總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇一
本課選自青島出版社的《科學(xué)》教材三年級下冊第二課。本課通過玩滑梯的啟示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究
（1）能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。
（3）能夠正確使用物品進(jìn)行實驗，會對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
2、情感態(tài)度與價值觀
（1）意識到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；
（2）愿意與人合作，喜歡與人交流；
（3）樂于用學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用實際，改善生活；
3、知識技能
使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識，提高探究意識和實驗技能，形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為主組織教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)探究性原則，運用“提出問題—猜想—設(shè)計方案—實驗探究—得出結(jié)論”的教學(xué)模式，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其創(chuàng)造才能得以展現(xiàn)，保證課堂教學(xué)的密度。本課恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。
四、學(xué)法
有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會通過觀察、操作、分析、歸納，從具體實例中得出結(jié)論的方法，逐步練就“會學(xué)”的本領(lǐng)，注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、導(dǎo)入部分
1、多媒體出示滑梯圖片（一個滑梯為普通滑梯，而另一個表面很粗糙）。讓學(xué)生猜一猜：如果有兩組同學(xué)分別用這兩個滑梯進(jìn)行比賽，哪一組會贏？引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力，從而引出這種力叫做“摩擦力”。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力有大小
2、教師演示：用手在桌子上搓。提問：這里面是否有摩擦力？試一試輕推和重推有什么感覺？這說明了什么？從而讓學(xué)生認(rèn)識到“摩擦力有大小”。
摩擦力無處不在，但里面的知識也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題？對學(xué)生的提問進(jìn)行適當(dāng)處理，歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。
（二）研究影響摩擦力大小的因素
1、讓學(xué)生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān)，根據(jù)學(xué)生的猜測情況適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量有關(guān)。
2、驗證與接觸面的光滑程度有關(guān)
（1）引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計一個可行的實驗方案。
（2）全班交流各組的實驗方案，并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
（3）學(xué)生分組實驗。
（4）匯報實驗結(jié)果，并上臺演示實驗過程。
（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小。
3、驗證摩擦力的大小與被拉動物體的重量有關(guān)
（1）小組設(shè)計可行的實驗方案。
（2）全班交流，并選擇出恰當(dāng)?shù)膶嶒灧桨浮?/p>
（3）學(xué)生分組實驗。
（4）匯報實驗結(jié)果，上臺演示實驗過程。
（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：被拉動物體越重，摩擦力越大；被拉動物體越輕，摩擦力越小。
4、回顧做過的兩個實驗，總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。
（三）設(shè)計實驗：設(shè)法增大或減小摩擦力。
1、分組進(jìn)行實驗
2、展示使摩擦力增大或減小的方法。
（四）尋找生活中增大或減小摩擦力的現(xiàn)象
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師出示有關(guān)的圖片，認(rèn)識更多有關(guān)的現(xiàn)象。
（五）學(xué)生進(jìn)行自我評價
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向的自我評價：談?wù)勛约汉鸵郧跋啾龋谀囊环矫姹憩F(xiàn)的比較突出或有所進(jìn)步。
2、評價一下身邊的同學(xué)：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好？為什么？
三、拓展活動
多媒體出示圖片：一個小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下，非常的著急。
教師介紹：一個大雪過后的早上，一位生活在山村里的小女孩去上學(xué)，當(dāng)她走到這個大山坡的時候，怎么也爬不上去。你能幫她想個辦法嗎？課后思考、交流。
根據(jù)以上教案，我對《玩滑梯的啟示》一課進(jìn)行了授課。對于本次本次教學(xué)設(shè)計及實際教學(xué)情況，通過認(rèn)真反思，我認(rèn)為既有比較成功的一面，同時也存在著不足之處。
一、優(yōu)點
2、重視了課堂評價的功能。（1）、評價主題強(qiáng)調(diào)了多元化。即評價不再是教師自己的事，學(xué)生也作為評價主體參與了評價，使評價發(fā)揮了多方面的'積極性。（2）、實現(xiàn)了評價內(nèi)容的全面化，不僅僅以學(xué)生掌握知識技能的情況為主，還評價了學(xué)生在方法、能力、情感態(tài)度及行為、習(xí)慣等多方面的水平。（3）、強(qiáng)調(diào)了評價對教學(xué)的全過程參與，既進(jìn)行了過程性的評價，有進(jìn)行了終結(jié)性評價，并且多是鼓勵性評價，使評價伴隨在教師的教學(xué)中，發(fā)揮了一定的激勵與導(dǎo)向作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)始終保持正確的方向與良好狀態(tài)。
二、缺點
1、導(dǎo)入部分
在該環(huán)節(jié)，教師只考慮到如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識新事物，而忽視了學(xué)生的主體能動性。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計時只想到通過身邊的自然現(xiàn)象引入“摩擦力”概念，認(rèn)為這樣可以使學(xué)生不知不覺地感受到摩擦力的存在。但是這樣做，只是帶領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)教師提前設(shè)好的“圈套”，并沒有充分調(diào)動起學(xué)生的思維。學(xué)生在平時對摩擦力的存在現(xiàn)象其實已經(jīng)很熟悉，只是沒有把它們上升到理性認(rèn)識。因此，完全可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解把對“摩擦力”的認(rèn)識表述出來。這樣不僅可以增強(qiáng)他們對新知識的認(rèn)識，有可以使教師清楚地了解到學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識的認(rèn)知程度，從而更好地調(diào)控下面的教學(xué)。
2、環(huán)節(jié)安排
雖然本課設(shè)計的指導(dǎo)思想是“以學(xué)生為主體”，但在重點知識的研究上，“放”的度不夠大，沒有真正把知識放給學(xué)生去研究。在研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”時，可以將研究“接觸面的光滑程度”和“被拉動物體的重量”兩方面整合為一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去探究，然后共同匯報。
3、本課設(shè)計的“拓展活動”比較容易解決，而且考慮到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在本節(jié)課全部完成，盡量不留課外作業(yè)，因此可以去掉。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇二
1、學(xué)會正確的方法滑滑梯。
2、初步養(yǎng)成安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
正確的方法滑滑梯和自我安全意識
活動準(zhǔn)備
1、兒歌《滑滑梯》準(zhǔn)備
2、小雞頭飾數(shù)個，卡紙做的小蟲子若干個，2個滑滑梯
活動過程：
1、教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。
（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）
雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）
雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室根據(jù)這個小朋友滑的情況進(jìn)行引導(dǎo)，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最后進(jìn)行總結(jié)。）
雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。
2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。）
3、雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現(xiàn)在到草地上了，我們一起來捉蟲子吧。
4、雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。（教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回家，路上有另一個滑梯）
雞媽媽：孩子么們，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導(dǎo)孩子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法)
雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回家吧。（幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。）
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇三
1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2.編排情境表演。
1. 導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？
(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？
小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）
1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成"我會玩游戲"角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇四
一、但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中自我保護(hù)意識比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成的傷害缺乏防范意識和應(yīng)對能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計了本次活動《滑滑梯真快樂》。
1. 知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己.
2. 有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。
三、活動的重點與難點
本次活動的重點是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己。難點是：有初步的安全意識。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此我通過引導(dǎo)幼兒講述自己已有經(jīng)驗、觀看視頻、實踐體驗等方法鞏固對這一規(guī)則的認(rèn)識，讓幼兒通過幼兒親身體驗，逐漸強(qiáng)化安全意識，從而突破本活動的重難點。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇五
1、 欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
1、 大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。
2、 布絨動物玩具1個。
3、 大象、、蛇滑梯圖片各一。
4、 滑梯音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、 造滑梯
出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。
（1） 變出了一個什么東西呀？
（2） 這個樓梯越來越怎么樣的？
（3） 現(xiàn)在像什么？紙板有什么用啊？（加上紙板）
2、 小動物玩滑梯
出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。
（1） 你們開他怎么滑的？
（3） 小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩啊？它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！
3、 小朋友玩滑梯
（1） 小手玩滑梯
引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！
〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來？那從哪里滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！
（2） 身體玩滑梯
〈1〉我們怎么走到滑梯上的？滑下來可以用什么動作表示啊？
4、 結(jié)束
“滑滑梯那么好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧！”
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇六
1、通過小實驗,知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小車減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小車滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小車跑的快。
2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小車贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“開車的司機(jī)叔叔說，在下斜坡時 車開得太快會很危險得，得想個辦法減慢車速，小朋友你們也一起來想想辦法，讓車子開得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時滑下，看一看車子的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小車慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇七
1、 在集體活動中學(xué)會輪流和等待。
2、 形成同伴之間謙讓的意識。
4、 能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
1、 幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。
2、 教學(xué)用圖，《玩滑梯》
1、引出主題談話：
"大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全？"
2、教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。
3、 師生共同理解圖片。
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇八
1、學(xué)會本文要求會寫的6個生字，會認(rèn)9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的部分。
4、愛春天，感受春天的美。
春天給大自然帶來的景象。
使學(xué)生熱愛大自然，感受春天的美。
生字卡片、教學(xué)掛圖
二課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、當(dāng)天氣很晴朗的時候，你們到公園會玩些什么?
2、不只你們喜歡玩滑滑梯，連太陽也喜歡，常常玩滑滑梯，讓我們趕緊去參加吧!
3、板書課題：《滑滑梯》
二、初讀課文。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。
3、畫出自己不懂的地方。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字，并在文中圈出生字。
2、同座位互查，給自己畫一張笑臉。
3、開火車抽讀生字，說自己識記生字的`辦法。
4、出示要求會認(rèn)的字，用自己喜歡的方式讀生字。
5、齊讀生字。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、把生字寶寶帶回家讀一讀課文。
2、誰來讀讀第一自然段。
3、想一想你們玩滑滑梯的景象。
4、多快樂啊!讓我們帶著快樂的心情齊讀第一自然段。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、寫一寫
2、設(shè)計一個看圖猜字的圖畫。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、送字寶寶回家游戲。
二、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。
1、自由讀課文2、3、4自然段，選出自己最喜歡的部分多讀幾遍。
2、分小組交流自己喜歡的部分。
3、指名學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
4、多種形式朗讀，在讀中讓學(xué)生感受陽光、雨、風(fēng)給大自然帶來的美。
5、那我們還等什么，走吧，我們也去滑滑梯!齊讀課文最后一個自然段。
6、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?你能照樣子說一說?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字“春”。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空練習(xí)。
4、學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、背誦你喜歡的部分。
2、寫一句贊美春天的話。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇九
1、學(xué)會滑滑梯的正確方法，增強(qiáng)安全自護(hù)意識。
2、培養(yǎng)攀爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、養(yǎng)成膽大心細(xì)、友愛謙讓的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
戶外滑梯一架;音樂《走和跑》
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地，隨音樂做熱身操。
2、教師和幼兒來到滑梯前，討論滑滑梯應(yīng)注意的事項。
滑滑梯要排好隊，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。
攀登和滑下時要保持適當(dāng)距離，不能背后推人、拉人。
手上和口袋里不可攜帶堅硬的東西。
3、師生共同探討滑滑梯的正確方法，教師小結(jié)示范：
兩手扶好，從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。
兩手輕扶兩側(cè)，雙腳自然伸直，慢慢往下滑。
不做倒滑、側(cè)身滑等危險的動作。
4、幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提醒和保護(hù)幼兒，并注意觀看誰的動作靈活、協(xié)調(diào)。請這樣的幼兒做示范，對膽小體弱的幼兒給予及時的鼓勵和幫助。
5、整理活動：
表揚幼兒的'勇敢精神和互相友愛謙讓的良好品質(zhì)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。
幼兒能夠用正確的方法玩滑梯，有一名幼兒卻只是坐在滑梯口不敢滑，經(jīng)過老師的鼓勵最后還是嘗試滑了，幼兒的活動熱情很高。較好的完成了目標(biāo)。
2023年幼兒園滑滑梯活動總結(jié)精選篇十
1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
1、小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。
2、布絨動物玩具1個。
3、象、、蛇滑梯圖片各一。
4、滑梯音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、造滑梯
出示小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。
(1)變出了一個什么東西呀?
(2)這個樓梯越來越怎么樣的?
(3)現(xiàn)在像什么?紙板有什么用啊?(加上紙板)
2、小動物玩滑梯
出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。
(1)你們開他怎么滑的?
(3)小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩啊?它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩!
3、小朋友玩滑梯
(1)小手玩滑梯
引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢?又從哪里滑下來呢?讓我們一起玩一下吧!
〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來?那從哪里滑下去?這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧!
(2)身體玩滑梯
〈1〉我們怎么走到滑梯上的?滑下來可以用什么動作表示啊?
4、結(jié)束
“滑滑梯那么好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧!