心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇一

1、教育，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的改革舉措。與他一樣，全國(guó)還有832個(gè)貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢(mèng)。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時(shí)，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國(guó)人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，全國(guó)高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

更令人欣喜的是，20xx年6月，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》出臺(tái)，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評(píng)價(jià)方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)校看升學(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識(shí)的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時(shí)，各地基于實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定，一些長(zhǎng)期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對(duì)中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件；建立教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度；河北建立“個(gè)人申請(qǐng)—學(xué)校推薦—縣級(jí)審查—市級(jí)統(tǒng)籌—省級(jí)備案”的學(xué)員遴選程序。

今天，中國(guó)教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探索。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇二

改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，有著不可低估的作用。我認(rèn)為，改革創(chuàng)新不僅僅是一種手段，更是一種精神，它在我們的工作和生活中起著至關(guān)重要的作用。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深深感悟到改革創(chuàng)新所帶來的巨大變化和積極影響。

首先，改革創(chuàng)新使我們敢于思考、勇于突破。在過去的工作中，我們往往會(huì)受到傳統(tǒng)思維模式的束縛，習(xí)慣于按部就班地開展工作。然而，在改革創(chuàng)新的浪潮中，我們開始敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的模式，勇于尋找新的解決方案。這種思考的轉(zhuǎn)變，讓我們看到了問題的本質(zhì)和解決之道。例如，在我們單位中，曾經(jīng)存在著慢性的工作效率低下的問題。通過改革創(chuàng)新，我們著手推動(dòng)工作流程優(yōu)化，引入了新的信息化系統(tǒng)，使得工作效率大幅度提升。這不僅解決了我們工作中的難題，也為我們的未來工作指明了方向。

其次，改革創(chuàng)新促進(jìn)了資源的合理利用和優(yōu)化配置。我們常說資源是有限的，但是真正能夠做到有效利用資源和優(yōu)化配置的卻不多。改革創(chuàng)新正是一個(gè)有效的途徑，通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以將有限的資源發(fā)揮出最大的價(jià)值。在我們單位，我們通過改革創(chuàng)新，降低了一些不必要的開支，合理利用資源，進(jìn)而降低了我們的成本，提高了整體效益。這個(gè)例子告訴我們，只有在改革創(chuàng)新的道路上堅(jiān)定不移地走下去，我們才能找到合理利用資源的方法和途徑。

再次，改革創(chuàng)新推動(dòng)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在追求改革創(chuàng)新的過程中，與傳統(tǒng)思維模式相比，我們需要更加靈活和開放的思維方式。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，促使我們跳出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。在這個(gè)過程中，我們不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，還拓展了自己的眼界和思維廣度。例如，我曾經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣于按部就班工作的人，但是在改革創(chuàng)新的推動(dòng)下，我開始主動(dòng)參與新項(xiàng)目，挑戰(zhàn)自己的能力極限。雖然在過程中會(huì)遇到困難和挫折，但是這些困難和挫折都是我個(gè)人成長(zhǎng)的催化劑，通過不斷思考和學(xué)習(xí)，我逐漸突破了自己的局限，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

最后，改革創(chuàng)新助力社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的社會(huì)，必然會(huì)迎來進(jìn)步和發(fā)展。改革創(chuàng)新打破了原有的局限，挖掘了無限潛力，推動(dòng)了社會(huì)的全面發(fā)展。在我所在的城市，通過改革創(chuàng)新，我們實(shí)現(xiàn)了舊城改造，使得城市的形象煥然一新。同時(shí)，我們通過引進(jìn)科技企業(yè)，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。這些例子表明，改革創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要推動(dòng)力，只有不斷改革創(chuàng)新，我們才能跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。

總而言之，改革創(chuàng)新是一種精神，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。在個(gè)人和社會(huì)的層面上，改革創(chuàng)新帶來了巨大的變化和積極的影響。只有敢于思考、勇于突破，合理利用資源和優(yōu)化配置，推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，勇往直前，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇三

改革是時(shí)代的呼喚，也是國(guó)家繁榮發(fā)展的需要。身處這個(gè)時(shí)代的我們，必須認(rèn)真思考改革的意義和實(shí)踐中面臨的困難，從而更好地參與改革。

第一段：改革是必然的選擇

隨著時(shí)代的變遷，我們需要不斷改革來適應(yīng)新的環(huán)境。改革并不是一個(gè)容易的過程，會(huì)涉及到利益的分配和權(quán)力的重新調(diào)整。但是改革是必然的選擇，我們無法避免也無法逃避。我們需要以更加寬廣的眼界看待改革，思考對(duì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的作用。

第二段：改革與辯證思考

對(duì)于改革，我們需要進(jìn)行辯證思考。我們不能一味地接受一切改革，或者一味地反對(duì)所有改革。在進(jìn)行辯證思考時(shí)，我們需要從整體和個(gè)體的角度出發(fā)，理性思考改革的利弊得失，找出解決問題的最佳方案。

第三段：改革的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)

改革是充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的。在改革的過程中，我們需要面對(duì)各種困難和阻力。但是這些阻力并不是不能克服的，我們需要充分認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的存在，通過不斷努力，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。

第四段：改革的價(jià)值和意義

改革的價(jià)值和意義是顯而易見的。改革可以帶來經(jīng)濟(jì)上的增長(zhǎng)和社會(huì)上的進(jìn)步。改革還可以提升我們的文化素養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值觀念。改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，我們需要充分認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值和意義，在改革中發(fā)揮自己的作用。

第五段：個(gè)體的改革思考

個(gè)體對(duì)改革的思考是十分重要的。我們需要認(rèn)真思考自己的改革觀念和行動(dòng)，從而更好地參與到改革中去。我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，在改革中扮演自己的角色。

改革不是一朝一夕可以完成的事情，需要我們從理念到行動(dòng)的全方位參與和踐行。只有不斷地改革、創(chuàng)新，我們才能適應(yīng)時(shí)代、順應(yīng)歷史潮流，不斷推動(dòng)新時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，改革和創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。改革是解決問題、推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，而創(chuàng)新則是進(jìn)一步拓展思維、探索新領(lǐng)域的源泉。在實(shí)踐中，我深切感悟到了改革創(chuàng)新的重要性，并得到了一些寶貴的體會(huì)和心得。以下將從不同的角度，分別論述我在改革創(chuàng)新中的感悟和體會(huì)。

首先，改革創(chuàng)新需要積極的心態(tài)。在改革創(chuàng)新的過程中，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)、困難和瓶頸。而要應(yīng)對(duì)這些問題，首先要有一種積極的心態(tài)。只有積極的心態(tài)才能使我們更加堅(jiān)定地面對(duì)困難，更加堅(jiān)持地收集信息和尋找解決問題的方法。在改革創(chuàng)新的過程中，我們要保持一種樂觀、積極的態(tài)度，不管是面對(duì)成果和挫折，都要抱著一顆愿意嘗試、愿意改進(jìn)的心。

其次，改革創(chuàng)新需要團(tuán)隊(duì)的合作。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)改革創(chuàng)新幾乎從來都不是一個(gè)人的事情。相反，改革創(chuàng)新更多地是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作過程。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過大家的共同努力，才得以取得成功。在改革創(chuàng)新的過程中，一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的創(chuàng)新積累，最終會(huì)形成一種新的氛圍和機(jī)制，在這種機(jī)制下，創(chuàng)新變得更加穩(wěn)定和可持續(xù)。因此，為了改革創(chuàng)新的成功，我們必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接未來。

再次，改革創(chuàng)新需要跨界思維。在過去，我們通常是按照一定的流程、流程和方法來解決問題并推動(dòng)事物的發(fā)展。然而，當(dāng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)全球化、多元化的時(shí)代，單一領(lǐng)域的知識(shí)和方法已經(jīng)無法適應(yīng)快速變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。為了迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要具備跨界思維的能力，將不同的學(xué)科、行業(yè)和領(lǐng)域相互結(jié)合，尋找出新的解決問題的方法和途徑。跨界思維不僅可以提供新的思考視角和思維方式，還可以加速我們的創(chuàng)新過程，使我們更加能夠把握機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

最后，改革創(chuàng)新需要堅(jiān)守初心。改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量，而創(chuàng)新則是拓展思維的源泉。在我們的改革和創(chuàng)新中，我們必須始終堅(jiān)守初心，保持對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感。只有堅(jiān)守初心，我們才能忘我地投入到改革和創(chuàng)新的事業(yè)中，才能面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，注重自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己在改革創(chuàng)新中的能力和水平。

綜上所述，改革創(chuàng)新是一個(gè)艱辛而持久的過程，需要我們保持積極的心態(tài)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、具備跨界思維和堅(jiān)守初心。只有這樣，我們才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，立足于當(dāng)下，迎接未來的挑戰(zhàn)。希望在不久的將來，我們能夠在改革創(chuàng)新的道路上取得更加輝煌的成就。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇五

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。

一、實(shí)行方法

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。

利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

（二）以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過每周的聽課評(píng)課活動(dòng)，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。

（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。

到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會(huì)說，課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。可以說，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

三、問題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四、下一步努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。

4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇六

改革是時(shí)代的需求，也是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果。我作為一名年輕的大學(xué)生，深刻地體會(huì)到了改革的重要性，更感受到了改革所帶來的巨大力量。下面，我將以自身的經(jīng)歷和感悟?yàn)榛A(chǔ)，分享一下我的改革感悟心得體會(huì)。

第二段：改革意識(shí)的覺醒

我記得在高中時(shí)，我們班里有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榭荚囎鞅锥涣P抄寫幾十遍的規(guī)章制度，并且公開檢討。當(dāng)時(shí)，我并不以為意，覺得這只是一種“表面文章”，沒有什么實(shí)際意義。然而，隨著我成長(zhǎng)的歲月，我越來越意識(shí)到，在改革的道路上，我們每個(gè)人都需要有一種自覺的改革意識(shí)，即使改變只是一點(diǎn)點(diǎn)的微小進(jìn)步，也要不懈努力，不斷探索和創(chuàng)新。

第三段：改革的重要性

改革的重要性不言而喻，就拿我們學(xué)生而言，隨著科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式和方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各種知識(shí)，使用各種學(xué)習(xí)工具，使得學(xué)習(xí)變得更加便捷高效。對(duì)于企業(yè)來說，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)該始終保持著改革的新鮮感和探索的精神，用智慧和努力去推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

第四段：文化傳承與“破”與“立”的平衡

改革不是簡(jiǎn)單的“破”與“立”，也需要有文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在改革中需要處理好文化傳承與與時(shí)俱進(jìn)的矛盾，即“破”與“立”的平衡。正確認(rèn)識(shí)和傳承歷史文化，同時(shí)也要有“以新為新，以舊為新”的態(tài)度，讓傳統(tǒng)文化，與當(dāng)代文化相結(jié)合共同推動(dòng)文化的發(fā)展和傳承。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)文化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

第五段：結(jié)語

改革永無止境，只有在改革中不忘初心，不斷探索和創(chuàng)新，才能取得更大的收獲。回顧自身的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到改革的關(guān)鍵在于敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，更在于注重人性的關(guān)懷。這是改革所帶來的好處之一。希望我們每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到改革的重要性，能夠從思想上開始對(duì)自己行為的改革。讓我們一起肩負(fù)起改革的使命，勇往直前，共同創(chuàng)造更美好的未來。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇七

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，是老師。

一種新形式的課堂教學(xué)是展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采用提出的話題——實(shí)驗(yàn)探索指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的觀察，分析，推理的結(jié)論。老師的注意力從學(xué)習(xí)的單一影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體的方法是：

1、建立一個(gè)思想，即“準(zhǔn)備”的發(fā)展學(xué)生生活和思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸張應(yīng)該是所有的學(xué)生，而不是學(xué)生的一部分，應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不是重精神輕，應(yīng)該發(fā)展個(gè)性和不一樣的模式，新課改心得體會(huì)應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，但并不局限于目前的發(fā)展，教師的教學(xué)必須從每個(gè)部分。這是我們所有的教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。

2、兩個(gè)關(guān)鍵的實(shí)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課程改革，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生將大腦，開始做。

3、三個(gè)變化

（1）教師的角色的變化；

（2）改變學(xué)生的狀態(tài)；

（3）改變教學(xué)方法。

煤礦改革心得體會(huì)及感悟篇八

新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí)，但這次到興華學(xué)校參加全國(guó)典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，真的受益匪淺，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過這次參觀學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，又到班級(jí)聽了幾節(jié)隨堂課，使我對(duì)新課改又有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

聽課之后，我發(fā)現(xiàn)興華學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的未來是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來的需要。

1、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。

從學(xué)生那自信的言談舉止、陽光般笑容，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力。走進(jìn)每一個(gè)教室， 你都會(huì)看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈，對(duì)知識(shí)的渴求是那樣的執(zhí)著，他們猶如春天的小草對(duì)旺盛生命的追求。

2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作。

建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)建了積極進(jìn)取的班級(jí)文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí)。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會(huì)產(chǎn)生的良性循環(huán)。

3、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示。

4、把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師角色。

課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人。學(xué)生的行為是沒有任何的約束，讀書時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的，討論時(shí)你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達(dá)。在課堂上我們聽到的教學(xué)外最多的就是老師對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級(jí)里學(xué)生對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵(lì)與尊重。

5、把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。

這里教師真正成為"導(dǎo)師"，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個(gè)班級(jí)，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)總是最少的，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會(huì)，只是下課時(shí)聽到了老師那三言兩語鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思考，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀點(diǎn)，時(shí)而去書寫反饋學(xué)到的知識(shí)。

6、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主管理。

通過對(duì)班級(jí)方方面面的檢查和評(píng)價(jià)，從另一個(gè)角度再一次體現(xiàn)了"學(xué)生是班級(jí)真正的主人"這一理念，人人參與班級(jí)管理，把課堂真正還給了學(xué)生。

由于"相信學(xué)生"，把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力。

總之，興華學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的自由"都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)然將會(huì)終生難忘。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改。