隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇一

1，標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的實(shí)踐報(bào)告》，也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如《社會(huì)是大課堂，實(shí)踐長(zhǎng)真知識(shí)》。

2，前言：寫(xiě)出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下”從而過(guò)渡到正文。

3，正文：寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，寫(xiě)出自己想要報(bào)告的內(nèi)容，例如：活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理性思考，問(wèn)題和建議等。作為領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)在報(bào)告活動(dòng)情況的'同時(shí)寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)，特別要寫(xiě)出自己的體會(huì)，思考后的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4，結(jié)語(yǔ)：可以寫(xiě)出作者對(duì)此次活動(dòng)的意見(jiàn)、批評(píng)或者建議。

5，落款：署名和報(bào)告時(shí)間。寫(xiě)上參加實(shí)踐者的個(gè)人或群體（如班、組），報(bào)告完成的時(shí)間。

應(yīng)該注意的是，寫(xiě)作時(shí)可以按以上幾部分構(gòu)思，行文時(shí)不要寫(xiě)上“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落款”等字樣，可以寫(xiě)標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思考”、“問(wèn)題和建議”等。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇二

調(diào)查報(bào)告是根據(jù)某種特定的需要，有計(jì)劃地對(duì)典型事物、社會(huì)問(wèn)題或工作情況等，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究后形成的書(shū)面報(bào)告形式的公文。

（一）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告是為了解決工作中急需解決的某些問(wèn)題而寫(xiě)作的，因此，應(yīng)及時(shí)反映情況，揭露存在的問(wèn)題，提出迫切需要解決的問(wèn)題，回答人們最關(guān)心的問(wèn)題，做到有的放矢。

（二）用事實(shí)揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。調(diào)查報(bào)告不論是研究新事物、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，還是揭示問(wèn)題的真相，都必須反映事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律。

（三）指導(dǎo)性。由于調(diào)查報(bào)告有著明確的針對(duì)性，所以它也同時(shí)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把調(diào)查報(bào)告分為不同的種類(lèi)。

（一）按調(diào)查的范圍、內(nèi)容分，調(diào)查報(bào)告可分為

1、綜合調(diào)查報(bào)告。即圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，從多方面進(jìn)行普遍調(diào)查，對(duì)取得的材料進(jìn)行分析研究，綜合整理而寫(xiě)出的關(guān)于這一問(wèn)題的總體情況的調(diào)查報(bào)告。

2、專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告。即對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)典型事件、某項(xiàng)業(yè)務(wù)或某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和分析研究后而寫(xiě)出的調(diào)查報(bào)告，它包括重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查和抽樣調(diào)查等，這種報(bào)告內(nèi)容單一，范圍較小。

（二）按作用分，調(diào)查報(bào)告可分為

1、反映基本情況的調(diào)查報(bào)告。

2、介紹新思想、新作風(fēng)、新事物的調(diào)查報(bào)告。

3、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。

4、考查歷史事實(shí)調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告的格式包括：標(biāo)題、正文和落款三部分。

一、標(biāo)題

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題格式有兩種：

（一）公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題有兩種：一是由事由+文種組成，如，《關(guān)于某某市低保戶收入消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告》。二是由機(jī)關(guān)名稱(chēng)+事由組成，如，《某某市農(nóng)民工適齡兒童上學(xué)問(wèn)題》。

（二）新聞式標(biāo)題。新聞式標(biāo)題有兩種：一是單式，用一句話或一兩個(gè)短語(yǔ)概括調(diào)查報(bào)告的主題或要回答的問(wèn)題。二是雙式，即正標(biāo)題加副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題寫(xiě)明調(diào)查的主題或中心，副標(biāo)題揭示調(diào)查的范圍、對(duì)象及文種。

二、正文

正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。

（一）前言：前言沒(méi)有固定的格式，采用什么樣的開(kāi)頭方法，根據(jù)主題而定。常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有以下幾種：

1、說(shuō)明調(diào)查法。即前言重點(diǎn)說(shuō)明調(diào)查的方法，以顯示調(diào)查成果的權(quán)威性、科學(xué)性，使讀者信服調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。

2、介紹對(duì)象法。即重點(diǎn)介紹調(diào)查對(duì)象的基本情況，為讀者了解調(diào)查報(bào)告的主體內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3、概括主題法。即在前言中重點(diǎn)概括調(diào)查報(bào)告的主題，包括主要經(jīng)驗(yàn)、主張或結(jié)論。

4、提出問(wèn)題法。前言提出調(diào)查報(bào)告要回答的問(wèn)題，吸引讀者看下文。

5、突出成績(jī)或問(wèn)題法。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告，前言中介紹調(diào)查對(duì)象取得的巨大成績(jī)；揭露社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，前言重點(diǎn)說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性——這樣的開(kāi)頭都可以起到引人注目的作用。

（二）主體：調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)不同，主體部分的`行文方法也就各不相同。常見(jiàn)的主體格式有以下四種：

1、橫式結(jié)構(gòu)。即緊緊圍繞主題，把調(diào)查的內(nèi)容加以綜合分析，按照不同的類(lèi)別分別歸納成幾個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，每個(gè)問(wèn)題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問(wèn)題里往往還包含著若干個(gè)小問(wèn)題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的調(diào)查報(bào)告，一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式觀點(diǎn)鮮明，中心突出，使人一目了然。

2、縱式結(jié)構(gòu)。縱式結(jié)構(gòu)有兩種形式，一種是按調(diào)查研究事件的起因、發(fā)展和結(jié)局先后順序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調(diào)查報(bào)告和揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告較多使用這種寫(xiě)法。這種結(jié)構(gòu)方式有助于讀者對(duì)事物發(fā)展有深入的、全面的了解。一種是按成績(jī)(變化、特點(diǎn)、效果)、原因(經(jīng)驗(yàn)、作法、作用)、結(jié)論(意見(jiàn)、建議、啟示)層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合分析性質(zhì)的調(diào)查報(bào)告多采用這種形式。

3、縱橫式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種方式，一般是在敘述和議論發(fā)展過(guò)程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)，而寫(xiě)收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。

4、對(duì)比式結(jié)構(gòu)。這種方法是用兩種不同事物的對(duì)比，來(lái)提示問(wèn)題的本質(zhì)。這種對(duì)比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現(xiàn)象的問(wèn)題所在，也便于突出顯示調(diào)查報(bào)告的中心旨意。

（三）結(jié)尾：結(jié)尾是調(diào)查報(bào)告分析問(wèn)題、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。不同的調(diào)查報(bào)告，結(jié)尾的格式各不相同。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種：

1、總結(jié)式。對(duì)調(diào)查報(bào)告做歸納說(shuō)明，總結(jié)主要觀點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認(rèn)識(shí)。

2、展望式。對(duì)事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索。

3、補(bǔ)充式。補(bǔ)充交代正文中沒(méi)有涉及到而又值得重視的情況或問(wèn)題。

4、問(wèn)題式。寫(xiě)出尚存在的問(wèn)題或不足，說(shuō)明有待今后研究解決。

三、落款

落款應(yīng)署上調(diào)查者（單位、調(diào)查組織或個(gè)人）和調(diào)查報(bào)告完成的日期（年、月、日）。

調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作包括標(biāo)題、正文和落款的寫(xiě)作。

一、標(biāo)題和落款的寫(xiě)作

（一）標(biāo)題的寫(xiě)作：標(biāo)題的寫(xiě)作比較靈活，采用何種格式應(yīng)根據(jù)調(diào)查報(bào)告的主題來(lái)定。有的調(diào)查報(bào)告為節(jié)省標(biāo)題文字，還可以不用“關(guān)于……的”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)。

（二）落款的寫(xiě)作：調(diào)查報(bào)告落款的寫(xiě)作內(nèi)外有別。內(nèi)部使用的調(diào)查報(bào)告正文之后，應(yīng)署上調(diào)查者（單位、調(diào)查組織或個(gè)人）的名稱(chēng)或名字，并寫(xiě)上完成調(diào)查報(bào)告的日期。公開(kāi)發(fā)表的調(diào)查報(bào)告可以用上述落款的方式，但大多把調(diào)查者署在標(biāo)題之下，正文之后也不寫(xiě)完成日期。

二、正文的寫(xiě)作

正文的寫(xiě)作包括前言、主體和結(jié)尾的寫(xiě)作。

（一）前言的寫(xiě)作：前言是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，用來(lái)簡(jiǎn)要敘述為什么對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、經(jīng)過(guò)以及采用什么方法；調(diào)查對(duì)象的基本情況、歷史背景；以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由調(diào)查者根據(jù)調(diào)查的目的來(lái)確定，不必面面俱到。開(kāi)頭的方法很多，采用什么方法開(kāi)頭要根據(jù)主題來(lái)定，沒(méi)有固定的格式。

（二）主體的寫(xiě)作：主體是調(diào)查報(bào)告的主干和核心。這部分主要寫(xiě)明事實(shí)真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么是這樣的，分析問(wèn)題所在及主要原因，提出處理意見(jiàn)或結(jié)論、辦法等。內(nèi)容較長(zhǎng)的，可分列幾部分或加上小標(biāo)題，以求眉目清晰，讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料，因此，要精心安排調(diào)查報(bào)告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。

（三）結(jié)尾的寫(xiě)作：調(diào)查報(bào)告結(jié)尾的寫(xiě)法形式多樣，采用何種方式結(jié)尾應(yīng)根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容來(lái)確定。不論哪種方式結(jié)尾，都應(yīng)簡(jiǎn)潔、凝練，不能拖泥帶水。有些調(diào)查報(bào)告的前言和主體部分把話都說(shuō)完了，就不必另加結(jié)尾了。

三、寫(xiě)作的基本要求

一般地講，要想寫(xiě)出一份有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要求：

1、深入實(shí)際，詳盡地占有材料

2、實(shí)事求是，如實(shí)反映情況

3、認(rèn)真分析，科學(xué)概括

4、夾敘夾議、敘議結(jié)合

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇三

調(diào)查人:***

調(diào)查地點(diǎn):客廳

調(diào)查時(shí)間:***

問(wèn)題終結(jié)者:電腦

問(wèn)題:水竹問(wèn)什么會(huì)死?

冬天到了,天冷了。北風(fēng)吹得路旁的樹(shù)瑟瑟發(fā)抖,樹(shù)葉落了厚厚的一層。一個(gè)月前還十分茂盛的法國(guó)梧桐,經(jīng)過(guò)幾次寒流的襲擊,現(xiàn)在只剩下光禿禿的枝條,隨風(fēng)搖動(dòng),顯得十分蕭條,花園里的'草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了充滿生機(jī)的綠色,整個(gè)世界都變得黯淡無(wú)光。于是,出現(xiàn)了冬日特有的“買(mǎi)綠”風(fēng)波……

“別擠!別擠!”“哎喲!誰(shuí)踩到我腳啦!”“老板!先給我來(lái)三瓶,我有急事!”“老板,先給我!”“都別擠!一個(gè)一個(gè)來(lái)!”咦?那邊怎么了?只見(jiàn)一群人擠著一個(gè)小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著個(gè)小,擠進(jìn)人群一看,咳!我還以為耍猴賣(mài)把藝的,原來(lái)是賣(mài)一束一束的綠色植物。我問(wèn)老板這是什么,問(wèn)了三遍,老板才理我,說(shuō):“噢,這是水竹。”水竹?我正準(zhǔn)備細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)時(shí),涌來(lái)的人差點(diǎn)沒(méi)把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,準(zhǔn)備中午再來(lái)。

中午,我來(lái)到小攤前,只見(jiàn)老板一邊數(shù)錢(qián),一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見(jiàn)我,連忙把小瓶收了起來(lái)。我問(wèn)他,他只是色厲內(nèi)荏地說(shuō):“小孩子懂什么,要買(mǎi)快買(mǎi),不買(mǎi)走人!”我只好買(mǎi)了一束回家。

媽媽把水竹放在客廳里,客廳里頓時(shí)充滿了無(wú)限生機(jī)。客廳里的陽(yáng)光非常充足,我按照老板所說(shuō)的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最后有的整枝就枯黃了。我決心要調(diào)查一下,于是,我打開(kāi)電腦準(zhǔn)備“百度一下”。

原來(lái),造成我們家的水竹枯黃有以下幾點(diǎn):①陽(yáng)光過(guò)于充足,空氣干燥,以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營(yíng)養(yǎng),致使葉面變得枯黃。

我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是營(yíng)養(yǎng)液!唉,俗話說(shuō)“買(mǎi)家不如賣(mài)家精”,怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!

以后,我要多多探索,擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索真理的精神!

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇四

：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。

：應(yīng)用文 重要性 寫(xiě)作現(xiàn)狀 建議

：20xx-x-xx——x-xx

：

：張xx、

：高xx、沈xx

：鎮(zhèn)江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生

：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。

：原始數(shù)據(jù)采用excel,20xx分析統(tǒng)計(jì)

： 張xx

調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)于“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣。

可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。

“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。

“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。

可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。

“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí)，俗話說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。

“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。

可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。

“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的.同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要。

“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)有惰性，不愿意挖掘自己的想法。

對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫(xiě)作。

應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它，應(yīng)用文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力：

（1）教師方面

師生互動(dòng)

課堂上增加討論時(shí)間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專(zhuān)題論壇，讓學(xué)生有話能有地方說(shuō)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。有相對(duì)的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。

（2）學(xué)生方面

要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方，要不恥下問(wèn)，做的心中有數(shù)。

（1）教師方面

教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話題讓同學(xué)們寫(xiě)，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí) ，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。

（2）學(xué)生方面

要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請(qǐng)教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的作文，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)不愿寫(xiě)應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣，覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇五

調(diào)查報(bào)告，也叫調(diào)查研究報(bào)告或考察報(bào)告，是對(duì)客觀事物或社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究之后，將所得的結(jié)果整理和表述出來(lái)的書(shū)面報(bào)告。它是實(shí)際工作中經(jīng)常使用的一種事務(wù)文書(shū)，也是報(bào)刊上常用的一種新聞文體，適用范圍廣，使用頻率高。筆者就調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的基本步驟和方法談一淺見(jiàn)。

寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，最根本的是一定要做好調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)、前提和先決條件。

經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查，我們應(yīng)該充分占有哪些材料呢？

1、要占有現(xiàn)實(shí)的和歷史的材料；

2、要占有“點(diǎn)”和“面”的材料；

3、要占有正面的和反面的材料；

4、要占有典型的和一般的材料；

5、要占有直接的和間接的材料。只有材料充分、全面，才有助于調(diào)查者正確地分析情況，作出正確的判斷，也才能找出規(guī)律性的東西。

一篇調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低，價(jià)值的大小，其決定性因素就是能否提煉出深刻的、有價(jià)值的觀點(diǎn)，找到帶有規(guī)律性的東西，得出正確的結(jié)論。對(duì)調(diào)查得來(lái)的材料應(yīng)做到：

1、要去偽存真。這就是要舍棄事物中那些虛妄的、惑人的假象，只留下那些能反映事物本來(lái)面目的真實(shí)材料。這就是常用來(lái)告誡人們的“不要聽(tīng)風(fēng)就是雨”。

2、要去粗取精。這就是要摒棄事物那些粗糙的成份，只選取那些能反映事物內(nèi)部規(guī)律的精要材料。這也是人們常說(shuō)的“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”。

3、要由此及彼。這就是把已選好的材料連貫起來(lái)思索，找出事物之間的相互聯(lián)系。這種“連貫”的方法，就是從“縱”、“橫”兩個(gè)方面入手。“縱”指的歷史發(fā)展過(guò)程，即事物的前后聯(lián)系，通過(guò)縱的聯(lián)系研究事物本身發(fā)展變化的規(guī)律。“橫”指這一事物與那一事物之間的相互聯(lián)系。通過(guò)橫的聯(lián)系，在比較中探尋出事物的內(nèi)部規(guī)律。

4、要由表及里。就是要透過(guò)事物的表面現(xiàn)象去了解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，從而抓住主流，確定主題思想。通過(guò)分析事物的主流入手，抓住事物的本質(zhì)，揭示出事物的本來(lái)面目。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作，要求觀點(diǎn)和材料應(yīng)有機(jī)地統(tǒng)一，就是指觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料說(shuō)明觀點(diǎn)、支撐觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)選用材料要做到繁簡(jiǎn)適度，詳略相宜。即重要的、具體的、新的和人所難知的材料宜詳；次要的、概括的、舊的和人所周知的材料要略。

1、要善于用事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)。要求所寫(xiě)的內(nèi)容都是真實(shí)的，把一個(gè)重要事件的全貌敘述出來(lái)，并鮮明地表明作者自己的觀點(diǎn)。如毛澤東同志著名的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》一文，文中列舉了l4件大事用來(lái)闡明農(nóng)民運(yùn)動(dòng)“好得很”，極具說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力。

2、要善于從比較中說(shuō)明觀點(diǎn)。如好典型同差典型對(duì)比；正面材料同反面材料對(duì)比；歷史材料同現(xiàn)實(shí)材料對(duì)比；“點(diǎn)”上的材料同“面”上的材料對(duì)比。如《關(guān)于新臺(tái)村的社會(huì)調(diào)查報(bào)告》在寫(xiě)家長(zhǎng)對(duì)子女的書(shū)報(bào)投入時(shí)“只有35%的學(xué)生在書(shū)報(bào)

方面投資，少的則每年20元，多的則200元65%的學(xué)生在書(shū)報(bào)方面沒(méi)有投入，只有學(xué)校發(fā)的課本。書(shū)報(bào)投資多的大部分知識(shí)面較廣，思維敏銳；書(shū)報(bào)投資少的，大部分學(xué)生知識(shí)面狹窄，分析問(wèn)題的思維較為遲鈍。”通過(guò)兩種書(shū)報(bào)投入方式的`對(duì)比，效果迥然。

3、要善于運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。有的問(wèn)題、觀點(diǎn)用很多議論也難以表述清楚，而用一個(gè)數(shù)字、一個(gè)百分比，就可以使人們對(duì)事物的面貌和問(wèn)題的實(shí)質(zhì)一目了然。這樣數(shù)字就具有很強(qiáng)的概括力和表現(xiàn)力。如《關(guān)于新臺(tái)村的社會(huì)調(diào)查報(bào)告》在寫(xiě)母親群體文化程度時(shí)“高中2人，占8%；初中4人，占18%；小學(xué)8人，占32%；脫盲6人，占24%；文盲5人，占20%。”運(yùn)用這組數(shù)字說(shuō)明了母親群體在農(nóng)村文化水平并不高。

調(diào)查報(bào)告以敘述、說(shuō)明、議論為主要表達(dá)方式，其中，敘述是其主要的表達(dá)方式。陳述調(diào)查的經(jīng)過(guò)、調(diào)查對(duì)象的基本情況和事實(shí)材料，都要用敘述，并輔之以說(shuō)明等表達(dá)方式；而對(duì)實(shí)際情況和事實(shí)材料進(jìn)行剖析、歸納，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，則要用議論。所以，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告就是要做到敘議結(jié)合、夾敘夾議。當(dāng)然，為了增強(qiáng)調(diào)查報(bào)告的可讀性，在新聞媒體上發(fā)表或播出的調(diào)查報(bào)告可以根據(jù)需要穿插一些描寫(xiě)和人物的對(duì)話，以求生動(dòng)、活潑、吸引人。

一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)方式是由標(biāo)題、正文、落款三個(gè)部分組成。

1、標(biāo)題。標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告全文的眼睛，全文的精神。標(biāo)題好，不但可以使讀者深刻地理解調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，而且可以吸引廣大讀者爭(zhēng)先閱讀。對(duì)調(diào)查報(bào)告標(biāo)題的要求有六條：

一要準(zhǔn)確；二要鮮明；三要生動(dòng)；四要新穎；五要簡(jiǎn)練；六要小化。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題，一般有四種寫(xiě)法：

（1）文章式標(biāo)題。這類(lèi)標(biāo)題，概括調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容。如《一個(gè)經(jīng)營(yíng)有方的客棧》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。

（2）公文式標(biāo)題。這類(lèi)標(biāo)題，提示調(diào)查的對(duì)象或主要問(wèn)題。明顯的標(biāo)志是使用介詞結(jié)構(gòu)“關(guān)于”。如《關(guān)于××學(xué)校亂收費(fèi)的調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于××廠整頓產(chǎn)品質(zhì)量的調(diào)查》。

（3）提問(wèn)式標(biāo)題。這類(lèi)標(biāo)題，總結(jié)某一項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)，或揭露某一個(gè)問(wèn)題。標(biāo)志是使用疑問(wèn)句。如《市一水泥廠是怎樣扭虧為盈的？》、《公路“三亂”何時(shí)休？》。

（4）正副式標(biāo)題。這類(lèi)標(biāo)題，正標(biāo)題揭示調(diào)查報(bào)告的思想意義，副標(biāo)題標(biāo)示調(diào)查的事項(xiàng)和范圍。如《他山之石可以攻玉—關(guān)于我市開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資調(diào)查報(bào)告》、《曙光初現(xiàn)—我州工業(yè)在西部開(kāi)發(fā)中崛起調(diào)查》。

2、正文。

正文是調(diào)查報(bào)告的主體部分，是充分表現(xiàn)主題的關(guān)鍵所在。調(diào)查報(bào)告的正文，一般由導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)層次組成。

（1）導(dǎo)語(yǔ)。又叫“前言”或“開(kāi)頭”，這是指調(diào)查報(bào)告的一個(gè)自然段落，要求用簡(jiǎn)明而生動(dòng)的文字，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示一篇調(diào)查報(bào)告的主題思想，引起讀者的興趣。導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的來(lái)定，不能千篇一律。一般要說(shuō)明以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1）有關(guān)調(diào)查本身的概況。如調(diào)查的起因或目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法等。

2）有關(guān)調(diào)查對(duì)象的概況。如組織規(guī)模、背景、歷史與現(xiàn)狀、主要成績(jī)或問(wèn)題以及事件形成的簡(jiǎn)單過(guò)程等。

3）有關(guān)研究結(jié)果的概說(shuō)。如肯定意義、指出影響、提示結(jié)論意見(jiàn)或點(diǎn)出報(bào)告的主要內(nèi)容等。

（2）主體。調(diào)查報(bào)告的主體，是導(dǎo)語(yǔ)的引申開(kāi)展、結(jié)論的根據(jù)所在。內(nèi)容包括兩大方面：一是調(diào)查到的事實(shí)情況，包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過(guò)、具體做法等；二是研究這些事實(shí)材料所得出的具體認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

按照內(nèi)容，一般有三種寫(xiě)法：

1）將說(shuō)明主題的材料，按照事物性質(zhì)歸類(lèi)，每類(lèi)用小標(biāo)題（即分論點(diǎn)）統(tǒng)帥，然后用一定的內(nèi)在聯(lián)系的次序排起來(lái)。各個(gè)小標(biāo)題之間是并列的，這樣，能使文章條理清晰，觀點(diǎn)突出。這種寫(xiě)法叫“并列式”。

2）按照事物發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序安排材料，分成相互銜接的幾個(gè)層次，一層一層地把事情的來(lái)龍去脈報(bào)告清楚，這樣，使人既了解全貌，又得到方向性、指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫(xiě)法叫“平敘式”。

3）先將調(diào)查的結(jié)果、結(jié)論告訴讀者，然后再敘述這一結(jié)果、結(jié)論的由來(lái)，從幾個(gè)方面分析形成這個(gè)結(jié)果的原因。這種寫(xiě)法叫“因果式”。

以上三種方式，無(wú)論采取哪一種，都要注意先后順序，主次分明，詳略得當(dāng)，更好地表現(xiàn)主題。

（3）結(jié)尾。結(jié)尾又叫“結(jié)論”，是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。寫(xiě)得好的結(jié)尾，可以加深讀者對(duì)主要事實(shí)的感受，得到更大的啟發(fā)。如果說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的前言是“豹頭”，正文是“熊腰”，那么結(jié)尾就是“鳳尾”。

結(jié)尾的寫(xiě)作，應(yīng)當(dāng)避免與前言雷同，寫(xiě)法有以下六個(gè)方面：

1）小結(jié)式結(jié)尾。就是對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，使人更加明確調(diào)查報(bào)告的目的，增強(qiáng)報(bào)告的說(shuō)服力和感染力。

2）啟發(fā)式結(jié)尾。就是不把話說(shuō)完，指明發(fā)展趨勢(shì)，使讀者回味無(wú)窮，發(fā)人深思。

3）號(hào)召式結(jié)尾。就是依托調(diào)查報(bào)告的事實(shí)，發(fā)出號(hào)召，激發(fā)情感，以喚起人們的響應(yīng)。

4）展望式結(jié)尾。就是由“點(diǎn)”到“面”，作出展望，指出方向，以鼓舞人們的斗志，增強(qiáng)信心。

5）分析式結(jié)尾。就是在肯定成績(jī)的前提下，指出不足，然后提出解決的辦法、措施、意見(jiàn)和建議。

6）自然結(jié)尾。就是調(diào)查報(bào)告主體寫(xiě)完即告結(jié)束，沒(méi)有單獨(dú)的結(jié)尾。

3、落款。

落款，即具名和日期，它是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)組成部分，內(nèi)容雖少，卻不能忽視。具名，是寫(xiě)作者的名。若調(diào)查者是調(diào)查組，要寫(xiě)明是什么調(diào)查組，以體現(xiàn)出權(quán)威性；若調(diào)查者是個(gè)人，也要寫(xiě)上姓名，必要時(shí)要注明是什么人，以示負(fù)責(zé)。日期，是指成文年月日，寫(xiě)明日期，以示時(shí)效。落款的位置一般放在正文末尾下一行右側(cè)，有時(shí)也可以放在標(biāo)題之下。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇六

英文寫(xiě)作是英語(yǔ)應(yīng)用能力之一。隨著對(duì)外交際的越來(lái)越廣泛和英語(yǔ)在日常生活的廣泛應(yīng)用,英語(yǔ)寫(xiě)作的用途也日顯重要。然而，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫(xiě)作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在“聽(tīng)到寫(xiě)作學(xué)生心煩，見(jiàn)到習(xí)作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作狀況，摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平的寫(xiě)作教學(xué)新模式，因此對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查對(duì)象：

對(duì)八仙中學(xué)初中的三個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取275個(gè)學(xué)生——七年級(jí)為85人，八年級(jí)為97人，九年級(jí)為93人，認(rèn)真發(fā)放問(wèn)卷，回收率100％，經(jīng)過(guò)仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，得到了真實(shí)的第一手資料。

1、調(diào)查法：有目的、有計(jì)劃的通過(guò)調(diào)查表、談話和問(wèn)卷等形式接觸和了解教育對(duì)象,搜集相關(guān)資料，對(duì)有效的英語(yǔ)寫(xiě)作途徑的進(jìn)行分析研究。

2、行動(dòng)研究法：在行動(dòng)研究中不斷地探索、在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思有計(jì)劃、有目的地觀察我班學(xué)生在寫(xiě)作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，尋找得失原因，制定出對(duì)策，改進(jìn)和解決學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際問(wèn)題。

3、個(gè)案研究法：通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)途徑的教學(xué)案例，在較長(zhǎng)時(shí)間里對(duì)我班學(xué)生連續(xù)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在的普遍和個(gè)別問(wèn)題，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，從而研究出提高寫(xiě)作能力的策略。

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問(wèn)卷275份，收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統(tǒng)計(jì)了調(diào)查中的所有真實(shí)數(shù)據(jù)，并對(duì)這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

第一小題： 54.4% 的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，12.3%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，其他學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)所謂。

第二小題：30.2%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作不難，62.1%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難，其他學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難度一般。

第三小題：每日寫(xiě)作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% d.一月或以上35%。

第四小題： 52.3%的學(xué)生只能寫(xiě)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句，17.6%的學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)雜句。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。

第五小題：52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作文，而48%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能，也就是說(shuō)，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒(méi)有端正寫(xiě)作的態(tài)度，寫(xiě)作的積極性不高。

第六小題：90%的學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)作的成效感到一般或不滿意，只有10% 學(xué)生對(duì)自己的作文感到滿意。由此可見(jiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫(xiě)作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進(jìn)步

第七小題：89.5%認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于組織表達(dá)。10.5% 認(rèn)為難度在于審題 這組數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是寫(xiě)作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問(wèn)題。

第八小題：目前，34%學(xué)生認(rèn)為提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是自己練習(xí)或模仿，28.5%認(rèn)為是閱讀英文刊物，22%認(rèn)為是老師輔導(dǎo)。

第八小題：在英語(yǔ)寫(xiě)作中，57%認(rèn)為最大困難是詞匯量不足；23%認(rèn)為是語(yǔ)法不明白；20%的學(xué)生認(rèn)為是平時(shí)寫(xiě)得少。

第九小題：45%的學(xué)生認(rèn)為教師有效指導(dǎo)對(duì)于學(xué)習(xí)作文最有效果；30%認(rèn)為是自學(xué)；25%認(rèn)為是閱讀一本好的作文教材。

第十小題：28%的學(xué)生對(duì)教師的寫(xiě)作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)教師的寫(xiě)作教學(xué)感覺(jué)一般，還有15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)教師的寫(xiě)作教學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫(xiě)作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作主要存在下列幾大問(wèn)題：

問(wèn)題一：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難。從中可以看出學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。

問(wèn)題二：學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，詞匯量的不足，語(yǔ)法概念的不清及死套漢語(yǔ)思維方式，也影響了課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施進(jìn)程。

問(wèn)題三：學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動(dòng)配合，有“應(yīng)付”之嫌。

問(wèn)題四：多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和水平不自信，估計(jì)自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。

為此，根據(jù)此調(diào)查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對(duì)策：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積累短語(yǔ)詞匯，要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量；要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的'開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對(duì)學(xué)生感興趣的話題，編排每單元書(shū)面練習(xí)一篇，讓學(xué)生練習(xí)或仿寫(xiě)，讓學(xué)生有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3、認(rèn)真審題，首先必須認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀寫(xiě)作要求、仔細(xì)審題，使學(xué)生在動(dòng)筆之前對(duì)寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)就有明晰的意識(shí)。通過(guò)聚集四個(gè)方面的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)形成良好的審題習(xí)慣：一是要判定作文的命題形式，針對(duì)不同的命題形成不同的作文思路。

總之，通過(guò)這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)探索英語(yǔ)寫(xiě)作方法的看法等，證明了有效培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的必要性和迫切性。教師在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上，再探索有效的教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生興趣有所提高，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。

附件：中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作調(diào)查問(wèn)卷

1、 你對(duì)英語(yǔ)科目

a.很有興趣 b. 沒(méi)興趣 c. 無(wú)所謂

2、你覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作

a.難 b.不難 c.一般

3、你英語(yǔ)寫(xiě)作完成情況是

a.獨(dú)立完成 b.只完成基本的 c.有時(shí)抄襲

4、你多久寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文？

a.每日 b.每周 c.二至三周 d.一月或以上

5、老師布置的英語(yǔ)作文你都能及時(shí)完成嗎？

a.能 b.有時(shí)不能 c.總是不能

6、你對(duì)自己的作文感到滿意嗎？

a.滿意 b.一般 c.不滿意

7、你認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于：

a.審題 b.組織表達(dá)

8、組織表達(dá)的難點(diǎn)在于：

a.詞匯 b.語(yǔ)法 c.篇章布局 d.表達(dá)不地道

9、目前，你提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是：

a.老師輔導(dǎo) b.自己練習(xí)或模仿 c.閱讀英文刊物 d.其他

10、你對(duì)英語(yǔ)老師在寫(xiě)作方面的教學(xué)滿意嗎？

a.很滿意 b.滿意 c.一般 d.不滿意

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇七

為了解我校學(xué)生日記寫(xiě)作狀況，促進(jìn)我校《日記寫(xiě)作能力提高的途經(jīng)研究》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《日記》課題）的課題研究，學(xué)校《日記》課題組對(duì)我校學(xué)生組織了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了900多個(gè)有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫(xiě)作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫(xiě)作習(xí)慣、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

xx年10月，我校申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“xx”研究課題《日記影響青少年的成長(zhǎng)》子課題《日記寫(xiě)作能力提高的途經(jīng)研究》。我校是一所靠近市區(qū)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，招生對(duì)象主要是本地和附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生，生源質(zhì)量較差。特別是受附近幾所市直、區(qū)直學(xué)校的影響，優(yōu)生生源流失嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫(xiě)作水平低下。近十幾年來(lái)我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，但并沒(méi)有將其列入語(yǔ)文教學(xué)主要任務(wù)，學(xué)校也沒(méi)有相應(yīng)的督促檢查措施，教師對(duì)學(xué)生日記寫(xiě)作也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)日記基本上處于自發(fā)狀態(tài)。

開(kāi)展本次學(xué)生日記寫(xiě)作能力的調(diào)查主要基于以下思考：

1、了解我校學(xué)生日記寫(xiě)作的興趣、動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)等；

2、了解我校學(xué)生的日記寫(xiě)作水平、寫(xiě)作內(nèi)容等狀況；

3、了解學(xué)生性別、年級(jí)差異對(duì)日記寫(xiě)作的影響；

4、了解日記寫(xiě)作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至道德品質(zhì)的影響。

這次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要是我校初一初二級(jí)學(xué)生和初三級(jí)部分學(xué)生，從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對(duì)生活充滿熱情和幻想，對(duì)周?chē)澜缬袧夂竦呐d趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長(zhǎng)老師溝通。表現(xiàn)在日記寫(xiě)作方面，他們喜歡寫(xiě)日記，希望以此擁有一個(gè)獨(dú)立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。他們大都喜歡寫(xiě)一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動(dòng)的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)作隨便沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣。

問(wèn)卷調(diào)查表分為五個(gè)板塊：寫(xiě)作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識(shí)，共計(jì)15個(gè)問(wèn)題。有些問(wèn)題提供的選項(xiàng)可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力了解學(xué)生的真實(shí)心聲。

問(wèn)卷調(diào)查由課題組調(diào)配專(zhuān)門(mén)老師分別到班進(jìn)行問(wèn)卷，努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對(duì)所有問(wèn)卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計(jì)。

（一）關(guān)于日記寫(xiě)作興趣。

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。”興趣是最好的老師。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39.9%的同學(xué)表示喜歡寫(xiě)日記，48.5%的同學(xué)喜歡程度為“一般”，僅有12.1%的同學(xué)不喜歡寫(xiě)日記。關(guān)于寫(xiě)作動(dòng)機(jī)（本題選項(xiàng)可多選），30.1%的同學(xué)是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)要求，77.9%的同學(xué)想通過(guò)寫(xiě)日記記錄自己的學(xué)習(xí)生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅(jiān)持寫(xiě)日記的原因，45.3%的同學(xué)表示沒(méi)時(shí)間，25.6%的同學(xué)表示沒(méi)興趣，24.0%的同學(xué)表示沒(méi)毅力，表示不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)只有6.1%。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記有一定的興趣，不喜歡寫(xiě)日記的同學(xué)僅占1/8，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā)，絕大數(shù)學(xué)生會(huì)非常喜歡日記這種寫(xiě)作形式。大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)日記的目的比較明確，想通過(guò)日記提高自己的各方面能力。但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多，近一半的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有充分自由支配的時(shí)間寫(xiě)日記，一半的學(xué)生表示沒(méi)毅力或沒(méi)興趣。魏書(shū)生老師管寫(xiě)日記稱(chēng)為道德長(zhǎng)跑，寫(xiě)日記能使人的心靈求真、向善、愛(ài)美，如果能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，對(duì)學(xué)生無(wú)疑也是一次很好的道德教育。

（二）關(guān)于寫(xiě)作習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫(xiě)作習(xí)慣也應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。良好的日記寫(xiě)作習(xí)慣首先是能堅(jiān)持按時(shí)寫(xiě)作。調(diào)查顯示，44.9%的同學(xué)能天天寫(xiě)日記，42.4%的同學(xué)能兩三天寫(xiě)一次。關(guān)于日記寫(xiě)作的方式，87.5%的同學(xué)日記寫(xiě)在日記本上，寫(xiě)在博客上的同學(xué)僅占6.1%。關(guān)于寫(xiě)日記的時(shí)間：59.3%的同學(xué)安排在晚自習(xí)或放學(xué)后，周末回家寫(xiě)的同學(xué)占11.3%，表示沒(méi)有固定寫(xiě)作時(shí)間的有26.8%。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校寫(xiě)日記的'學(xué)生基本能堅(jiān)持按時(shí)寫(xiě)作，習(xí)慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，家庭有電腦的學(xué)生很少，寫(xiě)在博客上的只有50多個(gè)同學(xué)，絕大數(shù)學(xué)生寫(xiě)在固定的日記本上。調(diào)查還表明學(xué)生日記寫(xiě)作時(shí)間比較唯一，多數(shù)學(xué)生利用在校自習(xí)時(shí)間寫(xiě)作。建議教師對(duì)這些自覺(jué)堅(jiān)持寫(xiě)日記的同學(xué)給予充分肯定支持，同時(shí)鼓勵(lì)有條件的學(xué)生建立博客，加強(qiáng)博友之間的交流。

（三）關(guān)于寫(xiě)作內(nèi)容

農(nóng)村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫(xiě)作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生日記寫(xiě)作范圍主要是學(xué)校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社會(huì)生活僅19.4%，自然風(fēng)景占10.8%。從寫(xiě)作內(nèi)容看，56.1%的同學(xué)能真實(shí)記錄個(gè)人生活，34.1%的同學(xué)主要是傾訴個(gè)人情感，5.5%的同學(xué)在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調(diào)查“你寫(xiě)的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時(shí)，表示全部可以公開(kāi)的僅占12.1%，大部分可以公開(kāi)的占21%，約一半可以公開(kāi)的占17.3%，少部分可以公開(kāi)的占31.3%，全部不不能公開(kāi)的占19.5%。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生日記寫(xiě)作范圍比較窄，九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主，寫(xiě)作空間有限，視野不開(kāi)闊。反映出農(nóng)村孩子參與社會(huì)生活的時(shí)間較少，生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)也比較膚淺，不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的寫(xiě)作范圍。

從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生日記寫(xiě)作態(tài)度比較端正，大都能夠在日記中真實(shí)的記錄自己的個(gè)人生活、抒發(fā)個(gè)人情感，應(yīng)付現(xiàn)象較少。多數(shù)學(xué)生日記寫(xiě)作內(nèi)容與自己的生活、個(gè)人情感有密切的聯(lián)系，所以多數(shù)學(xué)生不愿意他人看到自己的日記，認(rèn)為日記屬于自己獨(dú)立的私有空間。

（四）關(guān)于寫(xiě)作指導(dǎo)

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，學(xué)生在日記寫(xiě)作方面遇到的困難較多，感到無(wú)話可寫(xiě)的占23.1%，表達(dá)困難的占19.8%，表示缺乏興趣的占31.2%，有其他困難的占26.2%。有近一半的學(xué)生不希望老師評(píng)改自己的日記，表示“希望”的僅占32.3%，還有25.3%的學(xué)生表示無(wú)所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫(xiě)作能力方面，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，自己也不知從何下手，沒(méi)有統(tǒng)一意見(jiàn)（見(jiàn)表一）。

你希望老師怎樣指導(dǎo)你寫(xiě)日記

指導(dǎo)方法

經(jīng)常督促檢查

定期批改講評(píng)

上日記指導(dǎo)課

舉辦日記交流

其他

數(shù)據(jù)

11.1%

20.6%

25.6%

21.4%

20.3%

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生在日記寫(xiě)作方面缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練，普遍缺乏基本的生活觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生一方面不愿意公開(kāi)自己的日記，另一方面又不知道更不愿意老師講評(píng)指導(dǎo)自己寫(xiě)日記。調(diào)查暗示我們，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記方面可能還面臨著一個(gè)尷尬問(wèn)題，就是在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的同時(shí)如何尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私，既讓學(xué)生信任又讓學(xué)生欣然接受，這需要語(yǔ)文老師進(jìn)行交流討論。

（五）關(guān)于寫(xiě)作認(rèn)識(shí)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：日記對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響是多方面的。絕大數(shù)學(xué)生通過(guò)自己堅(jiān)持寫(xiě)日記的經(jīng)歷切實(shí)感受到日記能對(duì)自己產(chǎn)生不同層面的積極影響，只有7.4%的同學(xué)認(rèn)為日記對(duì)自己生活成長(zhǎng)沒(méi)有明顯影響（見(jiàn)表二）。

堅(jiān)持寫(xiě)日記對(duì)學(xué)生的影響

對(duì)學(xué)生的影響

宣泄感情

記錄成長(zhǎng)

建立心靈空間

書(shū)寫(xiě)個(gè)人隱私

增強(qiáng)毅力

提高觀察能力

提高寫(xiě)作能力

沒(méi)有什么影響

調(diào)查數(shù)據(jù)

44.4

36.6

43.6

18

18.8

28.7

36.5

7.4

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，日記無(wú)意中也起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的作用，有93%的同學(xué)表示經(jīng)常或偶爾在日記中記錄并反省自己的錯(cuò)誤。有87.2%的學(xué)生希望自己能養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。調(diào)查表明學(xué)生對(duì)日記寫(xiě)作的益處已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣也有迫切的要求，可見(jiàn)農(nóng)村孩子同樣有較高的精神層面的追求，這是我們開(kāi)展好日記教學(xué)的有利條件。如果教師能因勢(shì)利導(dǎo)，一定能激發(fā)學(xué)生更大的寫(xiě)作熱情，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)終生受益。

（六）性別、年齡對(duì)日記寫(xiě)作的影響

1、性別對(duì)日記寫(xiě)作的差異比較

比較內(nèi)容

喜歡寫(xiě)日記的學(xué)生

一周寫(xiě)日記三次以上

在日記中自我教育

希望養(yǎng)成寫(xiě)日記習(xí)慣

男生

38.6%

83.2%

95.3%

82.3%

女生

41.1%

85.4%

90.7%

91.8%

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，性別對(duì)日記寫(xiě)作的影響并不很大。整體看女生比男生更喜歡寫(xiě)日記，寫(xiě)日記的頻率也略高，養(yǎng)成寫(xiě)日記習(xí)慣的愿望也更迫切。在日記內(nèi)容方面都愿意記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而男生更注重反思矯正自己日常生活中的錯(cuò)誤言行，女生則更多的是記錄生活中的喜怒哀樂(lè)。

2、年級(jí)對(duì)日記寫(xiě)作的差異比較

比較內(nèi)容

喜歡寫(xiě)日記的學(xué)生

一周寫(xiě)日記三次以上

在日記中自我教育

希望養(yǎng)成寫(xiě)日記習(xí)慣

初一

19.1%

84.7%

89.5%

74.3%

初二

42.9%

88.9%

96.4%

88.2%

初三

58.2%

91%

93.8%

94.8%

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富和認(rèn)知水平的提高，喜歡寫(xiě)日記的同學(xué)越來(lái)越多，寫(xiě)日記的習(xí)慣也越來(lái)越好，寫(xiě)日記已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分。年級(jí)越高學(xué)生也越愿意通過(guò)寫(xiě)日記宣泄自己的情感，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也說(shuō)明好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就容易堅(jiān)持下來(lái)，所以低年級(jí)特別要注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果還表明日記這種自由靈活的寫(xiě)作形式很容易讓學(xué)生接受，也很受學(xué)生的歡迎，如何重視日記教學(xué)，開(kāi)發(fā)利用好日記寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生德育教育值得我們深思探討.

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇八

開(kāi)題報(bào)告名稱(chēng)就是開(kāi)題報(bào)告名字。這看起來(lái)似乎是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)專(zhuān)題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)開(kāi)題報(bào)告的形象與質(zhì)量。那么，如何給開(kāi)題報(bào)告起名稱(chēng)呢?

(1)、名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。

準(zhǔn)確就是開(kāi)題報(bào)告的名稱(chēng)要把開(kāi)題報(bào)告研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。開(kāi)題報(bào)告的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確的把研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。

這里有一個(gè)專(zhuān)題名稱(chēng)叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率”，如果這個(gè)題目是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，還不錯(cuò)，但作為專(zhuān)題的名稱(chēng)，則不是很好的。因?yàn)閷?zhuān)題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的語(yǔ)氣。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。

(2)、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。

不管是論文或者開(kāi)題報(bào)告，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，最長(zhǎng)一般不要超過(guò)20字。

研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值，研究背景是什么。

這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本開(kāi)題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。然后，再寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的`理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。

研究的指導(dǎo)思想

開(kāi)題報(bào)告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。

這個(gè)方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論，也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

研究的目標(biāo)和假設(shè)

開(kāi)題報(bào)告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。

相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

確定專(zhuān)題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí)，一方面要考慮專(zhuān)題本身的要求，另一方面還要考慮開(kāi)題報(bào)告組實(shí)際的工作條件與工作水平。

研究的基本內(nèi)容

我們有了開(kāi)題報(bào)告的研究目標(biāo)和假設(shè)，就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來(lái)確定我們這個(gè)開(kāi)題報(bào)告具體要研究的內(nèi)容。

相對(duì)研究目標(biāo)和假設(shè)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、更明確，并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)專(zhuān)題研究十分不利。

研究的步驟和進(jìn)度

開(kāi)題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度，也就是開(kāi)題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。

研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

研究方法和資料獲取途徑

開(kāi)題報(bào)告研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等，但在研究性學(xué)習(xí)中的開(kāi)題報(bào)告研究方法用得最多的是社會(huì)調(diào)查法和受控對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。一個(gè)大的專(zhuān)題往往需要多種方法，小的專(zhuān)題可以主要采用一種方法，同時(shí)兼用其他方法。

在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，要通過(guò)調(diào)查了解情況，如何制定調(diào)查表，如何進(jìn)行分析，都不是隨隨便便發(fā)張表，列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

開(kāi)題報(bào)告研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀測(cè)等。主要采用哪些資料獲取途徑，一定要經(jīng)過(guò)充分的研究。

研究的成果形式

開(kāi)題報(bào)告研究的成果形式包括報(bào)告、論文、發(fā)明、軟件、課件等多種形式。專(zhuān)題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么，專(zhuān)題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)專(zhuān)題沒(méi)有完成。

研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

在集體開(kāi)題報(bào)告研究方案中，要寫(xiě)出專(zhuān)題組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，專(zhuān)題組成員以及分工。

分析正確、全面。

不知道怎么說(shuō)這種找到知音的感覺(jué)。

介紹課題的目的、意義。即先說(shuō)明為什么要選擇這個(gè)研究課題，交代研究的價(jià)值。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

介紹課題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。即文獻(xiàn)綜述，主要說(shuō)明國(guó)內(nèi)外的研究情況，關(guān)于這個(gè)課題前人曾做過(guò)哪些方面的研究、解決了哪些問(wèn)題、還存在什么問(wèn)題等。 所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

介紹本人研究的初步方案，需要解決的問(wèn)題和突破的難點(diǎn)，預(yù)期的結(jié)果等。即說(shuō)明自己的主攻方向是什么，研究中主要根據(jù)什么理論、采用什么方法、取得什么成果等。 整個(gè)研究在時(shí)間及順序上如何安排，怎樣分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)

的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。 說(shuō)明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施，而且要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。

最后要列出所查閱的主要參考文獻(xiàn)，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重，篇數(shù)以各校的規(guī)定為準(zhǔn)。

在導(dǎo)師的評(píng)價(jià)后，再作必要的修改與補(bǔ)充，經(jīng)導(dǎo)師最后認(rèn)可后，就進(jìn)入研究階段，而后便可著手論文的寫(xiě)作。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇九

這是針對(duì)一些社會(huì)情況所寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告。這里所說(shuō)的社會(huì)情況，主要是指社會(huì)風(fēng)氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。

1.單行標(biāo)題。只有一個(gè)正題，直接寫(xiě)明調(diào)查的事項(xiàng)、對(duì)象、范圍。如《關(guān)于成都市國(guó)有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。

2.雙行標(biāo)題。正題下加一個(gè)副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對(duì)江蘇省三下鄉(xiāng)活動(dòng)的調(diào)查》。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告前言：社會(huì)調(diào)查報(bào)告的前言一般包括三點(diǎn)內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問(wèn)題;調(diào)查對(duì)象、范圍，調(diào)查的經(jīng)過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及調(diào)查方法。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告正文：正文是社會(huì)調(diào)查報(bào)告分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行敘述。真實(shí)準(zhǔn)確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實(shí)、典型事例和具體數(shù)據(jù)。二是進(jìn)行分析論證。對(duì)資料進(jìn)行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點(diǎn)，或證實(shí)一種觀點(diǎn)，或推翻一種觀點(diǎn)。這部分的寫(xiě)作既要防止單純羅列材料，也要防止過(guò)多的議論和說(shuō)理。

1，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò)，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實(shí)，由事人理，分析研究，最后推導(dǎo)出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會(huì)眉目不清，條理紊亂。

2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個(gè)部分，分別加以說(shuō)明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。

3.對(duì)比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進(jìn)與后進(jìn)，正確與錯(cuò)誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。

4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯(cuò)，以便靈活透徹地說(shuō)明問(wèn)題。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告結(jié)語(yǔ)：社會(huì)調(diào)查報(bào)告的`結(jié)語(yǔ)，這部分可長(zhǎng)可短可無(wú)，其內(nèi)容有時(shí)是總括全文，深化主題;有時(shí)是交代社會(huì)調(diào)查報(bào)告中未能解決而又須引起注意的問(wèn)題;有時(shí)提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議。總之，應(yīng)視其具體情況而定。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告附錄：有的社會(huì)調(diào)查報(bào)告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個(gè)案資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表的詮釋和說(shuō)明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻(xiàn)，旁證材料，以及其他必須說(shuō)明的問(wèn)題或情況。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇十

了解調(diào)查報(bào)告的格式和寫(xiě)作要求。

能按要求寫(xiě)作相關(guān)調(diào)查報(bào)告。

1．學(xué)生平時(shí)對(duì)“調(diào)查報(bào)告”并不多見(jiàn)，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時(shí)可采用電教法和案例教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的直觀感受，增加學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的興趣。建議一課時(shí)。

2．采用案例教學(xué)法，教師可多提供幾篇范文，內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活比較接近的內(nèi)容，比如有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、交友、游戲等內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不感覺(jué)枯燥，同時(shí)也在范文中了解調(diào)查報(bào)告的相關(guān)作用及種類(lèi)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法，然后通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。

3．教師可充分利用電教資源，用ppt演示調(diào)查報(bào)告的要點(diǎn)、難點(diǎn)，配以范文進(jìn)行說(shuō)明；對(duì)容易出錯(cuò)的地方用病例演示，讓學(xué)生診斷病例；還可利用投影儀進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和演示范文或優(yōu)秀成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。

4．應(yīng)用文重在應(yīng)用，教師講解時(shí)可精講多練。對(duì)于調(diào)查報(bào)告，教師在講解理論知識(shí)時(shí)可注意精練和形象，要讓學(xué)生感到容易和能夠完成，他才會(huì)愿意實(shí)踐。

按要求寫(xiě)作相關(guān)調(diào)查報(bào)告

個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

一、調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法

不同類(lèi)型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫(xiě)法是相通的。

調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序。

（一）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ摺⒔ㄗh，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。

1．標(biāo)題

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類(lèi)。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代——××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。

2．導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)又稱(chēng)引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫(xiě)作做好鋪墊。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有： ①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹； ②概括式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說(shuō)明； ③交代式導(dǎo)語(yǔ)。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。

3．正文

正文是調(diào)查報(bào)告的'主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。

（1）根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。

（2）按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況——成果——問(wèn)題——建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果——具體做法——經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問(wèn)題——原因——意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；“事件過(guò)程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。

4．結(jié)尾

結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。

5．落款

調(diào)查報(bào)告的落款要寫(xiě)明調(diào)查者單位名稱(chēng)和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。

（二）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序：

1．確定主題

主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；

要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。

2．取舍材料

對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)查資料”，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫(xiě)上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢？

（1）選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出；

（2）注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”。

在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見(jiàn)，使每一材料以一當(dāng)十。

3．布局和擬定提綱

這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類(lèi)，構(gòu)架的過(guò)程。構(gòu)架的原則是：“圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣”。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。

4．起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱，有條不紊地行文。寫(xiě)作過(guò)程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言，靈活地劃分段落。

在行文時(shí)要注意：

（1）結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款）；

（2）報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才”，“運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤(pán)活現(xiàn)有人才”，（文段落的條目觀點(diǎn)）；

（3）通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深入淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

5．修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇十一

調(diào)查分析報(bào)告是調(diào)查人員對(duì)某種事物或某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究而寫(xiě)成的一種書(shū)面報(bào)告。 要撰寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，必須了解調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)，掌握調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的步驟，撰寫(xiě)報(bào)告的方法，使調(diào)查報(bào)告在實(shí)際工作和理論研究中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

想知道如何去撰寫(xiě)一份優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告，首先要明白“報(bào)告”的需求：

1、基本需求：

①客觀、中立的態(tài)度

②結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，經(jīng)得起推敲

③更多地以科學(xué)的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)象、規(guī)律

④涵蓋不同方面的意見(jiàn)(正方、反方、中立方)

⑤報(bào)告內(nèi)容緊扣主題

2、進(jìn)一步需求：

①條理性：合理安排報(bào)告內(nèi)容的分布，取零散的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)相對(duì)集中地、有條理地以“章(部分)”，“塊”，“段落”陳述。

②標(biāo)題要確切、簡(jiǎn)明、醒目：主題是反映報(bào)告的以下部分(章)、“塊”、“段落”的核心內(nèi)容或觀點(diǎn)

③觀點(diǎn)與數(shù)據(jù)要統(tǒng)一：報(bào)告引用的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)(定性)的必須能夠有效地支持標(biāo)題的觀點(diǎn)。

④結(jié)論和建議無(wú)歧義：建議應(yīng)該是圍繞著研究目標(biāo)和相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)而做出的下一步的行動(dòng)計(jì)劃，一定不能離題、“口不對(duì)心”。

⑤某些“加分”因素：圖文并茂、可讀性強(qiáng)、內(nèi)容通俗、易懂、準(zhǔn)確、生動(dòng)、不累贅。

1、針對(duì)性。

針對(duì)性是調(diào)查報(bào)告的靈魂，它是指撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告必須有明確的調(diào)查目的。任何調(diào)查報(bào)告都是目的性很強(qiáng)的，撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)必須做到目的明確，有的放矢，圍繞主題展開(kāi)論述。

2、時(shí)效性。

對(duì)于調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，必須講求時(shí)間效益，及時(shí)捕捉各種信息，并做到及時(shí)反饋。只有這樣，才能發(fā)揮調(diào)查報(bào)告的作用。

3、新穎性。

調(diào)查報(bào)告應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐活動(dòng)中的新動(dòng)向、新問(wèn)題，引用一些人們未知的、通過(guò)調(diào)查研究得到的新發(fā)現(xiàn)，提出新觀點(diǎn)，形成新結(jié)論。

調(diào)查分析報(bào)告一般由標(biāo)題、概要、正文、結(jié)尾、附件等幾部分構(gòu)成。

(1)、標(biāo)題的要求。標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定，標(biāo)題是畫(huà)龍點(diǎn)睛 之筆。首先，它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思 ，做到題文相符。

其次，高度概括， 具有較強(qiáng)的吸引力。

(2)、標(biāo)題的寫(xiě)法。標(biāo)題的寫(xiě)法靈活多樣，一般有兩種：?jiǎn)螛?biāo)題與雙標(biāo)題。

單標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告只有一行的標(biāo)題，一般是通過(guò)標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。 雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢(shì)、背景，有時(shí)還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常用的形式之一。

(3)、標(biāo)題的形式。

"直敘式"的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的標(biāo)題。這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。

"表明觀點(diǎn)式"的標(biāo)題。直接闡明作者的觀點(diǎn)、看法，或?qū)κ挛镞M(jìn)行判斷，評(píng)價(jià)。

"提出問(wèn)題式"，即以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等形式，突出問(wèn)題的焦點(diǎn)和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如《中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么》等。

概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：

第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因;

第二， 簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題;

第三， 簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。

正文是調(diào)查報(bào)告的主要部分。正文部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法等。

引言的寫(xiě)作形式。引言即調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，"萬(wàn)事開(kāi)頭難" ，好的開(kāi)頭，既可使分析報(bào)告順利展開(kāi)，又能吸引讀者。開(kāi)頭的形式有這樣幾種：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題。文章開(kāi)始先交代調(diào)查的目的或動(dòng)機(jī)，揭示主題。例如，20xx年3月我們對(duì)20xx級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)論先行，逐步論證。即將調(diào)查結(jié)論寫(xiě)出來(lái)，然后再逐步論證，這種開(kāi)頭形式，觀點(diǎn)明確，使人一目了然。例如，20xx年3月，我們對(duì)我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類(lèi)：

。 交待情況，逐層分析。文章開(kāi)頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。也可交待調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再深入分析研究。例如，《放眼未來(lái)之路--1011名專(zhuān)家人士眼里的中國(guó)數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)》的開(kāi)頭，"中國(guó)郵電電信總局與北京新華信息商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理有限公司于今年4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進(jìn)行一次大規(guī)模的抽樣調(diào)查，力圖考查我國(guó)通訊網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，并展望未來(lái)之路。"在這次調(diào)查中，除了涉及到特定專(zhuān)業(yè)問(wèn)題外，還圍繞著網(wǎng)絡(luò)化的大趨勢(shì)設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題，包括用戶目前的網(wǎng)絡(luò)使用情況、意見(jiàn)、需求等，調(diào)查對(duì)象是各種單位中通訊網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)人員。

提出問(wèn)題，引入正題。用這種方式提出人們所關(guān)注的問(wèn)題，引導(dǎo)讀者進(jìn)入正題。

引言部分寫(xiě)作應(yīng)把握的原則。開(kāi)頭部分的寫(xiě)作方式很多，可根據(jù)情況適當(dāng)選擇，但不管怎樣，開(kāi)頭部分應(yīng)圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1)為什么進(jìn)行調(diào)查;2)怎樣進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的結(jié)論如何。

引言部分寫(xiě)作應(yīng)把握的原則。開(kāi)頭部分的寫(xiě)作方式很多，可根據(jù)情況適當(dāng)選擇，但不管怎樣，開(kāi)頭部分應(yīng)圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題：1)為什么進(jìn)行調(diào)查;2)怎樣進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的結(jié)論如何。

論述部分的重點(diǎn)。論述部分是調(diào)查報(bào)告的核心部分，它決定著整個(gè)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量 的高低和作用的大小。論述部分的重點(diǎn)：1)通過(guò)調(diào)查了解到的事實(shí)，分析說(shuō)明被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程;2)調(diào)查的結(jié)果及存在的問(wèn)題;3)提出具體的意見(jiàn)和建議。

基本情況部分。要真實(shí)地反映客觀事實(shí)，對(duì)調(diào)查資料有背景資料作客觀的介紹說(shuō)明;或者是提出問(wèn)題，其目的是要分析問(wèn)題.

分析部分。這是調(diào)查報(bào)告的主要部分，在這一階段，要對(duì)資料進(jìn)行質(zhì)和量的分析，通過(guò)分析，了解情況，說(shuō)明問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析一般有三類(lèi)情況：第一類(lèi)成因分析;第二類(lèi)利弊分析;第三類(lèi)發(fā)展規(guī)律或趨勢(shì)分析。

結(jié)尾部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)一般有三種形式：(1)概括全文。綜合說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的主要觀點(diǎn)，深化文章的主題。(2)形成結(jié)論。在對(duì)真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出報(bào)告結(jié)論。(3)提出看法和建議。通過(guò)分析，形成對(duì)事物的看法，在此基礎(chǔ)上，提出建議或可行性方案。

附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。例如，在咱們寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告里，我們可以把相應(yīng)的問(wèn)卷選一部分作為我們調(diào)查報(bào)告的附件。

調(diào)研報(bào)告是調(diào)研結(jié)果的文字表述，是定量分析與定性分析巧妙地結(jié)合的一種特殊文章。它的特點(diǎn)就在于要數(shù)字圖表與文字相結(jié)合，既要遵循公文寫(xiě)作的共同規(guī)則，又要善于科學(xué)地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。雖然寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告，并非輕而易舉的事情;但只要掌握要領(lǐng)，還是可以得心應(yīng)手的完成。

主題是報(bào)告的靈魂，是整篇報(bào)告的統(tǒng)帥。一篇調(diào)研報(bào)告，只應(yīng)有一個(gè)主題，報(bào)告要圍繞主題去展開(kāi)，不能走題。“意多文亂”，報(bào)告切忌多中心，絕不可企圖通過(guò)一次調(diào)研解決幾個(gè)問(wèn)題。

(1)標(biāo)題的意義

文章都有標(biāo)題，調(diào)研報(bào)告也不例外。標(biāo)題與主題密切相關(guān)，是用來(lái)揭示主題的中心思想的。但標(biāo)題與主題又有區(qū)別：一篇調(diào)研報(bào)告只應(yīng)有一個(gè)主題，而且必須在收集和整理資料之前就確定下來(lái)(也就是確定選題);但同一篇調(diào)研報(bào)告卻可以有不同的.標(biāo)題。 有人把文章的標(biāo)題比作人的眼睛，一個(gè)好的標(biāo)題，往往會(huì)給文章帶來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛的奇效。

(2)標(biāo)題的要求

“確切”是指標(biāo)題要能準(zhǔn)確揭示調(diào)研的主題思想，要使人能從標(biāo)題便一目了然地看出調(diào)研報(bào)告的基本內(nèi)容是什么，要解決什么問(wèn)題。

“簡(jiǎn)潔”就是標(biāo)題必須簡(jiǎn)明扼要，高度概括，不能拖泥帶水，臃腫累贅。報(bào)告要精練，標(biāo)題尤其要在“精”字上下功夫。

“醒目”即要求報(bào)告的標(biāo)題要在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的前提下盡可能地突出事物的特點(diǎn)，甚至用生動(dòng)的詞語(yǔ)，形象的比喻，以追求引入注目的效果。

觀點(diǎn)要從材料和數(shù)據(jù)中產(chǎn)生，又要用觀點(diǎn)去統(tǒng)率材料和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)正確的觀點(diǎn)與充實(shí)的材料、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)的完美結(jié)合。

觀點(diǎn)和材料是報(bào)告的兩個(gè)最基本要素。任何報(bào)告都要反映調(diào)研的結(jié)果和作者的觀點(diǎn)。報(bào)告的大小標(biāo)題和基本論點(diǎn)，尤其應(yīng)當(dāng)如此。是什么和不是什么，贊成什么和反對(duì)什么，應(yīng)該怎么和不應(yīng)該怎樣，必須涇渭分明，不能含糊其辭、模棱兩可。材料和是報(bào)告數(shù)據(jù)是報(bào)告的“血肉”，觀點(diǎn)要從材料進(jìn)和數(shù)據(jù)中形成，并以其為支撐，只有材料和數(shù)據(jù)充實(shí)，言之有據(jù)，報(bào)告才會(huì)豐滿有力

報(bào)告的結(jié)構(gòu)式其支架，是報(bào)告的各個(gè)必要組成部分的合理組合。但一篇報(bào)告到底應(yīng)該有哪幾部分和應(yīng)當(dāng)怎樣組合，卻是因題而異和因材而異，沒(méi)有統(tǒng)一的固定的格式可循，應(yīng)當(dāng)根據(jù)主題和所掌握材料和數(shù)據(jù)之不同去周密構(gòu)思，合理布局，力求層次分明，條理清晰。

“準(zhǔn)確”就是在用詞語(yǔ)來(lái)描述事物的性質(zhì)、狀況和表達(dá)作者的看法時(shí)，要做到恰如其分，不能詞不達(dá)意。例如，事物的多少、大小、高低、快慢、好壞，都有程度的不同，在表述事物的變動(dòng)情況時(shí)，到底用“基本持平”“有所增長(zhǎng)”“增長(zhǎng)較快”和“顯著增長(zhǎng)”這幾個(gè)詞中的哪一個(gè)更為準(zhǔn)確，就要很好斟酌。而且，多少、大小、高低、快慢、好壞等，也是一個(gè)相對(duì)的概念，是因時(shí)、因地、因事而異的，相同的增減百分比，對(duì)于不同時(shí)間、地點(diǎn)條件下的不同事物來(lái)說(shuō)，其快慢程度可能大不一樣。

“精煉”就是要力求言簡(jiǎn)意賅，用盡量少而精的文字去描述客觀事物和表述作者的思想，把不必要和可要可不要的字、句詞、句子以至段落刪掉。

“通俗”就是要使人能理解你所寫(xiě)的東西。調(diào)研是一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要使調(diào)研報(bào)告能被人看懂，除了寫(xiě)作要符合語(yǔ)法、修辭規(guī)則外，還有一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)通俗化的問(wèn)題，要把報(bào)告中非用不可而又不易為普通讀者所了解的專(zhuān)業(yè)名詞、指標(biāo)、方法等盡可能說(shuō)得淺顯易懂、簡(jiǎn)單明了一些。

“生動(dòng)”就是要求把報(bào)告寫(xiě)得活潑一點(diǎn)、形象一點(diǎn)，講究一點(diǎn)文采，增加文章的趣味性，使人愛(ài)看愛(ài)讀。這就要求我們要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，懂得遣詞造句的技巧和修辭的基本手法，掌握一些生活氣息濃郁和富有哲理的成語(yǔ)典故、詩(shī)詞歌賦和民諺等，同時(shí)還要注意深入實(shí)際，調(diào)查研究，熟悉生活，了解群眾，并把已有的知識(shí)和通過(guò)調(diào)查獲得的新情況、新信息聯(lián)系起來(lái)思考，善于演繹、歸納、總結(jié)，就有可能把報(bào)告寫(xiě)的更生動(dòng)。

調(diào)研報(bào)告是數(shù)字與文字相結(jié)合的特殊文體，既有文字表述，又有統(tǒng)計(jì)數(shù)字的運(yùn)用，有時(shí)可能還會(huì)用到簡(jiǎn)明、直觀、形象的統(tǒng)計(jì)圖。文字、圖像、統(tǒng)計(jì)表，三者在調(diào)研報(bào)告中各有各的作用，是不能相互替代的，應(yīng)當(dāng)讓它們格式所長(zhǎng)，相輔相成。統(tǒng)計(jì)表能集中、醒目、有序地顯示統(tǒng)計(jì)資料，還便于對(duì)比觀察和分析，在引用的統(tǒng)計(jì)資料較多時(shí)，應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明、醒目的統(tǒng)計(jì)表，切忌將大量的統(tǒng)計(jì)資料作冗長(zhǎng)、雜亂、累贅的文字表述。例如，《江蘇與上海經(jīng)濟(jì)效益的對(duì)比分析》報(bào)告中，用了二三十個(gè)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)又有江蘇、上海及江蘇與上海相比較的3個(gè)數(shù)字，用統(tǒng)計(jì)表獎(jiǎng)指標(biāo)按順序排列，江蘇、上海和江蘇比上海個(gè)一欄數(shù)字，就顯得集中醒目、簡(jiǎn)明有序，又便于觀察和對(duì)比分析。如果不用統(tǒng)計(jì)表，而是單單用文字來(lái)表達(dá)，必然在指標(biāo)名稱(chēng)、計(jì)量單位、地名、對(duì)比結(jié)果等方面重重復(fù)復(fù)，顯得十分累贅，而且不便于人們?cè)陂喿x過(guò)程中作對(duì)比分析。統(tǒng)計(jì)圖能把事物的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、速度、發(fā)展過(guò)程及變動(dòng)規(guī)律形象的顯示出來(lái)，其作用也是文字和統(tǒng)計(jì)表無(wú)法替代的。在報(bào)告適當(dāng)?shù)牡胤剑迳媳匾摹⒅谱骶赖慕y(tǒng)計(jì)圖，可以使文章顯得活潑生動(dòng)，增加可讀性。在下一章的例子中，我們將會(huì)更詳細(xì)地介紹統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際應(yīng)用。

要寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告，還應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是要認(rèn)真修改。報(bào)告不拍百回改，好的報(bào)告都是不斷修改錘煉出來(lái)的。在最后定稿之前，對(duì)主題是否突出，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密，概念是否準(zhǔn)確，判斷是否真確，推論是否符合邏輯，論據(jù)是否充分，數(shù)據(jù)有無(wú)差錯(cuò)，分析是否透徹，結(jié)論是否有理，建議是否可行，文字是否精煉等，一定要反復(fù)琢磨，不斷修改，直到滿意為止。

以上便是寫(xiě)作行業(yè)調(diào)研報(bào)告的要點(diǎn)與重點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇十二

一份完整的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：

1.題目

不宜超過(guò)20個(gè)字 ，可以設(shè)副標(biāo)題，調(diào)查報(bào)告規(guī)范。

2．班級(jí)及作者名稱(chēng)

學(xué)院名稱(chēng)、系、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)和作者姓名應(yīng)在論文題目下方注明，學(xué)院名稱(chēng)應(yīng)用全稱(chēng)，調(diào)查報(bào)告《調(diào)查報(bào)告規(guī)范》。

3．摘要

摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：

a)“摘要”字樣；

b)摘要正文；

c)關(guān)鍵詞；

4．正文

調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)一般至少1500字。

5．參考文獻(xiàn)

6.附錄

對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的`內(nèi)容，可以編入調(diào)查報(bào)告的附錄中。

二

1.書(shū)寫(xiě)

調(diào)查報(bào)告要用計(jì)算機(jī)打印，打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標(biāo)題（“小二”、 “黑體”居中），學(xué)院及作者名稱(chēng)（“四號(hào)”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱(chēng)與作者名稱(chēng)之間應(yīng)空兩格），目錄（“二號(hào)”“黑體”居中）:內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），摘要（“四號(hào)”“黑體”）：內(nèi)容（“四號(hào)”“仿宋”），關(guān)鍵詞（“四號(hào)”“黑體”），正文內(nèi)容（“四號(hào)”“宋體”）。調(diào)查報(bào)告文中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3.量和單位

4．?dāng)?shù)字

調(diào)查報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

5．標(biāo)題層次

6．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，不用圓括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí)，全部列出；超過(guò)3位只列前三位，后面加“等”字。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇十三

一份完整的調(diào)研問(wèn)卷通常由標(biāo)題、問(wèn)卷說(shuō)明、填表指導(dǎo)、調(diào)研主題內(nèi)容、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。<

問(wèn)卷的標(biāo)題概括地說(shuō)明調(diào)研主題，使被訪者對(duì)所要回答的問(wèn)題有一個(gè)大致的了解。確定問(wèn)卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要，但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷”這樣的標(biāo)題。這樣無(wú)法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問(wèn)題的思路。

在問(wèn)卷的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明，主要說(shuō)明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問(wèn)卷的說(shuō)明要力求言簡(jiǎn)意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。

我是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問(wèn)你幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，了解下您的意見(jiàn)。您的回答將被完全保密，請(qǐng)放心。謝謝你的協(xié)助與支持！（多用于訪問(wèn)時(shí)，并不是很正式）

我是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢(shì)和前景。您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，我們將對(duì)您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應(yīng)考慮英文版的問(wèn)卷）

對(duì)于需要被訪者自己填寫(xiě)的問(wèn)卷，應(yīng)在問(wèn)卷中告訴回答者如何填寫(xiě)問(wèn)卷。填表指導(dǎo)一般可以寫(xiě)在問(wèn)卷說(shuō)明中，也可單獨(dú)列出，其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如：

問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)即可。

問(wèn)卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫(xiě)，如有疑問(wèn)，敬請(qǐng)垂詢(xún)您身邊的工作人員。

您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要，希望您能真實(shí)填寫(xiě)。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問(wèn)題，是調(diào)研問(wèn)卷的`主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)第五小節(jié)“問(wèn)題回答的方式與格式”。

編碼是將問(wèn)卷中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過(guò)程。如果問(wèn)卷均加以編碼，就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng)，并在問(wèn)卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。

這是指被訪者的一些主要特征，如個(gè)人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類(lèi)分析的基本控制變量。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢(xún)問(wèn)的內(nèi)容，并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)（的）被訪者的特征，就不需要詢(xún)問(wèn)。這類(lèi)問(wèn)題一般適宜放在問(wèn)卷的末尾。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇十四

寫(xiě)作是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一。寫(xiě)好漢字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作有著重要的作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，寫(xiě)作被提到了前所未有的高度。那么寫(xiě)好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。如果一個(gè)學(xué)生連寫(xiě)字都不愛(ài)，也不認(rèn)真，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高語(yǔ)文基本功？為了指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，寫(xiě)好漢字，進(jìn)行了本調(diào)查。

20xx年11月—20xx年12月

我校一、二年級(jí)寫(xiě)作能力差的學(xué)生。

我們的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)一般。很多都是農(nóng)民的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都比較差。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作班，由語(yǔ)文老師兼任。

從11月20xx開(kāi)始，我開(kāi)始調(diào)查小學(xué)生的寫(xiě)作情況。我先看了一些學(xué)生的日常作業(yè)，然后進(jìn)班觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況。我發(fā)現(xiàn)100多名小學(xué)生中有很多不良的寫(xiě)作習(xí)慣。因?yàn)檫@些壞習(xí)慣讓很多小學(xué)生文筆很差，得不到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也沒(méi)有人幫他們改正。隨著時(shí)間的推移，他們?cè)絹?lái)越不喜歡寫(xiě)作業(yè)了。主要問(wèn)題如下：

寫(xiě)作方法是否正確，關(guān)系到寫(xiě)作的控制能力、靈活性和速度，直接影響寫(xiě)作效果。書(shū)寫(xiě)方法不正確導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)速度慢，難看。得不到周?chē)说目隙ǎ瑫?huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡寫(xiě)作。好的寫(xiě)作方法必須從小培養(yǎng)；否則，一旦習(xí)慣形成，就很難改正。

寫(xiě)作姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)作非常重要。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減少疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，還能促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊柱彎曲等疾病。所以一定要重視。

有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避開(kāi)鄰居，不互相干擾，喜歡垂下左肩，拱右肩，橫著寫(xiě)字。當(dāng)身體傾斜時(shí)，作業(yè)本是傾斜的。我們一般寫(xiě)橫排的圖，因?yàn)橐曈X(jué)原因，總會(huì)有輕微的傾斜，而橫排的字傾斜更大。久而久之，字里行間的畫(huà)就會(huì)傾斜；嚴(yán)重，甚至整個(gè)字，整行字，整個(gè)字都歪斜了。

漢字的特點(diǎn)是箱形結(jié)構(gòu)，所有漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。孩子開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，一般是一個(gè)字一個(gè)字的讀和寫(xiě)，一個(gè)字也不完整的讀和寫(xiě)。這樣很容易造成視疲勞，手疲勞，一時(shí)半會(huì)也不想寫(xiě)了。

過(guò)分追求完美，看著自己寫(xiě)的字還不如書(shū)上的字，拿起橡皮擦擦。讓筆記本不是鼻子就是眼淚。書(shū)很臟，我不喜歡寫(xiě)，因?yàn)槲依哿恕?/p>

有的家長(zhǎng)比較忙，孩子剛接觸寫(xiě)作，寫(xiě)的好不好不做任何評(píng)價(jià)。孩子帶著完成任務(wù)的心理來(lái)匯報(bào)作業(yè)，隨便寫(xiě)就寫(xiě)完了，不然就不寫(xiě)了。越是不寫(xiě)，寫(xiě)的越慢，丑的連想都不想寫(xiě)。

調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生寫(xiě)作中存在突出問(wèn)題，希望能引起各位老師的重視。小學(xué)一定要加強(qiáng)寫(xiě)作方法的教學(xué)，端正寫(xiě)作姿勢(shì)，對(duì)作業(yè)做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出正確優(yōu)美的方塊字，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)寫(xiě)字。

低年級(jí)的學(xué)生更年輕，可塑性更強(qiáng)，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣更重要。作為一名教師，我們應(yīng)該始終有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如：注意寫(xiě)作、閱讀清晰、邊思考邊寫(xiě)作、寫(xiě)作時(shí)不東張西望、不做無(wú)關(guān)緊要的事情等。，可以概括為以下四點(diǎn)：

寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，直接影響到寫(xiě)的'速度。正確的書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)該是：右手寫(xiě)字，拇指和食指的關(guān)節(jié)在離筆尖一寸左右的地方自然彎曲；中指第一段墊在筆桿下端；無(wú)名指和小指自然依次彎向手掌，置于中指下方；筆桿后端靠在食指根部附近的虎口上，與紙面成50度左右的角度；五指自然結(jié)實(shí)，手心要空。

很多小學(xué)生習(xí)慣了邊讀邊寫(xiě)，即一筆一劃，或者一筆一部分地寫(xiě)，這樣不僅影響了文字的美觀，也大大降低了書(shū)寫(xiě)速度。對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”，但當(dāng)具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后，一定要幫助他們養(yǎng)成“先思考后寫(xiě)作”的習(xí)慣：仔細(xì)觀察筆畫(huà)的變化，處理結(jié)構(gòu)，分析筆畫(huà)順序的規(guī)律，做到“有意先寫(xiě)”。

寫(xiě)作時(shí)保持良好的心情可以有效提高寫(xiě)作速度。寫(xiě)作時(shí)，挺胸收腹，心情愉悅，密切關(guān)注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境很重要。現(xiàn)在，有些老師會(huì)在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)播放一些輕音樂(lè)。其實(shí)很容易分散學(xué)生的注意力。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，老師不要說(shuō)太多，以免干擾學(xué)生的寫(xiě)作。

提高寫(xiě)作速度，熟練度是基礎(chǔ)。首先要勤練，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要給學(xué)生留出練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間，力求每節(jié)課給學(xué)生留出足夠的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆Ｆ浯危⒁庖龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同類(lèi)單詞的共同點(diǎn)，引導(dǎo)一個(gè)單詞，帶動(dòng)一類(lèi)單詞，在規(guī)律的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高寫(xiě)作技能，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作速度。

當(dāng)孩子做事很慢的時(shí)候，很多父母喜歡不停的喊叫催促。結(jié)果我覺(jué)得我越催，孩子動(dòng)作越慢，越差。父母更生氣了！所以他批評(píng)他，一旦他批評(píng)了孩子，他就不喜歡這樣做。當(dāng)你的孩子很快的時(shí)候，贊美他。慢的時(shí)候假裝看不見(jiàn)，故意淡化，讓孩子慢慢提升自己。我相信孩子不會(huì)擔(dān)心寫(xiě)作。

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵是篇十五

社會(huì)調(diào)查報(bào)告總共有四個(gè)部分組成，下面我們逐一進(jìn)行了解：

社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目可分為兩類(lèi):

1.單行標(biāo)題。只有一個(gè)正題，直接寫(xiě)明調(diào)查的事項(xiàng)、對(duì)象、范圍。如《關(guān)于成都市國(guó)有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。

2.雙行標(biāo)題。正題下加一個(gè)副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對(duì)江蘇省三下鄉(xiāng)活動(dòng)的調(diào)查》。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告的前言一般包括三點(diǎn)內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問(wèn)題;調(diào)查對(duì)象、范圍，調(diào)查的經(jīng)過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及調(diào)查方法。

正文是社會(huì)調(diào)查報(bào)告分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行敘述。真實(shí)準(zhǔn)確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實(shí)、典型事 例和具體數(shù)據(jù)。二是進(jìn)行分析論證。對(duì)資料進(jìn)行客觀的`定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點(diǎn)，或證實(shí)一種觀點(diǎn)，或推翻一種觀點(diǎn)。這部分的寫(xiě)作既 要防止單純羅列材料，也要防止過(guò)多的議論和說(shuō)理。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告的正文部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式有三種:

1，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò)，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實(shí)，由事人理，分析研究，最后推導(dǎo)出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會(huì)眉目不清，條理紊亂。

2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個(gè)部分，分別加以說(shuō)明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。

3.對(duì)比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進(jìn)與后進(jìn)，正確與錯(cuò)誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。

4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯(cuò)，以便靈活透徹地說(shuō)明問(wèn)題。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)語(yǔ)，這部分可長(zhǎng)可短可無(wú)，其內(nèi)容有時(shí)是總括全文，深化主題;有時(shí)是交代社會(huì)調(diào)查報(bào)告中未能解決而又須引起注意的問(wèn)題;有時(shí)提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議。總之，應(yīng)視其具體情況而定。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告附錄：有的社會(huì)調(diào)查報(bào)告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個(gè)案資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表的詮釋和說(shuō)明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻(xiàn)，旁證材料，以及其他必須說(shuō)明的問(wèn)題或情況。