總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

八年級物理第一章總結思維導圖篇一

1、知識與技能

(1)知道機械運動的概念;

(2)知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物;

(3)知道物體的運動和靜止是相對的;

2、過程與方法(1) 體驗物體運動和靜止的相對性;(2) 在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力。

3、情感態度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現象。

1、機械運動的概念2、研究物體運動的相對性教學難點 1、參照物的概念2、認識物體運動的相對性3、用實例解釋機械運動。

二、新課教學

(一)機械運動

2、總結歸納：在物理學里，我們把一個物體相對于另一個物體位置的變化叫做機械運動(板書)。

(二)參照物

2、當我們座在行駛的汽車里，觀看車外的景物時，會有什么感覺?(1)請同學們繼續觀看錄像，(2)同學們在乘車的時候是否也觀察到過同樣的現象呢?(3)為什么樹會往后退呢?小結：座在行駛的汽車里，改變。所以觀察者認為樹往后退。3、請同學們觀察一幅圖片，思考問題：

(1)圖片：

所以景物相對于觀察者的位置發生了 看路邊同方向行駛的自行車，為什么會有這樣的(板書)是它們相對于地面的位置發生了改變，這段錄像是我乘校車回密云的途中拍下來的一段。觀看車外的景物時， 乘坐在公共汽車上時。

(4)加油機在空中給受油機加油

5、請同學們觀看初中物理上的視頻資源《運動的描述、參照物》 小結：關于參照物，必須弄清楚以下四個問題：

(1) 我們說一個物體運動還是靜止的，首先要確定以哪個物體為參照物。

(2) 參照物只是被選做標準的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。

(3) 不同的物體做參照物，判斷的結果可能是不同的

(4) 描述某個物體的運動情況時，不能以這個被描述的物體為參照物。

(5) 觀察者描述某個物體的運動時，可以以觀察者自己為參照物。

3、判斷研究對象和參照物之間的相對位置是否發生改變。

(1)研究對象和參照物之間的相對位置發生改變，則研究對象是運動的

(2)研究對象和參照物之間的相對位置不改變，則研究對象是靜止的相對位置發生改變包括距離的改變和方位的改變兩個方面。

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八年級物理第一章總結思維導圖篇二

知識目標：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。

能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。

情感目標：通過學習，了解聲音在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。

教學重難點

重點：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。

難點：掌握聲在社會中的應用。

教學工具

多媒體設備

教學過程

新課導入

啟動課堂

知識回顧：

復習噪聲的產生、等級以及控制過程。

進入新授課：

1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。

2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料。要求在同學發言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發言作評價。

3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。

(一)聲在醫療上的應用

1.中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應用

現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的

中國大陸超視距雷達助力反航母作戰

根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。

聲吶探測海深和魚群

(四)聲在生活中的應用

超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。

探究作業

1、回顧本章所學，自己整理知識體系。

2、預習下節內容。

八年級物理第一章總結思維導圖篇三

一、知識目標

了解現代技術中與聲有關的知識應用。

二、能力目標

通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

三、德育目標

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

【教學重難點】

現代技術中與聲有關的知識應用，聲在現代技術中的應用。

【教學過程】

一、引入新課

同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現象，知道了聲的概念，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于0hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲)。聲在生活實際、工農業生產和現代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。(學生舉例后教師總結)遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業生產、現代科學技術與聲有著密切的關系，這節課我們就來學習聲的利用。

二、新課教學

(一)聲在醫療上的應用

1.中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應用

1.現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的。

很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。

2.聲納

根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)

(四)聲在生活中的應用

1.超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

2.超聲波測速儀

超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經改變了，根據頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

3.我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

三、小結

四、布置作業

八年級物理第一章總結思維導圖篇四

知識目標：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。

能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。

情感目標：通過學習，了解聲音在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。

教學重難點

重點：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用。

難點：掌握聲在社會中的應用。

教學工具

多媒體設備

教學過程

新課導入

啟動課堂

知識回顧：

復習噪聲的產生、等級以及控制過程。

進入新授課：

1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。

2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料。要求在同學發言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發言作評價。

3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。

(一)聲在醫療上的應用

1.中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應用

現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的

中國大陸超視距雷達助力反航母作戰

根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。

聲吶探測海深和魚群

(四)聲在生活中的應用

超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。

探究作業

1、回顧本章所學，自己整理知識體系。

2、預習下節內容。

八年級物理第一章總結思維導圖篇五

(二)教學目標

(1)知道什么是浮力；

(2)理解物理物體的浮沉條件；

(3)理解浮力產生的原因。

(三)重點難點

物體的浮沉條件和浮力產生的原因

(四)教學方法

觀察、分析、歸納

(五)教學用具

兩端扎上橡皮膜的透明圓筒、彈簧秤、石塊、細線、木塊、水槽、水、酒精、煤油、鹽、乒乓球、雞蛋、石蠟塊、玻璃塊、氫氣球。

(六)教學過程

一、復習提問：二力平衡條件是什么？

物體位于光滑的水平桌面上，如圖1所示，當物體受力f1》f2時，這個物體還能保持平衡嗎？學生們很快答出：“不能”。教師接著提問：“物體將要向哪個方向運動？”（學生答）：“向f1方向運動”。接著，教師小結：“當f1》f2或f1》f2時，物體的平衡狀態遭到破壞，物體將要向力大的方向運動。”

二、新課引入：

演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮上來，這是為什么？（學生答）：“這是因為它們都受到了水的浮力。”那么在水里下沉的石塊是否也受到水的浮力呢？這節課我們就來研究這個問題。

第一節浮力

三、講授新課

演示：用細線拴住石塊掛在彈簧秤上，彈簧秤讀數表示石塊的重力。此時我用手向上托一下石塊，并向學生發問：彈簧秤的讀數如何變化？學生答：“減少”。教師追問：減少的原因是什么？學生：石塊受到手向上托的力。

演示：課本12-2實驗，學生觀察彈簧秤的讀數有何變化？學生觀察后回答：“減少”，減少的原因是：石塊受到了水向上托的力，這個托的力也就是水對石塊的浮力，所以在水中的物體要受到水的浮力。浮力的大小等于物重g減去物體在水中時彈簧秤的示數f。

f浮=g-f（板書）

演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，重做上面實驗。實驗表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出：

(一)浮力：一切浸入液體內的物體，都受到了液體對它豎直向上的浮力。（板書）

既然浸在水中的物體都受浮力。為什么有的物體在水中下沉；有的物體在水中上浮呢？

(二)物體的浮沉條件（板書）

當浮力小于重力，物體下沉（板書）

浮力大于重力，物體上浮（板書）

懸浮在液體中的物體，浮力等于重力（板書）

漂浮在液面上的物體，浮力等于重力（板書）

由此可知：判斷一個物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小。

學生練習一第141頁圖12-3（寫在小黑板上）

(三)、浮力產生的原因（板書）

演示浮力產生的原因：

演示一：用一個兩端開口的透明圓筒，兩端扎上橡皮膜，先將圓筒水平浸沒入水中（如圖2），橡皮膜受到水的壓力向里凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進程度比上端明顯（如圖3），這說明上、下表面受到的壓力不相等，這個壓力差就是物體受到的浮力。

下面我們根據壓強知識，分析浮力產生的原因：

設想有一個立方體的浸沒在水中它的六個表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側受到的壓力有何關系？學生答：“受到的壓力大小相等，方向相反，互相平衡。前后兩側面受到的壓力有何關系？（學生答）：“是一對平衡力”。它的上、下面受到的壓力是否也相等？（學生答）：“不相等”。哪個表面受到的壓力大？為什么？（學生答）：“下表面受到的壓力大，因為下表面距液面的深度大，受到的壓強大，壓力就大。”上表面受到的壓力小，這兩個壓力的差，就是液體對物體的浮力。

f浮=f＇-f（板書）

因為向上的力大于向下的力，所以，浮力方向總是豎直向上的。

浮力方向；豎直向上（板書）

演示二把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結合，蠟塊并不上浮（如圖5），輕輕撥動蠟塊，讓水進入蠟塊底部。蠟塊就會上浮（分析解釋這個現象可使學生加深理解“浮力產生的原因是液體對物體上、下表面的壓力差”。）

所以，要判斷一個物體在液體中是否受浮力，關鍵是看清這個物體是否受到來自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差，這個壓力差方向是否豎直向上。

學生練習二

如圖6示，兩個正方體物體分別與容器底部和側壁緊密接觸，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用？學生回答：“側壁上的物體受浮力、底部物體不受浮力。”

物體不僅在液體中受浮力，在氣體中也受浮力。

演示：氫氣球脫手后上升，就是因為受到空氣對它的浮力。

讓學生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力？（學生答）：“受浮力”，為什么氣球不上升呢？學生答：“因為受到重力大于它受到的浮力。”

四、課堂小結：

(1)浮力；(2)物體的浮沉條件；(3)浮力產生的原因。

五、課堂練習：

第142頁1、3、4題。

想想議議從水中浮上來的皮球，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動的過程中，皮球受到的重力始終不變，皮球上浮的過程中，浮力大于重力；當皮球漂浮在水面上不動時，皮球受到的浮力等于重力，可見浮力是逐漸減少的，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關，有何關系呢？同學們根據本節所學知識想一想，下節課我們再研究。

六、布置作業：第142頁5題

八年級物理第一章總結思維導圖篇六

1.在教學樓的走廊里常掛著寫有“慢步”“輕聲”的牌子，“輕聲”是指減小聲帶振動的()

a頻率b振幅c速度d時間

2.使用mp3時，調節音量按鈕是為了改變聲音的()

a響度b音調c音色d頻率

3.一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖。這種有聲紋鎖辨別主人聲音的依據是()

a音調b音色c響度d聲速

4.蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒鐘振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經驗的養蜂人能辨別蜜蜂時候采了蜜，養蜂人主要的根據是()

a飛行高低不同b聲音的響度不同

c聲音的音調不同d聲音的音色不同

5.用一張硬紙片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發生變化。這個實驗用來探究()

a聲音傳播是否需要時間b聲音能否在真空中傳播

c聲音能否在固體中傳播d音調是否與聲源振動頻率有關

6.關于聲現象，下列說法正確的是()

a物體不振動可能也會發出聲音

b聲音在空氣中和水中的傳播速度不同

c減少噪聲的唯一方法是不讓物體發出噪聲

d“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話音調要放低

7.電影院的墻壁上都被裝成坑坑洼洼的，俗稱燕子泥，其目的是()

a防止聲音震壞墻壁b減弱回聲

c增大聲音的頻率d增強響度

8.關于光的傳播，下列說法正確的是()

a.光在玻璃中不是沿直線傳播的b.光只有在空氣中才沿直線傳播

c.光在任何情況中都沿直線傳播d.光在同種均勻介質中沿直線傳播

9.晴天在有茂密樹蔭的地面上，常常會看到許多圓形的小亮斑，這些小亮斑是()

a.太陽的影子b樹葉的影子c.樹葉間小孔的像d.太陽的像

10.發生日食的時候，下列說法正確的是()

a.月球的影子落到地球上

b.太陽、地球、月球在一條直線上，并且月球在中間

c.太陽、地球、月球在一條直線上，并且地球在中間

d.月球不發光，它背著太陽的一面向著地球，所以地球上的人看不見它

11.一個人沿馬路行走時，經過一盞路燈。在路燈的照射下人的影子長短會發生變化，其變化情況應該是()

a逐漸變長b逐漸變短c先變短后變長d先變長后變短

12.如圖所示，一束光線射向平面鏡，那么這束光線的入射角和反射角的大小分別為()

a40°40°b40°50°c50°40°d50°50°

八年級物理第一章總結思維導圖篇七

任何實驗測量結果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數可能估計得偏大一些，而有的同學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關規定的做法。是不正確的測量方法產生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。

誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。

兩者區別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次。

錯誤可以消除。

三、小結

1.時間的測量：時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。

2.長度的測量：長度的單位及換算關系，正確使用刻度尺測長度、誤差。

四、板書

八年級物理第一章總結思維導圖篇八

史回中學杜文奇一學期的教育教學工作結束了。在上級教育主管部門和學校領導的關心和正確領導下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學，特總結如下：

一、實驗教學認識的提升

作為物理學科，它是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念，轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德，智，體，美，勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

二、實驗教學目標的強化

初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題。

三、實驗教學模式的改革

通過大力探索改革初中物理實驗教學模式，建立起了按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的'主導作用，突出學生的主體地位。充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強了對學生實驗方法和創新能力的培養。

四、實驗教學的重視

每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。

通過做實驗，使同學們學習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。

本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好，使我校的實驗教學在上一個新臺階。

八年級物理第一章總結思維導圖篇九

1.知道聲音的三大特征;

2.了解影響弦樂器的音調的因素;

3.了解聲音在空氣中的傳播速度,知道在不同介質中聲音的速度不同;

4.回聲的利用

二.教學重點、難點

1.聲音的響度、音色;

2.區分聲音的音調和響度的不同.

3.回聲

三.教學過程

1.上節復習

(1).作業部分講解

(2).概念檢查.

2.導入新課:

為什么用口琴、長笛或電子琴等演奏美妙動聽的樂曲不一樣呢?

3.探究聲音的響度與聲源振動幅度的關系

(1).響度和振動幅度定義:聲音的強弱叫做響度;振動的幅度叫做振幅.

(2).探究聲音的響度與聲源振動幅度的關系

活動二：一個同學講話,另一個同學分別在距離第一個同學5m、7m、9m處聽,感覺聲音大小.

通過上述探究活動，我們得出結論:聲音振動的幅度越大,響度越大;距離聲源越近,響度越大.

4.探究聲音的音調與頻率的關系

(1).音調與頻率的定義:聲音的高低叫做音調;每秒振動的次數叫做頻率,單位為赫

茲,簡稱為赫,符號為hz.

(2).探究聲音的音調與頻率的關系

活動:將一根鋼皮尺放在桌邊上，一頭伸出桌面，一只手壓緊放在桌面上的部

分，另一只手撥動伸出桌外部分(尺的彎曲程度相同)，尺子就會振動并發出聲音。改變伸出桌面尺子的長度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一長，看尺子振動的快慢，聽尺子發出聲音的高低，比較聲音的高低與振動的快慢(頻率)的關系.

通過上述探究活動,我們得出結論:物體振動的頻率越大,物體發出的聲音音調

越高.

5.影響弦樂器音調的因素:

影響弦樂器音調的因素有三;(1)弦的長短;(2)弦的粗細;(3)弦的松緊.

6.辨別聲音

活動：讓后排的一位同學朗讀課文，前排的同學不看后排，辨識剛才是哪一位同學

在朗讀。

通過上述活動，體驗不同的物體發出的聲音具有不同的品質，感悟音色的含義。

7.聲音的傳播速度

通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s.

聲音在氣體、固體、液體中的傳播快慢依次是:固體、液體、氣體.

8.回聲

(1).定義:聲音在均勻介質中傳播時,遇到較小的障礙物會繞過繼續傳播。

八年級物理上冊第一章《聲現象》

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八年級物理第一章總結思維導圖篇十

拍手聲，說明________可以傳播聲音。

2.很多駐阿富汗、伊拉克的英國士兵由于不斷聽到爆竹聲而對聽力造成損害，這說明聲音

具有________;研究發現，在爆炸時還會產生次聲波，這些次聲波人耳是_______(選填“能夠”或“不能”)聽到的。

3.學了聲現象之后，愛動腦的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長度，并用膠帶將吸管底部

密封，然后排在一起。對著管口吹氣，由于空氣柱的___________就會產生聲音。管的長短不同，發出聲音的________(填“音調”“響度”或“音色”)就不同，這樣就做成了一個小吸管。

4.一個人面朝南方站在陽光下，發現自己的影子在身體的右側這時是_________(選項“早晨”、“中午”、“下午”)

5.我們在上體育課排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_________來解釋。

6.的光進入了我們的眼睛，而我們能從不同的方向看到本身不發光的物體，是因為光射到物體表面發生反射的緣故。7黑板發生“反光”時，上面的粉筆字看不清楚，這是因為黑板發生了反射的緣故。

8雨后晴朗的夜晚，在鄉間不平坦的路上，有些地方有積水，當迎著月光走時，為了不踩到地上的積水，應走(填“亮處”或“暗處”);而當你背著月光走時，應走(填“亮處”或“暗處”)。

2.某班物理興趣小組同學進行了如下的探究：

(1)用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲;然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆位置不變，手指用前面同樣的力輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲。請你根據學過的聲學知識回答下面的問題。

1.科學中把第一次實驗中聲音的這種傳導方式叫做__________。

2.比較兩次實驗聽到的敲擊聲，下列說法正確的是()

a第一次比第二次聽到的敲擊聲大b第一次比第二次聽到的敲擊聲小

c第一次跟第二次聽到的敲擊聲一樣大d以上三種情況都有可能

3.這個實驗說明了什么道理?

(2)甲同學把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管。

1.甲同學聽到的聲音情況是()

a響了一下，聲音是從鐵管傳來的b響了一下，聲音是從空氣傳來的

c響了兩下，先聽到從空氣傳來的聲音d響了兩下，先聽到從鐵管傳來的聲音

2.這個實驗說明了什么道理?