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十五從軍征寫（模板15篇）篇一

我緩慢地走在歸鄉的山路上，記憶中那滿山的樹都已經枯死了，山上一片灰白。“六十五年過去了，這兒的變化真大啊！小時候還在這山中捉迷藏呢！”我感慨的自言自語道，“也不知爹娘怎么樣了，趕快回去吧！”

翻過這一座山，就是。

我的家鄉。

了，我不禁加快了步伐。一不留神，被石頭絆倒了。人老了這是不中用啊！我費勁的站了起來，一瞧，枯瘦的手被擦破了皮。流血了。我使出吃奶的勁這下一直輸只當拐杖，靠它翻過了這座山。

終于到村子里了，我不禁一陣歡喜。我微微瞇起眼睛，打量著這座熟悉卻又有些陌生的村莊：座座房屋已經變得殘破不堪，在村道上玩耍的孩子也少了，偶爾看到幾個老人在路旁聊天。我朝著記憶中的家走去，想象著一家人團圓的情景，心中便是一陣歡喜，不由自主的加快了腳步。路上，我遇到了一位與我年紀相仿的老人，心中便是一陣激動，想必他一定知道我家的情況，便走上前去，輕輕的拍了一下他的肩膀：“你好！”他慢慢轉過身子，上下打量著我，過了許久，他才開了口：“你是誰？”“我是村子最東北方那戶人家的兒子，十五歲就去打仗了，到現在才回來。”我解釋道。“原來是那戶人家啊。”他摸了摸花白的胡須，點了點頭，“有什么事嗎？”我急切的問道“你知道我爹娘在那里嗎？”他略微思考了一下，便顫悠悠的舉起手指著一片松柏林，說：“你家搬到那片松柏林旁了，你爹娘就在那一片松柏林里。”我心中的希望在頃刻間就無影無蹤了。謝過他后，我步履沉重地=向家走去。

終于回到了這座熟悉的庭院，“吱呀”一聲推開大門，里面的景象令我大吃一驚：墻角都是蜘蛛網，灰黑的野兔在狗洞中嬉戲，一只只野雞在房梁上飛來飛去，天井中長滿了野菜和野舂谷，水井上也長出了各種野菜。許多墻壁都被白蟻蛀空了，屋頂破了一個大洞，瓦片全被風掃了下來，整個庭院都是一片殘破。這兒曾經是充滿了多少歡聲笑語啊！我十分感慨。天色漸漸暗了下來，家里沒有蔬菜了，我只好捊些舂谷粒煮了些手白飯，摘下一些野菜煮了一些清湯。荒廢許久的煙囪和灶臺才又重新恢復了生機。不多時，飯和湯溢出了香味。我擦去那些缺胳膊少腿的桌椅上的灰塵，將熱氣騰騰的飯菜端上桌，轉身跑到客廳去叫家人吃飯，可是客廳里空無一人。這時我才想起，家中只有我一個人了，便再也沒有心思去品嘗那飯湯，自己一個人坐在椅子上發呆，直到了第二天凌晨。

十五從軍征寫（模板15篇）篇二

依稀記得十五歲那年我強行堅持去參軍時父母倚在那棵茂密的槐樹下，淚眼汪汪，兩行濁淚順著臉頰流下。父母是多麼的不舍啊，而我卻一意孤行，臨走時連句告別的話都不曾說過，頭也不回的就走了！

六十多年了，我終于回來了，可……。

當年那茂密的槐樹不知是何原因，變得枯萎。迎面看見了一個老鄉：“老鄉啊，您還記得我嗎？我是阿虎啊！我家中可還有誰健在嗎？”在這樣一個殘酷無情的社會中，我已不再奢求家人可以生活的美滿幸福了，只希望他們還可以茍活于世。“哦！阿虎啊！唉！那，便是你的家了，不過那已是松柏成林墳墓一個挨著一個了，唉！”老鄉搖著頭，嘆著氣走了。

這個消息就好像晴天霹靂一樣，我不相信，不相信他所說的話！突然，我就像發了瘋一樣，踉踉蹌蹌的向前面那片成林松柏跑去。當我氣喘吁吁地跑到那時，呈現在我眼前的是這樣的一幕：

野兔眨著血紅的大眼睛，十分驚異的看著我，然后一溜煙的從狗洞中跑了出去，房梁上的野雞也因為我的到來而亂飛。那房子也破舊的不成樣子，門框上那半扇門正垂死掙扎著，發出一種讓人倍感凄涼的”吱吱呀呀“的聲音；窗子不見了，空留下窗架在那堅守崗位；墻皮早已脫落，墻面凹凸不平的，到處布滿了灰塵，蜘蛛網。原本干凈的庭院生長著野生的谷子，井邊也因無人而生長著葵菜。天哪！這是我的家嗎？院內那棵茂盛的'棗樹，早已枯死，我仿佛又看到了娘打棗時的笑容。爹，娘，你們在哪里呀！

就地取材做了點粥和湯，可是我去不知該與誰一同分享。看了一眼飯菜，嘆了一口氣，艱難的站起身，蹣跚著走出大門，看向東面那棵老槐樹時。淚水如決堤一般涌現于眼眶，沾濕了我那破舊不堪的衣衫！

朦朧中我看到枯萎的老槐樹變回了當年的茂盛，而爹和娘正坐在樹下乘涼，他們好像看到了我，微笑著向我招手，示意我過去與他們一同乘涼。我笑了，邁著不穩的步子向他們漸漸挪去，依偎在他們的懷抱中甜甜的睡去！

當第二天清晨，人們在一棵冒出新芽的老槐樹下發現這個衣衫襤露的老人時，他已躺在樹下微笑著死去了。

十五從軍征寫（模板15篇）篇三

清人范大士在《歷代詩發》中說：“后代離亂詩，但能祖述而已，未有能過此者。”

軍中。中軍帳外。80歲的老兵喜笑顏開——他終于可以回家了。

白發蒼蒼的老兵突然間容光煥發，好象不是80歲，他的眼中又浮現出自己當年15歲小新兵的模樣，想起了臨行前夜，母親依依不舍，油燈下一針一線仔細為他縫制新衣；出門時，父親默默無語，倚門而立的身影又一次從他眼前閃過，弟妹稚嫩的叮嚀又一次在耳邊響起。

歸途中。腳步匆匆，看不到敗落的村莊，看不到流離失所的百姓。飄零的風雨再也阻擋不了他前行的腳步。腳步匆匆。

“你們誰知道我的家在哪里呀？”“告訴我，我的家在何方？”無數次詢問，無數次茫然，竟沒有人認識他了么？終于找到了一位年過古稀的老者，“你是——”他欣喜若狂，一把抓住老者的手臂，“是我！是我!我家里還有誰？”唏噓良久，老者伸手一指，目光到處滿是松柏掩映下的高高的墳塋。他驀然呆了。松柏？荒冢？這和他有什么關系？難道——跌跌撞撞，踉踉蹌蹌，許久許久，才來到了舊日的家門前。家，是他的家嗎？他推開了仿佛記憶中模樣的歪斜的大門，吱——塵土飛揚，驚走了正在院中玩耍的野兔，坍塌的院墻下自有兔子出入的門戶；小心的撥開茂盛如林的旅谷，步履艱難的他終于來到屋門前，倚門而立的父親如今已不見了蹤影，他要到哪里去尋覓親顏？身在家中的他猶如置身孤寂的荒漠，幼小弟妹的聲聲呼喚猶在耳畔回響，親人的面孔卻再難相見。一只雉雞倉皇間從梁上飛出，擾亂了他的思緒。這是我的家呀？這是我的家嗎？仰望蒼天，蒼天無語；俯問大地，大地無聲。一路的欣喜，一路的渴望，都已化為了泡影，眼前景物依舊，舊日的親人卻不知所終。

環顧四周，景物無言。疲憊的他拖著同樣疲憊的身子攆飛了霸占屋梁的雉雞，轟走了占據庭院的野兔，找到了記憶中的水井，一點點舂凈了旅谷的外殼，點燃了灶內的煙火，縷縷炊煙裊裊升騰，縷縷飯香撲入口鼻。一只只洗凈了的旅葵葉子從他的手里滑入鍋中，片刻后，清新的旅葵香氣在屋內升騰。

望望煮熟的飯菜，望望空空的庭院，呆呆的他不知道和誰來分享。信步來到門前，遙望松柏掩映下的墳塋，淚水無聲的滑落，打濕了滿是塵土卻再無人補縫的衣裳。

十五從軍征寫（模板15篇）篇四

如果我沒記錯的話，今年我已經八十歲了。能在有生之年回家和家人多相處些日子，自然是我此生最后的夢想。

此時是一個深秋的早晨，路旁白楊樹的枝葉都凋零了，伴著一陣秋風，飄落下來。

我在道路上走著，孤寂的秋風在我的泉思里飛揚，不知過了多久，我終于到了村口，這才發現天色已經很暗了。

就在這時，我碰到了同鄉的鄰居。我問他：“我家里的親人都有哪些？”他領著我往前走了幾步，用手指著前方說：“看，那就是你家。松柏旁是一個接一個的墓地，你這么多年沒回來，家里變化很大啊。”

我被同鄉的話驚住了，帶著憂沉的心情回到了家中。心里感到陣陣寒意。院子已經荒廢，門窗已經破敗不堪。曾經家中的幾棵果樹也枯萎了。還有幾只野兔子在原來的狗窩洞中躥進躥出，有些野雞甚至在屋脊上頂梁處飛來飛去。庭院里長滿了野生的谷子，井臺上也長滿了葵菜。這已不再是我十五歲離開家鄉時的景象，曾經生機盎然的院子已不復存在。

行走了一天，我饑餓難耐，我艱難地走向那野谷叢，采了些舂米來做飯，又摘了幾顆葵菜來煮湯。湯和飯一會兒就做好了，這時我才想起，該與誰分享呢？我獨自勉強咽下飯菜，眼里卻情不自禁地流下了眼淚。

這就是我被擺布的一生嗎！

十五從軍征寫（模板15篇）篇五

他茫然看著一望無際的沙漠，風吹起了他那單薄的衣襟，他用枯瘦的雙手撫平，想起那盼望兒子凱旋而歸的母親天天站在家門口，希望他們有朝一日母子團圓，日日夜夜想念自己的父親以及親手為自己做好鞋子的姐姐。他禁不住老淚縱橫，離家六十五載，從未回家一次，可能，父母雙親早已不在人世，如花似玉的姐姐也遠嫁他鄉，要是我不從軍，如今早已子孫滿堂，盡享天倫之樂了，哎……可轉念一想能活著就很幸運了，他堅定地望了望眼前的道路，蹣跚地走了下去。狂風試圖把他吞噬，他迫切的想回家看看，把危險擱置一邊，狂風退卻了，流沙也沒有勇氣挑戰他了。他歷經了千辛萬苦，終于回到了家鄉。

當他疲憊不堪走進熟悉而又陌生的村莊時，心中不由一陣狂喜：我終于回到家了，我好見一下親人，向他們傾訴衷腸啊!他想著見到家中的喜悅，心中早已六神無主，浮想聯翩了，那飽經風霜的臉上露出了喜悅的笑容。一個白鬢老翁拄著拐杖走過，他心一驚：莫不是他，我小時侯的玩伴?他情不自禁張開干裂的嘴叫到：“牛娃……”老翁一回頭，疑惑地問道：“你怎么知道我的小名，莫非你是……”他補充道：“羊娃。”“哦你十五歲那年被“抓丁”抓走了吧!”他欣喜若狂，忙問：“我的家呢?”老翁遲疑了一下，用手指了一下那間茅草屋。

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十五從軍征寫（模板15篇）篇六

月亮依舊掛在天上，月光似水一般瀉在大地上，星星似乎沒有往日那么繁多，多么寂靜的夜晚喲!

我走在回家的路上，這路坑坑洼洼，路面上長著苔蘚，多么陌生，又好像有點熟悉，想到馬上就回到了闊別六十多年的家鄉，能見到親人了，我的心情特別激動，不禁加快了步伐。

近了......又近了......我的心“咚咚”跳得厲害，親人，我回來了，你們可要等我啊!想起家，心中是多么溫馨啊!

咦，家呢?怎么不見了，找來路人打聽一下。

“請問，我的家在哪兒?”我無意中問了一句。

“你是——你是誰呀?走錯路了吧?”

“不，沒走錯，我是十多歲當兵時離開家鄉的，由六十多年沒與家人相見，更不知道家鄉的變化這么大，哪一戶是我的家?”

“噢，唉!你自己去看看吧，那就是你的家。你家遠遠看過去，就像是松樹柏樹林中的一片墳墓。”那人用手指了指前面的院子，我順著他指的方向走去。

“吱——”門被我推開了，我大吃一驚：這就是我的`家嗎?兔子從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。庭院里長滿了野生的谷子，野生的葵菜環繞著井臺。我的親人呢?難道都離我遠去了?一座座墳墓告訴了我答案。

看著庭院，滿目凄涼，我走出年久失修的破門，向東望去，不禁老淚縱橫，淚水沾在了我破舊不堪的衣服上，“親人啊，你們在哪里?”

此時，仰面望去，星星更加稀疏了，原來看似明凈的月亮，看起來又殘缺了，夜晚，如此凄涼......

十五從軍征寫（模板15篇）篇七

那年他十歲。

他還是個天真可愛的孩子，每天跟著晨光起床，跟著夕陽回家，在田野之中穿梭，割麥子，采油菜，在花花草草之中，他的笑容格外燦爛。有天，回家后，母親破了例，沒給他和兄弟姐妹吃高粱面兒，吃的是玉米棒子，雖然玉米棒子不是什么稀罕物，但這種要賣錢養家的東西是不可以吃的。母親笑著對他說：“五娃，你大哥要參軍了。”他聽了，格外羨慕大哥，在他愛看的《三國演義》里，那些穿著鎧甲的將軍是他最愛的人物。他笑著對大哥說：“大哥，參軍是不是很好玩？”

大哥揉了揉紅腫的眼睛，對他說：“參軍可不是件好玩的事。”他嘟了嘟嘴：“可是我長大了想參軍。”大哥摸了摸他的頭：“五娃乖，長大了你就可以去參軍了。”他點點頭：“嗯。”那天，大哥走的時候，他的眼里除了對大哥的不舍，還有一種叫做夢想的光芒。

那年他十五，鄰國的軍隊進犯，軍隊再次來征兵，當父母還在猶豫是選二娃還是他時，他毅然決然的對父母說：“爹，娘。我要參軍。”母親的眼淚滴在了那并不華麗的衣衫上：“五娃，娘舍不得你，你要是走了，不知啥時回來啊！”他安慰母親說：“阿娘莫哭，我會回來的。”

誰知，這句“我會回來的”卻成了一句難以實現的誓言。

他十九歲時，看著自己的戰友倒在自己面前，他才真正明白，什么叫做死亡，什么叫做一切化為烏有，他像是發了狂一樣，忘記了那座普通的小木屋，只看見血腥的沙場，忘記了愛自己的爹娘，眼前只有殺不完的敵人。他為了活下去，只得一次次拿起屠刀，去殺戮那一個個鮮活的生命，他知道，那些被殺的敵人也有一個溫暖而又幸福的家。

雪融了又下，草黃了又青，北方的寒冷總數會讓他想起那個南方的小山莊可是，每一次回憶，帶來的只是酸澀的思念，他無法給父母一個解釋，自己為什么要參軍，要放棄那個雖貧窮卻美好的家。

一晃他就三十幾歲了，要是他在農村，說不定他已是幾個孩子的父親了，可是，在沙場上，哪有什么幸福，哪有什么家庭，只有干燥的風吹動枯黃的草，掀起一陣風沙，吹進他的眼里，讓他流淚罷了。

老實說，他不是不渴望幸福，這世間，有誰不渴望幸福的啊？他也曾想要離開沙場，他的心底也曾有一個做女紅的姑娘，但國難當頭，誰人能讓他離開沙場，誰人能讓他在農村娶妻生子，有一個溫馨的家呢？想到這里，他將手中的酒碗摔得粉碎，自己靜靜的磨槍。

歲月荏苒，光陰似箭，他從一個天真無邪的少年，到一個白發蒼蒼的老者，只不過一瞬。

他回到了故鄉，回故鄉之前，他還給村子里的小孩帶了個撥浪鼓，給二姐帶了個耳環，盡管他已老去，他仍然還是惦記著自己的家人，走進這熟悉而又陌生的故鄉，他突然開始回憶，這片他偷過花生的田，這條他游泳過的小溪，一切的一切，都仿佛是昨天，可是，他早已不是昨日的他，歲月爬上他的雙鬢，眼角早已有了細紋，眼球稍稍向外凸起，臉上也有幾道傷疤，他已經八十歲了。

見到了曾經的發小，他問的第一個問題就是：“我的家人都還在嗎？”他的發小不說話，只是指了指他家的方向，便走了，他順著指的方向望去，曾經的小樹已長成參天大樹，而參天大樹之下，卻是一座接一座的墳墓。

他用自己最快的速度走向那個家，那個家卻早已凌亂不堪。那座小房子下的狗洞里鉆出一只兔子，房梁斷裂的聲音夾雜著野雞撲騰翅膀的聲音。原本平整的庭院竟長出了一根根野谷，而井旁的幾棵葵菜早已變得枯黃。

他采下幾顆野谷，幾株葵菜，將葵菜洗凈放進鍋里做羹，開始舂谷，當一個個谷殼漂浮在水上時，他竟露出了少有的笑容。當這個家像六十多年前一樣冒出縷縷炊煙時，他有了一種如釋重負的快感，羹和飯一起熟了，他細心的盛好，端出門去，習慣性地喊一句：“爹，娘。吃飯了！”

沒有人回答，只有幾株小草晃了晃。

他這才明白，爹娘是永遠回不來了的。他將羹飯放在爹娘的墳前，磕了幾個響頭，開始對爹娘說：“爹，娘。五娃不孝，我知道我讓你們擔心了，六十多年來，我一直都不知道你們過得好不好，你們遇上了什么困難，都說一家人要同甘共苦，可我一直都沒有做到。教書先生說，‘子欲養而親不待’，我現在終于明白了這道理。”

他靜靜地躺在了家人的墳墓旁，他輕輕的閉上了眼睛，再也沒有醒過來。

十五從軍征寫（模板15篇）篇八

1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

學生：讀通詩句，對難字注音，標注自己不理解的詞句。

教師：cai課件。

一、回顧導入：

1、同學們，在講新課前，請回顧一下，我們曾經學過哪些有關戰爭的課文？

2、這僅僅是我們在課本上學的有關戰爭的課文。其實，描寫戰爭的文章遠不止這些。因為從古至今，戰爭一直是人們關注的主題。今天我們學習的這首詩，也是與戰爭有關，題目是：（齊讀詩名）《十五從軍征》。

二、解詩題，知詩人：

三、初讀詩歌，了解詩意：

1、我請一個同學來讀讀這首詩，看看大家預習的情況怎么樣。（一生讀詩歌）。

2、這首詩歌有很多生字比較難，咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽。）。

3、通過預習，詩中的詞語你都理解了哪些，我們來共同討論一下？

4、了解了詞語的意思，請大家結合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。（生自己說一說）。

5、誰能連起來用自己的話說說整首詩的意思？

四、深入誦讀，展開聯想：

1、這是一位15歲參軍，80歲才得以回鄉的老兵。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經歷。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。）他服了多少年的兵役？65年。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰爭，還要做好隨時從軍的準備，兵役時間可能會更長，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開戰場踏上回鄉的路程，體會一下，此時的他心情怎么樣？生個性化地朗讀。

5、而現在呢，一切都已經蕩然無存，不復存在了，剩下的只有——苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，這真是久而不歸，歸而不見啊，這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過呢！（板書：悲）。

6、在這樣的一個家中，80歲的老人是怎么生活的呢？生齊讀：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結合剛讀的句子來談。他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧！（想讀的齊讀）。

7、面對這一切，他只能是：（生接讀：出門東向看，淚落沾我衣。）只能是老淚縱橫，無聲地哭泣呀！（板書：泣）他在泣什么？他為什么而泣呢？（請同學們發揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。）。

十五從軍征寫（模板15篇）篇九

鼓聲連鳴，狼煙四起。大街上戰士們四處茫然，正是起兵之秋也。我正在街上吃面，周圍人聲嘈雜，看見一群人圍著告示牌，于是我便起身去看，天氣本來就不好，當我看到上面寫了征兵錄的時候，我急切地尋找我的名字，內心充滿了慌張，只恐上面千萬別有我的名字，家里有年邁的老母親和正值青春的妹妹，一家子人只等我來扛了，終于心頭一涼，我看到了我的名字。頓時天空陰云密布，空氣中彌漫了戰爭的味道，趕緊跑回家中告知父母！

征兵的日子到了，我含淚向家里人道了別，明知道結果卻還向家里人承諾自己一定平安歸來！心想著沒有幾年就回來了，誰知就這樣踏上了一段不歸路。

到了軍營之后我便開始了操練，長槍剛一上手腦子里就是小時候父親教我耍槍的畫面，頓時熱淚盈眶。每當月圓的時候，我躺在軍中的帳篷里，皎潔的月光照在窗前，撒在我的心里，我便想起我親愛的父母和兄弟姐妹們啊，我多么想回到家中啊！

戰場，是個冷酷的地方，死神無時無刻不在等候著我，多少次看著并肩的戰友倒在血泊中；多少次看著神勇的將領死在煙灰里。而我，卻一次次的奇跡般地從閻王爺的手里逃了出來。時間如流水般一去不復返，當年那個十五歲充滿朝氣的少年已不在，自心中的那個歸家的愿望永遠不會改變，我天天等，夜夜盼，盼到了兩鬢發白，才得以如愿以償。

院子里生長了野生的谷子，井臺上長滿了野生的葵菜。我只好拿著舂谷做飯，用菜做了湯，湯飯一會兒熟，卻不知道和誰一起吃飯。出了院子來到竹林后的墳墓里，跪下來：“爹，娘，二姐，大哥，小妹，我回來了！”我的心在痛，如刀絞般的痛，再也見不到家里人在一起開開心心的場景了，他們都躺在土丘下了。

我端著這湯飯，望望兩旁，空我一人，凝視天邊，傾盆淚下，夕陽下只我一人哭在庭院……。

十五從軍征寫（模板15篇）篇十

教學目標：

1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學重點、難點：

了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。

教學過程：

一、導入新課：

我們以前背過很多古詩，誰愿意來背誦。從古至今，戰爭一直是人們關注的主題。今天我們學習的這首詩，也是與戰爭有關，題目是：（生齊讀：《十五從軍征》）。

二、解詩題，了解詩人：

1、在詩的題目中，從哪兒可以看出是與戰爭有關的？

2、這首詩是兩漢時期的樂府詩，選自（生齊讀：《樂府詩集》），關于樂府詩，我們書上老師搜集了很多資料，我們一起去讀一讀。（生讀）。

三、初讀詩歌，了解詩意：

1、當你在預習時第一次讀到詩的題目時，有沒有問題想問？

2、通過昨天預習，你知道這首詩主要寫的是一件什么事呢？

3、它通過寫老兵回鄉的經歷是想告訴我們有關戰爭的什么呢？要解決這個問題，讀通這首詩是基礎。我請一個同學來讀讀這首詩，看看大家預習的情況怎么樣。

4、這首詩歌有很多生字比較難，咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.）。

5、在預習中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請大家先在小組里互相交流解決。

6、了解了詞語的意思，請大家結合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。

四、深入誦讀，展開聯想：

3、假如你就是老人，聽到鄉里人的話，這時候的你會是什么反應，什么心情？

5、這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結合剛讀的句子來談。

6、他在泣什么？他為什么而泣呢？請同學們發揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。（生動筆在書上寫下來。）。

五、小結，升華主題：

1、這就是這位80歲老兵回家的經歷，讓我們一起用朗讀走進他這段回鄉歷程。（生齊讀全文）。

十五從軍征寫（模板15篇）篇十一

秋天已經接近尾聲了，連樹上的最后一片葉子也已凋落。天色已近黃昏，在凄清的羊腸小道上，走著一個孤零零的老兵。

他兩鬢斑白，一身破舊的布衣，那老樹皮似的手拄著一根拐杖，蹣跚地朝著他記憶中的家鄉走去。

65年了！整整65年啊！或許，家鄉未曾發生過多大的變化，但這位60個春秋未曾踏上過故土的老人，卻找不到自己的家了。

老兵又累又餓地坐在路邊歇息。這時，一個農夫模樣的老人走過，老兵趕緊追問：“請問老哥，這桃花村怎么走？”

“那不就是嗎？”老兵順著老者的手望去，可不是?——有時候家就近在咫尺，卻又找不到。

在這動亂的年月，我可親可愛的親人們啊，竟無一幸存者嗎？滿懷希望，滿腹衷情，六十五年的風霜雨雪，六十五年積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達啊？唯有那青青松柏、壘壘墳冢嗎？那，就是我的家嗎？不，不，不可能！

有些迷蒙、有些渾噩、有些凄愴的老人，象對“松柏冢累累”不聞不見一樣，對荒涼的家園的感觸也變得麻木了。于是，他默默無言地舂去成熟的谷子的皮殼，采下冬葵嫩嫩的葉子。而當飯熟羹沸時，他才恍然想起不知該給誰吃。

十五從軍征寫（模板15篇）篇十二

15歲就離開了家鄉，走向戰場。每當在硝煙彌漫的戰場中奮力拼殺，徘徊在生死邊緣時，禁不住想起了在家的爹娘。抬頭仰望皓月，不禁感慨萬分。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！但愿人長久，千里共嬋娟。”對酒當歌愁更愁，殊不知遠離鄉里之痛。

時光荏苒，歲月如梭。顛沛流離，風餐露宿的的生活中飽含刀光劍影、血雨腥風。多少英雄豪杰在戰場上廝殺浴血，倒在血泊之中；多少年少歲月在兵戎爭戰中流逝蹉跎。轉眼，六十五年過去了。我好不容易盼到歸鄉的這一天。

我步履蹣跚地走著，走著，看著這一花一草，一蟲一鳥，心中蕩漾起了微波。十多年不見，忽然重游故鄉，心中洶涌澎湃。忽見一位老鄉走來，這不正是我兒時的玩伴么？“好久不見啊，近日可好？我家中有誰在家？”這位老鄉搖了搖頭，走開了。

慢慢走近庭院，只見庭中一片荒蕪。雜草叢生，院墻坍塌，野兔從狗洞中探出頭來，跳來跳去。房梁上的柱子上有一只野雞跳來跳去，撲騰了幾下翅膀，跳出墻院，掀起滾滾煙塵。走到庭中，荒亂的野草充斥整個庭院；昔日那口曾經養活全家的水井早已長滿了青苔。走進房中，破舊的蹬腳倒在地上；蜘蛛網早已布滿了門檻；發霉的米缸佇立在在一旁；破舊的衣服、褲子灑落在地上。

走到后院，更驚人的場景映入我眼簾：一個一個的墳墓接踵而至：爹的、娘的、大哥的……難道這就是我辛辛苦苦盤了六十五年的結果么？他們安息了，永遠地閉上了眼，在泥土中找到了一個極樂世界，那里沒有戰爭。

夕陽染紅了半邊天，看著紅如殘血的夕陽，我黯然淚下……。

十五從軍征寫（模板15篇）篇十三

夕陽親吻著大地，做著最后的道別，橘色的陽光調皮的跳躍著，給一切鍍上了一種溫暖的金色。一條泥土小道蜿蜒曲折，沒入天邊，漸漸浮現出一個人影，越來越清晰他的步子很蹣跚，腰有些佝僂，一身破衣和他臉上的皺紋一樣，都被歲月留下了痕跡，他仰起頭，看著天邊那簇紅色，笑了，臉上的皺紋也因此舒展不少：六十五年了啊，想當年，恰同學少年，風華正茂，我依依不舍，隨軍出征。如今桃花開了又敗，敗了再開，我終于回來了啊……老人閉上了眼睛，沐浴在陽光中，蒼老的臉旁隱隱的顯出一圈淡淡的光暈。

十五從軍征寫（模板15篇）篇十四

《十五從軍征》是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊以戰爭為主題的七單元的一首樂府詩。這首樂府詩因其獨特的神韻美、形式美、內容美而被傳唱了下來。《十五從軍征》描述的是一位少年從軍65年返回故里的情景：一位衣衫濫縷、鬢發全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經是那么熟悉而今卻家破人亡的故土上，流著眼淚絕望地望著東方……這首詩揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。

六年級的學生在此之前已經接觸學習了許多古詩文，大部分學生能夠自瀆自悟詩歌的內容，但由于知識積累與對歷史的了解還不夠，所以對部分詩歌的內涵領悟還有一定的難度。

1、了解詩歌大意，能夠運用聯想和想象，理解詩句含義。培養學生對祖國文學的熱愛之情。

2、抓住關鍵詞語理解詩歌意思，體會詩歌包含的感情。3、在熟讀的基礎上，想象詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

4、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

1、理解詩歌意思，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、想象詩歌意境，體會作者和主人公的思想感情。

1、導語。同學們，人類發展史上一直有戰爭，戰爭帶給人民的是無盡的痛苦和折磨……。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、解題。

要求：

1）自學生字詞。

2）想一想，詩中的主人公是誰？（從哪里知道的？）。

3）詩中寫了一件什么事？

1)生讀古詩。

2）集體正音，評價。

3）檢查生字詞。

自學情況。

4）主人公是誰？

5）、詩中寫了80歲老兵的什么事？

1）生說。

2）余生補充。

3）師點撥。

1.讀了這首詩，哪一句對你的感觸最深，影響最大？

（學生自由說感受，談感悟。其他學生補充評價。）。

（在學生說的同時，老師相機板書。）。

2.引導學生看圖，說圖意。

3.展開豐富的想象，體會意境。

4感情朗讀古詩，背誦古詩。

1、誦讀下列詩句。

1）黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？

3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

4）醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

2、說說自己對詩句的理解。

3、.積累摘抄以上詩句。

十五從軍征寫（模板15篇）篇十五

我柱著拐杖，緩緩走進村子，“平安鄉”三個大字映入了我的眼簾，“平安”呵呵呵，我苦笑了兩聲。

走進村子，看著一個個搖搖欲墜的房子，不由得忐忑不安起來，“我的哥哥還在嗎？小妮子還在嗎？”我走啊走，仿佛回家的這條路十分漫長，好像永遠沒有盡頭。我抬頭一看隱約看到一個人影，像是，是—小妮子，我用嘶啞的聲音叫著：“小妮子”！小妮子恍惚得轉了轉頭，又轉了回去，這時，我的腦海中，不，是在耳邊縈繞哪種聲音，那種毫不嘶啞，哪么爽朗叫著小妮子的聲音。眼前浮現出哪個扎著羊角辮的小妮子深情的回眸，哪玫瑰花似的臉蛋。

走近了這是小妮子，但她已經又聾又瞎了，但我叫她，她為什么會回頭呢？哎！她已是滿頭銀絲，哪玫瑰花似的臉蛋已經爬滿了皺紋，我應該也是這幅模樣了吧！

我與她擦肩而過，看到了我的小侄女，差不多也有五六十歲了吧，我走時她剛滿月。她告訴我一直往前走，過了那條河就是你家了，我問她家里還有誰，她沒說，只是說那墳墓一個連一個的就是你家。

我走進大門，想露出這六十五年第一笑，但我好像不會笑了。正對我的是我全家，但他們都已成灰燼，看不到我了，他們是怎么死的.，是戰爭嗎？哎！哎！哎！眼眶中的淚水噴涌而出，我使勁不讓自己哭，終于我不哭了。

走進院子，雪白的兔子從狗洞鉆進鉆出，野雞從屋頂上飛來飛去。小的時候差點掉下去的那口井上面早已經長滿了雜草，其實一想，那時死了倒好，走進中堂，有谷子，這生活還是要過，我做飯菜，才一想我做給誰出呢？幾十年來我沒做過一次飯菜給父母吃，現在卻沒人來吃了。六十五前四月的一天，我和父親吵架了，早想著回來道歉的，現在永遠沒機會了。