每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我的第一本書篇一

我的第一本書 將書柜打開，柜角放著一本陳舊的《鋼鐵是怎樣煉成的》，勾起了我沉重的回憶。

這本書是我的第一本書。也是我最喜歡的一本書，但是這本書的來歷，卻讓我尤為難忘。

記得我在一年級時，我的好朋友張楷品將這本書給了我，那時還小，他說這是他父親給他買的生日禮物。因為這是一部外國名著，所以他讀不懂，就將他給了我，我一時也讀不懂，但還是收下了。

到了四年級時，我又重新翻看這本書，發現我已讀懂許多內容。就又將它帶到學校，與我的好朋友張楷品分享這本書。而他聽我講述后，發現這本書的故事情節如此感人，就將它以他的名義要回了這本書。而我拿得起卻放不下，不愿歸還，這使我和他爆發了生平第一次爭吵。

聽了這番話，張楷品似乎有些感悟，對我說了聲對不起，沒有再糾結這件事，雖然還是朋友，但關系不比從前了。

到了下學期，沒有再見到他——他轉學了。唯一留下的只有這本書。這是我的第一本書，也是我至今收到過的最好的友誼。

我的第一本書篇二

1.理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去”等詞語。

2.整體感知文意，繼續了解敘事性作品的文體特征。

3.品評含意豐富的語句，養成正確的語感。

4.培養語言表達能力。

教學重點

品評重點語句，深透理解作品的人文內涵。

教學難點?

理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

教學程序及師生雙邊活動

一、導語?設計

二、學生回憶詩人牛漢的創作經歷

教師視情況進行補充.

三、誦讀，整體感知文意

1.請同學們默瀆課文，初步感知文意。標示段序并積累詞語。

教師可作如下提示。

幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去 溫厚

2.學生再讀課文，揣摩、理解課文內容。

3.學生通讀全文，整體感知文意。研討：

(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

學生暢談閱讀體會，老師提示：

四、研讀探究

1.引導學生品味文中的重要語句。請學生感情閱讀全文，思考：

學生回答，教師明確：

學生小組交流，并推舉代表在班上發言，教師歸結。

3.學生自由誦讀全文，研討：

教師引導學生理解：

六、課堂小結

七、布置作業?

板書設計?

牛漢

“從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻” 父子之情

我的第一本書 同學、朋友 人與狗的情趣

作者郵箱：

我的第一本書篇三

在我心中，我已經出版了一本書，它便是我的日記。

從小學二年級起，我便開始記錄生活的點點滴滴以及生命的此起彼伏。我用所識的幾個簡單的字詞拼捧起人生的酸甜苦辣，放入記憶的匣子。

如今，我的日記已積累為厚厚的一本，它頗似“小學生起步作文”，從句到段再到篇地記錄了我從小到大，從簡單的心靈體會到復雜的靈魂感悟的發展過程。

從初中起，忙于學業的我已不再寫日記，偶爾心波涌動，總是吟出幾句朦朧的詩，連自己都感到一種油然而生的迷茫。所以，回到家，總是打開日記本，望著跳躍的字跡心動，隨著記憶的鼓點扭動。

我郁悶，面對日記本上敞開心扉的訴說，除了心痛，還心酸。記憶確實讓我受益匪淺。它鞭策我去尋覓人生的真諦以及生命的價值。

當別人拿著名人名著細心品讀時，我卻沉浸在過去那美好年華的辛酸苦辣之中窗外紛飛的細雨洗不掉我向往童真的浮塵，天邊炙熱的驕陽烤不完我憧憬純潔的甘露。記憶不會被永遠封印。

我的第一本書，雖不能被除我之外的任何人所認可，但它卻已在我靈魂深處被出版，發行……第一本書告訴我：縱使眼前已是烏云密布，心也必須是陽光燦爛。

我的第一本書篇四

“鵝，鵝，鵝。曲項向天歌?！薄对侚Z》，這是我會背的第一首詩，出自《唐詩三百首》，順理成章它也成為了我讀的第一本書。

對于這一本書，我可是“寵愛有加”。印象中，我是因為聽起小伙伴們讀起故事時朗朗上口的押韻聲，才開始鸚鵡學舌地學著讀。學完一首，又希望在學下一首詩。從此，越發得喜歡上了唐詩，即使不懂它的含義，但仍是喜歡。

慢慢地，我開始期盼自己也能有一本，我跟媽媽說了自己的愿望。媽媽聽了很是高興，答應地十分爽快，可是太多的瑣事纏得她將這事忘的一干二凈。我也不死心，只要一呆住空閑的間隙，在媽媽閑暇時，我就不時提起這事。禁不住三番五次的“軟磨硬泡”。媽媽大手牽小手地走進了書店的大門，美滋滋地買下了自己夢寐以求的書。眉宇下笑彎的眼睛像兩片掰彎的豆莢。

書本的來之不易使我更加珍惜。那是，我幾乎整天都是書不離手。空閑是，就會翻開讀一讀。為了不讓這本書變得陳舊，我特地為它“量身定做”了一個書皮，以防，會有折痕。我用那時最公整的字，一本正經地寫上我的名字。

都說即使“不會作詩，也會吟”。久而久之，我已會背一百來首的詩。一個二年級的暑假，其中有個作業就是背古詩，當別人都在唉聲嘆氣時，唯獨我高興得不亦樂乎。開學那天，無論老師抽哪首詩，我都是倒背如流。老師也為我揚起大拇指，為之我也感到小小的光榮。

現在時隔八年左右，雖已八年，書已陳舊。但熱衷于這本書的熱情卻從未減少一分一毫。

我的第一本書，至今對它的喜愛仍是依舊。

我的第一本書篇五

我的第一本書的名字叫《森林迷案》，講述的是一只狗和一只青蛙判案的故事。

它十分好看，只要有時間我就拿起那本書看，你一定覺得我一開始就喜歡它，其實剛開始還討厭它呢！現在，我就講講我和它的故事吧！

那一天，我和爸爸到圖書館看書，看見了一本有精美包裝的書，封面是一只狗拿著放大鏡在看什么東西，好奇心促使我走上前去仔細觀看，并讓爸爸把這本書買下，我高興地抱著回家，急忙打開一看，里面白紙黑子還沒有圖畫，很是失望，于是把它扔在一邊，束之高閣了。

有一天，我的一個朋友來了，看見這本書拿起就看得著了迷，我很驚訝，就問她，這本書沒有圖畫，沒有像其它書那樣圖文并茂的生動，你為什看的如此津津有味呢？她興致勃勃地說：我看書總習慣先看前幾段之后，合上書本，發揮自己的想象力，推測出可能的結果，然后再看數的結尾，可是這本書的結果出乎我的意料，因此感到十分有趣，同時這本書像推理偵探小說，教人知識和智慧，給我很大的啟迪。所以我就愛不釋手。

她的話語使我茅塞頓開，我依著她的方法試著來讀這本書，它就像有了無窮的魔力，一下子把我帶進了大森林里，當起了福爾摩斯。

我十分喜歡這本書，不僅是因為它是我認真閱讀的第一本書，為我后來打下基礎，更重要的是它把我帶進了知識的殿堂，使我從此喜歡上了書籍，知道書是人類進步的階梯！

啊！我喜愛的第一本書，你使我終生難忘。

我的第一本書篇六

花兒的夢想是開出鮮艷多姿的花朵，小溪的夢想是早日奔向蒼茫的大河，而我的夢想是成為一名作家！

這個夢想要追溯到五年級的一節美術課上，這節課的內容是自己制作一本書。當老師展示其他班同學制作的圖書作品時，我一下就被迷住了，有小說、繪本，還有腦筋急轉彎……每一本都是圖文并茂，設計精美。我早就有寫一本刑偵類小說的沖動，看完老師的介紹，我躍躍欲試。

我找出兩張淡藍色彩紙，將其裁剪成封面和封底。我先在封面上方用空心字體寫上“神探陸俊陽”，還把“神”字的一豎設計成了一把利劍，意指最公正、最有力的武器。接著在“書名”下畫上了書中人物形象，其中“神探陸俊陽”最為帥氣，他頭戴禮帽，三七開的劉海遮住了一只眼睛，顯得神秘而高貴。

同桌一看，驚叫道：“陸俊陽設計的封面太酷了！”不一會兒，同學們把我圍了個水泄不通。我清清喉嚨說：“更精彩的內容還沒寫出來呢，各位敬請期待吧！”“我要預定第一個看！”“我第二個！”看來，書還沒出，粉絲倒來了一大批！我心中竊喜。

接下來的十多天，我課間顧不上玩耍，埋頭苦寫。回家后，也是先寫上一段再吃晚飯。有時上課無聊了，我就偷偷抽出書來繼續創作。文字基本完工后，我在每一頁的空白處畫上插圖。我不得不佩服自己這雙妙手，隨手幾筆，就繪出了案發場景或嫌疑人的背影。當我把寫好的書帶到班級時，同學們爭相閱讀。要不是我保護得好，這書定會遭受“五馬分尸”之厄運。

看到我的第一本書如此受歡迎，我決定趁熱打鐵，繼續創作，雖然有些稚嫩，有些荒唐，但我相信，我會用我的筆寫出一個美好的明天！

我的第一本書篇七

我讀過很多的書，種類也各式各樣，有小人書、繪本、漫畫、小說……在這些書中，我讀的第一本讓我觸動的書是《西游記》。

這本書我看過很多個版本，最早是看繪本。晚上媽媽給我讀故事時，就常常讀這本書。沒事做的時候，我也經常拿著這本書看。我最喜歡的就是書里的孫悟空，他本領高強，打遍天下無對手，在天宮里偷吃蟠桃，放走天上的神馬，最后和二郎神斗智斗勇。被抓之后，刀砍不死，雷劈不死，最后把它放進太上老君的煉丹爐里煉了幾十天，也沒傷著它分毫。一讀到這些內容，我就興奮不已，恨不得自己也能變成他。

在我看來，《西游記》就是一部孫悟空的成長史，他從拜師學藝，到上天當弼馬溫，一直到大鬧天宮，在山下困了五百年后，就跟隨師傅和師弟開始了取經的艱難歷程。歷經九九八十一難，他終于取得真經，獲得了成功。看到了這些內容，我對孫悟空的喜愛和敬佩又加深了幾分。

后來，我看了原著，每一個章節都有非常多的細節描寫，每一個故事情節都像真實存在的。就比如孫悟空和二郎神斗智斗勇的故事，原版用了很多的詩詞，透過這些文字，我仿佛能夠看到孫悟空和二郎神打斗時的身影。

看《西游記》也教會了我一些道理，比如：做人要有幾個朋友，沒有朋友的人會很孤獨，最重要的是有困難時，朋友能出手相助。就像每次唐僧被妖怪抓住，孫悟空打不過，就去天上找他的朋友下去降妖。

《西游記》是我看到的第一本書，書里精彩紛呈的故事情節和生動形象的描寫，讓我不得不喜愛它。

我的第一本書篇八

1、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。

2、培養學生對生活體驗能力，學會思考人生。

1、復述“第一本書”的故事。

2、注重激活學生對生活的體驗，或者創設情景引發體驗。

1課時。

學生復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。

學生自主閱讀，質疑、討論，師生共同解決問題：

（還可指我踏入生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書。）

2、作者是懷者怎樣的一中感情追憶他的“第一本書”的？

（一種感激之情）

（體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。）

（我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。）

……

5、品味語言：

學生說說自己讀“第一本書”的經歷、體會，互相交流。

1、研討練習三。

2、選用隨堂練習。

我的第一本書篇九

暑假！真是太棒了！可是我們班的班主任丁老師布置了一個我還出來沒有做過的作業！就是編輯一本自己的“作文書”。

回家的路上我的頭都快炸了，小學生還編什么書！還不如多寫些作業呢！小材大用！

到家中我想暑假這么長2個月呢！下個月寫吧！于是我準備8月1日開始編輯！

眨眼間一個月過去。我要開始我的編書路程！一開始我都不知道從什么地方開始做起！于是先畫了畫封面。封面上是一只可愛的懶羊羊和題目，反面是編導、出版社、恐龍、商標等。

說時容易做時難！第一次（8月3日早上），我很早起來選取題材（這里是第一難）。因為這些作文像一盤散沙一樣，互不相連。一篇是寫讀后感，一篇是寫動物；一篇是寫人的，一篇是寫事的。于是我把這些寫在了一起，寫了個生活篇。再發送（這是第二難）！因為我發的`作文中含有大量的錯別字，又要從打?。∽詈笫菍懬把裕ㄟ@是第三難）！因為我還不會寫前言，幸好爸爸教我寫！

8月9日這天終于把這書編完了。全書共有15頁前言、目錄、封面、背面各占1頁。全書有作文9篇：《楊柳風》、《三條小魚》、《神探張“摩斯”》、《說名道姓》、《新家》、《這半學期的時光》、《成品與半成品》、《捏泥巴》、《媽媽是張“優惠卡”》。

我的第一本書篇十

記得那年生日，父母跟哥哥們都在一旁忙碌準備我的生日，而我在一旁偷吃著蛋糕，忽然，一雙手觸碰我的肩膀，我回過頭發現，原來是住在我們家隔壁的黃奶奶。黃奶奶笑著對我說：“被我發現咯”我尷尬的笑了幾聲。

黃奶奶她待人友好，鄰居們都很喜歡她，只可惜她的兒女都因為工作而對她不理不睬，只知道給她一定的生活費，對她的生活一點都不關心，甚至連她摔跤受傷也沒來慰問一句。媽媽得知她的經歷后，就常常對我們說，要經常陪隔壁的奶奶講講話。因此我只要一有空就跑去她們家玩，相處久了自然就變得很熟，所以我的生日當然不能缺少她的存在。

大家都在熱熱鬧鬧的討論以前的種.種，而黃奶奶在一旁靜靜地聽著我們家的一切一切。媽媽察覺她有點不對勁就對我使眼色讓我過去陪她，我笑著看著她，她看了看我便在身旁拿出一本書。放在我手上，我拿著那厚厚的書問：“這是什么東西啊?”她微笑著說：“這是我們的秘密，希望你能好好珍惜它”那本書，我從未看過，只是一次大掃除當中無意發現它的存在，我翻了2頁，就有n個字我看不懂。

5年后，我再次翻開那本書。我終于知道這是什么書了，原來這是高爾基的——《母親》，我一頁接一頁看，直到看到最后一頁，我依稀還能看見奶奶當年給我留下的“秘密”。

"不要在乎金錢的多少，而要在乎你付出了多少關心，請好好的孝順你的父母，因為他們是最關心你的人"。因為它的這句話，讓我重新理解生命的意義。