心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
教材教法課程心得體會篇一
新教材、新課程、新高考的序幕已經拉開。在新一輪教材培訓的第一個上午，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學要體現國家意志和社會主義核心價值觀。教書育人重在育人，要明白我們是在培養什么樣的人，怎么培養人，為誰培養人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀工程培養的人，是培養堂堂正正的中國人、中國心，導向型很強。參加了高中語文新新教材培訓，又學習了高中新課程標準的一些知識，自己有了一些的認識。
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創新。溫儒敏老師說，新教材守正創新，得失借鑒，樹立育人為根本，新教材在于培養有理想信念，有文化自信，有責任擔當的世紀人才。這也讓我們明白了在立德樹人核心理念的指導下，我們的教育是培養什么樣的人，怎么培養人，為誰培養人的問題。我們擁有了新的教學觀念，才能更好地開展有效教學，高效教學，魅力教學，才能更加合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
溫儒敏說：“新教材注重讀書，多讀書；教學重視經典文本，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養學生的讀書興趣這個牛鼻子。”新教材的改革對閱讀從量和質上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時候發現，教材中增加了很多篇有關中華傳統文化、革命文化，出現了以往高中教材中很少有的勞動教育和國家安全教育的文本，尤其在必修上下冊增加了《鄉土中國》、《紅樓夢》的正本書的閱讀。這些要求學生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時也有利于幫助學生形成正確的三觀，對學生優秀品格的養成有很好的示范引領作用。
溫儒敏指出，教學活動不只是我們平時所說的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學活動一定是和教學有關的，甚至是和教材有關的內容，最重要的活動還是讀書。
咱們的活動內容及形式就很重要了，而我們給與學生的學習閱讀的方法更重要，教會學生學習，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
我們常說，興趣是最好的老師。興趣是引導我們通向學習樂園，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的海洋里快樂遨游。比如在整本書的閱讀活動中，家鄉文化生活的學習活動中，如何運用合適有趣的教學方法和教學藝術，把我們的活動開展好、開展得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣，這些都是我們應該好好思考并要面對的課題。
新教材為我們師學生提供了更為廣闊的展示學習的空間，我們老師應抓住契機，轉變教學理念，深化教學改革，革新語文活動方式，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一個單元、一個任務群再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
總之，通過今天上午的培訓給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅信心向往之，行定能至。
教材教法課程心得體會篇二
隨著教育改革不斷深入，課程教材教研成為教師們日常工作中重要的環節。在教與學的過程中，教師需要不斷更新教育理念，學習教育新理論，并將其應用于教學實踐中。通過課程教材教研，教師們可以共同提高教學質量，培養學生的創新能力、思維能力和實踐能力。以下將從課程規劃、教材選用、教學設計、教研活動及心得總結五個方面進行探討。
第一段：課程規劃
課程規劃是課程教學過程中的重要環節。教師需要結合所在學校的實際情況和學生的需求，制定科學合理的課程規劃。課程規劃要符合學生的學習發展規律，注重知識、技能和情感、意義的培養，培養學生探究和創新的能力。通過合理的課程規劃，教師們能夠更好地組織教學活動，提高課堂效果，實現學生的全面發展。
第二段：教材選用
教材是教師教學的基礎。合理選用教材對于提高教學效果至關重要。首先，教師要充分了解教材的內容和結構，確定教學目標和教學內容。其次，要結合學生的實際情況選用合適的教材，注重提高學生的學習興趣和學習積極性。最后，要靈活使用教材，根據學生的學習能力和興趣進行適當調整，創設多樣化的學習環境和學習場景。
第三段：教學設計
教學設計是課程教學過程中的重要環節。教師要根據教材的內容和學生的需求，制定科學合理的教學設計。教學設計要注重培養學生的創新能力和思維能力，采用多種教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和學習動力。同時，要注重培養學生的實踐能力，提供實踐性教學環境，培養學生的實際操作和問題解決能力。通過精心設計的教學活動，可以使學生在實踐中提升自己的能力，培養自主學習和創新思維的能力。
第四段：教研活動
教研活動是教師們交流教學經驗、共同提高教學質量的重要途徑。教師們可以通過集體備課、教學觀摩、教學研討等形式，互相借鑒和學習，提高自己的教學水平。在教研活動中，教師們可以分享自己的教學心得和教學經驗，討論教學方法和教學策略，共同解決教學中的難題，提高教學效果。通過教研活動，可以促進教師們的成長和發展，使教學水平不斷提高。
第五段：心得總結
通過課程教材教研，我從中受益匪淺。首先，我深刻認識到課程規劃的重要性，只有將學生的需求和課程內容有機結合，才能提高教學效果。其次，在教材選用方面，我更加注重選用與學生實際需求相符合的教材，使學生在學習中更加有動力和興趣。此外，我在教學設計中更加注重培養學生的實踐能力和創新能力，通過多樣化的教學活動提升學生的學習效果。最后，通過教研活動，我認識到教師的成長是與他人共同提高的，教師們應該相互學習、相互交流，不斷提高自己的教學水平。
總之，課程教材教研是教師們提高教學質量的重要途徑。教師們應該加強對課程教材教研的學習和研究，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發展做出積極貢獻。同時，學校和教育管理部門也應加大對教師的培訓力度，提供更好的教育支持和條件，推動課程教材教研的深入開展。
教材教法課程心得體會篇三
在xxx聽了各位專家教授的精彩專題講座，我對新高考、新課標、新教材有了很多新的認識，增長了見識，開闊了視野，受益匪淺。
化學學科核心素養是指學生在化學學習中逐漸形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，包括“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“科學探究與創新意識”和“科學態度與社會責任”5個方面。
新課程不僅提出應注重化學學科核心素養，理念也發生了變化，教材優化要圍繞發展學生化學學科核心素養。具體來說，新教材首先優化了教材的體系結構：老教材基本概念（或原理）比較抽象，元素化合物知識容易理解，但難以記憶，而新教材將理論知識與元素化合物知識穿插安排，有助于分散難點，且利于分散記憶。其次優化了欄目：新增“方法導引”、“化學與職業”欄目等。再次優化了教材的選材：挖掘教材的德育功能，注重真實情境的創設，體現化學與社會發展。
教師應開展“素養為本”課堂教學的行動研究，總結和提煉發展學生學科核心素養的有效途徑、方法和策略，提升發展“素養為本”課堂教學的能力，特別是問題驅動的整合式教學有利于學生學科核心素養的發展。
過去，教師習慣以知識線索展開學生的知識學習過程，學生面對、建構和獲得的往往是死板和空洞的書本知識，這樣的知識學習途徑不利于學生的學科核心素養問題。從問題著手解決學習的精神實質是實現知識學習途徑的翻轉，即讓學生的知識學習從“知識線索”翻轉為“問題線索”，把“讓學生在知識線索中學習知識”轉變為“讓學生在問題解決中學習知識”。而從問題著手解決學習首先需要設計出盡量精妙、精當和真實的學科問題，且各個子問題之間最好具有一定的層次性和階梯性，以不斷激發學生的學習潛力和提升學生的學習水平。
孫紅保教授通過講述自己的親身經歷引發了我們對于實驗教學的思考。第一件小事：一次“證偽”實驗的經歷，孫教授設計實驗本想證明物理公式是錯誤的、虛假的，但是做完實驗發現，原來書上的那些物理公式是正確的，這極大的震撼了他的內心，改變了他對于實驗的認識，孫教授的經歷也讓我更加理解實驗，感受到化學實驗的內涵和真諦。
在化學實驗教學中，我們常常會忽視對實驗內涵的研究，不清晰其承載的功能。可能一些教師認為實驗教學最重要的作用是激發學生的好奇心，引起學生的學習興趣，這是非常片面的。實驗是學生學習化學，實現科學探究的重要途徑；實驗既可作為收集證據的途徑，也是提出問題或作出假設的依據；實驗教學有利于啟迪學生的科學思維，揭示化學現象的本質；讓學生參與科學實踐，可以幫助學生理解科學知識是怎樣發展的，領略用于研究、模仿和解釋世界的科學方法，形成學科觀念和跨學科概念；使學生學到的知識更有意義并深刻地融入他們的世界觀中。
第二件給師姐“打工”的體驗也引發了我們的思考，做“化學實驗”并非單一的某項程序或某個操作，做實驗應是一個完整的過程：首先是準備好實驗儀器，儀器的準備足以體現實驗者對整個實驗過程的了解，然后是解決實驗操作過程中出現的問題，最后是實驗結束后數據的處理、結果的評價、儀器的處理等。
在化學實驗教學中，會存在一些誤區，例如孤立地看待“實驗操作”、重技能輕內涵，不求甚解、重視“燒中段”而忽視“全過程參與”。孫教授提到，教授實驗課前，教師往往給學生已經準備好了實驗器材，而不需要學生自己去思考需要哪些儀器，實驗結束后的一些工作學生也沒有參與，這樣的做實驗實際上不是真正的做實驗，更不利于學生實驗能力素養的培養。教師要精心設計探究性實驗，引導學生設計實驗方案，讓學生領會科學研究的過程與方法，讓學生掌握一些化學實驗技能和規范，培養學生的科學精神，培養學生對化學及學習化學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力促進學生建立正確的世界觀。
另外，我們還需要思考這些問題：愿意讓自己的學生做實驗嗎？學生有時間做實驗嗎？明確實驗的功能嗎？充分發揮出來了嗎？通過做實驗，是否取得了很好的教學效果？……從未開展過科學探究的教師，很難教出會探究的學生，教師自身觀念及實驗能力素養的提升是化學實驗教學有效性的關鍵。
葉顯發教授在講座中提到了一個詞：“共情”，一方面是師生的共情，建立良好的師生關系，要讓學生喜歡老師，這樣才能親其師信其道；另一方面是學生和知識的共情，要讓學生對所學的知識充滿興趣，才能樂學愛學。把握好“共情”才能有效提高教學效果，而這也是成為一名好教師的秘籍。
葉教授還談到了“雞娃教育”、“內卷”、“北京、上海學區房最新政策”、“國家對作業幫、猿輔導、新東方的治理”等有關教育的熱點話題。7月24日，國家又發布了“雙減政策，事實上，今年以來，全國各地已圍繞治理校外培訓和提升校內教學質量等方面采取行動，并推進“雙減”進程。相信大家聽過劇場效應，原本大家一起坐著觀影，有人先站起來了，后面的人為了看得見不得不跟著站起來，最后大家都站起來了，所有人都更累了，觀影效果卻沒變好。用它來形容現在的教育生態再恰好不過，現在教育“內卷”嚴重，國家現在就是想恢復最初的樣子，讓大家都坐下來，回歸教育初心。
新一輪高中化學課改的大幕已經拉開，我們廣大教育工作者們任重而道遠。此次培訓，不虛此行，感謝各位專家學者們為我們帶來的精神盛宴，指明前進的方向。我們必須不斷地學習，及時更新自己的教育理念，提高自身的教學水平，以適應未來社會的發展，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。
結語
“好風憑借力，送我上青云”。當然，專家們的金玉之言還需要教師們認真汲取、仔細鉆研，化為自身深厚的教育創新能力和卓越的教學實際質量，才能送更多的優秀學子“直上青云”。
教材教法課程心得體會篇四
課程教材教研是一項重要的教學活動，旨在提高教學質量，促進學生全面發展。通過對課程的教材和教學內容進行研究，教師可以更好地理解學科知識和教學目標，為學生提供有效的學習資源和教學方法。因此，課程教材教研為教師提供了一個不斷探索和改進的機會，以使自己的教學更加科學、有效。
第二段：總結教研過程中的體會和收獲
在進行課程教材教研的過程中，我體會到了幾個重要的方面。首先，詳細了解教材的內容和結構是教研的第一步。通過仔細閱讀教材，我可以更好地把握每個章節和課時的主題和內容，確保自己對教學內容的理解準確和全面。其次，積極參加教研活動是提高教學水平的關鍵。與其他教師交流意見和經驗，討論教材解讀和課程設計，可以激發出更多的創新思維，提高自己的教學能力。最后，要重視實際的教學實踐。通過在課堂上運用教材和教學設計，我可以更清楚地了解學生的學習情況和困惑，及時調整教學策略，提高教學效果。
第三段：強調教材教研對教師的價值
教師的教學效果直接關系到學生的發展和成長。而教材教研正是幫助教師提供優質教學的途徑之一。通過深入研究課程教材，教師可以更好地理解學科知識的內涵和外延，掌握教學思路和方法，提高教學質量。教材教研的過程也是不斷反思和提升自我的過程，通過與其他教師的交流和分享，教師可以不斷完善教學理念和風格，為學生提供更好的教育環境和學習資源。
第四段：說明教材教研的挑戰和解決方法
然而，教材教研也存在一些挑戰和困難。首先，教材的更新換代速度較快，從而需要教師及時了解最新的教材和教學資源。其次，不同教材可能存在差異，教師需要根據學校和班級的實際情況，適當調整和優化教材內容，以滿足學生的學習需求。此外，還需要解決好教材解讀和實施的問題，確保教師在教學過程中準確理解教材并能夠將其有效運用。面對這些挑戰，教師可以通過參加相關培訓和研討會，積極與同事交流，以及不斷關注教育前沿動態，保持教育教學理念的更新和提升。
第五段：總結課程教材教研的重要性和價值
綜上所述，課程教材教研是提高教學效果的重要途徑，對教師和學生都具有重要意義。通過從教材中深入挖掘和理解學科知識，教師可以提供更細致全面，有針對性的教學，從而促使學生獲得更好的學習效果。教師需要不斷地學習和成長，始終保持熱情和創新精神，推動教學改革和提升學生的綜合素質。只有不斷提高自身的教育教學水平，并將教材教研的理念和方法融入到實際教學中，才能使教育事業更加繁榮，學生們的成長更加全面。
教材教法課程心得體會篇五
近年來，我國教育改革不斷深化，教育教學模式不斷創新。作為學生，我們每天接觸的教材可以說對我們的學習生活起到了至關重要的作用。課程教材既是我們學習的工具，也是我們受到啟發和教育的來源。通過認真學習和使用教材，我深刻體會到了它們的重要性，并從中獲得了一些經驗和心得。
第一段：教材的質量至關重要
教材是教學的基礎，也是學習的工具。一本好的教材不僅能夠傳授知識，還能夠引導學生的思維，激發學習的興趣。我深刻體會到，教材的質量對學習效果有著至關重要的影響。好的教材能夠系統全面地介紹知識點，深入淺出地講解概念，幫助學生建立起扎實的基礎。同時，教材也應該具有靈活性，能夠滿足不同層次和不同需求的學生。只有教材具備了科學性、全面性和靈活性，才能夠真正滿足學生的需求，讓學生在學習中受益匪淺。
第二段：教材的創新對于學生的啟發和教育至關重要
隨著教育改革的深入，教材也在不斷創新與更新。好的教材必須具備創新元素，能夠滿足時代的需求和學生的發展。我注意到，現在的教材不再僅僅注重知識的傳授，更加注重對學生能力和素質的培養。教材中采用了很多生動有趣的案例和實例，通過實踐活動和思辨交流，讓學生在親身實踐中學會思考和解決問題。這樣的教材引導了學生主動探索，激發了學生的創造力和想象力，使課堂變得生動有趣并激發學生的學習興趣。
第三段：學習教材的方法和技巧對提高學習效果起到至關重要的作用
好的教材只有與科學的學習方法和技巧相結合，才能夠發揮最大的作用。通過學習教材，我逐漸掌握了一些學習的方法和技巧，提高了學習效果。首先，我發現預習是學習教材的關鍵。通過預習，我能夠在課堂上更好地理解和消化知識，提高學習效果。其次，我發現總結是鞏固知識的有效方法。在學習完一章或一個知識點后，我會進行總結，將學到的知識點進行梳理和分類，讓知識更加系統化和完整。最后，我發現參與討論和積極互動是加深理解和學習的好方法。通過與同學和老師的交流和互動，我能夠更好地理解和消化知識，豐富自己的思維和知識儲備。
第四段：教材的弊病和不足需要被重視和解決
雖然教材對我們的學習生活起到了至關重要的作用，但是也存在一些弊病和不足。首先，教材的更新速度相對較慢。現在的科技發展迅猛，知識更新日新月異，但是一些教材內容卻滯后于時代的發展。這就導致了學生在學習過程中不能跟上時代的步伐，無法掌握最新最全面的知識。其次，一些教材的難易程度不夠適宜。教材難度的不適宜會導致學生學習的困難和壓力，影響到學習的效果。因此，教材的弊病和不足需要我們重視和解決，推動教材的創新和更新。
第五段：教材的進一步改革與發展
為了更好地滿足學生的需求和促進教育的發展，教材還需要進一步改革和發展。首先，教材的更新速度應該加快，以適應時代的發展。教材的內容應該貼近學生的生活和實際，發掘學生的興趣和潛能。其次，教材的靈活性和針對性應該加強，以滿足不同學生的需求。可以引入多媒體教材和在線學習資源，提供更豐富多樣的學習方式。最后，教材應該強調知識與實踐的結合，引導學生在實踐中學習和探索，提高學生的動手能力和實際應用能力。
總之，課程教材在我們的學習生活中起著至關重要的作用。通過認真學習和使用教材，我們能夠獲得豐富的知識，提高學習效果。同時，我們也應該關注教材的弊病和不足，積極參與教材改革和發展。相信通過不斷改進教材的質量、創新教材的內容和方法，我們的學習效果必將得到進一步提高，為我們的未來發展奠定堅實的基礎。
教材教法課程心得體會篇六
今天下午，xx師范大學的瞿xx院長針對新高考的一系列問題向大家做了介紹。“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題，對于今年即將入職的我們，也是首次直面新高考的帶來的一系列挑戰和問題。
瞿院長首先向我們介紹了新高考改革的發展歷程，xx作為全國考生第一大省，原本計劃爭取進入第二批試點。但由于教育資源仍需建設，直到今年才真正開始實施。省教育廳副廳長毛杰介紹，我省新高考從20xx年秋季入學的普通高中一年級學生開始，實行基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的普通高等學校考試招生模式。
新高考的改革是當前國家經濟轉型、社會轉型的關鍵時刻啟動的，是在我國的教育從外延發展轉向內涵發展，從快速普及向高質量發展的關鍵時刻啟動的。也可以看出，新高考的改革是順應我國社會發展的必然變化。
瞿院長也向我們介紹了新高考的內容與形式，針對xx省，從20xx年起，我省普通高考將實行“3+1+2”模式，不分文理科。“3”即3門全國統一高考科目語文、數學、外語；“1”即1門選擇性考試首選科目，考生須從物理、歷史科目中選擇1門參加考試；“2”即2門選擇性考試再選科目，考生須從思想政治、地理、化學、生物科目中選擇2門參加考試。而教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據一參考”，依據統一高考成績和高中作業水平考試成績，參考綜合素質評價。
還有一個較為大的變化是選考的兩門采取了賦分制度。其實“賦分制”的出現主要是因為新高考出現了“不分文理”的特點，學生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。具體如何選擇，學生不僅要根據自己的興趣和所擅長的科目，還要綜合各個科目的難度。新高考下，選科就是一場“博弈”，賦分制只是將這場“博弈”的結果展現得更明顯而已。
而新高考的一系列改革對于各方都帶來了不小的挑戰。對于高中教師，在新高考的背景下，高中教師必須及時地更新自己的知識，并且要對新高考足夠熟悉，才能夠在學習上指導學生如何選科，指導學生在高中時期提前進行職業生涯的規劃以及在提升學生的綜合素質方面也要花心思。大學的錄取將按照專業進行。如何引導家長及早發現孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
作為語文學科的老師，語文科目依然按照卷面分計入高考成績，分數占比較重，且近些年來語文科目命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。在以后的教學中也應注重學生閱讀能力方面的培養，立德樹人，全面提升學生的綜合素質。
聽完瞿院長的對于新高考的分享，即將入職的我也深感身上責任之重，我還應該繼續學習更多的有關新高考新教材的相關知識，以便應對以后的教學工作。
教材教法課程心得體會篇七
隨著教育改革的不斷深入，教育的內容和方式也在不斷更新。課程教材作為教學的核心，對于學生的學習效果起著至關重要的作用。在我國的基礎教育中，課程教材的更新換代更是如火如荼。在這個過程中，我不僅有機會接觸到了新的教材，更深刻地體會到了課程教材的重要性。
首先，我認為課程教材能夠為學生提供全面的知識體系。新的教材往往不僅注重知識點的傳授，更加注重知識的整合和拓展。例如，新的語文課本中，在每一篇課文的末尾都會有一些相關的擴展知識，這些知識可能是同一作者的其他作品，也可能是與課文主題相關的歷史事件等等。通過這樣的設計，學生就能夠更加全面地了解和把握所學知識的背后的更大的知識體系，從而增強了學習的深度和廣度。
其次，課程教材引入了新的教學理念和方法，促進了學生的能力培養。以數學教材為例，舊的教材更加強調題目的數量和難度，學生往往只能被動地接受題目的信息，而不能主動思考和解決問題。而新的教材則更加注重啟發式教學，通過一系列的思考性問題和實踐活動，引導學生主動思考和解決問題的能力。這樣的教材設計，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養學生的創新思維和實踐能力。
此外，課程教材還體現了教育的多元化傾向和個性化需求。近年來，我國的教育改革非常注重培養學生的綜合素質和實踐能力，而不僅僅是傳授知識。因此，在新的教材中，往往會出現一些實踐性的題目或活動，如小組合作、實地考察等等。這些教學形式的引入，不僅能夠增強學生的動手能力和合作精神，還能夠滿足學生個性化學習的需求。不同學生可以根據自己的特點和興趣，選擇適合自己的學習方式和內容，從而更好地發揮自己的潛能。
最后，課程教材的更新也給了教師們更多的教學空間和創新的機會。傳統的課程教材往往有一套固定的教學計劃和內容，教師只需要按照預定的教學進度進行講授即可。然而新的教材更加注重教師的靈活運用和創新能力，鼓勵教師根據學生的實際情況和教學需求進行教學設計。這樣的設計能夠激發教師創新的活力，鼓勵他們不斷探索和改進教學方法，提高自己的教學水平。
總之，課程教材作為教學的核心，對于學生的學習效果至關重要。新的教材的推出不僅豐富了學生的知識體系，提升了學生的能力培養，還體現了教育的多元化傾向和個性化需求，給予了教師更多的教學空間和創新機會。在未來的教育改革中，我相信課程教材會持續發揮重要作用，為學生的學習帶來更多的機會和可能性。
教材教法課程心得體會篇八
20xx年暑假開始了新課程改革，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識培訓，主要學習新課標。2008年暑期又參加了新課改通識培訓以及各學科教材教法的培訓，并通過各種渠道了解了關于課改的許多信息。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革，課程改革是個系統工程，它在給老師教法提出挑戰的同時，也對管理工作提出了更高的要求。在新課改的形式下怎樣加強班級、學生、教學、教師的管理工作，怎樣使年級的管理工作更好的服務于課改的進行，更好的服務于教學工作，是一個重大課題，我們沒有前人的經驗可循，只能在原有的管理方式的基礎上，一邊摸索一邊前進，一邊總結一邊創新。
首先，是對教師和教學工作的管理。新課改要求教師實現角色轉換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應該是一個教育家。戰斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰斗能力與戰斗熱情直接關系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應該是我們的首要任務。在開學初，學校和年段就召開高一全體教師大會，統一思想，明確責任，以多種形式加強教師的教育，不斷增強教師開展教改工作的榮譽感、使命感、責任感。同時，由于教改工作任務重、持續時間長，各科教師都是在學習摸索階段，備課時也不像以前那樣輕松，加上大量的教學研究工作，無形間便加大了教師的工作量。因此，在工作上要不斷地給教師關心、鼓勵，或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的宣泄，都是必須且重要的，年段應及時地把教師的意見和建議向學校反映。另外，還需要各種方式來增強團隊凝聚力：課改是一項工程，不是哪一個人能獨立完成了的，只有加強教師隊伍的凝聚力與團結協作性才可能使課改工作真正落到實處并取得更大的進展。
為此，學校盡可能創造有利的條件來提高教師隊伍的綜合素質，克服困難創造有利的教學硬件設施。如隨時通報各校之間聽課交流學習的情況，鼓勵教師互相聽課、評課，到外校交流；加強集備組工作，加強科任教師與班主任的交流；加強教師與學生的交流反饋，及時了解教學情況與學生的接受情況，進行各種形式的問卷調查……但是，不可否認，課堂教學仍然是教學工作的主渠道，因此，加強集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時間、定地點、定內容、定主講人，并且要在每次集備時多進行教學方法的交流，上課時發現什么方法對學生學習更有好處，要及時在組內互通經驗。集備組內的老師互相聽課評課，要對教材內容和課堂教法進行調整，打破授課的固定形式，根據各位教師的不同特點、各部分內容的難易程度和學生的接受能力靈活安排，提高課堂效率，培養學生自我學習的能力。與此同時，將與課本聯系密切、學生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來，拓寬學生的視野，開發思維潛質，提高他們理論聯系實際，認識問題、分析問題、解決問題的能力，實現師生互動式的交流和合作。并且，在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態度價值觀的培養。我們希望，通過良好的集備活動的開展，能夠形成一支團結協作、素質不斷提高的教師隊伍。
情感態度價值觀的培養新課程所體現的是注重理論與實踐的相結合，學校開設的第二課堂是學生參加實踐、應用理論、獲得經驗、提高素質、展現自我、發展個性的一個教育平臺，因此，加強第二課堂建設也是新課程對教學提出的一個重要要求。我們要求各班主任在學生檔案中對于每一位學生參加的活動、取得的榮譽都進行詳細的記錄，這也作為學生評價的一個參考，如運動會、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會、知識競賽等，都是學生發展個人愛好的舞臺，他們在這些方面獲得的任何成績或表現都是綜合素質評價的重要內容。
另一個重要的方面是選修課和研究性活動的開展，先由教師定課題，學生選題，做好課題申報工作，擬定研究計劃，進行開題報告會，按計劃安排分組上課，指導學生進行活動，并在活動中安排階段小結和評價，最后指導學生做出結題報告。由于所選課題既是課內知識的延伸，又是許多學生從來未曾接觸過的知識，他們對這些課題感興趣，便大大提高了他們自主、合作、探究的愿望和能力。指導教師應對學生在活動中所表現出來的能力、水平進行評價，學生也在個人研究與團體合作中尋找到學習的樂趣，同時也對他們自主學習課內知識起到很好的輔助作用。
在今后的工作中，我們將一起探索新課改之路，希望能夠真正達到教師樂教，學生樂學，看到學生的素質真正得到大幅度的提高。年段工作也將側重于教師之間的交流協調，師生之間的溝通反饋，資料的搜集整理，信息的發布，更好地做教師與教師，教師與學生，學生與學生之間的橋梁。
教材教法課程心得體會篇九
數學課程一直以來都是學生們比較頭疼的科目之一，但是近年來，一種名為“新教材”的數學課程開始在我國中小學生中推行，旨在通過改革教學內容和教學方法，讓學生對數學產生更濃厚的興趣和更深入的理解。在我的數學學習道路上，我也深深體會到了這種新教材數學課程的獨特魅力。
首先，新教材數學課程強調“數學思維”的培養。在過去的傳統數學課程中，我們往往只注重解題的機械過程，缺乏對數學思維的培養。而新教材數學課程則強調培養學生的邏輯思維、創造思維和批判思維等，通過分析問題、歸納總結、舉一反三等方法，培養我們靈活運用數學知識解決實際問題的能力。在我學習新教材數學課程的過程中，我不再做題的時候機械地套用公式，而是開始思考問題背后的數學原理和規律。我慢慢明白了數學并非是一種死板的學科，而是充滿想象力和創造力的。
其次，新教材數學課程注重培養學生的數學思維和問題解決能力。在傳統數學課程中，我們往往只面對著一些已經給定的題目，而解題的過程相對單一。然而，新教材數學課程則以問題為出發點，要求我們從不同的角度思考和解決問題。通過與同學們的討論，我逐漸意識到，同一個問題可以有不同的解決方法和思路，而解答的過程也是非常有趣的。這樣的教學模式讓我不僅對數學更感興趣，而且也培養了我大膽嘗試、勇于探索的精神。
另外，新教材數學課程注重實踐和應用。在傳統的數學課程中，我們往往只停留在理論層面，對所學的概念和方法缺乏實際應用的了解。而新教材數學課程則注重讓我們將所學的知識應用到現實生活中。通過一些生活實例的引導，我們能夠更好地理解數學的實際應用和意義。例如，在課堂上，我們可以通過組織活動或模擬實驗來解決實際問題，這樣不僅能夠加深對數學知識的理解，還能夠檢驗我們是否真正掌握了所學的知識。
最后，新教材數學課程注重學生的自主學習和合作學習。在傳統的數學課程中，老師往往是主導著大家的學習進程，學生們只是在課堂上做機械的聽講和筆記。而新教材數學課程則讓學生們成為學習的主體，通過自主探索和合作學習，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。我發現，當我自主學習的時候，我更加專注和認真，樂于思考和解決問題。同時，合作學習也讓我學會了與他人進行有效的溝通和合作，從合作中學習到了更多的知識和解題技巧。
總之，新教材數學課程是一種能夠培養學生數學思維，注重問題解決能力的科學教學模式。它改變了傳統的課堂教學方式，使數學課程不再枯燥乏味，而是充滿活力和趣味。通過學習新教材數學課程，我感受到了數學的魅力和樂趣，我相信在未來的學習和生活中，我能夠更好地應用數學知識解決實際問題，發揮數學的作用。
教材教法課程心得體會篇十
作為一名學生，每學期必須接觸各種各樣的教材和課程。在這個過程中，我不僅學到了知識，還體會到了教材的重要性。教材對我們的學習成果有著深遠的影響，下面我將分享一些我在使用教材過程中的心得體會。
第二段：積極的心態
首先，使用教材時要保持積極的心態。每一本教材都是經過專門設計的，它們包含了豐富的知識和精心編排的練習題目。我們要相信教材的內容是有用的，并用積極的態度去學習和掌握它們。當我們對教材充滿信心時，我們會更加專注和投入，從而獲得更好的學習效果。
第三段：合理的使用方法
其次，合理的使用方法也是掌握教材的關鍵。每個人都有不同的學習風格和方式，因此，找到適合自己的學習方法是非常重要的。有的人喜歡先預習再聽講，有的人喜歡反復閱讀教材，有的人喜歡做課后習題來鞏固知識點。找到最適合自己的方式，將教材融入到自己的學習習慣中，可以使我們更加高效地學習和理解教材內容。
第四段：培養獨立思考能力
除了理解教材之外，培養獨立思考的能力也是課程教材的一個重要目標。在教材中，常常會有一些讓學生思考的問題。通過思考這些問題，我們可以學會獨立思考，培養創造性的思維能力。獨立思考不僅可以幫助我們更好地理解和運用教材中的知識，還可以鍛煉我們解決問題的能力和思維的靈活性。
第五段：拓展知識研究
最后，我認為教材不僅僅是我們學習的基礎，它們還為我們提供了進一步拓展知識的機會。教材內容通常只是某一領域的入門，如果我們對某一方面非常感興趣，那么我們可以通過閱讀相關的書籍、文獻等進一步深入研究。從更廣闊的角度去學習和了解某一主題，不僅可以加深我們對這一主題的理解，還可以提高我們對教材中相關內容的應用能力。
結尾：總結
通過對教材的積極態度、合理使用、獨立思考和拓展知識研究，我深刻體會到了課程教材對于我們學習的重要性。教材不僅僅是傳遞知識的工具，它更是培養我們學習思維能力和增進我們興趣的利器。希望我能一直保持對教材的熱愛和追求，用它們為我的學業打下堅實的基礎。