優秀學生在學習方法上總結經驗，不斷改進自己的學習方式。以下是小編為大家收集的優秀學生范文，希望對大家有所啟發。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇一

做為一名員工，要充分認識這次學習的重要性，要認真反思平時工作中的不足，牢固樹立自律意識；結合我們公司的實際情況，自我進行細致的分析總結。也許很多人都會思考我們的明天會是什么樣子的？但很少人會想公司的明天又是什么樣子，我們的人才隊伍始終追趕不上發展的節奏，就如老總提到公司的人才就是；“交給你一件事情你把他做好，再給你一個事情你也能把他做好”。隨著公司快速發展，面臨的新問題和新挑戰越來越多，公司的高層領導站在新的起點，要求我們全體上下學習領導講話內容，給合公司實際對照檢查。

通過學習我認為：我們每個人工作的好與壞從大的方面來說影響整個公司的未來發展和建設。領導在講話中談到：“企業首先是創造績效，才能保證企業健康發展，才能談論給予員工成長的平臺和機會，才能承擔社會責任”。對這觀點我非常認同，因為只有企業發展，個人才會有發展的空間與平臺，但企業的發展離不開每位員工，只有大家敬業地工作才能為公司創造更多的效益與財富，只有這樣我們才會是一名合格的員工。

一、管理者理應是團隊的領頭人，是行為準則的標桿，是以身作則的榜樣。

對員工而言，影響他們工作習慣的主要因素是對他們進行管理的主要管理者。管理者的一言一行潛在地影響著員工，影響著工作的成效。以身作則的領導如同一種粘合劑，能將每位員工緊緊地凝聚在他的周圍；做好表率作用，自己的語言、行為及情緒，潛移默化地感染員工，促使員工能夠積極主動地投入工作，并流露出對管理者的尊敬和擁護。只有在雙方的協同努力下，創造出一種和諧的環境和良好的氛圍。這樣的管理，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。

二、熱愛自己的崗位。

三、做一名管理者必須具備的是使命感和奉獻精神。

遇到困難時勇于承擔、坦誠正直挺身而出，用開放自省的工作態度來查找自身的不足，堅決消除冗余、消滅低效、精簡優化、提升效率。不僅今天這樣做，未來也要這么做，以時刻提醒自己要嚴于律已，工作不拖拉，對工作負責，不找借口，杜絕工作低效、不開議而不決的會議，學習新知識、新方法，提升自身的管理水平，更好的服務于車間，運用好的方法來管理員工，培養員工的創新能力及管理能力。

與時俱進，轉型升級已成為這個時代的主旋律，公司的號角催人奮進，這個時候，作為管理者一定要積極響應公司的號召，勤于學習，勇于創新，踏實肯干，做企業熾熱的碳。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇二

隨著培訓課程的漸漸推進，今天的企業戰略課，著實打開了我正迷茫的心門，的確，現今我們這個企業剛完成一年的轉型，已經走入正軌，通過一年的運轉，也陸續出現了一些問題，比如：分公司、部門設置的合理性、資源整合的必要性、上傳下達的執行力等等問題;我想今天的課才真正提醒了公司的高管們在對公司做戰略規劃時，應考慮各個方面的因素，比如，國家大環境因，應該把戰略性的想法放到大環境中去綜合考慮，公司應該朝著多元化?集團化?現代化?等等的發展問題，一年運轉的結果證明，集團公司高管們的前期策劃是正確的，我們正朝著既定的目標在前進。

折射到公司現在各個部門的管理工作，也應該放到集團公司的戰略規劃中去思考，該怎么設置?如何設置?架構的合理性，分公司設置的必要性、人員配置的優化性等等問題，外部因素和內部因素綜合起來考慮，今天的老師講得最精辟的話：戰略決定成敗，道路決定歸宿!真的是這樣的，只有戰略對了，企業才能往好的方向發展，能走多遠的道路就是企業的歸宿。

還有四種意識、三種能力、一種機制，無一不是在讓大家去領悟處在各個崗位的我們，對企業前方的路要有多遠看多遠，只有這樣，我們才能早做準備，早點目標。雖然這個道理說起來很簡單，但真正領悟并運用到實際工作中卻決非易事，高層應具有資源整合能力，中層應具有專業思考能力，基層應具有高效執行能力，這就是在點悟我們大家無論處在那個層面，都應該盡職盡責地做好自己的工作，只有這三個能力全面體現完整，我們的企業才能走得更遠;一個企業不能要求所有的人的能力是一樣的，不同組織、不同人之間的搭配的人力資源整合也是一種戰略，因此沒有戰略，就不會有真正的優勢，就不會有高效的執行，就不會有正確的創新、就不會有可持續發展、就不會有有效的治理，有戰略思考能力的人才具有戰略執行能力。

公司有公司的整體戰略，那么部門也應該跟著這個主線架構起各部門的戰略計劃，這個以金字塔的方式堆積起來的公司架構，想成就夢想應該就不遙遠了吧!

學生學習管理策略（優秀14篇）篇三

學生學習管理策略（優秀14篇）篇四

凡當班主任者，期中（末）考試后要求同學寫總結，同學往往迫于壓力，唯命是尊，敷衍塞責，班主任看后不悅，或許表揚認真者而批評應付者，這樣難免輕重的“度”把握不好學生沒有“掏心窩子”的話給你。更有甚者，束之高擱，我認為這些都是不可取的。我的做法是：新接起始年級班，要求同學寫期中（末）考試總結，然后教師要反饋給同學，反饋的方式，一種橫向與同年級比，比優點和長處，然后找差距，尋原因，定措施；二是認真閱讀每個同學的總結，分類摘抄人人都談的普遍存在的問題，.各科存在的問題，平時學習存在的誤區，經驗和體會、措施，寄語等。此類總結我整理后打印給同學每人一份。更重要的是在同學總結后面進行書面交流，有贊美的，有鼓勵的，有指出學習中存在問題和努力方向的，凡正抓住這一機會，建立一個與同學對話交流的機會，只要教師有耐心以筆為友，只做一次，學生不但寫總結認真，而且更關注班主任對自己和他人的評價，下發返回總結后，爭相傳閱。有的同學在作業本里夾著感謝信。從今往后，有事敢說，增進師生情感管理得心應手。我的具體做法如下：

11月14日同學們認真完成了期中考試總結，比以往任何一次都好，有成功的經驗之談，也有失敗的教訓，反思深刻，言之有物，對今后學習制定的措施得當，反映出同學日趨成熟的思想，理性思考問題的方法，認真對待學習的態度，并悟出了：“師傅領進門，修身在自身”的道理和“世上無難事，只怕有心人”的決心和意志。我作為班主任感到十分高興和欣慰。根據同學們的感言總結如下：

一.存在的'普遍問題：

1.不注重得到結果的過程，輕分析，重答案，跳躍式的作答，主次不分。

2.沒有及時復習，平時練習做得少，在考場一看題，大腦一篇空白，心急如焚不知所措。

3.粗心和審題不嚴，導致失分太多，追悔莫及。

4.平時做題不留心，只瀏覽答案，并未過多的對答案作理性的思考和深刻的記憶，所以做過后沒有留下任何影響。

5.時間抓得不緊，閑思的多，平時和同學談笑、閑聊的多，總認為自己以前考得不錯，吃老本，存在滿足心理。

6.計劃白天沒有按時完成，以至使每晚學習太晚，第二天聽課精神萎靡不振，精神難以集中，總是喜歡思想上“跑毛”、“走神”。

7我有一個毛病就是看書不投入，一會兒想看數學，一會兒想看英語，這樣做題的思路被打亂，一道數學題究竟該怎么做，也就毫無根據了，我多次試著改這個習慣，但終究沒有成功。久而久之，看似“認真”，功夫化了不少，結果學習效率不高。

8.“國慶”放假，球類運動會的召開，我玩耍太多，沒有及時復習，準備不足。

二.各科存在的問題。

1.語文題目中，默寫不會。背得少、記得少、閱讀少、不善總結，翻譯句子和單詞拼寫幾乎就是自創。注釋不背，當了個“搬運工”，將書后的答案搬到前面。古文閱讀失分多，翻譯和詞的解釋一概不知，究其原因，對古文常識記憶太少。

2.數學題目中，解方程或化簡等自以為“小兒科”，怕麻煩，平時抄襲別人的答案或忘記作答留給老師；函數部分是高一起始學習內容沒有掌握，看到與函數相關的方程和不等式等相關知識就畏懼，只有選擇“放棄”的答案。

3.英語題目中，改錯題一直都做不好，根本不知道錯在何處；英語老師要求背的資料沒有背，相關內容不知道；語法錯誤，單詞積累不夠，閱讀量太少。

4.物理考不好有一個重要原因，遇到每一個題后，知道用那一個公式。但怎么用公式，怎么透過試題所給的物理情景，怎么分析剖解，“切入點”是什么無從下手。對知識點間的聯系與區別不清楚，“溫古”尚可，但“知新”困難重重，解題的思路和格式都不熟練。

5.化學中“元素守恒和電子守恒”一直不知是怎么用。沒有弄懂參加反應的物質及其發生的反應，或化學方程式寫錯，或方程式沒有配平，導致計算出錯。

6.生物中識圖能力差。沒有掌握葉綠體和線粒體的結構和功能；相互聯系少，如酶、atp、光合作用和呼吸作用之間的聯系；相關問題的比較少，如光合作用和呼吸作用；缺乏動手操作實驗的技能，實踐能力差。

三.平時學習存在的誤區。

賈鵬翔同學對于學習中存在的誤區，見解深刻，入木三分他認為：

（1）誤區之一：題目演練不夠，眼高手低，造成了“對而不全”。

（2）誤區之二：知識的記憶不夠，認為理科主要是理解，忽視了記憶的重要性和必要性。

（4）誤區之四：預習、復習不到位，總認為是浪費時間。

（5）誤區之五：對發現的知識體系不做整理，整理怕麻煩。因此在大腦里構不成完整的知識鏈、思維鏈條。

（6）誤區之六：平時看書、做題對細微難悟的知識探究不夠、質疑不夠，走馬觀花，囫圇吞棗。

四.經驗和體會。

2.何亞慧說：初中有些課程學得好，高一靠吃老本，沒有好好學，上課想聽就聽，不想聽就不聽，爬在桌子上瞌睡打盹，下課以后從不做練習，只是懶懶地“等、靠、要”知識，結果考試下來傻了眼。

3.不是學習態度不端正，也不是沒有好好學、認真聽講，冤枉人的成績背后，做題太少、不能靈活應用知識，“熟能生巧”信手拈來，更談不上。

4.袁永強說：較易題的失分，原因是平時對簡單題只看不練，根本不重視，造成眼高手低的尷尬。

5.趙亞博說：學數學我最大的感悟就是平時多總結，作業一定要自己做，如第19題我因總結過用“到角”公式解決最簡單，解決此類問題，我已有自己的經驗，所以考試時順利做答，節省了一點時間。

6.僅僅是上的差距，不是頭腦上的差距，更不是所擁有時間的差距，主要是學習方法、計劃安排上的失誤，顧此失彼。

7.理科考試中，第一遍做不出來的題，我不會花太多的時間，毫不猶豫的暫時放棄，當整個試卷答完后重新回頭，重新就能把它解決，防止原有的定勢思維重現，使自己又一次陷入解題的困境。

8.考入青島海洋大學、蘭州大學的高三應屆學生張永鋒、蔡娟娟，考入南昌大學的李君紅他們當年是這樣談學習經驗的：（1）勤學、苦練，苦中作樂。只有現在的苦才有將來的甜。（2）用功學不如用心學、用心記，有些人非常用功，但沒有用心，收效甚微。（3）注重解題后的反思，在“會、悟、牢”三字上下功夫。抄作業還要會“抄”，要抄出新思路、新方法，絕不“克隆”，也不搞復制粘貼。（4）加強體育鍛煉。有個好的身體、好的心情，忘掉不愉快，樂觀豁達面對坑坑洼洼。（5）注意學習上持之以恒，防止忽熱忽冷，反復無常。（6）樹立信心，努力更能使自己逼進目標，縮小與別人的差距。

五.措施。

1.必須熟練的掌握課本知識，多下功夫，擠時間，多動腦、動口、動手。不做語言的舉人，行動的矮子。對數理化要多親身實踐。

2.專心聽講，勤于記筆記。迷迷糊糊過了高一，高二究竟意味著什么，暑期就反思過――那就是沖刺。消極的度過了高一，理性思考著高二，不能再錯過很多、失去很多。當你失去信心厭煩聽課時，朋友的一句摯言“原可以看不起老師，但你絕不能看不起知識”。每當想起這句話，就能認真聽講完每一節課。為了課后的記憶和復習，還要適當地做點筆記，記一些知識結構、重要的內容和典型事例、課本上沒有的內容、不懂的問題以及聽課的心得體會等。

3.要正確對待發回來的作業，努力做到：總結解題規律；對錯解題不輕易放過，從找錯――原因――改正三方面做起，吸取教訓，搞一本《錯題集》，進行分析分類，并附上正確答案；同時注意一題多解和最佳解法的記錄。

4.要培養自己獨立思考問題的能力，考場上是不容許商量的，要知道所有的選拔考試都是通過自己獨立思考成卷的。應考其實就是考察你單打獨斗的本領。

5.嚴格要求自己，平時遇到學習的薄弱環節、重點、難點、疑點，加強用“過電影”方式回憶，心中有數的就掃過去，對自己記憶有障礙的就翻書、查筆記、及時查缺補漏，養成嚴謹，精益求精的學習態度。

6.加強體育鍛煉，勞逸結合，注意講究學習方法，提高單位時間的學習效率。

六.寄語。

同學們：勤能補拙，勤奮是成功的必要條件，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮。努力，才會使今生無悔；無悔，只有通過不懈努力。想到今天用心“一陣子”是為了將來“一輩子”。苦――值得；累――甘心情愿。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇五

學習的第一個環節是預習。在每次上課前，抽出一段時間將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課。我們應該逐漸養成預習的良好習慣。

2.上課。

上課是我們學習的中心環節。對此我準備強調三個問題：

(1)主動聽課。

有人將聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關系。

我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。

我們在精華在線聽課，因為可以反復聽，所以筆記更是只需要記那些最為關鍵的地方。方便平時復習做題的。但是同樣還是需要把老師講的精髓部門記下來的。

3.復習。

有的同學課后總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

4.作業。

在復習的基礎上，我們再做作業。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質疑。

在以上幾個環節的學習中，我們必然會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環，導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善于針對所學發現問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進行復習提供有效的素材。

6.小結。

學習的最后一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統。

高考物理審題的十個小技巧。

1.認真細致，全面收集信息;。

審題時應認真仔細，對題目文字和插圖的一些關鍵之處要細微考察，有些信息，不但要從題述文字中獲得，還應從題目附圖中查找，即要多角度、無遺漏地收集題目的信息。

2.咬文嚼字，把握關鍵詞句;。

所謂“咬文嚼字”，就是讀題時對題目中的關鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對于那些容易誤解的關鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應特別注意，最好在審題時作上記號。

3.畫圖助解，弄清物理情景;。

4.立足基礎，構建物理模型;。

5.深入推敲，挖掘隱含條件;。

6.嚴謹推理，尋找臨界條件;。

7.發散思考，判斷多解可能;。

初末狀態不明確，帶來結果的多解;矢量方向不明確;物理現象多種可能性;制約條件不確定;周期性(圓周運動、振動和波)。

8.分清主次，排除干擾因素;。

干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時識別它們，就容易受騙上當誤入歧途，只有大膽地摒棄干擾信息，解題才能順利進行。

9.自我提示，關注常見問題;。

10.科學思維，力避主觀想象。

高考物理題解答方法。

1.一定要認真審題，從題目提供的背景資料中提取相關信息，找到關鍵詞句。審題一定全面仔細。很多考生在審題時直接去看問題，往往忽視了前提。要知道歷史都有階段定位，考生特別要注意把事件或者問題放在特定的歷史時期，根據這個時代的特點來分析和闡述。歷史的主觀題目在設問的前半部分通常都給出一段情景、一段或幾段話、一張或幾張地圖，對這些內容考生一定要仔細思考，因為這個題目考查的所處歷史時期和特點都蘊涵在這些內容之中。

2.解答非選擇題要求組織語言表述答案。很多考生失分就是因為不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規范、格式、學科語言來表述自己的思路。

4.物理計算題需要注意的兩點。第一，高考改卷是分步給分的，要嚴格按照答題步驟一步步來。很多考生一上來就寫公式，甚至一開始就代入數字計算，如果錯了，一分也得不到。正確的解題步驟是：先寫出簡要的文字說明，再列公式，然后進行必要的文字運算，最后才往里代數字。第二，考生自己引入的符號應該加以必要的說明，說明它代表哪個物理量。

5.減少學科思維轉換中的干擾。答理科綜合的卷子時要按前后順序，先答一卷，再答二卷，先答完一個學科，再答另一個學科。理綜每道選擇題都是6分，分量很重。于是有的考生過分緊張，在選擇題上花費了太多時間，沒有時間去解答第二卷了。考生要根據自己的情況合理分配時間。

6.考試時，要力求慢開始，早入境，快答題，穩結束。要按照由先到后和先易后難的原則答題，前者符合考生的做題習慣，后者有助于穩定考生的情緒，使考生能夠進入良性競技狀態。

7.答選擇題時，要審清題中材料的中心思想和命題意圖;解答漫畫選擇題或者漫畫問答題，關鍵是讀懂漫畫，弄清其表意和寓意;解答主觀性試題，必須要有鮮明的政治觀點，理論聯系實際，依據試題的具體材料、情景和要求，突出答案內容的針對性、解決問題的創造性和答案形式的鮮明個性，注意答案的層次化、術語化和規范化。

8.對于考試中遇到的問題，正確的態度是：遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，往往沉著能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。解答時要反復審題，回歸教材，折射原理。一般的思路是：是什么，為什么，怎么辦;再就是換個角度思考，可根據自己的生活閱歷對題中提供的材料進行理解、分析。

9.卷書寫要規范，字跡要清楚。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇六

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這是清代著名思想家龔自珍的詩句，所包含的意思中有經過改革變通，達到教育人才、培養人才的目的。后勤公寓工作最重要的一項使命是通過“三服務兩育人”來教育引導學生，使我們的服務讓廣大學生滿意，而學生組織就是起到了宣傳和紐帶的作用。我就管理公寓學生組織工作淺談一下，并提出一些建議和意見。

我院公寓社區化改革已有四年之久，在管理和服務學生方面取得了很多進步，尤其是森博社區創建e―home工作室和愛心驛站，行知社區學生建設委員會等開展了一系列豐富多彩的活動，起到了宣傳公寓工作、聯絡了與學生感情的作用。沉思靜想，好多方面束縛了學生組織的發展，很多工作沒有實質性進展。舉例說明，其一，兩個社區，在學生們心理上產生兩種對比，兩個學生組織存在競爭多而合作少，經常各自為正，往往忽略了公寓這個大的整體，把本應該合力完成的事情，簡單處理，沒有上升到一定高度。其二，監督檢查工作的缺失，社區化管理方面應該給與學生一定權利，參與到公寓日常工作中去，發揮服務對象自身的優勢，制約和管理學生。

解放思想，轉變觀念，放手去做，就是要不斷創新思路，改變以往固有的思維模式。山西大學商務學院之所以成功地發展到現在，做到許多獨立院校做不到的事情，就是在于不斷打破舊的傳統，開拓新的道路，迎合當代教育和人才培養的新要求。公寓社區化改革也是如此。

沒有發展就沒有出路，分久了必合一是大趨勢。今年4月份公寓經過籌劃和組織，把森博、行知兩個社區學生組織合并為社區學生聯合會，讓幾股力量合成一股，摒棄舊有的思維模式，做強做大組織。

根據需要原有的e―home工作室、愛心驛站、然風詩匯保留，考慮到擴大宣傳力度和整體影響力方面，增加了馨家園報社和學生自律委員會，五個分組織統一由社區學生聯合會領導和管理。成立主席團，由7人組成，設主席、副主席各一名，其他的來自分組織的負責人。主席團可以決定大事情，謀劃大活動，投票決定其他人事任免。主席由公寓相關負責人選出，主席團成員由主席推薦，經過一定時間考察，正式任命。

公寓學生組織隸屬后勤管理，在全院學生的`監督下，代表廣大同學利益，是學生自我管理、自我教育、自我成長的群眾性組織，是發展和繁榮校園文化的舞臺和基地，也是培養大學生全面成才的重要載體。他的作用間接影響了公寓管理水平的高低。社區學生聯合會成立之初，就秉承一個堅定的信念，要創造奇跡，打造一流的大學生組織。為此在幾個月的時間里，組織標準化一直在進行中，制訂了聯合會許多管理規定。比如，退會制度，假如成員有三次以上無故不來參加活動，主席團核實后，強制本人退會，并公告全體。監管制度，每次會議或活動，都有辦公室監督，成員簽到，把各種記錄作為依據留存。

根據商院的情況，通過網絡建立了社區學生聯合會qq群和微信群，還有馨家園報社出版？聽說？報紙的宣傳，定時發布各種活動通知，各種關注，讓最新的信息以最快的速度在廣大學生中知曉。

成立社區學生聯合會培訓部，每年對新加入的學生成員進行一次素質拓展，使他們快速感知團隊，融入團隊，讓團隊的精神指引他們。對于在管理和技術層面的不足，定期組織學習和討論，使團隊的執行力和戰斗力不斷加強。

當今時代新事物層出不窮，而九零后大學生接受能力超強，多去搞些新穎的活動是必須要做的。前不久舉行的感恩節活動，第一次錄取感恩視頻，有班級集體的感恩場面，也有宿舍成員的感恩致辭，還有老師的親切話語，并且連續兩日在校園里播放錄制剪輯的視頻，隨后發到網絡上，在廣大師生中引起了很大的反響。

今年綜合性活動參與人數和影響力有了很大提高。第五屆社區文化節是延續的經典綜合性活動，但與往年相比，無論是宣傳力度，參與人數，還是活動質量都有了顯著提升。700多個宿舍，4000余名不同年級的同學參加星級宿舍評比活動，許多宿舍在報名結束后還強烈要求參加比賽。除此之外還有感恩節系列活動、應急逃生及自救知識講座、校外參加公益捐贈活動等等，通過這些活動讓廣大學生更加了解了公寓工作，與宿管人員配合好，更重要的是逐漸形成了具有后勤特色文化氛圍。

團隊執行力比較弱，同學們想問題，辦事情往往不能做好，出現各種不盡如人意的結果。每個大型活動總體上把控還可以，但在細節上發生過很多差錯，影響了整體的效果，這些都需要通過各種方法不斷改進。

生活動經費，支持更多的富有創造力、有意義的活動舉行。第三，增加外出參觀學習的機會，開拓視野。

總之，學生組織工作是公寓工作重要組成部分，領導好了，組織好了，可以帶動更多的學生自覺的養成良好習慣，愛護環境，維護公共的安全，遵守公寓各項規定，減少與宿管們的矛盾，從心里上理解宿管、貼近宿管，而不是厭煩宿管，讓服務人員和被服務對象良好相處，讓公寓濃濃的文化氛圍感染每一個人。

以上為本人對工作的一點粗淺認識，存在許多不足之處，請各位領導和同仁給與指正，不吝賜教，拱手致謝！

學生學習管理策略（優秀14篇）篇七

學習是每個人成長的重要一環，掌握好學習策略管理是提高學習效率的關鍵。經過多年的學習，我體會到了一些學習策略管理的心得體會。下面，我將從目標明確、時間分配、資源利用、學習方法和反思總結這五個方面來分享我的心得體會。

首先，目標明確是學習策略管理的基礎。在進行學習之前，我們應該明確學習的目標和方向。只有具備明確的目標，我們才能有針對性地安排學習的內容和方法。同時，在制定學習目標時，我們要合理設定目標的難易程度和時間節點，既能夠激發學習的熱情，又能夠提高學習的實效性。

其次，時間分配是學習策略管理的關鍵。時間是有限的資源，我們要合理安排學習時間，避免浪費。一方面，我們可以利用時間管理工具，如計劃表和提醒器，幫助我們合理安排學習時間，確保每一項學習任務都能得到充分的時間。另一方面，我們要養成良好的時間管理習慣，比如制定每日的學習計劃，按計劃進行學習，避免拖延癥的發生。

資源利用也是學習策略管理的要點之一。我們應該善于發掘和利用各種學習資源。首先，我們可以利用文獻、資料和網絡等信息渠道，拓寬學習的視野和深度。其次，我們可以有計劃地參加各類學習活動和課外培訓，不斷學習新知識和技能。此外，我們還可以和學習型伙伴進行學習交流和合作，利用各自的優勢互相提升。

在學習方法方面，我們要因材施教，因人而異地選擇適合自己的學習方法。首先，我們要根據自己的習慣和特點，選擇適合自己的記憶技巧和學習方式。比如，有些人適合通過聽說來記憶，而有些人適合通過讀寫和實踐來學習。其次，我們要多種方法結合，靈活運用。不同的學科和任務需要不同的學習方法，我們要根據實際情況選擇合適的方法。最后，我們要合理安排學習的順序和節奏，先易后難，逐步加深和擴展學習內容。

最后，反思總結是學習策略管理的必要環節。在學習過程中，我們要時刻反思和總結。首先，我們要及時反思自己的學習方法和效果，發現問題并進行調整。其次，我們要定期總結學習成果和經驗，找到學習的優點和不足，為下一階段的學習做好準備。此外，我們還可以向他人請教和聽取意見，吸收他人的經驗和建議，進一步提高自己的學習策略管理能力。

綜上所述，學習策略管理是提高學習效率和質量的重要方法。通過明確目標、合理安排時間、善于利用資源、選擇合適的學習方法和進行反思總結，我們可以更好地管理學習，提高學習效果。在今后的學習過程中，我將進一步強化學習策略管理的意識和能力，不斷完善自己的學習方法，以實現更好的學習效果。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇八

首先，還是要做好預習、聽講、復習這三個環節，雖是老生常談，但做好這三步，確是至關重要的。課前認真預習可以使學生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個簡單了解。另外，學生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。上課時要認真聽講，這是理解和掌握知識的關鍵。課上應勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。很多同學開始時，對老師提出的問題也有自己的想法，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習慣，惰于思考和回答了。在聽講時還應養成記筆記的好習慣，除了老師的板書以外，還要培養對一些重點內容作記錄，如老師多次重復的內容，課本中一些思考題的答案等等。“溫故而知新”，反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律。所以課后一定要及時復習，要持之以恒。

其次，使學生養成濃厚的學習的興趣。楊振寧曾說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”新的歷史學習內容滿足了孩子們的興趣追求，增加了孩子們感興趣的，貼近生活、貼近現實的內容。教學內容變得生動、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。學生對歷史產生了興趣，才會有學習的主動性和積極的學習態度。

再有，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶并不是機械的死記硬背。在學習歷史，背誦記憶課本上的知識時，應首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，這樣就會有事半功倍的效果。在記憶復雜的年代、地點、人物、事件時可以嘗試教給學生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，在記憶的基礎上進一步理解和運用。幫助學生理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因后果，這對今后歷史學科的學習是非常重要的。

還有，就是適當布置練習題。作業是學生對知識基本理解后，驗證知識掌握的準確程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程。作業練習一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后進行，作業要獨立完成，做作業時，不要照書抄，要盡量根據自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書。為督促學生加強對知識的掌握，在一兩個單元講完之后，要及時進行檢測。檢測時題型可以多樣，但要突出重點知識，不必出一些難題、怪題。當發下試卷時，應首先糾正錯誤，并幫學生弄清為什么錯了，力爭減少以后在這些題上再出錯誤。最后，為擴充學生知識面，鼓勵學生充分利用課余時間去閱讀課外書籍，尤其是與課文有關的課外書，這樣就會進一步加深學生對所學的知識的理解和掌握。也可布置一些課外練習，進一步培養和鍛煉學生的能力。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇九

班級：九一班

學校：河南省中牟縣刁家鄉中心中學

輔導教師姓名：王喜磚

輔導教師專業：體育

一直以來我都是個很喜歡運動的人，所以在體育活動方面，我是一個非常優秀的學生。下面就說一下我自己學習體育的幾種方法。

俗語說：興趣是成功的一半。興趣是獲得知識，學好體育課的前提。體育課要學的生動活潑，就能使自己由被動的學習轉為自主學習，激發和培養自己的學習興趣。

體育學習興趣是推動求知的內在力量，使自己產生強烈的求知欲望，從而促進積極的思維、刻苦學習，探求新知。體育學習興趣也是學習動作、掌握鍛煉方法的動力。自己從事感興趣的身體練習活動，就會情緒高昂，精神飽滿，氣氛活躍，從而加速學習，完成學習任務，提高學習質量。達到事半功倍的效果。所以，體育興趣的培養非常重要。

自主學習概括地說,就是“自我導向,自我激勵,自我監控”的學習方法。在體育課學習中我能充分適應教師的各種教學情景,有效地參與學習的全過程,使我“愛學、要學、會學”,動腦、動口、動手。學得有趣、學得主動、學得扎實、學會運用。例如學習不同姿勢的前滾翻,我能根據老師設計的《小貓練本領》課題,以動畫故事“小貓練本領”為情景進行學習,能夠緊緊圍繞“小貓練本領”這個故事進行,從“快樂的小貓”(小游戲),小貓練本領(分組練習)到歡慶成功(放松運動)都是在這個情景中進行的,使我作為故事的主人翁參與學習過程,充分調動了我的學習積極性,使我、老師及其他同學、教學內容融為一個整體,為我的自主學習創造了條件。通過學習,我發現在自主學習中,不但能提高學習興趣,激發學習動機,還能培養創造能力。

所謂體驗式學習,就是在自我體驗中獲得的每一個發現和感受,并通過分析其中的意味進一步加深學習,最終引發下一個自覺行動的循環學習過程。人們常說:“聽到的容易忘記,看見的可能記住,親身體驗的就能理解。”這充分說明了體驗的重要性。我在學習實踐中能夠創造很多機會,讓自己充分去體驗,去感悟,在體驗中感受學習帶來的快樂,在體驗中學會學習,促進自己的發展。例如我在軍訓中,就是在軍訓過程中充分體驗軍人訓練的要求,認識到軍隊的戰斗力是靠嚴格的紀律,艱苦的訓練來保證的。把在體驗活動中感悟到的道理通過概括,運用到今后的學習活動中,指導自己更好地完成學習任務。又如游戲活動,就是讓自己在游戲過程中體驗游戲帶來的樂趣和感受游戲活動的規則,讓自己明白游戲有游戲的規則,社會有社會的制度,通過游戲活動培養自己的社會交往意識和能力,提高社會適應的能力。

合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。在學習中，合作學習具有非常重要的作用，例如學習小籃球《投活動籃》。首先是“玩球”,和同學們自由組合成小組,進行熟悉球性練習的小游戲,然后同學們再分角色(如運動員、教練、裁判等)進行“投活動籃的游戲練習”,從而在活動中思考,怎樣才能使游戲有序地進行?(制定切合實際的規則);投活動籃游戲與平常的籃球活動有什么不同?(籃筐是活動的),接著各小組根據自己的認識水平制定切合的規則,并在實踐中去體驗規則的合理性。在實踐中,做到積極主動、團結合作,發揮集體的力量打好比賽。小組成員間建立一種平等、信任的關系,使自己知道要想在游戲比賽中有好的表現,必須加強籃球基本功訓練,從而在學習籃球基本技能上更加積極、努力。

總之，要想學好體育課，只有自己真正熱愛體育，不斷培養自己的體育課學習興趣，掌握一定的體育學習方法，讓自己熱愛體育，養成終身鍛煉的思想，才能使自己的體育學習更上一層樓。

學生的體育學習方法是在學生學習興趣之上的，是學生在不斷的學習過程中總結出來的，本文小作者通過學習興趣的培養、各種學習方法的運用，詮釋出了怎樣才能學好體育課。本文論點明確，論據充分，很有說服力，小作者看似波瀾不驚的敘述，但充分展現了自己的思想，敘事中運用真實的例證，使文章平中見奇，充分說明了自己的學習方法。

指導教師：王喜磚

學生學習管理策略（優秀14篇）篇十

學生學習管理策略（優秀14篇）篇十一

在大學里學習，每一個學生都會面臨著海量的知識和繁重的學業壓力。如何高效地學習，掌握學習策略成為了每個大學生關注的焦點。學習策略對于大學生來說并非一成不變的，不同的人在不同的階段或學科中需要采取不同的學習策略。下面我將分享我在學習過程中的體會和心得，希望對廣大大學生能有所啟發。

首先，明確學習目標和規劃學習計劃是學習的首要步驟。在大學里，學習目標的制定對于學習的方向和進度掌控至關重要。當有了明確的學習目標，我們才能有的放矢地去學習，提高學習效率。同時，制定學習計劃也是必不可少的。一個合理的學習計劃能夠幫助我們合理安排時間，使每一節課或每一個學習任務都能得到充分的準備和完成。我曾經在一學期初沒有制定學習計劃，結果導致學習任務的重疊和緊張，影響了學習效果。后來，我意識到學習計劃的重要性，開始養成每天定時制定學習計劃的習慣，從而提高了學習的效果，避免了工作堆砌。

其次，培養良好的學習習慣是提高學習效率的關鍵。學習習慣的培養需要長時間的堅持和積累。每個人都有自己的學習習慣，如早晨或晚上學習、專注學習和碎片學習等。找到適合自己的學習習慣，并不斷堅持下去，能夠提高學習效率。我個人最喜歡早晨學習，這個時候大腦更加清醒，注意力更加集中。通過堅持早晨學習，我發現自己的學習效率明顯提高了。此外，合理安排學習時間和休息時間也是建立良好的學習習慣的重要因素。學習需要持續的注意和思考，適度的休息可以緩解疲勞，幫助更好地集中注意力。

第三，多角度學習和多種方式學習是獲取全面知識的重要途徑。在大學里，我們學習的知識是很廣泛的，而且每個學科都有自己的特點和重點。只有從多角度學習，才能夠全面了解一個學科。多種方式學習可以幫助我們更好地記憶和理解知識。例如，我在學習歷史時，除了聽課和看書，還會通過看歷史紀錄片和參觀博物館來了解歷史的背景和故事。這樣可以讓我對歷史有更加深入的理解，并且有助于記憶。

第四，合理使用資源和技術，提高學習質量。大學里有豐富的學習資源和技術工具可以利用。圖書館、網絡、學術期刊等都是我們學習的寶貴資源，需要善加利用。例如，在準備一篇論文時，我會到圖書館查閱相關的書籍和期刊，通過網絡查找相關的文獻和資料。使用好這些資源，能夠為學習提供更多的資料和支持，提高學習的質量。此外，技術工具也是提高學習效率的重要幫手。如電子閱讀器、學習管理軟件和背單詞APP等，都能幫助我們更好地學習和管理學業。

最后，保持積極的學習態度和樂觀心態。學習是一項長期而艱苦的過程，需要我們有堅定的意志和持之以恒的毅力。只有保持積極的學習態度和樂觀心態，才能夠在學習中享受樂趣，并保持學習的動力。學習過程中難免會遇到困難和挫折，但只要我們以積極的心態去面對，相信自己的能力，相信付出終會有收獲，這樣我們就能夠更好地克服困難，提高學習效果。

總而言之，學習策略是每個大學生都需要掌握和運用的技巧。通過明確學習目標和規劃學習計劃、培養良好的學習習慣、多角度學習和多種方式學習、合理使用資源和技術、保持積極的學習態度和樂觀心態，我們能夠提高學習效率和學習質量。希望以上的心得體會能夠對廣大大學生有所啟發，幫助他們更好地學習。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇十二

1、教師必須給學生指出高中歷史教學的發展方向：以培養能力為主，使學生認識到死記硬背是跟不上高中的學習的，使學生拋棄初中形成的定性認識，有勇氣有決心迎接高中學習的挑戰。

2、教師要消除學生的投機心態。學生老是以為學習方法是一個很神秘的東西，得到它，就好像是獲得靈丹妙藥，即使不去努力也可學好歷史。這是認識的誤區，其實學習方法很普通，關鍵是在于落實。

3、教師要對給學生作專門的學法指導。如讀史公式：理解+記憶+運用理解：就是抓住歷史事件的內在聯系，對知識進行理解;在此基礎上再進行記憶，這樣知識才能活。記憶：在理解基礎上，抓住歷史事件的特征進行記憶，運用知識的縱向和橫向聯系進行記憶，形成完整的知識體系。當然，最后的落腳點是運用，只有對知識進行運用，才能真正消化知識，鍛煉能力。

4、做好常規學習工作。學法再好，關鍵還是在于落實，這是學習中的最重要。這些常規工作包括：課前的預習、課后的及時復習(一周一小結，一月一總結等)，課后練習，課堂的筆記等。只有認認真真、踏踏實實地落實才能真正地發揮出效益。

學生學習管理策略（優秀14篇）篇十三

本期心理健康活動課仍在五、六年級開設。從內容形式上有生命教育課、積極心理品質培養課、團體心理疏導課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發，探討性別的形成、生命的美好與死亡教育;六年級生命教育課則側重生涯規劃，為未來生活做準備。積極心理品質培養課方面，五年級注重堅持力培養及自我潛能的開發，六年級側重抗挫與領導力等品格力量。團體心理疏導方面，五年級重在因學業負擔和人際交往導致的消極情緒疏導，六年級則關注青春期健康心理問題。

2、心理社團。

心理社團由“學生心理劇”精品社團和“沙盤世界”興趣社團兩個部分組成。“學生心理劇”社團結合x區和成都市的學生心理劇評比活動，旨在幫助學生了解學生心理劇，初步掌握學生心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫學生心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節社團課。

由于五年級孩子面臨調考，同時小群體交往日漸密切，人際問題往往成為困擾學生的主要問題，六年級學生小升初的壓力也較大，需要放松與調節，在畢業季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學生的興趣與需求，我們面向五六年級開設了“沙盤世界”社團，利用專業心理治療器械——沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面向五六年級學生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊伍。

1、心理教師。

本期我校心理劉x老師將繼續在x區教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業素養。在去年的研究中，劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的研究，取得了較好的效果。本期，劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導的研究。

2、心理兼職教師隊伍。

我校班主任大部分已經取得了成都市心理健康輔導員c證證書，其中有9名教師已經取得了學校心理健康輔導員b證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統計和報名工作，在培訓過程中及時解答疑問，班主任教師在專業化的道路上不斷成長。

三、重要工作。

1、x區心理賽課。

9月下旬，配合x區的學期工作計劃，積極組織我校教師以生涯規劃為主題，設計與實施班級心理健康活動課。

2、小專題結題工作。

9月上旬，就《培養小學高段學生堅持力的心育綜合實踐活動的研究》開展結題工作。去年，在x區積極心理健康教育工作室的帶領下，我校針對學生的積x格力量“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動，活動得到了班級教師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學年的研究做好準備。

在x區20xx-20xx學年的微課比賽中，心理組劉x老師的微課取得了x區二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做準備。

4、特殊學生個別化支持教育。

本期，心理組將繼續為特殊兒童的教育提供專業支持。開學初，幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的學生個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰。心理組老師會持續關注并與任課老師繼續跟進，為孩子的健康成長努力。

5、開展培養學生堅持力的家庭指導策略的研究。

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學生學習管理策略（優秀14篇）篇十四

根據筆者多年積累的經驗，引導學生如何學比教師如何教要困難得多，前者，教師至少需要知道學生的能力水平、認知水平以及學習動機。后者，老師只要將課程的內容熟悉之后，就可以進行教學。素質教育要求體育教師注重學習方法的指導，給學生一定的自由度，讓其自己去探索、去發展，突出學生的主體性，發展其個性，培養創新精神和實踐能力。在兩年多的實踐中，筆者堅持理論聯系實際，將新思想、新理念運用到教學中，并在教學中不斷完善。針對學生年齡、性別、教材、場地等特點，嘗試采用不同的教學方法，引導學生積極主動、富有創造性地學習，收到了良好效果。

喜歡、又不可能進入課堂的流行運動項目，有助于學生養成堅持體育鍛煉的習慣，有助于學生身體、心理和社會適應等方面整體健康水平的提高，另外，隨著電視、網絡、報刊雜志的普及與提高，學生可以在課堂外了解學習更多豐富多彩的體育信息，這都能夠吸引學生去閱讀、觀看和學習。例如：nba籃球賽事把籃球運動的許多技能直接通過電視介紹給學生，網絡中也有大量科學鍛煉與健康的知識可供學生閱讀，教師應鼓勵學生充分利用信息資源豐富學習內容，使學生能夠更好地完成學習目標。六是評價式學習法，通過讓學生相互評價和自我評價，讓學生感受成功的喜悅，激發學生進行體育鍛煉的興趣，在評價過程中，幫助學生認識自我，獲取成功體驗，建立自信心，同時，還能加深學生對體育課程學習內容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生的自學、自練、自評能力，增加學生之間的交往機會。

為真正讓以上六種學習方法發揮作用，教師在學法指導方面應該注意結合教學任務、學生年齡特征、年級體育特點、教材內容、學生個體差異等方面進行，要具體情況具體分析，不要盲目套用某種學習方法，要樹立以學定教的思想，教會學生運用學法，學會制訂目標，與他人合作，學會創造，學會評價等，真正體現學生的主體性。同時，還要注意教法與學法要相統一，經常進行學法指導，使學生的學習能力逐步得到提高，學習方法不斷得以優化。