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2023年你,讓我與以往不一樣散文800字 ……讓我與以往不一樣作文優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2025-05-07 作者:儲(chǔ)xy

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

你,讓我與以往不一樣散文800字 ……讓我與以往不一樣作文篇一

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從前的我,讓現(xiàn)在的我很是不恥,因?yàn)閺那暗奈遥鋈魏问露疾辉竾L試,不,那是不敢嘗試。俗話說:外表堅(jiān)強(qiáng),內(nèi)心柔弱,而我卻屬于外表和內(nèi)心都很柔弱的人。那時(shí)的我不敢嘗試,害怕失敗,被嘲笑。常常被身邊的同學(xué)說是膽小鬼 ,懦弱,跟人交朋友,也常常被拒絕,要不就是交沒一會(huì)兒就分了,理由大多都是:你那么弱,那么膽小,為什么要跟你交朋友。是啊,我這個(gè)性格又怎會(huì)交到朋友呢。有時(shí)她們會(huì)取笑我,諷刺我。遇到這些情況我不知所措,我想跟她們交朋友,卻又經(jīng)常被拒絕,我很懦弱,以至于我一直懦弱地任由她們這樣說我,也沒有采取什么措施。

知直到那一天,是新學(xué)期開始,那時(shí)我正讀四年級(jí),有一個(gè)新同學(xué)轉(zhuǎn)來了我們這個(gè)班。重新安排座位時(shí),老師安排她和我坐在一起,作為我的同桌。她會(huì)時(shí)常問我我們班的情況,我很開心她會(huì)搭理我,于是高高興興地跟她說了起來,而我的新同桌她叫林奕雯。

而一次偶然,我看到那群時(shí)常嘲笑我的同學(xué)拉著我的新同桌奕雯外邊說話,我不巧聽到了,她們?cè)诟撒┱f我的.懦弱,說關(guān)于我的事,還勸奕雯不要再搭理我了,我聽著聽著,聽不下去就跑開了,沒有注意到奕雯后面說了什么。而在這一天,剛好有體育課,因?yàn)榻裉煳遗既宦牭剿齻冋f的話導(dǎo)致我那時(shí)上我最喜歡的體育課一直心不在焉的,跑步的時(shí)候,因?yàn)槲业男牟辉谘桑也恍⌒乃さ沽耍芏鄰奈疑磉吔?jīng)過的同學(xué)都是一臉嘲笑,有時(shí)還會(huì)說幾句刻苦的話,我傷心地低下頭,突然,“小忻,快點(diǎn)起來一起跑吧”奕雯的聲音傳了過來,我猛地抬起頭,看見奕雯正伸出右手,微笑著看著我。一下子,我的壞心情消失了,我也伸出手,奕雯便拉了我起來,然后拍掉我身上的塵土,然后一起跑完剩下的。再后來,每次別人欺負(fù)我的時(shí)候,都是你在我身邊安慰我,幫助我,你還告訴我:“要堅(jiān)強(qiáng)起來,你現(xiàn)在的表現(xiàn)只會(huì)讓她們更加的肆無忌憚,你要堅(jiān)強(qiáng)起來,難道你要一輩子懦弱下去嗎”因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間奕雯對(duì)我的幫助,所以聽到奕雯的這句話,我仔細(xì)想了許久,明白了,奕雯說得對(duì),我的懦弱并不會(huì)使她們停息,只有我堅(jiān)強(qiáng)起來。從那以后,我開始嘗試著反抗她們的欺負(fù),并嘗試著做每一件以前我認(rèn)為不敢的。

如今的我,真應(yīng)該謝謝她,如果不是她,我可能會(huì)繼續(xù)懦弱下去。但是,我卻不能親口對(duì)她說聲謝謝你了,因?yàn)槲乙呀?jīng)在另一個(gè)地方讀書了。

懦弱只是我的曾經(jīng)。

你,讓我與以往不一樣。

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要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問題。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿
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作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,
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