每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

動物與能量教學設計案例篇一

冀教版小學科學六年級上冊第10課

1。能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。

2。能用自己的話說出食物鏈的概念。

1。能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量。

2。能正確分析每條食物鏈中的物質和能量是怎樣流動的。

能通過本課學習意識到保護動植物、保持生態平衡的重要性。

認識食物鏈的概念。

認識食物鏈中某種生物的減少或增多帶來的后果。

關于動物生命活動的圖片、課件。

1。出示課件（各種動物不同生命活動的圖片。包括：奔跑，生蛋，進食，睡眠等）

2。提問：圖中是什么動物？它們在干什么？這些活動需要能量嗎？

3。學生思考后依次回答。

4。根據課堂情況適時提問：老師在上課，同學們在學習，這一過程需要能量嗎？

5．總結：動物的一切生命活動都需要能量。

1。提問：當你饑餓的時候怎樣補充能量？

2。生回答。

3。思考：動物會以什么方式補充能量？

4。回答。

5。學生舉例說明圖中各種動物以什么做為食物。

6。 總結。

1。猜謎語。

2。 學生說說誰被誰吃，引出食物鏈概念。

a。學生試著寫出謎語中的食物鏈。

b。教師糾正，說說食物鏈中的能量流動。

c。課件展示。

（將三者用箭頭連接起來，形成“鏈環”狀，幫助學生理解食物鏈概念） d。師適時板書食物鏈

3。學生自己試著說說生活中的食物鏈。

莊稼→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹

a。觀察“食物鏈”。

b。提問：你發現什么規律？

c。引導學生總結：食物鏈一般從綠色植物開始到兇猛的肉食動物終止。 d。為什么食物鏈一般從綠色植物開始呢？適時引出生產者和消費者的概念。

1．判斷食物鏈對錯。

2、出示《螳螂捕蟬》圖片，辨析所出示的食物鏈。

3、如果食物鏈中的某一生物數量增加或減少，會對其他生物有什么影響？ 4介紹生態平衡破壞的事例。

今天你學到了哪些知識？

課下搜集有關生態平衡被破壞的事例

動物與能量

食物鏈能量流動

↓

植物 動物

（生產者） （消費者）

動物與能量教學設計案例篇二

1、能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。

2、能用自己的話說出食物鏈的概念。

1、能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量。

2、能正確分析每條食物鏈中的物質和能量是怎樣流動的。

能通過本課學習意識到保護動植物、保持生態平衡的重要性。

尋找動物所需要的能量

課件：動物生命活動的圖片、視頻，動物頭飾。

討論法 觀察法 引導探究法 合作探究法

猜謎語。

1、師：我們上節課學習了植物與能量，知道了植物在陽光的照射下，利用光合作用自己能夠制造能量。

2、提問設疑：動物的生命活動是否也需要能量，它們又是怎樣怎樣獲得能量的呢？

3、師：今天，我們一起探究動物與能量。板書課題：動物與能量

1、出示課件（各種動物不同生命活動的圖片。奔跑，進食，孵蛋，游水，睡覺） 提問：圖中是什么動物？它們在干什么？這一活動需要能量嗎？

2、引導歸納：動物的哪些生命活動需要能量？學生概括：動物的一切生命活動都需要能量。

1、提問：成老師在講課，同學們在學習，需不需要能量？

當你饑餓的時候怎樣補充能量？

（給學生吃一粒葡萄，具體呈現能量的補充以及物質與能量的流動）

2、思考：動物們以什么為食，以什么方式補充能量？

3、指名學生舉例說明各種動物以什么做為食物，并說出能量的流動。

4、。觀看《螳螂捕蟬》視頻短片

思考：①視頻中出現了哪幾種動物；

②請把它們按吃與被吃的順序排列起來；

③說說它們之間營養物質和能量是怎樣流動的。

5、小組同學交流后匯報。

6、引導學生說出視頻中的動植物之間營養物質與能量的流動。

１、出示圖片（小草 青蛙 蝗蟲 蛇 鷹），根據動物食性判斷動物類型。

2、小組合作，創設微情境，表演誰被誰吃。

3、學生表演。

4、將頭飾按吃與被吃貼在黑板上，分析能量與物質的流動，用箭頭標出。

5、觀察視頻與表演中動植物吃與被吃的食物關系，引導學生構建食物鏈概念并用自己的話說說什么是食物鏈。

6、觀察“食物鏈”小組討論交流，總結規律。

提問：你有什么發現？

引導學生總結：食物鏈一般從植物開始到兇猛的肉食動物終止。

動物所需能量的最終來源是光能。

在食物鏈中，物質和能量在不斷流淌著

7、出示動植物卡片，小組討論，寫食物鏈。

小組代表展示寫出的食物鏈，并講述能量流動。

1、講述：鹿與狼的故事

思考：羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺狼，卻造成了鹿的死亡和森林的毀滅，你能用這節課所學的知識來解釋一下這是為什么嗎？

2、歸納總結：食物鏈中的一個環節被破壞，會影響整條食物鏈。激發同學們保護動植物，保持生態平衡意識。

我們人類應該關心和愛護自然界中每一種動物和植物，為它們創造一個寧靜和諧的生存環境，保持生態平衡。保持生態平衡也就是保護我們為類自己。

動物與能量

草蝗蟲青蛙

食物鏈