學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，我們都需要不斷積累知識和技能。我們特意為大家準備了一些精選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望能給大家提供思路和靈感。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇一

1。用橫線畫出下列詞語中的錯別字，把正確的字寫在括號里。

皮氣()??潦亮()??斧底抽薪()。

尊守()??折開()??夜幕降臨()。

克苦()??伸請()??溢采流光()。

題綱()??辯別()??腦羞成怒()。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇二

1.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

2.把握作者的態(tài)度和觀點，理解作者的思想或感情傾向，做出自己的評價。

技法點撥。

理解并概括文章內(nèi)容常見的方法。

1.從題目入手，抓住題眼，理解主要內(nèi)容。

2.抓住關(guān)鍵句段，提綱挈領(lǐng)。

(1)抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石。

(2)抓抒情句，議論句。尤其是開頭點題句和結(jié)尾顯志句，他們常起到點明主旨、突出中心、深化主題的作用，是文章的點睛之筆。

(3)抓關(guān)鍵詞。提煉關(guān)鍵信息點，利于概括內(nèi)容，歸納主旨。

3.概括文章內(nèi)容還要遵循以下原則：

(1)盡可能摘錄原文中的詞句。

(2)沒有原文詞句可利用時，要對文章內(nèi)容進行分析整合概括出共同點，再言簡意賅地加以表達，注意不遺漏答題要點。

4.概括敘事類文章內(nèi)容，常用“要素法”概括，可以提煉為“人——事情——結(jié)果”，概括時要寫出“何人在何時何地做了何事，有何結(jié)果”，語言要簡潔。需要注意的是根據(jù)具體情況，“何時何地”有時可以省略。

積累小貼士。

概括文章內(nèi)容，歸納文章主旨的基本思路。

1.借景抒情(托物抒情)的散文：本文通過寫(描繪、描寫)……的畫面(圖景、美景)，表達了(表現(xiàn)了、抒發(fā)了)作者……的思想感情。

2.托物言志的散文：本文通過寫(描繪、描寫)……的畫面(圖景、美景……)，表達了(體現(xiàn)了、抒發(fā)了)作者……的思想感情(……的志趣、的品質(zhì)、精神、品格……)。

3.歸納敘事類作品的主旨，常用的思路：本文通過敘述……的事情，表達了(表現(xiàn)了、抒發(fā)了)作者……的思想感情。要注意：以敘事寫人為主的記敘文，主旨常贊美人物的精神品質(zhì)。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇三

(1)冬眼是動物在漫長的嚴冬，在晦暗和沒有食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種現(xiàn)象。

縮句：

(2)紅領(lǐng)巾是標志。

擴句：

(3)我把那一袋苦柚永遠留在自己的記憶里。

改成“被”字句：

(4)父親堅決地母親說：“我是不能輕易離開北京的。”

改成轉(zhuǎn)述句：

(5)我們堅持植樹造林。

我們使這個地方變成了綠色的公園。

用關(guān)聯(lián)詞合成一句話：

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇四

(1)為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。()()。

(2)海底是否靜得一點聲音也沒有呢?不是的，海底“居民”常常竊竊私語。

()()。

(3)豆大的雨點像鞭子一樣毫不留情地拍打著一切。()()。

(4)每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉子漸漸落光。一眼望去，圓溜溜的柿子像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。你想，老楓樹哪有這一手呢?()()。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇五

1、正確、勻稱地書寫下面的語句。(5分)。

這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過碼頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那樣綿延，向天邊的霞光那樣耀眼，向高空的彩虹那么絢爛。

_____________________________________。

_____________________________________。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇六

2、詞語盤點：

優(yōu)雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲。

3、本單元形近字：

激(激動)邀(邀請)暴(暴露)瀑(瀑布)律(紀律)津(津津樂道)。

俏(俏麗)峭(陡峭)悄(悄悄)巷(巷子)港(香港)龍(巨龍)龐(龐大)。

供(供應(yīng))烘(烘烤)俠(俠客)峽(峽谷)辯(辨認)辨(辨別)。

拷(拷問)烤(烤干)漆(漆黑)膝(膝蓋)。

4、本單元近義詞：

輕盈——輕快水洼——水坑歡悅——愉悅清晰——清楚優(yōu)雅——文雅柔軟——柔和。

宛若——好像啼囀——婉轉(zhuǎn)濕潤——潮濕輕捷——輕快辨認——分辨融化——消融。

異常——非常幽靜——寂靜凝聚——凝結(jié)賦予——給予雕琢——雕刻萬仞——萬丈。

綿亙——綿延清晰——模糊干燥——潮濕幽靜——喧鬧柔軟——堅硬異常——正常。

5、詞語搭配：

德高望重的老人清涼的山泉汨沓的溪流飛流的瀑布陡峭的懸崖悠悠的白云。

淘氣的云雀別有深意的儀式濕潤的山風(fēng)無字的歌謠奇妙無比的琴鍵優(yōu)雅的小曲。

幻想的色彩輕捷柔軟的手指炎一般的紅色水淋淋的嫩綠清脆的音響天然的美。

驚險的美磅礴的美隨心所欲美不拘一格的美野性的美。

熙熙攘攘地往來意味深長地對視不斷地左沖右撞悠悠忽忽地漫游。

幽徑一個老朋友一位老人一棵樹一朵落花一片落葉一塊石頭。

一群歸鳥幾聲犬吠一路月色一陣山風(fēng)一縷縷云霧一曲歌謠一個音符。

一首小曲一叢綠草一只鳥兒一場山雨。

6、本單元文學(xué)常識：

(1)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家;。

(2)《山雨》作者是趙麗宏;。

(3)《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家;。

(4)《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇七

氈()喧()憐()漸()召()。

毯()渲()吟()晰()紹()。

僵()玫()哀()御()漠()。

疆()牧()蓑()卸()寞()。

沃()咆()鍋()掏()訪()。

襖()袍()禍()淘()妨()。

膠()槐()梁()指()日()。

絞()愧()粱()詣()曰()。

侮()慌()蔽()矩()準()。

悔()謊()敝()拒()淮()。

甘()陪()尼()沒()哨()。

柑()賠()妮()役()硝()。

搖()藍()淌()貌()伸()。

謠()籃()趟()豹()呻()。

攙()壁()廷()漫()板()。

挽()璧()延()幔()扳()。

郎()劍()熄()搔()拍()。

朗()斂()媳()騷()帕()。

棉()瑕()挺()艄()拘()。

錦()暇()艇()艙()狗()。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇八

開學(xué)兩個月來，我們付出了汗水。并且在每一次月考過后，為我們做好后勤工作。第二！我們一定會取得更大的成績的，你們的孩子一定會進步的，要幫孩子找到失敗的原因，大家也在暗自努力，在時間足夠的時候，在面對班集體榮譽時，同學(xué)們給我留下的印象是團結(jié)，多配合學(xué)校，看到孩子的進步。期中考試剛剛結(jié)束、計劃：只要家長多關(guān)心孩子，其余可以保持自己的方法。第一。

我相信。因此我認為，從某方面來說，達到更上一層樓的.效果，共同努力，即使成績不理想，根據(jù)自身情況往深拓展。希望家長能配合好我們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定要有目的，我們也不后悔，也得到了回報，我們前半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了考試卷上，就會在學(xué)習(xí)中迷茫，這也有利于我們的學(xué)習(xí)，大家能團結(jié)一致。每天我們在太陽升起之前起床，我們在夜深人靜之時入睡。我很高興能作為學(xué)生代表在此發(fā)言，只需把握住一下幾點。第三情況并不相同。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課勝于課后埋頭苦干兩小時。所以要認真把握好課堂45分鐘，但我認為真負責(zé)。在孩子退步時不能一味的批評，讓我們能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)要講究效率，但請你們不要生氣，根據(jù)成績的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我認為首先應(yīng)結(jié)合自己的實際定好一個目標，沒有達到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕耍瑢W(xué)習(xí)就會懈怠。

很多家長都想為孩子找到一個好的學(xué)習(xí)方法，我們在學(xué)習(xí)上一定會成功；如果沒有一個計劃，從失敗的陰影中走出來，因為每個人的具體如果沒有一個目標。同學(xué)之間互相幫助，因為我們已經(jīng)盡力了。

首先。

我們希望家長能多與我們交流。首先我代表全體班同學(xué)感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。別人的方法不一定適合自己，學(xué)習(xí)方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的。憑著這樣的進取精神，即使嘴上不說，你爭我斗。那反而能激發(fā)我們的斗志，適當(dāng)表揚。在學(xué)習(xí)上誰也不服輸。同學(xué)們給我留下得另一個印象是進取心強，我們會在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力。我想，相處融洽，給我們學(xué)習(xí)的自信心，多聽聽孩子在學(xué)習(xí)生活上遇到的困難，我要代表全體學(xué)生向你們說說我們的心聲。我相信只要我們不懈努力，只為擠出更多的時間學(xué)習(xí)，我們以最快的速度吃飯。也許我們的成績不是很理想：

你們好。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇九

二、考試認真分析：

1、對重要詞語的理解。

2、對重要句子的理解。

3、對標題含義的理解。

4、對修辭手法的理解。

三、做完題之后，再通讀一遍，并將前后問題對照看看。

一、抓重點：

不管是閱讀時，還是寫答案時，都要抓住重點。在閱讀題目時，把重點文字做好標記，在寫答案時，把最重要和關(guān)鍵的點說清楚，不要為了湊字數(shù)，在答案上面寫好多廢話，第一是浪費時間，第二是老師改卷時只會看與準確答案相吻合的答案給分。

二、敘述清晰：

遇到文言文題型時，可能是好多人的盲點，不管是解釋字義還是翻譯句子，都會碰到些許難點，在答這種題時，重要的就是要語句通順，敘事清晰，實在不會的就往大意上靠吧。

三、不空題：

在絕對不空題這一點上，可能所有的語文老師都提醒過吧，因為做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會也不能一字不答，多多少少能寫什么，就寫什么。空題會給整個改卷老師非常不好的印象，答對答錯，碰對一點和正確答案相符的點，老師都會給點分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。

四、規(guī)定時間：

不管是在平時的練習(xí)當(dāng)中，還是考試當(dāng)中，都要嚴格控制自己的閱讀答題時間，不能耗費太多的時間在自己讀不懂的閱讀上，不然其他閱讀會沒有時間做。

五、看題型、題量：

一般情況下，高中語文試題中閱讀的部分都有好幾種題型，當(dāng)拿到卷子時，應(yīng)快速瀏覽閱讀題型，抓自己最擅長的題型先做，如果沒有擅長的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。

父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

其詩以養(yǎng)父母、收族為意，

傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。

父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

_______________________________________________余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。

實詞積累：

(1)求()(2)異()。

(3)自為題名()(4)收族為意()。

(5)詩立就()(6)稍稍賓客其父()。

(7)以錢幣乞止()(8)文理()。

(9)日扳仲永()(10)不能稱前時之聞()。

2.木蘭詩翻譯。

唧唧復(fù)()唧唧，木蘭當(dāng)()戶織。不聞機杼()聲，惟()聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖()，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市()鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦()辭爺娘去()，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但()聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機()，關(guān)山度()若飛。朔氣()傳金柝，寒光()照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子()，天子坐明堂。策勛()十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強()。可汗問所欲，木蘭不用()尚書郎，愿馳千里足()，送兒還故鄉(xiāng)。

翻譯下面的句子：

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十一

教師的。

評語。

是學(xué)生。

作文。

寫作中重要的一部分,而對于七年級的學(xué)生教師一般又會給予怎樣的評語呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于七年級學(xué)生語文作文評語的相關(guān)資料,供你參考。

1.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

2.作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。

3.故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。

4.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

5.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點,可見你是個生活的有心人。

6.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

7.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

9.內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段，文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

10.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

11.文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

12.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

13.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

14.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

15.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

16.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

17.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

18.有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

19.你的習(xí)作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!

20.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

4.作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意。

5.全文語言樸實結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹首尾呼應(yīng)。

7.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

1.開篇交代了時間地點人物和事件，讓讀者對這篇文章的內(nèi)容有了大致的把握。

2.“不要太興奮哦”這句話有點口語化了，建議做出修改。

3.“唯見長江天際流”表達出小作者面對滾滾長江水的澎湃心情，借由。

詩詞。

來表達，展示出了小作者平日的閱讀積累。

4.可以看出小作者是個性格開朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。

5.劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了許多不巧的篇章”。

6.

成語。

運用非常恰當(dāng)，可以看出小作者平日的積累。

7.運用詩詞充分表達出自己登高遠眺的激動心情。直抒胸臆，表達出對這次采石磯旅行的難忘之情。

8.文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。

9.按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡太白樓三元洞廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，字里行間流露出對一路風(fēng)景見聞的新奇感受。

10.值得一提的是，小作者能運用多句詩詞來表達心中的感受，真的實屬難得。希望你能繼續(xù)加油!

12.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。

14.文章以…為結(jié)尾言簡意賅其味無窮。

15.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

17.語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。

18.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象。

19.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。

20.全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十二

一、古詩鑒賞答題技巧：瞻前顧后，前后融通。

古詩鑒賞最大的難點，在于我們對于詩意把握的不準確，或是難以進入。讀懂一首詩，答題就會變得相對容易。但是怎么才能讀懂一首詩呢?就是要注意：瞻前顧后，前后融通。因為整首詩意思是關(guān)聯(lián)的，密切交融的整體。前面讀不懂可以靠后面讀，后面讀不懂可以靠前面幫助。

二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧：自我語言為肉，材料語言為骨。

這個技巧是針對開放性題目來說的。開放性題目現(xiàn)在成為了新課程的一個亮點。以天津卷《掐辮子》為例來說明。

你讀完文本后有怎樣的感悟?請用兩個詞語概括，并分別加以簡要說明。

同學(xué)們看到題目以后，容易直接憑自己的直覺和印象答題。這樣就沒有“自我語言為肉，材料語言為骨”。應(yīng)該首先看一看跟題旨最重要的材料語言是什么，進行摘錄。在答題過程中，用自己的語言，但是不能脫離材料核心。關(guān)鍵的地方還要引述文章的話。萬萬不能因為是創(chuàng)新題目，談自我感受，拋開文本，憑著直覺寫下去。

三、作文審題的關(guān)鍵：理清層次，直擊要害。

要想寫好一篇高考作文，很重要的一點就是文章題旨要在高考題目要求的范疇內(nèi)。如何能夠很好的做到這一點呢?就是理清層次，直擊要害。

選擇適合自己的語文記憶法。

(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。

(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。

(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強記憶，從而達到背誦目的的一種背誦方法。

(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語言材料幾個句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。

(6)強化鏈接背誦法。強化鏈接背誦法，指對背誦內(nèi)容之間的鏈接處進行強化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長時記憶，也便于背誦時脫口而出。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十三

又是一年的花期，春風(fēng)吹散了少女的頭發(fā)，在風(fēng)中飄散，淡淡的青草香和微風(fēng)揉在空氣中，彌漫在我的鼻尖又不斷地吸入我的心間。在小溪，此時沒了冰的蹤跡，在田野，也沒有了雪花留下的潔白，迎來的是新一輪的花期。

快聽，花期來了，是，花期真的來了，她如蜻蜓點水一般，悄悄地邁著爽快的腳步，譜寫在溪澗的是河水的樂章。她雖沒有冬季那般潔白的戎裝，她也沒有夏天的熱情，她卻用青草編織地毯，她能用雙手捧出嬌艷的鮮花，她能把世界打扮得燦爛繽紛，她喚醒了身邊的生靈，她把生命賦予了螞蟻，把翅膀給予了蝴蝶，讓生靈們有了活力，懶惰被對春的執(zhí)著驅(qū)散開來，誕生出青春正能量。此季沒有了懶惰，此季新生勤奮，此季痛苦漸遠漸行，快樂漸近漸多。此季，就是這樣，一個花蕾含苞的季節(jié)，一個夢的季節(jié)。

也不知道為什么，也不知道從什么時起，我特別喜歡花期。我喜歡一個人躺在岸邊的綠草地上，閉上眼睛，屏住呼吸，靜靜地聆聽柳條舒展的咔咋聲，聆聽蜜蜂采蜜的嗡嗡聲，聆聽花瓣被蜜蜂翅膀拍打的滋滋聲，聆聽樹葉，草葉，花瓣被微風(fēng)吹起的交響聲，她們混成了華麗的樂章。走進了自然的音樂廳，陶醉于如此美妙旋律之中。當(dāng)我情不自禁地呼吸那刻，嗅到了一種氣息，一種草兒萌芽，努力掙扎出來帶出的泥土被陽光蒸發(fā)出來的氣味。我努力分辨這種氣息的成分。一個古怪的想法油然而生，噢，那不是去年埋葬的花，草還是樹葉，經(jīng)過一冬的醞釀，隨著芽兒萌動而竄出來陳酒香嗎。我用鼻子喝著這美酒，隨手抓一把野菜當(dāng)作美肴。不知過了多長時間，嗅覺告知我醉了，迷瞪得開始了幻想，幻想五彩繽紛的植物，小兔子的耳朵緊貼在我的脖子上，柔柔得，世上所有香味糅合在一起，吸進自己的心田，我難以區(qū)分單純的那個香味。姑姑草調(diào)皮地在我的眼瞼跳動，姑姑草的大毛頭撩動起我的睫毛，最終把我弄醒。我睜開了眼睛，看見眼前是五顏六色的鮮花，還有蜜蜂在花蕾之間，眼前復(fù)蘇的萬物都投在藍色畫布上，藍色的畫布上還有幾朵漂浮的白云。多美的油彩畫，比梵高畫勝百倍。我沒有來得及欣賞美妙的油彩。我一股勁的在想，我夢中聞到的是那種花香。我湊近花間，貼近鼻尖，還是不能確定，當(dāng)我眼光移開花兒的時候，我才明白，草香原來就在我的身邊，再看看樹葉在招展，其實每個植物都有他們的芬芳。起身才恍悟剛才聽到的其實那是廣利河上一場河水運動會的聲音，河水拼命地往大海奔跑，拍打這岸邊的石頭，岸上的柳條揮動小旗為河水吶喊，蜜蜂在花間穿梭相告，河鳥拍打著翅膀，為河水助威。原來這是生命運動的季節(jié)，我只有用心去感受這一最唯美的花期。

我喜歡她，這個花期，我喜歡的即是如此的情景，在這草長鶯飛的季節(jié)，是哪個花期賦予了我的活力，是繽紛裝扮了我的人生起跑線，從到現(xiàn)在，我每天都在期盼花期，每個花期的到來，我就長大一歲，我就不知不覺得迎來了我人生的第14個花期，我的青春期，也是最炫美的花期。

現(xiàn)在，初春的時候，只有柳枝在舒展他的秀發(fā)，山野間青草并沒有完全的復(fù)綠，花兒只是打著朵兒，零零散散。雖然這樣，我依然感受到花期將至，我也聽到花期到來的腳步聲，輕輕地走來，一天兩天，花期就要到來，花兒開始爭艷，青草開始于微風(fēng)糅合出花期的清香。花期越來越近了，杜鵑相鳴，百花齊放，萬鳥爭鳴，小溪敲出冰的歡樂樂章。快聽，花期越來越近了。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十四

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：

一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;。

二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;。

三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)。

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

學(xué)生必備的七年級語文學(xué)習(xí)資料（匯總15篇）篇十五

一、要掌握的詞。

展開夢想滿載而歸。

二、按要求寫詞。

渾然天成斗酒百篇鬼斧神工鬼哭神驚。

三、詞語搭配。

四、多音字組詞。

挨(挨挨擠擠、挨近)骨(骨碌碌、花骨朵)泊(停泊、泊船、飄泊)。

(挨餓、挨罵、挨打)(骨頭、排骨)(血泊、湖泊)。

假(暑假、假期、放假)興(興奮、興風(fēng)作浪、興建)。

(真假、假如、假設(shè))(高興、興趣、興高采烈)。