演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)，直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
伯樂(lè)與千里馬演講稿篇一
大家晚上好!
我演講的題目是我的大學(xué)生活，很高興今天能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里，來(lái)表達(dá)我內(nèi)心對(duì)大學(xué)的那份感情，對(duì)學(xué)生會(huì)的那份憧憬。
大學(xué)，一個(gè)豐富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大學(xué)的經(jīng)緯點(diǎn)。
有人說(shuō)大學(xué)生活絢麗多彩的，也有人說(shuō)大學(xué)生活是無(wú)聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。是的，其實(shí)，他們說(shuō)的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說(shuō)，這兩者是不矛盾的。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，有的人確實(shí)過(guò)得很充實(shí)、很開(kāi)心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無(wú)法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺(jué)得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候才猛然發(fā)覺(jué)，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬(wàn)分，甚至淚流滿面。不管你未來(lái)大學(xué)過(guò)得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己:人生只有一個(gè)大學(xué)階段。
當(dāng)我獨(dú)自一人靜靜待著的時(shí)候，我都會(huì)陷入深深的沉思：難道就要這樣昏昏噩噩地度過(guò)四年的大學(xué)時(shí)光嗎?難道青春就是這樣碌碌無(wú)為、沒(méi)有光彩嗎?不，不，不是這樣的，大學(xué)的生活應(yīng)該不單要學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有更豐富多彩的內(nèi)容。于是我重新規(guī)劃了我的大學(xué)生活。具體到了每一天，并且每天都要落實(shí)。還積極的參加了一些課外活動(dòng)。
如今這個(gè)學(xué)期快接近尾聲了，在這幾個(gè)月里有酸也有甜，也有苦，也有樂(lè)。雖然每天有點(diǎn)累，有點(diǎn)忙，但我覺(jué)得過(guò)的很充實(shí)。
我想大學(xué)生活未必是燦爛的，因?yàn)槲覀円?jīng)歷尋求、尋找，完善的成長(zhǎng);大學(xué)生活未必是富有的，因?yàn)槲覀円叱鲂@，面對(duì)社會(huì)，各種壓力的挑戰(zhàn);但，大學(xué)是美好的，它讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，完善了自我;大學(xué)生活是精彩的，是富有意義的階段，是成就夢(mèng)想、展示自我的平臺(tái)，是人生一幅美麗的畫(huà)卷。
我希冀擁有天使的雙翼，我渴求歸期夢(mèng)想的芳園，我甘愿嘗試披荊斬棘的歷程。我的心愿就是讓理想漫過(guò)青春，讓幸福滋養(yǎng)生命。也許，我有機(jī)會(huì)牽系昨日的往事之手;有能力珍惜今朝的紅塵之煙;有理想勾勒未來(lái)的幸福之州，那么飛奔的時(shí)間老人會(huì)在燦爛的日子里賜予成長(zhǎng)的詩(shī)篇!
美好的年華，沒(méi)有理由不走下去，沒(méi)有理由不敢走進(jìn)未來(lái)。最后，希望我的大學(xué)，有一個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)，動(dòng)人的過(guò)程，完美的謝幕!
伯樂(lè)與千里馬演講稿篇二
心情有寫(xiě)莫名其妙的煩躁，黑板上的倒計(jì)時(shí)是八十三天。這就意味著還有八十三天就要結(jié)束高中的生活了。依舊是陰雨天氣，這幾天老是這樣，沒(méi)有陽(yáng)光。高考一天天的逼近，我越來(lái)越為高考擔(dān)心了，那一座獨(dú)木橋有千軍萬(wàn)馬往過(guò)沖呀，仔細(xì)想起來(lái)那是一件多么可怕的的事情。想讀大學(xué)都想瘋了，估計(jì)這不是我一個(gè)人的心態(tài)，他們或許比我更期待。瘋了也上不了大學(xué)，這是一件多么殘酷的事實(shí)呀！
三年的歲月過(guò)得真的是太快了，我曾無(wú)數(shù)的想抓住這一段青蔥歲月，可是時(shí)間老人還是要離我而去，我只能站在這個(gè)落滿憂傷的結(jié)尾里，偷偷的仰望孤寂的天空，輕輕的瀉下淚水。
我要記憶懷念的真的是太多太多了，多得如這個(gè)春天里的陽(yáng)光，一片又一片。陽(yáng)歷三十號(hào)，我一個(gè)人孤孤單單的過(guò)完了一個(gè)冷冷清清的十九歲生日。就像一個(gè)冗長(zhǎng)的夢(mèng)鏡，夢(mèng)里的我只是一襲白衣，行走在這個(gè)慌亂的世界里。我相信，那不是真的，因?yàn)槟莻€(gè)十九歲生日里我似乎沒(méi)有感到任何的快樂(lè)。多么希望有一個(gè)人與自己心心相印，彼此輕輕的細(xì)語(yǔ)一番，指點(diǎn)青春，讓青春在話語(yǔ)之間由平淡變得熱烈而富有節(jié)湊。
我清楚的記得生日那天的樣子，天高云淡，陽(yáng)光和煦。只是在那個(gè)明媚的日子里，我的心卻是一片傷感，高三就這么毫無(wú)征兆的的隨著歲月的流逝過(guò)去了，又不是曇花，為什么僅在生命里匆匆的一現(xiàn)呢？我多么希望這一切都是夢(mèng)，不是真的。然后，我從夢(mèng)中醒來(lái)，一切都是美好而溫馨的。
還是那個(gè)老樣子，一天八節(jié)課，四節(jié)自習(xí)。似乎已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，似乎對(duì)這種生活感到憎恨。不知道被世人所說(shuō)的黑色高三是不是這個(gè)意思。
春天的腳步已經(jīng)到了，大地開(kāi)始復(fù)蘇，雨水成了家常便飯見(jiàn)怪不怪。從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我還是習(xí)慣性的轉(zhuǎn)頭看看報(bào)欄，看看那些泛黃的報(bào)紙。又有很多天沒(méi)換了，估計(jì)換報(bào)紙的人正在家忙著做春夢(mèng)。操場(chǎng)上有人打籃球賽，圍觀的人并不多。他們的球賽只是校園內(nèi)的一道風(fēng)景罷了，對(duì)于這道風(fēng)景我光顧得很少，高三的確是太忙了，忙得暈頭轉(zhuǎn)向死去活來(lái)。
高三的卻是太殘忍了！
所有的人都一副“壯士一去不復(fù)反”的心態(tài)迎接著這場(chǎng)殘酷的高考大戰(zhàn)，也使得我們各自心目中的大學(xué)更加神秘了。我們天生就是做夢(mèng)的孩子，不相信命運(yùn)的安排，于是我們就在命運(yùn)的琴弦上苦苦掙扎，翻來(lái)覆去。夢(mèng)是我們的全部，為夢(mèng)而生，為夢(mèng)而死，在所不惜！
我有的時(shí)候想，我這樣執(zhí)著的朝著夢(mèng)想的方向追下去，是否真的能追到我們想要的幸福呢？年少的生活是夢(mèng)一定是夢(mèng)，如果不是夢(mèng)那我的青春為何是這般的清冷呢？同學(xué)們總是那樣沒(méi)心沒(méi)肺的笑，仿佛高三只是我?guī)讉€(gè)人的高三，與他們無(wú)關(guān)，他們只是一群觀看表演的人，觀看像我一樣的少年們，觀看著我們?cè)跒楦呷胍饕鳎^看著我們?cè)诨纠锢仟N落魄的樣子。
高三比高一高二多了很多的參考書(shū)，這是我始料為及的。在我心目中，整個(gè)世界開(kāi)始有了一種很濃烈的奇妙味道，濃的讓人有有點(diǎn)想要暈。高三的味道，青春的味道，十九歲的味道，試卷上油墨的味道，陽(yáng)光劃過(guò)臉頰的味道，偷偷流淚的味道還有夢(mèng)想的味道。所有的味道交織在了一起，這個(gè)生活似乎也有了一些意義。
真的不敢再回憶高一高二時(shí)的生活了，那種生活對(duì)此刻的生活而言真的是太奢侈了，也太無(wú)法無(wú)天了。
所有的試卷上紀(jì)錄了我們的青春，所有的草稿紙上紀(jì)錄了我們的青春，所有的作業(yè)本上紀(jì)錄了我們的青春，所有的參考書(shū)上紀(jì)錄了我們的青春。我們的青春，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的青春，像是一場(chǎng)盛大的死亡，像一個(gè)被硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，故事在高三上演，在紙上開(kāi)放，在日日夜夜的淚水里成長(zhǎng)。
伯樂(lè)與千里馬演講稿篇三
教師是學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主力軍。
1.樹(shù)立典型，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，努力調(diào)動(dòng)教師工作積極性。學(xué)校本著師德師能兩強(qiáng)、名優(yōu)雙提的原則，制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，包括獎(jiǎng)勵(lì)校內(nèi)名師、表彰教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升、評(píng)價(jià)校內(nèi)學(xué)科帶頭人、評(píng)選師德模范、評(píng)選先進(jìn)部門(mén)、評(píng)選“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”十大模范等。使廣大教職員工嚴(yán)格按照教師道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身邊的榜樣推動(dòng)自己，熱愛(ài)自己的工作，奉獻(xiàn)自己，積極進(jìn)取。形成了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、提高質(zhì)量和貢獻(xiàn)的氛圍。教師的外表得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的高度贊揚(yáng)。
2.以人為本，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)尊重的工作環(huán)境。通常我們說(shuō)“心情愉快，累不累”，這說(shuō)明創(chuàng)造一個(gè)愉快的工作環(huán)境有多重要。這必須將嚴(yán)格的要求與尊重和信任結(jié)合起來(lái)。關(guān)鍵是從欣賞的角度看待教師，尊重教師的人格、勞動(dòng)和合作需求。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導(dǎo)人，以和諧的.環(huán)境凝聚人，以顯著的成績(jī)鼓舞人，以勤奮的氛圍培養(yǎng)人。我們也加強(qiáng)了情感投入，因?yàn)榍楦惺切ｉL(zhǎng)和教職員工之間的紐帶。每年，我們都開(kāi)展各種形式的文化體育活動(dòng)，給老師送節(jié)日禮物，給有需要的工人送溫暖，在沉默中看到真相。
三、公開(kāi)辦學(xué)，民主管理，千方百計(jì)提高教師的主人翁意識(shí)。我們?cè)趯W(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施校務(wù)公開(kāi)工作，努力讓教師參與學(xué)校管理，做出民主決策，使學(xué)校的一切工作在社會(huì)、家長(zhǎng)和教職工的監(jiān)督下進(jìn)行。財(cái)務(wù)工作開(kāi)放、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)放、收費(fèi)開(kāi)放、職務(wù)評(píng)估和晉升選先開(kāi)放、教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放等，得到了群眾的支持和認(rèn)可。我們牢記校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是為教師發(fā)展服務(wù)的理念，從有利于教師發(fā)展的角度思考問(wèn)題，努力讓教師參與學(xué)校管理，讓教師提出建議、實(shí)踐、創(chuàng)造，使學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“大船”！
學(xué)校的“人本管理”最重要的是要落實(shí)到學(xué)生身上，所以要樹(shù)立一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的理念。在尊重學(xué)生的前提下，充分相信學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系；在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立新的有效的教育模式；通過(guò)依靠學(xué)生，我們培養(yǎng)的每個(gè)學(xué)生都能得到全面和諧的發(fā)展，最大限度地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛力。為此，我們做了很多工作。
開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
其中，區(qū)級(jí)項(xiàng)目“小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式方法研究”已成功通過(guò)自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦公室的驗(yàn)收，并被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀的科研成果。本課題以學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，在學(xué)校集體組織下開(kāi)設(shè)三個(gè)系列，即野營(yíng)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)、參觀基地實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)假日專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；以親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為左翼，在父母的領(lǐng)導(dǎo)下，每年開(kāi)展兩個(gè)黃金周；以獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為右翼，在《小馬過(guò)河》實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)的提示下，學(xué)生將在寒暑假獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以說(shuō)，這三種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)生生活的所有時(shí)間和空間。在活動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和認(rèn)知能力。
2、改革評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)起著指揮和導(dǎo)向的作用，因此，我們將學(xué)生評(píng)價(jià)方法改革作為課程改革的首要任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們制定了興安二小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革計(jì)劃，其目標(biāo)是改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，建立一套促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在幾年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行了一些探索。如果評(píng)價(jià)主體不再是唯一的教師，學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，學(xué)生家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面，包括知識(shí)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)表達(dá)等；評(píng)價(jià)方法采用開(kāi)放的定性評(píng)價(jià)、通常的表現(xiàn)、口試、筆試……去年寒假，結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)員各年級(jí)、各科骨干教師編制《愛(ài)的期待》，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，真正能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
伯樂(lè)與千里馬演講稿篇四
陸續(xù)看到公司來(lái)的實(shí)習(xí)生來(lái)培訓(xùn)工作，從他們的眼神中我看到他們對(duì)于工作充滿期待與好奇的。
我在想在一個(gè)學(xué)生時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于剛出入社會(huì)的工作都是這樣好奇與期待，因?yàn)樗麄兿雽?duì)待工作像在學(xué)校一樣，只要努力就能夠獲得好的回報(bào)，而恰恰很多時(shí)候并不是如他們所想的那樣，如果真有那只是較小的一部分。
我，一個(gè)高中生畢業(yè)就想通過(guò)自己的努力去找到一個(gè)讓自己滿意的工作，能夠讓自己以后生活的更好的工作，可是事與愿違，真的不是想象中的那么簡(jiǎn)單的一件事。生活中的伯樂(lè)遠(yuǎn)少于生活的馬，不過(guò)我只希望我只是一個(gè)黃牛，在默默的工作中找到屬于自己生活中的那份充實(shí)的感覺(jué)，這樣我才覺(jué)得不會(huì)讓自己無(wú)所事事。因?yàn)槲乙呀?jīng)走過(guò)了那段充滿期待的日子，難以找到能夠發(fā)現(xiàn)自己的伯樂(lè)。
看到那些在公司實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)，我理解他們，但是我還是在為他們憐惜，因?yàn)槲抑浪麄儽囟▽⒆哌^(guò)我或者是他人走過(guò)的生活。
好比一個(gè)人，剛從校園生活中走出的人來(lái)到一個(gè)公司或集體，當(dāng)然他心中第一個(gè)想法是自己能夠去勝任這個(gè)工作并且能夠拿到屬于自己的那一份工資，這是一個(gè)很好的想法，而且還在想自己努力后肯定會(huì)得到上面的同意，得到晉升。當(dāng)然我也希望是那樣。
可是當(dāng)你進(jìn)入后你才會(huì)知道集體中的代表給你說(shuō)的話是那么誘人，讓你充滿期待的在公司很努力的去工作，時(shí)間一長(zhǎng)你才會(huì)知道你自己的努力在集體中真的不算什么并且你不會(huì)得到上面給予你的機(jī)會(huì)，或者說(shuō)上面根本不會(huì)給予你那樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗皇悄愕牟畼?lè)，在他們眼中你也不是他們所想的那匹馬，沒(méi)得對(duì)號(hào)入座的'機(jī)會(huì)。你沒(méi)發(fā)現(xiàn)集體是怎么樣的一個(gè)構(gòu)成和讓你工作的想法，貶義來(lái)說(shuō)你只是集體中的一員，一個(gè)被集體利用的一員。而你那時(shí)候還笑的那么燦爛。
所以充滿期待中的生活是每個(gè)人必走過(guò)的過(guò)程，只有那樣才能讓自己更好的去適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)生活中的故事。其實(shí)伯樂(lè)與馬不認(rèn)識(shí)，但是伯樂(lè)會(huì)在生活中愛(ài)上馬，馬寧愿自己成為伯樂(lè)的一部分。希望你們多給自己一點(diǎn)認(rèn)知。伯樂(lè)出現(xiàn)在你眼前的時(shí)候就是該你抓住走向成功的機(jī)會(huì)。
伯樂(lè)與千里馬演講稿篇五
1、我們盼望有伯樂(lè)相馬的機(jī)會(huì)。
2、我們期待伯樂(lè)香馬的機(jī)會(huì)。
3、漢代“七肥”：梅城
4、這么多年了，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的悉心栽培，沒(méi)有伯樂(lè)，我永遠(yuǎn)都不會(huì)是千里馬，您們昨日的呵護(hù)成就了今天的自我，感謝您!
5、用自己的努力來(lái)祭奠那個(gè)曾經(jīng)蹲在角落默默哭泣的自己。
6、伯樂(lè)無(wú)善，誰(shuí)造如今的名聲？——先秦：宋玉“九辯”
7、只要你肯奮斗，沒(méi)有什么是絕對(duì)不可能的。
8、語(yǔ)法：主謂；用作定語(yǔ)；用于選拔人才。
10、就像遇見(jiàn)一個(gè)伯樂(lè)一樣，有時(shí)候一生中根本沒(méi)有伯樂(lè)，所以不要認(rèn)真
11、一個(gè)人失敗的最大原因是他永遠(yuǎn)不能完全相信自己的能力，甚至認(rèn)為自己注定要失敗。
12、感恩，是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報(bào)。
13、別人不會(huì)在意你的一切,只有自己成就自己,才能在別人面前抬得起頭。
14、雖然現(xiàn)在人很忙，但只要你是千里馬，就不怕沒(méi)有伯樂(lè)。
15、有些路只能一個(gè)人走，路上的艱辛，只有自己知道。
16、忘記自己是女人，然后借著風(fēng)，像男人一樣去奮斗
17、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。作者：韓愈
18、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。——英國(guó)諺語(yǔ)
19、．伯樂(lè)和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么？
20、值此龍年佳節(jié)來(lái)臨之際，恭祝你身體健康，工作順利，生活美滿，合家歡樂(lè)!段中洋愿你在今后的日子里煩惱少一點(diǎn)，直到消失，幸福多一點(diǎn)，直到永遠(yuǎn)!
21、有一天中國(guó)也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)在大學(xué)都沒(méi)有讀完書(shū)的人可以創(chuàng)造一個(gè)幾十億、上百億、甚至上千億市值的公司。這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可能不存在的，對(duì)大家來(lái)說(shuō)還有。所以衷心的祝福大家成為一匹黑馬、一匹千里馬。
23、《馬詩(shī)二十三》唐代：李賀
24、千里之行，積于跬步;萬(wàn)里之船，成于羅盤(pán);感謝領(lǐng)導(dǎo)平日的指點(diǎn)，才有我今天的成就。
26、我們必須有恒心，尤其要有自信心，我們相信我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須做到。
27、成功的秘訣在于對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求。
28、我一個(gè)人又不是不行，我從來(lái)強(qiáng)悍的不用人擔(dān)心。
伯樂(lè)與千里馬演講稿篇六
千里馬若被磨房的主人聘用，就是一頭推磨的驢，但他被伯樂(lè)相中，終一日千里，物盡其用。同樣的馬，不同的位置，自有不同的結(jié)局，人亦同理，找準(zhǔn)位置，才能大展雄才，有所作為。
秦末，楚漢相爭(zhēng)，漢王劉邦笑到最后，擁有江山；而霸王項(xiàng)羽別過(guò)虞姬，舍棄寶馬，自刎于烏江令人嘆息。然而這一切似乎又是必然。劉邦雖無(wú)雄韜武略，但他卻有識(shí)別千里馬的能力。“運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外”，他有軍師張良；“鎮(zhèn)國(guó)家、撫百姓、給饋餉，不絕糧道”，他有后盾蕭何；“連百萬(wàn)之兵戰(zhàn)必勝、攻必取”，他有大將韓信。這三位人杰，在劉邦這里，各得其所，各盡其能，終助劉邦成就霸業(yè)，而這一點(diǎn)恰是霸王所不能比的，可見(jiàn)，人才找對(duì)位置是何其重要。
蒼茫天地間，老子任思緒暢游宇宙，探究人生，一部《道德經(jīng)》傳誦千古；悠然南山下，陶翁把酒飲盞，種豆賞菊，“不為五斗米折腰”成田園詩(shī)派鼻祖；悠悠西湖邊，林逋梅妻鶴子，看“疏影橫斜”，品“暗香浮動(dòng)”，不為名利所累，不為皇權(quán)所苦，怡然自得，傳為佳話；渺渺紅塵外，青蓮居士放浪形骸，天馬行空，寄情于山川事物，雖沒(méi)有實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)，但正確的位置終成就他“詩(shī)仙”的美譽(yù)。
他們都是偉大的先知，他們知道偌大的宇宙中哪里才是適合他們的歸宿，他們也那么做了，所以才能載入史冊(cè)，流傳至今，給予后人評(píng)說(shuō)。
然而造化卻常常愛(ài)捉弄人，使人才偏離了正常的位置，成為“美麗的錯(cuò)誤”。 唐后主李煜，才情洋溢，文筆不凡，但是作為皇帝的他空有人文情懷，“恰似一江春水向東流”的無(wú)限愁情卻阻擋不住宋進(jìn)攻的步伐。宋徽宗趙佶，畫(huà)工卓越，但是身為一國(guó)之君，他手中的`畫(huà)筆卻無(wú)法改變朝代滅亡的悲劇。
不可否認(rèn)他們卓越的才華，也不能否認(rèn)他們顯赫的地位，然而那卻不是他們的位置，文人治理不好國(guó)家，畫(huà)筆更不能改變現(xiàn)實(shí)。他們?cè)撌莾?yōu)秀的藝術(shù)家，而不是高高在上的萬(wàn)民之主。
培養(yǎng)人才不易，尋找合適的位置亦難，莫放錯(cuò)位置！