范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

作為一名教師，每一堂課的說課都是充滿挑戰和創造的過程。通過準備說課稿，不僅可以使我們更好地理解教材內容，還提供了一個展示自己教學理念和方法的機會。在過去的教學實踐中，我積累了一些關于說課稿的心得體會，今天就與大家分享。

二、認真審視教材

在準備說課稿時，首先要認真審視教材。仔細閱讀教材的學習目標，明確本課的教學重點和難點，確定自己的教學目標。了解教材內容后，我們需要把握主線，合理安排整堂課的結構。要做到既全面覆蓋教材內容，又有條理地組織起來，避免灌輸式的教學方法。有了一個清晰的思路和結構，才能在說課過程中更加準確地闡述自己的教學設計。

三、注重教學方法

在準備說課稿時，我們還要重視選擇和運用適當的教學方法。根據學習目標和教材內容，合理選擇教學方法和手段。例如，在語文課中，可以采用講解、示范、引導等方法，提高學生對課堂內容的理解和掌握。此外，多媒體技術和互動教學也是現代教學中常用的方法，可以幫助學生更好地參與進來，提高教學效果。在說課稿中，應該明確說明所選擇的教學方法，并解釋其合理性和有效性。

四、注重課堂管理

說課稿中還要重視課堂管理的安排。說課不僅是對教學內容的說明，也是對學生學習過程的引導。在說課稿中，要詳細闡述學生活動與課堂內容的配合，明確學生完成任務和互動合作的方式。要注意在課堂管理中注重學生的參與和探索，激發學生的學習興趣和動力。同時，還應考慮到學生的個體差異，為不同學生提供多種學習方式和途徑，保證每個學生都能夠得到充分的發展。

五、總結反思

說課不僅僅是照本宣科，更是一個面對學生和家長的展示。在說課過程中，要盡可能地將自己的教學理念和方法體現出來，展示自己對教學的思考和探索。通過反思說課過程，可以不斷改進和提高自己的教學能力。在平時的教學實踐中，也要注意積累教學經驗，不斷完善課堂教學方法和技巧。只有這樣，才能滿足學生的學習需求，提高課堂教學的質量。

在撰寫說課稿的過程中，我逐漸認識到說課是一種對教學設計的深入思考和總結，是一種對教學活動的全面展示。它要求我們準確把握教材內容，選擇合適的教學方法，安排合理的學習活動，促進學生的主動參與和探索。通過將自己的教學理念和方法融入其中，我們可以更好地發揮自己的教學優勢，提高課堂效果。說課稿的準備過程雖然繁瑣，但是它也是一次對自己教學能力的檢驗和提高。通過不斷修改和完善說課稿，我們可以更好地指導教學實踐，提高自己在教學中的表現。讓我們用心準備說課稿，用行動展示自己的教學理念和方法，為學生的成長創造最好的條件。

朱自清散文集閱讀心得篇二

《搭建起創新的橋梁》是魯教版八年級思想品德下冊第4單元第9課第二節的內容，它是第4單元《在科技發展的時代里》這一主題單元里的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對青少年的健康成長有重要的作用，而且為九年級學習科教興國戰略奠定基礎。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性。學習本節課主要作用是培養學生的想象力，求異思維，引導學生在實踐中增強創新能力，走好創新之路。

2、教學目標及依據

情感、態度、價值觀

感悟創新，激發學生創新的熱情，引發學生對美好事物的追求向往。

能力

培養學生基本的觀察力，想象力和求異思維的能力，培養學生獨立思考，勇于創新，積極實踐的能力。

知識

知道想象是創新的先導，求異思維是創新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創新的基礎。

3、教學重點難點

重點：積累知識，勇于創新。因為知識是創新的前提，而學生正處于學習的最佳時期，只有學好文化知識，才能為將來創新奠定基礎，創新當然也離不開實踐，要學以致用，才有收獲。

難點：讓創新思維閃光。學生思維活躍，充滿幻想，如何讓幻想變為現實，離不開創新思維的培養，而想象、求異思維，善于觀察等創新思維方法，好說不好理解。

4、教材處理

本框兩個標題，在講授時，把二者整合一下，融為一體，作為增強創新意識，提高創新能力這一主題下進行，打亂教材，增添新故事，讓學生感興趣，有新鮮感。

5、課時安排

一課時

1、學情分析

學生已初步認識了科技的發展靠創新，把握好好奇心進行創新，在此基礎上激發學生創新的欲望，去實踐。為此搭建起創新的橋梁。八年級學生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點播，幫助學生形成結論。

2、教學方法

教無定法，教學有法，貴在得法。按照新課標以人為本的思想，和素質教育還時間、空間、能力與學生的要求，結合學生愛參與的特點，特采用小組合作探究的教法，整堂課圍繞”情境問題——學生體驗——合作交流”的模式。這樣既激發學生的興趣，又拓展學生的思維空間。

3、學習方法

在新課改和素質教育的今天，課堂上重要的是給學生學習的方法，學會學習。所以，我采用自主合作探究的學習方法，讓學生在特定的情境下，動手動腦，積極參與。

為完成本節教學目標，我安排以下幾個環節：

第一環節：感受創新，導入新課（大約5分鐘）

第二環節：探究創新，合作探究新課（大約20分鐘）

1 讓學生展示自己收集的創新的例子，并說出他們是怎樣創新的。

2展示創新故事

故事一：課本22頁，從謝皮羅科學發現的過程中自己感悟到了什么？

（善于觀察

（想象是創新的先導

故事三：課本24頁 伽利略身上的可貴品質是什么？（質疑

討論知識儲備與創新的關系？對我們有什么啟發？

3 在合作探究中，教師參與合作點撥。

4 師生總結：青少年應怎樣增強自己的創新意識，提高自己的創新能力？

創新=？+？+？+？+？+？

好奇心+善于觀察+敢于想象+敢于質疑+積累知識+勇與實踐

第三環節：嘗試創新，走進生活，動手實踐。（大約10分鐘）

這一環節的目的是使學生懂得在生活中時時處處皆有可能創新。

1、激發你的思維

用6根火柴棒，搭出四個三角形。

2、展開想象的翅膀

俗話說：“人往高處走，水往低處流”，你有沒有辦法，讓水往高處流？發揮想象，把設計畫下來。

第四環節：我的收獲，學生總結本課。（大約5分鐘）

這一環節目的是讓學生整理、鞏固本課知識點，強化情感。

練習鞏固

第五環節：布置作業。

在生活中進行創新實踐，學以致用。

1 書面作業：同步訓練的內容

2 課外作業：設計制作，進行課外制作（用一周時間）

朱自清散文集閱讀心得篇三

作為一名共產黨員，在加入黨組織之后，每個月必須要參加黨課，并撰寫黨課心得體會。在過去幾個月的黨課學習和心得體會撰寫過程中，我收獲了很多，也更加深刻地了解了共產黨員的職責和義務，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。

第一段：黨課的重要性

黨課是我與黨組織直接接觸的最主要的途徑之一，是加強黨性修養的必經之路。在黨課中，我不僅學習了黨的理論知識和發展歷程，還深入了解了黨的工作精神和指導思想，這為我在實踐中做好工作提供了重要的指導。同時，在黨課中與其他黨員交流和討論，也進一步增強了我們的團結和凝聚力，使我們更加堅定地走向黨的旗幟下。

第二段：黨課中的理論知識

黨課中的理論知識是我們共產黨員必須掌握的基本素質之一。通過學習黨的歷史和理論知識，我們可以深入了解社會發展的規律和本質，增強我們對黨的領導和指導思想的認識和理解，更好地投身于各項工作中。此外，理論也是實踐的重要依據，只有深刻理解黨的指導思想，才能正確地貫徹黨的路線方針政策和各項工作。

第三段：黨課中的思想交流

在黨課中，與其他黨員進行思想交流，不僅能夠讓我們了解別人的想法，也能夠促進我們思想的碰撞和升華，更好地理解黨的精神和理論，并且在日常工作中形成正確的觀念和態度。同時，在交流中也可以聽取別人的意見和建議，從而完善自己的工作，并在工作中避免犯錯和失誤。

第四段：黨課中的關鍵理念

黨課中，我們需要重點學習一些關鍵理念，如“為人民服務”、“共產主義奮斗目標”等。這些理念不僅是黨的工作精神和指導思想的一個重要組成部分，也是我們作為共產黨員的職責和義務所在。學習這些理念不僅能夠使我們更好地了解黨的工作，還能夠深化我們的思想，增強我們奉獻的精神和意識。

第五段：黨課中的自我反思

在黨課中，我們還需要對自己的思維方式和行為進行深入反思。只有不斷反思自己的言行舉止，才能發現并糾正自己的缺點和不足，并且在自己的工作生活中做出更加積極和有效的貢獻。

總之，在黨課中學到了很多重要的東西，不僅深化了我對黨的理解和認識，還促進了我與其他黨員的交流和團結。我相信，在以后的黨課中，我會進一步增強自己的黨性修養，為實現共產主義的奮斗目標貢獻出自己的一份力量。

朱自清散文集閱讀心得篇四

1、通過動手操作、觀察等活動，初步認識角，知道角的各部分名稱。

2、認識直角，能用紙折出直角，并能用已知的直角去驗證直角。

4、讓學生逐步體驗數學與日常生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

新基礎教育認為，學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教師要以學生發展為本，遵循學生的年齡特點和學習數學的心理規律，站在學生的角度，結合教材內容的要求，去激活學生的生活經驗，去開發教學的育人資源。因此，我分4個層次來落實這幾個目標。

第一層次猜圖形。首先我了解了學生的認知情況，他們對平面圖形角是沒有概念的，他們認識的所謂的角，就是生活中物體突出的部分，這與平面圖形中的角差異是很大的。如何將生活中的角與平面圖形角建構起來，形成角的概念這是很重要的。因此利用學生熟悉的平面圖形：三角形、五角星、長方形、圓形。通過它們露在外面的角猜出這幾個圖形，從而初步建立角的概念。

第二層次研究角。把圖形中露在外面的角描下來，然后通過尋找共同點進一步掌握角的特點，認識角的各部分名稱。最后用一組判斷又一次加深了對角的認識。

第三層次是認識直角和直角符號。采用猜圖形中圓形，從一開始一致認為圓形身上找不到角，到讓學生動手在圓形上面折出角，老師引導學生對其中一種比較特殊的角的觀察（也就是和三角尺的直角一樣的角），這樣來認識直角的。而后指導學生如何標直角符號和普通角的符號，以及認識三角尺上的直角并會用這個直角進行驗證。驗證直角主要是通過學生自主學習去完成。接著找一找小朋友身邊是否有直角，這些對孩子們來說是有趣而且有成就感的。通過這樣的實踐活動感知體驗，學生利用三角尺進行判斷、檢驗，發現生活中的直角，進一步體會數學來源于生活，生活中處處有數學。

朱自清散文集閱讀心得篇五

近年來，教育部門對教師的要求越來越高。其中，說課是提高教師教學水平的一種有效手段。說課是指教師在備課過程中對教學內容、教學方法、教學手段等內容進行闡述和分析的過程。在此過程中，教師需要從教材中歸納總結出內容要點和重難點，提出教學思路和策略，并同時對學生進行分析和評估。在參加多次說課培訓和演示后，我深刻認識到說課對提高教學水平的重要性，也逐漸掌握了一些心得體會。

第二段：認真分析備課內容

說課旨在幫助教師更好的備課，因此，教師在說課之前需要認真分析備課內容。在分析備課內容時，我發現，重點是地點、人物、事件、心理描寫和主旨，通過這些重點構建故事框架。還要注意教材中存在的語言難度和認知難度，根據學生的實際情況，合理掌握教學進度，避免難度過大或過小。

第三段：善于掌握教學方法

說課中的教學方法，是指具體的教學手段和方式，以及教學環節的安排。據我觀察，教學方法一方面需要根據教材的內容和學生的實際情況來調整，并考慮使用有效地教學手段。同時，要注意教學環節的安排，對于開展課堂互動與探究環節，適當加入小組合作和提問環節，以提高課堂的趣味性和互動性。

第四段：注重語言組織和語音表達

在說課過程中，語言組織和語音表達是非常重要的。語言組織要簡潔明了，突出重點，通過適當的開場白和語言轉換，使學生在短時間內對教學內容有一個整體、明確的認識。語音表達則要清晰準確、平穩流暢，避免出現口吃、舌繞、主次不分等毛病。而這需要教師平時多加練習和訓練。

第五段：總結和展望

通過多次參加說課演練和培訓，我認為經過適當練習與調整，不斷提高自己的教學方法，能夠逐步提高自己的說課水平。同時，也能夠提高自己的教學水平，更好地為學生服務。在未來的工作中，我將繼續磨練自己，在教學中尋求創新與突破，讓學生在我的帶領下有所收獲。

朱自清散文集閱讀心得篇六

我參加的課題是市重點課題“農村中小學生營養均衡狀況調查及應對策略研究”。

營養均衡是該課題的核心概念，當前農村中小學生在均衡營養方面因各種原因存在很多問題，由此影響到了學生的健康成長，導致當前一些農村學校出現了一些營養不良、肥胖兒甚至亂食“垃圾食品”致病的現象，我們選擇這個課題進行研究，旨在了解農村學生這一弱勢群體目前的營養攝取現狀及存在的問題，探索出一個保證農村學生營養均衡的、符合地方實際的膳食方案，因此，我在這個課題中主要承擔了“學生膳食均衡營養”方面的研究，重點將研究內容放在“一周營養食譜”的制定方面。

1、提高學校、食堂、家長和學生對營養均衡的'認識；

2、改善農村學生營養攝入現狀，使其膳食趨于平衡；

3、找到適合本地農村學校的膳食食譜和管理策略；

4、營造學校、學生、食堂及家長目的一致的和諧關系。

本節示范課所展示的《我們的瓜更甜 魚更香》是我為本課題成果的推廣設計的一篇報告，做此報告的目的是提高學生及其家長對營養均衡的認知水平；讓學生和家長認識到地方一些農產品的營養價值；為他們接受地方一周營養食譜作鋪墊，在此基礎上讓學校、食堂、家長都關注學生的膳食，為學生的均衡營養保駕護航。

片斷一：導入環節

在導入環節，我是充分體現到了第一個研究成果的達成，我首先給出一組數據：xx中學研究前后學生就餐帶飯具的比重分別為60％和95％，然后讓學生思考就餐不帶飯具的原因和影響。通過這樣的情境創設讓學生去思考和發現問題。

我是這樣向學生設問的：“同學們，你們說就餐不帶飯具的學生是怎么吃飯的呢？他們所食用的食品有哪些呀？請大家想一想：這樣的膳食方法對健康有利嗎？由于問題貼近學生生活實際，這樣可以充分調動了學生的思考，并對問題利弊進行權衡。

不少學生回答：“他們吃饅頭夾火腿！”“饅頭夾雞腿！”“饅頭夾豆條！”我順勢問：“長期吃油炸食品或者腌制豆品有什么危害啊？”學生們經過思考，再加上我的講解，最后明白：油炸食品或者腌制豆品含有有害物質，會影響消化甚至致癌；不良的飲食習慣會危及健康。于是我及時導入：“那么什么樣的膳食才是科學的呢？”學生再次進入了思考中。這樣學生對自己的飲食習慣進行了反思，提高了他們對均衡營養的認識，追求營養均衡才會成為可能。

片斷2：升華成果 實踐操作

在這一環節，我充分利用了課題研究中的第二、第三個成果，通過背投我向學生展示了xx中學一周營養食譜，讓學生觀看食譜上顯示的食品名稱，討論下這些食品的原材料產自何處，他們發現這些營養食譜的原材料大都產自本地，當我向他們介紹了這些食品的營養價值后，同學們的臉上掛滿了自豪。

我給同學們提出了以下問題來思考：

你知道什么蔬菜最有營養嗎？

為什么我們每天要攝取一定量的肉蛋奶呢？

為什么要攝取一定量的粗糧呢？

柴雞蛋為什么比圈養雞下的蛋有營養？

馬鈴薯和大豆相比，誰的蛋白質含量更豐富呢？

你會接受學校和食堂為我們制定的營養食譜嗎？

通過這些問題的思考和我的講解，同學們認可了營養食譜，在接下來的一周營養食譜的實施下，就改善了農村學生營養攝入現狀，使其膳食趨于平衡。

最后我用結題報告中的一句話結束本課：同學們！農村經濟是不如城市，但農村的稻米更香；農村的瓜果更甜；農村的牛奶更濃；農村的蔬菜更綠；農村的魚更肥、豬更壯；農村的雞蛋更富有營養…… 總之一句話：農村的食品更養人。

朱自清散文集閱讀心得篇七

每一次課堂教學都需要經過精心準備和組織安排，而說課稿作為教學的前奏，承擔著引領課堂的重要任務。它不僅是展示教師教學設計能力的工具，更是教師自我反思和提高的契機。說課稿能幫助教師在課堂前全面思考課程目標、內容和教學方法，提前預測可能遇到的問題，并針對性地提供解決方案。因此，掌握說課技巧和編寫出高質量的說課稿，對于教學提升來說至關重要。

第二段：落實教學目標與方法的合理搭配

好的說課稿需要建立在明確的教學目標基礎之上，這需要教師對所教授的知識點進行深入了解和分析。在我的實踐中，我發現通過與學生探討和互動，能更好地理解他們的學習需求，從而制定出能促進學生學習的目標。在選擇教學方法時，我會充分考慮學生的興趣和學習風格，采用多樣化的教學手段，如教學游戲、小組合作等，以激發學生學習的積極性和主動性。當然，這些教學目標及方法的選擇要始終以學生為中心，通過不斷探索與實踐，才能找到最適合的組合。

第三段：課堂組織與實施的個人體會

說課稿幫助教師明確課堂的組織結構和安排，使教學過程更加有層次、有條理。在我的課堂實踐中，我通常會在課前制定詳細的說課計劃，按照教學進度和時間安排，科學地組織課堂。我堅持開展多樣化的教學活動，激發學生的參與熱情，增強他們的學習興趣。同時，我注重培養學生的合作意識和自主學習能力，在課堂中盡可能地給予學生更大的自主選擇空間，以提高他們的學習效果。

第四段：鞏固與反饋的重要性

說課稿不僅僅是教學的規劃工具，也是教學后鞏固與反饋的媒介。在課后，我會對課堂的表現進行反思和總結，并與說課稿進行對照，進一步分析教學效果。首先，我會傾聽學生的反饋，了解他們的學習體驗和理解程度。這有助于我發現教學中的不足之處，并進行相應的改進。其次，我會評估學生的考試和作業成績，從中找出薄弱環節，及時給予學生指導和幫助。這一系列的反饋和鞏固措施，不僅在思想層面上提高了我的教學質量，也在實踐操作中有效提升了學生的學習效果。

第五段：更新說課稿與終身學習的重要性

說課稿雖然是一份教學計劃，但并不是一成不變的。隨著教學經驗的積累和教育環境的變化，說課稿需要不斷更新和調整。我認為作為一位教師，要保持終身學習的心態，不斷學習新的教學理論和方法，在實踐中不斷嘗試和調整。同時，定期反思和總結自己的教學經驗，并將這些經驗應用到說課稿的編寫中，不斷提高自己的教學能力。

結語：通過不斷編寫說課稿，我深刻認識到它對教學的重要性和促進作用。說課稿不僅是教師的工具，更是教學改進和提高的契機。我將繼續努力，不斷完善和創新我的說課稿，使其更好地服務于我的教學工作，并進一步提高我的教學質量和水平。