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教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇一

犯罪心理學(xué)就是研究犯人的作案動機(jī)、實施犯罪行為的影響因素以及犯罪心理的發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)科。犯罪心理因素包含多個方面：性格、氣質(zhì)、意志、情感、理想、動機(jī)、需求、興趣、信念、世界觀、價值觀以及心理狀態(tài)等等。犯罪的心理因素及其復(fù)雜，在一個人的成長過程中各種外部因素的作用造就了一個人的犯罪心理，這也就是一個人犯罪的原因。犯罪的原因多種多樣，有外部的有內(nèi)部的，有個體的原因，也有社會的原因。人的大腦對客觀現(xiàn)象的反映有一部分反映在心理上，個人的心理水平是其社會認(rèn)知、科學(xué)文化認(rèn)知、觀念的反映，決定了一個人的整體素質(zhì)水平。客觀現(xiàn)實對一個人犯罪心理的形成、犯罪行為的實施有著強(qiáng)烈的制約作用，當(dāng)前，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的普及、互聯(lián)網(wǎng)成為了連接萬物的橋梁，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為了人們離不開的工具，它影響著人們的工作、學(xué)習(xí)、交流、休閑等，打破了傳統(tǒng)的信息傳播方式，也給犯罪心理學(xué)的研究提供了一個強(qiáng)有力的平臺。

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展影響犯罪心理形成。

簡單來講犯罪心理就是個體在一定生理素質(zhì)的支持下，受到外界不良環(huán)境因素的影響時，心理在逐漸內(nèi)化的過程中所逐漸形成的。犯罪心理的形成受到社會、情景、自然以及個體等各個因素的共同影響。歸根結(jié)底來講，犯罪心理的形成是人在受到社會中各種不良因素的影響后而在頭腦中形成的一種不良思維。由此可見對犯罪心理的研究離不開對其形成外界因素的分析。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為21世紀(jì)以來的重要新生事物，對人們的生活、生產(chǎn)都產(chǎn)生著巨大的影響，這其中當(dāng)然也包括犯罪心理的產(chǎn)生。具體來講，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對犯罪心理形成的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，網(wǎng)絡(luò)信息時代促使個人的私欲逐漸膨脹，再加上文化差異以及社會不同階層的影響導(dǎo)致犯罪心理的形成。其次，信息時代的到來，使得信息成為了如今最為寶貴的財富，這就導(dǎo)致了以竊取他人信息來謀取利益的駭客的產(chǎn)生。

2犯罪心理學(xué)跨入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代。

改革開放以來，隨著社會結(jié)構(gòu)的的變化、人際間的復(fù)雜化以及全球化的加深，人們的心理也隨著時代在變化，西方價值的侵入、傳統(tǒng)價值觀的變化以及社會主義價值觀的提出使得人們的價值觀念錯綜復(fù)雜，日趨多元化。當(dāng)代成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，他們更加追求個體的價值，卻又跟西方的利己主義不太相同；他們對社會上的時事滿腔熱血，卻又不贊同完全的利他主義；他們追求個性解放，卻又愿意將個人利益與集體利益相融合；他們追求個人的自由、平等、民主，卻又對西方的社會價值不完全認(rèn)同。他們在社會和學(xué)校中接受了社會主義核心價值觀，卻在其中加入濃重的個人特征，使得個人價值觀和社會主義價值觀形成互補(bǔ)，總之，當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人在整體上具有社會主義價值觀的同時還呈現(xiàn)出多元化個性價值觀的特征。

犯罪心理學(xué)是將犯罪學(xué)科與心理學(xué)科結(jié)合到一塊的學(xué)科，是一種交叉學(xué)科。心理活動的產(chǎn)生就是客觀事物作用于感官，然后引起大腦的反射，人的一切心理活動都是對客觀現(xiàn)象的反映。犯罪心理學(xué)主要是對引起犯罪人犯罪的主、客觀原因進(jìn)行研究，因為，客觀現(xiàn)實對主觀因素有指導(dǎo)的作用，因此，犯罪心理學(xué)的研究更偏向于客觀現(xiàn)實對主觀心理的影響。通常所理解的客觀現(xiàn)實包括文化、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)等各方面因素，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得犯罪客觀因素的研究更加科學(xué)規(guī)范，尤其是計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)使得信息的收集、分析更加便捷。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的互通互聯(lián)，使得全球的信息信息傳遞成為可能，人們不僅通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取全世界的信息資源，還通過網(wǎng)絡(luò)制造了大量的信息資源。這種對現(xiàn)實世界的虛擬現(xiàn)實使得網(wǎng)絡(luò)信息傳播更加肆無忌憚。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得犯罪主體呈現(xiàn)多元化趨勢，無國界的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使得有國界的現(xiàn)實產(chǎn)生了大量的網(wǎng)絡(luò)犯罪，他們有許多人是青少年、是網(wǎng)絡(luò)駭客、是高科技工作者、是普通大眾；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得犯罪目的更加不確定，互聯(lián)網(wǎng)上信息的多樣化促使犯罪內(nèi)容的多樣化，只是出于好奇、好玩就會走上犯罪的道路已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的問題；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)犯罪呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)，一些傳統(tǒng)的犯罪行為也緊跟時代發(fā)展，進(jìn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，進(jìn)行詐騙、洗錢、敲詐等，給別人帶來嚴(yán)重的傷害。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇二

我考試不及格，我媽給我的，“這世界什么都可能不是你的，無論你曾經(jīng)付出多少。”即使全力以赴了，還是會不及格，這很正常。

《約翰克里斯托夫》。

羅曼?羅蘭、傅雷譯紅皮版的，“人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時間，只有當(dāng)真正機(jī)會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時間。”

《證券**周刊》。

不是書，是雜志，還是過期雜志，我看到他們有招聘啟事，就投簡歷去實習(xí)，畢業(yè)后就被留下了，直到生完孩子。

《新聞報道與寫作(插圖第11版)》。

因為不是科班出身，基本功一直不扎實，被同事各種嘲笑，領(lǐng)導(dǎo)給我的，當(dāng)時給我的舊版，但是后來我發(fā)現(xiàn)11版加了圖和新媒體的內(nèi)容，又買了一本11版。

《劉墉超強(qiáng)說話術(shù)》。

倒不是書有多好，是看到當(dāng)時的宣傳語，“智慧向低處流”，學(xué)會了觀察，像不同的人學(xué)習(xí)。

《文心》。

夏d尊，校對大爺說我寫的文章不夠“觸發(fā)”，給我推薦的書，很薄很受益，領(lǐng)導(dǎo)評價“文章一下就活了”。

《文案創(chuàng)作完全手冊》、《麥肯錫教我的寫作武器》。

給某廣告公司做兼職，公司培訓(xùn)發(fā)的，非常實用，是商用文案寫作的入門級紅寶書。我讀完寫了書評，被各種，這家編輯聯(lián)系到了我，送了我很多書，我看了這些書，寫了很多的書評，就這樣認(rèn)識了。

《你原本無須這么辛苦》。

“每個人與生俱來都有自己獨(dú)特的才能，這是我們在這個世界的立足之本，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)自己的才能。”跟好朋友魔云獸聊了一下，覺得可以不用“偷偷摸摸”兼職做自己喜歡的工作，完全可以直接做自己喜歡的工作。正好后浪出版招人，辭職就去了。

《溝通的藝術(shù)(第14版)》。

作者:[美]羅納德?b?阿德勒/拉塞爾?f?普羅科特，超級厚的書，比英漢詞典還厚，關(guān)鍵還是外國大學(xué)的必修課教材，而且我還是新手沒經(jīng)驗，卻沒想到很多人看了都說好，各種被推薦，銷量特別好，首印沒一個月就賣完了，直接就入職了。

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教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇三

摘要：在激烈的排球比賽中，要想取得優(yōu)異的運(yùn)動成績，運(yùn)動員僅僅擁有良好的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力的同時，良好的心理素質(zhì)也是不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：心理訓(xùn)練；排球運(yùn)動。

在排球運(yùn)動中，心理訓(xùn)練，體能訓(xùn)練，技戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練是體育科學(xué)訓(xùn)練的三大要素，心理訓(xùn)練方法的恰當(dāng)使用，能是運(yùn)動員達(dá)到最佳的競技水平，同時也有助于增強(qiáng)運(yùn)動員的自信心和進(jìn)取心。

心理訓(xùn)練是排球運(yùn)動中重要的組成部分，當(dāng)今社會，在運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)能力以及身體素質(zhì)不相上下的情況下，心理訓(xùn)練的地位彰顯的更加凸出了。心理訓(xùn)練影響和制約著運(yùn)動員身體，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高，它為獲得高水平的運(yùn)動成績奠定了一定的基礎(chǔ)，同時也儲備了能量，使運(yùn)動員適應(yīng)運(yùn)動訓(xùn)練以及比賽的不斷變化。

在排球運(yùn)動中，心理訓(xùn)練具有重要的作用。

（一）它能夠提高運(yùn)動員的心理活動水平，運(yùn)動競賽的實踐表明，優(yōu)異成績的取得，運(yùn)動員在擁有良好的身體素質(zhì)的同時，良好的心理素質(zhì)也是不可缺少的一部分。在平時的訓(xùn)練中，倘若不注重心理訓(xùn)練，不能使運(yùn)動員擁有良好的心理素質(zhì)，即便擁有再好的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力，在比賽中也很難取得勝利。

（二）心理能幫助運(yùn)動員掌握和改進(jìn)運(yùn)動技能，眾所周知，運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是智力和體力的結(jié)合，保持良好的心理素質(zhì)有助于運(yùn)動員集中注意力，保證運(yùn)動員正常的至超常的智力發(fā)揮，進(jìn)而有助于運(yùn)動員較快，較好的掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)動技能。

同時，心理訓(xùn)練還有助于運(yùn)動員消除疲勞，恢復(fù)體力。在經(jīng)過大量的運(yùn)動或者是激烈的比賽之后，運(yùn)動員一般會出現(xiàn)疲勞和體力不佳的現(xiàn)象，心理訓(xùn)練有助于運(yùn)動員的身體機(jī)能的較快恢復(fù)，在比賽前，比賽中，保持良好的心理狀態(tài)能有效減少能量的消耗。有研究表明，大強(qiáng)度的運(yùn)動過后，進(jìn)行五分鐘的心理訓(xùn)練的效果幾乎相當(dāng)于平時一小時的正常休息。

二、排球運(yùn)動中心理訓(xùn)練的方法。

心理訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體素質(zhì)中的心理訓(xùn)練，技術(shù)訓(xùn)練中的心理訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的心理訓(xùn)練。在體育運(yùn)動中，針對運(yùn)動專項，年齡等不同的特點，對運(yùn)動員進(jìn)行的心理訓(xùn)練所采用的方法也是不相同的。一般，排球運(yùn)動員的心理訓(xùn)練包括以下幾種：

（一）放松訓(xùn)練法，放松訓(xùn)練是一種專心致志地使自己身心放松的方法，恰當(dāng)?shù)姆潘尚睦碛?xùn)練法能有效緩解和消除疲勞。放松訓(xùn)練法的具體方法有很多，大多情況下使用肌肉緊張放松法，語言暗示訓(xùn)練法，模擬比賽放松法。所謂的肌肉緊張放松法是指，使運(yùn)動員某一肌群，保持緊張10s，然后盡量放松，放松過程中，可以從上肢開始，過渡到頭部，頸部，肩部，然后從腹部到背部，大腿，小腿，在每次緊張和放松時，要把注意力同時與緊張和放松的感覺聯(lián)系在一起。語言暗示放松法，是指在進(jìn)行大強(qiáng)度的訓(xùn)練過后，運(yùn)動員可以選擇一個比較安靜的地方，然后閉上雙眼，進(jìn)行自我暗示，采用的暗示語言可以是“我安靜了，很安靜了”，“我舒服了，感覺輕松極了”，“我的兩腿已經(jīng)開始放松了，漸漸變得暖和了”等等。放松訓(xùn)練法具有放松與暗示效應(yīng)，同時還可以使身體和心理得到放松。

（二）想象訓(xùn)練法，即根據(jù)情況提示，展開想象，描述一個排球運(yùn)動的畫面。再想象訓(xùn)練中可以在排球訓(xùn)練和競賽期間進(jìn)行想象，比如，隊員練習(xí)發(fā)球技術(shù)之前，把整個動作在腦海中想想一遍，之后再進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)之后再對自己之前的動作進(jìn)行一次回顧，體會自己的動作正確和錯誤在哪些地方；還可以使用直觀形象進(jìn)行想象，比如，看網(wǎng)絡(luò)上的`優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作，在頭腦中保持這些運(yùn)動表象，然后再想象自己運(yùn)用同樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）模擬訓(xùn)練法，是一種適應(yīng)性訓(xùn)練，運(yùn)用這種訓(xùn)練方法需要及時掌握信息，參賽對手，環(huán)境，條件以及時差等各方面因素，根據(jù)分析結(jié)果安排訓(xùn)練，模擬時還要注意在生理，心理，環(huán)境等各方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，已達(dá)到與實踐類似的目的。模擬訓(xùn)練法包括實戰(zhàn)實景模擬和語言形象模擬兩種，實戰(zhàn)實景模擬就是創(chuàng)造與比賽實際相類似的條件進(jìn)行訓(xùn)練；語言形象模擬則是通過利用語言來描述比賽的情景，對手的行動和自己的行動。

三、心理訓(xùn)練在排球運(yùn)動中的程序。

排球運(yùn)動中的心理訓(xùn)練包括一般的心理訓(xùn)練和具體比賽時的心理訓(xùn)練。

一般的心理訓(xùn)練程序如下：（一）運(yùn)動員要學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)心理學(xué)和體育心理學(xué)的理論知識，學(xué)習(xí)操作技能；（二）對運(yùn)動員進(jìn)行心理測試以及調(diào)整；（三）根據(jù)運(yùn)動員的心理狀況，制定切實可行的心理訓(xùn)練計劃。

具體比賽時的心理訓(xùn)練程序如下:（四）比賽之前對運(yùn)動員的心理狀態(tài)進(jìn)行測量和評價，根據(jù)運(yùn)動員的具體情況對運(yùn)動員進(jìn)行及時合理的心理訓(xùn)練；（五）比賽中，根據(jù)運(yùn)動員在賽場上的表現(xiàn)再合適的時間給予其恰當(dāng)?shù)墓膭睿唬┍荣惡螅瑢\(yùn)動員進(jìn)行心理恢復(fù)，是運(yùn)動員盡快的恢復(fù)體力，消除疲勞。

四、心理訓(xùn)練在排球運(yùn)動中注意的事項。

（一）對運(yùn)動員心理訓(xùn)練計劃的制定要運(yùn)用集體訓(xùn)練與個別訓(xùn)練相結(jié)合的方法。針對大多數(shù)運(yùn)動員出現(xiàn)的心理狀況，我們可以采用集體訓(xùn)練的心理訓(xùn)練方法。但是，每個運(yùn)動員又有著不同的心理氣質(zhì)特征，所以，這就要求心理教練員在心理訓(xùn)練時，要根據(jù)運(yùn)動員的心理差異和心理變化的不同進(jìn)行針對性的心理訓(xùn)練。

（二）在具體的心理訓(xùn)練過程中，要采用完整和分解的心理訓(xùn)練方法相結(jié)合的方法。完整的心理訓(xùn)練計劃即是針對運(yùn)動員長期的心理狀況而制定的，在長期的運(yùn)動和訓(xùn)練中，運(yùn)動員的心理狀態(tài)隨著時間，地點，訓(xùn)練內(nèi)容的不同又發(fā)生著改變。因此，心理教練員要根據(jù)具體的情況制定長遠(yuǎn)的和短期的心理訓(xùn)練計劃。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇四

犯罪心理學(xué)研究的特點、學(xué)科性質(zhì)以及課題研究的方向決定了該學(xué)科的研究方法，研究成果是否有效也取決于研究方法的有效性。我們在對傳統(tǒng)犯罪心理學(xué)的研究主要使用的方法為：實驗法、心理測試法、調(diào)查法、觀察法、案例分析法、數(shù)量統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法和歸因法等等，這些方法方式是隨著犯罪心理學(xué)研究一步一步發(fā)展起來的，是犯罪心理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化的今天仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是隨著研究的繼續(xù)向前發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，也使得犯罪心理學(xué)的研究發(fā)生了重大的變革。傳統(tǒng)的犯罪心理學(xué)研究已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)前社會的需求，要想打破傳統(tǒng)心理學(xué)研究在現(xiàn)代社會造成的困擾，就要創(chuàng)新方法，依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合，為現(xiàn)代犯罪心理學(xué)研究開創(chuàng)一個新的路徑。

3.2犯罪心理學(xué)研究中預(yù)測、預(yù)防的.網(wǎng)絡(luò)化。

犯罪心理學(xué)研究中的犯罪心里預(yù)測是為犯罪心理預(yù)防提供信息的手段，也是犯罪心理預(yù)防的前提，在實際工作中首先進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測，才能有效的預(yù)防。犯罪心理學(xué)預(yù)測方法多種多樣，據(jù)統(tǒng)計，目前常用的犯罪心理預(yù)測方法就有：心里測試法、談心法、活動產(chǎn)品分析法、調(diào)查訪問法、觀察法、心理征兆預(yù)測法等等。在社會逐步邁進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會的過程中，法律法規(guī)、道德準(zhǔn)繩勢必會落后于實際的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)社會中犯罪方式、犯罪群體變得更加多樣化，犯罪動機(jī)和犯罪目的變得更加不明確，這就使得傳統(tǒng)犯罪心理預(yù)測在實際工作中變得不再那么適用，心理預(yù)測也變的更加困難。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力、信息搜集能力，使得信息的發(fā)放、收集變得更加便捷準(zhǔn)確，使得各類群體的犯罪特征更加易于分析，有利于犯罪心理學(xué)研究者及時、準(zhǔn)確把握群特特征以及犯罪心理狀態(tài)，有利于拜我犯罪心理產(chǎn)生的原因和發(fā)展趨勢，有利于及時作出調(diào)整，將犯罪消滅在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。

犯罪心理預(yù)防主要是采用外部干預(yù)的方式消除引發(fā)犯罪的外界因素，阻止犯罪心理的產(chǎn)生，減少犯罪行為的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得誘發(fā)人們的犯罪因素更加多樣化，但是，如果能更好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)群體的心理，給他們加以正確引導(dǎo)，必定會減少犯罪的發(fā)生。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)，我們應(yīng)該加強(qiáng)開展網(wǎng)絡(luò)心理課程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢等，使人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理疾病的治療，為心理疾病患者提供一個網(wǎng)絡(luò)渠道，進(jìn)一步達(dá)到消除犯罪隱患的目的。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇五

在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中，總有一些傳統(tǒng)的理論和觀念在左右著你的世界觀，導(dǎo)致你做出錯誤的選擇;有些人明知自己的選擇是錯誤的，還仍舊用這些理論激勵自己，為自己的錯誤選擇尋求理論支撐，以求得心靈上的安慰，由于這些觀念已經(jīng)根深蒂固，當(dāng)身邊99%的人都相信其“放之四海而皆準(zhǔn)”時，你很難再有勇氣去推翻他們，而不得不在職場上逆來順受，沒有勇氣去追求自己想要的東西，從而最終導(dǎo)致職業(yè)生涯發(fā)展的失敗。

謬論一木桶理論”

每個人天生都不是完美的，同樣有長處和短處。但遺憾的是，80%的人把80%的重點精力放在彌補(bǔ)自己的短處上面，卻對自己的長處視而不見。而中國流毒廣泛的“木桶理論”也成為這些人勇往直前的“思想武器”：一個木桶能放水的高度不取決于最長的那塊板，而是最短的那塊板。只要這個木桶里的一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。因此，我們應(yīng)該去補(bǔ)短，以求“滴水不漏”，從而獲得最大價值。特別是這一理論，經(jīng)過無數(shù)培訓(xùn)師激情四射的演講，在很多人的大腦里已經(jīng)根深蒂固!

于是，“補(bǔ)短”也就成為了很多人懷有夢想的人走向成功的必修課，即使撞得頭破血流，也不回頭!

如果將這一理論運(yùn)用在企業(yè)運(yùn)營管理方面，會對管理者起到一個良好的警示作用。畢竟企業(yè)的運(yùn)營更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，需要各部門的通力配合，哪一方面做得不足，都有可能“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，對于一個優(yōu)秀的企業(yè)而言，要想穩(wěn)健發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)協(xié)同作戰(zhàn)，生產(chǎn)、銷售、物流、品牌、技術(shù)、管理等各方面必須到位，這樣的組織才能360度構(gòu)建核心競爭力。但這個貌似天衣無縫的理論，如果用在個人職業(yè)成長方面，則是對職業(yè)發(fā)展觀念的嚴(yán)重誤導(dǎo)!

作為一個成功的管理者，首要的因素是“用人所長”，而不是“用人所短”。在德魯克的著作中，也不止一次提到這個觀點。但“木桶理論”卻幾乎為所有的中國管理者樹立了這樣一種思想：只有彌補(bǔ)短處，才能創(chuàng)造更大價值!這種理論在中國企業(yè)中被過度放大甚至神化，已經(jīng)成為嚴(yán)重束縛企業(yè)發(fā)展及個人職業(yè)成長的教條!于是，在一個又一個口若懸河的培訓(xùn)師口中，“補(bǔ)短”成了重中之重!幾乎所有的員工，甚至未出校門的大學(xué)生，都在按照“木桶理論”的指示，拼命地彌補(bǔ)自己的短處，卻對長處視而不見!看看你身邊的人，明明不善言辭，卻想通過做銷售的方式提高自己交際能力的人，到底有多少?!

更可怕的是，抱有這種想法的人，90%以上都無法在銷售方面獲得成功，業(yè)績指標(biāo)平平，內(nèi)心痛苦不堪，工作兩三年之后因為無法勝任而不得不再次進(jìn)行職業(yè)選擇!

不是說補(bǔ)短不重要。相比較而言，補(bǔ)短能夠使我們達(dá)到“及格”，而發(fā)揮優(yōu)勢則能使我們達(dá)到“優(yōu)秀”。在現(xiàn)實工作中，“及格”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只是一個起碼要求，讓我們不被淘汰;而“優(yōu)秀”則會為我們的事業(yè)成功貢獻(xiàn)更多的砝碼。

把80%的精力放在優(yōu)勢上面，把你本來具備優(yōu)勢的東西錘煉得爐火純青，力爭達(dá)到90分甚至100分，這才是你獨(dú)步天下的核心競爭力。而對于自己的弱勢，只需要花20%的精力做到及格即可。如果本末倒置，那么，你離失敗也就不遠(yuǎn)了。

謬論二：干一行愛一行。

案例：“……我在內(nèi)地一個省會城市，畢業(yè)后就進(jìn)入一家銀行工作，

當(dāng)時什么也不懂，看了網(wǎng)上的資料，只知道銀行待遇比較好，工作穩(wěn)定，很多人想進(jìn)都進(jìn)不去。我得到了這個機(jī)會，同學(xué)們都很羨慕我，家里人也都非常高興……而一旦工作起來，事情就不是我想像得那樣美好了。我做的是柜臺工作，工作量巨大，早8點到晚7點，中午20分鐘時間吃飯。中途除了上廁所，時刻都在工作。一年來，我從來就沒有任何一個節(jié)假日休息過，也從來沒有休過兩天。每天上班十幾個小時盯著電腦，眼睛受不了，不停地流淚。上班時精神過于集中，怕出錯，怕賠錢，還怕變態(tài)的客戶，精神壓力很大。每天晚上回到家，什么都不想干，就想睡覺。晚上做夢還是工作，經(jīng)常從夢里嚇醒……辛辛苦苦干了一年，我對這份工作實在是討厭透頂，只想快速逃離這個地方，哪怕隨便換一份工作，只要不待在銀行就行。家里人也在勸我，希望我調(diào)整自己的心態(tài)，要有‘干一行，愛一行’的精神。可是，我發(fā)自內(nèi)心地討厭這份工作，根本就不可能再堅持下去。我到底該怎么辦?”

當(dāng)很多人沒有辦法去全身心地投入工作的時候，我們通常接受到的斥責(zé)是“沒有職業(yè)精神”，并且告訴你要“干一行，愛一行”。但實際情況卻是，當(dāng)你因為種種的原因而討厭一份工作時，你實在沒有辦法“愛”上它。否則，讓這種痛苦的“愛”持續(xù)你整個職業(yè)生涯，你的全部生活將會在痛苦中度過，你的生活也沒有任何樂趣而言。

找工作就像談?wù)剳賽垡粯印Ｈ绻阒皇菫榱私Y(jié)婚而隨便找一個你并不喜歡的人，那么，這種生活將是沒有滋味的。同樣，如果你為了生存而找一份你并不喜歡的工作，那么，你注定要犧牲你的個人興趣。

工作的最高境界，就是把工作當(dāng)成樂趣。正如前文所言。能夠做到這一步，你的工作就不再是工作，而是一種享受樂趣的過程。你的工作就不再是被動應(yīng)付，而是為了享受樂趣而去主動前進(jìn)。能夠把工作當(dāng)成一種樂趣，你想不成功都難。

另外，從職業(yè)發(fā)展的角度來說，每個人最終的選擇都是要在一個方向上堅持幾十年。如果選擇了你不喜歡的方向，你可以堅持一兩年，但絕對堅持不了一、二十年。否則，那種痛苦，只有你自己去承擔(dān)。

謬論三：只要功夫深，鐵杵磨成針。

很多人有非常強(qiáng)烈的成功欲望，但這僅僅還不夠。有成功的欲望未必就能成功。當(dāng)失敗接踵而來時，很多人也會反思，但他們最終反思的結(jié)果，不是將失敗歸因于職業(yè)方向的選擇，而是歸罪于自己的努力不夠。在他們的潛意識里，始終相信“勤能補(bǔ)拙”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”這樣的古訓(xùn)。

努力重要嗎?答案是肯定的!努力不一定有回報，但如果不努力，則一定沒有回報!

比努力更重要的是什么?答案是：選擇!

因為，每個人一生所走的路其實是很有限的，并不是每一條路都適合你。一個人如果用對了地方，再蠢的人都會變成人才;否則，再聰明的人都會變成蠢材。我們前文所說的那個例子：舟舟的智商只相當(dāng)于幾歲的小孩子，如果期望把他培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，那無異于癡人說夢。但正是這樣一位重型先天愚型患者，卻是一位無師自通的指揮天才，在音樂領(lǐng)域找到了屬于自己的一席之地。因材適用，用人所長，選擇適合其成長的道路，才是成功的核心前提。有了適合自己的方向，努力才會有意義。相反，如果一開始的方向就錯了，你越努力，那么，你離成功也就越來越遠(yuǎn)。

你能“磨成針”，除了要“功夫深”之外，你必須保證你是一根“鐵棒”。如果你天生是一根木棍，到最后，你只能磨成一根“棒槌”。努力固然重要，但如果沒有選擇好正確的方向，那么，所有的努力都會白費(fèi)。一定要記住：選擇第一，努力第二。不要用“努力”代替“選擇”。否則，只會帶你滑向更危險的深淵!因此，當(dāng)你失敗的時候，你不僅要考慮到自己是否努力，更重要的是，你要認(rèn)真反思一下：眼前的這條路，到底是否適合你?埋頭苦干的同時，也不要忘記停下來，看看腳下的路是否適合自己的方向。選擇，比努力更重要!即使要努力，也要在適合自己的方向上努力，這樣你會走得更快，更遠(yuǎn)!

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇六

如果你在大學(xué)時候總在參加各種派對而忽視了成績，你的績點只有2.5左右，那么你將錯過大部分最好的工作。

2、沒有職業(yè)規(guī)劃。

你可能暫時選擇了一份自己并不是非常感興趣的職業(yè)，但你一定要對自己未來的職業(yè)有所規(guī)劃，你需要了解目前這份工作能為你未來的職業(yè)規(guī)劃提供些什么，你的下一步要怎么走。

3、撒謊。

如果你撒謊，你將瞬間失去個人的“職業(yè)品質(zhì)”。比如你在簡歷中夸大自己的經(jīng)歷，比如在facebook上透露的信息。

4、在社交媒體上玷污了自己的名聲。

社交媒體很可能會從某種程度上損害你的名譽(yù)。當(dāng)你在工作時，你卻在社交媒體上發(fā)出聲音，你很可能被貼上“懶鬼”的標(biāo)簽。你在社交媒體上說的話也可能像鬼魂一樣纏繞著你，你甚至不知道可能一張派對上的照片都會讓你在職業(yè)發(fā)展中大受影響。

5、不尊重職業(yè)界限。

與同事分享太多你的個人生活是非常不職業(yè)的一種表現(xiàn)。從另一方面來說，如果你很重視個人隱私，但在一個相對喜歡談話的小組中工作，那么你最好時不時加入談話，這樣同事才不至于厭惡你。

6、議論緋聞、流言，特別是批評。

如果你在公共場合怒罵你的同事、老板，甚至是顧客，最好的情況下你被認(rèn)為是消極的，最糟糕的情況下，你會被認(rèn)為是一個“麻煩制造者”。這種分析和矛盾可能會持續(xù)很持久。

7、與你的老板保持不太合適的關(guān)系。

當(dāng)你陷入緋聞或者做了一些不道德的事情，這些都有被公開的可能性，事實上，你就是在自找麻煩。

8、放縱你的酒精欲和性欲。

在一個公司派對或者公司旅行上喝醉將會損壞你的信譽(yù)。如果陷入愛情或者做得更多，小心，你的同事都會知道。

9、僅是為了加薪而跳槽。

適度跳槽不會被認(rèn)為無法勝任一個職務(wù)，但如果你在35歲之前已經(jīng)換了7，8份工作，那就會讓雇主對你失去興趣。同時，如果你擁有領(lǐng)導(dǎo)力，一定要記住所有公司的大佬都是為這個公司服務(wù)很長時間的人。另外，很多公司都采取“后進(jìn)先出”的裁員政策，因此，如果你沒有在一個公司呆的足夠久，很可能總是那個最先被裁掉的。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇七

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇八

由于受到前幾年次貸危機(jī)的影響,國際金融危機(jī)依舊在全球范圍內(nèi)不斷蔓延,近些年來國際市場需求也有顯著下降,從而對我國對外貿(mào)易的發(fā)展起到了一定限制作用。雖然對外貿(mào)易規(guī)模的增長愈發(fā)緩慢,使得我國進(jìn)出口貿(mào)易在發(fā)展進(jìn)程中總體規(guī)模受到影響,但是在跨境電子商務(wù)領(lǐng)域卻獲得一定成績,這種高速增長的新型發(fā)展模式與當(dāng)下緩慢增長的國際進(jìn)出口貿(mào)易形成鮮明的對比。當(dāng)然,在跨境電子商務(wù)強(qiáng)勁發(fā)展勢頭的帶動之下,在很大程度上對保持我國外貿(mào)規(guī)模的穩(wěn)定增長起到了極為重要而又關(guān)鍵的促進(jìn)作用。在以上情況下,我國在國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中逐漸得到一種新的發(fā)展方式,也就是跨境電子商務(wù)發(fā)展模式。

(一)促進(jìn)跨境電子商務(wù)發(fā)展的有利因素在“十二五”期間,我國跨境電子商務(wù)得到迅速發(fā)展,社會各界對其關(guān)注度也有顯著上升,這得益于跨境貿(mào)易在發(fā)展過程中存在較大的潛在市場動力及優(yōu)勢資源,國家對跨境電子商務(wù)的發(fā)展有積極的政策支持。與此同時,為響應(yīng)國家的.號召,各個地區(qū)也分別針對當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定相應(yīng)政策,顯著加強(qiáng)了境內(nèi)貿(mào)易企業(yè)監(jiān)管力度,扶持境內(nèi)貿(mào)易企業(yè)發(fā)展,以能夠為企業(yè)的跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展保駕護(hù)航。

1、通關(guān)效率低下。其中“通關(guān)效率”也就是貿(mào)易發(fā)展過程中承擔(dān)商品貨物受托物流企業(yè)所占時間占開關(guān)總時間的比例。我國在跨境貿(mào)易電子商務(wù)發(fā)展中,通關(guān)效率低對其發(fā)展具有直接影響,關(guān)于這一點可以聯(lián)系到傳統(tǒng)的貿(mào)易形式。跨境電子商務(wù)在運(yùn)行過程中,通常情況下商品貨物供應(yīng)商及客戶不會直接面談,雖然這種變化不是根本性變化,但是卻會導(dǎo)致跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈或某環(huán)節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的改變。所以跨境電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中,對于單個供應(yīng)商及客戶來講,兩者之間的商品交易量不會出現(xiàn)明顯減低,但卻會導(dǎo)致商品交易頻率出現(xiàn)變化,最終形成了當(dāng)前我們所看到的商品貿(mào)易由過去低頻變成高頻。就是在這種頻率變化影響之下,對通關(guān)效率產(chǎn)生影響,并且顯著增加境內(nèi)海關(guān)的監(jiān)管壓力。

2、跨境物流成本高,設(shè)施落后。物流流程主要有四個層面,分別是貨物倉儲、貨物分揀、貨物包裝以及貨物配送。和傳統(tǒng)貿(mào)易行業(yè)一樣,物流在新興電子商務(wù)發(fā)展過程中,也是連接賣家以及買家的主要橋梁。我國電子商務(wù)在“十二五”期間不管是在規(guī)模還是在模式上均已經(jīng)逐漸成熟,對整個物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。凡是常在網(wǎng)絡(luò)上購物的消費(fèi)者應(yīng)該很了解,在電子商務(wù)的發(fā)展帶動下,國內(nèi)相繼催生了一大批物流企業(yè),比如順豐、申通、韻達(dá)等。但是,跨境物流在運(yùn)行過程中也存在一些問題。首先,相比普通貨物物流,跨境物流的成本比較高,其原因是在跨境交易中商品交易采用的方式主要是空運(yùn);其次,國際上電子商務(wù)已經(jīng)經(jīng)歷相當(dāng)長時間的發(fā)展,技術(shù)和發(fā)展體系也逐漸成熟,各個國家、地區(qū)均有自己的發(fā)展體系,從這一點上來看,電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸步入中級階段。在我國,電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了不少時間,國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施和發(fā)展體系也在不斷完善,在此環(huán)境下跨境物流則相對起步比較晚,發(fā)展步伐和跨境電子商務(wù)發(fā)展需求還不相符,無法滿足其發(fā)展速度,和我國國內(nèi)的物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相比,基礎(chǔ)設(shè)施及經(jīng)營管理模式均存在較大不足。簡單一點來總結(jié),就是當(dāng)下我國在跨境電子商務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域,跨境物流及電子支付無法對當(dāng)前爆發(fā)式跨境電子商務(wù)交易需求有效滿足,甚至導(dǎo)致物流企業(yè)出現(xiàn)大量貨物堆積問題。

3、物流模式單一,退稅難。貿(mào)易市場的發(fā)展首先要具備完善的物流系統(tǒng),以我國浙江省義務(wù)市的跨境電子商務(wù)為例,其發(fā)展速度非常快,據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示,跨境電子商務(wù)已經(jīng)是浙江義務(wù)地區(qū)的最重要發(fā)展產(chǎn)業(yè),跨境電子商務(wù)主要依托國際電子商務(wù)平臺,其中包括亞馬遜、敦煌網(wǎng)以及ebay等,在跨境零售過程中則主要采用的是b2c交易模式。但是其跨境電商主要業(yè)務(wù)內(nèi)容為快件,這種方式下賣家無法得到商品交易中的報關(guān)單,并且在物流過程中也不會得到國際海關(guān)貨物貿(mào)易監(jiān)管,所以這種方式在應(yīng)用中也就無法進(jìn)行報檢及退稅,我國所制定的各項退稅政策對于此類跨境電商企業(yè)來講也就無法受用。

二、我國跨境電子商務(wù)的發(fā)展模式。

我國跨境電子商務(wù)的發(fā)展目前主要包括兩個方向,主要為進(jìn)口貿(mào)易及出口貿(mào)易。跨境交易模式為兩種,分別是b2b跨境電子商務(wù)模式和b2c跨境電子商務(wù)模式。前者在交易過程中表現(xiàn)為:在某電子商務(wù)平臺上賣方將將要出售的商品廣告、信息發(fā)布,之后即可以在線下將后續(xù)交易活動及通關(guān)等環(huán)節(jié)操作完成。這種方式目前而言還處于傳統(tǒng)對外貿(mào)易發(fā)展方式,并且在我國海關(guān)統(tǒng)計中已經(jīng)將其納入其中。后者則是在交易過程中,在電子商務(wù)平臺上,以國外消費(fèi)者為對象,賣家主要銷售的商品是個人消費(fèi)品,所采用的貿(mào)易方式則和浙江義烏跨境電商物流發(fā)展方式相同,采用的方式主要為郵寄、航空小包以及快遞等等,報關(guān)的主體則集中在快遞及郵政公司。到年底,在我國發(fā)展較好的跨境電子商務(wù)平臺主要有阿里巴巴、大龍網(wǎng)、蘭亭集勢、凡客、百度等。其中蘭亭集勢企業(yè)從成立到當(dāng)前發(fā)展時間還不到十年,但是其發(fā)展速度非常快,公司的注冊資金為300萬美元,在我國跨境對外貿(mào)易銷售網(wǎng)站中排名第一。它不但對我國國內(nèi)在線b2c模式進(jìn)行了整合,并且基于自身企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,在企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈服務(wù)體系上構(gòu)建了l2c-lightinthebox2customer模式,借助大量的商品供應(yīng)商以及物流合作伙伴迅速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上它也擁有自己的數(shù)據(jù)信息存儲庫,目前蘭亭集勢的用戶量已經(jīng)達(dá)到一億,并且在全球兩百多個國家及地區(qū)均能夠享受到其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、我國跨境電子商務(wù)的發(fā)展對策。

在最近兩年,我國逐步重視在這方面的發(fā)展與扶持力度,經(jīng)過近兩年的實踐表明,將跨境電子商務(wù)作為國際貿(mào)易新的模式和手段,能夠在保持原有穩(wěn)步增長的力度基礎(chǔ)上,最大限度的實現(xiàn)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)成本大幅度降低、提升產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展效率,最主要的是拓展了新的國際市場營銷渠道,這對于新時期我國國民經(jīng)濟(jì)及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都帶來了深刻變革。從圖1中能夠看出,金融平臺、物流平臺以及各電子商務(wù)平臺,在跨境貿(mào)易中均是借助于互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù),并且整個系統(tǒng)內(nèi)部物流通道非常發(fā)達(dá),且更加便利,并時時刻刻接受著政府監(jiān)管部門的嚴(yán)格管理控制,進(jìn)而保障了整個系統(tǒng)的安全性、功能性和可操作性。

(一)政府層面對策。

1.健全跨境貿(mào)易電子商務(wù)法律體系。根據(jù)前文中所闡述的一些問題中能夠得知,目前我國關(guān)于國際貿(mào)易領(lǐng)域的相關(guān)法律政策與當(dāng)前跨境電子商務(wù)交易的格局明顯不相符,并且電子商務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和其技術(shù)發(fā)展,也給我國海關(guān)法律政策體系提出了新的要求,最明顯的一點就是退稅問題。在這種情況影響下,亟需制定與我國當(dāng)前跨境貿(mào)易電子商務(wù)發(fā)展相契合的法律法規(guī)。相對于跨境電商貿(mào)易,國內(nèi)電商行業(yè)相關(guān)法律政策已初具體系,因此,我國可以依據(jù)國內(nèi)電商法律積極搭建并完善國際貿(mào)易電商法律[4]。

2.強(qiáng)化跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),同時對物流服務(wù)支撐體系進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。在跨境電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中,不管是電子商務(wù)平臺還是物流發(fā)展模式,均是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展上來的,所以想要強(qiáng)化跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),一方面需要提高物流服務(wù)質(zhì)量,另一方面也必須要強(qiáng)化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為跨境電子商務(wù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對于國家來講必須加大在跨境電子商務(wù)發(fā)展中的資金投入,以此促進(jìn)企業(yè)的項目拓展;另外加大互聯(lián)網(wǎng)普及,有效地提高電子商務(wù)服務(wù)的覆蓋范圍,積極發(fā)展農(nóng)村、農(nóng)業(yè)電子商務(wù),以能夠?qū)崿F(xiàn)城市帶動鄉(xiāng)村的信息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。

(二)企業(yè)層面對策。

1.實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)及發(fā)展模式的變革。上海國際網(wǎng)絡(luò)購物博覽會上提出要最大化的促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品銷售、推廣以及服務(wù)于一體的新型商務(wù)流通產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式,以此基礎(chǔ)來實現(xiàn)電子商務(wù)的全新服務(wù)模式-ebcs。

2.強(qiáng)化國外市場調(diào)研。跨境電子商務(wù)交易對象遍布全球,各國經(jīng)濟(jì)、政治、法律不同,人們的消費(fèi)習(xí)慣、愛好、文化習(xí)俗等方面也存在著差異。從這一點上來看,跨境電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展必須要加大市場調(diào)研,以此來提高信息對稱性及流通性,降低企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的風(fēng)險,避免出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)以及商業(yè)糾紛等問題。

參考文獻(xiàn):。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇九

估算或叫做計算的估計能力，是指個體懂得什么情況宜于估計而不必作準(zhǔn)確計算，并會加以應(yīng)用，特別適用于解決日常實際問題和判斷一些計算結(jié)果的合理性。因此估算的實際意義在于，人們在做某項工作時，可以先對有關(guān)問題做出粗略的初步估計，以確定此事是否可行；在計算工具發(fā)達(dá)的時代，使用工具的人也應(yīng)對計算結(jié)果的合理性有個估計，以防止在使用工具時出現(xiàn)差錯。研究表明估算能力在早期就需要有意識地加以培養(yǎng)，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入估算的原因，然而在實際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的估算能力受很多因素的影響。

一、外因。

1.問題特點對估算準(zhǔn)確性的影響。

在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的估算成績隨著數(shù)字位數(shù)的增加而顯著降低，一位數(shù)乘兩位數(shù)的題目對于五年級學(xué)生最為容易。但學(xué)生成績下降最明顯的是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘三位數(shù)之間，而且調(diào)整幅度（指一個數(shù)字同最近的整十或整百數(shù)的距離）對估算成績也有明顯影響。調(diào)整幅度越大，成績越差。小學(xué)生在估算中更習(xí)慣于忽略數(shù)字的調(diào)整幅度，只注意首位數(shù)字的大小。

2.問題特點對兒童估算速度的影響。

數(shù)字大小、調(diào)整幅度和問題形式都對估算速度產(chǎn)生明顯影響，而且不同因素間存在著顯著交互效應(yīng)。這實際表明了小學(xué)生的估算速度同估算精確性一樣很容易受到問題特點的影響。實際上，速度和精確性都是衡量學(xué)生問題解決效率的兩個重要指標(biāo)。學(xué)生過于注重精確性時，其解題速度必然明顯降低。而當(dāng)強(qiáng)調(diào)速度時，給出的答案又可能不準(zhǔn)確或不合理。所以學(xué)生在速度和精確性之間必須根據(jù)實際情況進(jìn)行權(quán)衡，找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c。在估算中，學(xué)生由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)答案“唯一正確”的影響，比較注意得到較為準(zhǔn)確的'估算值。而在實際需要估算的情景中一般對準(zhǔn)確性都要求不高，只需要給出一個粗略答案就可以了，但是往往要求在較短時間內(nèi)給出答案。所以當(dāng)情景中的數(shù)字非常復(fù)雜，不容易得到準(zhǔn)確答案時，學(xué)生就會表現(xiàn)出受到問題特點的明顯影響。

3.問題特點對估算策略的影響。

對于簡單的算術(shù)題，學(xué)生也會使用不同的策略。估算要比簡單算術(shù)題困難得多，學(xué)生可能使用更多的策略。學(xué)生估算策略使用隨著年齡和問題類型的變化而調(diào)整。盡管他們一般都能使用合理的策略，但是其策略選擇過程還是存在著許多問題。大多數(shù)小學(xué)生在需要估算的問題中使用了一套非常有限的策略，他們的策略選擇并不非常靈活。問題特點對小學(xué)生估算策略的使用具有較為明顯的影響。

粗略心算策略在數(shù)字較小的乘法題中使用更為頻繁，在數(shù)字較大的題目中只有取整策略使用較為頻繁，只是同數(shù)字較小題目差異并不明顯。

調(diào)整幅度對估算策略也有影響，主要體現(xiàn)在取整和截取策略上，前者更頻繁地出現(xiàn)在調(diào)整幅度較小的題目中，而后者更可能在調(diào)整幅度較大的題目中經(jīng)常使用。問題形式對策略使用具有一定影響。小學(xué)生在數(shù)字題中更容易使用截取策略以更快地給出答案，在應(yīng)用題中實際背景迫使他們考慮更為合理的答案，只是沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢策略。所有這些結(jié)果都說明了小學(xué)生可以根據(jù)問題的特點在一定程度上使用不同策略，只是由于策略種類儲存不夠，才出現(xiàn)了只會借助于自己平時經(jīng)常使用的少數(shù)策略來應(yīng)對問題特征變化的現(xiàn)象。這顯示小學(xué)生的估算策略使用還需要得到教師的積極指導(dǎo)。

二、內(nèi)因。

1.概念理解水平對估算表現(xiàn)的總體影響。

在概念理解上，小學(xué)生對概念性知識和程序性知識的掌握明顯好于條件性知識，學(xué)生能否正確判斷有無使用估算的必要性依賴于其掌握概念知識的數(shù)量和質(zhì)量。這意味著在小學(xué)階段只有學(xué)生所掌握估算概念知識的多少才能明顯影響其估算成績。因此，加強(qiáng)估算策略的教學(xué)對于提高小學(xué)生的估算能力尤為重要。目前估算教學(xué)中最大的缺陷在于忽略了條件性知識的傳授。隨著估算內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中地位的日益提高，廣大小學(xué)教師必須提前意識到這個問題，并采取有效措施加以克服。

2.心算發(fā)展水平對估算答案準(zhǔn)確性的影響。

學(xué)生的心算能力對估算答案準(zhǔn)確性是有影響的。對于簡單估算題，往往給出合理的估算值，但遇到復(fù)雜估算題時就只能給出一個誤差很大、往往不合理的估算值。大量研究表明，心算技能是學(xué)生估算能力高低的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容，學(xué)生對心算技能的掌握程度越高，他們的估算能力也就可能越高。

3.心算水平對估算策略使用的影響。

小學(xué)生在進(jìn)行估算策略的選擇工作時，受到了自身心算發(fā)展水平的影響。這主要表現(xiàn)在無法在頭腦中完成對更有效策略的操作。因為大多數(shù)高效策略要求兒童具備較高的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時這些策略操作要求將中間結(jié)果保持在工作記憶中以方便調(diào)用從而得到更為準(zhǔn)確的估算值。如果學(xué)生沒有較高的心算速度，他們也不可完成對高效估算策略的調(diào)用，從而影響到他們的估算成績和速度。

4.心算水平對估算錯誤的影響。

心算水平不同的小學(xué)生在估算中容易出現(xiàn)的錯誤類型是不同的。水平較低的學(xué)生在估算中更容易出現(xiàn)一些低層次的基本錯誤，如我們所發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算法則執(zhí)行錯誤。而對于水平較高的學(xué)生來說，它們更容易出現(xiàn)一些像位數(shù)判斷不當(dāng)這樣的錯誤。運(yùn)算法則執(zhí)行錯誤主要是由于學(xué)生對基本法則掌握不熟練所導(dǎo)致。因此要提高小學(xué)生的估算能力，盡量使他們對基本知識、技能的掌握達(dá)到完全熟練化，乃至自動化是首要前提。

5.估算情感對估算速度的影響。

男女生在總體情感方面存在著非常明顯的性別差異，男生的情感總體上更為積極一些，不容易受到精確答案的影響，而且能夠認(rèn)識到估算在生活中的重要作用，這同男生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗一般比女生多是分不開的。因為在小學(xué)階段正是具體形象思維逐漸讓位于抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變期。男生由于比較擅長于抽象思維而容易喜歡上數(shù)學(xué)這門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，并一般在課余時間投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間比女生多一些。因此，相比之下，男生更容易積累起估算的情感經(jīng)驗。估算情感水平可能會影響到小學(xué)生估算能力的發(fā)揮，其水平越高，估算表現(xiàn)也就越好。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十

年，中國的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到750萬人，年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將超過770萬，這意味著2016年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢可能比2015年更加嚴(yán)峻。由于高校教育與勞動力市場相互脫節(jié)，勞動力市場供需矛盾現(xiàn)象突出，社會經(jīng)濟(jì)改革轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)觀念不合理，而且每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)始終處于高位，因此，高校畢業(yè)生持續(xù)陷入困境。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，黨和政府制定了一系列方針，出臺了一攬子政策。在這些方針政策的推動和督促下，高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，開設(shè)了以“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”為主干的指導(dǎo)協(xié)助大學(xué)生順利就業(yè)的課程。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，毫無例外地都涉及到了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的問題。職業(yè)生涯發(fā)展是大學(xué)生人生發(fā)展的重要組成部分，是一個具有階段性的連續(xù)過程，每個階段都有特定的規(guī)律，并會表現(xiàn)出一定的特點和趨勢。職業(yè)生涯發(fā)展與大學(xué)生的個性發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，個性影響職業(yè)生涯的發(fā)展，在職業(yè)生涯的發(fā)展中體現(xiàn)出個性的特點。

個性是指具有一定傾向性的穩(wěn)定的心理品質(zhì)和心理特征的總和，心理品質(zhì)包括個人的需要、動機(jī)、興趣理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀等，心理特征包括能力、氣質(zhì)、和性格。職業(yè)生涯發(fā)展一般分為四個階段，即職業(yè)探索階段、立業(yè)發(fā)展階段、職業(yè)中期階段和職業(yè)后期階段。其中，職業(yè)探索階段是指根據(jù)個人知識儲備、學(xué)歷、個性等探索適合自己、自己喜歡并將長期從事的職業(yè)的過程，大學(xué)生正處于職業(yè)探索階段。探索階段又可以分為三個時期，即嘗試期(15-17歲)、過渡期(18-21歲)、初步試驗承諾期(22-24歲)，大學(xué)生正處在過渡期和初步試驗承諾期這兩個階段。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十一

摘要大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試已經(jīng)在全國各級高等院校開展，從各層級反應(yīng)的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測試法、數(shù)理表格統(tǒng)計法、邏輯分析法對江西財經(jīng)大學(xué)在校生體測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從事實出發(fā)，找出本校在校生體質(zhì)現(xiàn)狀與全國大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀存在的差距，為進(jìn)一步提高大學(xué)生體質(zhì)提供客觀依據(jù)，達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)水平的目的。

一、研究對象與方法。

（一）研究對象。

對江西財經(jīng)大學(xué)在校的本科大學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》測試，共9人參與測試，其中女生11671人，占58.04%，男生8438人，占41.96%。

（二）研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱中國知網(wǎng)和國外ebsco等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，查閱有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試方面的論文和研究報告。

2.測試法。對江西財經(jīng)大學(xué)在校生進(jìn)行了8項測試，包括：身高、體重、肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈是必測項目，選擇項目有兩項，男生分別是1000米和引體向上，女生分別是800米和一分鐘仰臥起坐。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。對測試數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分析。

4.邏輯分析法。對測試、研究結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

二、測試結(jié)果分析。

從表1中可以看出，本校大學(xué)生人體形態(tài)發(fā)育水平、營養(yǎng)狀況、身體勻稱度和肺臟機(jī)能情況正常。特別是bmi優(yōu)秀率達(dá)到80%以上。但在身體素質(zhì)測試項目中卻成績不佳：在50m項目中男生良好及以上的僅占全校的34.06%，女生良好及以上的僅占全校的13.44%。而及格中卻又超過70%的同學(xué)。在立定跳遠(yuǎn)項目中男生良好及以上的占全校的24.88%，女生良好及以上的占全校的36.78%。綜合來看大多數(shù)同學(xué)處于及格線，下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力還需提升。在坐位體前屈項目中男生良好及以上的僅占全校的7.76%，女生良好及以上的僅占全校的8.34%。綜合來看大多數(shù)同學(xué)關(guān)節(jié)和肌肉缺乏運(yùn)動，柔韌性較差。在800米（女）/1000米（男）項目中男生測試良好及以上的僅占全校的3.02%，女生良好及以上的僅占全校的5.33%。反應(yīng)出本校學(xué)生耐力有很大的不足，身體綜合素質(zhì)較差。在仰臥起坐（女）/引體向上（男）項目中男生不及格率高達(dá)80.08%嚴(yán)重說明男生上肢力量存在很大問題。女生較男生情況較好，但仍有85.65%的同學(xué)處于及格，仍需加強(qiáng)鍛煉。

三、結(jié)論與建議。

根據(jù)20本校在校生體測成績來看平均值明顯低于全國平均水平，這需要引起我們的重視的。基于以上數(shù)據(jù)分析，對于本校在校生體質(zhì)健康改善提出以下建議：

（一）學(xué)校成立專門的.“健康指導(dǎo)中心”，為學(xué)生提供健康咨詢、制定運(yùn)動處方、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉；充分發(fā)揮學(xué)校體育部、心理健康中心、醫(yī)務(wù)室和其他相關(guān)部門的資源優(yōu)勢，組建專業(yè)的測試人員隊伍，為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)。

（二）學(xué)校體育要轉(zhuǎn)變觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，從心理、生理、社會三個層面增進(jìn)大學(xué)生的健康既是未來社會發(fā)展的需要，也符合國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育教育要充分發(fā)揮體育的強(qiáng)身、健心、益智、樂群的功能，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚健康文化，養(yǎng)成向上的生活方式，摒棄不良的生活習(xí)慣，樹立終身體育觀。

（三）學(xué)校體育教育面臨的挑戰(zhàn)與思考，體育教學(xué)不僅僅傳授知識技能，而且要以全面提高學(xué)生身心健康為核心，構(gòu)建素質(zhì)教育的體育教育格局，使學(xué)生在充滿樂趣，適合自身身體、心理的各類體育活動中提高身心健康水平。

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十二

開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立科學(xué)的求職態(tài)度，積累求職與創(chuàng)業(yè)的基本能力。有學(xué)者認(rèn)為，在設(shè)置教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)時，凡是影響到課程教學(xué)效果的因素都應(yīng)該成為評價的對象。根據(jù)該課程性質(zhì)，評價對象應(yīng)該包括以下幾類：一是對課程在內(nèi)容選擇、課時設(shè)置、組織實施等方面的評價；二是對學(xué)生認(rèn)知層面的評價，即該課程學(xué)業(yè)成績評價；三是對學(xué)生技能層面的評價，主要包括學(xué)生通過實習(xí)、實踐與求職、創(chuàng)業(yè)互動中積累的經(jīng)驗等評價。總之，教學(xué)質(zhì)量評價對象的選擇要突破傳統(tǒng)，綜合考慮各方面影響因素，力求對課程教學(xué)效果做出全方位、立體式的診斷。

3.2評價主體多樣化。

3.3評價方式科學(xué)化。

因該課程評價內(nèi)容多元，評價主體多樣，使得評價的方式必須做出改革，以適應(yīng)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的需要。除了利用傳統(tǒng)定量方式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價外，更應(yīng)本著社會發(fā)展需要與學(xué)生自身成長需要的原則，采用問卷調(diào)查、自我反思、實踐效果評估等定性評價方式，充分尊重教師個人教學(xué)特點與學(xué)生個體差異，建立自評與他評相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，集中于分散相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，全方位診斷課程教學(xué)效果。同時，要積極開發(fā)課程教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，集成化評價指標(biāo)體系，提高評價的準(zhǔn)確性。

3.4評價結(jié)果導(dǎo)向化。

課程教學(xué)質(zhì)量評價的最終目的是提升任課教師教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合競爭力，因此，評價結(jié)果要突出導(dǎo)向與激勵功能。除了要以科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r反饋給受評價者外，高等教育管理部門及各高校還應(yīng)制訂相關(guān)政策，分類設(shè)立教學(xué)型與科研型等不同類別的教師崗位，提高教學(xué)效果在教師職稱評定，評優(yōu)評先中的權(quán)重，以提升任課教師教學(xué)積極性，進(jìn)一步提升教學(xué)能力與教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝路軍.高等學(xué)校課程評估與課程評價的理論與實踐研究[d].蘭州：蘭州大學(xué)，.

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十三

地方本科高校青年教師缺乏專業(yè)發(fā)展的自主意識，對專業(yè)發(fā)展無長遠(yuǎn)規(guī)劃，目標(biāo)不明確。很多青年教師只是被動的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，按照學(xué)校的考核要求，職稱評定等條件來發(fā)展的專業(yè)，功利性明顯。地方高校的青年教師大多從高等院校畢業(yè)，具有扎實的理論知識，欠缺實踐經(jīng)驗，受傳統(tǒng)教育思想的影響較深，缺乏創(chuàng)新意識，對專業(yè)理論與實踐的結(jié)合能力較弱，對教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵不夠了解，不能及時跟上社會的需求與國家的政策發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，安徽省地方本科高校66.2%的青年教師認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展不利條件是個人意識不足。67.5%的青年教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展的主要措施就是主動進(jìn)修或培訓(xùn)。可見個人的主觀能動性，主動參與社會培訓(xùn)進(jìn)修對教師的專業(yè)發(fā)展影響至關(guān)重要。

（二）學(xué)校因素。

調(diào)查顯示，認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的不利條件是進(jìn)修實踐機(jī)會太少的青年教師比例達(dá)到80.7%，62.5%的青年教師認(rèn)為是缺乏專業(yè)組織指導(dǎo)，20.7%的青年教師認(rèn)為是學(xué)校不夠重視。對于專業(yè)發(fā)展中遇到的難題，82.6%的青年教師認(rèn)為是專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)少，培訓(xùn)流于形式，認(rèn)為是日常工作任務(wù)重的占60.7%，認(rèn)為是評價和激勵機(jī)制不完善的占52.6%。可見，地方本科院校未能充分意識到青年教師專業(yè)發(fā)展的重要性，青年教師專業(yè)發(fā)展的制度不健全，缺乏促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)指導(dǎo)人員，缺乏專門針對應(yīng)用技術(shù)型高校的教師評價體系和激勵機(jī)制，對青年教師的培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。目前地方本科院校對青年教師的評價仍然是重科研輕教學(xué)，學(xué)術(shù)論文數(shù)量鋪天蓋地，但部分論文的質(zhì)量卻有待商榷，科研成果缺少實踐價值，教師的實踐能力沒有辦法進(jìn)一步深化，要促進(jìn)青年教師按照技術(shù)應(yīng)用型高校對師資發(fā)展的要求來發(fā)展專業(yè)，需要學(xué)校和社會的共同努力，制定保障青年教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)制度和政策，完善應(yīng)用技術(shù)型高校的教師評價體系[4]。同時，應(yīng)用技術(shù)型高校教師的入職標(biāo)準(zhǔn)與他普通高校教師的入職標(biāo)準(zhǔn)沒有任何實質(zhì)性的區(qū)別，基本上是博士或碩士學(xué)位、獲得高校教師資格證等。而作為應(yīng)用技術(shù)型高校對教師專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特別要求，沒有相應(yīng)的作為其教師的入職“門檻”，缺乏相應(yīng)的制度與標(biāo)準(zhǔn)。

（三）社會環(huán)境因素。

在我國還沒有形成職業(yè)一體化的教育體系，職業(yè)教育的氛圍還沒有完全形成，沒有意識到職業(yè)教育的重要性，企業(yè)的積極性還沒有充分發(fā)揮，未能積極參與到地方本科高校師資培養(yǎng)與教學(xué)過程中。這些都有待國家和地方政府做好宣傳，加大對青年教師專業(yè)發(fā)展的扶持力度，制定相應(yīng)的政策，引起社會各界的重視，為青年教師專業(yè)發(fā)展提供良好的氛圍，支持青年教師的專業(yè)發(fā)展[5]。同時，需要加大經(jīng)費(fèi)支持。調(diào)查顯示，安徽省地方本科高校83.5%的青年教師認(rèn)為政府應(yīng)出臺支持青年教師專業(yè)發(fā)展的政策與制度。青年教師參與社會實踐，到企業(yè)掛職鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都需要經(jīng)費(fèi)的支持，政府和地方本科高校需要充分考慮到青年教師的經(jīng)濟(jì)待遇，提高教師的職業(yè)聲望，為學(xué)校發(fā)展留住高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[4]吳美華.技術(shù)本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[d].華東師范大學(xué),2012:7-10.

教育政策對學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十四

摘要采用自然觀察的方法,對朝陽區(qū)某中學(xué)90名初一1班――4班學(xué)生進(jìn)行觀察記錄,探討學(xué)生合作能力發(fā)展存在問題及其影響因素。研究內(nèi)容主要包括內(nèi)因和外因兩個方面。內(nèi)因從性格、情緒特征、自制力、社會交往技能、社會認(rèn)知水平等方面分析。外因從體育教師、社會、家庭，以及班風(fēng)等因素進(jìn)行探討。

單位：北京市第九十四中學(xué)。

姓名：王世昭。

通訊地址：北京市第九十四中學(xué)。

郵編：100102。