通過寫作，我們可以提升自己的思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造力。范文范本的閱讀和分析可以幫助我們更好地理解和掌握各種文本的寫作特點(diǎn)和技巧。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇一
現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候?qū)W到夜里12點(diǎn)，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了；有的孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動(dòng)，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時(shí)經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐闪讼喈?dāng)大的影響，平時(shí)還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。
在這里，作為教師我要提醒家長(zhǎng)注意：光把目光盯在孩子的成績(jī)上是近視的，學(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，不妨從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
命運(yùn)”。對(duì)兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。學(xué)習(xí)成績(jī)只是一種水到渠成的東西，是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品。孩子在小學(xué)階段重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長(zhǎng)要重視這個(gè)階段。小學(xué)的課程簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)很容易與孩子交流溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率。如果等到了初中、高中，孩子學(xué)習(xí)的東西，我們家長(zhǎng)不會(huì)，那時(shí)想幫忙也是無能為力了。在小學(xué)階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、專心聽講、不懂就問的習(xí)慣
專心聽講是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習(xí)慣。
聽——是指注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答討論等；要求孩子聽課時(shí)思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中。
想——是指根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，想一想自己學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時(shí)認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，也可以和家長(zhǎng)一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。
做——是指自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和做練習(xí)。
2、講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣
孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。
有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使孩子在一定時(shí)間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進(jìn)入專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。
3、細(xì)心檢查的習(xí)慣
孩子做作業(yè)時(shí)，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：如寫錯(cuò)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、少做了習(xí)題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時(shí)從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處。同時(shí)，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯(cuò)了字、做錯(cuò)了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。
4、知難而進(jìn)的習(xí)慣
有的孩子自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬(wàn)不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋，多思考，激勵(lì)孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，成功的喜悅將會(huì)帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。
5、良好的閱讀習(xí)慣
科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語(yǔ)文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。
首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件
一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長(zhǎng)應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。
《家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇二
編者按：家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子小的時(shí)候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!
猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會(huì)獲得甜蜜的感覺。時(shí)代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長(zhǎng)越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養(yǎng)孩子讀書時(shí)，我們?nèi)菀追杆膫€(gè)錯(cuò)誤。
去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，咋讀書?”
朋友錯(cuò)誤地理解了“書”，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會(huì)出版業(yè)十分發(fā)達(dá)，隨便到哪個(gè)書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個(gè)年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動(dòng)物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長(zhǎng)城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅(jiān)韌，有的甚至圖文并茂。
教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。
有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會(huì)成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。
閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語(yǔ)句，寫。
讀后感。
等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。
在孩子小時(shí)候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。
有一位家長(zhǎng)抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對(duì)寫作能力的提升一點(diǎn)作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長(zhǎng)羞赧地承認(rèn)喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字?jǐn)?shù)，限定時(shí)間，你還打嗎?”家長(zhǎng)連連搖頭表示：“死都不打!”
培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對(duì)紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。
“我女兒圓圓最早讀的長(zhǎng)篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當(dāng)時(shí)建議她讀金庸的書，是因?yàn)榻鹩沟男≌f懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當(dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級(jí)，不到半年時(shí)間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時(shí)，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。
每個(gè)年齡段都有適合的讀物，每個(gè)年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會(huì)興味索然;而如果小學(xué)低年級(jí)就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會(huì)望而生畏。北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個(gè)初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。
當(dāng)然，這些認(rèn)知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對(duì)的。我們每年都會(huì)遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對(duì)這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個(gè)孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。
針對(duì)這些“理科男(女)”，讀一些《故事會(huì)》或名著的簡(jiǎn)寫本等，做個(gè)鋪墊，也許是不錯(cuò)的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個(gè)層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。
在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個(gè)不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國(guó)藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長(zhǎng)總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”
書只有在閱讀的時(shí)候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營(yíng)造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時(shí)散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個(gè)巨大的書桌，每添加一個(gè)孩子，就擴(kuò)大一份，每天晚上到了固定時(shí)間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。
家長(zhǎng)讀書，自然會(huì)給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時(shí)候，很多家長(zhǎng)幾乎到了談虎色變的程度，其實(shí)家長(zhǎng)只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會(huì)如此緊張，因?yàn)檫@些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡(jiǎn)愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠(yuǎn)，但作為入門書籍，未嘗不可。
我在20xx年9月至20xx年5月的9個(gè)月時(shí)間里讀了26本書，最樸實(shí)的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因?yàn)殚喿x的孩子們比較多。
“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會(huì)提升自己的閱讀趣味。
一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個(gè)孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。
愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!
作者|金乾波。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇三
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一股堅(jiān)韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷的成年人更會(huì)有這種堅(jiān)韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因?yàn)閯e人的一個(gè)犀利眼神、一個(gè)不屑表情、一句負(fù)面評(píng)價(jià)都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個(gè)有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個(gè)多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的.一些個(gè)人特質(zhì)。如：對(duì)自我有正向的觀點(diǎn)、能肯定自己的長(zhǎng)處、具備規(guī)劃與行動(dòng)的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時(shí)候，我可以非常珍惜地說：“其實(shí)我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了。”如此以來，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個(gè)困難里看到了機(jī)會(huì)，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會(huì)對(duì)我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時(shí)我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點(diǎn)放在自己的不完美上，而把焦點(diǎn)放在自己的長(zhǎng)處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因?yàn)槟硞€(gè)方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長(zhǎng)處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請(qǐng)教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）。”復(fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對(duì)生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會(huì)更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇四
在平常的`生活中，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識(shí)的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。
2、移情手法引導(dǎo)孩子。
有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對(duì)于自己的東西則不愿意分享給別人，家長(zhǎng)們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。
3、父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西。
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，首先父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長(zhǎng)要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。
4、不要強(qiáng)迫孩子。
當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘保蛟S是因?yàn)檫@件東西對(duì)孩子有著特殊的意義。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇五
一、要充分發(fā)揮榜樣的教育作用。
父母應(yīng)以身作則，做尊敬老人的帶頭人，給孩子樹立榜樣。孩子認(rèn)識(shí)膚淺，判斷能力差，缺乏獨(dú)立性，心理活動(dòng)帶有暗示性和模仿性。在他們眼里，父母的行為就是一把尺子，認(rèn)為父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應(yīng)該怎樣做。因此，父母在與老人相處中，態(tài)度應(yīng)謙遜、彬彬有禮、關(guān)心照顧、體貼入微。父母的言行，孩子看在眼里、記在心上，表現(xiàn)在自己的行動(dòng)中，他們會(huì)像父母一樣善待老人。
二、在日常生活中反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
練習(xí)是強(qiáng)化記憶痕跡的有效手段，只有通過反復(fù)練習(xí)才能將良好的行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，長(zhǎng)久保持下來。在日常生活中，成人必須處處留意，對(duì)孩子從“小事”入手，加強(qiáng)培養(yǎng)。如：經(jīng)常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語(yǔ)言與老人交往（常用“您好”、“再見”、“謝謝”、“請(qǐng)慢走”等），關(guān)心、慰問生病的老人等等。多次訓(xùn)練，日積月累，孩子的良好習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。
及時(shí)糾正不良行為，防微杜漸。
孩子易沖動(dòng)、自制力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯(cuò)，常常做出對(duì)老人無禮的舉動(dòng)，如對(duì)老人發(fā)脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，成人一定要舍得管教，嚴(yán)肅批評(píng)，耐心說服，使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。尤其不放過“第一次”，嚴(yán)格把關(guān)。遷就容忍只能招致更多的過錯(cuò)，使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
四、建議老人多與孩子交往，增進(jìn)感情。
有些孩子不是對(duì)老人敬而遠(yuǎn)之，就是漠不關(guān)心，這往往是交往甚少、感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才隨之行事，非常被動(dòng)。作為老人，也應(yīng)平易近人、態(tài)度和藹；關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能居高臨下。對(duì)孩子只有“動(dòng)之以情”才能使其主動(dòng)關(guān)心、尊敬老人，自覺聽從老人教導(dǎo)，努力做他們心目中的好孩子。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇六
從娃娃開始及時(shí)引導(dǎo)．有位母親通過朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩(shī)：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個(gè)句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時(shí)候，要有意識(shí)地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時(shí)不要走馬觀花，簡(jiǎn)單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會(huì)變成什么樣”之類的問題。
二、全家參與。
只要引導(dǎo)得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習(xí)慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們說出值得一聽的主意來，這并不需要安排正式課時(shí)。一家人圍聚一桌共進(jìn)晚餐，議論一天中發(fā)生的種種事情，這就是一個(gè)指導(dǎo)孩子最好的機(jī)會(huì)。
三、講笑話。
幽默風(fēng)趣能在笑聲中使孩子們懂得對(duì)事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)非僅有一種。一個(gè)奇妙的雙關(guān)語(yǔ)之所以能引起哄堂大笑，就因?yàn)樗鼜牟煌膫?cè)面去理解詞意。
四、打破傳統(tǒng)觀念。
人類進(jìn)步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛迪生發(fā)明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計(jì)算機(jī)帶來根本性變革，會(huì)計(jì)們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，更敏銳于對(duì)“從來如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習(xí)慣。
五、準(zhǔn)確表述。
準(zhǔn)確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準(zhǔn)確辨別詞意是項(xiàng)艱巨的智力訓(xùn)練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個(gè)家庭游戲：蒙住一個(gè)孩子的眼睛，讓另一個(gè)孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進(jìn)行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認(rèn)出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會(huì)孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)，又可教會(huì)孩子更細(xì)致地觀察事物。
六、盡可能地聽取不同意見。
小孩子大多數(shù)只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡(jiǎn)單地重復(fù)說過的內(nèi)容。由于聽不進(jìn)別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問問哥哥、姐姐對(duì)那個(gè)孩子的評(píng)價(jià)。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對(duì)同一事實(shí)的種種不同分析，對(duì)孩子學(xué)會(huì)集思廣益大有好處。
七、堅(jiān)持不懈。
小孩子不可能一夜之間就學(xué)會(huì)邏輯思維。這就像學(xué)騎自行車，頭一兩次剛學(xué)會(huì)一點(diǎn)，可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇七
學(xué)習(xí)過程中的半途而廢對(duì)學(xué)習(xí)效果影響極為嚴(yán)重，同時(shí)，更對(duì)培養(yǎng)孩子健康、規(guī)范.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)不利，它所造成的后果不僅嚴(yán)重，而且后患無窮。
因此，每位父母要重視孩子的這個(gè)壞習(xí)慣.不能掉以輕心、視而不見或遷就放任。
針對(duì)孩子沒有毅力，做事沒有恒心的特點(diǎn)，父母應(yīng)該在以下幾方面加以注意。
1.和孩子有個(gè)約定。
孩子退縮的原因之一是，興趣減弱。家長(zhǎng)不妨在孩子參加興趣班之前，就和孩子講好，如果想學(xué)就一定要有耐心和毅力，任何事情都不是輕而易舉可以完成的。和孩子定個(gè)約定，比如，必須堅(jiān)持上完一個(gè)學(xué)期的繪畫課，寫下來掛在墻上，并且教育孩子一定要遵守約定。
2、鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自卑。
孩子退縮的原因之二是，隨著時(shí)間的延續(xù)，課程的學(xué)習(xí)難度加大了，最初的興趣已經(jīng)被枯燥的練習(xí)代替了。
在學(xué)習(xí)的過程中，孩子會(huì)遇到難以解決的問題，比如，某個(gè)曲子總也彈不好，某個(gè)單詞發(fā)音總是不對(duì)，足球比賽中總是不進(jìn)球……而當(dāng)孩子看到其他的人比自己強(qiáng)，便會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理，為了逃避就會(huì)退縮。
這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓他看到自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處，讓他懂得戰(zhàn)勝自己就是最大的勝利。
3.讓孩子自由的選擇。
如果孩子真的是不喜歡的話，家長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)的過程中，也許發(fā)現(xiàn)自己并不適合這個(gè)領(lǐng)域。
做事不能有頭有尾的孩子，往往心理比較脆弱，意志力較差，情緒不穩(wěn)，注意力也不太集中和長(zhǎng)久。從整體上看，這樣的孩子自立自理的習(xí)慣少，能力也差。
由于孩子做事很少成功，養(yǎng)成自信心不足，甚至嚴(yán)重的自卑感，或馬馬虎虎，對(duì)人對(duì)事都抱一種不在乎的無所謂態(tài)度。對(duì)此，家長(zhǎng)不可視而不見或遷就放任。
4.父母要做好表率。
父母首先要求做事完完整整，不半途而廢，并注意讓孩子模仿，同時(shí)經(jīng)常提醒孩子注意父母做事是怎樣堅(jiān)持到底的。
5.要注意孩子的意志力和競(jìng)勝心的培養(yǎng)。
對(duì)于意志力差和競(jìng)勝心不強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意激勵(lì)培養(yǎng)他。孩子有了較強(qiáng)的意志力，有了不甘落后的競(jìng)勝心，那么做事就有了驅(qū)動(dòng)力，從而想法做完一件事。
6.父母要指導(dǎo)監(jiān)督孩子做夢(mèng)。
孩子做事的過程中，父母在關(guān)鍵時(shí)刻要給予指導(dǎo)和提示，這不是代替而是幫助孩子想辦法，以防孩子碰到解決不了的問題時(shí)灰心喪氣。當(dāng)孩子想不出辦法又不愿去想，有偷懶或依賴父母的跡象時(shí)，父母不可給予幫助，而應(yīng)注意說服鼓勵(lì)。
必要時(shí)給以批評(píng)并監(jiān)督孩子獨(dú)立地做完某件事。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的能力提高了，習(xí)慣養(yǎng)成了，做事也不再半途而廢了。
7、父母老師讓孩子做夢(mèng)時(shí)，應(yīng)注意適合孩子的實(shí)際水平。
如果過難，使孩子盡最大能力亦不能成功，他就會(huì)傷心失望。如果偶然一件事還不致于的話，那么連續(xù)幾件這樣的事就很可能使孩子不再去想，不愿去做，而喪失自信心。
8.父母要減輕對(duì)孩子的期望。
每位父母都有“望子成龍，望女成風(fēng)”的心情，都對(duì)孩子寄予厚望，希望他們將來能夠大有作為。父母的期望雖然很好，但這會(huì)造成孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)，影響他們的積極性，孩子因而產(chǎn)生消極、逃避的心理，最后也會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中半途而廢。
因此，父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，調(diào)整自己對(duì)孩子的期望，減輕他們身心上的壓力，讓孩子有一種“跳一跳，就可摘到果實(shí)”的感覺。讓孩子在一個(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能將學(xué)業(yè)學(xué)得透徹，得知個(gè)中精髓。
一個(gè)旅行者出發(fā)旅行，他可以沒有水，可以缺少食物，可以沒有交通工具……很多東西都可以沒有，但有一樣?xùn)|西是絕不能缺少的，那就是持之以恒的精神。只要能堅(jiān)持，一直走下去，遲早都會(huì)抵達(dá)目的地。
堅(jiān)持的結(jié)果就是成功的來臨，成功總在堅(jiān)持之后。學(xué)習(xí)也是一個(gè)堅(jiān)持的過程，堅(jiān)持到底，學(xué)業(yè)必然有成。正如19世紀(jì)最有成就的科學(xué)家之一巴斯德所說：“我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇八
1.飲食要有規(guī)律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛(wèi)生。
1、家長(zhǎng)首先要做好榜樣。
不要當(dāng)著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個(gè)不好吃、那個(gè)不好吃；或不斷地鼓勵(lì)孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長(zhǎng)不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養(yǎng)成愉快的進(jìn)食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環(huán)境、就餐的氣氛，甚至就餐時(shí)可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進(jìn)食記憶。
3、鼓勵(lì)幼兒按需自由選擇食物，大人不能強(qiáng)制孩子總吃自己認(rèn)為好的東西。
4、定時(shí)定量定點(diǎn)吃飯。
一日三餐定時(shí),就能夠形成固定的規(guī)律,使時(shí)間成為條件刺激,到時(shí)就會(huì)有饑餓感并產(chǎn)生食欲。
按時(shí)定量吃飯，使兩餐間隔時(shí)間在4-6小時(shí),這正是腸胃對(duì)食物有效的消化,吸收和胃排空的時(shí)間,使消化系統(tǒng)處在有節(jié)律的活動(dòng)狀態(tài),保證充分足夠地消化吸收營(yíng)養(yǎng)和保持旺盛的食欲.
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇九
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)孩子的身體健康非常重要，但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人由于不講究衛(wèi)生，染上急性或慢性疾病，影響了身體健康。尤其是孩子，他們的抵抗力比較差，容易感染疾病，更應(yīng)注意講究衛(wèi)生。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件，讓孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)預(yù)防疾病、保障健康有重要意義。孩童期是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，抓緊這個(gè)時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)，將收到事半功倍的效果，習(xí)慣容易養(yǎng)成，而且牢固，影響終生。
如何才能讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？從孩子懂事開始，就要著手培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)于增進(jìn)健康，預(yù)防疾病很重要，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，大人也會(huì)減輕一些負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)孩子講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 一是讓孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過教育孩子正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡、剪指甲、使用手帕、紙巾等，教育培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的日常生活衛(wèi)生習(xí)慣。如：一定要使孩子養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)及時(shí)洗手的習(xí)慣，生吃瓜果要洗凈去皮，經(jīng)常攜帶并會(huì)正確使用手帕，手帕要經(jīng)常更換，保持清潔。 二是讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。父母要注意調(diào)劑豐富孩子的一日三餐,配給合理的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)孩子吃飯定時(shí)定量,細(xì)嚼慢咽,不挑食,不偏食,不吃零食,不暴飲暴食,不邊吃邊玩，要專心進(jìn)食，教育孩子懂得“病從口入”的道理,堅(jiān)持做到不喝生冷的.水和過期的飲料。不吃不新鮮的水產(chǎn)品和腐爛的瓜果,不用不清潔的餐具。
三是讓孩子養(yǎng)成皮膚的衛(wèi)生習(xí)慣。孩子經(jīng)常玩耍，皮膚上容易積留灰塵，排出汗液和污垢，必須經(jīng)常清洗。每天早、中、晚洗臉都要讓孩子洗手，有條件每天要洗一次澡，因?yàn)槿梭w不僅會(huì)積留會(huì)灰塵，同時(shí)也為細(xì)菌滋生繁殖提供了場(chǎng)所，引起皮膚瘙癢而感染病菌。每晚睡覺前都要洗腳洗襪，鞋子也應(yīng)4-5天換洗一次。
五是讓孩子養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。口腔進(jìn)食后會(huì)留下一些殘?jiān)凸治?如不通過刷牙或漱口除去,就會(huì)發(fā)酵生酸,助長(zhǎng)細(xì)菌繁殖,腐蝕牙齒,影響腸胃功能,因此要養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣。教育孩子正確使用牙刷，刷牙時(shí)要注意使每個(gè)牙齒的外表面都被刷到,父母要為孩子選購(gòu)毛束少,軟硬適中的保健牙刷,這種牙刷頭小,在口腔里轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,使用方便。另外,牙刷,漱口的杯子都要專人專用,防止傳染疾病。
要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長(zhǎng)除了平時(shí)要教育孩子講究衛(wèi)生的方法、意義外，更重要的是家長(zhǎng)給孩子要做好榜樣。如果家長(zhǎng)在吃飯時(shí)挑三揀四，不注意刷牙洗手，有愛吃零食的習(xí)慣，就不可能養(yǎng)成孩子好的習(xí)慣。
2
一、為人家長(zhǎng)身正為范
家長(zhǎng)具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對(duì)于孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)本身的示范作用尤為重要。家長(zhǎng)的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，例如每天的刷碗，家長(zhǎng)一邊身體力行，做示范，一邊指導(dǎo)孩子如何做，并適當(dāng)讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、循序漸進(jìn)形成訓(xùn)練
三、嚴(yán)格約束規(guī)范訓(xùn)練
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時(shí)撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個(gè)人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
四、充分發(fā)揮在作用，增加在公共場(chǎng)合和外出游玩時(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮在公共場(chǎng)合和外出游玩時(shí)，增加孩子的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)介紹衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境等的知識(shí)，使孩子在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅(jiān)持正面教育，進(jìn)行談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣，當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。
總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長(zhǎng)期努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
1、講究衛(wèi)生父母要以身作則
2、教導(dǎo)孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律
自小教導(dǎo)孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當(dāng)成生活作息的必須部分，孩子自會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。如果允許孩子有時(shí)候不用洗澡，他會(huì)混淆，不確定該不該、需不需要洗，請(qǐng)他去洗澡時(shí)，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規(guī)劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設(shè)計(jì)屬于他的生活作息表，內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習(xí)慣和活動(dòng)。
3、給孩子制定具體的衛(wèi)生規(guī)則
和孩子共同制定具體的衛(wèi)生規(guī)則，并向他講明這些規(guī)則的意義。甚至可以將這些規(guī)則以標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時(shí)時(shí)提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。
4、堅(jiān)持維持整潔工作的進(jìn)行
孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規(guī)定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做。”
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認(rèn)真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動(dòng)，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋。現(xiàn)在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經(jīng)驗(yàn)。為孩子準(zhǔn)備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母不妨制訂一些規(guī)則，要全家人遵守。注意不要用責(zé)備的語(yǔ)言，而是以實(shí)際行動(dòng)來感染和影響孩子的行為。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇十
父母去看望自己的父母(孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺)時(shí)，要帶上孩子一同前往，讓孩子親眼看看父母是怎樣孝敬父母的。
那種“只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現(xiàn)象，在年輕媽媽中相當(dāng)普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱孩子的奶奶叫“老人家”，總有一天，你的兒媳也會(huì)稱你為“老人家”。到那時(shí)，你的兒子肯定會(huì)覺得理所當(dāng)然!
我的女兒在外地上高中，就在高考前夕，孩子的姥爺病逝，有人說，孩子離家比較遠(yuǎn)，又馬上面臨高考，就不讓她回來吧。我們毅然決定讓孩子回來參加她姥爺?shù)陌l(fā)喪、火化、吊唁、追悼會(huì)、下葬等活動(dòng)。我讓她自始至終陪伴著她的媽媽，她一次又一次地看到媽媽哭得柔腸寸斷、死去活來的情景，自己也一次又一次地潸然淚下，泣不成聲，內(nèi)心受到巨大的震撼。她感受到了人失去親人時(shí)是怎樣的痛斷肝腸。我認(rèn)為，這種親情體驗(yàn)比她高考多考十分八分要重要得多。
在現(xiàn)在的不少家庭中，愛只是父母對(duì)子女的單向傾斜，而不能實(shí)現(xiàn)愛的雙向交流，那么這種愛就是畸形的愛。孩子只有把父母給他的愛轉(zhuǎn)化為他對(duì)父母的愛，這種愛的種子才算在孩子的心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果，這種人間大愛正是這樣得以傳承的。當(dāng)年幼的孩子學(xué)會(huì)了關(guān)愛父母之后，才有可能在她長(zhǎng)大以后去愛國(guó)愛民，去尊老愛幼，去愛天下蒼生。
在一個(gè)雙休日，李先生騎自行車帶孩子去公園。看完各種動(dòng)物表演，孩子李雷十分興奮。回家的路上行人稀少。他對(duì)爸爸說：“爸爸，讓我?guī)阋欢卧趺礃?”李先生說：“你沒有帶過人，能行嗎?”李雷說：“讓我試試吧。”爸爸也就同意了。
于是，爸爸坐在車架上，李雷雙手緊握車把，用力蹬動(dòng)腳踏，車輪滾滾向前。可孩子畢竟還小，騎了七八百米之后，就有些體力不支了，額頭上也滲出了汗珠。最后他喘著氣停了下來，好奇地問爸爸：“爸爸，你每天騎車帶我上學(xué)也這么費(fèi)力嗎?”爸爸說：“我雖然力氣大些，不過每送你一次，我也挺累的，尤其是前邊那個(gè)上坡更費(fèi)力氣。”
到了星期一，李先生照常騎著自行車送兒子上學(xué)。騎到上坡時(shí)，坐在后邊的李雷忽然跳了下來，用手推著車。爸爸非常欣慰。
當(dāng)家長(zhǎng)生病或身體不舒服時(shí)，要理直氣壯地要求孩子做他應(yīng)該做的事情，如端水送藥或陪同就醫(yī)，不要怕耽誤他學(xué)習(xí)時(shí)間。
讓孩子記住爸爸媽媽的生日，對(duì)于初中以上的孩子，完全可以讓孩子主持給爸爸媽媽過生日。家長(zhǎng)不要只給孩子過生日，不給自己過生日，這對(duì)孩子并不好。
如外出時(shí)和父母道別，回家和父母打招呼;用餐時(shí)先讓父母入座，替父母盛好飯菜;和父母說話應(yīng)恭恭敬敬，不能出言不遜。當(dāng)父母不能滿足孩子提出的要求時(shí)，告訴孩子不能發(fā)脾氣，要體諒、理解父母的難處。孩子如果發(fā)脾氣或死磨硬纏，家長(zhǎng)要始終堅(jiān)持原則。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要起初不答應(yīng)孩子要求，孩子發(fā)脾氣了，家長(zhǎng)讓步了;孩子死磨硬纏了，家長(zhǎng)讓步了。這等于鼓勵(lì)了孩子不斷提出不合理要求。
你不妨把你的日常工作向孩子說一下，或帶孩子去上一兩次班，讓他知道你上班走什么路線，每天都做些什么事情，你的'工作中有哪些困難；你還可以告訴孩子下一個(gè)月、下一年家里都需要買什么東西，需要花多少錢。
總之是讓孩子看到、體驗(yàn)到父母的難處，而不是只讓他聽父母說“我很辛苦”。
在孩子時(shí)間允許的情況下，家長(zhǎng)要要求孩子幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，給爸爸捶捶后背揉揉肩。親情培養(yǎng)，很多時(shí)候就是一些容易被我們忽略的細(xì)節(jié)。從這方面說，我不贊成孩子從上幼兒園或上小學(xué)起就到離家較遠(yuǎn)的外地去上寄宿制學(xué)校，因?yàn)檫@不利于親情培養(yǎng)。親情，就是在一天到晚的耳鬢廝磨中建立起來的。
家長(zhǎng)一定要定期抽出點(diǎn)時(shí)間和孩子談心聊天，要把自己的難處和家里的難處有選擇地告訴孩子。通過談話，可以讓孩子體驗(yàn)親情，啟發(fā)孩子孝敬父母的意識(shí)。
有這樣一個(gè)故事：女兒和媽媽吵架了，一氣之下，女兒轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)一段路程，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了。可是她摸遍身上的口袋，卻連一個(gè)硬幣也沒有。
面攤的主人是一個(gè)很和藹的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”
“可是，可是我忘了帶錢。”
“沒關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”
老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了。
“你怎么了?”老婆婆關(guān)切地問。
“我很感激您。我們不認(rèn)識(shí)，而您對(duì)我這么好，可我媽媽，竟然常跟我吵架，還罵我。”
老婆婆聽了，平靜地說：“孩子，你想想，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽給你煮了十多年的飯給你吃，還給你衣服穿，你怎么就不感激她呢?你怎么還跟她吵架呢?”
女孩愣了。她匆匆吃完餛飩，開始往家走去，當(dāng)走到家門附近時(shí)，一眼就看見疲憊不堪的媽媽正在路口張望……媽媽看到她，臉上立即露出了笑容：“快回來吃飯吧，再不回來飯都涼了。”這時(shí)，女孩的眼淚又掉下來了。
這個(gè)故事就很能啟發(fā)孩子孝敬父母的意識(shí)。
早教網(wǎng)知名專家溫馨提示:教育孩子孝敬父母，就從要從引導(dǎo)孩子為父母做這些小事入手。當(dāng)孩子對(duì)父母表現(xiàn)出不敬重的言行時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰，千萬(wàn)不要認(rèn)為：孩子現(xiàn)在還小，還不懂道理，不必多計(jì)較他的言行過錯(cuò)，等他長(zhǎng)大了，自然就知道孝敬老人了。這種認(rèn)識(shí)肯定是錯(cuò)誤的。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇十一
1、教育的根本點(diǎn)在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識(shí)和能力。
2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動(dòng)情緒。
3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長(zhǎng)有問題。
4、孩子成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)就是父母對(duì)孩子關(guān)注的快樂、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
5、改變孩子缺點(diǎn)的唯一渠道——亮點(diǎn)原則。
6、孩子不愛學(xué)習(xí)的原因：沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，沒有人教會(huì)他如何學(xué)習(xí)。
7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。
8、表?yè)P(yáng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。
9、每天抽20—30分鐘時(shí)間，和孩子在一起，讀書、聊天。
10、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯(cuò)誤。
12、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
13、教會(huì)孩子，將犯錯(cuò)視作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
14、讓孩子有機(jī)會(huì)真正做決定。
15、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)的回答。
16、以商量的語(yǔ)氣跟孩子說話。
17、關(guān)注孩子的情緒變化，認(rèn)真傾聽孩子的每一句話。
18、不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄他。
19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。
20、從來不對(duì)孩子說，他比別的孩子差。
21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點(diǎn)越多。
22、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。
24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗(yàn)親情。
25、告訴孩子學(xué)習(xí)是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
26、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
28、讓孩子做自己力所能及的事情。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇十二
一、教給孩子規(guī)范的語(yǔ)言。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語(yǔ)。在家里最好常和孩子用普通話交流，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時(shí)和孩子用普通話交流的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時(shí)糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時(shí)，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會(huì)孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時(shí)候，有意識(shí)的讓孩子的語(yǔ)言變得豐富起來。家長(zhǎng)可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時(shí)，提出一些問題讓孩子回答。回答問題是一個(gè)思考的過程，孩子的思維和語(yǔ)言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則孩子會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧蟻矶a(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)，在孩子回答問題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會(huì)自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時(shí)間他會(huì)自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺(tái)抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個(gè)抽屜中。因?yàn)閷儆谒臇|西自幼都他自己保管，所以他對(duì)這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級(jí)的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長(zhǎng)：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報(bào)載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動(dòng)，生活上都由父母包攬，在獲準(zhǔn)出國(guó)留學(xué)后，因?yàn)椴粫?huì)常規(guī)的自我服務(wù)性勞動(dòng)，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。天下父母，哪個(gè)不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長(zhǎng)好好地深思。我們認(rèn)為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨(dú)立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，教會(huì)孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時(shí)應(yīng)讓他學(xué)會(huì)自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會(huì)掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個(gè)人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能放棄，不能圖省事、省時(shí)而放松對(duì)孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，而應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個(gè)方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵(lì)孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對(duì)什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會(huì)偷偷干，常常弄得家長(zhǎng)哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長(zhǎng)洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動(dòng)時(shí)，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好合適的用具，剛上小學(xué)時(shí)他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個(gè)小水壺，每次只燒一瓶水，因?yàn)槭M水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時(shí)候他對(duì)洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實(shí)孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點(diǎn)洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責(zé)。
孩子干的活，用大人的標(biāo)準(zhǔn)去驗(yàn)收，肯定很少是合格的，洗碗時(shí)不小心打破了碗，筷子掉進(jìn)了出水洞，這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學(xué)洗碗時(shí)，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)，還是先表?yè)P(yáng)他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表?yè)P(yáng)、賞識(shí)、提醒之后，終于學(xué)會(huì)了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時(shí)常會(huì)自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對(duì)我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會(huì)兒，我能行。
再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會(huì)做的，而是家長(zhǎng)耐心地教他反復(fù)地練才會(huì)的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請(qǐng)他自己動(dòng)手，我們作臨場(chǎng)指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會(huì)了煮面條。在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們有時(shí)不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨(dú)立。
家庭教育中培養(yǎng)孩子的孝心（匯總13篇）篇十三
每個(gè)小孩都有自己的學(xué)習(xí)興趣，孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，呢？
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快樂，培養(yǎng)直接興趣。
學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
3、利用孩子的`好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。
我們常常說，任何事只要你有了興趣，你就一定能夠把這件事做的好，對(duì)于小孩子來說，也是同樣的道理，我們看報(bào)道就可以經(jīng)常看到，無論是誰(shuí)，在某方面取得成就，首先第一點(diǎn)的就是他要對(duì)這一方面感興趣，只有感興趣了，他才會(huì)去鉆研，這樣一來，他就會(huì)取得成功了。
近來，學(xué)校組織家長(zhǎng)朋友們閱讀了《不輸在家庭教育上》（第二十卷）這本書。書中詳實(shí)的說教和案例讓我們這些作家長(zhǎng)的深受教育和啟發(fā)。以下主要談?wù)労⒆訉W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，它既是學(xué)習(xí)的原因，有事學(xué)習(xí)的結(jié)果。一旦孩子對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)進(jìn)一步促使孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。
首先，我們要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)
要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵(lì)孩子接觸多方面的事物，獲得廣博的知識(shí)，在這個(gè)過程中要注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛好，使孩子在某一方面有所專長(zhǎng)，當(dāng)孩子做出選擇后，要鼓勵(lì)孩子保持恒心。
其次，父母要言傳身教
父母的讀書興趣對(duì)孩子有潛移默化的影響作用。所謂言傳，就是家長(zhǎng)們盡可能早地培養(yǎng)孩子讀書的興趣，把書的魅力展現(xiàn)給孩子，除此之外，在孩子讀完書后，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，這樣孩子更能知道讀書的好處，增加孩子讀書的興趣。
第三，家長(zhǎng)要多從正面激勵(lì)孩子
當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫孩子找回?zé)崆榕c信心。比如家長(zhǎng)可以用名人事跡激勵(lì)孩子，使孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。有的孩子數(shù)學(xué)不好，對(duì)數(shù)學(xué)沒有什么興趣，家長(zhǎng)不妨講述一些數(shù)學(xué)家的故事，比如陳景潤(rùn)。。。
興趣是最好的老師，只要我們?cè)谏钚∈轮卸嘧⒁夂⒆拥拈W光點(diǎn)并積極的鼓勵(lì)孩子，我相信，這樣的孩子，一定會(huì)有進(jìn)步的！