了物理的學習計劃，最終取得了還不錯的成績。希望我的經驗對于那些物理成績不好的同學能有所啟發。
我是這樣學習物理的，經過這樣的學習方法訓練，物理成績有了很大的提高：
2、在每一章節里面有很多的公式或者定理，我就把其中不太好記或者不太好理解的記在一個本子上，每天都會看一看，翻一翻，幫助大腦能夠長時間記憶，我的筆記本是那種比較小的，巴掌大小，記錄形式如下圖所示。會畫上相應的圖以便于理解和記憶。
曾經我也是學渣，現在請叫我學霸！
3、認真對待課本身上的例題，因為我知道很多考題就是根據課本上的例題演變而來的，所以我會把例題做的滾瓜爛熟，每次做題時我會回想一下課本中的例題，然后再想一想題目是怎么出的，看看是不是跟例題同一種類型的。
4、做題時我會按照下面的幾方面進行。題目問的是什么？千萬不要出現答非所問，考的是什么知識點？力學，電學，光學，還是其他的什么，然后把相關的`知識點提到腦海中題目中應該注意什么？主要是題目中的限制條件，每一個限制條件都是有用的，要是你沒有用到其中的一個條件，很有可能是你做錯了，審題要仔細，我一般是把題目中出現的條件用筆畫出來，以免自己忘記，導致考慮問題不全面。所以有時候不是不會，而是做題時不注意審題中條件，這是導致出錯比較大的一個原因。
怎么做？物理做題講究的是邏輯性，首先分析題目，然后基本公式列在草紙上，防止做題時少了某一個物理相，然后就是題目中的條件套進去，進行計算，這樣一般不會出錯的。
5、做完以后錯題整理。把做過的錯題整理下來，看看什么原因做錯的，粗心？知識點沒有記住？綜合性太強，轉不過彎來？還是方法不對，花時間太長？根據以上幾種方法，把做錯的題記在一個錯題本上，分門別類的整理出來，每隔三五天拿出來重新做一遍。
6、不斷地做題，保持手感，不斷地看課本，不斷做題，重復的進行，不能光做題不看書，也不能光看書不做題奧，要兩者相互結合奧。做到能夠把課本上的知識點記在心里，這樣才能夠做題時得心應手，一定要多看書啊，要是效果更好，就是抄書，我就習慣抄書，當不是全部抄，而是寫一寫重點，比如公式啊，定力啊，例題啊什么的，抄書是我幾乎所有科目的學習方法，這個方法太管用了。
希望可以幫到你們，現在的學渣，未來的學霸。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十三
第一段：介紹技術策略的重要性及意義（200字）。
技術策略是現代社會中不可或缺的一環。在科技飛速發展的今天，技術策略的制定和執行對于企業的競爭力和創新能力至關重要。它不僅有助于企業利用現有的技術資源，迎接市場的變化和挑戰，同時還具有指導企業未來發展的指導性作用。因此，技術策略的分享成為近年來越來越受關注的話題，許多企業和機構都紛紛開展技術策略分享的活動，旨在促進技術的創新和應用，從而推動經濟的發展和社會的進步。
第二段：總結技術策略分享中的關鍵要素和實施方法（300字）。
技術策略的分享不僅僅是將技術信息傳達給他人，更重要的是為他人解決問題、提供解決方案，實現共贏。在技術策略分享中，關鍵的要素包括清晰的目標、理解受眾的需求、有效的溝通和適當的應用場景等。首先，分享者應該明確分享的目標，確保信息的傳達和價值的實現。其次，分享者需要充分了解受眾的需求和背景，根據受眾的特點和需求提供恰當的信息和解決方案。此外，有效的溝通是技術策略分享的重要環節，分享者應該采用清晰簡明的語言和圖表，將復雜的技術內容轉化為易于理解的形式。最后，分享者應該選擇適當的應用場景，通過實際案例和演示來加強技術策略的可靠性和可行性。
在我參與過的技術策略分享中，我積累了一些寶貴的心得體會和實踐經驗。首先，對于分享者來說，要做到注重思考、深入研究，確保自己掌握了足夠的技術知識和前沿信息。只有掌握了核心技術，才能夠在分享中給受眾帶來真正有價值的內容。其次，在分享過程中要靈活運用不同的溝通方式和工具，比如數字化的介紹、演示、實例解析等，以及與受眾的互動交流。另外，分享者還需要注重觀眾的反饋和評價，從中獲得改進和提升的機會。最后，對于聽眾來說，要充分利用技術策略分享的機會，多參與討論和交流，積極向分享者請教問題，不斷拓寬自己的技術視野。
技術策略的分享對企業的發展具有積極的促進作用。首先，技術策略的分享能夠促進技術的轉化和應用，幫助企業更好地利用技術資源，提高生產效率和產品質量。其次，技術策略的分享能夠激發創新，推動企業不斷進行技術改進和更新，提升企業的競爭力。此外，技術策略的分享還可以為企業帶來更多的合作伙伴和商機，增強企業的合作能力和商業影響力。因此，企業應該積極參與技術策略的分享，從而為自身的發展和進步注入新的動力。
第五段：展望技術策略分享的未來發展趨勢（200字）。
隨著科技的不斷發展和創新，技術策略分享也將繼續向更高的水平發展。未來，技術策略的分享將更加注重可持續性和生態化，通過多樣化的溝通渠道和形式，推動技術的快速傳播和應用，實現更好的社會效益和經濟效益。此外，技術策略的分享還將更加注重跨界合作和資源整合，通過共享知識、創新和經驗，推動技術的跨界融合，開辟更廣闊的發展空間。總之，技術策略的分享將成為企業發展和社會進步的重要推動力，值得我們進一步深入探索和實踐。
總結：通過分享技術策略，企業能夠提高生產效率和競爭力，并獲得更多的合作伙伴和商機。技術策略的分享還能夠推動技術的創新和應用，促進社會的發展和進步。未來，技術策略的分享將在可持續性和生態化的基礎上不斷發展和完善，成為企業和社會發展的重要推動力。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十四
一、引言（100字）。
現代社會，策略已經成為各行各業中必不可少的一部分。無論是企業經營，還是個人發展，都需要制定一套行之有效的策略，以達到預期的目標。然而，想要擁有一套切實可行的策略并不容易。因此，在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能幫助讀者更好地把握策略干貨的核心要點。
二、策略干貨的基本原則（200字）。
有效的策略干貨需要遵循一些基本原則。首先，策略干貨應當基于深入的分析和研究。在制定策略之前，我們必須對所處行業和市場的現狀有充分的了解，才能制定出有針對性的方案。其次，策略干貨要體現長期性和可持續性。好的策略是能夠持續帶來收益并適應變化的，不能只是應急措施。此外，策略干貨應當統籌兼顧，不只是考慮單一方面的問題，而是綜合考慮經濟、社會、環境等多個方面的因素。最后，策略干貨要注重實施和監控，只有將策略付諸實踐并及時調整，才能真正發揮其價值。
三、策略思維的培養（300字）。
要在制定策略干貨時能夠做到獨具慧眼，首先要培養策略思維。策略思維需要具備全局觀念，能夠站在更高的角度看問題。在日常生活和工作中，我們應當時刻關注內外部環境的變化，洞察行業趨勢，及時調整自己的思維和行動。此外，積極主動地思考問題，追求創新和突破，借助逆向思維等方法，可以幫助我們找到更好的策略解決方案。另外，要善于利用數據和信息，通過有效分析提煉出關鍵點，依據這些關鍵點制定具體的策略，而不是憑直覺或經驗來決策。
四、策略干貨的實施方法（300字）。
制定好策略干貨后，下一步就是實施。在實施過程中，我們應當注意一些重要的步驟和技巧。首先，要明確目標。目標應當是明確、具體、可衡量和可達成的，這樣才能更好地指導后續行動。其次，要注重資源的合理配置。資源包括時間、資金、人力等方面，要根據策略的需要，進行合理的分配和利用，避免資源浪費。此外，要注重溝通和團隊合作，只有良好的溝通和合作才能讓策略得到有效實施。在實施過程中，我們還要持續監控和評估，及時調整和改進策略。只有不斷反饋和總結，才能提高策略的有效性和持續性。
五、策略干貨的經驗教訓（200字）。
在實施策略干貨的過程中，我也積累了一些經驗教訓。首先，要堅持執行。策略的實施過程中可能會遇到困難和阻力，但我們不能因為困難而放棄，要堅持原則和目標。其次，要及時調整策略。市場和環境在不斷變化，我們的策略也需要隨時進行調整，以適應新的情況。此外，要主動學習和創新，不斷提高自身的能力和素養，以更好地應對未來的挑戰。最后，要保持樂觀和積極的心態，面對困難和失敗時，要從中尋找機會和收獲，不斷提升自己。
六、結語（100字）。
策略干貨的制定和實施是一個需要不斷學習和實踐的過程。本文從策略干貨的基本原則、策略思維的培養、策略干貨的實施方法以及經驗教訓四個方面進行了分享和討論。希望對讀者能夠有所啟發，更好地應用策略干貨，實現個人和組織的發展目標。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十五
>復試被刷的幾大原因
高分低能，書呆子，天生或者后天周遭環境影響使得情商低。要么話少，木訥，氣氛靜悄悄。要么一句話能把天聊死，自己還不知道，面試現場尷尬一地。你到底想讓面試官咋樣。
穿著打扮。
穿著打扮。有的女同學過度重視：濃妝艷抹、奇裝異服，相反有的男同學則太過隨意邋里邋遢，給面試老師留下不太滿意的第一印象。面試時最好是穿正裝，能讓面試老師看出你對復試的重視。女同學可以稍微化點淡妝，但切忌過度。另外，面試時也要談吐、舉止得當。
筆試分數不占優勢。
語言組織能力差。
面試老師問的問題，無法機智巧妙的回答。或者說了一籮筐長篇大論，毫無邏輯，沒有重點。
學校名額少。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十六
競爭是商業世界中的一種常態，而競爭策略則對企業的發展和成功至關重要。通過與競爭對手的差異化競爭，企業可以占據市場份額并實現盈利增長。在這篇文章中，我將分享我對競爭策略的心得和體會，希望可以對其他企業和創業者有所啟發。
首先，競爭策略的核心在于差異化。在競爭激烈的市場環境中，如果企業無法區別于其他競爭對手，就很難獲得競爭優勢。因此，我意識到必須尋找到企業的獨特之處，并將其轉化為市場競爭力。這可以通過定位和品牌策略來實現，即通過明確的品牌形象和獨特的市場定位來贏得消費者的青睞。我發現，差異化競爭也可以通過提供個性化的產品和服務來實現，以滿足消費者的不同需求和偏好。
其次，競爭策略需要不斷地創新和改進。在快速變化的商業環境中，企業必須能夠及時調整競爭策略，以適應市場的變化和迎接新的競爭挑戰。這意味著企業需要持續投資于研發和創新，并及時關注行業動態和市場趨勢。在我的經驗中，我發現與專業的研發團隊合作和與合作伙伴保持緊密的合作關系是非常重要的。他們可以幫助企業創造新產品和服務，并將其推向市場。
第三，競爭策略還需要對競爭對手進行深入的分析和了解。了解競爭對手的弱點和優勢，可以幫助企業制定更有效的競爭策略。這可以通過競爭對手分析和市場調研來實現。我意識到與競爭對手的縱向比較是一個很好的方法，它可以揭示出他們在某些方面的優勢和劣勢。此外，我也學會了積極參與行業會議和展覽，以了解競爭對手的最新動態和策略。這些信息可以幫助我更好地反應市場需求，并確定競爭策略的調整方向。
第四，競爭策略需要有長遠的眼光和規劃。企業不能只局限于眼前的競爭，而要有遠大的目標和規劃。我發現，對未來的趨勢和發展進行預測，并在現有的競爭策略中融入這些預測，可以幫助企業在競爭中保持先機。此外，企業還應該注重建立長期的合作伙伴關系，并與供應商、分銷商等建立緊密的合作關系。這樣做可以幫助企業穩定市場供應鏈，提高競爭力。
最后，競爭策略的執行和監控同樣重要。制定一個好的競爭策略只是開始，如何有效地執行和監控策略才是決定成敗的關鍵。在我的經驗中，我發現制定具體的行動計劃、設定明確的目標和指標，并建立有效的反饋機制是非常重要的。此外，我還意識到及時調整競爭策略也是非常重要的，如果發現當前的競爭策略無法達到預期的結果，就應該及時進行調整和改進。
綜上所述，競爭策略的制定和執行對于企業的成功至關重要。通過差異化競爭、持續創新、競爭對手分析、長遠規劃和有效執行，企業可以在競爭中脫穎而出，并實現持續的增長和成功。希望我的經驗和體會可以對其他企業和創業者在競爭策略方面提供一些啟示和指導。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十七
每個青年人都想成就一番事業，然而成功者是少數，多數人不能如愿。是這些人沒有努力？沒有奮斗？不是。不少人兢兢業業，辛辛苦苦干了一輩子，卻一事無成，為什么呢？因為人生事業的發展需要技術與方法。
社會在進步，人才濟濟，我們又該何去何從呢？現實生活中，本科生輸給中職生的例子不是沒有，一位招聘經理曾說過："很多時候，學歷在實踐中已不是重點。如何用最小的勁做的事才是用人單位關心的。"可見，中職生不斷"武裝"自己，增加實踐經驗才是正道，是金子總會發光的。所以現在的我們中專生，不應該氣餒，從現在開始我們為自己的人生道路規劃、設計一下，從而走向成功！
自我認知。
根據自身的了解自己在學習上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事務；但是學習上不夠細心，導致效率不高。在做事情上總是很難做到細心，粗心可是做財務一大忌，因此一定要在今后的學習，生活以及工作中不斷改善。
生活工作上，自己適應能力還不錯，主要是因為自己性格比較開朗、為人誠實、樸實、踏實，這使自己在和人溝通上比較順暢；能為集體盡力，職業操守高，所以在工作上可以很快打開局面。
環境評估。
家庭：由于父親初中畢業，很早就和別人一起做生意，受父親的影響我的心中也萌發了長大后一定要去做生意的想法。媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居，但家里人對我的教育很重視，不在乎我在學習方面花了多少，不管在什么情況下都支持我學習，盡他們所能為我創造更好的學習環境，他們其實也不是期望我能做出什么偉大的是事，他們只希望我過的好好的，而后留在他們身邊，我要感謝我的爸爸媽媽，以后我要好好的陪陪他們。
學校：說實話，我所就讀的是一所普通專科院校，但學校的教學設備很齊全，對于學生來說這無疑是一個很有力的條件，學校的環境也很好，我一直認為一個人的自我學習能力才是最重要的，學校給的只是一個學習環境，一個學__臺，我在學校的專業學習，大多是通過自己學習掌握的，老師給的大多是引導，更多的是指點，在時實踐經驗方面，學校給我們的的確很有限，所以我們也應該多參加社會實踐。
社會：社會上現在經濟不景氣，許多大學生畢業。
后找不到工作。我生活在太原這個人口眾多的城市，找工作更是難上加難。所以，作為一個中職生，應該意識到競爭的激烈，不要好高騖遠，應該時刻提高自身綜合能力，加強技術能力，具備良好的社會適應能力。
職業環境：對于會計這個行業，我認為社會對它。
的需求量愈來愈大。在我看來，會計這個行業永遠是無量前途的，人們需要他并依賴它，生活中不可能缺少它，所以，我選擇會計這個行業，是我經過深思熟慮的，我相信它能使我在社會上立足。
職業興趣：人的一生中，理想總會隨著思想的成。
熟而變化。從很小的時候開始，我就擁有了許多理想，但小時候的離奇夢想，又怎能搬到現實當中來，所以，經過深思熟慮后，我下了決心，選定了一個明確的目標——會計師。
供需見面會：每年六月學校都有提供。增強自身能力，才能在這殘酷的社會中占據一席之地，實現自己的理想。
職業目標與路線。
1、職業定位：白領、中級會計師、財務總監。
2、職業發展路線：出納—邊工作邊學習—外企的會計師或財務管理人員。
3、畢業十年后成為一名優秀的中級會計師。
措施的制定。
第一階段成長階段。
要充分把握在校短暫的2年時間，掌握必須的專業知識和技能。成功屬于有準備的人，在慢慢適應學習生活環境的過程中，首先，在一年級，從被動轉向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從第一年開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，并盡早做好資料準備。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，初步了解自己的專業，詢問就業情況，大一學習任務不重，多參加學校活動，積極參加學校活動，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。學習計算機知識，輔助自己的學習。
到了二年級，在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，活動，培養堅強的毅力，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應用能力。渠道，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，積極嘗試，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業學術文章，提出自己的見解。
第二階段探索階段。
在這個階段，工作變動比較頻繁。我要根據自身的情況，把握時機，適當地變換自己的工作環境，找到一份適合自己的工作。與此同時，在變動后要盡快適應工作。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務人員，要在工作之余，爭取取得cpa或acca等高級財務資格證書，為自己的職業增添砝碼。因為我國正處在一個充斥各種學位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務分析師、注冊財務策劃師、注冊商務咨詢師等專業機構、專門領域頒發的資格證書與大學學位并不相悖，它們在求職和升職中均發揮重要的作用。
第三階段創新階段。
通過幾年的實際工作，不斷增強工作能力，應變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經驗，培養自己吃苦耐勞的工作精神，成熟穩重的工作作風，認真嚴謹的工作態度，創新的工作理念。在工作中充分發揮自己的優勢和才能。定期參加技能培訓，避免知識的老化和落后。
2013～2016。
備選方案。
以積累社會經驗為主，同時儲蓄資金。
前兩年主要是學習強化，打定基礎，后三年在外經歷，磨練自己的意志，能力，增加社會經驗。儲蓄資金為創業做準備。
2013~2016。
評估回饋與調整。
同學們都在說：“計劃趕不上變化。”事實亦是如此。職業規劃僅僅是一時的計劃，隨時會因為外部因素，環境因素甚至個人因素而不得實現，因此，一份職業規劃書不可能伴隨終身，隨時都有可能要作出調整，或者是一點一點完善，最后邁向成功。
作為一個新時代的女性，應當自立自強，自給自足，為自己的精彩人生做出最璀璨地計劃，一切靠自己，腳踏實地，安安分分，學會生存，努力發展，在業內做出口碑來。從小的目標到大的目標，需要循序漸進，不可操之過急，先從小公司做起，積累社會經驗，豐富自己的知識范疇，再向大公司求職。
結束語。
這就是我的職業生涯規劃書，但我也不肯定會完全照這樣去做，可能大體上會這樣去做。未來發生什么樣的事，沒有人知道。未來有太多的未知數，到時候隨機應變吧。
職業規劃策略分享（通用18篇）篇十八
新托福的測試中增加了口語的測試，從題目形式來看，新托福的口語測試部分還包括對考生閱讀和聽力能力的測試。考生需要根據閱讀和聽力的材料回答相關的問題，新托福口語測試的難度程度是四項中較高的一項。在閱讀和聽力的過程中，考生可以記錄重要的信息點和關鍵詞，然后根據已經記錄下來的信息點和關鍵詞回答相關的問題。
在目前仍然適用的筆考托福和機考托福的項目中，沒有對于口語的測試，所以從題目形式上來分析，新托福口語部分是全新的，但是以前的托福機考復習材料中的聽力和閱讀部分作為訓練用還是很有幫助的。
從新托福考察的方面分析，新托福口語部分主要考察考生能否看懂文章主要內容，并且考察考生能否有效紀錄并選擇主要信息點和關鍵詞。另外考察考生能否聽懂文章的改寫內容，能否在聽的過程中抓住關鍵詞和重要信息點。基于這兩個方面，新托福還考察考生能否將讀到的內容和聽到的內容相結合，根據問題有效地做出回答。另外，在考察考生的閱讀能力，聽力能力，分析能力，概括能力的同時，新托福口語的測試還同時考察考生的詞匯基礎和語法基礎，檢查考生能否準確運用已經掌握的詞匯和已經學到的語法知識。
通過以上方面的分析，不難看出，新托福口語部分能比較客觀地檢查出考生實際運用英語的能力。從這點出發，新托福考試對于廣大考生來說也未嘗不是件好事。
根據ets提供的考生真實回答錄音及評分, 我們可以看出, 在新托福考試口語部分里,考生獲得3分以上, 即換算成總分22分以上(這也是一般大學要求的最低口語分數)還是不難的. 即使考生沒有在規定的時間內回答完問題, 只要有清晰的結構和連接詞, 相對準確地表達出自己的觀點和論據, 即使有不少的停頓, 遲疑或是語法錯誤, ets還是會給出一個超過預計的分數. 因此, 考生不要太過緊張, 要充滿自信, 熟練運用老師教授的技巧包括模板, 再加上基本功訓練, 在口語部分中取得一個滿意的絕非遙不可及的事情.
鑒于以上分析的新托福口語部分的命題形式和命題特點，10月22號改題之后的托福考生應該做好以下幾方面的工作：
1.熟悉新托福口語測試的出題形式。對于新托福的口語部分，考生一定要在考前熟悉其出題樣式。對于所提問的題目，考生需要正確使用語法知識，熟練掌握常用詞匯，除此之外，考生還要用簡潔的語句說出答案，其中又包含著較強的概括能力。
2.訓練如何選材，組織語言，建立對6道口語問題的模版，在短時間內進行有效的描述和論證。只有這樣真正在考場上考生才能胸有成竹,充滿自信.
3.記筆記的能力. 在新托福口語考試里, 作筆記的能力是至關重要的. 首先要學會如何辨認哪些是有用信息，提煉觀點和最直接的佐證;如何同意轉述，整合信息(將聽力和閱讀材料有機結合起來的能力);以及有針對性地發表個人意見.此外, 聽出說話人的態度，意圖和語氣，熟悉常見的.語用功能也是非常重要的。
4.熟悉場景. 新托福口語考察的是北美大學生活環境下的英語溝通能力. 因此, 熟悉北美大學的學術及生活中的多種場景是很重要的. 考生應盡可能熟悉所有場景的話題和相關詞匯，做到心中有數。對于結構方面，考生需要訓練如何安排材料，如何運用信號詞，轉承連詞(這也是中國考生較薄弱的環節)，使你的敘述更加清晰，完整，連貫。
5.加強語法、句式和常用口語表達法的掌握。在新托福口語測試中，有一點是檢查考生語法基礎的。
6.提高英文的閱讀能力，主要練習速讀找出文章主旨和關鍵信息點的能力;提高聽力能力，通過對一段聽力段落的理解，能夠抓住文章的主要內容和關鍵的信息點，并且能夠紀錄關鍵詞、關鍵句。
7.另一個需要加強的能力就是語音，語調，和句子重音的應用。這也是評分標準之一。最后一點就是考生需要訓練對時間和節奏的把握。
以上一些建議是考生應對托福新題口語部分非常重要的基本能力和技巧，考生需要熟練掌握上述解題方法和技巧，并憑借一定的基本功來完成對新托福口語測試的準備和應試。