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幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇一
沂源南麻五小幼兒園是一所市級(jí)示范園，幼兒園要求管理者在工作中力求做到“三多”，來提升管理者的管理經(jīng)營水平，幼兒園管理。
要多聽而且要會(huì)聽。首先多聽課，把聽課作為提高管理者業(yè)務(wù)的重要途徑。在聽課中提高自己的“教學(xué)業(yè)務(wù)識(shí)別”能力，只有這樣，才能不斷提高決策管理經(jīng)營能力。作為管理者首先還是教師，雖然不在教育一線，但不會(huì)放棄教學(xué)業(yè)務(wù)，抓住時(shí)機(jī)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，每個(gè)管理者有茫然的時(shí)候，如果幼兒園的管理者把握不住課程、把握不住孩子、把握不住預(yù)設(shè)和生成——那在工作中，管理者就沒有相應(yīng)的發(fā)言權(quán)，所以幼兒園的管理者應(yīng)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。積極參與教學(xué)研討，認(rèn)真聆聽、及時(shí)點(diǎn)撥，把每次活動(dòng)看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì)，使自己的教育理念保持領(lǐng)先。把握時(shí)間、抓住重點(diǎn)，充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)豐富起來，讓自己的人身豐厚起來，讓自己的管理水平在學(xué)習(xí)中不斷成長起來，園長之友《幼兒園管理》。二是要聽下面對(duì)具體管理人員的意見、做法是否符合師生的利益、群眾的利益，符合有關(guān)法律法規(guī)政策的'允許，不能居高臨下，以一種領(lǐng)導(dǎo)者或檢查者的身份出現(xiàn)，不能以一種專找保教人員差錯(cuò)的心態(tài)進(jìn)行，也不能以一種先入為主的定勢(shì)思維去聽，而是要以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)和幫助保教人員的心態(tài)去聽。
幼兒園的工作瑣碎，好比婦女手中的針線盒，事事不留意，就會(huì)被針扎，就會(huì)出問題。所以作為幼兒園的服務(wù)者，應(yīng)有良好的身體素質(zhì)，腿腳好，跑的勤。不能坐屋指揮，一定要到每個(gè)班級(jí)、各個(gè)角落、方方面面掌握一手資料。決不能“上浮”，浮于表面對(duì)工作開展有害無利；二是要“上”去，多到上級(jí)教育行政主管部門，傾聽意見和關(guān)心，從中在物質(zhì)和精神利益上受益；三是要往“外”走，多參加一些教研工作會(huì)議，學(xué)習(xí)一些外地園所的經(jīng)驗(yàn)。你不論往哪里走，都應(yīng)帶著想法而去，帶著辦法而回。幼兒園的管理者、服務(wù)者、要善于從不同角度、不同層面、不同形式去切入。要善于在操作前、過程中和結(jié)束后進(jìn)行“前思”、“中思”和“后思”，從中找到屬于自己的東西，不能把自己的腦袋長在別人的肩膀上，更不能隨隨便便，無正主見，不帶腦袋地去工作。反之就由主動(dòng)成為被動(dòng)，其結(jié)果可知。
對(duì)本單位的所見所為，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排。及時(shí)處理所發(fā)生的不和諧音符和不協(xié)調(diào)事件，做到口開事完，不能糾著“小辮子”不放，在業(yè)務(wù)上，要講藝術(shù)，如評(píng)課，這是一種藝術(shù)，應(yīng)重在點(diǎn)睛，要以一種尊重教師的心態(tài)，不同地方應(yīng)和教師交換自己的感受和看法，不能認(rèn)為自己高人一等，動(dòng)不動(dòng)對(duì)一節(jié)課下個(gè)“好”“中”“差”的結(jié)論，或分成幾條優(yōu)點(diǎn)及教學(xué)建議，讓教師充分感覺到大家是為自己好，從而讓教師依賴大家庭，以幼兒園為第二個(gè)家，讓園中的每個(gè)人都關(guān)心幼兒園的現(xiàn)狀、關(guān)心幼兒園的發(fā)展，讓教職工成為幼兒園的主人。
通過一學(xué)期的嘗試，教師的凝聚力、教科研水平都有穩(wěn)步提高，促進(jìn)了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，推動(dòng)了南麻五小幼兒園各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長：
大家好！
很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向各位園長進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)幼兒園管理方面的粗淺認(rèn)識(shí)，不妥之處，誠請(qǐng)大家批評(píng)指正。
梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米；綠化面積400多平方米。現(xiàn)有教職工7人，教學(xué)班4個(gè)。我園嚴(yán)格按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規(guī)范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體，以“用愛養(yǎng)育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開展教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng)新，使孩子們快樂、健康的成長。
作為園長，我鼓勵(lì)自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國成人高考，與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專科學(xué)歷；20xx年10月又參加了成人專升本考試，現(xiàn)在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長培訓(xùn)；20xx年9月參加了國培輔導(dǎo)老師培訓(xùn)；在管理上應(yīng)該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導(dǎo)老師。三距離就是：
2、中距離看老師做，我定期對(duì)老師的上課進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；
3、遠(yuǎn)距離引領(lǐng)教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設(shè)定目標(biāo)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。四方法是：
1、示范榜樣的力量是無窮的，作為管理者，我經(jīng)常少說多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。
2、指導(dǎo)我對(duì)老師經(jīng)常適時(shí)的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，老師會(huì)有許多迷茫和困惑，非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。
3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長管理水平的重要體現(xiàn)，我覺得一個(gè)沒有引領(lǐng)能力的園長，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒有前途。
4、激勵(lì)激勵(lì)是園長管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，在平時(shí)的工作中我發(fā)現(xiàn)，我園老師非常需要精神激勵(lì)，我們?cè)凇督處熆己思?xì)則》中增加了獎(jiǎng)項(xiàng)，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，并與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行完善，從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。
我知道，每一個(gè)榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒日沒夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過程中，考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好，以及發(fā)展各方面的能力。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。
回顧十三年來我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應(yīng)民辦教育的教育模式，逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項(xiàng)機(jī)制、六大理念的，符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅(jiān)持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實(shí)行“計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、績效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項(xiàng)制度。實(shí)行董事長領(lǐng)導(dǎo)下的園長負(fù)責(zé)制；實(shí)行教職工全園聘任制；實(shí)行教職工崗位責(zé)任制；實(shí)行教職工績效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì)化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的隊(duì)伍理念為向?qū)В鎸?shí)施目標(biāo)管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
質(zhì)量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實(shí)施個(gè)性化，開放化，社會(huì)化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為：
1、從養(yǎng)成教育入手，構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式；
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式；
3、堅(jiān)持因人、因材施教，構(gòu)建個(gè)性化，社會(huì)化教育模式。“三大體系”為：
1、實(shí)施課程開發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；
2、實(shí)施課程評(píng)價(jià)，建立過程性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系；
3、建立良好互動(dòng)，攜手共建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育體系。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃、有目的的通過函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師的文化專業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長、擬定了培訓(xùn)的計(jì)劃，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)教師，通過傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)的要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開展教師基本功技能大賽。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)取；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開懷地去工作，欣然地去生活。
我園教育的發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報(bào)不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊(duì)伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關(guān)懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養(yǎng)育人，著力打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。堅(jiān)持名師搭橋，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；堅(jiān)持全面提高，狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修；堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)教師人文管理；堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立有效的激勵(lì)機(jī)制；堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略，靠實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)教師，靠教學(xué)科研提高教師，組建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
為提高全體教職工的整體素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周一對(duì)教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī)，及相關(guān)政策文件。同時(shí)，通過“推門聽課評(píng)課”、“師徒結(jié)對(duì)幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學(xué)水平，在全園形成了良好的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng)，要求教師做到“對(duì)家長真誠一笑，對(duì)孩子甜甜一笑，對(duì)同事會(huì)心一笑”，努力爭創(chuàng)社會(huì)滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊(duì)伍。定期開展“抓作風(fēng)，樹形象”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，使全體教職工盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，爭做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的，先進(jìn)幼教工作者。鼓勵(lì)教師寫教育隨筆、心得體會(huì)。多年來，始終保持“敬業(yè)愛崗、開拓奉獻(xiàn)”的合作意識(shí)，不斷提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)能力。
依據(jù)我園的教育特點(diǎn)，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，每學(xué)期都開展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展。園內(nèi)各班，每月依據(jù)幼兒實(shí)際情況，制定月計(jì)劃，每周制定周計(jì)劃，并依據(jù)每月的'主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開展，積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認(rèn)知，促使各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂與發(fā)展資源包》有機(jī)結(jié)合，實(shí)施游戲與區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒愉快地探索、成長。
我們還號(hào)召廣大家長和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，開展親子閱讀周活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，通過開展“人人學(xué)講普通話，個(gè)個(gè)爭當(dāng)文明人”的活動(dòng)，營造良好的育人氛圍，強(qiáng)調(diào)教師和幼兒共同參與，平等相處。通過豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，努力探索適合本園幼兒健康成長、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來，我們始終堅(jiān)持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開展幼兒戶外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：《擁抱春天》的踏青活動(dòng)。《收集樹媽媽的信》的樹葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長》為主題的種植觀察活動(dòng)、參觀《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展。
幼兒期是道德品質(zhì)，行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時(shí)期，抓住這個(gè)打基礎(chǔ)的階段，我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、懂禮貌、守紀(jì)律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開朗的性格。開展《講文明話、樹文明風(fēng)、做文明人》的家長半日交流活動(dòng)，要求廣大家長積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng)，開展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng)，爭做文明家長。
我園每周指定兩位教師上公開課，由副園長主持進(jìn)行研討，在課列研討的過程中，我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，然后把活動(dòng)教案進(jìn)行調(diào)整，讓執(zhí)教老師重新上課。通過“一課三研”教研活動(dòng)，老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著提高，教師們由最初的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的懵懂，逐漸升華為自己能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，能設(shè)計(jì)為教育目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)過程，以及對(duì)預(yù)定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問題的、及時(shí)引導(dǎo)和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實(shí)提高教研成效。同時(shí)，我們還定期組織教師分享專家名師的教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)新理念、新方法。
幼兒園的發(fā)展，離不開家長們的支持與配合，我園非常重視家長工作，突出服務(wù)意識(shí)，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體合作，建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長疑惑，及時(shí)向家長解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)；開通幼兒園家園qq平臺(tái)、班級(jí)微信平臺(tái)，在平臺(tái)上指導(dǎo)家長和孩子學(xué)習(xí)定西市安全教育平臺(tái)上的安全課程，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料，供社會(huì)各界和家長了解我園發(fā)展。我們還成立了家長委員會(huì)，在幼兒園的大型活動(dòng)中，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的功能，使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿。定期召開不同類型的半日開放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長體驗(yàn)式課堂、家長教學(xué)觀摩活動(dòng)等。讓家長走進(jìn)課堂，和家長一同培育孩子，是我們永遠(yuǎn)的話題。
通過一系列家園共育活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了把家園共育落到實(shí)處的目標(biāo)，使越來越多的家長，認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，開始注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀念，積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作，創(chuàng)新家長工作，為家園共育開辟了新的領(lǐng)域，讓家長和老師互相理解、互相信任，充分贏得了家長對(duì)我們工作的肯定。
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關(guān)系到千家萬戶的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實(shí)過程管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長及專人負(fù)責(zé)，定期組織檢查落實(shí)，以確保安全工作層層落實(shí)，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導(dǎo)，每人一份兼職。
我們還重視加強(qiáng)全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識(shí)，和安全防患能力，使之內(nèi)化為自覺的教育行為，每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；每學(xué)期請(qǐng)法制副校長，來我園開展法制講座；組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)（例如：去年的臨洮地震時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室，在院子里休息時(shí)，老師和孩子們無助的眼神和受到驚嚇的語言，使我頓時(shí)感覺到園長身上的責(zé)任，使我感悟到了園長就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著說：“老師，哨子沒響就地震了，”孩子的一句話，即肯定了我們平時(shí)演練的成績，又暴露了我們演練過程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細(xì)，我們肩上的責(zé)任很重）；我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設(shè)施；嚴(yán)把食品進(jìn)園關(guān)，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。建園以來，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結(jié)合，嚴(yán)格管理，措施得力，人人盡職盡責(zé)，沒有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
在衛(wèi)生保健方面，我園認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規(guī)定，做好疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學(xué)習(xí)，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶外活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持搞好幼兒體育鍛煉，有計(jì)劃的開展多種多樣的體育活動(dòng)。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對(duì)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r分析評(píng)價(jià)、建立檔案，堅(jiān)持晨午檢工作的一摸、二看、三問、四查、五記錄，與全日觀察相結(jié)合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅(jiān)持衛(wèi)生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒。我園還建立了嚴(yán)格的伙食管理制度，伙食費(fèi)專款專用，并每月向家長公開。嚴(yán)格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購、存放、清洗、留樣等每項(xiàng)工作的執(zhí)行情況，對(duì)幼兒食品衛(wèi)生不報(bào)半點(diǎn)僥幸心理，從實(shí)、從嚴(yán)、從細(xì)，把好一日常規(guī)關(guān)。
我們通過“為幼兒構(gòu)建個(gè)性發(fā)展舞臺(tái)”的教學(xué)理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織，角色游戲活動(dòng)的開展，及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康的內(nèi)容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對(duì)一些特殊和單親家庭的孩子和問題孩子，給與更多的關(guān)注。
后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓，擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門，每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來園，漂漂亮亮回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話永遠(yuǎn)說不完。只要去不斷的總結(jié)和探索，只要擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，誠請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、園長們的幫助與指導(dǎo)。謝謝大家！
黨玉萍。
20xx.4.18。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇三
尊敬的各位：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔(dān)任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的`玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐啊⒄砗缶鸵笏麄儽仨氉龅剑駝t就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！
還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。
幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。
既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。
作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用安康家園與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時(shí)，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí)，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
幾年來，我們認(rèn)真秉承“為了孩子一切、為了一切孩子、一切為了孩子”的辦園理念，以嚴(yán)格的過程管理、有效的教師培訓(xùn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體園所教師的共同努力下，中心園從發(fā)展走向輝煌，逐漸成為區(qū)級(jí)品牌幼兒園，先后獲得“省級(jí)示范園”“河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀幼兒園”等榮譽(yù)稱號(hào)，成為學(xué)前教育的中堅(jiān)力量和骨干模范，下面，我主要從教師管理、學(xué)生活動(dòng)、衛(wèi)生保健這幾個(gè)層面，向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)：
中心小學(xué)附屬幼兒園位于政府駐地，座落在風(fēng)景秀麗的湯河之濱。從20xx年初，先后投資投資？萬余元，對(duì)園所進(jìn)行了改造。目前，園所總占地面積6003平方米，建筑面積1236平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地1060平方米。我園現(xiàn)有大、中、小三個(gè)年齡段8個(gè)班級(jí)，幼兒總數(shù)260人，教職工21人。園所于20xx年3月被山東省政府評(píng)為“省級(jí)示范園”，連續(xù)多年被河?xùn)|區(qū)教育體育局評(píng)為“優(yōu)秀幼兒園”。
1、切實(shí)建立競聘上崗、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們建立健全了幼兒教師招聘、培訓(xùn)、使用、考核制度，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)化管理。尤其是近年來，我園每年都能分配一部分公辦幼兒教師，她們?yōu)閳@所的發(fā)展帶來了新機(jī)遇和新活力，我們除了在生活上給予她們最大限度的便利外，還在工作上對(duì)她們提出了新要求。從業(yè)務(wù)培訓(xùn)、保教保育、工作業(yè)績等方面嚴(yán)格考核，促進(jìn)了她們的專業(yè)成長。
在此基礎(chǔ)上，我們通過在社會(huì)上公開招標(biāo)，選聘一部分學(xué)歷高、能力強(qiáng)、素質(zhì)好的幼兒教師充實(shí)到園所任教。在招聘中，堅(jiān)持能力優(yōu)先、公開公正的原則，所有競聘人員要經(jīng)過嚴(yán)格的普通話、簡筆畫、粉筆字、鋼筆字、唱歌、舞蹈才藝等項(xiàng)目的考核，最后的優(yōu)勝者才能有資格勝出。這樣嚴(yán)格的用人選拔機(jī)制促進(jìn)了園所的發(fā)展，園所教師達(dá)到了年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的目標(biāo)，對(duì)提高保教保育質(zhì)量起到了重要的保障作用。
有了精兵強(qiáng)將，管好用好才是關(guān)鍵。為此，我們切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)教師工作的評(píng)估，評(píng)估項(xiàng)目主要有考勤、日常規(guī)范、保教保育、班級(jí)管理、安全管理等各方面，做到定性和定量相結(jié)合，隨機(jī)和專項(xiàng)相結(jié)合，確保如實(shí)地反映教師的工作業(yè)績。每學(xué)期期末，都對(duì)教師的評(píng)估量化成績通報(bào)公布，對(duì)部分完不成保教任務(wù)、工作馬虎、玩忽職守的教師予以通報(bào)、告誡、直至辭退。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造一流隊(duì)伍。
為了有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)取；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開懷地去工作，欣然地去生活。
有了良好的心態(tài)，我們建立了常規(guī)培訓(xùn)制度。每周六上午八點(diǎn)，是我園教師的集中學(xué)習(xí)日。全體教師在專題培訓(xùn)教師的組織下，開展有針對(duì)性的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)習(xí)日都力求做到富有實(shí)效。考勤簽到、檢查學(xué)習(xí)筆記、反饋學(xué)習(xí)效果、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容……每個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，保證了學(xué)習(xí)不走形式，不唯花樣，一切從教師的最急需出發(fā)，長效的、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)能力，也進(jìn)一步提升了園所的保教保育質(zhì)量，擴(kuò)大了園所影響力。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和崗位練兵。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過對(duì)《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習(xí)，了解我國幼兒教育動(dòng)態(tài)，收集最新幼教信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀念，掌握學(xué)習(xí)新方法。
為了使每位帶班教師有扎實(shí)過硬的教學(xué)能力，園長經(jīng)常深入班級(jí)抽查聽課，并通過觀察集體教學(xué)、戶外游戲活動(dòng)等形式給大家提供相互學(xué)習(xí)、切磋的機(jī)會(huì)。上學(xué)期在配合區(qū)教學(xué)能手、新秀的活動(dòng)中，我園開展教師教學(xué)大比武。抽簽定課題、封閉式備課。同年齡班對(duì)調(diào)上課，形式新、難度大，挑戰(zhàn)性大，使教師們實(shí)實(shí)在在有緊迫感。極大的推動(dòng)了幼兒園教學(xué)。陳艷園長和陳景云老師還參加了河?xùn)|區(qū)教體局組織的講課比賽，均獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。20xx年10月，陳艷園長還被評(píng)為河?xùn)|區(qū)教學(xué)新秀。
經(jīng)過不懈努力，目前，園所的10名教師全部具有教師資格證，達(dá)到合格學(xué)歷，有多名教師獲得區(qū)講課比賽一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)5名教師獲區(qū)技能比賽一等獎(jiǎng)，有1名教師被評(píng)為區(qū)教學(xué)新秀1名教師被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手，園所師資實(shí)現(xiàn)了從少到多、從平到精的飛躍。
當(dāng)代幼兒教育的.目標(biāo)優(yōu)先考慮情感態(tài)度，注重培養(yǎng)幼兒的自信心，主動(dòng)性，創(chuàng)造性和責(zé)任感，重視孩子探求知識(shí)的過程和方法。因此在幼兒園的整體教學(xué)過程中，我們要求教師以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為基點(diǎn)，在科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，充分培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究解決問題的能力，為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。我們?cè)谡J(rèn)真完成幼兒園教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，根據(jù)幼兒的愛好還開設(shè)幼兒舞蹈班，同時(shí)還舉辦了形式獨(dú)特的慶“六一”幼兒活動(dòng)和大班畢業(yè)典禮晚會(huì)等活動(dòng)。
1、慶“六一”活動(dòng)。
“六一”兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，為了讓孩子們感受到節(jié)日的歡樂氣氛，我們開展了“多彩藝術(shù)，和諧校園”慶六一聯(lián)誼活動(dòng)。邀請(qǐng)家長觀看演出，與孩子共渡節(jié)日。豐富多彩的節(jié)目，博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。
2、大班畢業(yè)典禮晚會(huì)。
一年一度的大班幼兒又將畢業(yè)離開幼兒園了，為了給孩子們留下一個(gè)美好的記憶，我們?cè)趫@內(nèi)舉辦幼兒畢業(yè)典禮，我們邀請(qǐng)家長共同參加。園長在難忘今宵的樂曲聲中向孩子們祝畢業(yè)賀詞，幼兒三個(gè)大班和舞蹈班的孩子向領(lǐng)導(dǎo)和家長做了匯報(bào)演出，孩子們歌聲、笑聲回蕩，一曲歌聲與微笑把我們和孩子們、家長間的情感牢牢的鎖住。
3、走進(jìn)社區(qū)，親近大自然活動(dòng)。
為了讓孩子親近大自然，在大自然中得到鍛煉。我們利用本土文化在海棠園我們開展了“親親大自然，我為小草澆澆水”的活動(dòng)。孩子們用自己的小茶杯，在老師的帶領(lǐng)下，給小草澆水，看著孩子們那專注的神態(tài)，我們深切的感受到愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)已在孩子的心底生根發(fā)芽。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇五
在幼兒園的管理中，由于擴(kuò)班或人員流動(dòng)問題廣泛存在，教師幼兒老師流動(dòng)問題非常嚴(yán)重。特別是在一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較弱的幼兒園，常常需要招聘新手教師。而且，隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，目前幼兒教師行業(yè)明顯是供不應(yīng)求，符合幼兒教師資格的老師在幼兒教師中所占比例不足一半。許多幼兒教師培訓(xùn)學(xué)校把三年學(xué)制壓縮為兩年，去掉一年的實(shí)習(xí)期，這造成大量新手教師沒有經(jīng)過實(shí)習(xí)階段就直接進(jìn)入幼兒園，擔(dān)任教學(xué)工作。
由于幼兒教師培訓(xùn)制度不夠完善，新手教師素質(zhì)參差不齊，不便于考核，一些大型幼兒園在公開招聘幼兒教師時(shí)都把新手教師拒之門外，如“工作三年以上，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，使新手教師在擇業(yè)之初便面臨窘境。新手教師在他們的眼中，就是“麻煩豆”，套用管理者的話來說，“就像辦教師培訓(xùn)班”一樣麻煩。另一方面，相當(dāng)多的幼兒園在幼兒教師供不應(yīng)求的情況下，愿意吸收剛畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任幼兒園的教師。于是，新手教師的管理在這些幼兒園被納入了一個(gè)重要的管理體制。新手教師管理措施是否得當(dāng)，直接影響這個(gè)教師的發(fā)展方向，從而直接影響幼兒園的生源。新手教師管理措施得當(dāng)，會(huì)不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，使教師不斷發(fā)揮自己所長，順利從新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)楹细裥徒處煟^而變成勝任型教師，專家型教師；反之，如果干預(yù)措施不得當(dāng)，則很容易挫傷他們工作的積極性，使她們逐漸消沉，從而直接影響一個(gè)幼兒園的發(fā)展。因此，作為幼兒園來說，新手教師的管理是非常重要的。
然而，我們看到，在新手教師的管理過程中，是面臨重重問題的，這些問題嚴(yán)重阻礙著新手教師的發(fā)展進(jìn)程。關(guān)注新手教師的成長，首先要關(guān)注幼兒園新手教師管理中目前存在問題。
首先，是專業(yè)能力較弱。不可否認(rèn)的，幼兒園有許多新手教師專業(yè)能力是很強(qiáng)的，但多數(shù)新手教師與幼兒園的合格型，勝任型教師相比在業(yè)務(wù)上有很大差距。造成這種現(xiàn)象的原因是很顯然的。就是有些教師培訓(xùn)部門片面追求了教學(xué)的數(shù)量，一味追求早點(diǎn)讓學(xué)生畢業(yè)，增大學(xué)生的流量，從而忽視了教學(xué)的質(zhì)量，特別是專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，更是沒有得到應(yīng)有的重視。這就使新手教師的業(yè)務(wù)能力大打折扣。另一方面，作為幼兒園的教師，要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)也起了很大的作用。許多新手教師在參加業(yè)務(wù)會(huì)議之初，一頭霧水，對(duì)“多元課程”“幼兒園教育綱要”都一無所知，顯得很吃力，工作的不著頭緒，加上業(yè)務(wù)會(huì)議的一竅不通，一下拉大了新手教師和幼兒園的心理差距。不少新手教師因?yàn)檫@個(gè)原因而離開幼兒園。
其次，是自信心不足。新手教師剛剛參加工作，對(duì)工作的具體情況都摸不到頭緒，加上有的幼兒教師培訓(xùn)學(xué)校壓縮學(xué)制，去掉實(shí)習(xí)期，致使新手教師對(duì)幼兒園的工作一無所知，估計(jì)不足，一涉及具體事物時(shí)會(huì)無所適從。這種無所適從，使幼兒園新手教師的自信心大大受挫。多數(shù)新手教師在業(yè)務(wù)會(huì)議上，在與家長的交流中，在與教師的探討中，明顯缺乏自信心。而自信心不足，會(huì)使教師的情緒受到嚴(yán)重的影響，從而影響新手教師的成長步伐和進(jìn)程。
再次，人際關(guān)系面臨的壓力。幼兒園一般不會(huì)一下吸收許多新手教師，所以，新手教師來到幼兒園工作，多半會(huì)存在人際關(guān)系不適應(yīng)的壓力。因?yàn)橛變簣@的教師都在一起工作很久了，彼此之間很親密，可是新手教師會(huì)感覺到自己是一個(gè)新手，一時(shí)之間融入不到集體中去，加上自信心不足，不敢主動(dòng)與別人交流，久而久之，在人際交往方面就會(huì)變得十分被動(dòng)。而且幼兒教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)，是真正意義上走向社會(huì)的第一步。如果此時(shí)人際關(guān)系壓力太大，顯然是不利于新手教師的管理的。另外，家長交流方面存在的問題。一是家長不信任，二是新手教師自信心不足，專業(yè)能力缺乏，和家長交流欠主動(dòng)。許多家長存在這樣的心理：這個(gè)老師是新教師，肯定不如老教師有經(jīng)驗(yàn)。所以，家長有什么事都愿意找老教師商量，對(duì)新教師呈不信任的態(tài)度。而且，許多家長對(duì)于新手教師持天然排斥心理，認(rèn)為新手教師什么都不懂，把孩子交給她不放心。而多數(shù)新手教師本身信心就不足，沒有相關(guān)的交流經(jīng)驗(yàn)，又面臨家長的冷臉，屢屢碰壁，對(duì)家長工作會(huì)越來越被動(dòng)。有時(shí)在與家長交流時(shí)沒有考慮到家長的感受，交流的方式方法欠妥，很容易導(dǎo)致和家長關(guān)系的不和-諧。家長會(huì)對(duì)她不信任甚至反感，如果受到家長這種態(tài)度的影響，新手教師會(huì)變得越來越消極。這樣形成惡性循環(huán)，不但不利于教師的成長，而且不利于幼兒園的整體形像。
最后，是學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在較大反差，在組織教學(xué)中存在較大問題。課堂組織中面臨的困難重重。先是組織能力，把要一節(jié)課組織好，不單要有專業(yè)能力，而且要有組織能力，和孩子溝通的能力，了解教師的角色，了解什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)干預(yù)，什么時(shí)候孩子需要幫助，教師以什么方式介入，起什么作用。這些都是新手教師面臨的問題，而這些，不是一天兩天能夠完成的。
幼兒園的管理是面向所有員工的，新手教師如果不能盡快適應(yīng)幼兒園的工作，就容易影響幼兒園的管理進(jìn)程。為什么這樣說呢？管理的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的，新手教師適應(yīng)幼兒園工作既是自身發(fā)展的要求，也是幼兒園管理的要求。特別是在新手教師居多的中小型幼兒園，如果不能實(shí)現(xiàn)新手教師的有效管理，將大大影響幼兒園的發(fā)展進(jìn)程.作為幼兒園，要針對(duì)新手教師管理中面臨的問題尋求對(duì)策，不斷提高管理水平和管理適宜性，以管理提高新手教師的能力，以管理促進(jìn)新手教師的發(fā)展，以管理提高幼兒園的整體競爭能力。
要善于發(fā)現(xiàn)新手教師的閃光點(diǎn)，提高新手教師的自信心。作為新手教師，不可避免地面臨一系列問題，可是我們也要看到，每位教師都是從新手教師發(fā)展起來的，新手教師是幼兒教師發(fā)展的必經(jīng)階段。而且，新手教師也存在著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，這表現(xiàn)在以下幾方面：首先，他們接受的知識(shí)比老教師更新。在信息時(shí)代，知識(shí)的更新速度以平方計(jì)算，更新速度之快是前所未有的。新手教師更容易掌握更前沿的教育信息，他們接受的教育信息都是被更新的，這給幼兒園的發(fā)展吹進(jìn)了一陣新風(fēng)，使幼兒園的教育理念的更新有了機(jī)會(huì)。其次，新手教師更容易接受新的教學(xué)理念，探索性更強(qiáng)，工作積極性更容易被調(diào)動(dòng)。新手教師畢業(yè)后面臨很大的工作壓力，但同時(shí)也對(duì)工作充滿向往和激-情。這種激-情一旦被激發(fā)，將大大提高新手教師的工作熱情。最后，由于年齡比較小，更容易和孩子們打成一片。年齡差異較小，可以使他們?cè)谂c孩子們的交往中占有天然的優(yōu)勢(shì)。
僅僅看到新手教師整體的優(yōu)勢(shì)是不夠的，要充分調(diào)動(dòng)新手教師的積極性，還要充分看到每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)所在。每個(gè)教師都有她的優(yōu)勢(shì)和特長。比如，有的教師善于唱歌，有的善于彈琴，有的教師很有文才，有的家長溝通能力強(qiáng)，有的'容易和孩子打成一片。作為幼兒園的管理者，我們要看到每個(gè)教師獨(dú)特的發(fā)展一面，充分給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并以這種特長帶動(dòng)教師整個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。比如，在幼兒園中可以組織業(yè)務(wù)單項(xiàng)比賽，力圖使每位老師在比賽中找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，培養(yǎng)自己的自信。馬克思主義辯證唯物論指出，內(nèi)因是基礎(chǔ)，外因是條件。我們只有創(chuàng)造條件使新手教師不斷發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能在真正意義上促進(jìn)新手教師的成長。
針對(duì)新手教師業(yè)務(wù)方面存在的差距，加強(qiáng)新手教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由于幼兒園平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是不間斷的，新手教師之前沒有任何接觸，教研活動(dòng)一開展，就會(huì)面臨手足無措的尷尬處境。因此，我們可以在幼兒園正常業(yè)務(wù)會(huì)議之外，專門為新手教師開設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課，使他們對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有個(gè)大體的理解，避免突然介入使他們措手不及。同時(shí)，在業(yè)務(wù)會(huì)議上，可以使新手教師把他們學(xué)到的前沿的教育理念帶給大家，在提高本園教師業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，提高新手教師的自信。
需要指出的是，在業(yè)務(wù)提高的過程中，我們要充分重視新手教師的情感因素。目前，新手教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高在幼兒園中是一個(gè)普遍關(guān)注的問題，許多幼兒園的管理者對(duì)此都做出了有益的探索，并初見成效。比如，有的幼兒園為迅速提高新手教師的業(yè)務(wù)水平，對(duì)新手教師實(shí)行全天跟蹤記錄的方法進(jìn)行考核。即幼兒園的園長或教研組長全天跟隨新手教師的教學(xué)過程，并進(jìn)行記錄分析，并把面臨的問題及時(shí)反饋給教師。這種方法對(duì)于新手教師素質(zhì)的提高是具有顯著成效的，有利于幼兒園綜合素質(zhì)的提高。然而存在的問題是，管理者沒有充分重視到教師的情感因素，缺少了讓新手教師觀摩學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，這樣的提高業(yè)務(wù)的方式無可非議，可是應(yīng)當(dāng)使教師有一個(gè)緩沖的時(shí)間，即一至兩個(gè)月的實(shí)習(xí)或見習(xí)之后，避免新手教師一入園就面臨的壓力過大。
充分照顧到他們的情感因素。使他們主動(dòng)的積極地獲得發(fā)展。
針對(duì)新手教師人際交往方面存在的壓力，全面關(guān)心新手教師的工作和生活。新手教師剛剛步入社會(huì)，面臨巨大的工作壓力和人際壓力，作為幼兒園管理人員，要盡可能的在生活上和工作上關(guān)心新手教師，而且要在全園建立一個(gè)和-諧，團(tuán)結(jié)，互助的環(huán)境，讓他們感覺到集體的溫暖，盡快融入到幼兒園這個(gè)大家庭中來。把思想工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)放到同等重要的位置，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理。
針對(duì)家長交流方面面臨的問題，積極與新手教師商討，尋求解決辦法，同時(shí)積極與主班教師協(xié)調(diào)，給盡量給新手教師創(chuàng)造與家長交流的機(jī)會(huì) ，使家長有更多機(jī)會(huì)了解新手教師。首先，做好新手教師的思想工作，在信任的前提上，使新手教師樂于和家長進(jìn)行交流，積極主動(dòng)地尋求與家長的合作。如在生活上細(xì)心照顧孩子，與家長交流時(shí)講究方式方法，使家長能夠接受，對(duì)幼兒在園的進(jìn)步或發(fā)生的問題，及時(shí)反饋給家長，并給家長提供支持和建設(shè)性建議。長此以往，家長對(duì)新手教師的戒心就會(huì)消失，雙方的信任就能建立起來。另外，與主班教師協(xié)調(diào)，給新手教師創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。等新手教師熟悉孩子和家長之后，可以有意識(shí)地給新手教師提供與家長交流的機(jī)會(huì)，而信任就是這樣一步一步建立起來的。家長的信任和支持就會(huì)成為教師前進(jìn)的動(dòng)力。
我們還要看到，在新手教師中，存在相當(dāng)多的教師，不敢面對(duì)面地和家長進(jìn)行交流。我們可以采取多種方式，使交流多樣化。比如，我們可以采用聯(lián)系本，留言條，網(wǎng)上博客的方式與家長進(jìn)行交流，讓家長通過多種方式了解教師，建立合作關(guān)系。值得一提的是網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)絡(luò)的建立給教師和家長之間提供了一個(gè)面對(duì)面的交流平臺(tái)。有的教師不善于語言表達(dá)，可以通過網(wǎng)絡(luò)與家長對(duì)話，隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)在幼兒園與家長的交流中，會(huì)占有越來越重要的地位。
幫助新手教師制訂發(fā)展目標(biāo)。幼兒教師的發(fā)展階段分為四個(gè)階段：新手教師，合格型教師，勝任型教師，經(jīng)驗(yàn)型教師。要實(shí)現(xiàn)從新手教師向經(jīng)驗(yàn)型教師的轉(zhuǎn)變，就要制訂一個(gè)合理的發(fā)展目標(biāo)。以目標(biāo)激勵(lì)教師的發(fā)展。目標(biāo)的制訂要注意根據(jù)教師的實(shí)際情況。有的幼兒園也制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，但多數(shù)流于形式化，制訂完了就放在那里，對(duì)實(shí)際的工作沒有任何指導(dǎo)意義。教師成長的過程關(guān)鍵不在于制訂不制訂目標(biāo)，而是制訂的目標(biāo)是否適合自己的實(shí)際情況，是否能促進(jìn)自己的發(fā)展，是否在逐步實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)的制訂是有學(xué)問的，目標(biāo)制訂過大，不容易實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)過小，則無法促進(jìn)教師的成長。要把近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合，繼續(xù)督促新手教師工作近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按部就班，步步為營。切不可貪多求快，拔苗助長。
建立教師成長檔案，鼓勵(lì)新手教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)新手教師參加比賽活動(dòng)，使新手教師在工作過程中看得到自己成長的足跡。在新手教師的工作過程中，會(huì)遇到許多問題。有的教師有意無意地把自己和勝任型，專家型教師做比較，比來比去，比得自己沒有了信心。建立教師成長檔案，可以把新手教師的成長足跡串起來，使他們感受得到自己的成長，從而有利于新手教師自信心的提高，使他們以更多的熱情投入到幼兒教師這份工作。鼓勵(lì)幼兒教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，為新手教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新手教師在工作過程中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，很容易陷入窘境，滋生職業(yè)倦怠。作為管理者，要幫助他們分析問題的原因，及時(shí)給予技巧上的支持，使他們認(rèn)識(shí)到自己工作中存在的問題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
幫助新手教師擺正自己的位置，樹立正確的幼兒教師角色觀。目前，幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，有的幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)非常不重視，致使有的新手教師沒有擺正自己的位置。把自己的工作定位于服務(wù)性行業(yè)。這是極不利于新手教師的成長的。我們要理論上不斷完善教師的學(xué)前教育觀，使他們樹立正確的學(xué)前教育思想。并通過培訓(xùn)，講座，演講比賽等方式，樹立幼兒教師的職業(yè)自豪感，使他們認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)是基礎(chǔ)教育事業(yè)，擔(dān)負(fù)的任務(wù)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，使他們愛上幼兒教育這一行業(yè)，而不僅僅將它作為謀生的手段。
俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓"。如果一個(gè)人在幼年時(shí)沒有形成良好的規(guī)則意識(shí)，將會(huì)給其未來的發(fā)展造成障礙，給別人帶來諸多困擾。良好的常規(guī)和習(xí)慣的建立無論對(duì)維護(hù)班級(jí)正常教育教學(xué)秩序，還是對(duì)孩子們的健康發(fā)展，都具有及其重要的意義。大班幼兒正處于好學(xué)好問的階段，抽象思維能力逐漸發(fā)展，個(gè)性也開始形成。所以，常規(guī)的建立和實(shí)施必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒的要求和規(guī)則要符合實(shí)際。目前，幼兒園常規(guī)管理中還存在許多問題急待解決，如："小學(xué)化"管理、常規(guī)教育的表面化、家庭和幼兒園的教育內(nèi)容的脫節(jié)等，因此，我在對(duì)這三個(gè)問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，為幼兒園大班常規(guī)管理從幼兒、幼兒園環(huán)家庭、幼兒教師這四方面提出了一些可行性的措施。
一、幼兒園常規(guī)管理的定義
幼兒園班級(jí)常規(guī)指幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，是教師為了管理好一個(gè)班級(jí)而制定的需要幼兒遵守的一些規(guī)則。在《關(guān)于幼兒園教育的思考》一書教育常規(guī)解釋為"幼兒園保教過程中沿襲下來的，幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。"在本研究中幼兒園常規(guī)管理特指幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣的實(shí)施，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、大班幼兒常規(guī)管理的重要性
作為幼教工作者的我們應(yīng)該有一套屬于自己的規(guī)矩！大班幼兒即將升入小學(xué)，在心理、生理各方面均需要一個(gè)連貫的、完整的、全面的適應(yīng)過程。這時(shí)，幼兒園常規(guī)管理就顯得尤為重要。教育常規(guī)管理可以有效的培養(yǎng)幼兒的自律能力，促使教育教學(xué)工作的順利完成；還可以使幼兒具有一定的安全感，當(dāng)幼兒處于一個(gè)陌生的環(huán)境中時(shí)，幼兒可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)很快的知道該做什么，怎樣去做，這樣產(chǎn)生的身心作用對(duì)幼兒以后的發(fā)展具有很大的作用。好的常規(guī)可以促進(jìn)幼兒園管理，幼兒園大班在生活制度方面，游戲、休息的時(shí)間逐漸減少，延長了上課時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度。這種特殊的管理模式使幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系。家庭是幼兒教育的主體，幼兒家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用，幼兒園常規(guī)管理為幼兒家庭教育起到了補(bǔ)充的作用。所以，要求幼兒園常規(guī)的建立必須按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學(xué)的合理安排，幫助幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時(shí)間觀念和有組織、有條理的辦事能力。
三、幼兒園大班常規(guī)管理中存在的問題
（一）"小學(xué)化"管理
幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級(jí)，是幼兒發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，處于這個(gè)時(shí)期的幼兒兼具學(xué)前和學(xué)齡的特點(diǎn)。因此有的幼兒園直接把小學(xué)的一套搬到幼兒園，把幼小銜接變成讓幼兒提前上小學(xué)。用小學(xué)式的上課取代幼兒園的基本活動(dòng)--游戲。
目前，幼兒教育小學(xué)化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在行為規(guī)范方面，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，少動(dòng)少玩。其次，在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，要求幼兒像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。這樣的教育只會(huì)使幼兒園的孩子們過早成熟，學(xué)會(huì)成人化的模式，這不僅對(duì)孩子的成長起不到好的作用，反而會(huì)使孩子的童年不快樂，使他們對(duì)于小學(xué)生活產(chǎn)生厭倦心理。
幼兒園的活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎W(xué)化的教育看似比其他幼兒學(xué)得多一些，實(shí)則違背了幼兒的心理年齡特點(diǎn)，不利于幼兒日后的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)教師意識(shí)，減弱游戲伙伴的角色意識(shí)；在生活制度上，逐漸減少休息、游戲的時(shí)間，延遲上課時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，逐步向小學(xué)教育靠攏。
（二）常規(guī)教育的表面化
幼兒園大班還存在一個(gè)很嚴(yán)重的問題，那就是教育的表面性。教師在組織活動(dòng)時(shí)只注重了表面的東西，華而不實(shí)，沒有把目標(biāo)放在心中，一個(gè)活動(dòng)的成功與否第一個(gè)需要衡量的就是目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)。如果目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，其余的一切都是廢品。
案例一：我是山西省和順縣的一名幼兒教師，為了達(dá)到安全教育的目標(biāo)，我園的老師把安全知識(shí)分成了10個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容都以兒歌的形式呈現(xiàn)，簡單好記。一時(shí)間，安全小兒歌充滿著我園的每個(gè)角落，但是幼兒的入廁、喝水、就餐等，卻沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)了安全教育知識(shí)而有所改變，嘴里念著"你不推，我不擠"，卻和另一名幼兒相互追趕著。
案例中，幼兒雖然把安全小兒歌都記住了，但卻沒有把兒歌中所講的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，幼兒學(xué)會(huì)的也只有幾句話而已，作為教師必須把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)放在首位，目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的前提上添加一些幼兒感興趣的東西。
（三）家庭和幼兒園教育內(nèi)容的脫節(jié)?
目前，家園合作還存在著一些誤區(qū)。一是家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作；二是教師只在知識(shí)上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算數(shù)題；三是認(rèn)為家長與老師"各司其職"，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管，這就造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)。
案例二：去年我和武老師帶大（一）班，國慶節(jié)過后，武老師埋怨說："于佳琪在家過了一個(gè)節(jié)日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知道孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的？"站在一旁的我也頗有同感的說："是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！"
案例中，我們兩位教師否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否認(rèn)了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們認(rèn)識(shí)不到幼兒園與家庭合作的重要性，常規(guī)管理也就不好進(jìn)行，幼兒園應(yīng)該幫助教師和家長樹立正確的教育觀念。
四、幼兒園大班常規(guī)管理的措施
（一）從幼兒的角度來看
在幼兒的日常生活中，相互"控訴"、"告狀"不絕與耳，相互的贊美、表揚(yáng)卻鳳毛麟角。究其原因，應(yīng)該是缺少發(fā)現(xiàn)。雕塑家羅丹說過"生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛"。我所在的大（一）班，告狀行為就特別嚴(yán)重，為了改善這種現(xiàn)象，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并相互學(xué)習(xí)，我和武老師一起繪制了一個(gè)行為規(guī)范的表格，里面有各個(gè)方面的規(guī)范：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活自理能力等，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。常規(guī)好的小朋友在對(duì)應(yīng)的格子里貼一個(gè)自己喜歡的小貼畫，善于發(fā)現(xiàn)的小朋友在腦門上貼一個(gè)小紅旗。孩子們?yōu)榱说玫叫≠N畫會(huì)努力的去發(fā)現(xiàn)，并且規(guī)范自己的行為。執(zhí)行了一段時(shí)間后，班上的常規(guī)明顯好了很多，幼兒的告狀行為也隨之減少了。抓住幼兒好模仿的心理特點(diǎn)，常規(guī)的管理也就容易了許多。另外，還可以實(shí)行班干部管理的辦法，同時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)隨時(shí)替換，讓每個(gè)幼兒都有管理的權(quán)利，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
（二）從家庭的角度來看
父母是孩子的第一任老師，搞好幼兒園和家庭的合作是非常必要的。由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，另外還有家長錯(cuò)誤的認(rèn)為幼兒的身心和-諧發(fā)展是幼兒園的事，是老師的事，從而放任對(duì)孩子的教育。為了更好地開展班級(jí)常規(guī)工作，我們幼兒園在每學(xué)期的剛開始都會(huì)召開家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹本學(xué)期將要開展的一些活動(dòng)、需要家長配合的事情、家園合作的重要性等，鼓勵(lì)家長參與到幼兒的教育過程中。在開學(xué)一個(gè)月后還舉辦了"家長開放日"。除此之外，我認(rèn)為還可以通過家園聯(lián)系欄、家訪、網(wǎng)上聊天等方法溝通交流。教師可以申請(qǐng)個(gè)人網(wǎng)址，介紹每個(gè)孩子的在園情況、教育教學(xué)照片、視頻，歡迎各位家長留言關(guān)注，為家園合作提供了一個(gè)更好的平臺(tái)。
（三）從幼兒園環(huán)境的角度來看
1、標(biāo)語提示，設(shè)施擺放幼兒園的墻面、空間都蘊(yùn)含著教育價(jià)值。可運(yùn)用具體形象的方法將常規(guī)體現(xiàn)在環(huán)境中。如：在樓梯、喝水處、洗手處等貼上提示標(biāo)語，在洗手處還可以貼上洗手的順序圖；班級(jí)內(nèi)用圖案和文字標(biāo)明各個(gè)區(qū)域；每個(gè)幼兒的用品上貼上標(biāo)記并寫上名字，便于幼兒辨認(rèn)，取放。設(shè)施的擺放也會(huì)影響常規(guī)的管理，如：美工區(qū)、語言閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)等應(yīng)設(shè)在光線明亮，比較安靜的位置；結(jié)構(gòu)區(qū)場(chǎng)地要寬敞些，以便幼兒的建構(gòu)活動(dòng)。
2、營造家庭式氛圍，這樣更容易讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)和幼兒交朋友，以自己的童心去跟幼兒溝通與交流，與幼兒處于一個(gè)平等的狀態(tài)，并全面了解本班幼兒，這是營造寬松、溫馨式氛圍的前提。制作活動(dòng)墻飾，區(qū)角擺放，都要充分尊重幼兒，共同商量，共同創(chuàng)設(shè)。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果和愛護(hù)壞境的教育。
（四）從幼兒教師的角度來看
1、教師的自身素質(zhì)
我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)"熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康"。由此可見，作為一名幼兒教師自身的素質(zhì)非常重要。幼兒需要在愛的精神環(huán)境中獲得健康成長，在幼兒園中所需的愛應(yīng)從教師那里獲得滿足。教師還應(yīng)注重團(tuán)結(jié)集體，尊重家長。另外，幼兒對(duì)世界充滿了好奇心，他們的提問往往涉及各個(gè)領(lǐng)域，教師除了對(duì)五大領(lǐng)域的精通，還必須學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，要有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)并且要根據(jù)社會(huì)發(fā)展，不斷更新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、教師的教學(xué)思想
首先，應(yīng)形成自主管理的教學(xué)模式，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布和實(shí)施，要求教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。步入大班以后，幼兒的個(gè)性更加鮮明了，他們有了明確的行為意識(shí)，因此自主管理模式更加適合大班幼兒；其次，教師應(yīng)靈活運(yùn)用常規(guī)，在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒興致很高時(shí)，卻到了進(jìn)行下一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，教師一定要心中裝著大目標(biāo)，靈活、民-主的運(yùn)用常規(guī)，讓幼兒自然的進(jìn)入下一項(xiàng)活動(dòng)；最后，要對(duì)不合理的常規(guī)及時(shí)調(diào)整，幼兒園常規(guī)管理細(xì)則中，要求了每一個(gè)細(xì)節(jié)，如吃飯時(shí)勺子要放在碗的右邊。這樣過于細(xì)致的常規(guī)很容易讓幼兒形成定性的思維模式，教師一定要仔細(xì)觀察和思考，及時(shí)改進(jìn)常規(guī)管理中不合理的地方。
3、教師的組織及引導(dǎo)方式
教師在進(jìn)行常規(guī)教育活動(dòng)中，應(yīng)注意以多種組織形式進(jìn)行教學(xué)。兒歌短小精悍，讀起來朗朗上口，利用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規(guī)的要領(lǐng)；故事《我是環(huán)保小衛(wèi)士》可以讓幼兒在故事的氛圍中掌握環(huán)保知識(shí)，還可以以表演的形式把故事表演出來，教育的作用在表演的過程得以展示。由于幼兒的個(gè)體差異，還應(yīng)注意因人施教。教師通過微笑、點(diǎn)頭等非言語的溝通，表達(dá)出對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒教師的聲音是最有親和力的，在講故事時(shí)體現(xiàn)的極其鮮明。
抓常規(guī)不是一朝一夕的事，需要反復(fù)的練習(xí)，教師應(yīng)盡量避免以臨時(shí)指令代替原則，在規(guī)則的執(zhí)行過程中，讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的公正與互惠，從而提高遵守常規(guī)的自覺性，避免幼兒總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)
在所有的教育教學(xué)活動(dòng)中，都有目標(biāo)、內(nèi)容和方法，都有具體的教育實(shí)踐。通過教學(xué)評(píng)價(jià)可了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，了解活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施過程。教師要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，積極參加教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通。
五、小結(jié)
結(jié)合以上措施對(duì)于幼兒園大班常規(guī)管理中存在的"小學(xué)化"管理、教育常規(guī)的表面化和家庭與幼兒園教育內(nèi)容相脫節(jié)等問題都可以進(jìn)行改善和培養(yǎng)，具有實(shí)踐性的指導(dǎo)意義，在教師的實(shí)際工作中具有很強(qiáng)的可操作性，讓我們攜手共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇六
園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人。圍繞“生命第一，安全第一，健康第一”為中心，我園成立了由7人組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，為安全工作第一責(zé)任人，其他組員為各部門負(fù)責(zé)人。由保教組長、總務(wù)科長、醫(yī)生、財(cái)務(wù)、食堂管理員、保衛(wèi)干事及教師組成，設(shè)總務(wù)科長為安全總監(jiān)，下配保衛(wèi)干事，具體統(tǒng)籌全園的各項(xiàng)具體的管理?xiàng)l例和操作規(guī)范。形成園長親自抓、分管園長認(rèn)真抓、有關(guān)部門具體抓的安全工作格局。
為了狠抓落實(shí)，加強(qiáng)防范措施。我園堅(jiān)持以人為本，以師生的人身、生命安全為重點(diǎn)，建立了各種安全規(guī)章制度，每學(xué)期擬定全園安全工作計(jì)劃和要求。園部每年與各部門及所有崗位簽訂《安全責(zé)任書》，每學(xué)期組織全園重溫和學(xué)習(xí);定期舉辦各種安全知識(shí)講座，做到“五有”，即有學(xué)習(xí)、有宣傳、有考試、有演練、有促進(jìn)。同時(shí)通過崗位績效評(píng)估考核，把安全工作納入每個(gè)教職工的月份目標(biāo)考核中。建立自我檢查、自我整改、自我管理機(jī)制，重點(diǎn)部門、重點(diǎn)部位由安全總監(jiān)、保衛(wèi)干事每日巡查、每日?qǐng)?bào)告，運(yùn)用各種表格記錄，理清思路，查找問題，及時(shí)改進(jìn)。我園還聘請(qǐng)華大派出所教導(dǎo)員擔(dān)任綜治副園長，形成橫向到邊、縱向到底的安全責(zé)任體系。
我們把幼兒園安全基礎(chǔ)建設(shè)擺上重要的議事日程，每年都撥出一定經(jīng)費(fèi)投入安全設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。如投入資金建成紅外線監(jiān)控系統(tǒng)，三個(gè)方向的大門都有探頭，進(jìn)出幼兒園門者在電腦顯示并錄像保存，一方面防止幼兒外溜，另一方面對(duì)不法分子入侵有震懾作用且為破案留下線索。投入幾萬元設(shè)立幼兒安全智能接送系統(tǒng)，接送時(shí)通過刷卡，確認(rèn)接送人的資料及接送時(shí)間，以防冒領(lǐng)。幼兒園的重要位置、重要部門，如財(cái)務(wù)室、電腦室的防火防盜與110聯(lián)動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)連接。通過先進(jìn)技術(shù)的管理手段為安全管理保駕護(hù)航。
在每一幢樓的各科室、各樓梯安裝疏散指示牌和應(yīng)急燈。在發(fā)生斷電時(shí)能自動(dòng)照明及指示疏散線路;同時(shí)還在每一層樓選擇一塊較為安全場(chǎng)所，設(shè)置“緊急避難所”，每班配備一個(gè)急救醫(yī)用箱，配備一些必備物品;在五樓小禮堂和食堂安裝自動(dòng)消防水系統(tǒng)，萬一遇上火災(zāi)，消防水系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)噴水;對(duì)幼兒園所有樓房都安裝進(jìn)雷裝置，并每年全面檢測(cè)監(jiān)控。達(dá)到避雷的規(guī)范要求。為全園每班幼兒活動(dòng)室、寢室改裝更為安全的推拉門，改造教學(xué)樓走廊玻璃為塑鋼玻璃，加固加高防護(hù)欄;定期對(duì)消毒機(jī)、空調(diào)、風(fēng)扇、燈具等電器安全檢查，不符合使用要求的設(shè)備設(shè)施堅(jiān)決撤換，努力提高人防、技防、物防水平。
展的游戲、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)富有特色，如遵守交通規(guī)則教育，請(qǐng)交警叔叔來園給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，跟小朋友一起編交通安全兒歌;組織大班幼兒參觀消防隊(duì)、消防車，觀看消防叔叔實(shí)地演習(xí);每學(xué)期都組織全園進(jìn)行防火災(zāi)、防地震、防洪水、防臺(tái)風(fēng)等不同內(nèi)容的安全演練;在幼兒園內(nèi)不適合幼兒活動(dòng)的地方都掛警示牌;組織幼兒觀看安全教育的電視或錄像，讓幼兒親眼目睹如不注意安全將發(fā)生的危險(xiǎn)后果，讓幼兒真實(shí)感受安全的重要，從而強(qiáng)化安全意識(shí)，養(yǎng)成守紀(jì)律、守規(guī)則的良好習(xí)慣。這樣的安全教育體現(xiàn)了從認(rèn)知到行為、從外部到內(nèi)化、從感性到理性的一個(gè)過程。
對(duì)幼兒的安全教育單靠幼兒園是不夠的，還需家庭的密切配合。家園合作，極大地提高了幼兒園安全教育工作的質(zhì)量，豐富了安全教育工作的內(nèi)容。我們充分利用家長的資源優(yōu)勢(shì)，定期請(qǐng)地震局、氣象臺(tái)、消防隊(duì)、交警、醫(yī)務(wù)人員的家長來園講座、演習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)，這些家長都是安全教育的專業(yè)人士，他們有豐富的專業(yè)知識(shí)，不僅可以給幼兒介紹安全常識(shí)，還有條件組織幼兒去參觀他們的工作場(chǎng)所和用具，是非常豐富的資源。我園與華大派出所警園共建，發(fā)放聘書聘請(qǐng)“家長警察”擔(dān)任我園綜治副園長，協(xié)助指導(dǎo)我園開展安全教育工作。每逢我園舉辦大型活動(dòng)，華大派出所都會(huì)派出警力協(xié)助維持秩序。
幼兒園每學(xué)期初對(duì)家長發(fā)出“告家長一封信”對(duì)家長提出在家庭中的安全教育要求。利用《七色花》家教小報(bào)，指導(dǎo)家長幫助孩子準(zhǔn)備常用的電話號(hào)碼，如派出所、父母電話、監(jiān)護(hù)人、其他家庭成員或親人工作單位號(hào)碼、小區(qū)保安室以及可以隨時(shí)找到人幫忙的電話號(hào)碼、呼救電話，這樣可以幫助孩子在緊急情況下不驚慌失措、束手無策，而是具有從容應(yīng)對(duì)、正確處理的心理素質(zhì)和綜合實(shí)力。報(bào)紙開設(shè)專題或?qū)冢娼榻B安全教育工作相關(guān)內(nèi)容，并用案例形式予以解釋，讓家長更全面了解幼兒園的安全教育，配合幼兒園安全教育工作。
幼兒年齡小、自我保護(hù)能力差，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而他們又好奇好動(dòng)、好探索，缺乏預(yù)見危險(xiǎn)事故的能力，不能預(yù)見行為的后果，更不會(huì)正確及時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件而釀成嚴(yán)重后果。在媒體報(bào)道過的幼兒園安全事故中，突發(fā)性事件往往占有一定的比例，這些突發(fā)性事件如果處理不當(dāng)，容易導(dǎo)致嚴(yán)重后果。在不能完全預(yù)防、預(yù)見突發(fā)性事件產(chǎn)生的情況下，一旦出現(xiàn)。通過突發(fā)性事件來檢查幼兒園的管理水平和執(zhí)行情況，并通過突發(fā)性事件來完善幼兒園已有的管理制度和提高緊急情況下應(yīng)急預(yù)案產(chǎn)生的效率，是幼兒園園長在管理工作中的一項(xiàng)具有特殊意義的工作內(nèi)容。
足，同時(shí)根據(jù)我們當(dāng)時(shí)對(duì)事件處理的經(jīng)驗(yàn)，迅速作出10條應(yīng)對(duì)措施，形成突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案：
(1)加強(qiáng)午間巡視。每天行政安全值班領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)幼兒一日生活環(huán)節(jié)的巡視，重點(diǎn)檢查幼兒的午睡情況和保育員工作情況，做好記錄并請(qǐng)保育員簽字。
(2)行政安全值班人員值班當(dāng)日，全天手機(jī)不關(guān)機(jī)，當(dāng)天有事先找當(dāng)天安全值班人員，再逐級(jí)上報(bào)。
(3)再次認(rèn)真合理安排三位醫(yī)生的工作時(shí)間，一個(gè)要求：只要有一個(gè)孩子在園，就必須保證有醫(yī)生在。
(4)醫(yī)生加強(qiáng)對(duì)全園各班午間檢查，重點(diǎn)巡視生病兒童情況及有異常情況的兒童，具體指導(dǎo)保育員做好觀察、照顧和記錄。
(5)每間教室、寢室都貼有三位醫(yī)生的手機(jī)號(hào)碼，遇到幼兒的異常情況，首先打電話給醫(yī)生，第一時(shí)間內(nèi)取得怎樣處理的正確方法。
(6)修訂補(bǔ)充保育工作計(jì)劃，制定保育員午間值班的規(guī)范要求，并要求每個(gè)保育員學(xué)習(xí)和執(zhí)行。
(8)每個(gè)班的午睡交接薄除交接當(dāng)天幼兒出席人數(shù)，還要交接家長送孩子入園時(shí)的特別交待，交接生病幼兒的情況、特別需要注意的事項(xiàng)并做記錄。
(9)每班投放一個(gè)急用醫(yī)藥箱，內(nèi)配少量紗布、棉簽、繃帶、糖、鹽、溫度計(jì)等，放在班上三位老師都知道、幼兒又取不到的地方。(10)每間幼兒寢室掛幾條備用毛巾、水杯和兩瓶礦泉水。
幼兒突發(fā)疾病的應(yīng)急預(yù)案有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是明確了不同人員的安全工作職責(zé)，二是強(qiáng)調(diào)了人員的相互協(xié)調(diào)與配合，三是兼顧了日常管理制度的固定性與突發(fā)疾病處理措施的靈活性，四是加強(qiáng)了安全工作的安全、醫(yī)療設(shè)施設(shè)備與急用醫(yī)藥箱的配備。因此，無論幼兒出現(xiàn)何種突發(fā)性疾病，具備這幾個(gè)特點(diǎn)的幼兒突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案。基本上能夠快速科學(xué)地處理幼兒的突發(fā)疾病。
針對(duì)發(fā)生在我園的有陌生人窺視的事件，我們提出幾條應(yīng)，對(duì)此類事件的措施，形成應(yīng)對(duì)可疑的陌生人應(yīng)急預(yù)案：
(1)加強(qiáng)每個(gè)教職工的防范意識(shí)，實(shí)行查問制，發(fā)現(xiàn)陌生人、可疑人要主動(dòng)上前盤問，并緊盯不放，直到把可疑人逐出園外。
(2)發(fā)現(xiàn)可疑人盯上孩子，老師要迅速把孩子帶離現(xiàn)場(chǎng)，到人多的地方或就近可藏身的地方把孩子們安頓好。
(3)不讓可疑人隨便靠近孩子。哪怕他找出種種理由(你班上的孩子很可愛，我?guī)退麄兣恼蘸脝?我跟他們做游戲，讓我抱抱好嗎……)。
(4)要迅速報(bào)告，取得幫助。如果有兩個(gè)人在場(chǎng)，一個(gè)迅速報(bào)告園部、領(lǐng)導(dǎo)、安全總監(jiān)、派出所、110等，誰靠得近先報(bào)告誰，另一個(gè)則上前詢問，與其周旋。
(5)要查看證件。“對(duì)不起，請(qǐng)出示您的證件。”拿到證件要看什么單位，姓名、職務(wù)，查對(duì)照片。一方面對(duì)其說：“您有什么公務(wù)可找我們領(lǐng)導(dǎo)。”且要陪同前往，不可讓他一個(gè)人隨便走。
(6)幼兒園的教職工無論誰接到報(bào)告，要立即前往幫助處理，如協(xié)助打電話去核實(shí)、協(xié)助安頓孩子、協(xié)助陪同陌生人……等。
(7)加強(qiáng)入園、離園的監(jiān)管力度。幼兒入園、離園時(shí)間。除兩個(gè)門衛(wèi)、一個(gè)保安外，安全總監(jiān)、保衛(wèi)干事、行政值班及分管園長要輪流在門口協(xié)助、督促家長刷卡入園、離園。
(8)實(shí)行親屬接送委托制度，除孩子的父母外，凡是要來園接送幼兒的親屬(爺爺奶奶、外公外婆、保姆、司機(jī)等)都要求孩子的父母寫委托接送書，簽字，一式三份。孩子父母一份，園部一份，委托接送人一份，方可發(fā)放接送卡，幼兒入園、離園必須刷卡進(jìn)出幼兒園。
(9)對(duì)來訪客人，先由門衛(wèi)電話聯(lián)系好被訪人同意后填寫訪客單方可入內(nèi)。一般情況下哉領(lǐng)導(dǎo)或行政人員盡量用電話聯(lián)系事情，或到門房會(huì)客，必要時(shí)才可進(jìn)入幼兒園，訪客結(jié)束要被訪人簽字，離園時(shí)交回門衛(wèi)。當(dāng)班老師不接電話不會(huì)客。
(10)教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的食物。有事情一定要報(bào)告老師或朝周圍大聲喊叫，外出活動(dòng)不隨便離開集體。
(11)繼續(xù)開展安全主題活動(dòng)，教育幼兒會(huì)使用特殊電話號(hào)碼，等等。
應(yīng)對(duì)可疑的陌生人應(yīng)急預(yù)案也有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是人人要有提防陌生人的意識(shí)，二是及時(shí)報(bào)告制度，三是想方設(shè)法弄清陌生人來歷與意圖，四是加強(qiáng)入園離園的制度建設(shè)與硬件建設(shè)，五是開展安全主題教育活動(dòng)。從以前媒體報(bào)道的一些幼兒園發(fā)生的安全事故來看，部分就是由于“陌生人靠近孩子”而導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生。通過這次事件我們吸取了教訓(xùn)，及時(shí)形成了緊急預(yù)案，以后再出現(xiàn)此類情況就能迅速及時(shí)正確處理。
總之，幼兒園安全工作難度大、風(fēng)險(xiǎn)大、壓力大，作為幼兒園安全管理第一責(zé)任人，決不可掉以輕心，要緊繃安全這根弦，通過制度建設(shè)、設(shè)施設(shè)備完善、操作規(guī)范、出臺(tái)應(yīng)急預(yù)案等有效管理，全面控制，積極預(yù)防危險(xiǎn)和傷害的發(fā)生，為每一天的工作畫上安全圓滿的句號(hào)。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們：
大家好!
說句實(shí)在話，我的管理經(jīng)驗(yàn)和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來，在示范幼兒園工作的體會(huì)，說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。
一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，開展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動(dòng)，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課研討交流，分析問題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過了專家們的嚴(yán)格審查，被認(rèn)定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開設(shè)了英語、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂等特色班，各個(gè)特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過專業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長得以全面發(fā)展。今年開始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專業(yè)老師穿插到各班講授專業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開展各類幼兒個(gè)性特長展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長得以充分展示，并從中體驗(yàn)成功的快樂。比如："六一"兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺(tái)表演，獲得了家長的高度贊揚(yáng)，縣委李暉書記、龍志華縣長等領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，2010年投入近百萬元余元對(duì)二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為"一葷一素一湯"，并且堅(jiān)持每天都購買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營養(yǎng)。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì)一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。與此同時(shí)我園秉承"快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓(xùn)，在劉紅軍書記的帶領(lǐng)下對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置，整個(gè)校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨(dú)具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號(hào)碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，20**年暑假我園就組織全園50多名教師赴長沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)老師們受益良多。
其次是我園通過向社會(huì)公開招聘等形式從長沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊(duì)伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫)技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。
同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。
在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開懷地去工作，欣然地去生活。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇八
通知讓我10月24號(hào)的9：30面試，我還匆匆忙忙地吃完早飯怕遲到了，我提前20分鐘到，卻發(fā)現(xiàn)公司的人還沒到，我等到了9：40，相關(guān)工作人員才趕到，一通抱歉的話后，我和其他面試者就進(jìn)到公司里面坐下了，環(huán)境還算不錯(cuò)，比我想象的要好一些。大家都坐下后我就開始觀察周圍的人~誒，全都穿的是正裝，就我一個(gè)，看上去小小的...
事實(shí)證明，我的表現(xiàn)還是可以的，因?yàn)閯倓偽沂盏搅撕筇煲?fù)試的通知~呵呵。
什么時(shí)候才算一站啊?!?!
文檔為doc格式。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇九
學(xué)歷：大專。
工作年限：5-8年。
工作地點(diǎn)：南京-南京周邊-不限。
工作經(jīng)驗(yàn)(工作了2年4個(gè)月，做了1份工作)。
南京鼎業(yè)投資發(fā)展有限公司。
工作時(shí)間：2012年9月至2015年1月[2年4個(gè)月]。
工作內(nèi)容：在《南京鼎業(yè)投資發(fā)展有限公司》負(fù)責(zé)公司電話程控交換機(jī)，路由器，公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，電腦系統(tǒng)安裝，打印機(jī)辦公用品耗材的維護(hù)。
2002年6月畢業(yè)金陵科技學(xué)院大專。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十
本學(xué)期我園以積極創(chuàng)建__市綠色幼兒園和__市a級(jí)食堂為目標(biāo)，以安全工作為主線，以錘煉教師的業(yè)務(wù)水平，努力提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，依托利用社區(qū)、家長資源，開展了豐富多彩的幼兒教育活動(dòng)，取得了一定的成績，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、落實(shí)“安全第一”的方針，抓好食品衛(wèi)生和安全保健等工作。
安全工作是幼兒園工作的重中之重。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在保健教師的辛勤工作下，努力做到了衛(wèi)生防疫體制健全，管理有序。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、討論、檢查、評(píng)比等多種形式，強(qiáng)調(diào)保育工作與食堂工作的規(guī)范操作。其次嚴(yán)把晨檢關(guān)、衛(wèi)生消毒關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，切實(shí)落實(shí)防病工作，做到了一學(xué)期內(nèi)無安全事故發(fā)生。順利地通過了__市婦幼保健院的檢查，領(lǐng)取了婦幼保健合格證書，同時(shí)被評(píng)為__市兒童保健工作先進(jìn)單位，保健教師也榮獲了“先進(jìn)個(gè)人”的殊榮。
“__市a級(jí)食堂”是我園本學(xué)期的創(chuàng)建目標(biāo)之一，我們認(rèn)真對(duì)照《__市學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)建設(shè)活動(dòng)a級(jí)食堂評(píng)分表》和《關(guān)于開展放心消費(fèi)食堂創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，利用暑期，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在市、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所的指導(dǎo)下，按照要求對(duì)整體布局進(jìn)行了較大的調(diào)整。安裝了監(jiān)控系統(tǒng)、給粗加工間、食品操作間、配餐間更換了天花，完善了抽排油煙系統(tǒng)，添制了保潔設(shè)備，完善了各種硬件設(shè)施，整體環(huán)境煥然一新。同時(shí)堅(jiān)持以服務(wù)師生為宗旨，努力提高后勤人員素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平。在全體后勤人員的共同努力下，__年12月我園食堂順利地被評(píng)為“__市a級(jí)食堂”。新區(qū)管委會(huì)仲__主任也親臨我園就食品安全衛(wèi)生工作進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。仲主任對(duì)我園的食堂管理工作非常滿意，勉勵(lì)我園繼續(xù)努力，把食堂辦成教師滿意、家長放心、幼兒開心的食堂。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。
俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶”。要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)的表率起著不可忽視的作用。我們要求園領(lǐng)導(dǎo)在工作之余，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)和新的信息充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)理論水平。其次采用推門聽課的方式，經(jīng)常深入班級(jí)聽活動(dòng)，指導(dǎo)教師開展區(qū)域游戲，了解教師的教學(xué)情況。同時(shí)采用面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo)的方式，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，魏妍園長在區(qū)園長聽評(píng)課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
(二)根據(jù)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍培訓(xùn)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們利用教研會(huì)議和教研活動(dòng)，帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)、理解《綱要》及相關(guān)的幼教理論，轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)師德建設(shè)，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間每月讀一篇幼教文章，并作摘記、寫簡短的讀后感，為教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，努力提高教師的理論水平。
二、本學(xué)期，繼續(xù)要求每位教師每月積極撰寫觀察記錄、教養(yǎng)筆記各兩篇，每節(jié)活動(dòng)課后都有教學(xué)反思、一周一次大反思，并進(jìn)行交流，教育論文每學(xué)期至少寫一篇，青年教師每周抄一篇優(yōu)秀教案，每月進(jìn)行一課三研活動(dòng)，每月練習(xí)一首簡單曲子，全園上下形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，苦練教學(xué)基本功。
三、我們還積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
四、本學(xué)期我園繼續(xù)以市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的指導(dǎo)研究》為抓手，在提高教師的教科研水平的同時(shí)努力促進(jìn)兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)繼續(xù)以“快樂識(shí)字、分享閱讀”為幼兒園的特色進(jìn)行打造，并努力改革教學(xué)組織形式，使之生活化、游戲化。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)，以活動(dòng)促保教質(zhì)量的提高。
一、開學(xué)初結(jié)合“__市綠色幼兒園”的創(chuàng)建，以“綠色、環(huán)保、美觀、實(shí)用”為主題，開展了創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的評(píng)比。利用廢舊物品將樓梯、走廊、教室布置得內(nèi)容豐富、五彩繽紛、琳瑯滿目，并且定期更換，成為了環(huán)境教育的好陣地。同時(shí)在一日生活和各種教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育以及開展適合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境教育的專題活動(dòng)。全園總動(dòng)員開展“變廢為寶”自制玩具評(píng)比。每個(gè)班還設(shè)立了可回收與不可回收垃圾箱，讓幼兒學(xué)會(huì)分類投放垃圾。通過各種活動(dòng)，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)在認(rèn)知中辨析，同時(shí)也在日常生活中逐漸養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)，幫助他們慢慢積累保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，懂得了保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從我做起。__年11月我園被評(píng)為“__市綠色幼兒園”。
二、結(jié)合幼兒園教育的特點(diǎn)，我園要求各班在布置主題墻時(shí)注重幼兒和家長的參與，把主題墻作為特色教育和主題活動(dòng)的外顯窗口，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，將墻飾變?yōu)檎故居變鹤约阂庠傅膱@地。園內(nèi)每月根據(jù)主題從幼兒、家長參與率、美觀、實(shí)用等方面進(jìn)行評(píng)比。
三、游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。區(qū)域活動(dòng)是開放性的教育活動(dòng)，是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段。我園的游戲水平一直比較薄弱，本學(xué)期我園主抓區(qū)域游戲，要求各班依據(jù)本園實(shí)際和我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土資源，開辟游戲區(qū)角，及時(shí)地捕捉孩子感興趣的事，把幼兒生活中熟悉的事物遷移到游戲中，并在游戲區(qū)中結(jié)合教育主題投放各種動(dòng)手操作材料，給予孩子充分的操作探索機(jī)會(huì)，使游戲區(qū)角成為幼兒開展自主學(xué)習(xí)的主陣地。在經(jīng)歷了日常檢查、指導(dǎo)，專題討論，教師精心準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)后，開展了園內(nèi)的區(qū)域游戲評(píng)比。但評(píng)比中我們發(fā)現(xiàn)孩子的游戲水平低下，亟待提高。于是我們又組織教師去丹陽實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了專項(xiàng)的參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)教師與專家之間面對(duì)面的交流、指導(dǎo)。下學(xué)期，我園將繼續(xù)主抓區(qū)域游戲，培養(yǎng)教師的指導(dǎo)能力與幼兒的游戲水平。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十一
同志：
為加強(qiáng)學(xué)校食品質(zhì)量安全管理工作，確保學(xué)校食品安全，特聘您擔(dān)任學(xué)校專職食安全管品理員。您應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)職：
一、組織本單位從業(yè)人員的衛(wèi)生法律和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)。
二、擬定本單位的食品衛(wèi)生管理制度及崗位責(zé)任制度，并對(duì)其執(zhí)行情況并進(jìn)行日常督促檢查。
三、每日檢查食品生產(chǎn)經(jīng)營過程的衛(wèi)生狀況并記錄，及時(shí)糾正不符合衛(wèi)生規(guī)范的行為，并提出處理意見。
四、每天抽查原料或成品索證情況，查驗(yàn)標(biāo)簽與貨物是否相符，并提出是否需要一進(jìn)步檢驗(yàn)確證。
五、對(duì)學(xué)校食堂提供的集體用餐，食品留樣工作進(jìn)行經(jīng)常性檢查。
六、對(duì)收、退還的不合格食品進(jìn)行記錄，并記錄銷毀等處理數(shù)量、時(shí)間、方式和流向等。
七、對(duì)食品及餐用具衛(wèi)生檢驗(yàn)工作進(jìn)行管理。
八、對(duì)從業(yè)人員的健康狀況行進(jìn)登記和管理，組織從頁人員進(jìn)行健康檢查，落實(shí)患有有礙食品生衛(wèi)的疾病或病癥者調(diào)離相關(guān)崗位。
九、向中心校報(bào)告該單位存在告的食衛(wèi)生品問題及改進(jìn)情況，負(fù)責(zé)按要求報(bào)告食物中毒和食品污染事故，并協(xié)助調(diào)查理處。
十、建立食品衛(wèi)生理管理檔案，保存各種檢查記錄。
十一、接受和配合衛(wèi)生監(jiān)督員對(duì)本單位的食品衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督。
2017年9月1日
**：
為加強(qiáng)學(xué)校食品質(zhì)量安全管理工作，確保學(xué)校食品安全，特聘您擔(dān)任學(xué)校兼職食品安全管理員。您除擔(dān)任原工作外，還應(yīng)承擔(dān)以下職責(zé)：
一、組織本單位從業(yè)人員的衛(wèi)生法律和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)。
二、擬定本單位的.食品衛(wèi)生管理制度及崗位責(zé)任制度，并對(duì)其執(zhí)行情況進(jìn)行日常督促檢查。
三、每日檢查食品生產(chǎn)經(jīng)營過程的衛(wèi)生狀況并記錄，及時(shí)糾正不符合衛(wèi)生規(guī)范的行為，并提出處理意見。
四、每天抽查原料或成品索證情況，查驗(yàn)標(biāo)簽與貨物是否相符，并提出是否需要進(jìn)一步檢驗(yàn)確證。
五、 對(duì)學(xué)校食堂提供的集體用餐，食品留樣工作進(jìn)行經(jīng)常性檢查。
六、對(duì)收回、退還的不合格食品進(jìn)行記錄，并記錄銷毀等處理數(shù)量、時(shí)間、方式和流向等。
七、對(duì)食品及餐用具衛(wèi)生檢驗(yàn)工作進(jìn)行管理。
八、 對(duì)從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行登記和管理，組織從業(yè)人員進(jìn)行健康檢查，落實(shí)患有有礙食品衛(wèi)生的疾病或病癥者調(diào)離相關(guān)崗位。
九、向中心學(xué)校報(bào)告該單位存在的食品衛(wèi)生問題及改進(jìn)情況，負(fù)責(zé)按要求報(bào)告食物中毒和食品污染事故，并協(xié)助調(diào)查處理。
十、 建立食品衛(wèi)生管理檔案，保存各種檢查記錄。
十一、接受和配合衛(wèi)生監(jiān)督員對(duì)本單位的食品衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督
檢查，提供有關(guān)食品衛(wèi)生管理的情況，并督促落實(shí)衛(wèi)生監(jiān)督意見。
十二、發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)加工過程中存在影響食品衛(wèi)生的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即向校長報(bào)告，并提出改進(jìn)措施、實(shí)施時(shí)間和完成時(shí)限等意見。
十三、根據(jù)幼兒園食品從業(yè)人員落實(shí)衛(wèi)生管理制度、操作規(guī)程等情況向校長提出獎(jiǎng)勵(lì)和懲處建議。
十四、其他食品衛(wèi)生管理職責(zé)。
泗泗店鎮(zhèn)鎮(zhèn)大孟幼兒園(以下簡稱甲方)系寧陽縣教育局批準(zhǔn)創(chuàng)辦、登記注冊(cè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)聘用 同志(以下簡稱乙方)為伙房工作人員。
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》和伙房工作工作需要，雙方本著平等自愿、協(xié)商同意簽定本合同。
一、學(xué)習(xí)貫徹教育法規(guī)，執(zhí)行幼兒園和本部門工作計(jì)劃，接受園長的檢查、指導(dǎo)，定期匯報(bào)工作，對(duì)園長、保健員負(fù)責(zé)。
二、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法規(guī)，不用腐爛變質(zhì)的原料加工食品；餐具用具定時(shí)消毒，并做好記錄，生熟食品妥善存放，生熟用具嚴(yán)格分開。
三、堅(jiān)持按食譜制作膳食。主副食品軟硬、精細(xì)適合不同年齡兒童。
四、堅(jiān)持以科學(xué)的加工烹飪方法減少營養(yǎng)流失，力求達(dá)到色香味美。
五、嚴(yán)格遵守開飯時(shí)間，按年齡班人數(shù)分配膳食和餐具。并依據(jù)不同氣候提供溫度適宜的膳食。
六、負(fù)責(zé)廚房的環(huán)境衛(wèi)生及滅鼠、蚊蠅、蟑螂工作。定期清掃消毒、放臵滅害藥品，保證食物、餐具用具不受污染。
七、嚴(yán)格執(zhí)行非工作人員不得入內(nèi)的制度。發(fā)生食物中毒事故時(shí)，
必須立即向衛(wèi)生部門和上級(jí)主管部門報(bào)告，并保留造成中毒或可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)，以便開展事故的調(diào)查和處理。
八、愛護(hù)廚房的設(shè)施設(shè)備，進(jìn)行文明操作，掌握其性能，正確使用各種電器，避免安全事故發(fā)生。
九、保持個(gè)人衛(wèi)生，上班戴工作帽、穿工作服，操作前要用肥皂洗手，做到勤洗澡、勤換衣、勤洗手、勤剪指甲，工作時(shí)不準(zhǔn)涂指甲油、不戴戒指。
十、虛心聽取全園教職工和保教人員對(duì)膳食的建議和意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作，及時(shí)改進(jìn)工作，提高烹飪技術(shù)。
十一、物品采購嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法。按食譜要求采購必備的新鮮的原材料，及時(shí)供應(yīng)伙房所需物品。
十二、采購物品如數(shù)交專人驗(yàn)收入庫，及時(shí)據(jù)實(shí)報(bào)銷單據(jù)。 十三、金額較大的采購，必須有兩人以上人員一同購買。
十四、根據(jù)幼兒園購物計(jì)劃采購優(yōu)質(zhì)價(jià)廉的物品，做到精打細(xì)算，節(jié)約開支，杜絕浪費(fèi)。
聘用合同的解除與終止
1、聘用期間乙方觸犯法律經(jīng)判刑、服刑的本合同將自行終止；
聘用期內(nèi)解聘乙方，并需提前一個(gè)月通知乙方，按相應(yīng)規(guī)定給予補(bǔ)償；
4、（因行業(yè)特性，教師不得在學(xué)期中途提出解除合同）乙方需提出解除合同，應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前一月提出。
5、甲方對(duì)工作中確有成績或違反紀(jì)律者，將按程序予以獎(jiǎng)勵(lì)與處罰（詳見《園教職工考評(píng)方案》）。
其他
1、合同如有未盡事宜，按幼兒園有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行；
2、甲乙雙方在執(zhí)行過程中，意見不能達(dá)成一致時(shí)，應(yīng)首先通過協(xié)商解決，如無法協(xié)商，可請(qǐng)上級(jí)主管部門協(xié)調(diào)解決：
3、本合同一式二份，甲乙雙方各一份，經(jīng)雙方簽字后生效，兩份合同具有同等效力；
(單位公章) 甲 方： 乙 方：
年 月 日
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十二
本學(xué)期我園以主動(dòng)創(chuàng)建xx市綠色幼兒園和xx市a級(jí)食堂為目標(biāo)，以安全工作為主線，以錘煉老師的業(yè)務(wù)水平，努力提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，依托利用社區(qū)、家長資源，開展了豐富多彩的幼兒訓(xùn)練活動(dòng)，取得了確定的成果，現(xiàn)小結(jié)如下：
安全工作是幼兒園工作的重中之重。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在保健老師的辛勤工作下，努力做到了衛(wèi)生防疫體制健全，管理有序。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、爭辯、檢查、評(píng)比等多種形式，強(qiáng)調(diào)保育工作與食堂工作的規(guī)范操作。其次嚴(yán)把晨檢關(guān)、衛(wèi)生消毒關(guān)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，切實(shí)落實(shí)防病工作，做到了一學(xué)期內(nèi)無安全事故發(fā)生。順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了xx市婦幼保健院的檢查，領(lǐng)取了婦幼保健合格證書，同時(shí)被評(píng)為xx市兒童保健工作先進(jìn)單位，保健老師也榮獲了“先進(jìn)個(gè)人”的殊榮。
“xx市a級(jí)食堂”是我園本學(xué)期的創(chuàng)建目標(biāo)之一，我們認(rèn)真對(duì)比《xx市學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)建設(shè)活動(dòng)a級(jí)食堂評(píng)分表》和《關(guān)于開展放心消費(fèi)食堂創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，利用暑期，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在市、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所的指導(dǎo)下，依據(jù)要求對(duì)整體布局進(jìn)行了較大的調(diào)整。安裝了監(jiān)控系統(tǒng)、給粗加工間、食品操作間、配餐間更換了天花，完善了抽排油煙系統(tǒng)，添制了保潔設(shè)備，完善了各種硬件設(shè)施，整體環(huán)境煥然一新。同時(shí)堅(jiān)持以服務(wù)師生為宗旨，努力提高后勤人員素養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平。在全體后勤人員的共同努力下，xx年12月我園食堂順當(dāng)?shù)乇辉u(píng)為“xx市a級(jí)食堂”。新區(qū)管委會(huì)仲xx主任也親臨我園就食品安全衛(wèi)生工作進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。仲主任對(duì)我園的食堂管理工作特殊滿意，勉勵(lì)我園連續(xù)努力，把食堂辦成老師滿意、家長放心、幼兒歡樂的食堂。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。
俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶”。要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)的表率起著不行忽視的作用。我們要求園領(lǐng)導(dǎo)在工作之余，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問和新的信息充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)理論水平。其次接受應(yīng)用推門聽課的方式，時(shí)常深入到到班級(jí)聽活動(dòng)，指導(dǎo)老師開展區(qū)域玩耍，了解老師的教學(xué)狀況。同時(shí)接受應(yīng)用面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo)的方式，指導(dǎo)老師改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，魏妍園長在區(qū)園長聽評(píng)課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
（二）依據(jù)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)老師師資隊(duì)伍培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們利用教研會(huì)議和教研活動(dòng)，帶領(lǐng)老師深入到到學(xué)習(xí)、理解《綱要》及相關(guān)的幼教理論，轉(zhuǎn)變老師觀念，加強(qiáng)師德建設(shè)，鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間每月讀一篇幼教文章，并作摘記、寫簡短的讀后感，為老師搭建了學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺(tái)，努力提高老師的理論水平。
2、本學(xué)期，連續(xù)要求每位老師每月主動(dòng)撰寫觀看記錄、教養(yǎng)筆記各兩篇，每節(jié)活動(dòng)課后都有教學(xué)反思、一周一次大反思，并進(jìn)行相互溝通，訓(xùn)練論文每學(xué)期至少寫一篇，青年老師每周抄一篇優(yōu)秀教案，每月進(jìn)行一課三研活動(dòng)，每月練習(xí)一首簡潔曲子，全園上下形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，苦練教學(xué)基本功。
3、我們還主動(dòng)組織老師參預(yù)園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高老師訓(xùn)練理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
4、本學(xué)期我園連續(xù)以市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的指導(dǎo)爭論》為抓手，在提高老師的教科研水平的同時(shí)努力促進(jìn)兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)連續(xù)以“歡快識(shí)字、共享閱讀”為幼兒園的特色進(jìn)行打造，并努力改革教學(xué)組織形式，使之生活化、玩耍化。
1、開學(xué)初結(jié)合“xx市綠色幼兒園”的創(chuàng)建，以“綠色、環(huán)保、美觀、有用”為主題，開展了創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的評(píng)比。利用廢舊物品將樓梯、走廊、教室布置得內(nèi)容豐富、五彩繽紛、琳瑯滿目，并且定期更換，成為了環(huán)境訓(xùn)練的好陣地。同時(shí)在一日生活和各種訓(xùn)練活動(dòng)中滲透環(huán)保訓(xùn)練以及開展適合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境訓(xùn)練的專題活動(dòng)。全園總動(dòng)員開展“變廢為寶”自制玩具評(píng)比。每個(gè)班還設(shè)立了可回收與不行回收垃圾箱，讓幼兒學(xué)會(huì)分類投放垃圾。通過各種活動(dòng)，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)在認(rèn)知中辨析，同時(shí)也在日常生活中慢慢養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)，關(guān)懷他們慢慢積累愛惜環(huán)境的閱歷，懂得了愛惜環(huán)境要從小事做起，從我做起。xx年11月我園被評(píng)為“xx市綠色幼兒園”。
2、結(jié)合幼兒園訓(xùn)練的.特點(diǎn)，我園要求各班在布置主題墻時(shí)留意幼兒和家長的參預(yù)，把主題墻作為特色訓(xùn)練和主題活動(dòng)的外顯窗口，通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，將墻飾變?yōu)槌尸F(xiàn)幼兒自己意愿的園地。園內(nèi)每月依據(jù)主題從幼兒、家長參預(yù)率、美觀、有用等方面進(jìn)行評(píng)比。
3、玩耍是幼兒的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式。區(qū)域活動(dòng)是開放性的訓(xùn)練活動(dòng)，是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的玩耍，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練的手段。我園的玩耍水平始終比較薄弱，本學(xué)期我園主抓區(qū)域玩耍，要求各班依據(jù)本園實(shí)際和我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土資源，開拓玩耍區(qū)角，準(zhǔn)時(shí)地捕獲孩子感到饒有興趣的事，把幼兒生活中生疏的事物遷移到玩耍中，并在玩耍區(qū)中結(jié)合訓(xùn)練主題投放各種動(dòng)手操作材料，賜予孩子充分的操作探究機(jī)會(huì)，使玩耍區(qū)角成為幼兒開展自主學(xué)習(xí)的主陣地。在經(jīng)受了日常檢查、指導(dǎo)，專題爭辯，老師細(xì)心預(yù)備等環(huán)節(jié)后，開展了園內(nèi)的區(qū)域玩耍評(píng)比。但評(píng)比中我們發(fā)覺孩子的玩耍水平低下，亟待提高。于是我們又組織老師去丹陽試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了專項(xiàng)的參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師與專家之間面對(duì)面的相互溝通、指導(dǎo)。下學(xué)期，我園將連續(xù)主抓區(qū)域玩耍，培育老師的指導(dǎo)力氣與幼兒的玩耍水平。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十三
本學(xué)期我園以樂觀創(chuàng)建鎮(zhèn)江市綠色幼兒園和鎮(zhèn)江市a級(jí)食堂為目標(biāo)，以平安工作為主線，以錘煉老師的業(yè)務(wù)水平，努力提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，依托利用社區(qū)、家長資源，開展了豐富多彩的幼兒訓(xùn)練活動(dòng)，取得了肯定的成果，現(xiàn)小結(jié)如下：
平安工作是幼兒園工作的重中之重。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在保健老師的辛勤工作下，努力做到了衛(wèi)生防疫體制健全，管理有序。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、爭論、檢查、評(píng)比等多種形式，強(qiáng)調(diào)保育工作與食堂工作的規(guī)范操作。其次嚴(yán)把晨檢關(guān)、衛(wèi)生消毒關(guān)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，切實(shí)落實(shí)防病工作，做到了一學(xué)期內(nèi)無平安事故發(fā)生。順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了鎮(zhèn)江市婦幼保健院的檢查，領(lǐng)取了婦幼保健合格證書，同時(shí)被評(píng)為鎮(zhèn)江市兒童保健工作先進(jìn)單位，保健老師也榮獲了“先進(jìn)個(gè)人”的殊榮。
“鎮(zhèn)江市a級(jí)食堂”是我園本學(xué)期的創(chuàng)建目標(biāo)之一，我們仔細(xì)對(duì)比《鎮(zhèn)江市學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)建設(shè)活動(dòng)a級(jí)食堂評(píng)分表》和《關(guān)于開展放心消費(fèi)食堂創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，利用暑期，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在市、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所的指導(dǎo)下，根據(jù)要求對(duì)整體布局進(jìn)行了較大的調(diào)整。安裝了監(jiān)控系統(tǒng)、給粗加工間、食品操作間、配餐間更換了天花，完善了抽排油煙系統(tǒng)，添制了保潔設(shè)備，完善了各種硬件設(shè)施，整體環(huán)境煥然一新。同時(shí)堅(jiān)持以服務(wù)師生為宗旨，努力提高后勤人員素養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平。在全體后勤人員的共同努力下，xx年12月我園食堂順當(dāng)?shù)乇辉u(píng)為“鎮(zhèn)江市a級(jí)食堂”。新區(qū)管委會(huì)仲新福主任也親臨我園就食品安全衛(wèi)生工作進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。仲主任對(duì)我園的食堂管理工作特別滿足，勉勵(lì)我園連續(xù)努力，把食堂辦成老師滿足、家長放心、幼兒快樂的食堂。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。
俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶”。要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)的表率起著不行忽視的作用。我們要求園領(lǐng)導(dǎo)在工作之余，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問和新的信息充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)理論水平。其次采納推門聽課的方式，常常深化班級(jí)聽活動(dòng)，指導(dǎo)老師開展區(qū)域嬉戲，了解老師的教學(xué)狀況。同時(shí)采納面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo)的方式，指導(dǎo)老師改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，魏妍園長在區(qū)園長聽評(píng)課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
（二）依據(jù)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)老師師資隊(duì)伍培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們利用教研會(huì)議和教研活動(dòng)，帶領(lǐng)老師深化學(xué)習(xí)、理解《綱要》及相關(guān)的幼教理論，轉(zhuǎn)變老師觀念，加強(qiáng)師德建設(shè)，鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間每月讀一篇幼教文章，并作摘記、寫簡短的讀后感，為老師搭建了學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，努力提高老師的理論水平。
2、本學(xué)期，連續(xù)要求每位老師每月樂觀撰寫觀看記錄、教養(yǎng)筆記各兩篇，每節(jié)活動(dòng)課后都有教學(xué)反思、一周一次大反思，并進(jìn)行溝通，訓(xùn)練論文每學(xué)期至少寫一篇，青年老師每周抄一篇優(yōu)秀教案，每月進(jìn)行一課三研活動(dòng)，每月練習(xí)一首簡潔曲子，全園上下形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，苦練教學(xué)基本功。
3、我們還樂觀組織老師參與園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高老師訓(xùn)練理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
4、本學(xué)期我園連續(xù)以市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的指導(dǎo)討論》為抓手，在提高老師的教科研水平的同時(shí)努力促進(jìn)兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)連續(xù)以“歡樂識(shí)字、共享閱讀”為幼兒園的特色進(jìn)行打造，并努力改革教學(xué)組織形式，使之生活化、嬉戲化。
1、開學(xué)初結(jié)合“鎮(zhèn)江市綠色幼兒園”的創(chuàng)建，以“綠色、環(huán)保、美觀、有用”為主題，開展了創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的評(píng)比。利用廢舊物品將樓梯、走廊、教室布置得內(nèi)容豐富、五彩繽紛、琳瑯滿目，并且定期更換，成為了環(huán)境訓(xùn)練的好陣地。同時(shí)在一日生活和各種訓(xùn)練活動(dòng)中滲透環(huán)保訓(xùn)練以及開展適合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境訓(xùn)練的專題活動(dòng)。全園總動(dòng)員開展“變廢為寶”自制玩具評(píng)比。每個(gè)班還設(shè)立了可回收與不行回收垃圾箱，讓幼兒學(xué)會(huì)分類投放垃圾。通過各種活動(dòng)，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)在認(rèn)知中辨析，同時(shí)也在日常生活中漸漸養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)，關(guān)心他們漸漸積累愛護(hù)環(huán)境的閱歷，懂得了愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，從我做起。20xx年11月我園被評(píng)為“鎮(zhèn)江市綠色幼兒園”。
2、結(jié)合幼兒園訓(xùn)練的特點(diǎn)，我園要求各班在布置主題墻時(shí)注意幼兒和家長的`參加，把主題墻作為特色訓(xùn)練和主題活動(dòng)的外顯窗口，通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，將墻飾變?yōu)檎宫F(xiàn)幼兒自己意愿的園地。園內(nèi)每月依據(jù)主題從幼兒、家長參加率、美觀、有用等方面進(jìn)行評(píng)比。
3、嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式。區(qū)域活動(dòng)是開放性的訓(xùn)練活動(dòng)，是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的嬉戲，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練的手段。我園的嬉戲水平始終比較薄弱，本學(xué)期我園主抓區(qū)域嬉戲，要求各班依據(jù)本園實(shí)際和我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土資源，開拓嬉戲區(qū)角，準(zhǔn)時(shí)地捕獲孩子感愛好的事，把幼兒生活中熟識(shí)的事物遷移到嬉戲中，并在嬉戲區(qū)中結(jié)合訓(xùn)練主題投放各種動(dòng)手操作材料，賜予孩子充分的操作探究機(jī)會(huì)，使嬉戲區(qū)角成為幼兒開展自主學(xué)習(xí)的主陣地。在經(jīng)受了日常檢查、指導(dǎo)，專題爭論，老師細(xì)心預(yù)備等環(huán)節(jié)后，開展了園內(nèi)的區(qū)域嬉戲評(píng)比。但評(píng)比中我們發(fā)覺孩子的嬉戲水平低下，亟待提高。于是我們又組織老師去丹陽試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了專項(xiàng)的參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師與專家之間面對(duì)面的溝通、指導(dǎo)。下學(xué)期，我園將連續(xù)主抓區(qū)域嬉戲，培育老師的指導(dǎo)力量與幼兒的嬉戲水平。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十四
制訂了《食堂人員工作要求及獎(jiǎng)懲細(xì)則》，對(duì)廚房人員工作實(shí)行基礎(chǔ)工資加獎(jiǎng)金制，對(duì)比《細(xì)則》由老師每月定期評(píng)價(jià)食堂人員的工作出勤等狀況，，發(fā)放工資及獎(jiǎng)金，有效增進(jìn)了后勤工作的更優(yōu)化。
2、蔬菜購入接受應(yīng)用多人組合法，買菜、付款、驗(yàn)貨、過秤、記賬分人負(fù)責(zé)，相互督促、相互監(jiān)督，園長統(tǒng)一審批。
3、建立食品衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行食品衛(wèi)生安全園長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步健全《食堂工作管理制度》以及各崗位衛(wèi)生責(zé)任制度，并與所聘人員簽訂聘用合同及安全責(zé)任狀，做到有崗就有人，有人就有責(zé)。
4、進(jìn)行成本核算，主動(dòng)施展伙委會(huì)的作用，準(zhǔn)時(shí)調(diào)查了解食堂管理及師生用餐狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理。
1、增加培訓(xùn)。我園每月組織職工學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生培訓(xùn)教材》或?qū)λ齻冞M(jìn)行安全訓(xùn)練，增加食堂工作人員規(guī)范操作的.意識(shí)，提高規(guī)范操作的力氣。
2、明確崗位職責(zé)。我園力求將食堂工作分工細(xì)化，組織學(xué)習(xí)各崗位職責(zé)，使之進(jìn)一步明確。崗位任務(wù)的完成狀況與考核掛鉤，進(jìn)一步提高了職工崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
3、準(zhǔn)時(shí)反饋狀況。每月由老師對(duì)食堂工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提出的看法或建議，我們準(zhǔn)時(shí)與食堂人員交換，督促整改，在整改中不斷提高和完善。
1、通過正常渠道選購食品，索取合同攤位的合法證件。在與供貨商合作前，我們認(rèn)真審核證件，明確責(zé)任，簽定協(xié)議。把好選購、驗(yàn)收、取樣、浸泡、清洗、操作、消毒關(guān)。
2、一絲不茍地做好消毒工作。餐具做到"一用一消毒"，小餐具用消毒柜消毒，大餐具用消毒液消毒。
3、食堂工作人員均持健康證和衛(wèi)生學(xué)問培訓(xùn)合格證上崗，工作期間能按要求穿戴好工作衣帽，保持個(gè)人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生分人分塊包干，保證食堂環(huán)境衛(wèi)生。
4、食堂灶具等處使用煤氣，職工能規(guī)范操作，時(shí)刻留意用氣安全。
5、增加了食堂財(cái)產(chǎn)管理。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，各人領(lǐng)用炊具、餐具認(rèn)真履行領(lǐng)用手續(xù)，學(xué)期結(jié)束時(shí)上交清點(diǎn)，增加了大家疼惜集體資產(chǎn)的責(zé)任感。總之，我們本著思想到位、管理有力、服務(wù)超前的意識(shí)，使幼兒園食堂工作正沿著更完善更規(guī)范的軌道進(jìn)展。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十五
作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭日趨激烈的幼教市場(chǎng)，在競爭中獲得發(fā)展，不僅僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。
園長要注意管理的藝術(shù)性。
注重各種工作計(jì)劃的目的性園長在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要思考定在什么時(shí)間適宜；家長會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常狀況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊狀況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。
注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過程中，園長不能等活動(dòng)結(jié)果出來了再去評(píng)價(jià)，要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如，排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收，不足之處及時(shí)糾正，不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。
勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。
作為一名園長，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長避短。勤實(shí)踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長，學(xué)以致用。
抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手。
幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散，潛力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠群眾的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
學(xué)期初，園長要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理潛力。
學(xué)期中，園長要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì)；組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；請(qǐng)專家來園為教師上禮儀課等。
學(xué)期末，園長要針對(duì)全園教職工的工作狀況提出改善意見，對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十六
一、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》、《食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法》等法規(guī)。
二、建立衛(wèi)生組織、落實(shí)管理人員。健全衛(wèi)生管理組織，設(shè)立專職衛(wèi)生管-理-員，使衛(wèi)生管理自上而下，責(zé)任到部門、到人。
三、制定完善的衛(wèi)生制度。衛(wèi)生制度包括：環(huán)境及個(gè)人衛(wèi)生管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、采購保管制度、個(gè)人衛(wèi)生及操作制度、餐具、工具容器洗消制度等。
四、組織衛(wèi)生檢查。設(shè)立定期不定期的衛(wèi)生檢查制度，并進(jìn)行記錄，提出整改意見。
五、加強(qiáng)食品從業(yè)人員衛(wèi)生知識(shí)教育。經(jīng)常對(duì)本單位的食品從業(yè)人員進(jìn)行衛(wèi)生法規(guī)和衛(wèi)生知識(shí)教育，定期考核，提高職工素質(zhì)。
六、做好食品從業(yè)人員的檢查工作。食品生產(chǎn)人員每年進(jìn)行健康檢查，持健康證方可上崗。
范文二、
一、倉庫保管員衛(wèi)生制度
1.做好食品數(shù)量、質(zhì)量的進(jìn)、發(fā)貨登記，做到先進(jìn)先出，易壞先用。
2.定型包裝食品按類別、品種上架堆放，掛牌注明食品質(zhì)量及進(jìn)貨日期。
3.散裝易霉食品勤翻勤曬，儲(chǔ)存容器加蓋密閉。
4.食品于非食品不混放，于消毒藥品、有強(qiáng)烈氣味的物品，不同庫儲(chǔ)存。
5.倉庫經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持干燥。
6.冰箱、冷庫經(jīng)常檢查定期化霜，保持霜薄氣足。
7.經(jīng)常檢查食品質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)食品變質(zhì)、發(fā)霉、生蟲等及時(shí)處理。
8.做好滅鼠、蠅、蟑螂等防蟲害工作。
9.分工包干定期大掃除，保持倉庫室內(nèi)外清潔。
二、食品采購衛(wèi)生制度
1.采購食品前與廚房等部門聯(lián)系，做到計(jì)劃進(jìn)貨。
2.采購食品先看質(zhì)量，有毒、有害、摻假摻雜、不新鮮食品不采購。
3.采購食品向供方提出質(zhì)量要求并索取檢驗(yàn)證明。
4.不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、要求的食品及時(shí)于供應(yīng)方交涉。
三、食品揀洗加工衛(wèi)生制度
1.蔬菜按一揀、二洗、三切的順序加工。
2.清洗加工過的蔬菜做到無泥沙、無雜草。
3.肉、魚加工時(shí)注意檢查質(zhì)量、有毒有害、腐-敗變質(zhì)食品不加工。
4.肉類加工后無血、無毛、無污物，水產(chǎn)做到無鱗、無腮、無內(nèi)臟。
5.宰殺家禽放血完全、除盡毛和內(nèi)臟、病、死家禽不宰殺、不加工。
6.工具、容器沖洗干凈、葷素分開使用。
7.工作結(jié)束做好工具、盛器及加工場(chǎng)所沖洗清掃工作
四、餐具消毒衛(wèi)生制度
1.洗消餐具按一刮、二洗、三漂、四消毒、五保潔的順序操作。
2.幼兒食具用蒸汽法消毒，水開后30分鐘，要保證消毒的時(shí)間。
3.當(dāng)天使用的餐具，當(dāng)天清洗、消毒。
4.洗消完畢將碗池，消毒池（鍋）、消毒籃、洗碗機(jī)等沖刷干凈。
5.消毒后的.食具放置在消毒櫥內(nèi)。
五、熟食專間衛(wèi)生制度
1.操作人員進(jìn)專間前,必須雙手洗凈消毒，穿清潔工作衣并帶口罩。
2.每天工作前，必須將刀、砧、抹布、操作臺(tái)面、盤子、夾子、秤盤等一切用具消毒。
3.分菜時(shí)不用手直接接觸熟食。
4.熟食專用冰箱內(nèi)不準(zhǔn)存放生食品和其它食品，盛放熟食必須使用盤子，保持冰箱整潔。
5.操作人員須持有健康證上崗，專用間內(nèi)不準(zhǔn)存放與熟食無關(guān)的食品。
六、燒煮煮透衛(wèi)生制度
1.注意食品新鮮，變質(zhì)食品不蒸、不下鍋、不烘烤。
2.燒煮食品充分加熱，燒熟燒透，不外熟里生。
3.隔頓、隔夜、外購熟食回鍋燒透供應(yīng)。
4.不用未經(jīng)消毒的容器盛熟食、不用抹布抹碗盆餐具。
5.炒菜時(shí)勤翻動(dòng)，勤洗刷炒鍋。
6.工作結(jié)束，調(diào)料容器加蓋，灶上灶下沖洗清掃干凈。
七、營養(yǎng)員操作衛(wèi)生制度
1.工作時(shí)要做到三白，不披肩，化妝者宜淡而大方。
2.做好工作臺(tái)的消毒清潔工作。
3.端盆、碗時(shí)，手指不接觸食品，
4.分饅頭等直接入口食品要用夾具帶口罩。
5.用過的餐具及時(shí)收回清洗、消毒。
6.每天工作結(jié)束做好臺(tái)面、地面的清掃、整理工作。
7.燒菜嘗味道時(shí)要用專用的碗和筷。
八、食品從業(yè)人員個(gè)人衛(wèi)生制度
1.必須按規(guī)定取得有效健康證和食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證后方可上崗操作，每年必須體檢和培訓(xùn)一次。
2.上崗時(shí)必須穿戴清潔統(tǒng)一的工作衣、帽，頭發(fā)不露帽外。操作直接入口食品如熟食、盒飯、冷面制品等應(yīng)帶口罩和穿戴白色工作衣帽。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十七
幼兒的膳食工作在幼兒園的整體工作中占有重要位置。很多家長在為自己寶寶選擇幼兒園的時(shí)候，不僅注重幼兒園的教育教學(xué)、設(shè)備設(shè)施、整體環(huán)境，還特別關(guān)心幼兒的膳食。筆者在食堂工作已20年，做管-理-員工作也十幾年，每天孩子所用的食品都要經(jīng)過自己的驗(yàn)收。有一句話叫“責(zé)任重于泰山”。如何做好幼兒園食堂管-理-員工作，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面做起：
幼兒園孩子小，免疫力差，抵抗力弱，食品的選擇需要慎重又慎重。怎樣才能嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)?首先向供應(yīng)商場(chǎng)或生產(chǎn)廠家索證(營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、食品檢驗(yàn)報(bào)告)，對(duì)小包裝的食品檢查廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，并作好記錄，合格后方可食用。但僅僅注重這些還不夠，還要用感官檢查，嗅、看、摸(就是用鼻子聞、用眼看、用手觸摸)，看是否正常，最后再?zèng)Q定是否給孩子食用。平時(shí)我們還應(yīng)關(guān)注膳食方面的新聞報(bào)道，注意生活小常識(shí)的積累，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，提高鑒別能力，把好食品安全第一關(guān)。庫房管理也很重要，食品要隨吃隨進(jìn)，調(diào)料庫和糧食庫分開存放，不積壓，按照《庫房管-理-員崗位職責(zé)》、《食品衛(wèi)生法》和防疫部門的要求去做，確保幼兒食品的安全。
管-理-員在做好本職工作的同時(shí)，要關(guān)注每天、每餐幼兒的膳食。菜量的大小要適宜，菜的質(zhì)量要適合幼兒的'年齡特點(diǎn)，既讓孩子們吃好吃飽，又不造成浪費(fèi)，合理使用好有限的伙食費(fèi)。不同的炊事員，在操作上各有特點(diǎn)，及時(shí)提醒他們應(yīng)注意的事項(xiàng)。每天抽出時(shí)間，親自深入班里，實(shí)地觀察幼兒的進(jìn)餐情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)飯菜中存在的問題。特別是有創(chuàng)新菜推出時(shí)，首先要在小范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)，看一下幼兒是否能接受，是否喜歡吃。反映好的，在全園各班推廣，同時(shí)把老師們的意見、孩子的進(jìn)餐情況及時(shí)反饋給主灶師傅。效果好的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，不足的及時(shí)糾正改進(jìn)。這樣既提高了幼兒飯菜的質(zhì)量，又調(diào)動(dòng)了炊事員創(chuàng)新的熱情。
食堂管-理-員要配合好全園整體工作。我園在食譜的制定上有具體規(guī)定，共有七條。食譜經(jīng)過炊事員制定、醫(yī)生復(fù)審后，管-理-員要認(rèn)真閱覽，看本周食譜在操作上是否有不妥之處，需要更改的地方及時(shí)和醫(yī)生溝通，在食譜公布之前加以修改。然后，結(jié)合園里的整體工作(比如，聯(lián)歡會(huì)、采摘、春游、半日開放等需要伙房配合的活動(dòng))，根據(jù)上周的幼兒出勤情況，對(duì)下周的所需食品做一下預(yù)算，并列出清單讓采購員及時(shí)采買，確保下周工作的正常運(yùn)行。遇有特殊天氣，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)減少食品的投放量，以免造成浪費(fèi)。會(huì)計(jì)每月盤存，管-理-員應(yīng)及時(shí)盤庫報(bào)表，根據(jù)會(huì)計(jì)反饋伙食費(fèi)的贏虧情況，安排好下月的伙食，使幼兒伙食費(fèi)贏虧不超過2%，達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
由于伙房是個(gè)特殊的工作崗位，既和家長沒有直接的接觸，又不許外人隨便進(jìn)入，操作的過程向家長展示的機(jī)會(huì)很少。這就需要管-理-員通過家委會(huì)、伙委會(huì)，向家長介紹幼兒的膳食情況，以及操作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，虛心征求家長的意見。有些家長給我們提出了很多好的建議，我們就積極采納，豐富了膳食品種，改進(jìn)了一些操作方法。我們還利用每天晚上家長等待接孩子離園的時(shí)間，開辦一個(gè)小小的咨詢臺(tái)，向家長介紹幼兒膳食的搭配、營養(yǎng)價(jià)值以及離園后應(yīng)注意的事項(xiàng)。有時(shí)家長咨詢我們幼兒園部分特色菜的做法，我們就讓炊事員中的骨干、技術(shù)能手給家長介紹飯菜的做法，耐心解答家長提出的問題。還可以利用食堂宣傳櫥窗，推出周六、周日建議食譜，供家長們參考。有些不適合集體食用的食品，讓孩子們?cè)诩依锏玫窖a(bǔ)充(如葡萄、櫻桃、河魚等)，使孩子得到全面的營養(yǎng)。以上這些做法，受到了家長們的歡迎，家長滿意率不斷提高。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園食堂管-理-員工作。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十八
為了更好的辦好幼兒園食堂，提高伙食質(zhì)量，保證小朋友安全、健康飲食，大唐中心幼兒園制定了食堂工作人員工作職責(zé)。
食堂采購人員工作職責(zé)：
1、按食堂負(fù)責(zé)人安排的每日菜單做好消費(fèi)品和食品原輔料的采購工作。及時(shí)選購價(jià)廉物美的'物品。
2、采購食品時(shí)應(yīng)向供方提出質(zhì)量要求，并且查看食品質(zhì)量。腐-敗變質(zhì)、發(fā)霉、生蟲、有毒有害、摻雜摻假、不新鮮的食品原料不能采購。
3、必須執(zhí)行定點(diǎn)采購，索證采購。
4、采購過程中貨比三家，低價(jià)優(yōu)質(zhì)，降低成本，自覺接受監(jiān)督。
5、進(jìn)貨后須在采購記錄上簽字，經(jīng)驗(yàn)收人、復(fù)核人認(rèn)真驗(yàn)收后方可。
食堂出納工作職責(zé)
1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)，服從安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
2、 嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理規(guī)定，保險(xiǎn)柜內(nèi)不得超標(biāo)存放現(xiàn)金。現(xiàn)金及時(shí)存入銀行。
3、 及時(shí)記帳，做到字跡清晰，登記無誤。帳據(jù)相符，帳帳相符。
4、 注意安全，妥善保管好帳冊(cè)。
5、 嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)銷制度，對(duì)不合理的費(fèi)用堅(jiān)決抵制。
6、 收理現(xiàn)金時(shí)，借助防偽儀器，嚴(yán)防假-幣流通。
食堂負(fù)責(zé)人工作職責(zé)：
1、每周和保健醫(yī)生一起制定本周食譜。票據(jù)報(bào)帳嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)管理制度。
2、做好食堂考勤工作，檢查監(jiān)督各崗位工作完成情況和制度執(zhí)行情況，做好日常考核工作，提高食堂服務(wù)質(zhì)量。
3、搞好食堂環(huán)境衛(wèi)生和食品衛(wèi)生，以防食物中毒發(fā)生。
1、了解食堂工作人員的晨檢情況，安排好代缺勤工作。
2、正確掌握食品進(jìn)貨、驗(yàn)收及供應(yīng)情況，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題及時(shí)處理。
3、每月召開一次膳管會(huì)，及時(shí)了解師生員工對(duì)伙食的意見，研究膳食烹調(diào)技術(shù)，不斷改進(jìn)幼兒飯菜和點(diǎn)心質(zhì)量。并協(xié)助保健老師制定好適合幼兒年齡特點(diǎn)的菜譜。
4、督促食堂從業(yè)人員認(rèn)真做好餐用、工用具的清洗、消毒、保潔工作，并要求規(guī)范操作。
5、根據(jù)師生出勤人數(shù)，嚴(yán)格把握每日飯菜、點(diǎn)心的供應(yīng)量。
(一)幼兒園食堂管-理-員應(yīng)聘條件
(1)熱愛中國共.產(chǎn).黨，熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)黨的方針政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本 原則。
(2)具有管-理-員工作經(jīng)驗(yàn)兩年以上。
(3)具有中專以上學(xué)歷。
(4)廉潔奉公，為人正直,有較強(qiáng)的責(zé)任感。
(5)具有經(jīng)濟(jì)頭腦，了解市場(chǎng)經(jīng)營規(guī)律，社交能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的原則性。
(二)幼兒園食堂管-理-員崗位職責(zé)
(1)嚴(yán)格執(zhí)行伙食管理制度，督促保健醫(yī)生及廚房人員做好各項(xiàng)工作。切實(shí) 做好管-理-員工作。
(2)堅(jiān)持每日出據(jù)帶量購物清單制度。
(3)堅(jiān)持驗(yàn)收制度。
(4)堅(jiān)持月底盤庫記賬制度。
(5)堅(jiān)持食物出入庫記賬制度。
(6)搞好經(jīng)濟(jì)核算,根據(jù)市場(chǎng)供應(yīng)，與保健員協(xié)商，選擇低價(jià)多營養(yǎng)的蔬菜、水 果等食物，做到調(diào)配合理。
(7)做好伙食、庫房管理，每月盤庫，嚴(yán)格出人庫手續(xù)及保管制度。
(三)幼兒園食堂管-理-員的考核條件
(1)執(zhí)行食品衛(wèi)生法。
(2)幼兒伙食質(zhì)量。
(3)食堂管理(是否有序）。
(4)食品進(jìn)貨質(zhì)量。
(5)食品衛(wèi)生。
(6)倉庫管理。
(7)炊事員管理。
(8)教職工評(píng)價(jià)。
幼兒園管理員的管理經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)19篇）篇十九
你好，耽誤你寶貴時(shí)間了，我來自．．．．．．謝謝！
2、你覺得你個(gè)性上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
我是一個(gè)生性善良，勇敢，很友好的人。我的一貫宗旨就是踏實(shí)做人，刻苦工作。我經(jīng)過4年的鍛煉。4年的物業(yè)管理經(jīng)歷，使我熱愛這一職業(yè)。
謝謝！
3、說說你最大的缺點(diǎn)？
我要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)我就會(huì)努力爭取，恨不的我的努力立竿見影。后來覺得急于求成要訣不能揠苗助長。還是要現(xiàn)實(shí).踏實(shí).誠實(shí).做實(shí).這樣才會(huì)有更好的成績。
謝謝！
4、你對(duì)加班的看法？
加班是工作需要無可厚非。但我會(huì)注重工作方法，努力提高工作效率！減少不必要的加班！謝謝！
5、你對(duì)薪資的要求？
我對(duì)工資沒有硬性要求，我相信貴公司在處理我的問題上會(huì)科學(xué)合理。雖然我以前底薪2600元，加上其他將近3000元，在這里我目標(biāo)是以上。不過說句實(shí)在話目前我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，也就是有發(fā)展空間平臺(tái)是我最注重的。所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。謝謝！
6、在五年的時(shí)間內(nèi)，你的職業(yè)規(guī)劃？
誰不想有更好的職位和豐厚的待遇。在5年內(nèi)我會(huì)不斷鉆研學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。如果我機(jī)會(huì)在這個(gè)物業(yè)管理平臺(tái)發(fā)展，我將按公司的發(fā)展思路努力。將量力而行。當(dāng)然我不放棄有潛力職位。謝謝！
7、你朋友對(duì)你的評(píng)價(jià)？
我的朋友都說我是一個(gè)可以信賴的人。因?yàn)椋乙坏┐饝?yīng)別人的事情，就一定會(huì)做到。如果我做不到，我就不會(huì)輕易許諾。
我覺的我是一個(gè)比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處。在我與人相處時(shí)，我總是能站在別人的角度考慮問題。謝謝！
8、你還有什么問題要問嗎？
貴公司對(duì)新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項(xiàng)目，我可以參加嗎？貴公司的晉升機(jī)制是什么樣的？謝謝！
原則上我會(huì)尊重和服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，同時(shí)私底下找機(jī)會(huì)以請(qǐng)教的口吻，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的想法，看看領(lǐng)導(dǎo)是否能改變想法。
如果領(lǐng)導(dǎo)沒有采納我的建議，我也同樣會(huì)按領(lǐng)導(dǎo)的要求認(rèn)真地去完成這項(xiàng)工作。
當(dāng)然是單獨(dú)說出來】。
11、如果你的工作出現(xiàn)失誤，給本公司造成經(jīng)濟(jì)損失，你認(rèn)為該怎么辦？
我本意是為公司努力工作，如果造成經(jīng)濟(jì)損失，我認(rèn)為首要的問題是想方設(shè)法去彌補(bǔ)或挽回經(jīng)濟(jì)損失。如果我無能力負(fù)責(zé)，希望單位幫助解決。
分清責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，如果是我的責(zé)任，我甘愿受罰；如果是一個(gè)我負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)中別人的失誤，也不能幸災(zāi)樂禍，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要互相提攜共同完成工作，安慰同事并且?guī)椭虏檎以蚩偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一個(gè)人的一生不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是能從自己的或者是別人的錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在今后的工作中避免發(fā)生同類的錯(cuò)誤。檢討自己的工作方法、分析問題的深度和力度是否不夠，以致出現(xiàn)了本可以避免的錯(cuò)誤。
12、如果你做的一項(xiàng)工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，但你主管領(lǐng)導(dǎo)卻說是他做的，你該怎樣？
我首先不會(huì)找那位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說明這件事，我會(huì)主動(dòng)找我的主管領(lǐng)導(dǎo)來溝通，因?yàn)闇贤ㄊ墙鉀Q人際關(guān)系的最好辦法，但結(jié)果會(huì)有兩種：
我的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我想我會(huì)視具體情況決定是否原諒他。
他更加變本加厲的來威脅我，那我會(huì)毫不猶豫地找我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映此事，因?yàn)樗@樣做會(huì)造成負(fù)面影響，對(duì)今后的工作不利。
13、談?wù)勀銓?duì)跳槽的看法？
正常的“跳槽”能促進(jìn)人才合理流動(dòng)，應(yīng)該支持。
頻繁的跳槽對(duì)單位和個(gè)人雙方都不利，應(yīng)該反對(duì)。
14、工作中你難以和同事、上司相處，你該怎么辦？
我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，配合同事的工作。
我會(huì)從自身找原因，仔細(xì)分析是不是自己工作做得不好讓領(lǐng)導(dǎo)不滿意，同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好，如果是這樣的話我會(huì)努力改正。
如果我找不到原因，我會(huì)找機(jī)會(huì)跟他們溝通，請(qǐng)他們指出我的不足，有問題就及時(shí)改正。
作為優(yōu)秀的員工，應(yīng)該時(shí)刻以大局為重，即使在一段時(shí)間內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我不理解，我也會(huì)做好本職工作，虛心向他們學(xué)習(xí)，我相信，他們會(huì)看見我在努力，總有一天會(huì)對(duì)我微笑的。
成績比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定是件好事情，以后更加努力。檢討一下自己是不是對(duì)工作的熱心度超過同事間交往的熱心了，加強(qiáng)同事間的交往及共同的興趣愛好。工作中，切勿傷害別人的自尊心，不在領(lǐng)導(dǎo)前撥弄是非。
16、你最近是否參加了培訓(xùn)課程？談?wù)勁嘤?xùn)課程的內(nèi)容。是公司資助還是自費(fèi)參加？
自費(fèi)參加。
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