人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇一
基礎(chǔ)知識
了????? 解
19世紀(jì)拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義爆發(fā)的原因
概??? 述
玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡
能力訓(xùn)練過程方法
提取信息觀察體會
分層解疑比較辨析
情感態(tài)度價 值 觀
唯物史觀
人文素養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)?? 殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因
課件下載
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
溫故知新?
“三角貿(mào)易”和殖民掠奪產(chǎn)生了哪些不良的影響？（它給非洲、拉丁美洲和印度等國家和地區(qū)帶來了無窮的災(zāi)難。）
教師導(dǎo)入：非洲、拉丁美洲和印度等國家和地區(qū)的人們，對于這些強(qiáng)加在自己身上的殖民枷鎖是深惡痛絕的，他們必然要奮起抗?fàn)帯，F(xiàn)在請同學(xué)們閱讀新課內(nèi)容，了解當(dāng)年殖民地人民抗?fàn)幍臍v史。（要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）
課件演示導(dǎo)讀提綱
“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？
南美獨(dú)立戰(zhàn)爭具有什么樣的特點(diǎn)？
印度民族大起義爆發(fā)的原因是什么？
與南美獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利相比，印度民族大起義為什么會失??？
玻利瓦爾和章西女王具有哪些值得我們學(xué)習(xí)和推崇的優(yōu)秀品質(zhì)？
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
“南美的解放者”玻利瓦爾
運(yùn)用課件，直觀講解：“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？（哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，以為自己到達(dá)了印度，所以把當(dāng)?shù)氐耐林用穹Q作“印第安人”。后來，亞美利哥證實(shí)了這里不是印度，人們便以他的名字為新大陸命名——“亞美利加洲”，簡稱美洲，北部的就是北美，南部的就是南美。今天美國以南的所有地區(qū)又被稱為“拉丁美洲”。這是因?yàn)槲靼嘌篮推咸蜒篱L期對這個地區(qū)實(shí)行殖民統(tǒng)治，以西班牙語和葡萄牙語為官方語言，而這兩種語言都是從拉丁語演變而來的，所以把這里稱作“拉丁美洲”。）
為了反抗西班牙、葡萄牙的殖民統(tǒng)治，拉丁美洲哪些人展開了爭取獨(dú)立的斗爭？（印第安人、黑人和土生白人。教師指出：所謂“土生白人”在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭哪一課里，被稱作“歐洲移民”。）
拉丁美洲開展?fàn)幦—?dú)立的斗爭還受到了什么歷史事件的影響？（美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命）
后人怎樣尊敬拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人玻利瓦爾？（稱譽(yù)他為“南美的解放者”，還用他的名字命名了一個獲得獨(dú)立的國家——玻利維亞。）
教師指出拉美獨(dú)立運(yùn)動的影響：
趕走西班牙、葡萄牙殖民主義統(tǒng)治者，打擊了殖民侵略勢力，鼓舞了其他殖民地人民爭取民族解放的斗爭。
出現(xiàn)一系列新獨(dú)立的國家，基本形成今天拉丁美洲國家分布的格局。
印度民族英雄——章西女王
英國在印度怎樣進(jìn)行殖民掠奪？（分層解析）
英國從什么時候開始對印度進(jìn)行殖民活動？（17世紀(jì)）
負(fù)責(zé)在印度進(jìn)行殖民活動的機(jī)構(gòu)叫什么？（東印度公司）
英國對印度的殖民侵略過程有什么特點(diǎn)？（沿海據(jù)點(diǎn)→內(nèi)地?cái)U(kuò)張→掠奪財(cái)富）
克萊武在印度進(jìn)行掠奪的事實(shí)，說明了英國殖民者的本性怎樣？（他率軍侵占孟加拉，不但放手讓部下?lián)尳伲易约邯?dú)吞價值25萬英鎊的金銀財(cái)寶。事后他居然后悔自己當(dāng)時搶得太少，國會居然還認(rèn)為他“對國家作出了巨大的貢獻(xiàn)”予以表彰。這說明了英國殖民者的本性貪婪無恥。）
印度民族大起義爆發(fā)前夕，一個英國駐印度的總督說：“棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了?！庇纱丝梢?，這場起義爆發(fā)的原因是什么？（英國完成工業(yè)革命后，進(jìn)一步加緊對印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治統(tǒng)治，印度社會民不聊生，人們被迫奮起抗?fàn)?。?/p>
課文中，用哪些詞語贊頌印度民族大起義的女英雄章西女王？（英勇抗擊、誓死不屈、有膽有識、毫不畏懼、積極迎戰(zhàn)、親自上陣、拼死搏斗、單槍匹馬、砍殺敵人……）
與南美獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利相比，印度民族大起義為什么會失敗？（運(yùn)用102頁《印度民族大起義形勢》圖，根據(jù)圖例說明分層引導(dǎo)）
起義地區(qū)并沒有席卷全國；
起義中心有三個，沒能形成統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，最后被英國分化瓦解，鎮(zhèn)壓下去。
印度民族大起義的作用怎樣？（它表現(xiàn)了殖民地人民不畏強(qiáng)暴，反抗侵略的決心和勇氣，沉重打擊了英國殖民者。）
如時間許可，練習(xí)鞏固
完成第102頁“練一練·選擇”：19世紀(jì)以前，在拉丁美洲建立最廣闊的殖民地的國家是（ c ）
a.英國? b.法國? c.葡萄牙? d.西班牙
根據(jù)100頁“動腦筋”： 拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，哪個國家用玻利瓦爾的名字來命名？（玻利維亞）
根據(jù)103頁“動腦筋”：就在章西女王抗擊英國的同時，中國也發(fā)生了哪一件類似的大事？（太平天國運(yùn)動）
玻利瓦爾和章西女王具有哪些值得我們學(xué)習(xí)和推崇的優(yōu)秀品質(zhì)？（愛國主義，英勇斗爭等）
完成《填圖冊》20頁各題；并根據(jù)《新學(xué)案》59——60頁，掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第17課《國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生》。
尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇二
尊嚴(yán)使人不在丑陋，尊嚴(yán)讓美麗永恒。每個人都有自己的尊嚴(yán)。
寒風(fēng)卷集著烏云，我凍地瑟瑟發(fā)抖，一股濃濃的香氣從遠(yuǎn)處飄來，我猛的看見，一個乞丐正在玻璃柜中尋找什么?他衣衫襤褸，一條灰色的泥褲子上有五六個小補(bǔ)丁，一雙褐色的眼睛發(fā)出暗淡的光，沉嵌在眼眶中。
二個月過去了，偶然的一次，我又在蛋糕店遇到了這個乞丐，他的行動讓我愣住了，只見他買了一雙鞋套穿上，一步一步走進(jìn)了店里，從自己破舊不堪的口袋掏出了個一個包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的黑色袋子，慢慢的打開，出現(xiàn)了丁零丁零響的硬幣，選了一個他認(rèn)為最美味的蛋糕，露出了久違的微笑，心滿意足的離開了。而我卻久久不能回神。
剎那間，我明白了什么是尊嚴(yán)!什么是自力更生!
是的，尊嚴(yán)給人自信，尊嚴(yán)永遠(yuǎn)讓人美麗，發(fā)出耀眼的光芒!
尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇三
尊重自己，尊重他人，是做人的基本原則，以前，我總是鄙視乞丐，因?yàn)槲矣X得他們臟兮兮的，是社會的敗類，直到那件事之后，我改變了我的看法。
乞丐又搖了搖頭，青年說：還嫌少。說完又拿出一張一百，這時，乞丐說話了：這位同學(xué)，請你尊重人，雖然我是乞丐，但我也是有尊嚴(yán)的人。聽完這話，我一愣，心想：原來乞丐也是有尊嚴(yán)的`。
于是，那青年知道自己再搞下去也是自討沒趣，便走了，我也找爸爸拿了十塊，親手交給那乞丐，頓時，我覺得拿乞丐高大了許多。
做人，不止要尊重自己，還要尊重他人。
尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇四
5.中彩那天
已備人：楊曉莉 使用時間： 使用人：
教材簡析：故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳?。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．感受父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受 到美的熏陶。
課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一位父親，他是位出色的汽車修理工，他為一家六口人的生活而忙碌，他夢寐以求的是有一輛屬于自己的汽車?？墒钱?dāng)他中了一輛奔馳牌汽車時，卻神情嚴(yán)肅看不出一絲中彩后的喜悅，這是為什么呢？我們今天就來了解一下其中的原因吧。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2.了解課文內(nèi)容。3.讀通課文理清層次。
三、自學(xué)指導(dǎo)
四、比讀課文（第一次先學(xué)后教）
六、了解課文大意（第三次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：
(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）學(xué)生補(bǔ)充（4）教師總結(jié)（5）練習(xí)復(fù)述課文大概內(nèi)容。
七、作業(yè)1.比一比，再組詞
維（）貨（）撥（）難（）貸（）拔()3.聯(lián)系上下文解釋詞義
精湛： 拮據(jù)： 饋贈： 課后反思：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請同學(xué)們簡要復(fù)述中彩那天“我”家發(fā)生的事情。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞事情的發(fā)展過程中父親的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度變化，感受人物的可貴品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會。
2.有感情地朗讀課文，體會作者表述清楚、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
三、自學(xué)指導(dǎo)
四、合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流 2.小組內(nèi)討論
出示問題三：“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你對此有什么體會?(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）教師總結(jié)。
五、讀課文的開頭和結(jié)尾自學(xué)指導(dǎo)： 1.開頭和結(jié)尾的聯(lián)系是什么？
2.成年后，“我”體會到那天父親打電話時，是自己家最富有的時刻，這是為什么？（1）小組內(nèi)討論、交流；（2）指名回答；（3）教師總結(jié)。
2.“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”你能說說是為什么嗎？ 3.當(dāng)庫伯把汽車開走后，“我”的一家人會想些什么？說些什么？請你展開想象，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
5.中彩那天
夢寐以求
中彩得車
父親 煩惱開車 母親：誠信，講信用是財(cái)富
高興還車
課后反思：
6*萬年牢
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
教材簡析：萬年牢是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字
2、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。
教學(xué)課件：相關(guān)課件
教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。
四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選??“??有一點(diǎn)兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會
1、聯(lián)系上下文說說它的意思
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系。
板書設(shè)計(jì)：
6*萬年牢
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實(shí)、守信
課后反思： 人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元
7.尊嚴(yán)
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
教材簡析：課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
（一）導(dǎo)入：
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》）
（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）
（三）自學(xué)反饋
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
作業(yè)：1.朗讀課文。2.熟記并書寫本課生字。課后反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
（一）分析第三次對話
（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。
（四）總結(jié)課文：
是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
（五）知識延伸：
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！“那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？"，林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）
師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！
作業(yè)：完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：
（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功
7、尊嚴(yán)
課后反思：
8*將心比心
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
8*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護(hù)士
將心比心
人
人
將心比心
課后反思：
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時（習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)）
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。5.相互交流，修改。
第四課時（日積月累、趣味語文）
詞語盤點(diǎn) 1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。
尊嚴(yán)殖民地尊嚴(yán)的經(jīng)典句子篇五
桃李小學(xué)----馬文娟 課文簡說
1、抓住杰克遜大叔對女兒說的話，體會哈默自尊的品格，認(rèn)識到自尊的可貴。
理解杰克遜大叔對他女兒說的話，認(rèn)識到自尊的可貴?！窘虒W(xué)過程】
（課前）人文價值靜思的體驗(yàn)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這篇課文。
1、課件出示：一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，他最需要的是 _______（學(xué)生練習(xí)填空）
2、師生合作讀，再一次體會年輕人先吃飯?jiān)賱趧拥臎Q心
師：對啊，他可能還需要關(guān)心和安慰，可他卻選擇了干活，我們從上節(jié)課的語言、動作、外貌和神態(tài)中已經(jīng)感受到了，如果你是這位年輕人，你將如何讀這些話呢，讓我們一起來合作讀，老師讀杰克遜大叔的話，你們讀年輕人的話。
評價：從你們的聲音中我感受到了年輕人的堅(jiān)定，年輕人用自己的語言深深打動了杰克遜大叔，所以杰克遜大叔給他提供了一個捶背的機(jī)會。
二．通過多形式，多層次的讀書、思考討論，懂得尊嚴(yán)的價值與意義理解什么是尊嚴(yán)，體會他自尊的品格。
1、指名讀課文第四自然段。
2、體會“狼吞虎咽”與其他人的不同。
3、指名說
師：是啊，沒有勞動得到的食物是善良人給他們的施舍，那么，年輕人得到的是勞動后的報(bào)酬、成果，這就是他和那些逃難人的不同，他也因此而得到了杰克遜大叔對他的（贊賞、尊重）
4、板書（尊重）
師:此時，這個年輕人就在你面前，你想對他說什么？
5、指名說
2.讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀，并說說這么讀的原因。
5.認(rèn)識杰克遜大叔，并板書（同情、理解）
師：杰克遜大叔由一開始的同情年輕人到理解再到贊賞，他同樣也是一個值得我們贊頌的人，（課件出示）找出描寫他的句子讀一讀，在杰克遜大叔身上又有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？（尊重他人、善良、看中人品的長者風(fēng)范）
四、了解石油大王哈默與他的尊嚴(yán)之間的關(guān)系 1.課件出示哈默的資料
師：聽了老師介紹了成功的哈默，你又想說什么？結(jié)合你今天的學(xué)習(xí)來說。（可提示這與他的尊嚴(yán)有沒有關(guān)系）
師總結(jié)：是啊，尊嚴(yán)可以讓人努力，讓人發(fā)奮圖強(qiáng)，改變他的一生，改變他的命運(yùn)。
五、小練筆
1.寫出自己對尊嚴(yán)的理解
六、課后拓展、延伸
師讀（出示實(shí)物投影）選擇
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣的人問：“小朋友，你想有許多錢嗎？”中年商人低聲問道。林林不假思索的說：“當(dāng)然了！”“那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。
生：小組討論，在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。
生：展開辯論，各抒己見。
師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！
七、作業(yè)布置
利用電腦、查閱圖書資料以及親身經(jīng)歷，收集和整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。
八、板書設(shè)計(jì)
尊嚴(yán)
同情
杰克遜 理解 年輕人 尊重
課后（人文價值靜思的體驗(yàn)）
師：同學(xué)們，請?jiān)俅伍]上你的眼睛，給一分鐘靜靜地回憶一下這節(jié)課，你有什么收獲？最喜歡這節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)？ 一分鐘后請同學(xué)說一說。